放牛班的春天电影观后感
周五下午业务学习观看了法国影片《放牛班的春天》,反复感慨着一个字:爱。只有发自内心地足够爱学生,才会有更多教育的可能。
主人公是一位代课老师,面对着那些顽劣异常的孩子,他没有采用简单粗暴的管教态度,也没有破罐子破摔的放弃与绝望。他有的是信任,有的是耐心,有的是关注。他渴望的,是孩子们能够拥有成长道路所必须的快乐。在孩子们面对着经常性的集体惩罚和关禁闭的时候,他带给孩子的,是歌声。那,不仅仅是歌声,更有笑声和希望。
最感慨他对那个打人的孩子的处理方式。没有喋喋不休的批评也没有说教,而是让那个孩子去照顾被他打伤的人,近距离地去接触那个被打伤的人的善良和温厚。让那个孩子真正地知道,什么是伤害。虽然自始至终,他都没有堆砌大道理,但是我相信,孩子在这件事中所受的触动,将让他受益无穷。而从中也让观众感慨,到底什么样的教导,才是最成功的教导。那,就是走入心底,净化心灵。
还有对那个有着优美嗓音的男孩的在意,这位老师,能够在孩子的淘气背后,看到本应该开花的优秀,并着力培养。要知道,另起一段,每个人都会是第一行。没有孩子愿意被放弃,在这个世界上,也没有人愿意被忽视。可惜,很多人看不到别人的亮点,总是用自己武断的目光,妄下“一无所成”的预言。很多时候,不是孩子们不够好,而是教者不会发现。
记得,这位代课老师和孩子们第一次见面时,孩子们依次叫他“秃头”,从他身边大模大样地走过。那种明显的不敬,是对他的耐心和修养的极大挑战。他却能够在第一节课的时候,就开始了宽厚和谅解。也终于,在离开的时候,得到了孩子们真诚的依恋。
这是教育的魅力和幸福之一。不计较,懂原谅,才能接近孩子。不要过早地给孩子下定义,不要过早地怀疑一个人的能力。往往,一句话,可以振奋一个孩子,或者,毁掉一个孩子的前程。
很喜欢这位代课老师。他有方法有策略,更有一颗跳动的热情的心。我也要努力做个像马修那样的老师!
经过整理,读后感大全编辑为你呈上放牛班的春天电影观后感范文。你思考过如何写好作品名的观后感吗?如今我们能很方便地观看各类优秀影视作品,与此同时,看电影时我们都会有许多个人的观点。 写观后感能帮助我们深刻领会作品的精神内涵,写观后感要充分的联系实际情况,这样才能把自己的“感”写得深刻透彻,相信能对大家有所帮助!
周末看了一部让人感动的电影:《放牛班的春天》。影片中的马修老师是一个令人肃然起敬的人物,他怀才不遇被派到辅育院,面对一群被大人放弃的野男孩,却丝毫没有放弃对他们的用心。他用音乐给予了那些孩子希望,引导他们走回正途,并挖掘了莫杭治与生俱来的音乐天赋。他用他的才华和爱感化着孩子们,学生们也渐渐喜欢上了他。马修老师或许称不上是一个优秀的音乐家,但他绝对是个好老师。
老师可以让学生对自己充满希望,对人生充满期待!老师像天使一样,真的很伟大!人生当中能遇到好老师是一件幸运又幸福的事情!而我就是一个幸运的人,我遇到最好的老师,时时刻刻提醒我要努力,每天都会提醒我有不会的问题要抓紧问,“弈涵今天数学课上面的题目都弄明白了吗?还有不会的记得来找我哦……”老师的悉心叮嘱时时刻刻在我耳边响起,尽管有时候,我可能没有把事情做得很好,或许还会让老师有些失望,但是她一直都会给我鼓励,相信我。
的确,每一天在老师的帮助下,我都在一点点进步,我相信我也能迎来我的春天!
