关于放牛班的春天观看感悟

周末观看放牛班的春天的经典观后感6篇。

我们会观赏很多经典的电影或者电视剧，在观看完一部作品之后，会不断回味里面的情节。观后感，一般是指我们在看完某些影视剧后，内心悟出的道理或者引起的思考所记录的文字。我们可以用写观后感的方式将各种感触和思考组织在一起。该如何才能将一篇放牛班的春天观后感写好呢？下面的内容是小编为大家整理的周末观看放牛班的春天的经典观后感，感谢您的参阅。

周末观看放牛班的春天的经典观后感 篇1

学校组织大家观看的电影《放牛班的春天》，看了以后感觉有很多的借鉴意义。电影中的学生都是一些问题学生，而我们学校的各个班级中也会有个别问题学生，学习积极性低的学生就更多了，电影中马修老师的成功和校长的失败给我很多启发。

这部电影非常感人。影片中的马修老师用音乐启发孩子，他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，它发觉这群叛逆的小孩有音乐天份，它要让这群小天使高声欢唱生命之歌。另一位是不屑参加合唱团的男高音同学，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳动听，于是在一位夫人来参观时安排了一场独唱，获得全场观众的赞赏。这群孩子从一开始不服从马修老师，花招百出的捉弄他，经常气得马修老师七窍生烟，到最后孩子非常喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们唱出自己的天空。马修老师用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信这些学生通过参加合唱团不仅学会了遵守纪律，增强了自信心，也陶冶了情操，他们的人生可能因此而改变。由此可见，一位好的老师对于学生来说是多么重要，我作为一名职业高中的老师也深感责任重大。

影片中的校长则是一个失败的典型，他凭借自己的判断确定是那个坏学生（不知道名字）偷了学校的钱，在不经过调查的情况下对那个学生又打又骂，并最终把那个学生赶出了学校，后来事实证明是冤枉了那个学生，但却酿成了恶果。那个学生为了报复校长放火烧了学校的宿舍，幸亏同学们都不在里面，否则后果不堪设想。一个学生他的道德品质可能是不好，但并不意味着所有的坏事都是他干的，我们不能凭自己的经验去看待他的一切。在我们的日常工作中我们也常有这样的思维定势，不问青红皂白地责骂学生，不仅不能教育学生，反而会让自己的工作陷于被动。

《放牛班的春天》，一部早有耳闻的经典电影，传说中的德育优秀作品，果然名不虚传。

周末观看放牛班的春天的经典观后感 篇2

《放牛班的春天》是一部非常感人并且发人深省的法国电影，影片讲述了一位民间音乐家马修去一所问题儿童学校担任老师，这所学校的名字叫“塘底”，意为“池塘之底”，在那儿的学生和老师似乎都处在人生的底谷。校长残暴凶狠，一心只想往上爬；孩子们顽劣异常，恶作剧频发；学校以暴制暴，动不动就进行体罚、关禁闭，从来不与学生沟通。

其貌不扬、一头“光明顶”的马修到了这所学校，一进教室，班上的孩子们就抢他的皮包、让他踩香蕉皮、让人体模型抽烟用种种恶作剧来给他下马威，马修没有发火，而是走进孩子们的心灵，在校长面前隐瞒他们的错误，用自己特有的温情的方法来惩罚。一名学生恶作剧击伤了老师的头部，马修没有关他禁闭，而是罚他照顾老师，直到痊愈。让他深深体会受伤的痛苦，以后不再伤害别人。

马修发现班上的孩子都很爱唱歌，偷偷翻他的乐谱。马修因势利导，组建了一支班级合唱团。孩子们爱上了唱歌，而大大减少了调皮捣蛋。文中的最大亮点，是一个有着天籁之音、天使面孔、魔鬼内心的皮埃尔。他叛逆，对单身母亲的不理解，行为乖张。皮埃尔犯了错误，马修故意冷落他，不让他参加独唱，就在少年心灰意冷，黯然神伤之际，伯爵夫人来参观学校，马修给了他灿烂的阳光，热情地挥手让他来参与其中表演独唱。少年一扫阴霾，他的天籁之音深深地打动了所有的人。马修还暗暗地写信给里昂音乐学院，推荐皮埃尔上学。谁能想到，一个问题儿童后来竟能成为世界著名的指挥家，他的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这实在是一个老师的无上光荣和莫大成就。

影片的结局虽然伤感，但却有着小小的温情。马修因带孩子出去玩，学校无人看守着了大火，破灭了校长的升官之路，遭到解雇，而不准向孩子们告别。马修无奈而悲凉地离开校园，无一孩子前来送别，就在一刻，就在马修郁闷之际，高高的窗口飞出了好多张留念的纸飞机，以及一双双热情挥动的小手。是啊，孩子们虽然小，但也懂得谁对他们好，他们就对谁好，真正用心来热爱他们的人，怎么会忘记呢？马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机足以让他感动，让他回味终生！

马修要坐上公交车离去了，一名孤儿跑了出来，每到周六他总是盼着父母来看他，他请求马修带他走，马修犹豫不决，这天正好是周六，就做孤儿的爸爸吧。这名孤儿后来也成了音乐家。

放牛班的意思，是无人管吧。但是有了好老师，即使是一群放牛的孩子，也会迎来春天。

一个老师可以改变一群孩子的命运，一群孩子的肯定能够给老师满满的幸福。希望所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用真情去感动学生，都能受到学生的爱戴，做一个幸福、富有的人！

周末观看放牛班的春天的经典观后感 篇3

第一次看这种教育类型的片子，而且是和一大群人坐在教室里看的，很感人，很温馨……

这是一个关于爱与宽容的故事。克莱门特·马修，一个其貌不扬，有着出众才华却无处施展的音乐家，在人生处于低谷的时期，来到一个叫“池塘之底”的问题儿童学校，这里的孩子们年龄不一，身材不同，却都被冠以“问题少年”的头衔……

当马修来到这里后，并没有被这里性格各异的孩子们吓倒，也没有对这些孩子失去希望，他对这里“行动—反应”的制度深恶痛疾，他开始用自己独特的方式去教育着这里的孩子们，在得知学校里没有音乐课时，他便把这批孩子组建起了一个合唱团，在他的努力，合唱团一天天的进步，同时这些孩子也在不知不觉中成长着，慢慢的他们之间建立起了深厚的感情……特别是一个叫皮埃尔的少年，他拥有天使一般的面孔，却有着令人头疼的怪异性格，但是善良和蔼的马修并没有放弃他，在他的循循善诱下，皮埃尔的音乐天赋终于被他挖掘出来，并在马修的帮助下，皮埃尔被母亲送进了正规的音乐学校，后来成为了著名的音乐家。

这部影片中有很多感人的部分，最让人感动的莫过于在合唱团演出的时候，因为做错事而受惩罚的皮埃尔只能在一旁静静地看着，当马修将指挥的双手朝向他时，他简直不敢相信自己的眼睛，原来宽容的马修老师早以原谅了他，而皮埃尔也没有让老师失望，他用那么美妙，那么纯净的歌喉唱出了属于自己的独唱部分，相信那时候的他一定是世上最幸福的孩子……

但是最终因为受不了冷酷无情、只顾自身利益的校长，马修还是选择离开“池糖之底”，离开这群可爱的孩子，在他离开之际，看到那些在窗口不停挥动着的手，看到漫天之际飞舞的纸飞机，不由得让人对这位平凡的老师发出由衷的敬佩。是的，我们不可能去改变所有的人，但是我们总能够影响到身边的人，哪怕是一点点也好……

