重建生命读后感
《生命的重建》(读后感参考)。
《生命的重建》读后感800字《生命的重建》这本书能够给我们很多很多的启示，比如第十章的这个人际关系。我们很多的时候会讨厌某一个人，或者喜欢某一个人。那么我们为什么会讨厌他？为什么会喜欢她呢？这是很久以来我都在思考的问题。但是终于有一天，我明白了。的确是这样，我讨厌的人，我发现他跟我真的有很多很多相似的地方。他的那些我受不了的特点，的确是我自己身上所特有的特点。就拿我来说吧，我当年作为小公主的时候，我喜欢的白马王子都是斯文的，内向的，因为我是外向的。所以我吸引的男孩子都是文质彬彬的，最终我的爱人也是文质彬彬的一个人。虽然在以后的生活中我常常会告诉他，我怎么眼那么瞎找了你。但是细想下来，他身上很多的东西都和我是相似的。这样我们才能相互吸引，的确是这样。当我们认识到自己，我们是什么样的人的时候，我们才能知道我们想要的是什么，我们才能把握住我们想要的东西。第十一章工作：对我震动非常的大。因为曾经的我就是觉得自己的工作，这样的不满意那样的不满意。各种的不满，各种的对不起我。现在走上心理学的道路我才慢慢地发现，没有什么不可能的，只要用心，只要全力改变自己的思维，重新自己的工作方式，不要给自己设限。你认为你不行。我常常是这样，以前的我相当的没自信，总觉得别人不喜欢我，是因为我不好，但是现在我发现不是这样了。希望在以后的人际关系中，把握住我们的每一个当下，为我们的明天做一个好的准备。《生命的重建》总是能带给人新的思路：心有多大舞台就有多大，思想意识有多大，你的眼界就有多大，你的财富并不由钱来决定，但你拥有金钱的多少是由你的财富意识决定的！为别人拥有财富而祝福别人，不要去怨恨！你关注成功，财富，你也会拥有成功和财富。试着让自己充满信心！（十二章）露易丝分析了导致身体疾病的可能的思维方式，猛一听有些让人匪夷所思，因为这完全是一个全新的角度，细细想来，是告诉我们身体的每一部分都需要我们好好爱护，好好的对待！这就是爱自己！（十三章）
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《我的大学》(读后感参考)
初二读后感：《我的大学》750字
《我的大学》这部自传体小说是由高尔基的亲身经历而写成，前面还有两部《童年》与《在人间》，这三部书被誉为人生三部曲，体现高尔基是如何自立成长，从生活底层奋斗抗争、艰苦求索到走上革命道路、攀上艺术高峰的历程。
主人公阿廖沙·别什柯夫为追求大学梦，而乘船出门求学。《我的大学》中阿廖沙的大学就是在到处流浪、打工，社会上的朋友教他做人的守则，和对人生的讨论，他们的理论都各不相同，有时还会起些争执。在他们看来，阿廖沙是个迷恋书籍的男孩。最后，他们乘船到萨马拉，参加了个不大的渔民合作组。
如这一段：
后来他神思遐想开了：
“要是学会了，读了许多书，我就走遍名川大泽，我就会明了一切！我会去教育人！一定的。老弟，和一个人以心换心是多好的一件事！就是和女人，如果能和她们倾心而谈，她们也会明白的。不久前有一个女人坐我的船，问我：假如咱们死了，咱们会怎么样？她说她既不相信地狱，也不相信来世。你看见了吧？老弟，她们啊，也是……”