没有夺人眼球的漂亮演员,没有花哨的特技拼凑,几个稚气未脱的问题孩子,一位已经秃头的老师,再加上干净简单的音乐,涓涓的流淌故事,引不起激烈的哭笑,笨拙的把棱角锉的温和。
1949年的法国乡村,音乐家克莱门特到了一间外号叫塘低的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童,体罚在这里司空见惯,学校的校长只顾自己的前途,残忍暴力。
性格沉静的基望马图尝试用自己的方法改善这种状况,他重新创作音乐作品,组织合唱团,决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
男主角莫朗是一个敏感、内向的孩子。他不善言语,有着天使般的容貌,魔鬼般的心灵。他为了亲眼证明自己的母亲是在工作,就冒雨逃学偷偷去了妈妈工作的餐厅的窗外窥视;他为了维护自己的小小自尊心拒绝参加合唱团却又在私下偷偷练习唱歌。他是个唱歌天才,有着极美的嗓音和超强的乐感,这让马图格外惊喜,于是他有意对莫朗进行培养。
不过莫朗毕竟性格孤傲,为了维护属于自己的东西,竟然用墨水砸正在和他妈妈聊天的马图。为此,马图把他开除出了合唱团。在给伯爵夫人表演的当天,马图却意外地让莫朗参加了。而此时此刻的莫朗眼中流露出的是骄傲、喜悦,最重要的是感激。
西方教育倡导的是平等民族。只有在没有歧视的平等基础上,天才才能闪耀出耀眼的光辉。反观种种对比,学校、家长在面对学生是永远处于一种居高临下、指手画脚的地位,学生永远就是被惩罚、被束缚、被设计的对象。学生面对的不是平等民主的教育。
在这部电影里,我们可以看到教师对自己心目中的好学生和坏学生,无意识间流露的态度会有多大的反差。如果一个老师认定自己的学生无药可救,那么自然学生的一切行为都是坏事,哪怕他们什么都还没有做,也很可能是在进行预谋策划。这种防患于未然的心态一旦过了头,势必就要演变成罗森塔尔所说的自我实现的预言。可以想见,在老师的偏见与歧视之下,再天性纯良的孩子,也极有可能成长为心理扭曲的人。让教育工作者当引以为戒。这也算电影中一大重要的意义。
教育不仅仅是为了知识,爱才是果实。每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方,永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。这部电影的经典台词之一。
教育家苏霍姆林斯基说过:如果一个人没遇到好老师的话,他就可能是一个潜在的罪犯,如果一个人能够遇到一个好老师,他再坏也不会坏到哪里去。
人生最难忘的是童年的美好时光,它似一杯浓浓的咖啡,温暖醇香;似一杯淡淡的`绿茶,清洌芬芳;有过欢乐,有过悲伤,不起眼的的一件小事,也会清晰地刻在记忆的胶片上,成长过程中遇到一位好老师,更是一件幸福和幸运的事。
还记得电影中的天籁之音吗?