周末观看放牛班的春天的经典观后感 篇4

教师随笔风中飞舞的风筝，请你别停下

风中飞舞的风筝，请你别停下。

飞往大海，飘向空中，

一个孩子在望着你呐喊。

率性的旅行，醉人的回旋，

在那暴风雨中，你高扬着翅膀。

别忘了飞回我身旁。—————《放牛班的春天》

一部平静的九十分钟电影，给我带来的确实久久不能平息的感动。主人公马修的教育是宽容，马修的教育是尊重，马修的教育是平凡。他让一个永无宁静的问题班级成为一个优秀的合唱团，让一个所有人都失望的孩子成为著名指挥家，让一个孤僻的孩子愿意一直追随他。而他却说“我叫马修，一个失败的音乐家，失败的教师”。

教育需要宽容。当马修面对学生的不敬，学生的捣蛋，甚至是羞辱，所表现的出来的竟不是责备而是宽容！对每一位犯错学生不离不弃，让我深深感悟到“宽容”一词的丰富以及伟大。宽容是一种等待，是一种期盼，更是是一种爱。在工作中面对学生的缺点或者错误应该以等待、期盼与爱去代替指责，让学生从一个被动接受教育转化为主动接受自我教育的过程，让学生们像放牛班的孩子们一样重遇春天。

教育需要尊重。马修在教育工作中，尊重制度而又敢于创新制度；尊重学生而又善于引导学生；尊重同事而又能感化同事。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系。每每想起新闻中出现教师的负面报道，心中总会隐隐作痛，为孩子们的伤而心痛，为不良教师的恶而心痛。

教育需要平凡。平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。他其貌不扬，没有魁梧的身材，有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但他却创造了奇迹，用他的平凡创造了奇迹。仅仅用他的每一堂课，每一次教诲，以及对每一个人的热诚。我们的教育从来不需要伟大，从来不需要轰动，要的仅仅是做好本职，上好每一堂课，教好每一个孩子。

孩子们都是天真烂漫的小羔羊，我就是他们的牧羊人。

周末观看放牛班的春天的经典观后感 篇5

就在上个星期，许老师给我们看了一部电影-------《放牛班的春天》，看完后我的心灵又受到了强烈的震撼。也引发了我的无限思考。

四十八年前，主人公马修到一家学校担任级长，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗慈爱心对待这些孩子，第一次进课堂，皮包被调皮的孩子们抛来抛去，但在校长的责问下，他选择了撒谎，庇护了孩子们。

而莫朗因关禁闭，没能见到来探访的妈妈，他撒谎说莫朗去看牙医了，保全了孩子的自尊心，维护了孩子。马修老师的撒谎不是软弱，孩子们可以感受到他的真心，他的博爱。爱是会传染的，马修老师的博爱给孩子们的心里种下了感恩的种子。当莫桑大叔叔回来的时候，孩子们雀跃着迎上去，孩子们开始慢慢学会表达自己的爱了。而且马修还对学校残忍的“行动—反应”制度非常痛恨。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

看完这部影片，我为勒山校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为皮比诺的执著坚守而欢欣。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优点和缺点，关键要看怎么去挖掘，并且去教育，只有充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。

周末观看放牛班的春天的经典观后感 篇6

四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱皮埃尔后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴派皮诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。派皮诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，派皮诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把派皮诺带走了。派皮诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。

看完这部影片，我为校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸，我十分感动！

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假期观看放牛班的春天的高分观后感集锦6篇

观赏一部优秀作品就像是阅读一本优秀的书籍，受益匪浅。好的作品能直击人心，给我们带来震撼的感受，观后感，可以说是看了什么作品，内心有什么感受。写观后感是一种提升我们作文能力的捷径。写放牛班的春天读后感的格式要注意什么呢？下面是读后感大全小编为大家整理的“假期观看放牛班的春天的高分观后感”，请收藏好，以便下次再读！

假期观看放牛班的春天的高分观后感(篇1)

我最近一直在看电影，以此来打发我的时间。近前，别人一直给我推荐《放牛班的春天》，但我一直没理会，只是因为在印象中，这种关于差班生的电影有很多，中国风味的差班生电影把他拍得那么的滑稽，有时候用点煽情的画面，让观者看着演员的眼泪。以此来博得“同情”。

今天实在是无聊，别人又来给我推荐，我就怀着搞笑滑稽的心理打开了它。当我一打开电影，我喜了一下。因为这不是中国式差班生。虽然看完都不知道它是哪个国家的，但真正的改变了我的看法，和感触。

每部电影都会有对比的人物，当然院长是扮的黑脸。理所当然，那个音乐老师是导演所阐释的对象，在整部片子里我没看见一滴眼泪，和那些感觉不太符合逻辑的煽情画面。它也没有别的电影里所讲述的“完美”。——孟丹被诠释为一个无恶不作的破坏分子，在看着老师把别的学生教化的同时，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但结局没给，只是在孟丹在被带入监狱的时候给老师的一个笑，在他出现的最后一幕，是把他烧了学校。但在此，他改了许多，不是盲目对所有人坏，不分好坏，他的所作所为是给院长的。虽然有点过火，但对于院长为自己私利来不顾学生的发展，和一些令人怀恨的作为，他的那个“过激”行为，变得是那么的理智。在被院长的逼迫下，音乐老师在离开的时候，并不是学生再一次犯错的出来送他。而是把祝福写在纸飞机上，飞给老师。这点才真正的看出了孩子们的成长和音乐老师的伟大。

这部电影让我体会到了，世界有很多爱。除了像现在我这个年龄特爱追求的爱情，和一直陪伴我们的友情、亲情外。还有很多……。更有很多很好的品质值得我们去学习和发扬，那老师上的品质，我不想去列举，因为列举并不代表我有多麽的智慧和缜密，能把他分析的那么的仔细和透彻。只是代表他的品质是并不多，小小的一篇文章就能阐述。不去列举，是因为有很多很多，更值得我们去一遍一遍的体会。

假期观看放牛班的春天的高分观后感(篇2)

《放牛班的春天》这部电影开始讲述了一个失败的音乐家马修带着他用心创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校---池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错，校长就会用及其残暴的方式惩罚学生，压制学生，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不可抹去的污点。电影的开始，使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来，彻彻底底改变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，优美的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很优美，动听。是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他教育孩子时，没有打骂，没有责备，有的只是理解与宽容，更多是去鼓励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依然屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思考，认识到事情的错误之处，叫他立即改正，并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可。他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美好的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。

假期观看放牛班的春天的高分观后感(篇3)

开学的前一天，感谢学校安排了我们看《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼，这使我再一次认识自己，更清楚地反思自己的教学行为。

这部电影主要讲四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。()当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

周校长曾经说过这样一句话，爱学生不单要建立在思想上，还要建立在行为上，观念行动要保持一致。我觉得这句话非常正确，关爱每一个学生，不放弃每一个学生，我相信每一位做老师的都会想，但尽力地做了吗？用心地做了吗？方法正确了吗？这都是我们每一位做老师的需要思考的？马修老师接手一个这样恶虐的班级，都能把整个班的班风、学风教好，与此比较，我们的学生是多么的可爱，多么的优秀，在班级中会存在那么一两个较顽皮的学生，但我们应该看到，学生都有自己的优缺点，关键是教师的行为方法是否得当。观念行动保持一致，我们的学生会很好的成长的。

假期观看放牛班的春天的高分观后感(篇4)

这幕电影叫《放牛班的春天》，里面主要是1个老人家遇见了他当年的一个同学，然后他的同学给他看了一本日记，他说这本日记是他们老师的。

于是他就开始看起来，这位老师教他们的音乐课，他发现这里的同学都很调皮，因此那些老师也很严厉，他觉得这样子不对，于是他对校长说不要多打孩子，他还跟校长说要组建一个合唱团，进行的很顺利，但是他们里面有一个很凶猛的人，他一直捣乱。

