这是一篇我最喜欢的文章,因为他非常有意义,一边夸张的反映出他心里的想法,一方面反映出他懂得多。
假如我们身上有一个按钮,可以随时改变我们的性别,我将在一生的许多时候使用它,让我们假设按钮的颜色,男性为红女性为绿吧,因为我们这个民族素有红男绿女这样一个成语。
我想像自己的身体也许像交通繁忙的十字街头,红红绿绿闪烁个不停。
当我还是一个胎儿的时候,我选择女性。因为根据最新的科学研究证明:在女性特有的那两个XX染色体上,除了表示性别,还携带着许多抗病的基因。流产夭折的孩子多半是男婴,就是因为这个缘故。请别谴责我的自私,外面的世界这么喧哗美丽。我这辆小小的跑车,不能还没驶出车站就抛锚。
当降生终于开始的时候,我毫不犹豫地选择男性。我要向人世间发出最嘹亮动人的哭声,宣告一个生命——我的到来。一个理由是女孩子的哭声多半太秀气,自己就听得没情绪。最主要的原因是为了让我的亲人们高兴。无论社会怎样进步,中国人还是喜欢男孩。尤其在产房里的时候,生了男孩的妈妈眉飞色舞,生了女孩的妈妈低眉顺眼……为了能让自己的妈妈理直气壮,为了能让望眼欲穿的爷爷奶奶喜笑颜开,我只好义无反顾地选择男性。这可绝不是向世俗的偏见低头,而只是想在出生的这一瞬间,带给我的亲人更多的快乐。
我在襁褓中慢慢长大。这段期间,做男婴还是做女婴都无所谓。在没有发明舒适的纸尿布以前,我想还是做男孩好一些,享受干爽的机遇比较多。随着科学的不断先进,这件小事不再能左右我揿动电钮。在这段人生最美好的时光里,我男女不辨地随意躺在绵软的带栅栏的小床里,用小手追逐缓缓移动的阳光,学会对着使我们愉悦的事物微笑。我们脱离了母体的温暖,独自面对自然界的风霜。我们尝试着对饥饿和病痛发出抗争,但我们其实很无奈。假如没有亲人的呵护,无论男孩还是女孩,我们都软弱。
像初夏的青苹果,我们缓缓地长大。这段时间如果一定要我选择,我就当女孩吧。因为在这期间,我们会无师自通地学会人世间最重要的知识——语言。女孩的舌头像鹦鹉,她们学话的速度比男孩快多了。虽说中国流传着“贵人语迟”的民谚,但我还是喜欢做个平凡人,早早地学会向他人表达自己的看法。
接着,我们突然像竹笋一样,日新月异地膨胀起来,不断地增长淘气本事爬高上树,没头没脑地疯跑,在自己的脸上糊上泥,把玩具肢解得遍地都是,从一块石头疯狂地跳上另一块石头,在水里溅起一连串的水花……这都是男孩子的特权啊!我要做个男孩,把身上的红色按钮死死揿下。做男孩可以把鞋子踢烂、把衣服刮破、把手指划出血、把膝盖磕掉皮而不遭家长的斥责。男孩在玩耍上享有天然的豁免权,当他们无意间伤害了别人的财产和自己的身体时,大人们多半会宽容地说,嗨!男孩子吗,就是这个样子!
女孩子可要倒霉得多。几千年的观念像一张透明的娇柔的网,将你裹得紧紧。你时刻感到不能自由自在地呼吸和手舞足蹈。你看得见外面的一切,却不能随心所欲地飞翔。你*的时候,别人会莫名其妙地说,没有呀?没有谁束缚你。真叫你有苦说不出。
开始上学了。我愿意回到女儿身。男孩子太顽劣了,屁股底下像有颗大滚珠,不会安安静静在椅子上呆一刻。他们终究会意识到知识的重要,可是距那大彻大悟的关头,他们还要穿过漫长的隧道。在这个觉醒的过程中,他们恶劣的成绩,将被老师斥责,同学耻笑,家长软硬兼施,邻里议论纷纷……这种经历对一个人的心智是一次大考验。许多男孩就在这种挫折感中,失去了人最宝贵的自尊。而女孩,就比较的平顺,因为她们知道死用功。灵灵秀秀的女孩穿得干干净净,乖乖地举手发言,讨老师的喜欢。下了课,挟着平平整整的作业本回家,给爸爸妈妈一个好成绩。小学真是一个女孩的黄金时代,她们像新生的豆荚饱满和嫩绿,充满着勃勃的生气。
到了11岁至12岁的时候,我要赶快把绿色按钮变换成红色按钮,再迟就来不及了。那位将陪伴每一个女人青春时代的殷红色朋友就要来啦!她每月一次的造访你无法拒绝,陪着它,你困倦激动好哭爱发脾气……惹不起,我们躲得起。
男人此刻异军突起、他们在一夜之间变得强健英俊,仿佛蜕尽了最后一层躯壳的知了,高高地飞到了白杨树梢,向全世界发出尖锐的鸣叫。尽管歌声还不够老练,但他们终究会成熟起来的。这个时期的男性永远是一个谜,你不知道他们是在哪一个早上,突然从男孩变成了男子汉。老天爷的鬼斧神功,毫不留情地把他们大脑的沟壑凿深,雕刻出他们坚毅的下巴和眉宇,慷慨地在制造他们潇洒智慧的同时,随赠了一大包的幽默。仿佛在不经意之间,他们流露出勇气与旷达。当然了,他们也脆弱,也孤独,也想入非非,也躁动不安,但鹿一般雄壮的气息缠绕着他们,他们在奔跑中不断完善。
岁月的炉火燃烧着,熔炼着男人和女人的金丹。
女人最美丽的季节到了。俗话说女大十八变,最动人的变化悄悄地发生着,我终于忍不住跑回去做女人了。
少女的头发像鸦羽一样闪亮,你盯着看久了,会闪出墨绿的光泽。瞳孔里因为蕴涵了过多的期望而显得秋水盈盈。肌肤像刚刚裱制出的白绸,细腻光滑无一丝波痕。柔曼的腰肢,玲珑的曲线,都带着稍纵即逝的精致。
她们的心绪,像一块绿毡似的秧田。看似平静,其实每一阵微风荡过,都引起所有的枝叶震颤。
草莓红了。芭蕉被雨淋湿。成熟的樱桃想飞到天上去,无所不在的万有引力又使它飘落黄土地。
无论女人有多少瑰丽的想像,她们一生中最重要的事,是寻找那个缺了肋骨的男人,重新嵌进他的胸膛。无论找到找不到,都有无尽的苦恼与欢乐。
男人和女人终于镶在一起了。
在女人行将破裂的那一瞬,我决定逸出她的躯壳,去做一个男人。因为此时的男人好威风啊!
