马修老师带着崇高的到的情怀,专业的教师素养,开始于这一群别人眼里的恶魔相处。第一次走进教室就被孩子们捉弄,并未向校长举报,选择了保护他们。马修老师知道是谁的恶作剧伤害了麦神父的眼睛时,对这名学生做了处罚,处罚他卡间休息时去麦神父的医务室做志愿者照顾他,直到麦神父的眼睛康复为止。马修这样的惩罚而不是送给校长关禁闭,这让孩子认识到了自己的错误,并且用行动向麦神父说了对不起。使孩子的心理滋生了善良的种子,同时也意识到自己的所作所为是要负责任的。而校长的做法就是揪着学生的耳朵拽进校长室进行各种粗鲁的体罚。马修老师在音乐课上耐心的倾听着每位学生的声音,并把他们放在了适合位置上,体现出了每个人都是有价值的。随着合唱队的进度,这所死气沉沉的学校里开始变得有朝气、有阳光、有欢乐。。。。。。学生们在一起开心的万户外游戏,认真的做手工,闹事情的情况明显减少了,这些都是马修老师带来的教学理念所改变的。
这部电影有太多的学习内容,其中的多处故事情节都在阐述如何做老师?怎样做个好老师?就如,上午严校长所说的:俗话说老师是吃良心饭的这是老前辈们一代一代传下来的;如今的教育更是强调广大老师要学做四有好老师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;并且明确指出学校的教育是五育并举,德育为首,把关爱学生、保护学生、不做伤害学生的事、敬业守法铭记于心,牢记于行;坚守十项准则坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正。秉承公平诚信、坚守廉洁自律、规范从业行为。
电影中马修老师的做法让我深刻体会到桂贤娣老师所说的如何关爱学生?做到严慈相济,真心关爱学生,做学生的良师益友,不得歧视侮辱学生,严禁虐待伤害学生。马修老师也做到了因生给爱十法:1、体弱生爱在关心;2、病残生爱在得体;3、过失生爱在信任;4、屡错生爱在耐心;5、向师生爱在珍惜;6、背师生爱在主动;7、个性生爱在尊重;8、普通生爱在鼓励;9、学困生爱在赏识;10、后进生爱在鞭策。我要经常读读这些前辈老师的教学经验总结,希望自己能领悟的更透彻一点,并践行在我的教学中。电影中哈善校长的教书育人行为是错误的,他的眼里看到的都是邪恶的一面,不愿意看美好的一面。他的体罚行为影响了学生个性的健康发展,使得学生变得冷漠、孤僻、敌视、心里闭锁等畸形心态心理。老师的工作职责是很重要的,就像今天下午朱校长所讲的那样做有高度的教师你可以改变一个孩子的命运,也可以扼杀一个孩子的命运;具备专业的学科知识,做个有广度的老师给学生一杯水,自己要有一桶水,我只崇拜能人;了解孩子,懂得孩子,做个有温度的老师亲其师,信其道。
总之,通过这部电影,让我有了更清晰的教学思路。我要学习电影中的马修老师,学用他的教学思想和方法。更会听取各位前辈老师给出的教学经验总结。希望自己的悟性能有所提高,能更多的领悟电影中的精神,也希望自己能像马修老师一样帮助到每一个孩子,望他们以后都能以梦为马,不负昭华。
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电影《放牛班的春天》观后感
电影《放牛班的春天》是一部著名的法国文艺片。该片讲述的是二战之后的法国,一位名叫克莱门特马修的教师用音乐激发了被大人们遗弃的孩子们的童年乐趣和人生价值的故事。该影片展现的思想和内涵都太深刻和广泛,我就突出说爱的力量这一体现。才华横溢的马修用他的爱,他的无私,他的包容,他的精神力量和人格魅力去感染和帮助这些在别人眼里无可救药的问题少年。
在该片的出场,马克森斯大叔被少年们恶整,直至眼睛重伤,马修知道是勒盖莱克所为,但是并没有把他叫到校长那里,而是叫勒盖莱克负责照顾马克森斯大叔至痊愈为止,马修只是给了勒盖莱克一个教训。他的宽容最终也叫勒盖莱克明白了马克森斯大叔善良的本质,也激发了勒盖莱克心底对他人的关爱。马修是一位才华横溢的音乐家,只是在1949年的法国,他没有机会施展他的才华,最终成为了男子寄宿学校的一名学监。这是他的人生最低谷。而对于被遗弃的少年们,他们也许在这个时候都需要被抚慰。而恰恰是音乐作为一剂精神的良药和一座隐形的桥梁,抚慰了马修和少年们本身破碎的心,也在不知不觉中拉近了他们之间的距离。马修用音乐去引导这些迷途的孩子,激发他们热情和积极的生活态度。
