人生为一大事来读后感
人生为一大事来读后感(读后感范文)。
常言道：“常日好读书，晚年学垂纶。”学习数年，我们读过很多书，我们在读完一本书后通常会被要求去写一篇文章，这样的作文相当于是我们为自己提炼的一篇浓缩书稿，方便后面的阅读，有没有更好的办法让自己的读后感有一定的深度呢？我们的小编特意搜集并整理了人生为一大事来读后感(读后感范文)，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
2004年，刘彭芝的《人生为一大事来》出版，书中她分享了这样的观点“世界是我们的教科书”、要“给学生自由放飞的天空”、校长是个“领跑”的人、名师是名校的“中坚”;在现实中，她表示，学校要培养孩子成为有用之才，校长首先要有好的教育理念和正确的人才观。刘彭芝描述了自己“最深的感悟”:“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献;尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。”
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“人生为一大事来”，何来?著名教育家陶行知曾说:“人生为一大事来，做一大事去。本来事业并无大小，大事小做，大事变成小事;小事大做，则小事变成大事。”
“人生为一大事来”，当刘彭芝校长选择陶行知先生这句话作为书籍的标题之时，那一刻早已为自己的教育事业做出了抉择。“教育工作者的爱，是一个长久的诺言。”她在书中如此写道，历经十余年仍在躬耕，这诺言也被她这样一位“领跑者”传递给了共同前进的校领导班子。
她引领人大附中开辟了超常教育、创造教育的绿色通道，构建了一流的虚拟科学实验室、电子实验室、平面设计教室、英语教室、远程教室、汽车模拟驾驶室、多媒体视听教室、学生网络自主实验室以及各种先进的科学实验室，人大附中的学生合唱队、交响乐队、舞蹈队、三高足球队、围棋队、国际象棋队参加国内外各种竞赛，屡获冠、亚军以及一、二名。
“人大附中的孩子有那么多这样那样的课外活动，他们不累吗?”、“不是说减负吗?为什么还会有学生在学校待到很晚?”是啊，“减负”--减轻负担，减轻学生过重的课业和心理负担，减轻的是“不合理”、“不必要”的负担，但不是不要教学质量。
书的最后讲“干正确的事比正确干事更重要”，对管理者而言是至理名言，特别是对一个单位的最高管理者尤为重要。支持她持之以恒的动力是爱，是因为爱才发现她的学生、同事优秀的一面，及时予以肯定，正向激励她做得非常出色。正向激励有利于长远，见效较慢，同时也要求对象水平素质较高，但这是真正的治本，也暗合品牌的价值，品牌的价值就是正向因素的集合。人大附中有很好的资源基础，优秀的学生，优秀的教师，但从她的书中也看到她的正确决策带来的资源优势，例如招聘一批博士来做中学教师，凝聚了一批高素质的人才，建立高水平的科研项目培养留住了人才。对师德的看重也是长期的，根本性的，真是人无远虑必有近忧，她做的几乎都是根本性的工作，因此人大附中越发展越好，有这样一位校长，我相信人大附中会更好。
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杜月笙大传读后感(精选范文)
被称为“中国黑帮老大”和“中国第一帮主”的杜月笙，一生叱咤风云，闯得猛、玩得火、斗得凶，他闯荡上海滩的基本要素是：足智多谋、隐忍薄发、坚韧不屈、蛮横霸道而又不露声色。杜月笙的口头禅是：“我的箭头指向上海滩，我的疆界要越过十里洋场！”他不但出入黑白两道，游刃于商界、军界和政界，而且将触角伸向金融、工业、新闻报业、教育等多领域，这在当时的中国，都可以说是——绝无仅有的。在发迹、晋身过程中，杜月笙如此如鱼得水，除了他过人的投机沾营本领与玩弄权术的狡诈外，真正依赖的法宝、王牌，就是“取之于土（烟土），用之如土（粪土）”！
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本书从六个方向交叉讲述了杜月笙的一生.
一、穷人家的孩子,该如何改变命运?
"有本事,没脾气的人"这是毛泽东主席对杜月笙的评价。4岁丧母,5岁丧父,8岁时后母失踪.之后混迹街头。15岁入上海打工。他有着不安于现状,勇于面对逆境，选择加努力在他身上发挥的淋漓尽致。从他的经历我们能学习到的是:1)树立明确的发展战略目标;2)提前布局,不贪恋眼前利益和成就.不断砥砺前行;3)机会总是给有准备的人,生活不会辜负努力的人。
二、什么都不会,别人想帮你都难
杜月笙头脑灵活，聪明绝顶。1）会做人：笼络人心、知恩图报、重情重义（人心比钱重要）；2）会做事：办事能力强，想解决自身问题，先帮别人解决问题，达到互利共赢。
三、如何得到贵人的帮助?
