一号教室读后感
读《一号教室》有感范文300字。
赫尔岑说：“不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。”读书有助于我们成长，而读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。阅读时，我们一般都能或多或少的有一些收获。为了记录文章中自己喜欢的句子以及阅读文章的感受，一篇读书笔记是很有必要的，优秀的读书笔记有哪些特点呢？以下是小编精心收集整理的读《一号教室》有感范文300字,带给大家。建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
我读了一号教室这本书。书中泰德所在的学校只有九名学生，他们共用一间教室—— 一号教室，由于生源不足，学校面临着关闭。此时，亚普莉尔一家悄悄来到了泰德所在的小镇，亚普莉尔家很贫穷。
泰德无私地帮助从外地来的寄居在废弃房屋中的亚普莉尔一家人。每天给他们家送食物，了解并解决亚普莉尔家的困难。这件事情经过媒体报道，引起了广大群众的关注，人们被小镇和学校团结互助的精神所感动。最终，这户人家获得了亲戚的邀请，小镇上陆续有人搬来居住的一个故事。
我体会到了集体和团结的力量，一个人的力量是有限的，要勇敢的向他人寻求帮助。
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《一号命令》读后感
《一号命令》读后感
小说《一号命令》以一个远镜头的方式拉开了帷幕，每天早晨准时醒来去学校挖防空洞的妞妞，仿佛是拉幕人，在将赵文麟这个主角推出来之后她就消失了，读《一号命令》此后的书页，那种属于舞台剧的孤独与苍凉感一直伴随着。
以《一号命令》这么庞大的题目来命名这本厚不过156页的小书，是叶兆言的别样安排，这篇小说专为“一号命令”而生，它的故事平缓、克制，它的主人公无助、无望，这和当年林彪发布“一号命令”后的情景与气氛是相符的。
一个本不该被发出的“命令”在发出后被紧急处理，它仿佛不是经过人人之手传递，而是被风与空气运输，最后不知道它是毁于风暴还是火焰。赵文麟追寻着这道看不见的纸条，盲目又茫然，他忘了自己是谁，来自哪里，又要疏散向哪里。
赵文麟去问路以和——曾经的对手、后来的领导、现在的“同是天涯沦落人”。在1969年的夏天，曾经的国民党军人赵文麟和曾经的解放军军人路以和在一起喝醉了，作为读者，要时时多费些脑力去理解他们的对话，因为这当中交织着对与错的判断、好人与坏人的分析，这很累，累得人只能一声叹息。
赵文麟还去问何道州——他的姑父、副省级干部，但姑父一样在准备疏散，无法给他答案。找不到答案的赵文麟往返于从小村到县城，在方圆这么小的一块地方，他都停不住脚步，如同池塘里的“飘萍”。
作为一部小说，《一号命令》不像翻开前所想象的那样，充满了历史叙事和宏大视角，如同花瓶失去阳台，背景是空空荡荡的黑。能理解叶兆言为什么会说在写作过程中会情不自禁地流泪，因为他是在空洞中寻找真实的存在，他是在无边无际中去抓取将要消失的疼痛，他是个无奈的绣花匠，没有针，只有针尖。
简单的情节构成了《一号命令》庞大而又疏离的结构，在这个压抑的故事里，也有着一些明媚，作者用了数页纸的篇幅塑造了沈介眉——一个通过名字就能想象出来她是如何温婉的女子。沈介眉以初恋情人的身份出现于赵文麟的回忆里，作者似乎有意让这个美好的女性独立于故事之外，所以沈介眉一直是飘忽的，只是在最后，沦为赤贫的她，才以窘困的境况给予书中短暂而美好的爱情狠狠一击。
真实的存在是赵文麟的妻子紫曼，她对赵文麟的国民党军官身份有怀恨之心，并因此上吊自杀。赵文麟可以忘记沈介眉，但忘不掉紫曼，他对后者有愧疚之心，换个说法也许是，后者以最阴冷的方式永远留在了他的生命里。那个飘在空中的“一号命令”，因此有了咒语般的魔力。
战争不可怕，可怕的是不知道什么时候才会发生战争。《一号命令》在对赵文麟的命运进行工笔式刻画的同时，也试图对战争说些什么。赵文麟在和孩子聊天的时候，承认和日本鬼子打过仗，和美帝国主义打过仗，但当一个男孩问他“那你一共打死过多少国民党反动派”，他沉思一会儿以很抱歉的口吻说，“我，我没和国民党反动派打过仗。”记得看到这里，瞬间百感交集。