在影片中,他组建了一个合唱团,并且还挖掘出了一位极具天赋的演唱者,他们都享受着音乐的魅力,最后还获得了伯爵夫人的赞扬。接着,马修被迫要离职,可恶的校长还不准孩子们送别,他的背影显得格外的孤独和落寞。突然天上飘下来一架架的纸飞机,里面写的全是对马修的祝福。还有那么一首首宛如天堂来的歌声,里面承载的都是对马修的爱和祝福。马修就在这歌声中昂首挺胸,阔步向前。在那个战火年代,被遗弃的孩子能遇到马修,他们是幸运的,他像一位伟大的父亲在爱着他们。影片的最后,在那么一个特别的星期六,派皮咯请求马修带自己走,汽车走后又折返回来,他们就像一对不能分离的父子一起消失在镜头前。该片运用倒叙的方式,以派皮咯参加母亲的葬礼为楔子,带着马修老师的嘱托和日记找到了童年时代的旧同学,在那么一个滂沱大雨的夜晚,尘封了50年的记忆喷涌而至。
莫昂克,一个坏小孩,坏到令母亲绝望,偷窃捣乱,被私立学校开除,他拥有天使的脸蛋,清新明亮的天籁嗓音。可是他的内心是躁动的,虽然,他知道母亲把他留在:池塘之底是不情愿的,但他依然希望可以逃离着这个令人作呕的地方,就像希望光明会划破黎明的面纱,种下希望的种子。直到遇到了音乐启蒙老师马修,莫昂克的心感受到了温暖,以他对音乐的敏感以及自身拥有的天籁声线,让他在音乐中熠熠生辉。
从传播学的角度说,以行动反应为口号的校长自然代表着刻板冷酷的行为主义者。为了让学生学会正确的反应,他采用了频繁的惩罚措施,这种措施也许是非常及时有效的,但却使学生的天性得不到释放,学生们在校长面前规规矩矩,背后则是放肆捣蛋无所不为。相反,马修用善良宽容的方式向孩子们传递了爱的信息。他多次包庇了孩子们的过错,因为他不忍心打碎孩子们的梦想。在他的努力下,孩子们在合唱团中学会了爱,自然而然,孩子们的恶行得到了制止,学校纪律变好了。可见,不同的传播方式,其传播的效果或许相同,但其持续性和受众的心理满意度是不同的。如何选择最适合的传播方式得到最好的效果,是我们传播研究者的一个长期课题。
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没有夺人眼球的漂亮演员,没有花哨的特技拼凑,几个稚气未脱的问题孩子,一位已经秃头的老师,再加上干净简单的音乐,涓涓的流淌故事,引不起激烈的哭笑,笨拙的把棱角锉的温和。
1949年的法国乡村,音乐家克莱门特到了一间外号叫塘低的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童,体罚在这里司空见惯,学校的校长只顾自己的前途,残忍暴力。
性格沉静的基望马图尝试用自己的方法改善这种状况,他重新创作音乐作品,组织合唱团,决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
男主角莫朗是一个敏感、内向的孩子。他不善言语,有着天使般的容貌,魔鬼般的心灵。他为了亲眼证明自己的母亲是在工作,就冒雨逃学偷偷去了妈妈工作的餐厅的窗外窥视;他为了维护自己的小小自尊心拒绝参加合唱团却又在私下偷偷练习唱歌。他是个唱歌天才,有着极美的嗓音和超强的乐感,这让马图格外惊喜,于是他有意对莫朗进行培养。
不过莫朗毕竟性格孤傲,为了维护属于自己的东西,竟然用墨水砸正在和他妈妈聊天的马图。为此,马图把他开除出了合唱团。在给伯爵夫人表演的当天,马图却意外地让莫朗参加了。而此时此刻的莫朗眼中流露出的是骄傲、喜悦,最重要的是感激。
西方教育倡导的是平等民族。只有在没有歧视的平等基础上,天才才能闪耀出耀眼的光辉。反观种种对比,学校、家长在面对学生是永远处于一种居高临下、指手画脚的地位,学生永远就是被惩罚、被束缚、被设计的对象。学生面对的不是平等民主的教育。