他找不到词汇来表达，就不响了，但最终还是补充了那句话：
“也是有血有肉的灵魂……”
还有一段：
听完我说的话以后，他用手指叩着桌子，开始说话：“人不管到哪里，依然是个人，需要追求的不是生活中位置的改变，而是接受对人有爱心的教育。”
“人越是身处下层，他离生活中名副其实的真理，离生活中神圣的智慧越近……”
这段话说明了“一个人不是追求生活中位置的改变，而是接受对人有爱心的教育。”一句富有哲理的话，更让人体会到社会上的哲学多么的奇妙……
而整篇小说中却不是仅仅讲述了高尔基对童年的回忆，也让我们知道那一段有着历史性的故事，也了解了高尔基的朋友，他们虽不是什么大学教授、博士、研究生，却都有着对人生的一种想法、看法，和各自的一番大道理。就是有了这些想法与看法，让高尔基的“大学”不再枯燥、乏味，更具社会性。
《生命 生命》读后感作文800字
珍惜生命善待生命
——《生命生命》读后感
生命是什么呢?生命的意义是什么呢?这是我们经常想到的问题。当我学完《生命生命》这篇课文时,让我深深的体会到对生命意义的理解:生命是宝贵的,要珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。
《生命生命》一文写出了生命的珍贵:小飞蛾在险境中强烈挣扎的求生欲望;香瓜子在墙角砖缝中生长;“我”倾听自己的沉稳心跳。作者通过这三件小事,写出了对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,生命的意义在于设身处地替人着想。
当赵老师给我们讲作者的事迹时,我感动地哭了,作者杏林子原名刘侠,她十二岁时患上了“类风湿性关节炎”,全身百分之九十关节损坏,造成她手不能抬、肩不能举、头不能转、脚不能行。生活困难重重,但她从未放弃理想,靠着信心和坚强的毅力,成为台湾著名女作家,被评为第八届“台湾十大杰出女青年”。从她身上我深深体会到“这是我的生命,单单属于我的,我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它,一切全由自己决定,我必须对自己负责”这句话的含义。
(刚来时枯萎的模样)
当我读到“我下定决心,一定要珍惜生命,绝不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力……”这句话时,就不由得想起了我家阳台上那棵“幸福树”:两年前的寒假里我去教室帮忙浇花,发现这盆大部分枝叶都枯萎死亡,只有两三片叶子泛着绿色。我想:它肯定活不成了,就不准备管它。可妈妈不忍心把它扔掉,就让我连盆带回家。到家后每天晒太阳,精心照料,慢慢的我发现它活过来了,当春天万物复苏的时候,从树干两旁发出了嫩黄的叶子,我兴奋极了。这棵小苗有如此顽强的生命力,慢慢的新叶越发越多,越长越好,绿油油的。等它又长大些后,妈妈为它搬了新家,如今长的苍翠欲滴、枝繁叶茂。
(现在生命旺盛的模样)
从这棵小树苗上我再次体会到生命的宝贵,我现在拥有健康的身体,如果不好好学习,就是浪费自己宝贵的生命。以后在学校里我一定要严格要求自己,好好学习,认真锻炼身体,对自己负责,珍惜生命、善待生命,争取让有限的生命出无限的价值,成为对社会有用的人!