幸运的是这个人因为偷了校长的钱，还打校长因此被永远抓进了警察局，现在校长没钱了，于是他把合唱团解散了，还解雇这位优秀的老师，这位老师有个学生是孤儿，他临走钱把他带走了的故事。

我觉得这幕电影教育了我们痛打学生是不对的，但是同学们也不能太过分。

假期观看放牛班的春天的高分观后感(篇5)

看了《放牛班的春天》，总体的感受，就是感动。感动的是故事的主人公克莱门特马修那充满爱的教育所喷射出的动人旋律，感动的是那一张张绝望得让人惊讶的幼小面孔露出的充满无比朝气的希望，“池塘之底”不再是一堆烂泥，它已破泥而出盛开出朵朵洁白的水莲，在灿烂的阳光里摇曳多姿。马修那一开始遭到校长和其他教师极度怀疑、与“行动——反应”教育理念背道而驰的教育新理念也悄悄表现出了冲破阴霾的巨大力量，爱的教育已散发出沁人心脾的芬芳。

看了这部影片，对于我们教师，我想意义最大的，应该是马修的爱的教育理念带给我的心灵碰撞。首先，马修要恶作剧弄伤马桑的乐格克承担责任，可是乐格克在侥幸逃避了校长的三秒后，又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒，马修气愤地决定将他送往校长办公室。在途中极度害怕的乐格克乞求宽恕，当马修看到另外一名犯错的孩子被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以用另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱与可贵，直到康复为止。马修实在不忍心一个孱弱幼稚的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。

接着，马修请被前任教师评为“天使的脸蛋，魔鬼的身材”的莫杭治监管课堂秩序没有任何讽刺与挖苦，而是很认真地请他担任“小老师”。但是，当他处理好乐格克事件后回往教室，却发现莫杭治在黑板上画出了他秃顶的肖像速写。面对这一场景，马修没有选择这个学校一贯的“行动——反应”的教育方式，而是选择了爱的力量，他因势利导地还莫杭治一个肖像素描，滑稽幽默，此时孩子们对这位老师的“另类”处理问题学生的方式感受到了一丝丝莫名的温暖，这种温暖是他们以前所无法想象的。

最后，马修让孩子们写下心愿的纸条，让孩子们谈谈自己的理想，一项被野性纵容惯得孩子此时显得格外认真，教室里呈现出与以往截然不同的出奇的安静，孩子们此刻投入地倾听着发自遥远心底久违的心灵之声，纯真归来，美好回来，孩子们都沉浸在马修营造的氛围里，感觉到了异样的快乐!在这些基础上，不经意间，马修又发现了孩子们是喜欢音乐的，他充分发挥自己在音乐上的才能，引导孩子们学习音乐，并根据孩子们的特点给他们定音，“男高音、男中音，男低音”，即使什么也不会的孩子也绝对能让他发挥自己的作用,当“乐谱架”，当指挥官“助手”等。马修成立了合唱团，这个在学校顿时轰动了，校长觉得尤其不可思议，这群让人头疼得抓狂的问题儿童，还能学习音乐成立合唱团?校长为了让马修碰碰壁，就答应了他的请求。而事实证明，马修用他无比的音乐热情打开了每一个孩子因失望而紧紧关闭的心门，唤醒了他们渴望被尊重的心灵，孤独、自卑、对抗、顽劣正一点一滴地消融。

看了这部影片，对我们自己的教育教学也是一个启发。教育的路途不是一帆风顺的，教育教学工作的复杂性要求每个教师能够够适时调整教育方法，切忌机械粗暴。教育的最基本情感是师爱，师爱是灯，照亮学生前进的方向;师爱是桥，让学生通向成功的彼岸。

假期观看放牛班的春天的高分观后感(篇6)

全校教职工观看了《放牛班的春天》，这部影片采用了倒叙的方式，莫杭治是一位著名的指挥家，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本学监马修的日记。马修在日记中记载了在“池塘之底“时不为人知的感人的一切。

四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为”池塘之底”，这样一个名字，立刻让我联想到被世人遗忘的角落，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成，对于一个教师要应对这一切的时候，有时会不细心的融入这样的氛围中，而马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他用他对音乐创作的热爱，用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，用他期待的眼光，用他精湛的技术，用他平静而充实的心灵，引导孩子们的心灵。孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏完美的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱。音乐结开了束缚他们心灵的绳索，重建了被炎凉事态损毁的是非观，激起了一颗颗幼细心灵中对于完美未来的向往。

马修一次一次帮忙这些孩子掩饰他们的过失，使他们不至于遭到冰冷的惩罚。这一切都显得那么自然，这就是心灵使然吧。当渴望宽容又担心自我不够严厉的时候，让爱指引你去做吧！常常看到那微笑的面容，那么坦然，充满了理解，那笑容就像温柔的阳光，能够一向照到人的心里去，每一天给你一点点，慢慢的，也许，孩子们那颗冰冷的心就是这样慢慢的解冻了吧。

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们以往不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了以往是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

孩子是祖国的未来，孩子的茁壮成长直接影响我国未来的人力资源的强大与否，党的十七大报告强调指出“优先发展教育，建设人力资源强国”，我们教师是培育下一代的园丁，是站在我国教育大业的前线，身负重担。看完《放牛班的春天》感动之余，我想到片中的马修在各方面条件极其恶劣的情景下依然培养出来的充满了爱心的孩子，同样的，我们的条件好很多，我们要如何完成党交给我们的重任呢？

我觉得首先我们要心中有职责，职责是对孩子、对家庭、对国家的，对孩子，我们要象马修一样用爱去关怀，倾听孩子的心声，引导、发现孩子的闪光点，“爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育“。对于家庭，每一个孩子都是一个家庭中的期望，爱护每一个孩子就是点亮了每个家庭的明灯。

放牛班春天的观后感集锦6篇

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以下为读后感大全的编辑为你收集整理的放牛班春天的观后感，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享。世界上的影视作品多若星辰，总有很多经典让人们印象深刻，欣赏这些优秀的影片后，我们都有自己的想法。说起观后感，很多人对它应该都很熟悉，即观摩之后的感悟，我们在写作品名观后感时会遇到一些什么情况。

放牛班春天的观后感【篇1】

其实我很喜欢看电影，但是总有些把电影当作故事会看的感觉，或哭或笑地跟着镜头进入别人的生活，关机后又继续自己无聊的日子，并没有想过去写下那些电影带给我的思考。今天，老师给我们观看《放牛班的春天》，让我们写观后感，我刚开始并不知道怎么动笔，可是细细品味一下那些美丽的画面留给自己的感动。不为什么，或许为了自己重新尝试有大脑的感觉，笔这才落下。

我并不是第一次看这部电影，以前同学也推荐我看过，很多人都喜欢善良的马修老师，喜欢莫翰奇天使般的面孔，喜欢他如天籁的声音，而我驳斥，却是那个永远等待星期六的孩子——贝比诺。

贝比诺有什么？他没有强悍的身体保护自己，也没有莫翰奇那样的天赋，连吃饭还得用珠子去的盘子，睡觉还要付钱，智商很低，无法明白马修冒险提醒的手势，以为被枪决的元帅是打错死的，故作聪明，套近乎得来的“5+3=53”的答案让他喜笑颜开。但他有爱，他知道他的爸爸已死，但他依然趴在铁门上等待，春天来了，马修老师会在他睡觉的时候替他掖被角，会警告孟丹不要靠近他，会从他这个助手里接过触手可及的东西。春天真的来了，所以他才会带着傻笑当着众人的面向马修告莫翰奇的秘，是爱给了他勇气，依然是爱，给他勇气与马修老师坐上通往幸福的班车。