婚后的男人,太累太累。好像追赶太阳的夸父,一头担着事业,一头担着家庭。出于怕苦怕累的天性,又使我翻回头去想做女人,但女人已开始孕育生命。这是充满创造也充满艰险的劳动,简直是女人一生中的劫难。
女人变得面目全非,身躯沉重,步履蹒跚。脸上趴着褐色的蝴蝶,曲线被圆弧毫不留情地替代。心脏汹涌地鼓荡着,供给着两个人的血脉。
那是生与死的循环啊。女人或者捧出两条生命,或者与她的婴孩一起沉没海底。面对生命的链条,我怯懦地闭上眼睛。我真的不知该选择做男人还是做女人,也许人生就是无止尽的苦难,无论怎样巧妙地在礁石上跳来跳去,我们还是得被巨流浇得透湿。
也许在真正美妙的融合中,男人和女人是一堵砌在高坡上的墙。你不可能将他们分开,你不可能说自己是其中的砖还是泥水。墙矗立着,或者訇然倒塌;或者很有风度地站上一千年,依然像刚完工那般新鲜。
真的,我们不必区分得太分明。一个好的男人和一个好的女人,在共患难的日子里,是一种奇怪的有四只脚和四只手的动物。他们虽然有两颗心,却只有一个念头——风雨同舟地向前。
新的生命诞生了。
从这儿以后,还是坚持做男人吧。哺育的担子太重,社会又对女人提出了太多的角色。在家是举案齐眉的贤妻良母,出外是叱咤风云的巾帼强人。父母膝下返朴归真的孝女,社交场合典雅华贵的夫人……一副副面具需要轮换着镶在脖颈上,深夜里女人会仰天叹息:我在哪里?
做男人就简明扼要多了。他们缓缓地但坚定不移地向着既定的目标前进,好像一艘巨大的航空母舰。他们的轮廓在岁月中渐渐模糊,但内心仍坚定如铁。失败的时候,他们在人所不知的暗处,揩干净创口的血痕,当他们重又出现在太阳下的时候,除了觉出他的脸色略显苍白以外,一切如常。他们也会哭泣,但流出来的是血不是水。血被风干了,就是美丽的玫瑰花,被他们不经意地夹在成功的证书里。
男人的自由多,男人的领域大。男人被人杀戮也被人原谅,男人编造谎言又自己戳穿它。男人可以抽烟可以酗酒可以大声地骂人可以随意倾泻自己的感情。历史是男人书写的,虽然在关键的时刻往往被一只涂了蔻丹的指甲扭转。那也是因为在那只手的后面,有一个男人微笑地凝视着她。
我懵懵懂懂疲倦地走过了许多年,频繁地选择着性别按钮,连自己也感觉厌烦。似乎每一次选择的动机都是避重就轻,人类的弱点在选择中暴露无遗。
选择的机会不是很多了,我们已经老迈。
时间是一个喜欢白色的怪物,把我们的头发和胡子染成它爱好的颜色。它的技术不是太好,于是我们就变得灰蒙蒙。孩子长大了,飞走了,留下一个空洞的巢穴。由于多年在一起生活,我们吃一样的饭,喝同一种茶叶沏成的水,甚至连枕头的高度也是一致的。我们变得很相像,像一对古老的花瓶,并肩立在博物架上,披着薄薄的烟尘。
我们不可遏制地走向最后的归宿。我们常常亲热地谈起它,就象在议论一处避暑的胜地。其实我们很害怕,不是害怕那必然的结局,是害怕孑然一身的孤独。
我们争论谁先离开的利弊。男人和女人仿佛在争抢一件珍贵的礼物,都希望率先享受死亡的滋味。
在这人生最后一轮的选择中,我选择女性。
我拈轻怕重了一辈子,这次挺身而出。男人,你先走一步好了。既然世上万事都要分出个顺序,既然谁留在后面谁更需要勇敢,我就陪伴你到最后。一个孤单的老翁是不是比一个孤单的老媪更为难?让我噙这颗坚硬的胡桃到最后吧。
这是生命的分工,男人你不必谦让。
你病了,我会在你的床前,唱我们年轻时的歌谣。我会做你最爱吃的饭,因为你说过,除了你的母亲,这个世界上我做的饭最对你的口味。我们共同回忆以往的时光,把辛苦忙碌一辈子没来得及说的话,借病房的角落全部说完。
其实话是说不完的。
有一天,你突然说要告诉我一个秘密。你说男人都有自己的秘密,你对我这样好,其实我不值得你对我这样好……
你要用秘密回报我的真诚,这样使我在你死后不会太伤心。
我立刻用苍老的手,堵住你的嘴。我说,你别说,永远别说。我们之间没有秘密,的秘密就是我们怎样在茫茫人海中相识,从过去一直走到将来。
男人走了,带着他永远的秘密。
现在,我已无法再选择。
那两个红色绿色的按钮,已经剥脱了油彩,像两颗旧衣服上的扣子。
选择性别,其实就是选择命运。男人和女人的命运有那么多的不同,又有那么多的相同。
我最后将两颗按钮一起揿下,我不知道会发生什么样的事情。
它们破裂了。留下一堆彩色的碎片。
我作为一个女人,来到这个世界上。我又作为一个女人,离开这个世界。似乎所有的选择都是徒劳。
不。我用一生的时间,活出了两生的味道。
是故圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱,此之谓也。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸兵,不亦晚乎?--《黄帝内经》
开篇的这段黄帝内经很是符合本书主旨,而读这本书的核心目的也是在于能够多了解关于健康、大脑的相关知识,能够更好的对待自己的身体,保持身心健康。作者从饮食与大脑功能之间相关性的角度提出本书主要观点:麸质过敏是引起大脑炎症的罪魁祸首,炎症是许多种脑部功能失调的根本原因。
作者的假说是从神经系统的角度看,我们可能都对麸质过敏。只是我们自己还不知道。于是建议大家要改变成无麸质饮食结构。这是一本生活-美食烹饪书籍,虽然前言已经说明这本书刚上市就霸占了美国美食健康畅销榜80周,而浓烈的引导和暗示的口吻很像成功学大师讲课。
从作者神经科医生和营养师的身份不难看出来,对于大脑的研究以及营养方面的信息给的还是很足的,从身体的供能方式、消耗方式、神经疾病成因等等生理学的生化反应都做了科普,这确实是一本颠覆传统知识的一本书,比如摄入脂肪减少碳水化合物的饮食方式,还好作者给鸡蛋正了名,让我可以不用因为顾忌胆固醇升高而一天不敢多吃鸡蛋。
书中有一句话我表示十分赞同:我们关注的是3个关键生活习惯:饮食、锻炼和睡眠。现代人只所以出现了太多的慢性疾病和肥胖,主要原因还是缺少了运动以及摄入了太多的能量,现代工业的发展也让我们不用为食物发愁,而工业制糖以及香味剂让我们大脑更加的欲罢不能,不知不觉中摄入更多的食物和甜品。从进化角度来看,工业发展才短短200来年而已,以前的人类还是饱受饥饿之苦,所以现在我们基因还没有达到完全消化这么多能量的适应性,那只能从自身着手,去除多余的能量。
虽说尽信书不如无书,但是抱着开卷有益的想法,试一试无麸质饮食还是有必要的,虽然画线了160处,限于篇幅就不列举了。
作者通过三种方法来说服我们吃更多脂肪和更少碳水:
1.医学、生物学,连接食物(或物质)与疾病的生化反应。
2.统计学,某种食物(或物质)与某种疾病发病率的相关性。
最接地气的是第三种:
3.人类的进化很慢,农业革命距今也才一万年→相比于现代的膳食结构,我们的基因所适合的膳食结构更接近于农业革命前的祖先的→人类学研究认为农业革命前人类的膳食结构是这样滴:脂肪比碳水多很多呢~