古今不变的定律想要得到别人帮助，首先自身要拥有帮助别人的实力；其次要先帮助别人解决别人想解决而又解决不了的事。想取得信任和认可，要有良好的品格，不断在锤打中提升自己个人能力，把握机会，把事情做好。低调有担当、不邀功、懂取舍，及时调整自己的人生目标和发展方向。
四、如何让婚姻更幸福长久?
婚姻长久幸福四点启示：①跟爱人培养共同爱好。杜月笙和姚玉兰时不时一起唱上一段戏；②爱自己，打扮自己，让自己上得厅堂、下得厨房；③提升自己的实力。姚玉兰在嫁给杜月笙时已经是名人了；④学会经营婚姻。做好婚姻内的大小事务。不管是在社交上，还有管家管孩子上。
五、善于抓住机会的人,才能把握自已的命运
杜月笙有着敏锐的洞察力，和化危机为机会的能力，遇事快速做出判断，牢牢抓住每一次机会，让自己融入各个领域，在国家危难之际，出钱出力一下让自己成为爱国人士。
六、杜月笙到底是好人还是坏人?
杜月笙很难用好人或坏人来定义，亦正亦邪，他的每一步选择都要放到他当时所处的时代背景里去看。在那外强侵入、内部混乱的环境里，适者生存，为了变强不择手段，但从他一生的贡献来看，也算是有气节、有良知、内心保留着做人做事原则的中国人。
虽说选择比努力更重要,由杜月笙的一生看来,如果光靠选择,忽视努力,那一样只能昙花一谢,要想人生持续发展,那么靠自己的学识、气度做出最优选择，再加上自己百分百的努力，那你肯定能赢得一个完美人生！
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大宋王朝读后感(优质范文）
有宋一朝，自公元960年迄1279年，历时凡320年。其间，由于北方女真族建立的金国南侵，宋朝又有了“北宋”(960～1127年)和“南宋”(1127～1279年)之分，前者以东京(今河南开封)为国都，后者以临安(今浙江杭州)为京城，所以人们一般称宋朝为“两宋”。
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宋朝从“陈桥兵变”而“黄袍加身”的开国皇帝赵匡胤(宋太祖)，到由陆秀夫背负投海而死的末代皇帝7岁的赵昺(因无庙号而习称“帝昺”)，前后共经历了18个皇帝，北宋、南宋恰好各占其九。如：弟即兄位，而其即位的合法性成为千古之谜的赵匡义(后改名赵光义、赵炅，即宋太宗)；与辽国签订“澶渊之盟”，并伙同道士们一起伪造“天书”的赵恒(宋真宗)；锐意改革，“思除历世之弊”的赵顼(宋神宗)；不乏艺术天赋，但在政治上却极其昏庸，后来沦为金国俘虏的赵佶(宋徽宗)；侥幸成为南宋的建立者，但却不思进取、苟且偷安的赵构(宋高宗)；以崇奖理学而出名的赵昀(宋理宗)；年仅6岁就被蒙古军队俘去元朝大都(今北京)、后出家为僧的小皇帝赵显(宋恭帝)等。
宋朝并不是一个真正意义上大一统的王朝，在其存续的320年间，北部和西部先后有契丹族建立的辽国、党项族建立的西夏国、女真族建立的金国，以及后来蒙古族建立的元朝等政权，与之先后对峙共存。辽、金统治者常称宋为“南朝”，而宋则称它们为“北朝”，可以说，这是中国历史上又一个南北分裂的时期。元朝人在编写前代历史时，《宋史》、《辽史》、《金史》三部正史并列，这基本上反映出了当时中国境内的实际情况。
北宋中期，宋初确立起来的、旨在强化中央专制集权的那一套制度和措施，此时已经开始走向其反面。各种社会矛盾发展到了相当尖锐的地步，外患内忧接踵而来。外有西夏的入侵，辽朝的勒索；内则官僚机构庞大臃肿，官吏们苟且偷安，民变、兵变纷起，自然灾害不断，国家财政拮据。总之，北宋王朝遇到了立国以来从未有过的统治危机。
当时已有所谓的“三冗”之说：一是“冗兵”。为了应付边患，宋军的数量一增再增，从宋太祖的20万，到宋真宗的43万，再到宋仁宗的82万，加上地方厢军，全国共养兵达125.9万，军费开支也随之直线上升，但数量并不能代表质量，故曰“冗兵”；二是“冗官”。为了强化皇帝权力，牵制各级官吏，造成官僚机构重叠、官制混乱、官吏泛滥，宋仁宗时期的州县地方官已比宋初增加了四倍多，所以当时就有人说：“自古滥官，未有如此之多”，官一多，官俸的支出自然就多，但工作效率却并不与之成正比；三是“冗费”。巨额的兵饷和官俸已使国家的财政难以承受，还要加上皇室的奢靡、对外屈尊的“纳币”、“岁赐”等等，使国家的财政收支从初期的盈余大半，演变为中期的小有盈余、收支相抵，乃至出现财政赤字。