谁说我们一定要聪明？我们或许不会用嗓音去吟唱动人美丽的歌曲，但我们可以用爱去感受生命中美好的时光。

放牛班春天的观后感【篇2】

电影《放牛班的春天》是一部抒情的电影，这部影片用倒叙手法，讲述了皮埃尔从马修老师的日记回忆自己的童年，自己的过去。

当时，马修老师当了一所寄宿学校的音乐老师。他刚进到这所学校时，被前任的遭遇吓了一跳，孩子们的恶作剧实在令人可怕。马修老师到学校几天后，觉得就像地狱，校长的残酷，制定的不合理的校规……

马修老师用爱去感化了孩子们，帮孩子们写乐谱，组成了合唱团，用他的歌曲感染孩子们。就在马修老师带着孩子们到山野活动时，一个被校长冤枉了的孩子放火烧毁了寄宿学校报复了校长。马修老师因此而被校长解雇，孩子们都想念老师。

我们的新老师——赵老师，原先也是很让同学们讨厌。可是，有一件事改变了同学们对老师的看法。那天，有两个同学疯打，有位同学的眼睛差点儿被刺伤，当险情就要出现时，赵老师出现了，制止住了两位同学的疯打。其实，我们感觉到赵老师非常爱我们，对同学们的惩罚也是为了帮助我们纠正不良习惯，而我们还给老师的只是冷眼和责怪。

电影中的歌词，感染着我，优美的音乐，抒情的歌词，满满的都是老师的爱，比如“哦，黑夜，希望就在前方”“打败黑夜，创造曙光之城！”

老师的爱，我们看不见，但感受得到，一件小事的背后却有着无限的爱。

现实中，老师的爱可能没有电影中的那么生动，但爱是一样深厚的。

爱可以感染孩子们幼小纯洁的心灵！

放牛班春天的观后感【篇3】

童年的欢乐，有如一道绚烂金光，在小道尽头闪亮。艺术作品既饱含生活的意义又充满人性的思考，教育应该是什么样子？最好的教育能做到什么地步？这是每一个父母和教育从业者都想了解的答案。走进《放牛班的春天》，让我们一起来追寻和求解。

电影简介

《放牛班的春天》（法语《LesChoristes》)是20xx年上映的一部法国音乐电影，由克里斯托夫·巴拉蒂执导。讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩，马修改变了孩子以及他自己的命运的故事。这是教育工作者和成长中的孩子必看的一部优秀影片，让我们一起走进《放牛班的春天》回忆那些优美的旋律和引人深思的故事情节。

爱的果实

“教育不仅仅是为了知识，爱才是果实。”在电影中有许多不完美的孩子，他们调皮捣蛋、胡作非为，但是马修老师却能真正地尊重孩子，就像春天一般温暖学生的心。教育传递爱的本领，顽皮是孩子的天性，只要我们善于观察引导，便会发现每个孩子都拥有翱翔的翅膀，他们的天空闪闪发光。

爱的教育

“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。”每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。马修老师为孩子们提供歌唱的平台，鼓励孩子们逐渐显示出自己的闪光点。每个孩子都有自己的优点和缺点，我们要尊重孩子的个性，因材施教，只有充满了爱的教育才会让孩子更好地成长。

爱的力量

“孩子的世界是脆弱的，它甚至经受不起一个冰冷的眼神。”影片中，当孩子们犯错时，院长惯用的手段就是惩罚孩子，但是马修老师永远与孩子们站在一起，小心翼翼地维护着他们那脆弱的世界，用歌唱来建构孩子们的情感认同，用真诚和关怀来激发孩子们对生活的热爱，让孩子们感受到了努力成长的力量。

爱的希望

“凡事皆有可能，永远别说永远。”马修老师不是一个成功的音乐家，但他是一个用心的教育家，他用春风化雨般的爱陪伴孩子们走过成长的一段路程。作为父母、老师，我们给予孩子的很少又很多，不经意的行为便会影响孩子的一生。教育没有永远，孩子的成长皆有可能。

头脑风暴

大一班韩老师：好的电影不光能让人入戏，还会带着大家一起出戏。我们都是从学生时代过来的，都明白当学生的感受，我们也都是做老师的，直面过很多孩子的感受。之前看过这部电影，但再看起时更能感受到老师对于一个人一生的影响。同样是教育，有的老师可以塑造孩子，温暖孩子，有的老师却只能“教书”，无法育人。

大五班王老师：在这部电影里马修最令人感动的正是他的平凡与普通。他能够真正的站在学生的角度去思考问题，尊重学生。每个人心底里都有“本真”的天性，老师的作用就是发现每个孩子心底里的本真，并把它们发挥到极致。我清楚地记得其中一句对白："等等，他是我唯一的男低音"这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责，对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。

大二班王老师：我们要对孩子充满爱，因材施教。《正面管教》中提出，我们要看到孩子的优点，而不是紧抓孩子的缺点不放。充分挖掘孩子的优点长处，才能让孩子更好地成长。

中三班梁老师：电影中的校长代表的是传统的教育方式，对所谓的问题学生，秉持着自己一贯的惩罚教育策略，也是我们现在所说的教师本位化！这个电影之所以值得我们深思，是在很大一部分原因是引起了大家对传统教育方式和策略的思考。

小一班李老师：即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。苏霍姆林斯基说过：所有能够使孩子得到美的享受、美的快乐、美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。教育是根植于爱的。让我们携手根植在这片爱的绿草地，此生无怨无悔。

漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。影片有人性的光辉，也有生活的无奈，最重要的是对我们的教育意义：每个孩子都是纯真善良的天使，就算暂时失去了翅膀，只要播撒爱与希望，他们终会自由地翩翩飞翔。

放牛班春天的观后感【篇4】

“海面上的清风，托起轻盈的飞鹭，从白雪皑皑的大地飞来。冬日转瞬即逝的气息，远方你的回声飘离了……”“黑暗中的方向，希望之光。生命中的热忱，荣耀之巷。童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘。一道绚烂金光，再小道尽头闪亮……”歌声传来，这些优美动听的旋律，如果告诉你这是调皮捣蛋的“不良少年”歌唱团演唱的，你会相信吗？如果告诉你，这是在一所地狱式的学校里传出来的歌声，你会相信吗？可是，这一切都是真的！是的，是《放牛班的春天》。

故事讲述了世界著名的音乐家皮埃尔，在翻开一本陈旧的自己的音乐老师马修的日记时，回想起了一幕幕自己的童年往事：那时，才华横溢的音乐家马修由于没有表演机会，来到了法国乡村，成为了一所男子寄宿学校的助理教师。而这所寄宿学校，却有个别称“池塘之底”。原来，在这里学习的孩子，不是犯过罪，就是品德败坏。这所学校的校长，更是以残暴的手段惩罚学生们。“行动——命令”这句话，代表着学生们的末日。而皮埃尔，他拥有天籁的歌喉，却是学生里最调皮捣蛋的一个。他甚至把一瓶墨汁倒在了马修的脑袋上。可是，马修仍然没有放弃，马修用音乐净化了皮埃尔的心灵，最后，皮埃尔终于成为了世界著名的音乐家。

影片中的皮埃尔，他是一个孤儿，是一个顽童。可是，他是怎样成为一个世界著名的音乐家的呢？是马修的教育方法。马修那春风化雨的教育，比校长的残暴惩罚，要有用得多。马修并没有“凶神恶煞”，而是用温和的语气教学，让音乐滋润了皮埃尔的灵魂，使他登上成功的高峰。