这本书里令我印象深刻的知识点太多了
胆固醇不是坏东西,坏的是一种氧化后的低密度脂蛋白;
麸质有害,巨多食物含有它,(馒头没米饭健康,北方人感到很心痛~);
欧米咖6有害,(我吃的最多的几种油都富含它~);
60%脂肪、20%蛋白质、20%碳水的饮食结构比较合理;
果糖升糖指数低,但长期危害大;
不饱和脂肪不一定比饱和脂肪健康;
……
太多了,不打出来了,怕记错~
从2016年8月17日(通过《个人阅读清单》记录)开始阅读这本书到今天正式读完,历时居然有一年,断断续续一度放弃了对这本书的关注。因为,本书用了近1/2的篇幅来介绍相关的理论,而其核心只有一条:传统的主食—碳水化合物中含有的麸质和重要的调味剂—糖会导致大脑炎症,有着致命的伤害。正如大多数外国人写的社科类书籍那样,作者在书中不厌其烦地从不同角度用实例和专业理论来证明其发现的正确性,让作为读者的我阅读进度缓慢几近放弃。然而从书的最后1/3处,作者开始着墨于解决大脑炎症的解决方案和维护大脑健康的生活方式的推荐,而且简单可行、价值凸显。大脑作为人类身体的最核心器官,一直以来却最容易忽视对其的保养和维护,因为我们不知道该如何进行,现在有了这本书,确实在颠覆我们传统认知的同时为我们指明了一条身心俱益的大脑健康修复之路。
这本书用大量科学实验和统计结果表明:
运动不仅能作用于身体这个物质层面,还通过改变大脑里的各种化学物质及其相互关系,作用于精神层面,对改善大脑功能、治疗精神类疾病等都有不可替代的作用。
远古时期,就是运动促进了人类大脑的进化,也是运动能力保证了人类的生存和繁衍,所以从自然选择和进化的角度也是可以逻辑自洽的。
为了提高大家对运动的认识,摘录干货如下:
1.当你掌握了关于大脑的实用知识后,你就改变了生活。当你认识到某种情感问题是有生物学依据时,你就不会再有内疚感。另外,当你知道自己可以影响那种生物学因素时,你就不会再有无助的感觉。
2.我期望,一旦你了解运动如何改善大脑功能后,你会把运动当成生活的一部分,而不是把它当成被迫要做的事。当然,你应该运动,但我不想在这里说教。(这很可能没什么帮助:老鼠实验表明,强制锻炼无法起到和自愿锻炼相同的效果。)
3.运动给身体提供了某种独一无二的刺激,而这种刺激为大脑创建了一种环境,这种环境使大脑能够做好准备、愿意并且有能力去学习。有氧运动可产生明显的调节作用:调整可能已经失衡的系统,同时优化那些还未失衡的系统——对任何想要发挥出自己全部潜能的人而言,这是一个不可或缺的工具。
4.新生的神经元是完全空白的干细胞(stem cell),要经历一个发育过程才能形成神经细胞。在这个过程中,它们必须找到事情做才能生存下来,但大多数都没有成功。一个新生的细胞要经过28天才能加入到一个神经网络中。运动产生大量神经元,而环境优化的刺激则有助于神经元的存活。
5.葡萄糖不仅是肌肉的主要能量来源,更是大脑唯一的能量来源。大脑是葡萄糖的重要消费客户,尽管只占我们身体重量的3%,但它却消耗掉可用能量的20%。可是大脑没有储存能量的能力,所以皮质醇持续输送葡萄糖的作用对大脑正常功能而言是至关重要的。用于运行的能量预算是固定的,因此大脑已进化成在必要时挪用能量资源,这意味着心理过程具有竞争性。绝不可能使所有的神经元同时发出信号,所以假如一个神经元网络活跃起来,它的发生必定以抑制另一个神经元网络作为代价。慢性压力的问题之一是,一旦下丘脑–脑垂体–肾上腺轴大量消耗能量来保持系统的警觉状态,那么大脑的思维功能所需的能量就会被侵占。
6.运动在三个层面提高学习能力:首先,它完善你的思维模式以提高警觉力、注意力和驱动力;其次,它让神经细胞准备就绪,并促使它们相互连接起来,这是连通新信息的细胞基础;最后,运动激发海马体的干细胞分化成新的神经细胞。
7.在减轻现代生活压力的所有建议中,我们已经忘记了挑战可以让我们奋斗、成长和学习。假定压力不是很严重,而神经细胞有时间恢复,那么神经元之间的连接会变得更牢固,而我们的心理机制也会更有效。压力没有好坏之分,而是一种必然。
8.人类是独一无二的动物,即使危险没有真正显现或发生,我们也会产生应激反应,因为我们能够预见压力、记住压力以及把它概念化。这种能力使我们的生活明显复杂化。
9.从压力角度看,或许现代社会明显矛盾的地方在于,压力没有变得更难,只是有关压力的消息增多了,实在太多了。全天候映入我们眼帘的是众多数字显示器上源源不断的不幸和需求,这些让我们的杏仁核始终处于活跃状态。消极、忙乱以及绝望堆积在压力之上,但我们却认为自己可以应对,因为在一定程度上,我们总是有压力。慢性压力下,能量储备最终全都集中在上腹部,因此形成了我们所说的啤酒肚。这不仅影响我们的体型,也危害我们的健康。因为蓄积的脂肪很容易进入心脏动脉,造成栓塞。
10.常规有氧锻炼可以保持大脑冷静,能够在心率、应激激素等严重反应出现之前,对付更多的压力。它提高了生理反应的阈值。锻炼产生的轻微压力能激活基因中某种使细胞免受疾病或毁坏的蛋白质,并以这种方式巩固大脑神经细胞的基本结构。因此,锻炼也同样提高了神经元的压力阈值。
12.通过运动,你得到了一种征服感和自信心。当你逐渐认识到自己具备控制压力的能力而不用依靠被动应对机制的时候,就是你增强了“摆脱压力”的能力。
13.运动是我们应对每天生活中各种焦虑形式的简易方法,它对身体和大脑都十分有效。它是如何发挥作用的呢?
14.我建议,每周至少有4天到户外快步行走、慢跑或打打网球等,一些能让你心率增快到最大心率60%~65%的活动,而且必须坚持1小时以上。人们总是想知道哪种类型的有氧运动最好,实际上,任何一种能融入你生活方式的有氧运动就是最好的。重要的是坚持这种运动,同时确保能达到运动效果的心率强度。与此同时,结合每周两次的力量型锻炼,以预防骨质疏松症。
15.大约在40岁到70岁之间,平均每10年我们就会损失平均5%的脑容量;而从70岁开始,任何疾病都会加速这个过程。
16.对大脑来说,人际交往是一种很重要的刺激形式。孤立和不运动会助长细胞的死亡,并由此导致大脑的萎缩。
17.你应该从四个方面来制订一个整体计划:有氧能力、力量、平衡能力以及柔韧性。
18.超越你自己认为的能力极限,即使在这种痛苦中努力坚持停留一两分钟,你就能超越自我而进入到一种纯净的精神状态中,你会感觉到自己可以战胜所有挑战。
作为热爱运动的人,我读这本书的目的就是找运动的科学依据,以及如何科学地运动。
我已经坚持每天习练瑜伽472天,亲自感受了坚持带来的益处,希望看到这个书评的你也能从此开启一项运动并坚持到老。
无论身体还是大脑的衰老都不可避免,但只要有延缓的办法,也是值得试试的,对吧?