Sens au coeur de la nuit黑暗中的方向
L'onde d'espoir希望之光
Ardeur de la vie生命中的热忱
Sentier de gloire荣耀之巷
电影与音乐两种艺术形式的结合,相互促进,互为补充。在《放牛班的春天》里,音乐与电影的联合,完美地诠释了音乐的魅力,它净化了人的精神世界,教化了人的思想空间,感化了人与人之间的关系。帮助电影传达电影想要揭示的主题------爱的教育,一个教育事业和教育工作者都必须学习和承扬的教育理念。同时,法国的宗教式的乐曲,不仅仅是一场听觉享受,更是一次心灵洗涤的机会。影片中美轮美奂的音乐赋予了宗教的纯净,让整个视觉空间和听觉空间都充满了崇高的、无上的、干净的宗教气氛,展现了音乐对人性的巨大的感化作用,有力地体现了人的本性之美以及教育的真正的意义和方法。
怎样才是一部伟大的影片呢?它应当是音乐:由许多互相冲击、彼此寻求着的心灵的结晶体以及由视觉上的和谐、静默本身的特质所形成的音乐。
在一所充斥着混乱暴躁的学校——被称为“池塘之底”的问题学生收容所里,有着许多“问题”学生、一名校长和极少数的老师。
“池塘之底”,顾名思义就是被家长和社会遗弃、遗忘在最底层。在那所学校里,老师们冷酷无情、校长自私自利,他们的脸上都是淡漠刻板的神情;在那所学校里,谩骂和体罚是师生之间唯一的交流。直到有一天一名叫做马修的老师来到了这所学校,他发现这些所谓的“问题”学生具有很强的音乐天赋,便组织了一个合唱团,借此来开发他们对于音乐的潜力,并在教育的过程中让师生都学会了宽容、理解和爱。马修老师在这些孩子的人生中添上了浓墨重彩的一笔,同时也在自己的人生中立下了一块里程碑。
刚开始看到剧名的时候我有些疑惑,为什么要叫《放牛班的春天》呢?这个春天有什么含义?后来我懂了。这个春天就好比在黑暗和绝望之中从外面透进来的光明,是秋风的萧瑟与寒风的刺骨之后所迎来的温暖春天。春洗去了冬的冷傲和秋的惆怅,在早晨点的时候,暖阳高挂空中,温暖便在心中静静流淌。在孩子们的世界里,有歌声,微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹,那样自然,又很可贵。
说起来,马修老师为了孩子们真的付出了很多。他先是运用自己擅长的音乐来激起孩子们的兴趣,再一步一步地让每一个人都能有巨大的突破。于是,孩子们由最初的五音不全、不成调,到最后的自信与默契,这一切的变化都是精通音乐的马修老师意料之中的事。因为他知道,这些孩子们只是受到了社会的排挤、歧视,并不是什么所谓的“问题”学生。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放,权可以静待花香四溢,因为总有一天它会绽放出自己的光彩。
《放牛班的春天》这部影片让我们在百灵般的童声之中不知不觉便掉下了眼泪,泪湿衣襟。全心全意为孩子们思考的马修老师用他宽阔的胸襟和婉转动听的音律抚慰着孩子们饱受摧残的心灵,让一群被社会遗弃的孩子变成想唱就唱的天使,度过了二战刚刚结束那段艰难的岁月。正是有了马修老师这样一个可以改变你一生的好老师,孩子们的心扉打开了,温暖充满了他们的心房,他们仿佛可以看见未来的希望在路上……
放牛班的春天电影观后感1
今天,学校照例又上了一节电影课,这节电影课我们看的电影是《放牛班的春天》。这部电影内容很奇妙而且又很感人,可以给人永久的回味。下面,就让我来介绍一下这部电影的主要内容吧!