《放牛班的春天》，音乐改变一生！

放牛班春天的观后感【篇5】

这部电影在教法课时我曾看过，然而却没有看懂。只知道马修老师把一个很烂的班级带成一个纪律良好的班级。今晚重温了一遍，模糊中有一些感触。也许是读了郝老师的那些书信的缘故，联系到电影的内容，受到了一些启发吧。现在多少能体会到这部经典电影的内涵。

这部电影主要讲述了发生在一个叫做“池塘之底”的私立学校里的故事。这个学校里有一个毫无纪律、不听从老师管教且屡教不改的班级，而这学校的校长哈珊是个不懂得教育学生、只会贪图名利而又虚伪、虚荣的人。每当学生一捣乱，他就体罚学生：关禁闭、为学校打扫卫生一个月等。学生们都不喜欢他。后来来了一位新学监，叫马修。他是个关爱学生、热爱学生的人。他从不体罚学生，而且他刚来的时候，学生们故意捉弄他，编歌曲来侮辱他，但他从不计较，还为了维护他的学生而撒谎。他发现这班的学生很喜欢唱歌，于是就组织他们成立了一个合唱团。他最终用音乐和爱心感化了“放牛班”的学生，使他们长大后都成为了对社会有用的人。

看完了电影，我感触颇多的。我认为老师不该体罚学生，更不能用一些暴力的手段体罚学生。这样做只能让学生越来越憎恨你，越来越不想学习，这样就会导致了恶性循环。应该像马修老师那样的关爱学生，宽容大度，用真诚的爱来感化学生的心灵，善于发掘学生内心处的纯洁和善良。当然，惩罚是应该有的，但也应该是出于爱，要让学生觉得乘法他是出于爱他，是为了他好才罚他。就像马修老师让克格乐去医院照顾马桑大叔一样，让他认识到他做的是不对的。还有马修老师的细心观察和因材施教非常值得我们学习。他原本就是一个音乐大师，他发现他的学生很喜欢唱歌，于是组织学生成立一个合唱团。发现并让学生的爱好、特长得以发展，让他们在做自己喜欢做的事情入手，逐步改善他们的坏习性，让学生在快乐中成长、在快乐中学习。他还极力维护学生的自尊，他深深的明白学生在自卑、自闭的自我世界里成长是不完善的、不健全的。就像郭邦这样五音不全的的男孩，让他充当乐谱架。让他有事可做，不给其他学生耻笑他的机会。就是这样小小的举动，让学生得到了满足，找到了自己的位置。在马修老师爱心的感召下，让学生们心存爱心、善心、孝心、责任心、感恩心、悔过心，学生的纪律逐渐的也就好了。

爱能净化心灵，爱能感化人心。真正拥有爱心的老师，才能赢得学生的尊重和喜欢。

看完电影，接着看了郝老师的信—《向自身的平庸开战》，让我又有了更深一步的了解。确实，爱是要有充分的教育学、心理学知识为背景。反之，就会出现“等价交换”这样的现象，我爱你，你就应该听课，应该好好学习。博爱，是发自内心的爱，真正的热爱。因材施教的作用大家都知道，可又有多少人做到？没错，我们缺的是因材施教的能力。马修老师是音乐家，他热爱音乐，他的学生也喜欢音乐。因此，他带领他的学生通过合唱团围聚在音乐这一伟大事物周围，进而找到了做人的尊严和自信。作为不是音乐老师的我们，目前也是缺乏因材施教的能力。我们知识一名平凡到不能再平凡的大学生，但我们应该向自身的平庸开战，就应该让我们的学生围聚到语文、数学等这一伟大事物的周围，共同经历探索中迷惘、求索、顿悟的过程，共同感受知识的伟大魅力，让学生在探索的过程中找到尊严，找回自信。

放牛班春天的观后感【篇6】

一部好的电影总是会在不经意间打动观众，不是大牌的参与，不是暴露的画面，而是内容的走心，这种内容往往是主人公的人格魅力。今天看的《放牛班的春天》，恰恰和我短暂的班主任和教学经历有关，很庆幸能欣赏到这样一部教育题材的电影。电影中的马修老师显得和池塘之底格格不入，仁慈，善良、有爱心，确实把学生当作学生，把孩子当作孩子，从没觉得那些问题少年有多大的问题，也从不曾放弃任何一个学生。马修可能不会意识到他在这所学校的短暂教学经历对这些学生们产生了多么大的影响。当年校长口中表面老实谦虚、心底里恶毒的学生皮埃尔在五十年后成为了世界著名音乐家。在马修教授的音乐课中，每个孩子慢慢都有了变化，他们受到了音乐的熏陶，变得安静了，似乎在音乐中才重新成为了真正的孩子，不再那么暴力，不再变坏，实际上任何一个孩子都不是坏孩子。音乐确实有一种神奇的魔力，它在不知不觉中净化了人的心灵，让苦难不再深痛，让劳累变得轻松，让悲伤的心接受抚慰。教育方式的不同，学生的成长结果必然就不同。这部电影中，音乐的教育方式就显示出很大的力量和作用。如果学校的管理者只是对犯错误的学生采取类似关黑屋子的惩罚措施，不是温和的态度，而是暴力的手段，不仅起不到任何好的效果，反而会激起他们的叛逆心理。哈森校长便是个失败的教育者，简直就是孩子们的魔鬼。哈森代表的就是当代很多刻薄的教育者，他们的方式和素质教育无关，严厉，没有商量的余地，没有人性，他们对问题学生判了死刑，不试图拯救，而是满心厌恶而绝对式的管教，不了解他们的需求和内心想法，而硬生生的把他们划分到不可救药的队伍里。每一个教育者承担的不只是教书，更多的是育人，我认为应该把传统的说法改为育人教书。我们应该充分看到孩子们身上的可爱之处，他们每个人都有自己的闪光点，他们的缺点都是很小的可以纠正的。回到电影，如果没有马修学监，这些可爱的孩子们应该是没有什么前途可言了，问题得不到解决，将来反而会成为社会的毒害。说的直白点，哈森校长是毁人的人，马修是重塑人的人。

在音乐中，陶冶性情，挥去恶魔。那样天籁的声音，发自纯真的孩子们的口，是他们向善的表现，是他们对爱的追求。一个好的教育家，定会把孩子心中的那个魔鬼打压下去，让他成为一个人，真正可称得上是灵魂的工程师。在这样特殊的岗位上工作，需要良心和善心，需要耐心和平等心。

经典电影放牛班的春天的优质观后感(6篇)

观赏一部优秀作品就像是阅读一本优秀的书籍，受益匪浅。在观看一些作品后，某些情节会激发我们的浓厚的兴趣。所谓观后感，无非是看见什么东西，有什么感想。写观后感是一种提升我们作文能力的捷径。您是否正在想怎么样才能写好的放牛班的春天观后感呢？经过收集并整理，读后感大全为你呈上经典电影放牛班的春天的优质观后感，供你参考，希望能够帮助到大家。

经典电影放牛班的春天的优质观后感【篇1】

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。特别是当影片临近尾声，孩子们清澈的童声从高高的城堡式的禁闭室中飘逸到窗外，合着一架架承载了稚嫩笔迹的纸飞机，仿佛天使的羽毛一片片，一片片落到马修的面前，差点让我落泪。阳光下，没有言语，也看不到外面的世界，然而孩子们的歌声如轻柔的海浪层层相叠，一双双挥舞的小手写满了离别的眷恋和心灵的亲吻。

每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。庄子说过，千里马因为伯乐的存在才会陷入万劫不复的囚困折磨之中；然而面对那些孩子，我更愿意相信我不喜欢的韩愈说过的话：世有伯乐，然后有千里马。马修的好，不是因为他职业的平凡，也不是因为他出自天然的善心，而是因为他是真正能够听见并且尊重千里马的心声的伯乐。

