绘本的读书笔记
《圣本笃》的读书笔记。
由品德之门进入圣殿,然后将静默和默想铺于地面. 地面之上我们可以搭建起聆听天主的能力. 第三步诚实面对自己时, 我们爬上了谦逊之梯、来到顶端. 这里就是庇护之所,圣本笃认为在这个地方可以无恐无惧、全心爱主. 从他对团体的观点, 他是如何让全心爱主成为可能的.
一、 【你归类到那个团体】
人们轻易的称自己属于某某团体, 是这个时代独特的现象.
人们总是先看到自己, 觉得自己最重要, 仿佛【我】是独立的个体, 只以特定的方式与他人连结. 于是, 我们这些独立自主的个体精挑细选, 只加入少数几种特定的组织, 像是运动俱乐部等等. 除了这些, 大部分人选择只在家庭、朋友和同事等小圈子里打转加入大团体的人则越来越少.
我们面临着一个【我就是圣殿】的险境.
圣本笃提了什么建议,协助人们脱离【我就是圣殿】这条走不通的死巷,以及如何建立一个四通八达的,真正的团体.
二、 【仆人也要学习如何在团体里生活】
寻求圣殿的这股趋势,不仅存在于追求属灵生命的心灵中,也存在于使用电子仪器的人心中。
在最近一次与佛法道场的比丘们的对话中,我们提到了团体的共同生活.道场主持说,有为数可观的人来找他,希望能够独居;他们并不想和其他比丘同住，只想立即展开独居生活。他向这些人指出，佛陀有许多关于群体生活以及如何与人共处的领悟;圣本笃本身也对隐居生活有类似的热诚;他在学生时期离开罗马，到山区的一座山洞里隐居，追寻天主。虽然会规允许修士们过着隐居般的独居生活，却针对那些【曾在修院里受了长期训练，以超越修道生活的初步热忱的人，圣本笃似乎从自己年轻时的过错中学到了教训，当我们努力的想达成纯净心灵这个伟大的隐修目标时与其它人的互动可以帮助我们学到更多关于自己的事。唯有当我们学到这些事情，才可以只靠天主恩宠的祝佑，便能单人匹马的攻打肉情和恶念】。
圣本笃的誓愿是寻求与他人共居，所谓的隐修生活，则包含【共有】和【独身】。
圣本笃的团体生活必须承诺【服从】【保持恒心】【与他人共居】---亦即对隐修团体的终生服从。
恒心愿----在于帮助修士【避免这山看那山、吃碗内、望碗外】的诱惑。圣本笃对从这一省吃到那一省，在不同的会院处做客三两天的【瓢泊修士】极度不认同。
【圣本笃很清楚，一个人不一定要固守在一个稳定的地点，但一定要在一个稳定的团体中，才能培养精神生活。】
他对灵性的观察以与他人互动为核心，这点在会规中也俯拾皆是。因为他知道这是洞察灵性时最困难的一部分。
在团体生活中被要求做不可能的事情时该如何回应、关于不准绝罚、关于不仅要对会父表个示听命，弟兄间也能彼此服从，他规定如下--
【彼此争先服从，不要只求自己的利益，但也该求别人的利益;彼此以纯洁的手足之情相敬相爱;敬畏天主，真诚而谦逊的敬爱会父;爱基督于万有之上。愿他引领我们众人，一齐到达永生】
和其他人单纯的走在同一条路上，就是精神生活最重要的一环，而恒心愿也就是以一生参与一个特定团体的誓约。
有恒心的共同生活是关键的一步，那么和共居的人们交谈就是其中最重要的部分了。交谈对真正的团体来说有其必要性，即便圣本笃要求以静默为生活背景;真诚深刻的交谈依旧是灵性生活不可或缺的。圣本笃很严谨的看待无益的闲话，他更相当清楚有益言谈的必要。
三、 有益的言谈或肤浅的对话
不论是帮助人们处理婚姻或是工作纠纷，我发现有益的交谈几乎和维持团体的关系一样重要。
人们发觉，描述心里的事总是很困难，而在心里建立一个能够表达自己的安全地带也很重要。
有益的对话需要的不仅是良好的说话技巧，还有理解的聆听。事实上，禁止开口是有益言谈的必然结果---这是真正的团体生活，也是人们想变好的必然条件。
有益的言谈虽然不易捉摸, 但得到它的方式其实很简单【人们只需要更有勇气的表现出自己的个性而已】
圣本笃想建立一个人们可以在其中表现自己个性的团体, 而非各人主义. 各人主义只是我行我素、忽略其他人; 各性则是以你独特的贡献影响团体生活, 即使那是他人难以接受的贡献. 例如批评. 圣本笃非常鼓励有益的交谈. 他说【我们所以主张召集所有的人来开会,是因为，上主往往把那最好的启示给年纪最轻的人.】没有一个人是无关紧要,即使是最年幼的, 也应该鼓励他有所奉献.