一运动使大脑处于最佳状态
平衡大脑,健脑丸,提高免疫力,提高学习效率,集中注意力,缓解压力焦虑
二运动吧
1有氧运动
2力量
3平衡能力和柔韧性
4心智运动
三体力越好,大脑功能越好
专家们花了巨额金钱、大量时间做了很多实验,为了告诉我们:生命在于运动。
这本书,重点说的运动对大脑的改造,而大脑是身体的总指挥,脑子好用,身体自然不差。
当现在的身体因为吃太多太安逸而患上各种疾病的时候,大脑却还依然执行为应对忍饥挨、衣不裹体、随时遇到猛兽的机制(身体在过量摄入,脑子却担心失去一切)。归因于这几十年社会发展太快,进化了几十万年基因还没有适应。
所以呢
当你因失业而恐慌,运动吧!
当你因分手而痛苦,运动吧!
当你怀孕而想顺产,运动吧!
当你遭遇产后抑郁,运动吧!
当你情绪焦虑不安,运动吧!
当你酗酒嗜赌上瘾,运动吧!
当你罹患疾病,运动吧!
当你老了,运动吧!
当你年轻,运动吧!
当你还活着,运动吧!
如果有人苦口婆心劝你去运动,是真的关心你,即使不行动也不要嗤之以鼻。
《人是如何学习的》读后感
《人是如何学习的》,这是我最近读的一本书。刚看到书名的时候,我以为这只是一本泛泛而谈的书。但是当读第一遍的时候,我感觉到了自己的无知和自以为是。我读的是第二章的专家与新手的差异,一遍没看懂,我又读了第二遍、第三遍。书当中举了很多形象生动的例子来说明专家与新手的不同,读后让我思考很久。
作为一名教师,一名教师中的新手,我需要学习和提高的地方太多太多了。我不仅要不断地提升自我,充实自己的理论知识,还要能适时地转化自己的知识并教学,让学生能轻松有效地学习。
下面我就结合最近的教学实际,谈谈自己的想法。
一、认真钻研教材,积极有效备课
有效的备课应是备而有用的,应有利于教师落实地教、巧妙地教,促进学生学得快、学得扎实。有效备课重要的根据学生个体,教师的钻研、思考,采用合适的教学方式及手段。我力争这样备课:
一)确定目标:这节课从不同角度来诠释一次函数主要中的面积问题。
二)确定教材:要教什么内容,教学重点是什么;
三)关注学生:教到什么程度,教学难点是什么,用什么方法教,要让每个学生上了这节课后,至少知道这节课是学数学,学了数学的哪些知识。如果教师一味地追求难度、深度、广度,而一部分学生却跟不上来,势必他们就会把精力转移到与上课无关的事中去(开小差);
四)课后反思:精炼提升",根据课堂的实际情况写出课后反思,调整自己的教学策略,不断提升自己的教学艺术。
二、实施有效提问,提高教学效率
一节课是由若干个问题贯穿起来的,学生掌握如何与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系。在教学过程中要设计符合学生认知水平富有启发性的问题,才能使学生在新旧知识之间发生激烈的冲突,唤醒学生知觉,激发探究兴趣,明确探究目标,确定思维方式,并产生强烈的探究欲望。多设计一些让学生组织表述型的问题,少让学生直接用是或不是来答题。
1、提问要有针对性
教师所提的问题,既要针对学生的年龄特征,知识水平和学习能力,又要针对教材的重点和难点。而且,教师发问时要心中有数,用不同的方式提出不同类型,不同层次的问题。教师提出的问题无论是预设的还是即兴生成的,都要有针对性,都应有联系性和层次性,只有这样,才能激发学生对问题的兴趣。如:求直线y=x+3与两条坐标轴围成的面积。问学生一条直线与两条坐标轴围城的图形是什么?学生回答是直角三角形后,再问若要求其面积,应该先求什么?这样学生就容易得出通过点的坐标来得到直角边的长度。
2、提高问题的思维容量
教师的提问应该能激发学生思考,促进学生思维发展,培养和提高学生的探究能力。学生回答问题后,只要无原则性错误,老师就不能否定,应该抓住思维的闪光点。学生回答出面积后,那么斜边AB上的高怎么求?然后再通过多媒体向学生展示问题:求直线y=2x+3、
Y=-2x-1及Y轴围成的三角形的面积。这样就把问题由一条直线转化为两条直线与坐标轴围成的面积。
3、提高提问的技能
课堂教学效果如何与教师的提问方式、提问契机的把握、提问的语气、提问的质量等有很大的关系。一句话,教师在课堂教学中所提问题要培养学生的兴趣,调动学生的积极性,让学生成为课堂的主体、学习的主人。
三、养成倾听学生习惯
倾听本身就是一种教育,充满真诚、耐心的倾听,即使你没有给予对方帮助,也会因为爱心的存在,使他的心灵获得十分丰厚的精神馈赠。
对于学生的每一次回答问题,教师如慈祥的长者始终微笑着面对,带着赏识的目光看着他们,耐心听他们把问题说完。学生会感觉到来自教师的理解、宽容、尊重、关爱,体验可贵的心灵满足,真正从心底涌起被人欣赏(特别是被教师欣赏)的幸福。这样做的意义远远超过仅仅给了学生一次表达的机会,从更深层次上看,它给学生带来的是人格的关爱,点燃的是思维的火花,铸就的是价值的追求。学生也会从教师身上读懂倾听的态度、倾听的习惯,并潜移默化地受到影响。
四、根据课堂教学结构,实行分层次教学
课堂教学结构的安排切实抓好五个环节:1明确教学目标,创设问题情境,把问题作为教学的出发点;2、指导学生开展尝试活动,启发他们发现问题,提出问题,分析问题和解决问题;3、围绕教学目标,组织变试训练,注重一题多解,以提高训练效率;4、及时评价,实现多途径、多方位、多形式的反馈矫正;5总结归纳,深化目标,引导学生概括所学知识、方法,并联系已有的知识形成新的知识结构
教学中可采取低起点,多层次的教学方法,即适当放低教学起点,适当增加教学层次,尽可能提高课堂教学效益。已知直线y=ax+1分别与x轴和y轴交于B、C两点,直线y=-x+b与x轴交于点A,并且两直线交点p为(2,2),(1)求两直线解析式;(2)求四边形AOBp的面积
把这个问题分成两个小问题,适当降低难度,并且第一个小问题学生基本能够完成。在尝试到成功的喜悦之后,学生继续解决第二个问题。让学生先观察图形,从图形中获得什么信息,该四边形的面积没有公式可求,利用前面所学的知识怎么求。以学生为主体,让学生自己完成。教师点思路,讲方法,形成思路。最后由学生讲自己的解题思路,让选择适合自己的解题方法。从而归纳归纳出解题方法:在直角坐标系中求面积问题,往往化归到有一条边在坐标轴上的三角形(规则图形)的面积。
五、提高学生课堂的参与度,促进有效教学
提高学生课堂的参与度促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求,是有效教学的核心。没有参与就没有教学,因而在教学中必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生在课堂上精神饱满,通过动手、动眼、动口,最大限度地提高学生参与到学习过程当中。如图,直线OC、BC的函数关系式分别为y=x和 y=-2x+6,动点p(a, 0)在OB上移动0 a3),过点p作直线 与x轴垂直.(1)求点C的坐标;(2)设△OBC中位于直线l左侧部分的面积为S,写出S与 a 之间的函数关系式;(3)当a为何值时,直线平分△BOC的面积?
