观《嗝嗝老师》有感——做一名有爱的老师
原创: 史老师和他的学生们
今天中午观看了印度又一部关于教育的电影《嗝嗝老师》,之前的《三傻大闹宝莱坞》和《摔跤吧,爸爸》也都是有关教育题材的,三部作品同样感人至深。
电影的情节大致讲的是一位患有打嗝症状的奈娜老师励志要做一名教师,虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝,但她从未放弃过自己的梦想,在历经无数次的失败后她终于在自己的母校争取到了一个机会,但是他所带的班级确是全校成绩最差来自贫民窟的班,要命的是他们不仅成绩差,坏毛病多、习惯差,抽烟、喝酒、赌博、打架、捉弄别人,各个难对付。奈娜老师对于学生对自己的嘲笑和讽刺不仅不责怪还耐心的帮助学生学习。开家长会的时候家长没去,奈娜老师则会一一登门拜访,讲课时,可以是室内室外是篮球场上甚至是海边,他会用抛鸡蛋来讲数学、科学,渐渐地,充满戾气的学生被奈娜老师感动,这群表面叛逆内心脆弱的孩子,最终奋发图强,变成了努力向上热爱生活的好孩子。
作为教师的我对于奈娜老师充满了敬意,在奈娜老师眼里,没有"坏学生",他们每个人都有自己的优点,当校长屡次要劝退学生们时,奈娜老师总是第一个站出来主动承担错误,虽然,这些错误不是她的过失。她太爱自己的孩子们了,所以她才会据理力争,为自己班上的孩子去争取能有获得徽章的机会,当孩子们犯错时,她也会狠狠的批评自己的学生,她还会自己花钱请学生们吃上一顿大餐。这些无不体现着她对学生的爱,这种爱是无私的,是大爱。
很庆幸,孩子们的人生当中遇到了奈娜老师。
伟大的老师都是带着爱的,这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。当所有人都在质疑奈娜老师班级学生作弊的时候,奈娜老师选择了信任,当一个学生认为自己都无药可救是个废柴的时候,奈娜老师选择了鼓励,即便是面对最惹事的同学奈娜老师仍然没有放弃。
我,只要做一天的老师就坚决不能以成绩来评价学生的好坏。
每个孩子都有自己的优缺点,我曾经也是一个学习成绩不怎么好的学生,但我一直不认为我就是个差生,还好,教过我的老师们也没认为我是个差生。面对成绩分数低的同学,我们一是要多一些耐心,耐心辅导,耐心教育,二是要看到他的闪光点,他总要在某些方面长足于别人的。作为班主任,我不能仅仅只关注学生的分数、成绩,还要关注学生的心理成长,更要了解学生的学生的家庭背景,兴趣爱好、情绪变化。
我,只要做一天的老师就坚决不能动手体罚学生。
电影中有一个情节,奈娜老师那个最惹事的学生和A班的学生打架,气的奈娜老师举起了手,在孩子闪躲的那一刻她又放下了,那是自己的孩子啊,不舍得打,关键的是动手起不到好的教育结果,所有的行为习惯还是源自心理,所以说,要想根治孩子的坏毛病,还要从心理上慢慢来教育。
我需要向奈娜老师学习,学习她的大爱,学习她的包容,学习她的尊重,学习她的不放弃。
教师塑造学生的灵魂、肩负着人类的未来,我顿时感受到我肩上的责任和重担,我更希望我能在教育的路上一直走下去。
最后用别人的一段话来共勉——"普通的老师是教书,优秀的老师是教做人,而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。伟大的老师一定是无条件爱他们的学生的。什么是老师的爱,就是相信学生、支持学生、鼓励学生,不放弃任何一个学生。所以,作为老师,一定要带着爱工作、带着爱育人。那么,你会发现每一个孩子都是可以成才的"
看了印度电影《嗝嗝老师》,心中颇有感慨。我认为,教师不仅是人类攀爬知识高峰的指引者,也是人类灵魂教育的工程师。他在知识领域不断的如启明星般,带领着人类的进步,更应该用人格魅力去感染和教导着人类,如何去成为一个优秀的人。 就如这部电影里所描述的那样,女教师用自己的人格魅力,教育和感染了她的学生。让她的学生从学校最低层一越而就,成为了全校第一的好学生。学校是教育人的场所,是培养人类优秀之花的花园。每个人都是在别人的教育和带领下,逐渐成长和成熟的。
首先,我并不知道有一种妥瑞氏综合症的病,通过电影里的主角才知道,这是种神经方面的疾病。当神经短路时就会控制不住的打嗝,不停地抽搐。这种病对身体其他都没有什么影响,就是在说话上形成结巴或者不流畅。在生活上也许会让其他人感觉不适,比如上课或者聚会场所,特别是人多的地方可能会引来怪异的眼神和不理解的责骂及嘲笑。
故事的主角就是带着这种疾病一路走来的。从小到大因为这个毛病被学校拒绝入学,要不就是无理由开除。父母也是因为她的存在而离婚,长大后又因为这个毛病找不到工作,不论她的学历多高,知识和智慧有多出色,就是因为这个毛病而一次次地遭遇挫折但是她是个坚强而睿智的女性,她没有被困难和打击压倒,经过她不断的努力和执着的追求梦想,终于得到了一个证明自己能力的机会,做一名人民教师。
在她成长的路上,因为一位有着人格魅力的校长,深深地感动和激励着她的前行,让她没有放弃生活的信心和追求知识的执着。所以她的理想也是做一名能够教育和温暖人类灵魂的教师,她成功了!