然而兵多不足备边，官多不能治国，费多食国力，转嫁危机引起“民变”。于是，从真宗朝开始就有少数有识之士发出革除弊政、挽救统治危机的呼声，最后形成仁宗朝范仲淹主持的“庆历新政”，及神宗朝出现的“王安石变法”。
纵观宋朝史料，不难发现，朝代的更替与统治者的思想具有十分大的关联。大宋王朝盛衰荣辱，决定了这一时期的历史过渡，也为后世带来了十分巨大的影响。读完全书会有涌念感叹和感谢，感叹历史的急促，感谢共产党执政下的社会主义社会的安稳与平定。（童利成）
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人生如逆旅读后感(优秀范文)
阅读汪曾祺的散文，像品一杯清茶，一品淡然却韵味无穷。汪曾褀始终以一种平和的心态来展现艺术内容，而平淡中却渗透着最深的喜悦和人生况味。他将视角放入具体而微的世俗人间，写凡人小事，记乡俗民情，谈花鸟鱼虫，述山水名胜，娓娓而谈，让读者感受文中那宁静、闲适、恬淡的气韵，追求心灵的愉悦。在其笔下，一草一木总关情，他将一个知识分子的人文关怀、寄托在人间草木、花鸟鱼虫上、在充满声音、色彩、味道的生命描运中，洋溢着鲜活的生命气息。
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在《故乡的食物》里，作者用幽默、浪漫的笔触，描写了一个战乱中与炒米相伴的夜晚：“记不得是哪一年，总之是我还小，国民革命军孙传芳的军队在我们县境内开了仗，我们一家带了一点行李进了炼阳观，把一坛炒米和一坛焦屑带了去。我对这种打破常规的生活极感兴趣。很多人家住在一起，不能煮饭，这一晚上，我们是冲炒米、泡焦屑度过的”。在如此乱境中，还能保持这样的一份淡定，一份安静，一份从容，甚至一份幽默，这是何等的大智慧，大勇气！没有对生活的无比热爱，没有对生命的无比礼赞，怎么会有如此的胸襟与气魄？
在《野鸭、鹌鹑、斑鸠、鵽》里面，作者描绘了一个让人无法释怀的场景：“忽然，砰，——枪声一响，斑鸠应声而落。猎人走过去，拾起斑鸠，看了看，装在猎袋里。他的眼睛很黑，很冷”。短短数十字，充满了对弱者的悲悯，对鲜活生命消逝的愤懑与无奈，只有心中有大爱，才能流露出如此恳切的情怀！
《豆汁儿》描写的则是北京城底层人民鲜活的生活画面：“豆汁儿是制造绿豆粉丝的下脚料。很便宜。有了豆汁儿，这天吃窝头就可以不用熬稀粥了。这是贫民食物。豆汁儿摊上的咸菜是不算钱的”。最有趣的一段在结尾处：有保定老乡坐下，掏出两个馒头，问“豆汁儿多少钱一碗”，卖豆汁儿的告诉他5分钱。“咸菜呢？”“咸菜不要钱。”“那给我来一碟咸菜。”寥寥数语，充满了人间烟火的气息，顿时让人感到这世界是如此的真实，如此的可爱！
在《端午的鸭蛋》里，则表达了作者对故乡的怀念与骄傲，甚至带一点狡黠的童趣：“我的家乡是水乡，鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：高邮咸蛋。高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”字里行间，若有若无地透着一点淡淡的乡愁，宛如茉莉清茶的芬芳，淡淡地弥漫在空气里。
这样的文字还有很多，如话家常般展露日常生活的美学，用这种平实质朴的口语化语言，讲述着最平凡的生活，但平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异，处处透着对这世界的赞美，无论何种境遇，都不放弃对生活的热情和希望，安贫乐道，恬淡冲和。这个年代的我们，恐怕最缺失的就是这样一份恬静，对生活的热爱。惟有这份爱，才能撑起我们的内心世界，在纷繁芜杂的人世中，始终保持一份清明，一份淡定，不至于迷失了自己。