点C的坐标易求出来,学生开始考直线l左恻部分面积怎么求,有些学生拿把尺移动并观察左边的图形的形状,提高学生课堂参与与兴趣,从而找到解决问题的策略。新课程为学生的参与提供了积极背景,如:立足生活、联系、尊重学
《人是如何学习的》可以分为三大部分。第一部分是导论,第二部分是学习者与学习,第三部分是教师与教学,第四部分是学习科学未来发展走向,重点则在于第二部分和第三部分。
《人是如何学习的》可以分为三大部分。第一部分是导论,第二部分是学习者与学习,第三部分是教师与教学,第四部分是学习科学未来发展走向,重点则在于第二部分和第三部分。学习者与学习这一部分主要包括:专家与新手在各方面的差异、学习和迁移的特征及影响迁移的因素、婴儿的能力、儿童的智力观和学习观及如何指导儿童学习、心理与大脑对学习的影响以及经验与环境对大脑发展的影响。教师和教学这一部分主要包括:教育目标的变化、有效学习环境的设计、一线教师的学习机会及其质量、行动研究和职前教育、新技术对学习的帮助等等。
学习科学的发展,既包括学习科学的历史发展过程,也包括新的学习科学的特点。学习科学的发展首先受到威廉·冯特的影响,他和他的同事们试图通过内省法要求知觉主体反思他们的思维过程,来对人类的意识进行精确的分析。其次,进入20世纪,行为主义把学习的概念定义为一个在刺激和反应间建立连结的过程。学习的动力被认为主要由内驱力和外部力量来驱使的。再次从1950年代末随着认知科学的诞生,人们从许多科学的视角来研究学习,涉及到人类学、语言学、哲学、发展心理学等。新的实验工具、方*和假定理论的方法使科学家能够开始对心理功能进行严肃的研究。严格的质性研究方法开阔了人们研究学习的视野,补充和丰富了研究传统。新的学习科学的特点主要包括:理解性学习、对已有知识的应用、主动的学习等。
专家和新手在知识的而组成和情景与知识提取这两个方面的差异。很感动的是在这些内容中举了很多生动有趣的例子,但更让人感动的是下面两句话“这些例证的讨论并不是期望所有的学生将来都能成为这些或其他领域的专家,而是想通过对专业知识的研究弄清成功的学习结果会是怎样的。”“了解专家的重要之处不是因为我们期望所有的学生都成为专家,而是因为专业知识使我们对有效学习的结果有了富有价值的见解。”我很欣赏这种深奥却又轻松的学习目的。无论是知识的组织还是知识的提取,专家们显然都更胜一筹就知识的组织来说,专家的知识不仅仅是对相关领域的事实和公式的罗列,相反它是围绕核心观念或“大观点”组织的,这些概念和观点引导他们去思考自己的领域。在情境与知识提取方面,专家为了找到相关知识,并非把所有知识都搜寻一遍。专家不但获得知识,而且能熟练提取与具体任务相关的知识。用认知科学家的话来说,专家的知识是“条件化的”——它包括对有用情景的具体要求。
在有效学习环境的设计中,四个视角即学习者中心环境、知识中心环境、评价中心环境和共同体中心环境保持一致的重要性。这四个视角之间本身是相互交叉和重叠的,互相影响。只要能保证他们之间的一致性,学生的学习无论是在校内还是在校外都能得到促进和提高。然而,这四个视角的协调一致并不是说说就可以做到的。它包括很多内容,如:班级活动与学校活动的一致、学校活动与整个社区评价实践与目标相一致等等。理想的是,教师们的目标与课堂目标、学校目标一致,学校目标与学校系统使用的资格考试的隐性目标一致。如果缺乏一致,就会阻碍学生学习。举一个发生在我身上的简单的例子,下午第一节课本是英语课,而上午放学之前班主任通知下午劳动,结果当英语老师走进教室后发现只有几个不能参加劳动的同学坐在教室里,最后老师只好无奈的离开。这显然是一个教师活动与学校活动不一致的例子,打破了老师的教学计划,影响了同学们的学习。
关于专家和新手知识的组织和提取方面的差异对我现在的学习知识有很有益的帮助,给我提供了一种新的可借鉴的学习方法。我们要向专家那样,合理的组织已经学习的知识,并要将这些知识“条件化”,便于记忆与顺利提取。这一点也可用于以后的教学实践中,尽量为学生们提供情景,以便他们的记忆与消化。当一个好老师可能会很不容易。因为以后要面对的不仅仅是学生,还要与学校、家长、社区等于学生相关的组织相协调,促进学生在校内和校外的全面发展。
本书体现了这样一个和《穷爸爸富爸爸》一样的原则,当今社会正在从一个专业大分工转变为多学科多专业交叉,专业划分过细导致的孤立与静止逐渐将被多个专业的综合所代替。
我们在面对书中那么多奇奇怪怪的病人和例子时,就应该感恩,想到自己能够健康完整的生活的不易。
书中最令人惊喜的核心观点是与过去主流的大脑功能区域特定论相区别,大脑的损伤和缺陷是可以补救、医治和训练的。大脑可以像肌肉一样通过锻炼而增长。
不同的神经之间就像打组合拳,一个发射完处理完信息就短暂的休息,同时由另一个发射和处理。
书中也提到基础教育也即在学校所受的枯燥的反复练习是许多人人生中唯一的系统训练听说读写能力的机会,所以学校的练习还是很重要的。
书中有一些有趣的例子,比如用舌头感受平衡的保险帽;用摄影机代替眼睛,压力传感器代替视网膜,通过振动快慢表示影像深浅的椅子;将舌头神经连接在脸部肌肉上;
这是巴赫-利塔所谓他可以“把任何东西连接到另一个东西上”的一些例子。
“巴赫-利塔的重要性在于,他是那一代神经科学家中,第一个了解大脑有可塑性并且把这个知识应用到临床上,解救了病人的痛苦。”
这本书描述的巴赫利塔的研究与发明的核心思想是:“大脑有许许多多的神经回路,所谓神经回路是一起共同做某项工作的神经元之间的联结。假如某一条重要的回路断掉了不能通行,大脑就用其他的小路来绕过它,以到达目的地。”
和“感觉受体把从外界送进来不同种类的刺激,不论它们的来源是什么,统统转换成电流,透过神经传导下去,这些电流的形态就是大脑中的共同语言,在大脑中不再有视觉的影像、声音、味道、感觉,它统统是电流。”
大脑地图与外界相呼应,但并不是不可改变也不是每个人都一致,而是因人而异,它会随着职业和行为而改变。
从译注来看作译者对艾洛史密斯学校及当下一些辅导机构的前沿做法还是持保留意见的。另外对于用药物来催化和改进大脑学习的功能作者自己也是有忧虑的。
对老年人来说,战胜衰退和萎缩的最好方式是学习一样全新的东西,并且是需要全神贯注的去学习的,这不但使你有一个新的记忆,而且使你轻易活化一个系统并且保存旧有。老年人经过听觉记忆训练之后,可以将记忆时钟往回拨十年到二十五年。研究显示大脑练习不但减低认知功能退化,而且增加认知能力。