再来说说她的学生吧,十四个来自于平民窟的孩子。由于学校种种历史原因,而由原本属于平民孩子上学的校园成为了一个所谓的高等学府吧。具体的情况作为中国人的我也无法了解很祥细,只知道这十四个学生在待遇和看待上遇到了一些不公平的歧视。
也是由于这种种的对待,让原本不差的孩子们开始自暴自弃,抽烟喝酒、不务正业、赌博厌学、捉弄老师、挑衅同学。这样的孩子让校长和老师们都相当头痛,也给初次当上教师的女主角出了个难题。
女主角是经历过很多类似情况的对待过来的,所以她明白这些孩子的痛苦和想法,她决定用自己的教学方式去改变和教导他们重新找回自己,重树信心。她也看到这些孩子其实有很多聪明和过人之处,比起其他的学生并不低人一等,差人一级,蠢上几分。
大家都知道,所有调皮捣蛋的学生都喜欢捉弄老师,这十四个孩子也不例外。也正是因为如此,这个9F班级才留不住老师来任课。所以当女主角走进教室的第一堂课就遭受到了嘲笑、侮辱和捣蛋,这是非常正常的对待。女主角用自己宽容的心态和理解仁爱的思想,面对着所有孩子们的折磨,坚强挺住了。接着她想用自己的教学方式和人格魅力感染和教育他们,让他们自愿努力,成为一个个优秀的人才。
校园里的学生们,肯定也是存在着羡慕嫉妒恨的,孩子们有成绩好和不好的区分,那么孩子间必然也会有有意或故意的摩擦与挑衅,在就是班级间同学间,明着或暗着的竞争与比赛。
由于那十四个孩子一贯表现不好和成绩总不及格,就让学校和其他班级同学产生了讨厌和鄙视的情绪,这一切也是发生吵架和斗殴事件的导火索。一次次的打架和斗嘴让电影女主角感到头痛和忧伤,一次次地为此在校长和其他老师面前求情和辩解,也为他们那十四个孩子求得继续留校学习的机会。
在任教期间,女主角发现其实这些来自平民窟的孩子很聪明,各有各的特长。由于家长会上,没有一个家长出现,导致了女主角亲自去家访,而看到了他们真实的生活状态。
这十四个孩子家庭都不富裕,都是属于平民窟的生活水平,有卖水果的,有撒网捕鱼的,有修单车洗汽车的,还有赌博忽悠人的,也有在家专管弟弟妹妹的
在灯火辉煌的对岸,在河的这边,也就是印度人们说的平民窟。生活着一群这样艰难的人们,环境脏乱差,住房拥挤而狭小,用水还需排队涌抢我想这种生活环境下的无奈和辛苦,没有亲身体会过的人是无法感受的,而这些孩子们就是在这样的条件下生活和学习。
随着时间的推移,电影女主角用自己特有的教学方式和温暖慈爱的胸怀感动了她的学生,他们开始奋起直追,努力学习各门学科。他们学习的精神也感染了其他班级的同学们,他们对9F班的看法悄然改变,甚至还开始主动接近了。 任何事情都不是一帆风顺的,特别是曾经在别人眼里一无是处的孩子们。有很多人也是抱着怀疑和不信任的观点来看待他们,当一次学生科学博览会模型事件的发生,让再次遭到歧视对待的9F班学生有些愤怒了,其中一个比较容易冲动的孩子,一气之下居然耍了点小手段,将那优秀班级的科学模型给炸毁了。这次事件的发生,导致女主角回天无力,校长决定开除所有的9F班学生。经过女主角的据理力争,最后也只得到允许参加期末考试的结果,不过幸运的是假如全班及格就能重回校园。 当那十四个学生突然醒悟过来,原来自己的班主任老师,费尽全力受尽委屈,只为了能改变他们的将来而努力付出,不求回报。他们开始努力地做到最好,认真学习,仔细听课,好好复习,团结友爱,改变了恶习,为了迎接期末考试这最后一次机会,来好好地报答老师的呕心沥血。
这位患有妥瑞氏综合症的老师是成功的,成功地用人格魅力感动了这班调皮捣蛋且有些自暴自弃的孩子们。
由于害怕失败而让班主任老师失望,9F班有位男同学从学校工作人员那里得到了一份考试卷,当他把考卷拿给其他同学的时候,得到了其他同学的埋怨,埋怨他不该用不正当的手段去和其他学生竟争,他们想靠自己的实力证明自己。虽然他们都不知道其实这份拿到的考卷是一份错误的试题,是一个别班同学为了赶走他们而耍的手段而已。 但是故事情节发展就是如此,当9F班级的全部同学凭着自己的真本事考出了相当好的成绩,其中还有个全校第一的时候,却被告知是由于作弊而集体作废了。女主角明明知道其中有原因却也无可奈何花落去
这时候就该提一位男老师了,他是9A班级的班主任,也就是最优秀的那个班级了,由于年年都是第一的好成绩而让校长青睐。开始我也觉得这位老师很是讨厌9F班的孩子,说他们只知道打架斗殴,抽烟喝酒,学习又差又影响其他学生的上课,巴不得他们离开学校。但是后来无意间,这位老师知道是有人故意耍手段让9F班的同学受了冤枉之后,他毅然选择说出真相,将原本就该属于9F班的荣誉归还给了他们,这个情节让我很受感动。
电影《嗝嗝老师》讲述了,印度女孩奈娜患有妥瑞氏综合症,并时不时地伴有响亮的打嗝声,这种无法自我控制,无法根治的疾病使奈娜本人及家人都遭受到周围人很多异样的眼光,而奈娜又是极其幸运的,她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师,是老校长的博爱接纳了她的缺陷,给了她可以像正常孩子一样在教室上课的机会。
嗝嗝老师观后感1
许久没进电影院了,今天看了一场重阳节专场公益电影《嗝嗝老师》,自信不会轻易激动的我,却也是抹着眼泪走出影院的。
10月20日,农历九月十二,在中国传统节日重阳节来临之际,大众网 大众论坛和新世纪电影城(泉城路店)共同举办重阳节陪父母免费观影公益活动,孙昊邀我组织部分网友前往看电影,让老人们过上一个温馨的重阳节,为尊老、敬老、爱老、助老营造良好的社会风尚,我便欣然答应了。经过大众论坛观影团群里的朋友们集思广益,最后商定放映《嗝嗝老师》。
《嗝嗝老师》是一部印度电影,影片讲述了患有抽动秽语综合症的女主人公奈娜马图尔,平日会不由自主发出嗝嗝等怪声,偶尔面部甚至肢体也会抽搐,越是生气或紧张越会如此。奈娜有个成为一名老师的梦想,在经历无数次应聘面试失败后,奈娜终于得到一个机会,成为了一名老师,而她要面对的,却是学校里最为顽皮、仅14个学生的9F班。自身有缺陷的奈娜遭受了许多委屈,不仅要面对9F班学生们的恶作剧和挑衅,还要面对家人的不理解,以及老师同事的排挤,故事徐徐展开了.....
影片以女主人公奈娜为基点,奈娜虽然身患先天残疾,但这并不影响她的智力,只是对一些言语上的表达有些不便而已,为了当上教师这个职业,她竟然不惧任何困难,最终成功的取得了教师的岗位。然而,造化总是作弄人,等待她的却是一群调皮捣蛋、身染坏习惯的顽皮学生,这群学生成绩差的在全校垫底,几乎将要被放弃,面对如此局面,奈娜还是愿意接手这个班...