掩卷《一号命令》，觉得这是一本奇特的书，他和叶兆言往年的长篇不一样，作者在书中的脚步，歪歪斜斜，趔趔趄趄，带动书中人物也充满十足的仓皇感，作家在作品中能够实现自控是困难的，但如何用无声的语言来掌控作品更加困难，在《一号命令》中，听不到叶兆言以作者的口吻说的话，但每行字都能感受到他情绪的存在。
这是这本书的魅力所在，尽管单纯从可读性的层面看，它缺少丰满的人物和情节的冲突，也没有高明的煽情，但仍然可以做到货真价实地梗塞在读者的胸口，久久难以释怀。
读《56号教室的奇迹》有感
读《56号教室的奇迹》有感
每每翻开《56号教室的奇迹》都不禁让我由衷的佩服，不得不说这本书确实是一本好书。最让我深受启发的是书上的一句话：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。
反思现在的教育现状，为了课堂纪律，为了考试成绩，不仅学生怕连老师都在害怕，大多数课堂都染上了“恐惧”的气氛。学生守纪是因为害怕受惩罚，考不好是怕老师批评、家长责骂、同学嘲笑。在家里也是如此，家长们挖空心思，对孩子又打又骂，逼迫孩子学习，完全不顾孩子的感受。学生长期以来处于一种“战战兢兢生活”的情况，这严重阻碍了学生的发展。然而老师又怎么样呢，老师也在害怕——害怕自己不被学生喜欢，害怕上课没人听讲，害怕自己管不住学生，害怕被同行嘲笑。在雷夫老师的教室里，没有“害怕”这两个字，他用信任取代恐惧，用信任建立起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热爱学习，为他人着想，最终形成自己的行为准则。
建立信任感不是一朝一夕的事情，而是在与学生的交往中不断感受的。就像雷夫老师所说的：“我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要他们把信任放在我们肩上。” “孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”这提醒我们“身教重于言教”，这些道理我们都懂，关键是没有真正的做到。父母和老师要勇于负责，不要老是开一些口头支票去愚弄孩子，他们很聪明，一定会识破。
一天到中，教师可能有很多个建立信任的机会，比如当学生忘了带作业时，你是选择信任还是惩罚。就在几分钟的时间里，教师从可能依规定惩罚的恶人，变成受他信赖的师长和朋友。这就是一个建立信任的大好时机。而班上的学生在观察教师的每个举动之后，也会把老师当作一个讲道理的人看待。读了这本书，我知道其实奇迹是可以发生的，只要建立起彼此的信任，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平并且成为孩子的榜样。所以当读过这本书后，我想让自己重新审视自己的教学方式，成为一个让学生信任的老师，尽量为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，让他们成为充满自信又快乐的人。
读《会飞的教室》有感范文300字
【第1篇】
暑假期间，我读了一本书叫《会飞的教室》，书中主要人物有胆小如鼠的邬理，力大无穷的马提斯，才华横溢的戴马亭，多愁善感的姚尼，沉着冷静的塞马修，还有“正义老师”培克和“禁烟老师”罗勃。
他们各自有各自的特点，马提斯食量惊人，仿佛他的肚子是个填不满的“无底洞”；邬理非常胆小，似乎没有胆一样，而且他手无缚鸡之力，他全身的力气都没有马提斯一只手的力气大；姚尼是个被父母遗弃的孤儿，但是他的作文水平非常好，简直可以出口成章；戴马亭是班长，成绩很好，有着非同一般的绘画天赋；塞马修很稳重，无论在什么危险关头都能想出办法来。
这本书主要讲圣诞节快要到了，他们为圣诞节准备节目——会飞的教室，可是在这期间发生了许多意外，如葛洛迪被绑架，默写本被烧毁，邬理因为别人说他胆小，为了证明自已不胆小而不小心摔断了腿，使会飞的教室这个节目少了一个主要人物，但是他们每次都化险为夷。
这本书中我喜欢马提斯，因为他很有正义感，经常为别人打抱不平，而且他很乐于助人。在新学期来临时，他总是帮新同学拎书包和行李，还不求回报。
《会飞的教室》这本书是作者幻想的，也让我们插上想象力这双翅膀，在幻想这片天空中翱翔！