七十古来稀的汪曾祺先生回顾和整理写下了这本书。回忆里有战乱年代在昆明艰苦求学的几年，有文化大革命被打成右派的生活等，皆能随遇而安笑着坦然来面对。我想，汪曾祺先生应该是一个很幽默的人，心存善意，常在微笑中，再艰难困苦的环境也不丧失生活的乐趣，这才是最深的幽默感吧。“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”对生活关心，对人关心，对生活和人持欣赏的态度。这是我初次阅读这本散文的一点浅见，《人生如逆旅》值得以后再慢慢细品。
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人生一课读后感1000字
常言道：“想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。”我们在闲暇时也会去看一些书的，语文老师会在我们读完一本书后布置一篇相关作文，用来记录下我们在阅读时的一些新的想法与感悟，那么，优秀的读后感模板有哪些？以下由小编收集整理的《人生一课读后感1000字》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人生一课读后感 篇1
中国有一句俗话：一勤天下无难事。阐释了精深造诣来源于奋斗好学，唯有奋斗者，才能在无边的知识海洋中猎取到真知实才，才能不断开拓知识领域，获得知识的青睐，武装自己的头脑，因而，奋斗能成就人生。
这让我联想到了一个综艺节目，它在9月1日开学的日子播出，看完的我感受深刻，最让我记忆犹新的是一位老师，他叫俞敏洪老师，是一位教育工作者，俞老师讲的也是奋斗这个主题。他说出了他的经历。他出生于农村，是个农村孩子，那个年代的经济条件很差，可以上学的孩子很少，这也是奋斗的理由之一，他高考，复读了整整三年，第一年的目标是考上省区的师范大学，当一名老师，但不料成绩出来时英语才考了33分，这样是连任何学校都考不上去的，第二年在农村一边干活一边努力，每天晚上在煤油灯下学习，第二年有进步，英语考了55分，但五分之差，还是落榜了，但俞老师并没有放弃，第三年又一样的复习，成绩出来了，高出了北大的录取分数，从一位农村男孩，到一位优秀的大学老师，过后俞老师又列举了一位农村学生，当他收到北大录取通知书时，还在工地中干活，俞老师便说道，当年我收到通知书时，也在工地干活。现在已经有了教育培训机构的俞老师并不懈怠，依然奋斗着。
果然，知识真的可以改变命运，俞老师的经历给了我们正确的认识知识和帮助，也足以证明。所谓奋斗，其实核心就是两件事，一是定目标，二是付出努力，才能够逐渐进步。
姓名：徐佳晓
指导老师：卢远磊
人生一课读后感 篇2
我在书上看到一篇名为《人生一课》的文章，这个故事确实给我上了人生一课。
文章讲了这样一个故事：我在上大二时，有一回本想去踢球，到教室取球鞋时，白发苍苍的老师误以为我要去上课，坚持为我讲课，后来很多同学回教室时也被这一幕感动了，也留下来听起了课的故事。
一个人我这课也要上，不能辜负你。老师那苍老的背影，即使只有一个人来上课，也不辜负学生的精神 感动了我。这令我想起了自己的老师，老师每天要给我们批改作业，给我们上课，不仅如此，老师还要时时刻刻关注我们的活动 ，寝食，接送等问题，如同我们的父母一般，爱 护着我们。老师们多么辛苦呀！我们要感恩老师！
感恩老师，并不是要我们去做什么惊天动地的大事，它可以表现在我们日常的点点滴滴中。课堂 上，一道坚定自信的目光，一个轻轻的点头，便可证明了我们全身心地投入，我们在专心地听课；课间休息时，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑加上一声礼貌的老师好，便可让老师从心里感觉到温暖；放学后，向老师招招手，说上一句老师再见，便可体现我们对老师的尊敬。
老师为我们茁壮成长，用自己的汗水辛勤耕耘，挥洒在教育园圃中的园丁，这份恩情我们无以为报，更应永久铭记。他们是我们最可亲，最可敬的人。
人生一课读后感 篇3
一个国庆长假，我读了《人生一课》，这一篇课文让我怎么也忘不了，它我的启发像《钓鱼的启示》那样难忘。
《人生一课》讲的是：我上大学二年级的时候，开学不久，是一个周末，我整天忙着在球场上训练，不准备去听课。当我到球场上是却发现没带球鞋。我到教室里去穿鞋，不料老师给我一个人上课，我很感动，后来很多同学也来了，这一节课给我留下了不可磨灭的印象。