奈娜的智力很高,在观察了这群贫民窟出来的差学生后,制定了因人而异的教学方法,不仅教他们学习,而且教他们做人,因势利导,帮他们改掉那些坏习惯。为此,奈娜不顾被这群顽皮的学生捉弄了许多次,却还是没有放弃他们。在差学生们犯了错误而被学校校长责罚的时候,奈娜却挺身而出,尽力为他们辩解,总是把学生们受的责罚降到最低程度;奈娜到贫民窟中一家一家去家访,通过家访,让奈娜真正走近了她的学生,了解了他们的爱与怕,恐惧和绝望。等等。当然了,奈娜老师的努力也都被学生们看在了眼里,虽然口头上不愿意接受,却最终在奈娜一次次的为他们而付出后,他们开始接纳了这个身患残疾的老师,差学生们也逐步开始了转变。即使顽石一般的阿提什也终被感化,他说出了肺腑之言:奈娜老师,您教我们用北极星辨别方向,我
虽然不懂方向,但是在地球上,您就是我们的北极星。
影片一直在强调,没有坏学生,只有差老师。这群全校眼中差的不能再差的学生,在决心改变之后就开始了自觉的学习,奈娜老师也不是完全按照学校大纲的要求来教他们学习,而是通过生活中的一些现象来教他们,教学举一反三,使他们领会贯通。显然,对于这种教育方法,这群差学生很感兴趣,容易接受,并且很快融入到了学习中去,甚至在被学校赶出来的一段时间内,仍然没有放弃。奈娜还针对差学生们每个人的优点,对他们未来的人生道路给予了指点。最终功夫不负有心人,全部14个学生的9F班通过了期终考试,有的还取得了优异成绩,让全校刮目相看...
后来,奈娜马图尔当上了校长。影片结尾部分,已经退休、满头银发的奈娜老师在接受原9F班全体学生献花,昔日的乌鸦变成了凤凰。影片的闪光之处,《嗝嗝老师》通过现实风格的表达,向社会呼吁对公平教育的重视 ,相信看过这部电影的人都会感受到:公平教育之下,(从容美文)人人皆有可能。
嗝嗝老师观后感2
最近在儿子推荐下,我和金老师一起进电影院看了一场电影《嗝嗝老师》,很有感触。
电影的女主角奈娜患有一种神经系统的疾病,会时不时地发出嗝嗝的声音。在紧张、焦虑、愤怒的时候,发出怪声的症状会更加频繁。而且无法控制,无法治愈。
不知道是不是我太敏感、脆弱了,因为这个,我在看电影的过程中几乎一直揪着心,心情比较沉重。除此之外,整部影片敢于直面现实、弘扬正气,还是很值得一看的。下面谈三点粗浅的感受。
我的感触之一:善待他人,尤其是善待穷困或者有缺陷的人,对于一个社会的和谐稳定,至关重要。
电影中的9F班的孩子们受到了很多老师和学生的歧视、甚至侮辱、陷害,对应的,他们也会在自暴自弃的同时,产生报复的心态和行为。如果没有正确的引导、任其发展,很有可能会走上犯罪的道路。而受害者很可能会是比他们弱小的、无辜的人,而不全是那些歧视他们、欺负他们的人。
据我了解,在教育公平方面,做的最好的国家是芬兰。我手边有一本书《芬兰教育全球第一的秘密》,里面就有介绍。在芬兰教育最可贵之处的标题下面有以下的文字:芬兰的教育专家同时一再强调,凸显优秀学生和精英教育,并不会对整体教育带来最好的结果,反而只要善加鼓励、运用资质优异的学生来帮助一般或落后的学生,使资优生了解人与人之间的差异,这不仅不会影响资优生的学习,反而有助于群体社会的平等发展。
芬兰人深信,基础最重要。只有基础稳固,日后建构更高的楼层才会稳固。因此,芬兰愿意花费许多人力精神在基础教育上,尽量让跟不上进度的孩子或一时学习缓慢的学生,都能有额外的辅导、关怀和资源挹注。
我认为:影片反映的问题值得我们深思,芬兰的经验值得借鉴和推广。
感触之二:做一个好老师,要能把科学知识与社会、生活联系起来,融会贯通、信手拈来、才华横溢。
影片中的老师似乎是一位全科老师,数学、物理、化学、生物,她都精通。而且,善于用学生喜闻乐见的形式来进行授课。让我很佩服和敬仰。
嗝嗝老师观后感3
做一个好老师,还要深入了解学生的情况,因势利导。
影片中,老师向学校的其他员工询问学生的情况,自己也观察、了解学生的情况。在没有等到家长来开家长会的情况下,又去挨家挨户进行家访。在这些工作的基础上,她才有可能因势利导、循循善诱,赢得学生的信任和尊重、喜爱,进而激发出学生极大的学习积极性。
教育之于社会教育的公平
近年来欣赏了多部印度电影,都有很好的口碑,其中一个最重要的原因,就是这些印度电影大胆且真诚地反应了与普通人息息相关的现实问题。比如贫富差距、阶级分化、性别歧视、家庭暴力等等,在这之中出现最多的一个,大概就是教育问题,比如《摔跤吧!爸爸》《神秘巨星》《起跑线》,这些电影都和社会现实紧密相连。
《嗝嗝老师》,就可以看作是《起跑线》的某种延续。在《起跑线》里我们知道,印度政府为了某种名义上的教育公平,强制性地要求印度的所有学校都把一定的入学名额分配给贫民窟的孩子。在《嗝嗝老师》里,就有这样一个贫民窟的孩子组成的特殊班级9F班。
不是每个人都出生在优越的家庭,如果一个孩子家庭贫困而且天性调皮,这样的孩子似乎更容易被周围的人嫌弃,他也很容易在别人的嫌弃中自暴自弃。每个人都当过学生,学生的心灵其实是很脆弱的,尤其是小学生,如果遭遇老师不公平的对待,心灵很容易受到伤害,留下阴影。
印度电影就是这样,关注社会问题,把问题放大,同时也能给出一个解决问题的方式。《嗝嗝老师》中关注了教育问题、印度社会等级问题、疾病问题,影片的核心还是教育问题,正确引导孩子学习,因材施教,公平的对待每一个孩子是影片提出的解决方法。
《嗝嗝老师》不只是一部反映印度教育制度的电影,更是一部具有普适性的深刻探讨教育本质的电影。它引发我们思考的,不再是印度中产阶级对贫民的歧视,而是教育的本质,是每一个孩子的老师与长辈,在看待孩子时那一套想当然的评价标准与观念。