在这部电影里,我们可以看到教师对自己心目中的好学生和坏学生,无意识间流露的态度会有多大的反差。如果一个老师认定自己的学生无药可救,那么自然学生的一切行为都是坏事,哪怕他们什么都还没有做,也很可能是在进行预谋策划。这种防患于未然的心态一旦过了头,势必就要演变成罗森塔尔所说的自我实现的预言。可以想见,在老师的偏见与歧视之下,再天性纯良的孩子,也极有可能成长为心理扭曲的人。让教育工作者当引以为戒。这也算电影中一大重要的意义。
教育不仅仅是为了知识,爱才是果实。每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方,永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。这部电影的经典台词之一。
教育家苏霍姆林斯基说过:如果一个人没遇到好老师的话,他就可能是一个潜在的罪犯,如果一个人能够遇到一个好老师,他再坏也不会坏到哪里去。
人生最难忘的是童年的美好时光,它似一杯浓浓的咖啡,温暖醇香;似一杯淡淡的`绿茶,清洌芬芳;有过欢乐,有过悲伤,不起眼的的一件小事,也会清晰地刻在记忆的胶片上,成长过程中遇到一位好老师,更是一件幸福和幸运的事。
还记得电影中的天籁之音吗?
Sens au coeur de la nuit黑暗中的方向
L'onde d'espoir希望之光
Ardeur de la vie生命中的热忱
Sentier de gloire荣耀之巷
电影与音乐两种艺术形式的结合,相互促进,互为补充。在《放牛班的春天》里,音乐与电影的联合,完美地诠释了音乐的魅力,它净化了人的精神世界,教化了人的思想空间,感化了人与人之间的关系。帮助电影传达电影想要揭示的主题------爱的教育,一个教育事业和教育工作者都必须学习和承扬的教育理念。同时,法国的宗教式的乐曲,不仅仅是一场听觉享受,更是一次心灵洗涤的机会。影片中美轮美奂的音乐赋予了宗教的纯净,让整个视觉空间和听觉空间都充满了崇高的、无上的、干净的宗教气氛,展现了音乐对人性的巨大的感化作用,有力地体现了人的本性之美以及教育的真正的意义和方法。
怎样才是一部伟大的影片呢?它应当是音乐:由许多互相冲击、彼此寻求着的心灵的结晶体以及由视觉上的和谐、静默本身的特质所形成的音乐。
星期五下午,陈老师让我们看了一步教育意义重大的电影《放牛班的春天》。看了这部电影,我的人生就像上了一课。
故事情节十分感人:一个名叫马修的老师,他没有发展才华的机会,最终来到一个男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫"池塘之底",因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后发现学校的校长都是用暴力来镇压这帮学生,是这些孩子的心灵受到了摧残,使他们变本加厉。马修用音乐打开了他们的心扉。
故事里面还有一个重要的发现人物——莫翰奇。他有一张天使的面孔,却有一肚子的魔鬼心肠。马修老师发现他的音乐天赋极高。循循善诱马修用自己独特的方式特把莫翰奇的音乐天赋发掘出来,成功的塑造了他的一生。
音乐它进化了罪恶的心,唤醒了沉睡的善良。音乐它打开了孩子们心扉,让他们去体验生活的美。音乐它优美的音符,完成了许多不可思议的事情。或许音乐真的可以去改变一切。
本周五,我们3-6年级全体同学在音乐厅里观看了一部电影,叫《放牛班的春天》。看完这部影片,我的心灵受到了强烈的震撼。
电影主要讲了主人公马修到一家学校担任代课老师。这个学校由调皮的孩子,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子,对学校的严厉制度很不喜欢。决心用音乐去感化这些孩子。最后,孩子们变好了,也对他们的人生带来了巨大的影响。
世界著名的音乐指挥家莫安琦是里面的一个调皮孩子,莫安琦拥有天使的面孔和歌喉,却有着令人头疼的性格, 虽然他很难缠,但马修老师还是把他的音乐天赋挖掘出来。
这时,我想到了我们的学校,我们的学校用赏识教育来培育我们成长,鼓舞着大家前进。我们的学校因材施教,也培育出了许多人才。我们的学校和他们的学校相比,我们的学校更好。
这部电影没有华丽的场面,没有血腥的打斗,没有新颖的情节,但它感人的故事、鲜明的刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动,并爱上了这样一部《放牛班的春天》电影。