书中也写到行为主义者陶伯在做动物实验研究时面对的动物保护主义者的反对和逼迫。
书中还写到治疗强迫症的思路。
第八章还写到通过盲人学点字来证明持久学习比考前突击更能固化知识、培养技能。以及心智练习和心智复诵。值得我们在学习时使用。后来又写到重新活化丧失了的可塑性。
第九章写到神经干细胞的产生和维持与运动和心智活动的关系。
第十章写到运动产生新的大脑干细胞,学习延长大脑干细胞的寿命。
第十一章写到大脑左右脑之间可以有一定的相互替代性以及文化和媒体对大脑可塑性的影响。以及人因为大脑具有可塑性所以具有完善自己、变得完美的能力。
在读书的过程中在其他网站看到对这本书的书评,说这本书实操性小,这是十分片面和短浅的。判断一本书价值的大小,不仅要看这本书实践中对自己的作用,更要看这本书理论上对自己的作用;不仅要看这本书对普通读者的作用,更要看这本书对相关专业、相关学科的带动作用和思想价值。而后者更多的体现在作者理论的思辩性和和广义的实践性。所以国人的哲学和科学为何不如西方,一方面是神的应许(《圣经》【创9:27】愿 神使雅弗扩张,使他住在闪的帐棚里,又愿迦南作他的奴仆。”)和基督教文化的传播,另一方面也是国人急功近利,注重狭义实践性而忽略思辨和广义实践的原因。
本书是典型的西方式思维:注重例证、注重实验,这也是西方哲学自笛卡尔以来所设立的传统。本书最大的价值在于描述了西方前沿脑与认知科学的发展,为后来人铺路。
重塑大脑,重塑人生读后感800字 第(2)篇这本书被我当做一本闲书利用课间休息的时间和无聊的时候读完了,总体来说,不算太无聊。列举了大量的事例,无非想要证明两点:一是大脑是有可塑性的,二是刻意练习很重要且非常有必要。对于这两点,不能同意更多。
我觉得特别有意思的是书中的“注”,是译者注的,从中可以发现,译者对于书中的有些观点是不认可,特别是对于书中的有些描写,认为作者有些夸大其词,做广告的嫌疑,但是译者可以耐着性子把它译完,真心地佩服。
对于这一点,现在想想,还真有那么一点意味。本书的前半部分,如果阅读不仔细,或者没有自己的思考,跟着作者的思路走,真的很容易“误入歧途”,掉进深渊。
于是乎,想起了不久前看过的一本书,《书都不会读,还想成功》,里面提到的读书方法,100天阅读33本,一年365本,我觉得这根本不可能。然而,刚开始读时,我们总是被其激起读书欲望,并且发誓我要读书,几天过后,依然未开始。我觉得这只不过是一本鸡汤文罢了,读后一无所获,特别适合处于焦虑和空喊口号的人读,正所谓安慰不安的心灵。
还记得刚读完时,除了敬佩作者的构思能力之外,还满腔热血准备大干一场,结果可想而知,想而已始终没有行动。
而《重塑大脑,重塑人生》,虽然夸大其词,但总是给我们传递一个信念,大脑是具有可塑性的,这一点尤其重要,每当怀疑人生,贬低自己时,想想刻意练习的重要性,还是不错的。
重塑大脑,重塑人生读后感800字 第(3)篇本书的核心观点:
现实意义:
四星推荐。《菌群大脑:肠道微生物影响大脑和身心健康的惊人真相》是畅销书《谷物大脑》两位作者的2018年新作。第一作者戴维是医学博士,神经专科医生,致力于营养与神经关系研究的全球领先者,莱纳斯.鲍林奖的获得者;第二作者克里斯廷医生是美国营养学界的权威和践行者。本书可以结合《消失的微生物:滥用抗生素引发的健康危机》阅读。
作者开篇提出“大脑健康或者说是大脑疾病,都取决于肠道内所发生的一切。”自闭症、多发性硬化、抑郁症或痴呆症的治疗方法都会与肠道菌群有关,我们的肠道在各方面都与身体和心理健康相关。所谓“肠道里发生的事情就让它留在肠道里”的
观点是与当下科学完全脱节的。这也是现代医学之父希波克拉底提出“所有的疾病都始于肠道”的科学传承。
肠道细菌与人体特别是大脑健康的关系可以归结于我们接触到的物质和食物,“饮食变化可以解释肠道菌群中57%的总体结构变化,而遗传变化的占比不超过12%”。肠道细菌降低大脑患病风险有三种方法:“1.肠道细菌可以控制炎症发作;2.肠道细菌可以维持肠壁完整性并阻止肠道渗漏;3.肠道细菌能够制造有益于大脑健康的重要化学物质,其中包括脑源性神经营养因子、多种维生素甚至是谷氨酸和GABA等神经递质”。
科学家发现肠道和大脑的亲密关系是双向的:“正如大脑能够给胃部传递信息一样,肠胃也可以延迟其对于神经系统的平静或兴奋作用”。大脑可以对肠道进行操控,可能引发恶性循环,使心理压力和焦虑增加肠道通透性并改变肠道细菌的组成,从而加剧肠道炎症和肠道的进一步渗漏。五种广泛存在的核心益生菌:植物乳杆菌、嗜酸乳杆菌、短乳杆菌、乳酸双歧杆菌和长双歧杆菌。
维持健康微生物组的六个关键点:1.选择富含益生菌的食物:活酸奶、康普茶、印尼豆豉、泡菜、腌菜和腌制水果;发酵调味品、发酵的肉类、鱼类、蛋类;2.低碳水化合物和优质脂肪,蔬菜、低糖水果、健康脂肪、蛋白质、豆类、非麸质谷物;3.享受红酒、茶叶、咖啡和巧克力;4.选择富含益生元的食物,芦笋、菊苣、洋姜、朝鲜蓟、大蒜、洋葱、韭菜、豆薯或墨西哥山药;5.饮用过滤水;6.每季度绝食24小时。
七天饮食计划:1.早酸奶核桃蓝莓、午鲑鱼绿色蔬菜、晚3盎司牛排黄油大蒜蔬菜红葡萄酒;2.早酸奶蓝莓、午蔬菜鸡肉和2个发酵白煮蛋、晚牛排黄蒜蔬菜酒;3.早炒鸡蛋洋葱蘑菇菠菜、午炒蔬菜猪大排、晚发酵生鱼片黄蒜蔬菜酒;4.早酸奶水果亚麻籽、午牛排小洋葱烤蔬菜、晚冷水鱼韩国泡菜蒸芦笋酒;5.早熏鲑鱼乳清干酪软煮蛋、午蔬菜沙拉鸡丁芦笋、晚烤肉黄蒜蔬菜酒;6.早鸡蛋炒蔬菜、午烤鸡肉配腌大蒜稻米、晚咸牛肉泡菜酒;7.早酸奶浆果核桃鸡蛋、午蔬菜沙拉金枪鱼、晚发酵鲑鱼蔬菜糙米酒。
本书和《谷物大脑》一脉相承,但延伸了一些新的观点。在《谷物大脑》一书里,作者认为麸质是健康的罪魁祸首,然后是糖和不健康油脂。本书则普及了肠道菌群和大脑之间的联系以及对身体的影响,认为肠道菌群失衡很可能是很多疾病的根本原因。在治疗和平衡肠道菌群失衡上,作者基本还是开出了和《谷物大脑》一样的方子:少糖+健康油脂+适合的营养补充剂+运动。但又额外提到了需要补充益生菌和益生元,这和《深度营养》的作者所提到的多吃发酵食品殊途同归。本书在结尾列有大量文献资料,增强了书本的权威性和说服性。还提供了作者的个人网站: 进一步为读者和想要了解更多健康知识的人提供了途径。然而遗憾的是这个网站是英文的并且很多建议是根据美国情况所书写的。从我个人的短期经验(从减碳到采用低碳饮食法快一年半了)来看,减肥效果明显,体重、体脂下降超过四分之一,肌肉率上升(重训即无氧运动我主要参考的是YouTuber:peeta,一个营养学学位的健身教练和健身房老板),没有明显反弹(最高反弹纪录3公斤多,主要是那段时间比较放纵,碳水不健康油脂吃得多运动还少)。可能因为我减碳减的速度很慢,然后身体适应性算比较强(毕竟还算年轻),酮症症状(酮流感)很不明显,以至于我自己没啥感觉。不过方舟子曾质疑过作者之一戴维•珀尔马特link.medium/wH9FqN7O4W,认为其并不是相应领域权威且学术履历有限。