(珍惜生命善待生命)
生命生命读后感800字(精选)
今天我学习了杏林子的《生命生命》这篇课文，让我受到极大的震撼，也让我陷入沉思。
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文章中飞蛾强烈的求生欲望，告诉我们它对生命的珍视；顽强生长的香瓜子，向我们展示了生命的顽强；心脏沉稳而有规律的跳动，向我们诉说了生命的自我珍惜。
作者通过对这三件事情的描述，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度——虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。其实这何尝不是我们应该要学会的道理呢？
家喻户晓的音乐巨人贝多芬28岁时，由于疾病，听觉开始减退，到48岁时，再优美的歌声他也听不见了，他只能用书写的方式和别人交流。即使这样他仍然进行着创作，许多不朽名作都是在失聪的情况下完成的。她面对困境曾大声疾呼：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服！”即使没有人看到他的努力与艰辛，但他却用毅力和顽强的斗志向我们展示了生命的意义，奏响了生命的华美乐章。
还记得春晚舞台上，“千手观音”赢得观众们的喜爱，可有谁知道他们居然是既听不见声音又说不出话的聋哑人呢？那迷人的微笑，整齐划一的动作让世人看到了生命的精彩。可是又有谁看到了他们在舞台下所付出的努力呢？他们没有因为身体的残疾而就此消沉，他们用坚持不懈和永不放弃诠释了生命的意义，完成了生命的华丽转身。
每个人都有自己管理生命的权利，生命的价值由自己来决定。虽然我们年龄尚小，能力有限，做不出让人惊叹的伟大壮举，但我们依然可以用自己的方式为生命涂上鲜艳的色彩。
正如现在的我，我努力实现着自己的每一个小梦想。想当作家的我用心感受身边的一切，用笔诉说自己的情感，一张张修改的手稿让我体会到成长的快乐，成千上万的文字让我品尝到文字的幸福。其实这一切都是一次次失败，无数次修改后才练就的文笔，从最初的无从下笔，到现在的思如泉涌，这是长期累积的结果，也是梦想的基石，更是过千天阅读的爆发。难道这不是生命的意义所在吗？
有人说：“我们不能把握生命的长度，但是我们可以拓宽生命的宽度。”生命不息，努力不止，为了梦想而努力拼搏，让生命实现真正的价值！（于泓悦）
【教材解读】
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《生命，生命》是现代作家杏林子的散文。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理：不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。因此，学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视情感态度与正确价值观的导向。尤其生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。不但要尊重学生的人格，更要充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，并能联系生活实际，获得对人生独有的情感体验和有益启示，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。【教学目标】
1知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2过程与方法：充分阅读文本，理解含义深刻的句子，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。
3情感态度价值观：懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。【教学难点】学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。
【教学过程】
一、师生对话，导入新课1.同学们，上课之前，我们来做个小游戏，大家愿不愿意？好，请大家双手捧胸，双眼合闭，静静地感受下自己的心跳，然后说说自己的体会。（是的，活着让我们感受到了生命的存在)
2．那生命到底什么呢？（台湾作家杏林子说，一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫,却蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。）
今天，我们就来学习她的文章《生命生命》。