在一个阳光明媚的好日子里,马休老师来到了风卷残云的学校。
为什么说这个学校风卷残云呢?由于很多孩子都因为搞恶作剧而被关禁闭,并且要打扫卫生一个月。当然,也就有很多人被而作剧所伤害。
自从马休老师来到学校里以后,马休老师教的那一个班从此充满了生机,虽然那是欢声笑语,但一切都是嘲笑的生机,当然是学生们在嘲笑马休老师笨手笨脚的。
马休老师做的歌曲让同学们学,逐渐地,同学们一天一天的表现好起来,对马休老师有了很好的印象。但没那么简单,过了几天,学校旁边的托儿所里来了一个人,他教坏了班里的很多同学,也有很多同学反抗他,因为他要对马休老师动手,还对一个同学说:“你的妈妈是叫花子”。那个同学叫埃克尔,埃克尔和那个托儿所的人打起来了,最后埃克尔逃跑了。
马休老师的乐谱被人偷了,但马修并没有责怪孩子们,而是说:好了,孩子们,这不关你们的事,下次不要乱动我的东西。
马休老师最后让同学们懂得了学习的乐趣,让他们学习的更快乐。
马休老师是个很好的老师,马休老师是多么善良,一次一次的原谅同学们,最后又教好了同学们。
这个寒假,我看了一部电影——《放牛班的春天》,让我深感触动。
故事的开始,一位音乐指挥家正在舞台上演出,他曾经受过克雷芒﹒马修老师的教导。表演结束,他收到了马修老师当年的日记,由此展开回忆。
那是一个风和日丽的早上,失意的音乐家克雷芒﹒马修被安排到了一座叫“池塘之底”的教养院,担任老师。马修刚被热心又善良的桑吉大叔引进校门,就遭到调皮捣蛋的孩子们的暗器的攻击。原来这里的孩子都是不良少年,有偷过东西的,有打过架的,有杀过人的。哈森校长坚持使用“行动—反应”教育,认为谆谆教导对这些孩子就是白费力气。一次偶然机会,马修发现这群孩子都有一副不错的嗓音,于是他成立了一个合唱团,试着用爱与温暖感化孩子们。在桑吉大叔生病的时候,马修又派学生们去照顾他。通过点滴的小事,孩子们慢慢地被改变了。然而马修却被校长借故开除了。当马修独自离开时,孩子们把自己的美好祝福写在纸飞机中,并用歌声一路欢送他。
这个故事让我明白了:良好的教育可以改变人的一生,调皮捣蛋的孩子也能成长为著名的音乐指挥家。我们都要尝试着努力用爱和温暖去感化身边的人,让我们的世界更加美好。
在一所充斥着混乱暴躁的学校——被称为“池塘之底”的问题学生收容所里,有着许多“问题”学生、一名校长和极少数的老师。
“池塘之底”,顾名思义就是被家长和社会遗弃、遗忘在最底层。在那所学校里,老师们冷酷无情、校长自私自利,他们的脸上都是淡漠刻板的神情;在那所学校里,谩骂和体罚是师生之间唯一的交流。直到有一天一名叫做马修的老师来到了这所学校,他发现这些所谓的“问题”学生具有很强的音乐天赋,便组织了一个合唱团,借此来开发他们对于音乐的潜力,并在教育的过程中让师生都学会了宽容、理解和爱。马修老师在这些孩子的人生中添上了浓墨重彩的一笔,同时也在自己的人生中立下了一块里程碑。
刚开始看到剧名的时候我有些疑惑,为什么要叫《放牛班的春天》呢?这个春天有什么含义?后来我懂了。这个春天就好比在黑暗和绝望之中从外面透进来的光明,是秋风的萧瑟与寒风的刺骨之后所迎来的温暖春天。春洗去了冬的冷傲和秋的惆怅,在早晨点的时候,暖阳高挂空中,温暖便在心中静静流淌。在孩子们的世界里,有歌声,微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹,那样自然,又很可贵。
说起来,马修老师为了孩子们真的付出了很多。他先是运用自己擅长的音乐来激起孩子们的兴趣,再一步一步地让每一个人都能有巨大的突破。于是,孩子们由最初的五音不全、不成调,到最后的自信与默契,这一切的变化都是精通音乐的马修老师意料之中的事。因为他知道,这些孩子们只是受到了社会的排挤、歧视,并不是什么所谓的“问题”学生。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放,权可以静待花香四溢,因为总有一天它会绽放出自己的光彩。