看完这本书,我赶紧去超市买了一袋酸奶,哈哈!n一本有趣的书,从人体体内细菌角度讲述了肠道细菌与大脑,炎症的关系。书中还有对自闭症、抑郁症、痴呆症、肥胖、阿尔茨海默等案例中,益生菌在治疗方法中起到令人惊叹的作用。以前我以为某些肠胃不适是由压力引起的。现在知道这也许是恶性循环。肠道中的菌群在压力下,会使得皮质醇和肾上腺素分泌过多;而这两种又会给身体带来严重破坏,让菌群产生不良变化。人体是一个精密的复杂的系统,肠道内的菌群“居民”更是纷杂多样。这些“居民”更不能单一以好坏论处。像“幽门螺杆菌”,尽管它会增加消化性溃疡和胃癌风险,但是它却可以通过影响胃的饥饿素来控制食欲。抗生素的滥用,杀伤了有益菌群,破坏了人的免疫系统,因此人会更虚弱。因此,我们与体内的菌群小伙伴们友好和睦相处,这才是正解啊。除了这本书,推荐《肠子的小心思》,《精神焦虑症的自救》,可对“菌群大脑”有更深一步的理解。
《做个快乐的读书人》读后感
寒假里,读了一本书《做个快乐的读书人》。读刘墉的作品,收获不少,他在作品中穿插各种小故事及自己的人生体会,以教导读者如何面对人生,使原本有许多幼稚思想和观点的我也变得成熟了些。
《做个快乐的读书人》这本书是由刘墉写给女儿的一封封信组成的。印象深刻的是其中一篇说到心灵深处去,文中叙述的故事是父亲与女儿在喷水浇菜。父亲将喷水的龙头交到女儿手中,女儿调整喷头,做成一片水幕,对着黄瓜、丝瓜、西红柿喷了一阵,见叶子上都闪着水珠,就把喷头关掉,说:喷够了。父亲走到瓜棚下,指着泥土问:真的够了吗?当然够了。但是,当父亲用铲子铲开一小块泥土的时候,才发现最表面一层是湿的,下面居然干巴巴的,一点水也没有。父亲搂着女儿说:喷水不能只喷叶子,只喷表面,必须一次又一次地喷,看泥土把前一次的水吸下去,再接着喷一次,这样许多次后,泥土才真正被滋润。父亲并没有就此打住,指出早上女儿受到礼物说谢谢时,对方没有听见,就像喷水那样,没什么效果。父亲说,其实很多人都有这个毛病,甚至大人也有。自己以前的一个秘书联系工作时只打一次电话,对方没接,就不打了,结果把工作给耽误了。父亲还告诉女儿自己同学追女友和有人找自己约稿的故事,让女儿领悟其中的道理。父亲说:你在未来会说千百次的谢谢,记住:当你说话的时候,一定要看着他,把话说清楚,说到他听见了,也说到他的心坎上。什么叫做天才?天才实际决定在个性。谁坚持得久,谁就是天才;谁自己要强,谁就是天才!
作者以父亲的口吻,与女儿交谈发生在身边的点滴事件,语气平和,推心置腹,娓娓道来,事事处处尽可能为孩子着想,以理服人,语重心长,颇具家长风范,让人领略一代文学大家的写作功底,更能学习他成功教育女儿的方法。
作为母亲的我,不能用我吃过的盐比你吃过的饭还多将自己的经验强加给孩子,剥夺他获得尝试、失败、再尝试、再感悟的过程,拔苗助长;作为教师的我,不能用我教过了作为借口,而应该因才施教,说到学生听见,说到学生听懂,说到学生心坎里去。
什么叫做天才?天才实际决定在个性。
谁坚持得久,谁就是天才;谁自己要强,谁就是天才!
《做个快乐的读书人》这本书的言词朴素易懂,却字斟句酌深入人心,与现实贴合天衣无缝,更显示出此书的价值所在。每篇都是以一个生活中发生的小故事引申出一段道理。主旋律是一个殷殷期盼的慈父对困扰不断的爱女进行教育的点滴,过程是充实而快乐的,而结果往往是事半功倍的。父亲与女儿没有正面冲突,没有用一个家长可以行使的责怪、唠叨和叮嘱的权利,旁敲侧击是这位父亲的明智之处。读完整本书,在体会父亲对女儿的良苦用心时,也深深羡慕这位女儿的成长环境,更庆幸有机会学习这种教育模式。
大脑中承载自律的按钮-元认知
NO.15-读书笔记
我们的大脑非常的神奇,书里说道的心声是一种真实存在的神经元,有时候我都在想,我是谁。再次也要想到,我是我、大脑是大脑。
通过练习正确的控制自己大脑认知的过程,自律会和你并驾齐驱。
自律指的是可达到的自我意识的最高水平。
自律型人格的人了解元认知回路并且能够使其发挥最大功效。
读书笔记目录:
1-元认知与心声做朋友
简单地对元认知进行一下定义,即“对思维的思考”,无论做任何行动,大脑里会有一个或者多个站在第三方角度来看待我们思维的神经元。
如果心声得到良好训练,那么它将扮演一个冷静的旁观者的角色。反之,人们将沦为情绪的奴隶。人类心智区别于其他动物的另一个与众不同的特征就是“心声”。心声是将行为中的元认知觉察标注出来的通常做法。当我们检验自己的思维过程进行到哪一步的时候,检测者会听到一种来源于自身的声音。尽管这种声音是我们自己发出的,但是它更像是一位冷静的旁观者做出的论断。
比如:今天下班回家准备健身,回家以后很累的在沙发上面,这个时候心里有一个声音会出现,“应该要去健身,因为对身体好”“算了,还是不去了,上班很辛苦,明天再去”这样的情况大家都很熟悉,为什么会有这样一个声音,在心里而且自己可以清楚的听到,这里最后要不要去健身就是整个元认识觉察的过程。如果你去了,恭喜你用好了元认知,如果你没有去,躺在家里,元认知还需要继续练习。
如果你的元认知觉察的过程得到了良好的训练,那么可以肯定地说,心声会引领着你走向成功。2-反馈回路→自律之基石
事实→联想→结果→行动
事实阶段
每个反馈回路都要先搜集数据。从广义上说,数据可以是观察、整理、测量的和之前存储在大脑中的任何信息。数据既可以来源于你自身,也可以来源于其他人
比如:看到朋友健身后的变化,网上说健身对身体和心智的改变
联系阶段
在联系阶段,我们将从数据的搜集和存储转向数据的输出,但是此时的数据已经“改头换面”。如果要使数据能够在反馈回路中发挥作用,数据本身必须被赋予意义
比如:联系到自己,身体不是很好,自己懒惰,要改变自己。
结果阶段
一旦数据有了意义,回路就能够继续发展,但是,若要保证回路运转顺利,我们此时还要知道如何去处理这些信息
比如:正确的了解关于健身是否适合自己,身体有无异常,有无时间,健身房距离,家人是否同意等等。
行动阶段
当明确了信息与我们需求的联系和由此产生的结果之后,我们现在要面对的就是“做”的挑战了。