二、初读课文，感知内容1自主学习要求:
（1）轻声朗读课文，边读边画出生字词。
（2）说说作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
（学生自由读课文。）
（3）试着概括文章的主要内容。2检查反馈：⑴检查生字词的自学情况（交流，抽读，正音。）⑵作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
（3）概括课文主要内容。
本文通过（飞蛾求生）.(香瓜子冒苗)．（静听心跳）三件小事，展示了生命的意义：虽然生命（短暂），但是，我们却可以让（有限的生命）体现出（无限的价值）。
三.精读课文，感受生命1.这是三件及其细小、极为普通的事情，但作者却通过这三件小事向我们传递了她对生命的感悟。下面请同学们默读课文，思考：这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？你对这个句子有怎样的体会？2从第一个事例的哪些语句感受到生命的存在？“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！（”我从挣扎，鼓动，跃动这几个词体会到飞蛾在我的面前虽然是如此渺小，可是它面对死亡，不屈服，奋力挣扎，飞蛾内心喊着：我要活下去！）从三个感叹句中你体会到了什么?（飞蛾求生让我震惊了，小小飞蛾面对死亡竟能如此，更何况是人呢？我有什么理由不好好的活下去？）现在你就是那只飞蛾，请你能把它强烈的求生愿望和作者的震撼读出来。3当小飞蛾在生命面临严重威胁时，无论怎样，它都没有放弃自己求生的欲望，小飞蛾因自己的努力获得新生时，那砖缝中生长的小瓜苗又给你怎样的启示呢？谁来说说自己的感受？你是从那些句子中体会到的？“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活几天。”（我从坚硬的外壳，没有阳光，没有泥土，不屈向上，茁壮生长，这些词语中体会到小瓜苗的生长环境是那样的恶劣，可是它没有屈服，他一定要活着冲出去看看这个阳光灿烂的世界！）请你想象一下，当小瓜苗终于看见这个美丽的世界了，它会喊什么？（啊，这个世界这么美丽，我来了，我要活着！）尽管它只活了短短的几天，我们仍然体会到了小瓜苗的倔强和不屈，请你带着对小瓜苗的敬佩之情来读这段。4刚才，我们都静听了自己的心跳，作者听到自己的心跳引起了什么样的思考呢？“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”
你从这句话体会到了什么？（这是两种完全不同的人生态度，负责和不负责，作者要对自己的生命负责）
杏林子是这样写的，你知不知道她的一生是怎样对自己负责的？杏林子这一生是这样度过的（十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的疾病让她变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。
然而，她凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力，在病痛中写下了四十多本著作，成为了风靡东南亚的著名作家。她一生积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的作品洋溢着对生命的歌颂和热爱。用她自己的话说：“除了爱，我一无所有！”甚至2003年杏林子不幸离开人世，家属遵照她的生前遗愿，把她的遗体又捐献给了医院，至此，她的一生画上了圆满的句号！）
教师小结：杏林子就是这样一个对自己的生命负责的人，她的一生活得光彩有力！现在就请你带着对杏林子无比的崇敬来读这一段。
四.交流讨论，理解真谛
我听出了你对杏林子无比的崇敬！现在请你用课文里的话回答作者在开头提出的问题：生命到底是什么？（对，就是最后一段，生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值，我们一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！）
五.拓展升华1.学到这儿，我想大家一定对生命有了更多的感悟。你还知道有哪些热爱生命的人，谁能来说说?（张海迪，海伦凯勒，雷锋）2课外作业：阅读《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》等名人，写出自己的体会。3总结感悟：生命的长河永无止境，跟杏林子比起来，我们无疑是幸运的，所以我们更要尊重生命,善待生命,让我们的生命之花永远绽放在灿烂的阳光下!。
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《那个黑色的下午》(读后感参考)