读了《人生一课》我深深地感受到：不管遇到怎样的困难和挫折，我们都不应该辜负别人对自己的信任和尊重。文中的我就是为了不辜负老师对我的信任与尊重采用心的去听老师的课，正是因为我的这一个举动，其他的同学才会被感染的，老师为了上一节课需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，这时候如果我们不尊重老师的话就太不应该了。
记得第一次小队活动，小队长好不容易想出那干什么，制定出了一个周密的活动计划，号召大家去参与，但是到最后参加的却只有可怜的两个人，奶奶一般都不到，那些没有参与的人又没有想过这些？
真的，不管遇到怎样的困难和挫折，我们都不应该辜负别人对自己的信任和尊重，这样我们回忆往事的时候，才不会有什么遗
一个国庆长假，我读了《人生一课》，这一篇课文让我怎么也忘不了，它我的启发像《钓鱼的启示》那样难忘。
《人生一课》讲的是：我上大学二年级的时候，开学不久，是一个周末，我整天忙着在球场上训练，不准备去听课。当我到球场上是却发现没带球鞋。我到教室里去穿鞋，不料老师给我一个人上课，我很感动，后来很多同学也来了，这一节课给我留下了不可磨灭的印象。
读了《人生一课》我深深地感受到：不管遇到怎样的困难和挫折，我们都不应该辜负别人对自己的信任和尊重。文中的我就是为了不辜负老师对我的信任与尊重采用心的去听老师的课，正是因为我的这一个举动，其他的同学才会被感染的，老师为了上一节课需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，这时候如果我们不尊重老师的话就太不应该了。
记得第一次小队活动，小队长好不容易想出那干什么，制定出了一个周密的活动计划，号召大家去参与，但是到最后参加的却只有可怜的两个人，奶奶一般都不到，那些没有参与的人又没有想过这些？
真的，不管遇到怎样的困难和挫折，我们都不应该辜负别人对自己的信任和尊重，这样我们回忆往事的时候，才不会有什么遗憾。
人生一课读后感 篇4
一个宁静的下午，风吹着树叶发出“沙沙”声，一阵阵微风拂面而去，我无意中发现一篇文章，变津津有味的读了起来。虽然不知作者是谁，但他的文笔却感动了我。这篇文章讲了刚刚入园的小朋友被老师带进图书室，写人生的第一本书的故事。
读了这篇文章，我有二点感受。
第一点，那位幼儿园老师把孩子们带进图书室，老师鼓励孩子们要自己独立思考，而不是告诉他们怎样写，而且还把孩子们的作品好好的保存好。在生活中，有一些老师的确是这样的，这样的老师教出的学生是有独立思维能力的。就像我们的王老师一样，她从不轻易告诉学生问题的答案，总是让我自己思考。
第二点，我很喜欢那些小孩子。他们天真可爱的样子让我久久难忘。他们虽然是小孩，但在老师的教育下，他们学会了自己思考问题，并在他们人生的第一课中，写下了自己的作品。其实当一名作家并不是很难。虽然有时一点头绪也没有，但只要你展开想象的翅膀，大胆的构思，就一定能写出好文章。
我放下文章，夕阳已落下，但这篇文章却让我难以忘怀。
人生一课读后感 篇5
放假前夕，园长和我们分享了一些好文章，如《人生第一课》、《你不能施舍给我翅膀》等等，读后感受颇深。开学初再次打开网页欣赏文章，还是那么的有意义。
在十年的一线教育工作中我感悟到，用赏识的眼光看孩子，孩子就充满自信，用赞许的语言鼓励孩子，孩子就充满朝气，用欣赏的态度和孩子交流，孩子就充满激情。现在班里孩子有36个，是一个大家庭，怎样让孩子们感受到家庭的温暖，在这里生活、学习很快乐，是我们老师应该思考的。开学第一天，小家伙们都来园了，很是亲热，纷纷来拥抱我，说新年好，想你之类的话让我倍受感动。孩子就是这样，你和他亲，他也和你亲。要走进他们的世界，先要走进她们的心里。
我现在既是一个5岁孩子的妈妈，又是全班36名孩子的妈妈，读完文章，让我感觉肩上的胆子更重。我想到自己曾经也打过自己的孩子，回想起打他时，他用失望的眼神看着我，现在想起来挺心酸的。孩子太需要鼓励了，我以自身举个小小的例子：我平常带儿子出去玩时，他经常走一会就让抱她他，以往要不我就抱他要不我就训他。有一次我就对他说，图图是最棒的、最能干的，不但不让妈妈抱，还要和妈妈赛跑呢！他一下子跳下来，使劲往前跑，我故意跑到他后面还说比不过他，这下他更有信心跑的更快了。