比如:经过三个回路的认识后,知道健身是否真的适合自己,最总开始行动起来,如果不适合自己那就不用去了。
在健身过程中又会遇到同样的问题,不如下班后要不要去健身,是否继续坚持健身,后面的一系列思考都是经过元认识的4个阶段。
比如2:
最大限度地从反馈回路中获益,你要具备一双“慧眼”,只要你出现了思维错误,你就能立即发现并自我反省。训练反馈回路中的必要心态
你之所以没有意识到,是因为你身在问题之中。你真正需要的是,从问题中抽身出来,以理性的视角去审视消极思维反馈回路。只有以这样的立场,你才能够有意识地评估接下来会怎样,而不是不停地反刍所有消极的想法。此时,你化身为一个睿智的分析者,正确地判断接下来该怎样做才能扭转反馈回路。
3-无意识空间vs意识空间
无意识空间
无意识空间的信息加工速度可是11000000次/秒。
比如:每分钟的心跳,肝脏排毒,肠胃蠕动,积累的知识,负能量,暴躁,浮躁,恐惧,心跳不被大脑控制,肠胃蠕动大脑也不能控制,积累的知识在没有使用的时候也是无意识状态,负能量不知不觉游荡在无意识空间,平时要注意提高无意识空间的知识积累,在意识空间里面需要很多强大的知识做支持,在反馈回路中,如果无法提取有效知识到意识空间,整个过程的回路可能不准确和变坏。
意识空间
有意识空间加工信息的速度最快可以达到40次/秒
反馈回路的整个过程也叫意识空间,比如正在做19年的工作计划,需要提取积累的知识,但是加工过程中,饥渴,寒冷,头晕,负能量等这类无意识空间的感觉会进入意识空间,感染反馈回路,这个过程不得不动用元认识做第三方的意识监管,把无意识空间的干扰消灭。
4-自我对称→自我协调/自我失调
N阶段的意向性
接下来我们要介绍一下“意向性”,一个将人类和其他物种区分开来的重要概念。
一阶意向性:的主体(人类或其他动物)能够反思自我的欲望、需要,他们能够进入自己的头脑中。
比如:人需要吃饭,睡觉,动物也是如此
二阶意向性:使得主体能够形成关于他人心智状态的理念。
比如:我知道我的朋友最近很沮丧,因为他爸爸生大病了。
三阶意向性:指的是个体能够推断一个人如何思考另一个人的想法。
比如:我知道我朋友为什么不喜欢我另外一个朋友是因为借钱。
四阶意向性:指的是个体能够推断一个人怎样揣测另一个人如何思考第三方的想法。
比如:公司性质的管理知道一个制度因为一群员工的消极工作。
仅仅人类能够掌握三阶和四阶意向,在某些特定的情况下,甚至能完成五阶或六阶意向。
大脑和身体都是一个生理系统,因此,它们都倾向于自稳态——一个稳定的“舒适区”。“自我对称”这个术语是指,在关于自我概念的两极——“自我协调”和“自我失调”之间寻求一种理智的平衡。
内部-外部叙述性脚本
在生活中,既有内部叙述性脚本,也有外部叙述性脚本。它们在很大程度上影响着我们。很多时候,我们遵循着脚本的要求,却不自知。
内部叙述性脚本:自己的思路和思考,或者自己的元认识系统
外部叙述性脚本:别人的思路和思考,或者别人的元认识系统
比如:工作中老板需要你去做一件你通过元认识觉察发现有异常的,思路有问题的事情,这个时候就会出现自我失调,最好的状态是找到察觉的异常,和老板主动沟通。
老板知道心智化是怎样起作用的,并且认识到他们的心智会有目的地与他人相互作用。尽管他们知道自己无法控制无意识,但是通过元认知,他们可以影响庞大的系统中的加工模块,进而改变整个生活。
5-获取元认知后的三级跳
利用元认知来控制大脑的适应力时,“里程碑”就出现了。人们将会体验到三种很重要的影响,更加自律、更加自我对称、更加有效的自我叙述。
自律:指的是人们自我意识将达到一个更高的水平。
比如:自律的健身和阅读给未来打基础。
自我对称:指的是人们能够从阻碍他们达成目标的想法或感受中分离出来。
比如:老板要求你做的和你像做的,他的想法和你想法不一样,可以通过元认知分离。
有意识的自我叙述:指的是人们将会变成“脚本”的评论者、编著者,在他们自身的叙述中施加更多的有意控制。
比如:我的世界我做主,我想做什么,自己都很清楚。
元认知不是一个虚拟的、理论的概念,它是一个神经事实。6-扩展元认识
元认知:改变大脑的顽固思维 读后感 第(2)篇读后感
我儿子八岁了,一天我问他是否记得半个月的时候被开水烫伤入院治疗的事,他说记得。我很诧异的意识到:人生从他出生的那一刻已经开启。这就是心理学的一个专有名词“幼态持续”。很多时候,我们对待外部突发事件都是本能的反应,而非经过大脑灰质层的意识整合,这有耐于网状激活系统(RAS)的反应状态,这是赫布定律的基础,这也有力的说明有些人生来就具有竞技运动员的天赋。元认知(metacognition)意为“对思维的思考”,指的是人类所独有的从一种心理分离的角度对思维过程进行反思的能力。这种能力产生于前额皮层,而前额皮层常控制高阶意识思维能力。元认知觉察的两个主要的评估手段是知晓感(FOK)和学习判断(JOC),学习判断是对内省错觉的评估与提升,两者的发展可以延续到催眠(无意识觉察),这将大大提升我们的自我认知从而调节情绪,本书阅后感觉更新是认知行为心理学的补充,作者试想从神经学角度去阐述认知行为的科学性,后四分之一篇幅更像是指导工具书。其实我国明代心学大师王阳明对认知行为心理学就有高度的概括“知行合一”,行为的表现一定在于内在的体现,只有加强内在知识的储备和不断的反思总结,人的行为才是合情合理,生活也越具有幸福感!
坦白来讲,这本书只是将弗洛伊德的潜意识理论与内省这两种概念混合在一起换了新的包装提出来,表面新颖其实并无新意,反而将简单的东西复杂化了,各种概念就让人头疼,后面的方法也因为太概念化而无法具体实施。简单来讲本书的主题就是站在第三者的角度审视解决问题,这只是客观冷静抽离自身思维的方法,怎样做到?更多的只是一种智慧和定力的培养积累。当你没有那个智慧和定力时,遇到问题时只会心里发慌和手忙脚乱,那么任何的方法就都是扯淡,你根本都不会想起什么元认知这回事。给三颗星,因为作者似乎真的是很用心的写了这本书,只是可能自己没有意识到只是在炒剩饭、做文字概念游戏。当然,如果对无意识和内省完全没有认识或者认识不深,通过本书也许也会有所获益。
感谢您阅读“好读后”的《愉悦回路:大脑如何启动快乐按钮操控人的行为 读后感(3)篇》一文,希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑,同时,hdh765.com编辑还为您精选准备了行为医学读后感1500字专题,希望您能喜欢!