【第2篇】
最近我读完了《会飞的教室》这本书，它使我感慨万千，这本书的作者说：“只要那种虽然已经长大成人，而仍然保持童心的人，才算是真正的人。“
故事大意为：在体育馆里，大家正准备排演一出圣诞剧《会飞的教室》。演员都是同学，其中有一个叫戴马婷。几天后戴马婷收到了父母的来信，信中说，现在家境更加穷困了。他心情非常低落，又一次感受到了生活的残酷和无知。很长时间，他都闷闷不乐，心事重重。终于圣诞晚会结束了，大家都高兴地准备回家。他一个人躲到图书管里，结果被老师发现了，他了解到了戴马婷的困难，就把自己的奖金给他做车费，让他回家。后来，戴马婷一家团聚起来。
看了这本书后我知道了这世上亲情才是人与人之间最珍贵，最重要的感情。哪怕有再多的困难，为了见亲人也是不顾一切的。
读《教室里有个多嘴人》有感范文300字
这个寒假我读了一本书叫《教室里有个多嘴人》，我在这本书里学的了很多东西。
这本书里面的主人公有非常漂亮的兰心淼表姐、个子小小的米小小、想当班长的苏秘、喜欢模仿人的沙莉莉、可爱的男生童铁弟、爱欺负人的胡子元。让我印最深刻的是教室里有个多嘴人这一篇，这个多嘴人是苏秘。江渺得了急性阑尾炎以后，苏秘就当上了临时班长。当上班长以后，他就爱打小报告，把每个人的错误记下来，然 后交给老师。在苏秘诬陷马一左的时候，小乔老师正好在这走过。小乔老师给同学们说：“每个人都要学会自我管理，如果大家都做得好好的，不给人留下指责的机会，那么教室里就不会发生这样的事了。”
我也不喜欢那些多嘴的人，老师就更不喜欢那些多嘴的人，我们身边也有一些多嘴的人，——小到同学：比如说小明在老师不在的时候监视别人的隐私，同学发现后就和小明有了矛盾，甚至仇恨，或者引发一些事件。
我们不要监视别人，这样世界上就少了暴力和仇恨，就会变得非常和谐。
《第56号教室的奇迹》读后感（一）
《第56号教室的奇迹》读后感
《第56号教室的奇迹》这本书很多人都介绍过，寒假期间把它读完了，真的挺不错的。下面把一些感受和大家分享。
做一个像雷夫一样的教师该是多么的快乐呢！只有当一位教师没有把教学当成任务，当成教书本，他才会有那么多的想法，有那么多的“时间”，有那么多为学生的成长和生活的细致考虑、规划。只有这样，工作才能够成为真正的生活的一部分，和生活相融。
从第一章中我读出了信任对于一位教师来说是多么的重要，而我们往往是在不经意中丢失了与学生之间的那份信任。例如：我们答应学生表现好就带他们去春游，结果由于种种原因而取消；我们给学生说好了今天中午来学校后就听写、背书，结果自己因突然的原因却没有到。用雷夫的一句话来说“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。”
这一章里雷夫向我们展示了一个教育案例：一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子，书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了。”的话语。其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误，反而认为自己做的对，说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。雷夫先生却认为“不要把害怕当成教育的捷径”。是呀，大人拿出一些手段和恶语，是会吓着或唬着孩子的，但是这不是教孩子们学好，而是用自己的言行教会学生怎样吓唬人，怎样用暴力解决问题。我们不能够让我们的班级和学校充满着“害怕”，这样的学习和生活怎么会有效率，怎么会快乐，孩子们怎么能够主动的学习和生活呢？另外，害怕也不能够使教师和学生之间建立起信任。
接着可能有教师会问，那学生要是犯错误了我们应该如何处理呢？雷夫老师也提出了他的建议：对不当行为的处罚，应该不准参加发生不当行为时所进行的活动。例如一名学生在做实验时不当操作，教师就告知他离开座位停止实验，看其他同学实验，明天有机会再做。打棒球不按照规则，没有竞技精神的，雷夫老师也会让他们坐冷板凳。而不是，班里一人捣乱，其他所有同学都被株连不允许到操场上打球；没有写数学作业，就惩罚下午不准上美术课或下课不准离开自己的座位。