它的主要内容是这样:一个指挥家在他母亲的葬礼中无意发现了马修的日记。原来马修是一名老师,一次马修来到一个凶恶的校长、严厉的老师、顽皮的学生和严格的教学制度组成教养院进行代课。他偶然发现了孩子们的音乐天赋,于是他成立了一个乐队。可是他最终还是被教养院开除了。但电影的结局是美好的,马修和他的孩子们都找到了属于他们自己的幸福。
《放牛班的春天》这部电影是使用了倒叙的方法来描述的。虽然这一部电影没有华丽的道具,也没有美丽的背景,可是,它依旧是深深的感动了我。我很喜欢这部电影中的马修,我喜欢他的仁慈,更喜欢他的宽容。
马修的行为举动,让我想到一直在学习和生活中不断的帮助和鼓励我们的老师。虽然,有时老师是很严厉,对我们要求很严格,可是老师们肯定像马修对他的学生一样喜欢我们、爱我们。
观看了《放牛班的春天》这部影片,故事情节不仅使我们十分感动,从中也获得了很多的收获。
放牛班的春天电影观后感2
在一个阳光明媚的好日子里,马休老师来到了风卷残云的学校。
为什么说这个学校风卷残云呢?由于很多孩子都因为搞恶作剧而被关禁闭,并且要打扫卫生一个月。当然,也就有很多人被而作剧所伤害。
自从马休老师来到学校里以后,马休老师教的那一个班从此充满了生机,虽然那是欢声笑语,但一切都是嘲笑的生机,当然是学生们在嘲笑马休老师笨手笨脚的。
马休老师做的歌曲让同学们学,逐渐地,同学们一天一天的表现好起来,对马休老师有了很好的印象。但没那么简单,过了几天,学校旁边的托儿所里来了一个人,他教坏了班里的很多同学,也有很多同学反抗他,因为他要对马休老师动手,还对一个同学说:“你的妈妈是叫花子”。那个同学叫埃克尔,埃克尔和那个托儿所的人打起来了,最后埃克尔逃跑了。
马休老师的乐谱被人偷了,但马修并没有责怪孩子们,而是说:好了,孩子们,这不关你们的事,下次不要乱动我的东西。
马休老师最后让同学们懂得了学习的乐趣,让他们学习的更快乐。
马休老师是个很好的老师,马休老师是多么善良,一次一次的原谅同学们,最后又教好了同学们。
放牛班的春天电影观后感3
第一次看到这个电影是在前天的教师节,当时学校举办了一个“我最喜爱的教师”评选活动,在活动的宣传片中有电影的一个片段。虽然只有短短的几十秒钟,但我却被吸引住了。恰巧一起来的同学看过这个电影,才得以知道它的名字。
其实这个电影名字我好像很早就听说过,只是一直没有看过。乍一听还以为是一部中国电影呢,“放牛班”一词很有些特色。
放牛班是一种俚语称呼。在台湾,所谓”放牛班”就是初中的不升学班,专给那些被认为没有出息的差生开设,学生基本上都出生于社会最底层的家庭,很多人家里很穷。放牛班制度一直是台湾教育制度的一个为人所诟病的污点。
在法国电影《放牛班的春天》中,因为学校有一个外号叫水池底部,这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。因此该片的台湾译名为“放牛班的春天”,其中的“放牛班”在台湾的意思就是垃圾班差班。
一个人看完的电影,看的过程中几次抑制了想哭的冲动。马休老师的循循善诱,以及音乐强大的力量,拉回了孩子们那一颗颗“顽虐”而叛逆的心。
看完了,想到了读书这么多年来所遇到的老师们,大部分都没有联系了。尤其是初中后来的班主任,给我的帮助一直无以为报。也许,老师们当时只是无意之举,但……
昨天,我和妈妈一起观看了法国影片《放牛班的春天》。影片讲述了一位代课老师与一群调皮捣蛋的学生之间发生的故事。那是一个近似少管所的学院,每天上演着一个个学生违纪、老师惩罚的事件。这位老师带着宽容理解接纳了这群学生,设身处地的为孩子们着想,尽量让孩子们少受惩罚少关禁闭。他用诙谐幽默的语言教导学生,教他们唱歌,用音乐感化他们,把他们一个个都拉上了正轨。
看完这部影片,我深有感触。这位老师是多么的善良,他能理解学生的心。尽管一开始学生们都“秃头秃头”地叫他,但他却从不发怒,对学生还是那么友善。
在教学生合唱时,虽然有爱慕虚荣的院长百般阻挠,但他克服困难,坚持写出一支支纯净优美的歌曲,毫无保留地教会学生。那些歌曲是那么美妙,净化了孩子们的灵魂,剔除了他们的顽劣。
在他被顽固的院长开除的那一天,他拎着皮箱孤伶伶地走着。正当他想着孩子们不懂感情觉得自己不值得的时候,一架架纸飞机从天而降,上面写满了孩子们对他的感谢与祝福……看到这一幕,我的眼眶湿润了!