现代社会里, 已经看得到有人开始特意地以一些新方法, 推展类似这样的团体生活, 这真是令人精神一振的现象. 读书会最近再度受到大众的青睐, 小型的团体让人们有更多机会分享有益的对话; 业余运动会的数量不断增加, 而运动也不仅是他们的唯一目的，他们的口号是【我们绝不让任何一个人落在后头】，他们为此自豪。他们不是一直向前跑，而是往回跑,去接那些落后的人。
有一个俱乐部的成员之一，过去曾担任社会服务的指导人，他发表了一篇经验谈，【他相信跑步时，人人平等，而这个俱乐部犹如一个大家庭，每个人会分享彼此的经验和想法、成绩和失落。】
这再一次说明了，有益的交谈只发生在当人们以这样的想法为前提，并以单纯的方式落实它的时候。
这样的前提与单纯的方式，为圣本笃的团体建立了一套特殊的做事方法，这套方法一定要是众人一致同意的，没有一致同意的办法，就不可能有良好的对话;鼓励有益的对话能维护团体生活，而设立规则---则能确保对话确实是有益的。人们知道可以期待什么，以及别人对他们的期待又是什么;所以恒心愿及对话设定了人们对团体生活的特定期待，而他们也将因此维持高水准的、有益的对话。
这是本不错的书，值得大家一看。
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当你从书页上抬眼，然后合上书本依然感觉到，住在那片光里，阅读了作者写的作品，我们会更加了解书中人物形象。我们阅读后，会和作者的想法产生共鸣，那么我们可以把它写成读后感。读后感大全编辑搜集了“哈利波特与死亡圣器的读书笔记”相关主题资料，现在分享给您，本文内容仅供您的参考！
哈利波特与死亡圣器的读书笔记 篇1
《哈利波特与死亡圣器》读后感1
我读了史诗般的《哈利·波特与死亡圣器》受益匪浅，我感到“友谊”这个词受到了升华。
在《哈利·波特与死亡圣器》的封面描述了哈利·波特在右灵阁与好朋友赫敏·格兰杰，罗恩·韦斯莱一起骑在龙上逃跑的情况。再翻列书的背面，描述的就是哈利与伏地魔的最终对决的情节，这还有一句话“两个人不能都活着，只有一个生存，我们中的一个将要永远离开”，这句话是一句预言，也正是这句话，伏地魔才要和哈利·波特作对，因为只有杀死哈利·波特，伏地魔才会活下来，可是邪不胜正，伏地魔最后还是死了。
在《哈利·波特》的全书中，有个“黄金三人组”他们分别是：哈利，赫敏与罗恩。他们在一起，并肩作战了好多年，他们也有闹过不和，如在《死亡圣器》中，罗恩与赫敏也有闹过不和，但最后仍然是在一起，这就是友谊，即使有分手过，但过还能和好如初，仿佛没有过不和，这才是真正的友谊。
当然，有这点也不够，还需要在关键时刻，在生死关头，在千钧一发之际，也不会背叛好友，会冒着生命危险与你一起战斗，与你一起坚持到最后，还愿意与朋友一起死，小天狼星也有说过——死了总比背叛朋友强，我们也会为你这样做的，正是做到了这些条件，“黄金三人组”才会恒久成立，变得坚不可摧地，最终才能打败伏地魔。
友谊让一些人变得团结，变得强大，当有人有真正意义上的友谊，那他的团队将会无坚不摧地，永不分裂。阿不思·邓不利多说过——我们只有团结才会强大，如果分裂，更不堪一击。生活中，明明处处有友谊，但能有真正意义上的友谊，却十分难得。
友谊珍可贵，要抓准机时，保住友谊，让友谊之花永驻人间。
《哈利波特与死亡圣器》读后感2
自从妈妈给我买了《哈利·波特》全套后，我就彻底成了一个“哈迷”，一遍、两遍……百读不厌！每一次的阅读，我都会有一个全新的认识。