读完《人生第一课》这篇文章，再回过头来看孩子们，发现孩子们的优点多了起来，显得更加可爱了。象一块块精美的钻石，光鲜夺目，闪闪发光。同时，我也深深的体会到，这一个个闪光点能在孩子们身上得到聚集，不正是在其成长过程中一次次赏识、鼓励的结果吗！
这次学习很有意义，写这篇读后感，是一次自身心灵的触动。这是自我提高的一次教育，同时我也会将这份深切的体会带到我今后的教学工作中。
人生一课读后感 篇6
我的语文卷子上，有一篇名叫《人生第一课》的文章。这篇文章使我感触极深，所以我决定把我的感受写下来······
同学们，每个人的人生第一课都不同，识字、读课文等等。但是在这篇文章里，这些孩子的第一课确是写“书”。“写书？”我听到有人吃惊了，“这么小孩子哪里会写书呢？简直是笑话嘛！”是的，我也很吃惊。但当我慢慢的读完这篇文章，我被深深的感触了。
故事是这样的：
这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”说着老师拿出一本书，讲了一个很浅的故事。当老师讲完故事，问及哪一个小朋友能给大家讲一个故事？一个小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我······”这是一个非常幼稚的故事。但老师却拿出一张干净的纸，工工整整的写在上面。
“下面，谁能给这个故事配一个插图呢？”老师问道。随即又一个小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，再画一个“我”。老师同样认真的接过来，附在故事的后面。又拿出一张精美的封面，与故事和插图钉在一起，最后写上作者和插图者的姓名，以及“出版”的年、月、日。
人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”，如何看待这种灌输呢？
读了这篇文章，你也一定感触极深吧！那也和我一样写下来！！！
人生一课读后感 篇7
20xx开学第一课的第二节课主题为奋斗，在这一课中，新东方创始人俞敏洪走上台，分享了自己奋斗和成长的故事。他三次高考才考上大学，一路走来经历了许多挫折和失败，但内心的奋斗之火从未熄灭。他说，奋斗应该成为生命的常态，它是一种生活态度。
奋斗是人生前进的动力，也是世界万物生存的条件。
在我们现实生活中，都会经历不少的挫折，一个人的一生中，绝对不会是一帆风顺，人生的路就如小河一样弯弯曲曲。这个时候，我们应该怎么办呢?是逃避?或投降?还是视而不见?这样都不行，我们需要的是——勇敢的奋斗。
古今中外成功者必备的武器——奋斗。
华罗庚说过：“为中华掘起而读书。”这就是奋斗。他之所以成为伟大的数学家，完全是他奋斗的成果。他怀着‘为中华的决心确立了远大的目标，在读书的人生中开创一片数学天地。相信大家都希望如伟人一样成为祖国的栋梁。那么，就需要我们支确立自己的目标，去奋斗。还等什么呢?心动不如行动。快点奋斗人生吧!
古代诗人李白，曾经有一句话把奋斗形容得淋漓尽致——“只要有恒心，铁杵磨成针。”小时候是每个人受启发和影响最深的。所以我们应该从小养成奋斗的意识。日后必定成为名扬古今中外的历史人物。
为什么我们只会在困难面前退缩呢?在我们遇到困难是，不是依靠同学吗?甚至依赖父母，这样有用吗?我可以坚决地说：这样是没有用的。很快，五年、四年、三年、不!也许今年就要踏出社会了。
家都说：“读书是的出路。”而我认为奋斗是的出路。不管你的工作是什麽，都需要你去奋斗，不然你就是沉睡中的大虫。即将面临死亡也不知道。在社会上，俗话说：“适者生存，不适者淘汰。”这就是时刻提醒我们要奋斗人生。如果没有目标去奋斗就像没有眼睛的苍蝇一样，没有了方向，没哟了目标，东西南北都分不清，这样怎麽奋斗呀!所以一定要确定目标再去奋斗。
新中国的成功，多少英雄为它而奋斗?包括现在，中国之所以能兴盛起来，是离不开中国共产党努力的奋斗。世间万物，都离不开奋斗，在自然界中，你若是无言的小草不坚强活下去就会被寒霜冻死，你若是……
世间万物都一直在奋斗着。难道我们都不会奋斗?让我们勇敢去奋斗吧!