请记住这位伟大慈祥的老师——马修!希望所有师生都来看这部影片《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》是一部很感人的片子,没有商业成分,没有炒作恋情,没有尔虞我诈,只是很单纯的一部剧,讲述了“池塘之底”的一群孩子和一个叫做马修的学监的故事。作为一个故事,无可避免的,有反派。其实也不尽然,片中的校长大人也有童心。
也许大家都发现了,随着时间的推移,片中的每个人都在变,派皮诺变得像一个孩子一样,天真可爱。他会在数学考试时问身边的同学:“5×3等于多少?”,虽然勒克河给处的答案是“53”。而不是如影片一开始,孤独的倚在门边,望眼欲穿的等待自己的父母。那一刻,班上许多女孩的母性被激发,直呼“好可怜!”“好可爱!”校长先生也有一开始的专制独裁变为稍稍通情达理。虽说最后还是颇为小人的收场。
马修曾这样形容皮埃尔“天使的脸蛋,魔鬼的心肠”但就是马修,让池塘之底这个有如炼狱般充满死寂与救赎气息的地方传出天籁。马修,是一个孤独的艺术家,一个另类的学监,一个最成功的救赎者。
摒弃名利,金钱,权利等身外之物,这些世俗的符号会变成我们享受生活的桎梏。我们需要一种豁然的心态来看清未来与真谛。
片中憨厚善良的音乐老师克莱门特固然拮据,然而他却收获了人性的褒奖——孩子们的尊敬与爱戴。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家,不过在法国的1949,他无奈因命运退避到一间男子寄宿学校,成为一名助理教师。生活像是干枯的木叶,毫无生机。我不得不承认,克莱门特的出现是一束暖黄的光,投射在人们所谓的“水池底部”——一所充满问题少年的学校。我们的马修老师没有放任孩子,而是用自己的方式捧给这里的少年一份光明。不同于校长的残暴高压,他试图用音乐感化孩子,耐心将他们分成不同声部,教他们音调,歌唱,驱赶走所有人内心的灰暗,他洞开了自己的心灵之门,他指给孩子们看,其实世界真的很美好。
剧照上的放牛班俨然是其乐融融的一大家子。照片上每一个人的脸孔都笑容甜美,马修老师是矮小的法国男人,微微谢顶,他站在孩子们旁边,微微勾起嘴角。我突然有种想哭的冲动,我惊异于人性的美好,一个人的拯救显得如此重要。我们得以听见放牛班仿若天籁的童声,是因为马修所绽放的光芒,黑暗之光,毫不吝啬自己的热度与光亮。
影片中的标志性声音是童声合唱,有着圣歌般细腻与洗礼过后的光华,爱音乐的话,相信你不会错过这童声。
放牛班的春天在片子结尾姗姗来迟,但我们在影片中途就已经呼吸到了暖意,顽劣的学生开始唱歌,古板校长不再可怕,童心开始绽放光芒,少年开始直视这个世界。生活将会很美好,孩子们将来会变成工程师,音乐家,老师。他们将会散布到世界上任何一个角落,活得精彩。生活将是一盒甜美的巧克力豆。我们也已感受到了,永远不要轻易放弃希望,因为,一个生命的存在便是最大的希望。
故事的开头是描写著名音乐指挥家皮埃尔在一个夜晚,打开了自己小时候的音乐老师马修教他所在的放牛班时所写的日记,并回忆当时的故事。在这个叫“池塘底部”的福利院里,有一群爱搞恶作剧问题,少年他们如同在监狱一般,在老师和校长的管制下,他们常常做出意想不到的事来伤害他们的老师,自从马修老师来到了这里,他对孩子们的亲切和理解慢慢的感化着他们,他让孩子们在爱中悔改,感受世界的温暖,她教孩子们唱歌,一个个天籁之音回荡在福利院里,再也不是那冰冷的铁门和训斥的声音,孩子们的眼神和歌声,为放牛班增添了光彩,唱出心中的洁白,无拘无束,自由自在。
我在生活当中就遇到了一个像马修一样的老师,她善良有爱心,每当我们同学,学习上有困难他都会耐心的讲题,为同学们解难,在操场还带领我们玩耍,像一个大朋友亲切、温柔,我爱我的老师。