读了《那个黑色的下午》这篇文章，我想大家都还会记忆犹新。这篇文章讲述了就在2025年某一天的下午，汶川发生了惊天动地的事情。
当大人们都沉静在工作中，学生们都在学校里安静地上课时，突然天空在他们面前黑暗下来，脚下好像有什么在走动，房子在他面前猛力地晃动着被撕裂开来，一场震惊世界的大地震发生了，时间停留在那个下午2点28分，让那个黑色的下午永远地定格在我们每个人的记忆中。
路震塌了，房子震倒了，他们还失去了许多亲人！这对他们来说就像世界末日一样。
搜救队员每天不停地在废墟堆里搜救幸存者，他们在一位已死去的妈妈怀里救了一个只有七八个月大的婴儿，幸运的是那个婴儿还活着，可是他永远失去了疼爱他的妈妈。我真为这个小孩难过，他以后的人生路怎么走下去！
地震发生的时候电视上每天都在播放，我也每晚都挤在妈妈身边看电视上播放搜救的情景，看到那些东倒西歪的房子，看不到原来的路，找不到原来的家，他们以后怎么办啊？
看到跟我差不多大的小孩，他们满脸地失望，他们失去了温暖的家、失去了学校、失去了童年和快乐，他们失去了太多太多了……这件事在他们心里留下了深深的创伤。
我问妈妈他们以后还会有温暖的家吗？还会有学校上吗？还会有人疼爱他们吗？妈妈说；“只要我们每个人伸出手来帮助他们渡过难关，他们会有学校上的，他们也会有温暖的家和疼爱他们的人”。
我不解地问，谁会帮助他们呢？妈妈说；“国家会帮助他们度过难关的。”
我说：“国家是什么家”？
妈妈说；“国家就是把我们全世界的人组织起来就是一个大家庭，让我们大家伸出援助之手来帮助他们渡过难关，不久他们就会有学校上，把你们的亲人当做是他们的亲人，他们就会感觉到就像回到以前的家一样会得到温暖和快乐。”
从这个震惊人心的故事里让我深深地体会到，我们每个人不管遇到什么困难，只要我们大家互相帮助，这样就算再大的困难也能跨过去。
最后我还要对那些受灾的同学们说；“在学习的路上我们一起加油哦。”
绿山墙的安妮(读后感参考)
书，你让我开阔了视野；书，你让我增长了知识；书，你让我又交到了一个朋友。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，有了书，人们才充满智慧，生活才充满欢乐，书啊，您为我开启知识宝库的大门，让我自由的在知识的海洋里遨游，你就像我的亲人一样，陪伴我走过一个又一个春夏秋冬。
在上个星期里，我读了一本《绿山墙的安妮》，这本书令我受益匪浅。红红的长头发，伶俐的大眼睛，魔鬼般的身材，可爱的小雀斑，无暇的幻想。蒙格玛丽这位加拿大著名作家轻轻几笔就为我们带来了一个既活泼又可爱的，和我同龄的小女孩儿，她，就是安妮.夏利。
安妮是《绿山墙的安妮》这本书里的主人公，她乐观、聪明、善良、坚强、积极向上的精神令我钦佩。书中令我最难忘的就是安妮在蒙受不白之冤后还能不计前嫌，机智勇敢地救助戴安娜小妹妹。
戴安娜是安妮最要好的朋友，应安妮之约，戴安娜去安妮家喝茶，安妮盛情款待她的好朋友，她们像大人一样的喝茶、聊天。可是，由于玛莉娜的不小心，安妮误把果子酒当成果汁给戴安娜喝了。由于戴安娜喝醉了，回家后她的爸爸妈妈认为安妮是个坏孩子，以后再也不让她两个在一起玩了。安妮很痛苦也很失望，可她没有怨恨戴安娜的爸爸妈妈，也没有放弃友谊。但巧合的是，在几天后，一个寒风瑟瑟、冷风刺骨的夜晚，戴安娜的小妹妹得了喉炎，情况非常的危急，可不幸的是大人们全都去镇上参加活动去了。于是，安妮勇敢地承担起了大人的责任，她凭着过去照顾双胞胎的经验，在戴安娜和另一个孩子的帮助下，使戴安娜的小妹妹转危为安。安妮这才赢得了戴安娜父母的信任。
看到这里的时候，我后悔极了、惭愧极了，想起那天我和好朋友任慧聪。她有一件事没有告诉我，一直瞒着我，而告诉了另一个同学，我生气极了，一气之下说下了“绝交”，只见她的眼泪在眼眶里打转转，就像有什么难言之隐一样，我却觉得自己很委屈，就连好朋友都不信任我，我难过极了，可回头想想，自己也有做的不对的地方：好朋友就不能没有自己的隐私吗？再看看安妮，为了自己的友谊，被别人冤枉都不记恨在心，而是用自己的努力和付出来感化戴安娜的爸爸妈妈，而且不计前嫌，还帮助戴安娜的小妹妹转危为安。我和安妮相比，岂不是相差太多太多了吗？于是，我写了封信给任慧聪道歉，从那以后，我们就和好如初了。
读完这本书，我被安妮的执着和善良给深深地打动了，她的坚强与乐观也在我心目中树立了一个光辉的形象。从那以后，我也下定决心，要学习安妮执着、坚强和不轻易放弃的精神，用自己的善良和直率赢得真正属于自己的友谊和真挚的爱。
读书，可以使人心情变的舒畅、愉快；读书，可以使人增长知识，开阔视野；拥有一本书，就交到了一个新朋友，认识了一个新老师，书啊，我爱你！
《绿山墙的安妮》，你像一盏明灯，在我心里永远照亮，我永远都不会忘记你！