人生一课读后感 篇8
人生第一课读后感4
在《人生第一课》被我读了第一遍的时候，《人生第一课》说了刚刚进幼儿园的小朋友，在一位老师的教育下出了一本非常简单的书。
其中让我最感动的是老师鼓励他们说：“现在你们还小，长大后，你们一定会出很多的好书的。”老师教他们写书，是让他们对书有兴趣，树立信心，实现自己的理想。现在我们身边也有很多这样的例子，如：上午在学校，英语课上完后，老师就布置作业，其中背单词就有很多。当时我觉得太多了，根本完不成。但是老师说：“回去好好背，相信你们一定能背下来的.。”回家后想起老师说的话，我就更加有信心了。我反反复复的读，认认真真的背，就全会背了。
人只要对自己有信心，有些即使是平时不可能完成的事情，我们都可能完成。这不由得让我感叹：人的一生却什么都行，可千万不要缺少了信心！读了《人生第一课》之后真是让我受益匪浅啊。
人生第一课读后感5
读了《人生第一课》我深受启发，这篇短文给我的第一感受是短文中的那位幼儿园老师对每件事情很认真，负责，她把孩子们说的故事都记下来，甚至还要把它装订在一起。封面上还要写上作者的姓名，“出版”的年、月、日，这个事情可以看出老师很负责。
老师在短文中说过：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”这句话使我悟得一点道理：只要肯思考，人人都能成为伟大的人物。
这位老师其实也很伟大，她用一件事物让孩子们不知不觉的懂得道理，我觉得这个老师的教育方式很好，很有智慧。
我们应该像这个老师学习，学习她的认真；学习她的负责。
人生第一课读后感6
放假前夕，园长和我们分享了一些好文章，如《人生第一课》、《你不能施舍给我翅膀》等等，读后感受颇深。开学初再次打开网页欣赏文章，还是那么的有意义。
在十年的一线教育工作中我感悟到，用赏识的眼光看孩子，孩子就充满自信，用赞许的语言鼓励孩子，孩子就充满朝气，用欣赏的态度和孩子交流，孩子就充满激情。现在班里孩子有36个，是一个大家庭，怎样让孩子们感受到家庭的温暖，在这里生活、学习很快乐，是我们老师应该思考的。开学第一天，小家伙们都来园了，很是亲热，纷纷来拥抱我，说“新年好，想你”之类的话让我倍受感动。孩子就是这样，你和他亲，他也和你亲。要走进他们的世界，先要走进她们的心里。
我现在既是一个5岁孩子的妈妈，又是全班36名孩子的“妈妈”，读完文章，让我感觉肩上的胆子更重。我想到自己曾经也打过自己的孩子，回想起打他时，他用失望的眼神看着我，现在想起来挺心酸的。孩子太需要鼓励了，我以自身举个小小的例子：我平常带儿子出去玩时，他经常走一会就让抱她他，以往要不我就抱他要不我就训他。有一次我就对他说，图图是最棒的、最能干的，不但不让妈妈抱，还要和妈妈赛跑呢！他一下子跳下来，使劲往前跑，我故意跑到他后面还说比不过他，这下他更有信心跑的更快了。
读完《人生第一课》这篇文章，再回过头来看孩子们，发现孩子们的优点多了起来，显得更加可爱了。象一块块精美的钻石，光鲜夺目，闪闪发光。同时，我也深深的体会到，这一个个闪光点能在孩子们身上得到聚集，不正是在其成长过程中一次次赏识、鼓励的结果吗！
这次学习很有意义，写这篇读后感，是一次自身心灵的触动。这是自我提高的一次教育，同时我也会将这份深切的体会带到我今后的教学工作中。
人生第一课读后感7
我的语文卷子上，有一篇名叫《人生第一课》的文章。这篇文章使我感触极深，所以我决定把我的感受写下来······
同学们，每个人的人生第一课都不同，识字、读课文等等。但是在这篇文章里，这些孩子的第一课确是写“书”。“写书？”我听到有人吃惊了，“这么小孩子哪里会写书呢？简直是笑话嘛！”是的，我也很吃惊。但当我慢慢的读完这篇文章，我被深深的感触了。
故事是这样的：
这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”说着老师拿出一本书，讲了一个很浅的故事。当老师讲完故事，问及哪一个小朋友能给大家讲一个故事？一个小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我······”这是一个非常幼稚的故事。但老师却拿出一张干净的纸，工工整整的写在上面。
“下面，谁能给这个故事配一个插图呢？”老师问道。随即又一个小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，再画一个“我”。老师同样认真的接过来，附在故事的后面。又拿出一张精美的封面，与故事和插图钉在一起，最后写上作者和插图者的姓名，以及“出版”的年、月、日。