《放牛班的春天》这部影片让我们在百灵般的童声之中不知不觉便掉下了眼泪,泪湿衣襟。全心全意为孩子们思考的马修老师用他宽阔的胸襟和婉转动听的音律抚慰着孩子们饱受摧残的心灵,让一群被社会遗弃的孩子变成想唱就唱的天使,度过了二战刚刚结束那段艰难的岁月。正是有了马修老师这样一个可以改变你一生的好老师,孩子们的心扉打开了,温暖充满了他们的心房,他们仿佛可以看见未来的希望在路上……
故事的开头是描写著名音乐指挥家皮埃尔在一个夜晚,打开了自己小时候的音乐老师马修教他所在的放牛班时所写的日记,并回忆当时的故事。在这个叫“池塘底部”的福利院里,有一群爱搞恶作剧问题,少年他们如同在监狱一般,在老师和校长的管制下,他们常常做出意想不到的事来伤害他们的老师,自从马修老师来到了这里,他对孩子们的亲切和理解慢慢的感化着他们,他让孩子们在爱中悔改,感受世界的温暖,她教孩子们唱歌,一个个天籁之音回荡在福利院里,再也不是那冰冷的铁门和训斥的声音,孩子们的眼神和歌声,为放牛班增添了光彩,唱出心中的洁白,无拘无束,自由自在。
我在生活当中就遇到了一个像马修一样的老师,她善良有爱心,每当我们同学,学习上有困难他都会耐心的讲题,为同学们解难,在操场还带领我们玩耍,像一个大朋友亲切、温柔,我爱我的老师。
《放牛班的春天》是一部由法国、瑞士和德国共同制作的音乐电影,影片主要讲述了一个怀才不遇的老师马修改变了自己和一群被大人放弃的野孩子的命运的故事。该片被很多人认为是经典,网游们是怎么评论这部电影的呢?一起来看看吧!
之所以说这部电影引发了我的共鸣,那得从我今年的一次教学经历讲起。
今年暑假我一直待在家里,不曾想一位初中老师上门拖我给她的补习班代课,我很激动,一方面是因为自己还从未给一个班上过课,想来可以趁这个机会好好锻炼一番;另一方面,我想起了自己在小学升初中的那个暑假,当时听说可以提早学习英语(我们那边都是从初一才开始正式学习英语),于是满怀憧憬地报了一个补习班,我至今仍对班上的英语老师印象深刻,尽管她只教了我一个月,但却是我在学习英语过程中的启蒙老师,就像克雷蒙马修之于皮埃尔。
我以为我即将教的小学生们应该也和彼时的我一样,对英语课充满了期待,因为这也是他们第一次正式接触英语。然而当我正式上岗后,却发现似乎一切并不如我意。我的那些小学生中,调皮捣蛋,不热衷学习者居多,只有极个别女生上课很认真,这令我百思不得其解。后来我的那位初中老师跟我说家庭条件好的学生,早就在小学学过这些内容,现在补习班上的这些学生都算是底子()较弱的,你只用多关注那些成绩好的同学就好,那些调皮捣蛋的学生你也不必太上心,随他们去吧她的意思大概是这样。听完这些,我的教育观瞬间就被颠覆了,竟不知一直以来令我尊敬的老师会有这样的想法。
从我正式接手这个教学任务开始,我便期待自己能给他们带来一场难忘的学习体验,不求做出多大的成就,但起码也要无愧于心。因此,课前认真备课,授课过程中也尽可能多地照顾到每一个学生,包括上课采用普通话,而不是家乡话。可是,事实证明,每一班上都会有优等生和差生,优等生渴望老师的表扬,上课也很积极地表现,而差生似乎并不满足于默默无闻,反而希望制造一些麻烦来吸引大家的注意。面对这种状况,我并有没有按照我那位初中老师说的去做,相反,在我的课堂上,每一个学生都有被老师关注和悉心教导的权利,我只不过是将这一基本教学原则贯彻落实,对待优等生,自然会明确给予表扬,对待在学习上表现不好的学生,我也会不停地鼓励他们,甚至在课后跟他们谈心,挖掘他们自身除学习以外的特长,从而增强他们的自信心。因为他们就像塘底的那些问题学生一样,叛逆不是他们的本性,他们只是缺乏正确的引导。
短短两个星期之后,我的教学任务结束了。我很享受也很舍不得这一教学过程,尽管教学内容对我来说是小菜一碟,但在如何让学生更好地理解接受上,着实让我付出了一番心力。正如克雷蒙那样,我希望能够用我的行动感化那些问题学生,哪怕只有两个星期。
看完这部电影,再回忆起当时的教学经历,也让我格外感激那些年我所遇到过的老师们,正是因为他们,才有了今天的我。曾经作为一名兼职教师的我,也希望我的学生能因为我的出现,给他们的人生带来更多的可能,尤其是那些所谓的问题少年,野百合尚且有春天,他们为何不能?