最经典的一幕就是，雷夫老师对班里一位不交作业的孩子的教育：丽莎在开学的第一天就在交作业时找不到了自己的作业，并当着老师的面到处翻自己的书包和资料袋。作为老师我们很清楚这是怎么回事，看到一贯这样的学生我们有时可能就忍耐不住了，会大发雷霆，会在全班同学面前变成一位“大恶人”的形象。但是雷夫老师低下身子说他相信她，相信他写了作业只是找不到了，不过有一个大问题需要丽莎注意，那就是乱放东西。然后告知她可以在两位同学中挑选一位，中午帮助她整理资料袋。结果，从此以后丽莎的作业再也没有找不到过。这就是信任和不走捷径的教育。这也是没有害怕和榜样的教育。
雷夫老师的优秀品质和人格魅力也深深感染着我。
一、 雷夫教师的勇敢精神。
雷夫老师敢于讲真话，敢于把自己真实的想法完完全全地暴露在读者的面前。在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。
他还敢于讲美国教育的真话。在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的“标准化测验”提出了自己不同的看法。就像时下很多教育改革家对应试教育的看法。
二、雷夫老师富有爱心。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，如：对待迟交作业的丽莎，利用休息时间教育孩子。(观后感 www.guanhougan.net)也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
三、雷夫老师充满智慧的教育。
一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特的教育方法和思想，这是教育的大智慧。
Buzz、暖身心算、玛西·库克数字砖问题等，一道道妙趣横生的数学题巧妙地溶合了生活中的数学知识，让孩子们兴趣大增，真正体现了数学来源于生活并服务于生活的教学宗旨。这些是雷夫老师独到的教育方法。
而在自己的教育思想上，雷复老师也不断审视、反思、尝试，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想：在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他果断地提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度；在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。最可贵的是，他在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。
读完这本书让人感动和难以忘怀,在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。我坚信我能做到让自己和孩子们满意！
观后感范文：观《第56号教室的奇迹2》有感
《第56号教室的奇迹2》观后感
寒假，学校统一为教师发了《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》这本书。此书是美国总统、英国女王、欧普拉共同推荐的“全美最佳教师”爱心力作，感动全世界亿万家长、中国教育界的雷夫老师，再次感动你我的心。我带着崇敬与感动的心认真的读，细细的品。
雷夫老师以一样棒球赛，开始了这本书，在棒球比赛的过程中，将自己的教学理念融合进去，阐述了人生的意义，引领孩子成长，成就精彩人生。同时，雷夫老师传达给我们的信息就是：人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，而每一颗汗水都是生命的体验！雷夫老师这个对教育着魔的人告诉我们的不仅是棒球赛事的进程，更有“功夫在诗外”的用意。他通过球赛对孩子们进行一场人生的大课：告诉他们如何管理时间、尊重时间，要远离电视，学会专注，学会做决定，肯定自我，不要自私、谦逊待人，要选择适合自己的学校……