人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”，如何看待这种灌输呢？
读了这篇文章，你也一定感触极深吧！那也和我一样写下来！！！
人生第一课读后感8
这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本"书"高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
《教书这么好的事》读后感1000字(优秀范文)
国庆假期，给自己定了一个小目标，把冷校的《教书这么好的事》这本书读完。假期结束，目标是达成了，却丝毫没有完成目标后的舒畅感，反倒觉得有些沉重——读完了一本书，却有一堆书单接踵而来。冷校是极为出色的阅读推广人，这话不假，才读罢他的书，四本网购的书已经到家，待开启了。
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“教书这么好的事，要实实在在好起来，还是得一部又一部书打底。”一部书一部书打底，如何能让教书变得更好呢？冷校在书里谈的这些，尤其让我动容：
在阅读中保持谦虚。冷校引用了贾樟柯导演书中的一句话——“持续的学习和思考，一直在帮助我压抑自我的膨胀。知道真理不容易在手，也就不再强词夺理。知道万物有灵，也就不再唯我独尊。一点一点，是持续的行走、读书、思考，让我变小。是的，只有谦虚才能帮我保留体面。”冷校说，因为阅读，他保持住了谦虚，在课堂中逐渐变小，把学生看大，能够坚持站在学生的立场去教学，无限地相信学生。我也因为阅读，保持着谦虚，不再会为了某些已知而得意洋洋，因为持续的阅读，才明白有更多的未知，书海无涯，知也无涯。保持谦虚的姿态，一点点前行，努力克服这浮躁的时代。
在阅读中成长专业。冷校说，阅读要跨专业，跨领域，跨身份，跨媒介，这样我们的思想路径才能开阔，思维的深度才能深邃，也方能促进专业的成长。“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”因为教育中的错误这样不可轻犯，我们要读更多的专业书籍来使自己努力更加专业。不仅是爱孩子，更是知道如何更好地和孩子一起学习。读学科教学的专业书籍，知道怎样更好地把握教材去引导学生学习这门学科的知识，例如我读于永正老师的《我怎样教语文》，了解到语文不是教课文而是教语文，是用教材去教识字、写字、读书、表达。读教育类的专业书籍，明白如何调动学生的兴趣，怎样做能够激发学生自主学习的动力，什么样的方法可以让学生学习的记忆保持得更长久，例如我读佐藤学教授的著作，会愈发重视在课堂中倾听每一个学生的想法，努力建构相互倾听的学习共同体。读其它领域的书籍，努力让自己成为学生眼中有学问的老师，能够随时在课堂中旁征博引，用自己的才华吸引学生，这学期教六年级，愈发觉得拥有广博的知识对于成为学生喜爱的一名教师的重要性。
在阅读中重拾美好。“大人更应该读绘本，在阅读中，那些在只顾工作的奔忙中被遗忘的珍贵的东西——幽默、悲伤、孤独、别离……会像烤画一样浮现出来。”一直坚持每天睡前给儿子朗读绘本，总觉得是在完成妈妈的使命，读到冷校的童书之趣，才发觉每日的亲子共读中，我也收获到了不少快乐。《妈妈，买绿豆》让我怀念起儿时牵着母亲的手上菜场的幸福时光，《魔奇魔奇树》让我感受到亲情无限的力量，《不可思议的旅程》让我想起小时候一个人在家一边涂鸦一边胡思乱想的快乐……也正是这样纯粹的快乐，可以使我更加了解童心，贴近学生。冷校在书中对于好几本绘本的深度剖析让我佩服，和儿子共读的时候竟没有发现藏在页面中的这么多秘密，竟未曾体会到作者和绘者那般的用心，终究是读得太浅、想得太少了。朱光潜说，提升文学趣味的唯一方法，就是读好书，多读好书，读各种各样的好书。这样想来，读得还是太少。
诗人蓝蓝说：“人们从一本书中发现好的东西，几乎是他内心已存在的东西，只不过是他从另外一个人那里再次看到的东西。”这样想来，以上这些想法，我可能一直都存在，只是冷校的文字引导我重新梳理了一遍，回头再看，更觉得应当如此了。（王小羽）
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