在我们的教育教学中，也应该像马修那样，关注孩子，充分挖掘孩子的优点、天赋、潜能和爱心，用我们的情感和爱心去感动学生，成就幸福的童年。

经典电影放牛班的春天的优质观后感【篇2】

《放牛班的春天》是一部温馨而感人的影片，它讲述了马修老师和一群问题学生之间发生的一些平淡而又令人感动的故事。

马修老师来到名为“池塘之底”的学校任学监。在这所学校里，校长把这些犯有错误和调皮的孩子，视为无可救药的人，采取严厉的高压管理，动不动用鞭打体罚。

马修老师对学校的这种制度深恶痛绝。他用他博大的胸怀，包容所有的孩子，包容他们所有的过错，并给他们改过的机会；他用他宽广的爱心溶化了孩子内心如冰雪般的冷漠；他不放弃任何一个孩子，永远对他们深怀信心，给予他们最基本的信任和尊重，尽力培养他们。其中有两件事给我留下了尤为深刻的印象。

马修老师克服重重阻力，给孩子们组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐打开学生们封闭的心扉，净化了他们的心灵，使这群几乎被人们放弃的坏孩子，唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐和希望。他在课堂上，蹲在课桌旁和学生讲话，这一个小小的举动充分体现了他对孩子们的爱，对孩子们的尊重。

他尽心尽职地培养学生，发掘他们的潜能。其中莫翰奇就是一个突出的例子。莫翰奇，一个屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，由于马修的细心观察和培养，他的音乐才华得到充分的挖掘。当莫翰奇因辱骂校长而被罚做清洁工作时，听见马修训练他的同伴们合唱，就在放学后独自来到教室练习歌唱。马修发现后，不但没有责怪他，还给他单独辅导。正是由于马修的无尽的关爱和鼓励，莫翰奇最终成长为一位优秀的音乐家。真诚的爱是世界上最宝贵的东西，我们要永远感激老师的关爱。

经典电影放牛班的春天的优质观后感【篇3】

早就听说《放牛班的春天》这部影片，但自我一向没机会观看，这次下定决心好好观看，因为早就听说的音乐同行——音乐教师马修。观看中和看完后我的心中一向充满了感动和敬佩，我的心灵受到了强烈的震撼。电影名字《放牛班的春天》，很喜欢这个名字，给人无尽的联想：一群被放逐的社会边缘青少年，将迎来童心舒醒、梦想放飞的春天；一个不得志的音乐家，在以乐育人的实验中，获得自我生命价值与意义的春天！

克雷芒马修是一个不得志的音乐家，在事业跌落低谷之至，他无奈来到一个名叫“池塘之底”的学校里当学监，教音乐。这是一所收容行为偏差学生的管教寄宿学校，名叫“池塘之底”，顾名思义，在池塘的最底部，被忽略的底部、淤泥堆积的底部。对于池塘外面的世界来说，他们是有问题的学生，是易惹事生非犯错误的学生，因而只能放逐到池塘底部，不再见天日。学生在那里，无异于脸上刺了“刑”字的放逐犯，被一一贴上了标签：逃学、吸烟、撒谎、偷盗、打架……在家长、社会、学校眼里，这孩子都已无可救药，唯一对付他们的武器，就是校长那“一犯错就处罚”的金科玉律。

初到这个地方，克雷芒马修的第一天是在颤颤惊惊中度过的：他目睹马桑大叔被伤血流满面，他听闻学生犯错找不到肇事者要团体处罚，他一进课室就被捉弄得下马威，他被同事警告那里的孩子有着天使般的面孔和魔鬼般的心灵。

都是大闹天宫的弼马温，就看这个如来佛如何妙笔生花，马修对付问题学生可谓刚柔并济、文武张驰，值得教育同行学习：

方法一：处罚，威而不严。抓到了伤害马桑大叔的学生，他没有告发让孩子去关禁闭，而是代以处罚孩子去当马桑大叔的护理员。孩子原本充满仇恨的心，因为马桑大叔的耐心与夸奖，变得收敛而具有怜悯之心。

方法二：假愠，慈而待之。马修初进课室，看到学生在人体骨骼模型嘴上插了根烟的恶作剧，他拿下烟，轻语道：“教室禁止吸烟，你也不例外。”学生在黑板上丑化他的画像，他“以牙还牙”，把学生卡通化，幽默而化之。

方法三：理解，换位思考。皮埃尔往马修脸上扔墨水，母亲愤怒同学生气，他对其母道出：孩子心中的母爱不愿与人分享。他是明白孩子们的心思，并以这种善解人意的方式去与他们相处，否则他不会冒着违反校规之名带孩子出去野外踏青。

方法四：音乐，获得共鸣。马修认为：“运动和音乐是促进国家团结的力量。”在歌声中，他看到了孩子们眼神的清澈荡漾，那种纯净无邪的神采在歌唱中被召唤回来，师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。

方法五：宽恕，重获新生。每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容。马修以退为进，墨水事件过后，他故意冷落了自尊心极强的皮埃尔，剥夺了他的独唱，然而，在伯爵夫人前来观赏之时，他让蜷缩在角落里的孩子一展歌喉，“我看到，那是被宽恕的喜悦，一种全新的开始……”

马修的实验没获得完全的支持，他的合唱团也因校长的干预而转为“地下”状态，他试图挽救蒙丹的努力也半途夭折，他最终还被专横狭隘的校长开除。这真是一个生命的严冬，当他提着行李一步一回首地仰望那个窗口时，他是多么地心有不甘，突然，一只只写满横七竖八笔划的纸飞机从窗口飞出来，如雪花般飞下，这一刻，无论是马修还是观众，都是一种心灵的沉醉与震憾，悠扬的歌声如冲天的凌云壮志，简寥的画面美得令人动容。

当然还有一个失败的例子：蒙丹因被误会偷盗钱财而遣送到少教所，这个少年怀着满腔的愤怒与怨恨，潜回管教中心放火焚烧。对于一个已是身心扭曲的人，简单的粗暴只能加速他往毁灭的路上疾奔。

经典电影放牛班的春天的优质观后感【篇4】

蔡晓娜

看完《放牛班的春天》这部影片后我的心灵受到了强烈的震撼。这是一部让人感动的影片，电影特性把故事情感表现得淋漓尽致，"放牛班"孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助，孩子们是有爱玩的天性，但是教育制度不向着他们趋势发展，而“春天”他们有得到了怎样的希望呢?