本周五,我们3-6年级全体同学在音乐厅里观看了一部电影,叫《放牛班的春天》。看完这部影片,我的心灵受到了强烈的震撼。
电影主要讲了主人公马修到一家学校担任代课老师。这个学校由调皮的孩子,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子,对学校的严厉制度很不喜欢。决心用音乐去感化这些孩子。最后,孩子们变好了,也对他们的人生带来了巨大的影响。
世界著名的音乐指挥家莫安琦是里面的一个调皮孩子,莫安琦拥有天使的面孔和歌喉,却有着令人头疼的性格, 虽然他很难缠,但马修老师还是把他的音乐天赋挖掘出来。
这时,我想到了我们的学校,我们的学校用赏识教育来培育我们成长,鼓舞着大家前进。我们的学校因材施教,也培育出了许多人才。我们的学校和他们的学校相比,我们的学校更好。
这部电影没有华丽的场面,没有血腥的打斗,没有新颖的情节,但它感人的故事、鲜明的刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动,并爱上了这样一部《放牛班的春天》电影。
在一个阳光明媚的好日子里,马休老师来到了风卷残云的学校。
为什么说这个学校风卷残云呢?由于很多孩子都因为搞恶作剧而被关禁闭,并且要打扫卫生一个月。当然,也就有很多人被而作剧所伤害。
自从马休老师来到学校里以后,马休老师教的那一个班从此充满了生机,虽然那是欢声笑语,但一切都是嘲笑的生机,当然是学生们在嘲笑马休老师笨手笨脚的。
马休老师做的歌曲让同学们学,逐渐地,同学们一天一天的表现好起来,对马休老师有了很好的印象。但没那么简单,过了几天,学校旁边的托儿所里来了一个人,他教坏了班里的很多同学,也有很多同学反抗他,因为他要对马休老师动手,还对一个同学说:“你的妈妈是叫花子”。那个同学叫埃克尔,埃克尔和那个托儿所的人打起来了,最后埃克尔逃跑了。
马休老师的乐谱被人偷了,但马修并没有责怪孩子们,而是说:好了,孩子们,这不关你们的事,下次不要乱动我的东西。
马休老师最后让同学们懂得了学习的乐趣,让他们学习的更快乐。
马休老师是个很好的老师,马休老师是多么善良,一次一次的原谅同学们,最后又教好了同学们。
自从有了网络之后,我看过的电影只有区区的几部美国大片, 家中的电视机也早已沦为摆设,自认为人到中年,电影已经很难再打动我,但是看了《放牛班的春天》之后,内心最柔然的地方再一次被触动了!
“池塘之底”,这是一个问题少年的学校,可是马修,他一不是让人一见惊艳的美女或者帅哥,也不是灵活幽默的不懂老师。甚至他见到他的学生们第一面,不自然地站在他们面前,手脚紧张地不知道放在什么地方。这是个呆人,我想。他试图拒绝校长那个愚蠢的找出恶作剧的肇事者的方法,可是被无视了。这是个平凡的人,我认为。
马修自认为自己是作为音乐家的一个失败者,他人生中的最低谷即是他来到了池塘之底。他走进教室之前,听着教室里近乎爆炸的喧哗,似乎意识到了他所面临的孩子们是怎样的挑战。但是他终于鼓起勇气潇洒地拉开教室大门,看着不远处疯狂的影子,停下脚步。然后勇敢地走进去。不幸的是,恶作剧仍然在等着他。
没有恼羞成怒,没有暴跳如雷,马修从地上爬起来,宽容幽默地拿掉孩子们放在骷髅嘴巴里的香烟。马修替乐格克向校长撒谎。即使莫杭治羞辱地给他画漫画,他也只是举重若轻地反挑衅了他一把。这特殊的“行为—反应”方式给了学生们一个亲切的下马威。
马修记到,接下来不知道为什么,孩子们听话地拿出卡片,写上自己的介绍,以及,他要求的,每个人的梦想。
那个可怜的小佩皮诺,咬着笔头。马修拍拍他的头以示激励。小家伙敏感的心马上乖乖地满足了。
渐渐和孩子们熟悉之后,孩子们竟然安静地配合马修组织起了一个小小的合唱团。
是什么让这群孩子突然乖巧?