在“赛前秀——卓越超群”一章中，雷夫老师有这样一句话值得我们深思：“一个孩子一旦找到了兴趣，一个学者就诞生了。”他讲了这样一个案例:一个叫山姆的孩子，起初上课无法安静地坐着，不按顺序发言，而且全身污秽邋遢，没有人愿意和他交朋友。雷夫引导他参见莎士比亚社团，而且喜欢美国的历史，开始贪婪地阅读有关书籍。他的生命充满了爱国的热忱，山姆的思想变得更有系统，他开始让自己维持干净。11个月以后，山姆有了很多真正的朋友，而且没有因此开心过。山姆的变化来自于他对美国历史的兴趣，看来，引导学生找到兴趣，保护学生的爱好，就成就了学生的一生。“兴趣是最好的老师”这句话一点都没错，无论是外国的教育家还是中国的教育家，大家都有一个不谋而合的观点，就是激发学生的学习兴趣，学生有了浓厚的兴趣，才能积极投入到学习的过程中。雷夫之所以能使一个污秽邋遢没有朋友的山姆变得优秀，是因为雷夫引导山姆参加了莎士比亚剧组，引起他阅读美国历史的兴趣，就像雷夫说的一样：“一个孩子一旦找到了兴趣，一个学者就诞生了。”由此我想到了三班的彭杰明，他也是一个十足的淘学生，开学头几天我真拿他没有办法，科任老师谈起他都头疼。我与他接触以后，经验告诉我，要把他和其他学生一样看待，不要说他有什么特殊性。我观察他，寻找他的优点，无论是怎样的人，他的身上都会有优点，何况是一个刚刚6、7岁的孩子，他所有的问题大都是天真的无意识的行为。仔细观察他的优点很多：喜欢画画，虽然画得不是很好；愿意回答问题，而且表达很清楚；看到不公平的事好打抱不平；孝敬父母……这么多的优点，何不由此激发他的兴趣，把他注意力引导这些积极向上的事情上来呢？课堂上当他把手高高举起时，我会给他机会，并且对他的评价给予欣赏，让他越来越投入到课堂的积极回答问题中，这期间，他要认真听讲，积极思维，所有的注意力都用到了课堂上，自然的他就不去捣乱，不去干扰别人的学习，回答问题越来越自己的见解，同学们都会给予热烈的掌声。同学们说他变了，能和我们一样正常上课了。我想彭杰明课堂上的进步，就是我激发了他回答问题的兴趣，使他投入到学习的兴趣中了。雷夫说：“一个孩子一旦找到了兴趣，一个学者就诞生了。”我说：“一个孩子如果有了兴趣，就能让好的习惯代替坏的习惯。”
怎样培养孩子的专注，雷夫老师有妙招，他让孩子们在看球赛时必须记录分数，并进行分析；对于家长如何做才能帮助孩子更专心时，他的忠告是：给孩子一张图书馆卡和一个乐器。还可以玩拼图游戏，但一定不要玩电游，那是最无聊最浪费时间的玩具，对开发智力有害无益。
我们小学时就知道，工作总量=工效*时间，在时间相同的情况下，工作效率和工作总量成正比。英国历史学家，政治学家，斯科诺帕金森经过多年调查研究发现，不同的人做同样的事所耗费的时间差异惊人。一个工作效率高的人即使同时应对几件事也能应付自如，一个行动迟缓的人，往往一事无成。帕金森定律告诉我们，效率是成败的关键，效率高成才高。
对小学生来说，同是35分钟的课，含金量是不一样的，为什么同一堂课下来，有的孩子完全掌握了知识点，有学生基本撑握，而有的学生一知半解。毫无疑问，他们课堂上的专注力不同，有的专心致志，有的三心二意，有的好玩多动，一个学期下来，学习差距就越来越大。无法专注造成教室里的悲剧。今天大多数教师总是在抱怨教室里愈来愈恶化的问题就是课堂上孩子们的言行举止欠佳，他们就是不专心听课，于是“注意听讲，坐好，安静，闭嘴”等警告语，成了我们的口头禅。杰出的孩子总是很专注，他们明白三心二意无法无法帮助他们实现目标。专注则能提高其课堂效率。
因此雷夫和孩子之所以成功，因为他们都学会了专注，在人生顶沸的球场上，雷夫的孩子不受左右人群的影响，专注于单一的工作——记分，同样在机场，在餐厅，在影院，在任何一个地方，这些孩子做事总是专心致志，在这个忽略专注的社会，做事专注，提高效率，等于利用时间。
我钦佩雷夫老师引导学生适时的阅读引导学生看优秀的电影，使得学生从这些优秀作品中学会做人。我们的语文课程标准提出要扩大学生的阅读量，引导学生读书，并且有数量的规定。看来我们的想法和美国的倡导阅读是一致的。可是我们好多老师忽视了读书，经历集中于考试上，其实阅读有助于识字，有助于培养语感，有助于培养学生情操，有助于培养学生写作，让我们像雷夫学习，培养学生良好的阅读习惯。在读书方面我们老师应该给学生以示范作用，做到手不释卷。收集闲散的时间，让学生看到老师充分利用时间，学生就会效法。我们应该和学生一起读书，便于交流，也可以激发学生读书的情趣。让我们引导学生适时阅读，指导他们看好的文学作品、影视作品，让学生从中汲取营养。