主人公马修到一家学校担任学监，这所学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修用自己执着的心，建立了合唱团，经过了长时间的努力，马修赢得了学生们的爱戴，可最后被解雇了，但在他走出校门的那一刻，曾今无恶不作、行为极差的那些学生，向他扔纸飞机，飞机上写了学生对他的看法和告别，看到这里，我潸然泪下。

马修老师虽然仅仅是一个学监，而且他做的事也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一个伟大的老师。在学生的心目中，不管什么时候，马修老师都是尊重、相信、理解、宽容他们的。的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切错误都是可以容忍的，都应该相信他们，给他们证明自己的机会。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。

经典电影放牛班的春天的优质观后感【篇5】

很有幸，借着学校组织的教学研修时间，能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的虽平淡却又令人感动的故事。我们所有的教师都带着几乎虔诚的心去看完这个电影，感动之情溢于言表。

这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。而马修则在日记中记载了这感人的一切。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节。但纯纯的音乐，很空灵，它贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,这是本影片的一大特色。

经典电影放牛班的春天的优质观后感【篇6】

《放牛班的春天》，一部爱的电影爱的电影，一部将教育放大电影。影片中描绘了一个音乐家，来了一个叫做池塘之底的私立学校教书，的确对于这位音乐家来说，他的人生似乎到低谷，但他却并没有因此而沉沦。

在这所寄宿学校里，校长残酷严厉以“行动反应”的制度来“制裁”学生并为去感受学生悲哀与痛苦，而是相反，“以牙还牙”，可见这样的教育体制，又怎能使一个学生有所成就，而今天在中国又不知有多少像影片中“校长”一样的老师为了名利，更为了所谓的“成绩”，对学生实行残酷的体罚，而这样的体制又怎能被使称之为教育呢！

相反，在校长“行动和反应”的体制下，马修老师用爱挽救的`学生的心灵，正如影片中所描述的，这里的每个孩子，在心中或多或少都有着影音影，自卑，怨恨对生活的抱怨，正是处于这样环境中，孩子们的行为才会一步步变得更恶劣，但马修老师的爱却不同，还用音乐唤醒每个孩子内心的善良，他宽容了每个学生，但却丝毫不放纵他们，即使犯了错误，也不会告诉校长，而是一步步的让他们走向正轨。不仅如此，马修老师的爱，还体现在他没有忽视每个人价值，不会唱歌的佩皮诺成了他的音乐指挥助理另一个高个子男生做了指挥架，显然马修老师没有让他们失去价值，而是给他们人最基本尊严，和信任，可见是马修老师的爱，不仅是宽容，更是对人格的尊重，对学生的信任。他用音乐唤醒学生内心最真诚最美好的东西，而学生也陶醉其中，伴随着悠悠的歌声，寻找到他们内心最真诚的梦想与人生的方向。

马修老师用爱与音乐，一步步进化着孩子们的心灵，正如歌曲中所唱的那样“空中的风筝，请不要停留，飞向海洋飞向天空，一个男孩正把你仰望”“孩子们迷了路，向他们伸出手，拉他们一把，步像往后的日子”那一首首的乐曲，在孩子们心中悠悠的荡漾着飘向诗和远方。

观看完放牛班的春天后的观后感范文精选6篇

快乐来自于视觉，观影即是如此，在观看完一部作品之后，会不断回味里面的情节。在观看了以后，不禁为演员精湛的演技所钦佩，梳理纷繁的思维，可能用写观后感的方式来实现。我们从哪些角度来写放牛班的春天观后感呢？下面由我们帮大家编辑的《观看完放牛班的春天后的观后感范文》，相信你能从本文中找到需要的内容。

观看完放牛班的春天后的观后感范文 篇1

影片中，马修为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。同样，马修把孩子们不可饶恕的错误当作了教育的资源。在合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩皮埃尔，因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。马修看穿了孩子的心，抓准时机，在第一段音乐结束时，突然转向男孩示意他演唱。男孩很惊讶，更是惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

回想自己的教育生涯，我该庆幸，我的孩子们都很健康，很可爱，很聪明。做为老师，固然一个班级几十个孩子的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个孩子。既然我不会像马修那样伟大，但我可以扎扎实实地做好自己的工作，多一份关爱、多一份理解，多一份包容，多一份欣赏，相信我也会有属于我的教育精彩。

观看完放牛班的春天后的观后感范文 篇2

你知道5月25日是什么节日吗？对，是我们学校的心理健康节。我们全班一起看了心理电影《放牛班的春天》。

电影中，马修老师来到一所学校。他教的班级里有很多孩子都是十分调皮，还欺负老师。在大部分的老师眼里他们是无药可救的。第一天，马修来到教室，这里十分吵闹，一个孩子叫着：“秃头来了。”教室里立刻鸦雀无声了。刚走进教室，一副骨架赫然出现在了他的眼前，嘴里还抽着烟，十分滑稽。马修对骨架说：“上课不许抽烟，包括你。”说着便把烟抽出来，扔掉了。顿时，他的幽默引起了全班的哄堂大笑。这时我也忍不住笑了出来，我觉得这位老师真是又有趣，又有胆量，那一刻我突然有理由相信，这位老师一定会把这个混乱的班级教好。

过了几天，马修和学生们熟了起来。他教给大家许多音乐知识，一个叫皮耶的男孩唱得特别好，还在一次表演上大显神威。此时，这个班的情形也在慢慢变好，学生们的脸上渐渐有了真心的笑。他们时常在一起玩，像一只只活泼可爱的小麻雀，迎来了属于自己的阳光明媚的春天。同学们也不欺负老师了，这让校长也感触很深。一次，校长路过，不小心被球碰到了，马修立刻说：“这是一个意外的球。”校长不但没生气，反而一起玩了起来。我看着开心极了，马修真的把这个班教好了，太神了！如果没有这位老师，没有此时和谐的氛围，也看不到这群孩子一步步地成长。

最后，马修因一次火灾被冤枉而被赶出了学校，临走之前，他突然看到一架飞机飞出了窗外，他知道这是他的学生写的。一个皮比诺的孩子还请求老师把他带走。

看完这部电影之后，我知道了：用一种爱来关心孩子，能让坏孩子变成好孩子。坏孩子只是一些曾受过严重的心理打击的孩子，他们用强硬的行为对抗外部环境。让这样的人产生心理变化十分困难，但马修却真正做到了。

观看完放牛班的春天后的观后感范文 篇3

法国电影《放牛班的春天》（又名《歌声伴我心》）是一部多年前我就观看过的老电影了。这回再次重温昨日的经典，除了像昔日一样为男孩们的歌声所折服外，也体会到了为人师者对于学生们的影响是一辈子的。作为一个可以影响许多人一辈子的人，职业，社会，世界所赋予我们的是更多的责任。

一群顽劣成性的学生，一位充满爱心，循循善诱的教师，再加上一个或几个顽固不化，粗暴专制的学校领导这样的人物组合几乎已经形成了教育题材电影的一个固定的内在结构。最后的结局，我相信每个观看者的心中自然是被那位教师所打动的。

作为教师的我们更应该意识到可能你的无意识的一个举动就会伤害一颗弱小的心灵，也可能由于你的一个不经意的微笑，问候，给某个孩子带来希望。就像在黑暗中，给人指明了方向，是希望的光，生命的热忱。

所以，如果你选择了当一名教师，就请把爱给你的每一位学生，只有爱能够融化世界的一切坚冰。

观看完放牛班的春天后的观后感范文 篇4

刚过去的这个学期，因同事的推荐再加教学的需要，将法国电影放牛班的春天看了三次。这也是我平生第一次重复看一部电影，令我欣慰不已的是，每看一次都有新的感受、新的体会。

这部电影主要叙述一位法国音乐教师——马修在池塘底教养院管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让狂野的小男孩成为各个发光的小天使，用纯净的音乐唤醒他们冰冷已久的心，使那些“问题孩子”的心里和未来迎来了“春天”。它通过走“人性”和“温情”的路线获得观众的青睐。的确，正如一位电影评论家所言：“不同于一般的运用悲剧拼命煽情的悲情电影，或极句张搞怪的爆笑戏剧，放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这些创造了法国电影新概念——阳光情感电影，这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。”

没有特别激动人心的场面，也没有叫人难以接受的痛苦悲情，放牛班的春天就是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子，尤其是看着那些玩童们纯真可爱的一面，心底迸发出的某种“本真”的天性，虽然连自己也感觉到未免刻意，但也觉得为那样的镜头付出似乎也符合人理，所有的成年人都需要回归的时刻。