其实,正如马桑老师所说,他只是个孩子,和我一样害羞。马桑说,他们需要关怀和宽容。
每一个孩子都应该是天使,肆意调皮的天使。他们不自愿地被送到池塘之底,但他们依然渴求爱和尊重。马修老师是个笨人,木木呆呆的,一个失败的音乐家。可是他给与了这些孩子们最大的尊重:他教孩子们勇敢承认错误,因为另一个无辜的孩子在替恶作剧者承受惩罚;他教乐格克正视自己的恶作剧给马桑老师带来的伤害,他让他自己从心底寻找善良;他认真阅读孩子们的梦想,去发掘每个人的闪光点;他替孩子们掩饰一次次的错误,帮他们在没有娱乐时间的日子里找到兴趣——合唱团,孩子们的兴趣从此被牢牢抓住;每一个人他都给与了音乐天分的肯定,即使是小小佩皮诺和那个跑调的小孩,都任命为一个指挥家一个乐谱架。他给与了这些被遗弃的孩子们从来没有受到过尊重和宽容,和每个孤独者心底最缺乏的关爱。
孩子们的春天来到了,不用道理和教育,马修用音乐给他和孩子们之间建立了最直接最近的桥梁。他把音乐带给了每一个人,把尊重给了每一个人,因为,每一个孩子都是平等的,他们都有权利接触音乐,或者一切美好的东西,比如马修老师。
没有哪一个孩子不渴望成功,没有哪一个孩子不渴望引起别人的主意,作为一名教师,要能唤起学生内心深处渴望成功的愿望。教师的责任是教书育人,教书很简单,但是育人很难。尊重孩子,引领他们走向成功,是教师义不容辞的责任!希望自己能够成为一名马修式的教师!
这是我第三次观看此部电影,第一次是在参加幼师教师资格证考试之前;第二次是在自聘老师培训班上;第三次是在今天晚上。虽说,随手写一篇电影观后感。但如果没有以尊重的心态认真体会电影中的精神,这是不好的思想,起码没有做到尊重导演、尊重推荐这部电影的前辈老师。电影的开始,出现的人物根本不知道是谁,直到一个人的出现贝比诺。50多年之后的相见,已是满头白发之人,基本上都认不出来了。贝比诺先生带来了一张他们上学时的合照,说起了当时的代课老师马修先生的故事,回忆起了在池塘畔底辅育院的种种往事。
这是一所行为偏差的青少年辅育院,1949年1月15日,马修老师提着行李箱来到了这里。他看到的第一位学生就是贝比诺,他说自己在等星期六,因为爸爸会来接他。麦神父给马修老师开了大门,并带他去了校长那儿。校园里弥漫着冬季的寒冷和阴森,路上遇到一名被校长处罚的学生正跪在地上擦地板。麦神父在开医务室大门的时候被某个孩子的恶作剧划伤了眼睛,哈善校长立即暴怒的要求全体集合捉拿凶手。校长根本不知道谁是凶手,就让马修老师随意点一个名字进行处罚,并且命令全体不准休息,停止探亲。哈善校长的行为完全违背了教师的耐心、公平、公正、尊重学生的教书育人行为规范。校长还命令大家互相监督举报真正的元凶,马修老师马上意识到这是鼓励大家打小报告,这不利于学生健康的心理发展,是有悖正确的教学理念。。。。。。然而,校长却批评了马修老师的言论。马修老师在上课之前,送别了前一任的老师,这位老师告诉马修:这些孩子是天使的脸庞,魔鬼的心肠。一犯规,就要处罚。马修老师一脸疑惑的看着他,可能在想:孩子们会变得越来越好的,不应该被否定的。