就拿《哈利·波特与死亡圣器》来说，在我看到它的一瞬间，我就已经产生了个疑问：为什么这本书是写死亡圣器的？这本不应该是哈利·波特和黑魔王伏地魔之间的决斗吗？于是，我带着这一个疑问，开始在书中寻找起答案来。
书中，哈利因为听了魔法三兄弟的故事，迷上了死亡圣器，再也没心思去想该如何寻找魂器。但他最终还是醒悟过来了，冒着生命危险，全力以赴地寻找并摧毁魂器。他告诉了我，什么是勇气？勇气就是无畏地去面对、挑战困难。
到了最后一个时刻，他在魔药老师斯内普里的梦境里偶然发现，原来他自己就是一个魂器，而且是被伏地魔不经意间制造出来的。更让人没想到的是，他居然一点儿都没有犹豫，径直向伏地魔走去，向死亡走去……他震撼了我，什么是勇气的力量？勇气的力量就是一种信念，一种执着。
当我再次咀嚼，细细品味时，我突然发现，这本书向我们展示的，不仅仅是勇气，还有那无坚不摧的友谊！赫敏和罗恩是与哈利并肩作战的好朋友，平时赫敏和罗恩在一起，经常打打闹闹，但是当他们三人遇到危险时，总是团结在一起。当在得知哈利·波特的死讯后，赫敏和罗恩伤心地尖叫道：“不——哈利！”那情景仿佛赫敏和罗恩失去最珍贵的东西，这足以见证他们的友谊是多么深厚！
哈利·波特、罗恩·韦斯莱和赫敏·格兰杰身处险境不离不弃，靠着彼此的鼓励奋力反抗，勇敢面对。原来，友谊也能激发出如此强大的勇气！而我呢？别看我在武术比赛中像个“武林高手”，在大队部里我“性格泼辣”，身边常常有三五成群的好朋友，可是要谈到勇气，唉——真不好意思说出口，我──很胆小！
或许，你听到这个消息可能会吃惊，但这却是事实。最典型的例子就是一次我去鬼屋的经历。
刚刚来到鬼屋时，我十分地兴奋，脚一抬便上去了，颇有大将风范。等到全员坐好之后，我们便开始了鬼屋之旅。车开入了第一扇门，门“嘎吱”一声，在我们身后自动关闭了，我被吓得浑身一震。突然，一阵冷风“嗖”地吹过，一位美少女站在了我们的眼前，一步一步地微笑着朝我们走来。唉，原来是虚惊一场！随着车子的移动，我们离美少女越来越近，我正想细细端详，只见她的头发瞬间变成了一条条毒蛇，嘴里不停地吐着血淋淋的舌头，牙齿如白骨，在灯光的照射下，发出一道道阴森森的光。天哪，那两颗尖牙居然还滴着毒液。“美少女”眼中充斥着冷酷与邪恶，面容狰狞。她哈哈大笑着，近了，近了……朝我们猛扑过来了……我只感觉眼前一片黑暗，双手紧紧地蒙着眼睛，那撕心裂肺的尖叫声在屋内久久回荡。接下来的旅程，我只知道自己始终在黑暗中，断断续续听见其他人刺耳的尖叫声。直到妈妈拽着我的手，一丝温暖让我有了依靠，我方才慢慢睁开眼睛。我努力克制自己的恐惧，有一种重生的感觉！现在，你们知道我有多么胆小了吧！
当我再次拿起《哈利·波特与死亡圣器》时，猛然间，我获得了勇气。我想象着，如果我再次面对鬼屋，我一定会凭借自己的信念和朋友的支持，积极地面对，向它发起挑战。勇气，释放无穷的智慧，让人走出种种困境。
《哈利波特与死亡圣器》读后感3
这本书是大结局，作为哈利波特的开创者亦或是结束者，JK罗琳给我们交上了一份完美的答卷，但对于我们这些忠实的读者来说，这是结局却又不是结局。