作为片中的反面人物，哈桑校长表现出可憎的专制独裁和暴力倾向，他的“犯错，处罚”教育法，加上他的武断与暴力，驱逐了信任，加深了仇恨，挨打男孩的复仇火焰熊熊燃烧，告诉了我们，这就是暴政的可怕后果。马修的宽容、善良和慈爱的教育方式仿佛是一根芒刺，让校长无法忍受，因为从马修这面镜子校长反照出自己的丑陋与失败。

给我最大感受感触的是，马修发掘和转化“拥有天使面孔和魔鬼心灵”的皮耶尔。皮耶尔任性至极，但有着惊人的音乐天赋，他的嗓音犹如来自天籁，马修象发掘金子一样发现了他，并引导他走上音乐之路。在他敏感的自尊心下，马修用善意的谎言维护着他的任性，在他倾注了更多的爱。更让人叫绝的是，一次汇报演出，马修开始取消了他的独唱资格，中途又让他重返，这使他似乎彻底明白了，要获得别人的尊重，首先要尊重别人。终于，任性的他眼中流露出了感激，一个迷失的羔羊返回正途，后成为了杰出的音乐家。

在一所问题学生众多的池塘底教养院，或许没有比马修采用的音乐熏陶法更有效的了，影片中正是音乐让孩子一步一步地走上正轨。青少年是精力最充沛的，马修的音乐使得孩子在不知不觉中受到感染，也让他们的充沛精力有了用武之地。电影中尤其让我难忘的是，马修用合唱团的形式把孩子们集中起来，每个学生在其中都有他的声部位置，如同一个机器一样，只有当每个部门正常工作的时候，一个整体才能有效地运转。然而，在我们的现实中，大多数师生只把眼光盯字数，盯孜本和作业，而忘记了体育、音乐、美术等人文学科的感染力与对青少年心灵的冲击。

观看完放牛班的春天后的观后感范文 篇5

这是一部老电影，非常好看，也有点感人。

故事讲的是一个老年人回忆起他小时候的故事。有一个刚来到这里的老师，他和蔼可亲，不惩罚别人。在他的学校发生了很多事，比如：学校来了坏学生，威胁老师、偷校长的东西，还乱打学生、抽烟……那位和蔼的老师组织了歌唱团，每天晚上让学生唱歌。过了两天有人过来听歌唱团的表演，他们都非常满意。由于校长觉得老师没经过他同意乱组织歌唱团，就让老师离开了。老师经过教室时，同学们将折好的纸飞机投向老师，飞机上还写了祝福语。当老师登上巴士时，有一位学生跑了过来，问老师能不能带他一起走。开始的时候老师不同意，但后来还是带他一起离开了。

坏学生由于偷东西，遭到了警察的逮捕。最后，校长因为乱体罚学生而被开除了。

我很喜欢这部电影，因为它很感人，我也很喜欢里面的歌唱团，因为他们的歌声很好听。

观看完放牛班的春天后的观后感范文 篇6

皮埃尔挥着指挥棒的模样出现在屏幕上，那娴熟的手法，那认真的表情，谁能想到他的少年是“池塘之底”度过的呢？什么是“池塘之底”？这是一所问题儿童的寄宿学校，他们几乎不把老师放在眼中，调皮捣蛋，在校长眼中，他们是无可救药的，在这样的环境下，皮埃尔能成材，是因为遇到了他的伯乐——马修老师。

马修老师犹如牧师一般，引领孩子们走向光明。马修是新学监，一位落魄的音乐家，到了“池塘之底”，与一群捣蛋的孩子相处。他没有如校长那般对孩子们进行体罚，而是以自己爱的方式去感化学生们，他并不认为他们是恶魔。一次偶然的机会，在孩子们的宿舍，马修听到孩子们的嗓音，他说：“歌唱得很糟糕，不过嗓音不错。”他萌发了组建合唱队的想法，在教师中听孩子们的嗓音，一个个挑选，而皮埃尔，是他唯一的男低音。皮埃尔是极有天赋的孩子，只是无人懂他。马修犹如天使，给这个迷路的孩子指点迷津。马修的努力没有白费，皮埃尔一天天在进步，他的合唱团也越办越好。而他们也终于收到了伯爵夫人的来信，邀请他们为他演奏，在这次演奏中，也给了皮埃尔

不一样的感触。看到他们最后的微笑，我也笑了。

派皮诺，一个可爱的小男孩，父母在二战中去世了，而他总相信他的爸爸会在星期六来接她，而他的等待总是落空。马修给了派皮诺特殊照顾，不让别人欺负他，最后，马修被解雇了，在公车下，派皮诺哀求马修把他带走，马修不同意，然后上了车，而最终还是舍不得这个可爱的孩子，马修把他抱上了车。

马修在管教寄宿孩子时，用音乐启发孩子的潜能，让野孩子个个成为发光的小天使，用纯净的音乐换回他们冰冷已久的心，他对教育事业尽心尽责，对人平等，不分贵贱，一视同仁。他总是毫不吝啬自己的赞美，即使孩子们做得并不是那么好，他总是说：“嗨，你真棒！ ”正是有他的鼓励，孩子们才能不懈努力，一步一步走向另一个充满爱的地方。

我记得，马修在对待犯错的孩子时，他不是一味的责怪，而是进入他们的内心，了解他们的想法，用另一种方式去教育他们，感化他们，带领他们走入正轨。有一个孩子，因为调皮，捉弄老师，把老师眼睛打伤了，马修让他以自愿的身份去照顾那位老师，作为保密条件，让他从中知道自己的错误行为，从而教育他改正。还有一个孩子，偷了校长的钱，只为了想存钱买一个热气球。面对这样一个孩子，他仍然尽心尽力，不放弃任何一个。

当马修神情黯然地离开学校大门时，受到了曾经是顽皮甚至是邪恶的孩子在卡片上写满了思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸，那一刻，我感到又流泪的冲动。这一刻，我觉得马修所付的出一切都值了。

学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤，他们有调皮，贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，需要一颗宽容的心。

对于一个音乐家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐，对于一个老师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。马修正是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也改变了许多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。

《放牛班的春天》的观后感

《放牛班的春天》观后感

——邓菁菁

今天下午，班会课上黎老师同我们全班五十八个人看了一部电影——《放牛班的春天》。

这是一部优秀的法国电影，是每一位身为教师的人必须要看的一部经典电影。这是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影，电影里没有任何华丽的装饰，就连男主角——马修，他也只是一个失业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小代课老师，但是，他这个不起眼的小人物却用了自已独特的所作所为，用他自已那与众不同的教育方式，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可，调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们，得到了尊重，感受到爱的力量，喜欢上了学习。

一开始，马修刚来到了辅助学院里，受到了同学们的恶作剧，被同学们骂成了“光头”，可内心宽容大度的马修，却从来不斤斤计较，而是一再地去鼓励他们，表扬他们，因此，他才得到了学生们的认可。

马修把他的学生真正当成人来对待，来尊重，来相处。电影中，马修管的班上有着这么一批让老师们头痛不已的学生：打伤马桑大伯的乐格克，小不点儿贝比诺，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治……面对这样一群几乎没有把老师放在眼里的学生们，一味胡闹的孩子们，辅助学院的人都采取了体罚，紧闭。但他——马修，一个失业的音乐教师，而且当时他仅仅是一个小小的代课老师，选择了教育孩子。

这个貌不惊人的老师，发现了学生们都十分喜欢唱歌，其中，一个叫皮埃尔的男孩有一副好嗓子，这就是“黄金”，但它被埋在土里，如果没有人把它挖掘出来，就永远无法显示它的光芒，但马修把它挖掘了出来。

俗话说：朽木不可雕。只有你带着宽容的心态，大度的心理，一切都会被你的宽容所感动，所谓“精诚所加，金石为开”。

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