马修老师带着崇高的到的情怀,专业的教师素养,开始于这一群别人眼里的恶魔相处。第一次走进教室就被孩子们捉弄,并未向校长举报,选择了保护他们。马修老师知道是谁的恶作剧伤害了麦神父的眼睛时,对这名学生做了处罚,处罚他卡间休息时去麦神父的医务室做志愿者照顾他,直到麦神父的眼睛康复为止。马修这样的惩罚而不是送给校长关禁闭,这让孩子认识到了自己的错误,并且用行动向麦神父说了对不起。使孩子的心理滋生了善良的种子,同时也意识到自己的所作所为是要负责任的。而校长的做法就是揪着学生的耳朵拽进校长室进行各种粗鲁的体罚。马修老师在音乐课上耐心的倾听着每位学生的声音,并把他们放在了适合位置上,体现出了每个人都是有价值的。随着合唱队的进度,这所死气沉沉的学校里开始变得有朝气、有阳光、有欢乐。。。。。。学生们在一起开心的万户外游戏,认真的做手工,闹事情的情况明显减少了,这些都是马修老师带来的教学理念所改变的。
这部电影有太多的学习内容,其中的多处故事情节都在阐述如何做老师?怎样做个好老师?就如,上午严校长所说的:俗话说老师是吃良心饭的这是老前辈们一代一代传下来的;如今的教育更是强调广大老师要学做四有好老师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;并且明确指出学校的教育是五育并举,德育为首,把关爱学生、保护学生、不做伤害学生的事、敬业守法铭记于心,牢记于行;坚守十项准则坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正。秉承公平诚信、坚守廉洁自律、规范从业行为。
电影中马修老师的做法让我深刻体会到桂贤娣老师所说的如何关爱学生?做到严慈相济,真心关爱学生,做学生的良师益友,不得歧视侮辱学生,严禁虐待伤害学生。马修老师也做到了因生给爱十法:1、体弱生爱在关心;2、病残生爱在得体;3、过失生爱在信任;4、屡错生爱在耐心;5、向师生爱在珍惜;6、背师生爱在主动;7、个性生爱在尊重;8、普通生爱在鼓励;9、学困生爱在赏识;10、后进生爱在鞭策。我要经常读读这些前辈老师的教学经验总结,希望自己能领悟的更透彻一点,并践行在我的教学中。电影中哈善校长的教书育人行为是错误的,他的眼里看到的都是邪恶的一面,不愿意看美好的一面。他的体罚行为影响了学生个性的健康发展,使得学生变得冷漠、孤僻、敌视、心里闭锁等畸形心态心理。老师的工作职责是很重要的,就像今天下午朱校长所讲的那样做有高度的教师你可以改变一个孩子的命运,也可以扼杀一个孩子的命运;具备专业的学科知识,做个有广度的老师给学生一杯水,自己要有一桶水,我只崇拜能人;了解孩子,懂得孩子,做个有温度的老师亲其师,信其道。
总之,通过这部电影,让我有了更清晰的教学思路。我要学习电影中的马修老师,学用他的教学思想和方法。更会听取各位前辈老师给出的教学经验总结。希望自己的悟性能有所提高,能更多的领悟电影中的精神,也希望自己能像马修老师一样帮助到每一个孩子,望他们以后都能以梦为马,不负昭华。
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