教育公平是一个历史范畴,在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它既是对社会现实的一种反映,也是对社会现实的一种超越,是社会现实与教育理想的统一。
教育之于教师教育的真谛
奈娜之所以被称为嗝嗝老师,是因为她患有不可治愈的图雷特综合症,神经会不受控制地抽搐,不由自主地打嗝,发出嗝嗝的声响。但事实上那并不是真的打嗝,而是类似打嗝般地发出奇怪的声音。这个古怪的疾病,一直困扰着奈娜,导致她从小到大都遭受嘲笑和歧视,甚至连自己的父亲都不愿意接受她。因为奈娜的成长经历,她立志当一名教师,可是因为疾病被多所学校拒绝,但她始终坚持自己,最后终于被一所中学聘用。
但等待奈娜的却是被老师和学生都孤立漠视的9F班,就连9F班的学生也自暴自弃、顽劣不堪。学生不断的嘲笑、各种恶作剧和抵触情绪向着奈娜迎面而来。奈娜带着这样的一个班级真的太难了,她一个人承受着来自于家庭、学校、学生的阻力。她本身又有顽疾,但是奈娜老师真的是一个坚强的人,虽然她也会落泪、也会失落,但她绝不放弃。正是因为自幼便被歧视,奈娜深知这种苦恼,才更能理解9F班的学生所遭遇的处境。于是,即便校长和学校的其他老师都不赞成,奈娜还是义无反顾地踏上了对9F班的教育之路。
奈娜老师不放弃任何一个孩子,即使是最顽劣的孩子她也耐心教育,发自内心的热爱每一个孩子。
奈娜用一套新奇的体验式教学方法,把各学科枯燥的知识全部融入日常生活事物当中、融入游戏活动当中,使学生容易接受,逐步爱上学习。孩子们开始喜欢她了。
她逐渐改变了这些在别人眼中冥顽不灵的学生,一步步地赢得了孩子们的信任,帮他们树立自信,放下心中的成见和恐惧。
所以教师在课堂中要多一些耐心,倾听每一位学生的发言。要学会赞赏每一位学生:赞赏每一位学生的独特性,赞赏他们的兴趣、爱好和专长,赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。真心实意地去关爱每一位学生。普通的老师教知识,优秀的老师教做人,顶级的老师让你明白教育的真谛。
教育之于学生教育的权利
在《嗝嗝老师》里,有这样一个由贫民窟的孩子组成的特殊班级9F班。
9F班只有14个孩子,与这所历史悠久、教学一流的高等学校格格不入。老师不欢迎他们,同学鄙视他们,而他们自己,也从调皮捣蛋一点点变成自我放弃。直到,影片的主人公嗝嗝老师奈娜成为他们的班主任。
9A班的学生在各个方面都是9F班完完全全的对立面。他们出身优渥,品学兼优,为校争光,自带光环,每年都在台上接受学校的表彰和勋章。
9A班和9F班的存在,就是巨大的阶级差别的活生生的写照,更是赤裸裸的歧视的证明。所谓的好学生和坏学生打从入学之日起就被定义定性,后来在学校的学习时光,无非是让人们进一步强化这一既定认知而已。两个班的对比更直击观众的心灵。
贫民窟的孩子就要一辈子混迹于最底层吗?那么还要教育做什么?每一个孩子都应该享有受教育的权利。
在观看《嗝嗝老师》时,有欢笑也有感动,同时还能带来思考,让老师和学生都获得一些启发。如何教育和接受教育,是所有人应该面对的问题。如果老师有更好的教育方法,学生有更积极的学习态度,都能够让教育取得更好的效果。
电影是文化的传达,电影的价值在于思考的力量。这部电影无处不表达了对印度社会以及教育体制的思考。
最近这段时间,来自印度的喜剧电影《嗝嗝老师》吸引了()很多网友们的关注,该片主要由拉妮玛克赫吉和内拉吉卡比等出演,主要讲述了患有抽动秽语综合征女主人公作为一名老师在克服重重困难以后带领学生翻盘的故事。网友们是如何评价这部电影的呢?一起来看看吧!
通过观看电影《嗝嗝老师》,我认识到:教师不仅要有扎实的学识,也要能感同身受,站在孩子的角度看问题,更要学着去接纳每一位孩子。面对每一位不同的孩子,虽然其智商及情商都不会一样,但我们在教学过程中,不能对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见。往往这些小孩子需要给予更多的关心与照顾。我们在校园大家庭里,要让每一位孩子都能成为校园的主人,给予他们足够大的舞台,让他们插上美丽的翅膀尽情飞翔。
其次,要学会挖掘每个人身上的闪光点。每个孩子都有其优点与缺点,我们不应该只看得到孩子的缺点,应该尽量多看到他的优点,并发展它。电影里有个孩子聚众赌博,奈娜老师发现了他惊人的计算能力,引导他去股市里发挥自己的长处。这不禁让我想到我们班也有这样一个孩子,虽然他平时经常和别人打闹,但是他在绘画手工上的能力是比较好的,我们应该发掘他的这一优点,取长补短。而不应该紧盯缺点,要多树立他的自信心,促进他的发展。
最后,电影里说:没有差学生,只有差老师。孩子存在问题并不可怕,可怕的是老师不去直面它。而我们应该直面孩子存在的问题,想办法去帮助他们解决问题。解决问题不是件容易的事情,这就要求我们能够有足够的耐心与担当,能够有一种忘我的精神,能够多奉献少索取,能够换位思考,把孩子们的事情当成自己的事情来办。
纸飞机的方向
-----《嗝嗝老师》观后感
一个镜头一直印在脑海,嗝嗝老师奈娜带着十四个拿着写了梦想纸飞机的学生站在围墙上,当纸飞机被放飞的那一刻,大家欢笑拥抱。他们并不在乎自己的纸飞机能飞多远,不在乎自己的纸飞机会飞去哪里,在他们心里,放飞的只是梦想!
人生的意义到底在哪里?我曾经认为,人生就是一场体验。用我们的肉身体验各种美好的事物,去走更远的路,去见不同的人,去看更多的风景。一辈子活出别人的几辈子,这一生就很值。但随着年龄增长,我逐渐发现,人生还有一个更酷的游戏,那就是:用生命影响生命。所以我转行成了一名人民教师。对比嗝嗝老师奈娜的经历,我已经幸运的不得了!