雷夫说：“徒具天赋并不保证能够成功。比拥有天赋更重要的是：家长与教师们须精雕细琢这些本质，循循善诱地教导孩子们，让这些基础的本能与性格转化他们的天赋，成为卓越超群的特殊结果。”我们面对的没一个孩子不是宝石，他们是一个个未雕琢的原钻。如果耐心地引导，经年累月，有着爱心与智慧的老师们家长们精心雕琢打磨，定会成为容光焕发的宝石。这里面“精雕细琢”和“循循善诱”多么好，“精雕细琢”的含义很深，需要我们老师有精雕细琢的本事，“精”和“细”需要功夫，需要全心全意，需要责任，需要持之以恒。这里需要我们教育者对职业的操守，需要教育者运用教育的规律引导、帮助、启发、激励、教导。我们的国家，我们这个世界，太需要“宝石”，太需要高尚素质的人，我们教师肩负着未来的责任，我们应该“精心”去打磨那一个个原钻。“循循善诱”出自 《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。”就是指在诱导教育方面不急躁；善于引导；有步骤而又方法得当。早在我们春秋时期就已总结出如此好的教育智慧，雷夫也在自己的教育行程中巧妙地运用“循循善诱”。无论是古代圣贤，还是国外教育家，都认同“循循善诱”思想。我们也应该遵循这条教学规律，不急不躁，由学生的具体情况巧妙引导，要有科学的方法，因材施教。做教育要学会等待，只要我们按照循序渐进的规则，坚持不懈，定会有一天闪闪发光。就像雷夫所说：“在孩子的成长旅途中，得做很大的牺牲，努力与准备。那是一条艰辛的路，一条许多家长与孩子们最后觉得过于苛求而无法继续前行的路。”“我想要帮助那些孩子成为卓越超群的人，我知道每一天都很重要。”我要把孩子的每一天都看得重要，把在孩子身上发生的每一件小事都看做教育契机，因为学校无小事，处处是教育。我们的孩子就会成为卓越超群的人。记住雷夫的话：“不要让孩子庸俗平凡地过一生。”
读《“蓝狐狸-蟋蟀”号潜水艇》有感范文300字
看完《给梦想一对翅膀》这本书，我最喜欢的就是《“蓝狐狸-蟋蟀”号潜水艇》的故事啦。
这个故事讲的是：没事做的小狐狸遇到了正在做潜水艇实验的小蟋蟀，在认真想做出潜水艇的小蟋蟀的带动下，小狐狸也跟着一起想办法，和小蟋蟀配合着一起造出了“蓝狐狸-蟋蟀”号潜水艇。最后小狐狸发现“只要动脑筋，你就会有好主意”，在这样的想法下，小狐狸发现了自己很多的才能，发明了很多东西。
读完了这个故事，我懂得了很多道理。在小蟋蟀身上我学到了做事情要认真，要坚持，喜欢一件事情就要把它做到底，直到成功为止。从小狐狸那里我明白了要对自己有信心，要去发现自己的长处，要肯去动脑筋也要肯去做。
我很喜欢这样的故事，每次读的都停不下来，因为我能从里面学到很多道理，这些道理能让我更加快乐的成长。
读《会飞的教室》有感范文范文400字
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《会飞的教室》读后感400字
《会飞的教室》是一本让人感动的书，书里面有邬理、马提斯、姚尼、戴马亭、塞巴修、禁烟老师、正义老师等。
书中讲的是吉奇中学里一些学生的故事，我很喜欢书中的邬理、姚尼、戴马亭、禁烟老师和正义老师。邬理功课很好，但是他非常胆小，他也很生自己的气，最后他克服了自己胆小的弱点，没人会再欺负他了;姚尼被爸爸妈妈抛弃了，但是他活得很快乐，还能写出精彩的剧本;戴马亭是班长，他功课好，擅长画画，而且聪明正直，但是他的家庭很贫穷，因此圣诞节的时候，因为没有车费而无法回家，只能留在学校里，他想爸爸妈妈，想回家过圣诞节，戴马亭不愿让别人知道，也不愿接受别人的资助，他偷偷躲起来哭了，但这些都让细心的正义老师发现了，最后有了正义老师无私的帮助，戴马亭终于在平安夜回家了。看到这里，我好感动啊!禁烟老师和正义老师是最好的同学和朋友，他们两个也是同学们最喜欢的老师!
我喜欢书里的禁烟老师和正义老师，他们都是好老师!写到这里，我想到了我们班的柳老师，她也是个可敬的老师!
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