《放牛班的春天》,这部电影讲的是主人公马图,他到了一个叫“塘底”的学校当级长。他被学生们愿意唱歌的精神所感动,决定教他们学唱歌。
这是一部有些幽默,又有些感人的电影,他里面的幽默片段很多。比如说马图他刚刚去教室,那帮调皮的学生把烟放在了骷髅架的嘴巴里。马图幽默的说了一句:“这里不许抽烟,包括你先生。”然后随之把烟头踩熄了。
还有一个叫皮耶的学生在黑板上画了个马图的画像,而马图回画了一个他的画像,并在鼻头涂上了颜色。
其中也有许多感人的片段。比如马图被学生所感动并开始教他们唱歌,那个叫做皮耶的学生深得马图的喜爱。他们唱的越来越好。
于是他们每天都练习唱歌,可是皮耶有一天与马图闹了矛盾,马图在一次练习合唱的时候把皮耶的独唱部分给去掉了,皮耶对此很生气,气冲冲的走出了教室。虽说如此,可马图还是很关心皮耶。
在公爵夫人面前,在真正的合唱表演中,马图却让皮耶独唱,我从皮耶的眼中能看到他的快乐。
后来,学校发生了一次火灾,然而马图那时候带着同学们出外玩。马图认为可以从另一个角度看,他救了所有的学生,但是校长却认为如果学校有人看管,便不会发生这次火灾,把他给开除了,并且不允许他见任何一个学生。
当马图准备离开这个学校的时候,在小道上见到了曾经非常顽皮的孩子们,在折的纸飞机,上面写满了,写满了对他的祝福,并把手伸出窗外向他挥手告别,他顿时感觉心中充满了温暖。看到这个情景时,我觉得非常感动。
最后一个片段,也让我感动,那个叫做皮比诺的孤儿,每个星期六都会在校门口等待自己的父母,可他的父母在混战的时候就去世了。在最后,他求马图先生带走他,马图没有答应,然而马图又于心不忍,把皮比诺带走了。
我明白了这部影片其实讲述的是一个叫做“塘底”的学校,是由仁爱的老师,暴力的校长和叛逆的学生组成的。每当学生犯错,校长总会把他们打一顿,然后关起来禁闭。这是非常没有师德,没有人性的方法。
马图却是一位尽力尽职的老师、级长?,他仁爱慈祥,教会了每一个学生唱歌,给了那些孤儿们温暖。但就是这样好的老师,让校长给开除了,那暴力的校长简直一无是处。
看完了这部影片,我对那个暴力的校长感到愤慨,我为学生们悲惨的曾经而感到怜悯,我为学生们遇到了马图这样的好老师而感到庆幸。孩子们表面上行为乖戾,语言粗暴,处处表现坏学生的样子,但实际上他们的心里深处,比谁都还要脆弱。
感动之余,我也得到了深刻的启示:在教育教学中,应该看到,学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘学生的优点,怎么去教育,充分挖掘学生的优点、天赋、潜能和爱心,学生才能很好的成长起来。因此,这部影片值得我们观看,更值得我们品味。
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