奈娜因为天生的缺陷被边缘化,在最不自信的小学时光,校长站出来给了她温暖,从此她自信、不放弃,坚定信念要做一个跟校长一样可以带给学生温暖的好老师!应聘教师五年的她在新校长的认可下,终于如愿。而F班十四个学生因为阶层被边缘化,她们之间开始了一场救赎与自救。她用一双神奇魔力手帮助整个让人头疼的F班学生考试全部及格,她因材施教,尊重学生,热爱职业,她有一双发现美的眼睛,每个学生在她眼中都各有所长。
环境一直在变,与其抱怨不如趁早改变,越努力越幸运!用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人,让他们看到生命更多、更好的可能性。成为他人心中良知的声音,这是对一个人最高的赞美,也是教育的至高境界。
纸飞机的方向,可知!老师如何引导,学生如何跟随!老师控制不了学生的"输入",但必须在"输出"上加以指引。若你手中有一架纸飞机,一定会往前飞,越飞越远!电影说:普通的教师,只会教书。优秀的老师,教你做人。而伟大的老师,会让你知道教师的真谛。但是,还有一些老师,会给我们深深的启迪,开创我们的人生。
蓝洁
"五乐"教师,乐教、乐学、乐思、乐助、乐观。态度决定一切,没有最好只有更好。
《嗝嗝老师》观后感
《嗝嗝老师》既是喜剧、励志又是一部社会现实的伦理片,本剧中奈哪是一个患有罕见异种病的患者,主人公成长过程中受到太多太多的异样目光,受到太多的不平等待遇,连父亲也为她羞愧,但奈娜却坚强的面对生活中的一切,成为一个有双学位的知识女性。
这部影片让我欣赏的是嗝嗝老师打破常规的教‘学方法。在室外用一切允许的条件让学生接受枯燥的知识,虽然这会带来更多的质疑和误解,并成为有些人严重的笑话,但考试结果却证明一切。
在奈娜的观念中,没有坏学生,只有不称职的老师,在这一观念的支撑下,奈娜与学生斗智斗勇用博大的胸怀包容孩子们一个又一个错误,生活中与学生站在统一战线,在那个阶级分化严重的国度,奈娜深感无奈,奈娜通过一次家访,不仅了解孩子的家庭,更读懂了孩子的内心世界及自己肩负的社会责任。有这样的老师学生不感动吗,也许这就是上善若水,润物无声吧。奈娜用她那高尚的人格魅力征服了学生,用她的爱陪伴着学生,用信任激励着学生,直至把他们送上最高荣誉的颁奖台。此时奈娜收获的并不是教学成绩,还有学生那向上的真善美的品质,更有社会层面的贡献吧。故事结束了但我们的教育并没有止步,思考仍在继续。
张学玲
满腔热情,做有温度的教育。
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4月11日晩上七点,学校工会组织全体老师到安江新城观看电影。电影所讲述的是八十年代中叶高中时期的学校生活,观看后我深有感触。
有人说,老师是一种情怀,是一种热爱,是青涩年华里最美的引路人;
有人说,老师是一种信仰,是一种坚持,是用粉笔书写明媚四季的工匠;
还有人说,老师就是一份责任,无论鲜花还是荆棘,平坦还是泥泞,都会永远带着爱在路上前行。
这部电影犹如岁月凝成的珍珠偶尔放在地上是冰冷的,拿在手里却炙热烫手,那份温度里有你,有我,有他,有记忆串联的每一个故事。
是校园青春片中少有的以“老师”为视角展开的故事,讲述了由于谦饰演的老师苗宛秋与学生们的“斗智斗勇”的有趣故事,再现了八十年代的师生百态及纯真情感。整部电影对刻意的戏剧冲突进行了消解,平淡真实地再现了一个个真实存在的人,从而赋予了电影一种润物细无声的力量,好看而不俗套,走心而有力量。
于谦饰演的老师苗宛秋戴着一副黑框眼镜,身着朴素的白衬衫,手腕上带着手表,一身复古装扮完整还原了八十年代老师们的形象。在性格上,苗宛秋在课堂上正言厉色,私下却展现了慈祥、和蔼的一面。
整体叙事并没有禁锢在爱情层面,而是在剧情上紧紧围绕着师生们日常发生的琐事而展开,影片呈现出的人物也都几乎来源于现实生活中真实存在的“典型”,桀骜不驯的洛小乙、人如其名的安静、新潮前卫的关婷婷、大智若愚的脑袋、舞痴兄弟文明建设、爱八卦的海燕、奸商耗子……真实的人物刻画让观影现场的不少观众连连赞叹:“我们那时就是这样”。你有过老师吗?我说是真正的老师,前不久,“学术圈的师生关系”在微博等社交媒体上频频被人讨论,什么样的老师才算是好老师?好老师不仅仅要传授文化知识,还应该 “育人”,而好老师的教育应随风入夜,潜移默化地留在每个学生的心里。面对如今逐渐淡薄的师生关系,逐渐唤起了人们对80年代师生情谊的回忆与渴望。
影片中,苗宛秋爱护学生,也不放弃任何一个学生,他走遍大街小巷,就是想让洛小乙回来上课;为了让替同学补习的安静不耽误个人复习时间,他晚上免费替同学们补习;在安静面临保送和参加高考的抉择时,他没有代替她做决定,而是告诉她“人生有好多个十字路口,重要的就那么一两条,要选一个最适合你自己的”。苗宛秋无私奉献也终于让学生们感受到了他的一片真情……
最后把电影中的经典台词送给大家:我坚信,青春不会消亡。它只是躲在某片绿荫下慢慢疗伤。岁月凝成一颗珍珠却无法拥有。丢在地上冰凉,握在手里滚烫。我想拥抱它却扑了一个空,它化作一片杂物散落在桌上。泛黄的日记本,气数已尽的铅笔,褪色的发卡,还有一个空空的背囊。那年,铅笔在日记本上写道。真好,我没有去打搅你的暗自芬芳。真好,你也没有戳穿我的刻意坚强。人生,就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次伤感的别离,我不是在最好的时光中遇见了你们。而是遇见了你们,才给了我这段最好的时光。
一支粉笔两袖清风三尺讲台谱写生命乐章,四季耕耘无微不至留名青史铸就中华辉煌。
在记忆的深海,有一根定海神针。拿出这根针,上面图案已难以辨别,只有模糊的两个字——老师。
今天,当我看完这部电影《老师·好》,没有比这更感人的影片。那根针仿佛突然在我眼前,放大,再放大;老师两个字,也仿佛突然在我眼前,清晰,再清晰。融进我的眼,刻进我的心······
我对老师这一概念又一次升华,让我认认真真思索,老师好,这三个字,究竟意义是什么?
老师,是什么职业?教书,不错,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。书写着老师的无私。但是,老师给我的感觉,更像是育人,“随风潜入夜,润物细无声”更符合老师育人的写照。
《老师好》主要讲述发生在七八十年代的师生之情,苗宛秋在老师的点拨上走上了教书育人的道路。从此,用自己的一言一行感化了许多调皮捣蛋的学生。这篇电影让我最感动的地方是结尾。在电影结局的时候学生一起等苗老师拍摄毕业照,可苗老师没来,他们去找苗老师,却只找到了一段话“我不是在最好的时光,遇见了你们,而是因为遇见了你们,我才有了最好的时光”。
我起初不明白为什么苗老师要说这样的话,但我发现许多人都哭了,我才明白,对所有人而言,真挚的情感都很难割舍。对老师而言,与同学们分开也一定是伤感的,他希望同学们以后更好。
这不禁让我回忆起老师为我做过的两件事。
老师,您还记得吗?希望您能记得,在小学,您曾因为我逃学,跨过学校寻找我,这件事恐怕您已不记得,但我知道,“润”字已在您心中。您不仅教我,更是在育我,叮咛我在以后的道路上,无论怎样都不要放弃。
还有一件事,是在初中,是一位已经离开我的老师为我做的,我想他一定已记不起我,但是我还是想感谢您,是您,在我一次一次考试失败后,紧紧抓住我,鼓励我,让我不要放弃,不要气馁,让我懂得坚持,去创造属于自己的“辉煌”,我一直记在心间,对您十分感谢,你也是在育人,是无声地教导我。
“此时无声胜有声”,再次地想说,老师,感谢您。
风是什么?雨是什么?我只知道,他们是滋养物体,是无声的浸润,是无声的培养。《老师好》这部电影,只会让我想到,对老师天天说的字,那胜过一切的财宝和礼物,就是这三个字:老师好!
随着年龄的增长,每天都在工作、家庭和孩子三条线上来回奔走。对于“老师”这个曾经让我再熟悉不过的两个字眼已经慢慢淡化。
5月29日晚上,我们新华湛江中支所有内勤的伙伴一起观看了纪录片《老师》,让我再一次对这个太阳底下最神圣最伟大的职业——老师肃然起敬。影片里《老师》以汶川大地震中为救学生牺牲的老师为叙事开端,将镜头伸入中国偏远地区数百万乡村老师这个群体,讲述了老师的日常教学生活和内心的真实感受。
《老师》一片给我们展现的首先是一个个普普通通的人,让我最感动的是四川红白镇小学的方全旭老师,在地震中他的儿子遇难了。他本想早早让儿子入土为安,但迟迟不忍松手。一句“我舍不得”,让人不禁心酸。还有四川汤鸿老师用自己年轻的生命,传递的那个爱的故事。汤老师的女儿才仅仅只有9个月,她却因为救学生献出了自己年轻的生命。虽然我们再也见不到汤老师的音容笑貌,但从被她救出的女孩冯雅的真情独白中,我们不难想像汤老师生前的大爱。只有始终怀着一颗“爱”的心,才能在最关键的时刻,舍身救人,才能用自己的血肉之躯,感召这个开始慢慢冷酷的世界。
湖南保靖县的何美基老师,在讲到他儿子不愿意在农村家里久呆,因为已经不能适应农村落后的物质生活条件时,他是多么地失落;在讲到儿子已经二十五岁,还没有找到女朋友的时候,他又是多么地操心。这难道不是每一个父母都有的舔犊之情吗?
也是这个县的舒老师,讲到安排年轻老师一起工作,就是为了创造机会,让未婚的男女老师能够找到合适的对象时,让我想起了所谓的“组织安排”。这是没有办法的办法啊!如果不能在农村成家,乡村老师就不安定(谁又不是呢?),农村教育工作就没有人继承,怎么办?就像是主持人说的,听着舒老师风趣的话,我们都笑了,但笑不一定意味着快乐。
还有那位在贵州从江县工作的已经不再年轻的朱维娇老师,40岁的人了,还没有结婚。老师的岗位让她整天和孩子们在一起,社会接触面不多。而同时因为经济拮据,走到社会上还有一定的自卑感,就更找不到对象了。实际上,我们在去采访之前,就被告知,关于婚姻的事,朱老师不愿多谈。所以影片中关于她的个人生活也只是一句带过,但这确确实实是朱老师和其他众多乡村老师不得不面对的问题。
作为一个普普通通的人,乡村老师也都希望改善生活条件,渴望更富裕的生活。《老师》中采访的每一个老师几乎都提到了收入的微薄和经济的拮据。甘肃省年轻的潘凤美老师面对镜头动情地哭了,因为她“想多挣点钱,给妈妈治病”;山西临县的王秀平老师不舍得给外出打工的孩子打电话,因为“费用高”;何美基老师去年升职“小高”,每个月1,700多元的工资,就已经让他很满足了;贵州从江县打秀乡的韦老师,为了供孩子上大学,不得不四处借钱;甘肃古浪的马治宗老师甚至说“只要能吃饱肚子,就感觉没有别的奢望了”……我们从老师们的言谈中,从他们的表情里,甚至看到了些许的无奈。我想,每一个面对这样艰苦物质条件的人,都或多或少有些无奈的。关键是无奈之后是什么,是乐观、是奋斗、是坚韧,还是消沉、是放弃?
而令我欣慰的是,对美好生活的渴望,并没有丝毫影响乡村老师对孩子们的爱。《老师》就是一部爱的宣传片,影片中充斥着老师们的爱,那是对孩子们的爱,对自身工作的爱。甘肃古浪的严泰山老师,带着仅有的2个学生,在破旧的教室里上课。他教的是用“心”字和其它汉字组合形成新的字,似乎是想告诉孩子们“心”的重要。尽管孩子少,他教得还是那么认真。山西临县的那位李福莲老师,因为校舍破旧,就把孩子们接到家里来上课。每天放学,她一定要目送孩子们安全地离开。短短的一段路,“慢点、慢点走……”不知道讲了多少遍。还有那位我们感动的老师在吃饭时,看着孩子们的眼神,那是慈母才有的眼神。
乡村老师在付出爱的同时,得到的是满足和快乐。我们听到韦老师笑眯眯地回应为什么不外出打工时说:“这些孩子需要我,山里的孩子需要我”;“那没人叫我老师了,我就爱当这个老师”,然后是她爽朗的笑声。我们不能忘记何美基老师在讲到他教的众多的孩子最终走出山区,在外面得到了很好的发展时脸上那自豪的表情。说到其中一个孩子外出打工一个月挣1万多元,何老师显然不是嫉妒,而是骄傲。甘肃严泰山老师一生第一次“下馆子”,是因为他教的班考出了好成绩,这是他“最高兴的一次”。
是的,我们见到的乡村老师都是快乐的。他们的笑容,是那么地真切;他们的笑声,是那么地爽朗。是的,他们也有他们的烦恼,更有他们的理想,但是他们并不好高骛远。他们知道,他们做的工作很有意义;他们很满足。
我感触最深的,还是那句“高工资教的是书,低工资教的也是书”。这需要怎样的胸怀,才能说出这样的话啊。而说出这句话的,是一位只有两个学生的“低工资”老师。我从中没有听出任何的抱怨,反而有一点自豪。
在城市中生活的我们,每天朝九晚五,下班后或者回家与家人团聚,或者外出放松一天的辛劳,能不能想像在遥远的农村,有一批人白天讲课、抽空还要给孩子们做饭、打扫卫生,更要种地养猪;晚上要备课、批改作业。他们就是“乡村老师”。他们拿着微薄的工资,面对艰苦的物质生活条件,个人婚姻生活难以完满……但他们得到了巨大的回报,那就是孩子们的信任和爱,所以他们满足而淡定。
在影片中,我们没有听到任何的抱怨。当然,我想乡村老师也一定是有抱怨的。面对这样的生活条件、面对日益减少的学生(意味着事业没有发展),怎么可能没有抱怨呢?然而,即便有抱怨,在我听来,也比城市中无病呻吟的“抱怨”要顺耳得多。因为乡村老师在不满现状的同时,并没有放弃。
这些乡村老师们实在是可爱的,也是值得令人尊敬的。但是,我们对乡村老师的关注实在太少了。他们不是新闻的焦点,不是家长里短的话题,也不是城市日常生活能够接触到的群体。他们是那样的普通,却又是那样的不平凡。
当然,我们应该记住的,不是影片中讲述到的一个个具体的个体。我们更没有任何理由,哪怕是出于最无私的精神,去打破他们平静的生活。然而,我们却不能忘却中国乡村老师这个群体,是他们的坚强和执着,为中国的下一代默默奉献着。他们每一个人,或许只是教会了孩子们几个汉字,或许只是让孩子们知道怎样进行简单的计算。但他们作为一个整体,留给我们的却是无尽的财富。因为他们让我们看到了,在物欲横流的社会中,还有那么一群人在坚守他们的职责;还有纪录片的最后有这样一段旁白:一个没有离开乡村土地的人,是否就少有今天我们经常看到的惶惑、不安。当都市里相互比照成为我们生活在这个世界上的原动力之一时,幸福和满足便远离我们而去。有那么一天,当我们距离幸福生活依然遥远,当我们环顾四周依然焦灼,我们会不会想起这些老师,想起简陋的教室里传出的朗朗读书声……
当职场的灯光亮起时,我早已经泪流满面,连现场的好多男同事也是忍不住抽搐。影片看完了,也留给了我们很多的思考,我想我们应该去为他们做点什么,也一定可以去为他们做点什么,就从现在开始。
有人说,老师是一种情怀,是一种热爱,是青涩年华里最美的引路人;有人说,老师是一种信仰,是一种坚持,是用粉笔书写明媚四季的工匠;还有人说,老师就是一份责任,无论鲜花还是荆棘,平坦还是泥泞,都会永远带着爱在路上前行。
《老师·好》这部电影犹如岁月凝成的珍珠,偶尔放在地上是冰冷的,拿在手里却炙热烫手,那份温度里有你,有我,有他,有记忆串联的每一个故事。这部影片是校园青春片中少有的以“老师”为视角展开的故事,讲述了由于谦饰演的老师苗宛秋与学生们“斗智斗勇”的有趣故事,再现了八十年代的师生百态及纯真情感。整部电影对刻意的戏剧冲突进行了消解,平淡真实地再现了一个个真实存在的人,从而赋予了电影一种润物细无声的力量,好看而不俗套,走心而有力量。
《老师·好》中于谦饰演的老师苗宛秋戴着一副黑框眼镜,身着朴素的白衬衫,手腕上带着手表,一身复古装扮完整还原了八十年代老师们的形象。片中苗老师一出场就展示了一个严师的形象。痛斥化妆、烫发的学生,与问题学生正面刚,一言不合就没收……这怕是每个学生都似曾相识的场景。影片以这样一个说一不二的形象为矛盾的起点,讲述了一个毕业班的学生三年来与这位班主任间发生的往事。苗宛秋无私奉献也终于让学生们感受到了他的一片真情……为困难的同学捐款,在繁重的学业之余参加艺术节,争分夺秒地读书,偷偷摸摸地参加补习……真实的人物刻画,每一个点都能戳出一堆泪流满面的往事。这不是我的故事,但这却是每一个学生都曾经历过的故事。原来,无论哪个时代的学生都有着同样被幸福包裹着的回忆。
霹雳舞曲《吉米吉米阿加阿加》,《我们是共产主义接班人》《冬天里的一把火》,那个年代独有的画风,这一个个潸然泪下的场景,诉说着每个人青春的美好。那一瞬间,我突然觉得每日回荡在我们每一堂课上的“老师好”,那些稚嫩而响亮的声音,便是人世间最美的天籁。这个故事最厉害的地方就在于能让所有的观者于岁月的不同时点产生共情,于别人的故事中完整自己的过往。正如故事的最后回忆了苗老师身为学生时的场景,虽然年代变了,上学条件变了,教书、读书的人也换了一群又一群,但是其中师生之间的情感内核却没有改变,老师还是那样到处操心的老师,同学也还是那样调皮可爱的同学,师生之间也还是‘相爱相杀’,这可能就是师生关系的最好状态吧。
影片笑点颇多,于我,从开心的笑到肆无忌惮,到被感动到哭得深陷其中,笑中带泪,触人心弦。看着片中为非作歹的同学们好像看到了自己带的孩子们,也是那样的个个三年,也是那样的“交锋”。相伴的,毕业后也收获了他们给予的满满的温暖与感动。
我坚信,青春不会消亡。它只是躲在某片绿荫下慢慢疗伤。岁月凝成一颗珍珠却无法拥有。丢在地上冰凉,握在手里滚烫。我想拥抱它却扑了一个空,它化作一片杂物散落在桌上。泛黄的日记本,气数已尽的.铅笔,褪色的发卡,还有一个空空的背囊。那年,铅笔在日记本上写道。真好,我没有去打搅你的暗自芬芳。真好,你也没有戳穿我的刻意坚强。人生,就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次伤感的别离,我不是在最好的时光中遇见了你们。而是遇见了你们,才给了我这段美好时光。
正如影片所传达的:不是幸运遇到好学生,而是与学生相遇,让彼此美好。如果师生的每一个相遇都是幸福的,那么当老师,真好!
当听到老师说要我们写什么《热血教师》观后感时,我的第一个反应就是“这是什么呀,要怎么写呀?”后来才知道哦!这原来是一部电影,名为《热血教师》。一听到“电影”两个字我就有些迫不及待的想看看了,因为我的最爱就是看电视、电影了,呵呵!很烂的爱好吧!切当今社会谁不喜欢看啊!所以下课回家后我就上网开始看这部电影了。
一开始我就抱着好奇心去看,结果当电影刚放映时,我一看是外国题材的电影,我的好奇心、兴趣突然下降了,真是360度的大转变。但是为了写论文我还是坚持继续看不过慢慢的我被剧情吸引了,俗话说女人就是善变,虽然我不是但(这时完全可以用这个次来形容)。最后在我的笑声和感动中看完了这部电影。
后来为了更多的了解这位教师,我在网上查了一些资料,罗恩·克拉克,出生在北卡罗来纳州,大学毕业后周游列国,23岁开始在家乡的一所乡村学校任教,5年后来到纽约市哈莱姆区,取得巨大的教育成功。
对克拉克的最初印象总觉得他是一位幽默、风趣,有点神经质的老师。但看完整部电影后,我看到了这位外表普通的教师身上的光环,他开启了孩子们对未来封闭的心,使他们不再懦弱,不再气馁,不再“沉沦”,而是敢于在别人否定的眼光与评语中开始做梦,敢于冒险,去追逐自己人生中最渴望的东西。而在我教育教学中,恰恰缺少的就是这些,所以看了这部电影后对我的触动很大,我一直在反思自己,电影中的情节如果换做是我的话,我会怎么做,带着深深的思考欣赏着这部电影。其实我也是算是一名教师,虽然是一名小小的幼儿园老师。因从克拉克身上我看到了,身为教师自身要拥有优秀的素质和高贵的品格,更重要的是对待学生的态度:爱心、耐心、尊敬、信任,且对所有学生都一视同仁。这最后一点是非常重要的一点,在现实里几乎很少看到,我想这也是电影中经常出现老师如何教育“坏”学生这一典型的一个原因吧。虽然我们班的孩子都是4~5岁的“幼儿”但是他们确实是非常的调皮,不过这也是他们现在年龄的体现和象征,可是有时候真是把你气的哭笑不得。对待他们我总是大发雷霆,而不是像克拉克先生这样有这么多的奇妙思想和独特方法,我决定在以后的教育教学生活中我也尝试一下克拉克先生的方法。虽然孩子的年龄段不一样,但是我会从中找到感悟到适合怎样教育幼儿的方法。
让我对克拉克老师对佩服的就是这些地方:老师在管理常规的过程中,始终没有一句对学生的侮辱、不耐烦、指责的字眼,而是始终用正面、鼓励、引导性话语告诉学生,老师爱他们,大家是一个大家庭。因为老师的言行始终是流露出对学生的关爱和期待,老师是学生的榜样,老师对学生的爱,学生感受到了,并给予回报。为了和学生拉近距离,老师和学生打赌,他向学生学双跳,学生向他学知识。老师用自己开始的笨拙和后来的熟练,用自己学习过程中的艰难告诉学生,他们也会克服种种困难,取得成功的。
让我最感动的就是这一幕:为了培养学生的信心,老师在教室中摆放一个大蛋糕,插上蜡烛,用自己跳崖的事例,告诉孩子,相信自己,相信老师。我想,如果学校里我们的班主任制定的班规能够以为了他们能成为有用的人的爱心做基础,并能详细化,注重生活的点点滴滴,再配以耐心与坚持和正面的引导而不是一味的强制,我想我们的学生也一定能接受并遵守 。
让我觉得不可思议的是这种独特的方式:巧妙生动地抓教学方法,克拉克老师想法设法用各种方法调动学生听讲的积极性、学习的热情。为了吸引学生安静认真地听自己讲课,他承诺,只要学生安静地听,每过15秒钟,他就喝下一瓶酸奶。为了看老师出丑(呕吐),也为了好奇,学生真的安静地听老师讲课,当有人说话时,大家群起“嘘”之。一节课下来按照30分钟计算,老师喝掉了4*30=120瓶酸奶。难受吗?当然难受,但是,老师让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心。为了让学生记住美国的总统和历史事件,老师自编了说唱,配上音乐,边跳边唱。当学生从惊奇、雀跃、参与中平静下来之后,他们必定感受到了老师新颖的教学方法带来的神奇变化,更感受到了老师为了让他们学习好,所付出的努力。
让我泪盈满眶的是这里:当克拉克累倒以后依然没有忘记学生,在自己家里让朋友帮着把要讲的知识录下来给学生播放,学生此时也适应了这种学习方法,并逐渐随着老师的热情学习进步了许多。
老师最伟大的使命并不是听命与领导,而是用自己的心去爱护、发现、尊重、理解自己的学生。克拉克的55条班规其实不重要,重要的是他并没有按部就班地去工作,而是用自己的头脑在思考教育,思考自己的每一个学生。当我站在讲台前的时候,所有的教育经验其实都仅仅是参考,唯一的真理只有自己才能够发现。
《热血教师》描写了那些被社会、学校、老师、同学甚至家人所放弃的孩子,在克拉克这位老师的教导下,从劣等生转变成优等生的过程。这一部描写一个有热情和耐心的老师的故事,对于教育人士很有启发和教育意义。
所以我会把《热血教师》这部电影推荐给我的老师们看。当然我更想告诉全天下的老师如果你们真的都能像克拉克这样细心、耐心的对待学生,那么估计天底下你们所谓的好学生就远远的要比现在多的多。
中国自古以来就是礼仪之邦,礼仪是中国传统文化的突出精神。但从教多年来,还真没细想过教师礼仪这个课题,只是每天衣着干净整洁地去传道、授业、解惑而已。观看过《教师礼仪》vcd,聆听专家对教师礼仪的解读,感触颇多。教师的礼仪,不仅仅是教师个人的品质修养,更重要的是因为教师这一职业的特殊性,教师的言行举止对学生起着潜移默化的影响,因此直接影响着学生的思想行为,对学生的成长起着至关重要的作用。
践行教师礼仪,并非难事,我们可以从小处做起。首先要关爱学生,以生为本。平等地对待学生,热情地关爱学生,真诚地为学生服务。尊重学生的个性特长、兴趣和爱好,关注学生创造性思维的培养,让学生在宽松的学习环境中发展个性,提高创造能力。同时,注重与学生的沟通和交流,与学生建立起朋友式的关系,多关心学生的学习和生活。
其次要举止得体、语言文明。教师从容自信的步履、端正自然的站姿、亲切关怀的目光、准确生动的手势等,都能给学生以美的感染,激发学生的学习兴趣,促使教与学形成良好的默契。而语言是教师工作的基本手段,因此,语言文明是教师职业道德的基本要求。外表是内心的自然延伸,一位举止得体、语言文明的教师多数情况下也是一位治学严谨,修养良好的教师。教师的真才实学固然重要,但也切不可忽视举止和语言的修养。
第三,要注重与家长、同事的沟通和配合。特别是对文化程度不高的外来工家长,不能居高临下,要设身处地为家长着想、分忧,争取其理解、支持和配合。在与同事的交往中,应以和为贵,尊重同事的意见、劳动成果、工作习惯,努力创造一种和谐的工作环境。
第四,要内外兼修。教师是知识的传播者,而知识是不断进步,不断更新的。因此作为教师的我们也要不断地加强自身的学习,只有始终站在科学探索的最前沿,我们才有资格去引导我们的学生,专业领域上要尽量做到精益求精,其他领域也要做到略知一二。最后,教师要服饰得体,仪表端庄。服饰得体、仪表端庄的教师会对学生产生强烈的吸引力和感染力。整洁、得体、典雅的着装和端庄的仪表,能更好地帮助教师完成教学工作。教师通过自己服饰和仪表形象的示范,实质是对学生进行礼仪美的熏陶。当然,要达到服饰礼仪美和心灵美的和谐统一,这才是我们所追求的最终目标。
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