哈利、赫敏、罗恩这对格兰芬多铁三人小组在这本书中展开了对伏地魔最后的对决。正如哈利所说的——“两个人都不能活着，只有一个生存下来，我们中的`一个将要永远离开……”而消灭伏地魔就是找到魂器，并摧毁他们，这样伏地魔就能彻底消失，这是邓布利多生前最后对哈利波特的启示。趁伏地魔对魂器并未警惕，三人组一步步开始寻找他们，联系伏地魔的历史，与第二部中毁灭掉日记和邓布利多用格兰芬多宝剑毁掉戒指的前鉴，罗恩用宝剑毁掉挂坠盒；赫敏用毒牙毁掉金杯；被放人追杀的过程中，皇冠意外地被厉火烧掉；纳威用宝剑砍掉了蛇；而哈利波特作为第七个意外的魂器，也被伏地魔消灭了；最后，伏地魔的法术成功返给了他自己，就此终结。
哈利波特与死亡圣器的读书笔记 篇2
重温后，一些零碎的想法。
见世事无所凝滞，我想这样形容哈利。清澈而有能力的人，常常被人欣赏，因为他们能建立功业，而在这一过程中不沾染污浊的东西。哈利便是如此。这是许多年前第一次读哈利波特，我没有意识到的。年轻时的邓布利多沉迷于寻找圣器，与阿不福思的争吵间接造成了妹妹的死亡。可所谓智勇多困于所溺。而后幡然醒悟，悔恨当初。多年后，垂垂老矣的邓布利多道出他所理解的死亡圣器。
“也许一百万人中间有一人可以同时拥有全部圣器，哈利。我只适合拥有其中最微不足道、最没有特色的。我适合拥有老魔杖，而且不能夸耀它，也不能用它杀人。我可以驯服它，使用它，因为我拿它不是为了索取，而是为了拯救别人。“而隐形衣，我拿它完全出于无谓的好奇心，所以它对我不可能像对你那样管用，你是它真正的主人。对那块石头，我是想把那些长眠者硬拽回来，而不是像你那样，帮助自己实现自我牺牲。你才真正有资格拥有圣器。”了解一切的哈利回到战场，终结黑暗，终结一切悲剧的源泉，此刻与他同在的，不仅仅是死亡圣器。一切结束后，对于同时拥有的三件圣器，他只选择了本就属于他的隐形衣。
“藏在金色飞贼里的那个东西，”他说道，“我掉在禁林里了。不知道具体掉在哪里，但我不想再去找它了。”“不过我想留着伊格诺图斯的礼物。”哈利说，邓布利多笑了。“我要把老魔杖放回它原来的地方，”他对邓布利多说，邓布利多带着无限的爱意和赞赏注视着他，“就让它一直留在那里。如果我像伊格诺图斯一样正常死亡，它的力量就毁灭了，是不是？前一位主人永远不会再被打败。它就终结了。”邓布利多点点头。他们相视而笑。哈利在寻找魂器的过程中，了解了圣器的秘密，一条路是成为死亡的征服者，一条路是漫漫无期的追寻。对面诱惑，他动摇过，甚至痴迷过，但早在贝壳小屋，他就在魂器和圣器中做出了选择。这样的人，如山间泉水，娟娟细流，于是，我们看到这个清澈的人，在与伏地魔的斗争中，一次次地燃烧自己的智慧。
反观伏地魔，复活后，一夫夜呼，乱者四应。但其中，死心塌地跟着他的恐怕只有贝拉吧。伏地魔是彻彻底底的坏人。他无法理解这世间一切的真善美，坏到让人怜悯。
“怜悯活人，最重要的是，怜悯那些生活中没有爱的人。你回去可以保证少一些灵魂遭到残害，少一些家庭妻离子散。”伏地魔的失败是注定的，虽曰预言，岂非人事哉！
好多年没有这样认真地读一遍死亡圣器了。直到现在，几经人事变故，浅尝人生冷暖，才发现书中的很多细节，让人热泪盈眶。
首先是铁三角的友谊
“不，哈利，你听我说，”赫敏说，“我们要和你一起去。这是几个月前——确切地说是几年前就决定了的。”这段让我感动的，是赫敏和罗恩的毫不迟疑，他们认为这是几年前就注定的。哈利将要面对的是没有计划，没有尽头的追寻，而赫敏和罗恩，选择义无反顾的跟随。学霸赫敏放下学业，消除家人的记忆，甚至不留给自己悲伤的时间，因为她明白，现在不是伤感的时候。罗恩决定离开家庭的庇护，甚至为了不让食死徒追问迫害家人，他制定了完美计划，于是我们看到一个从依靠家庭温暖到保护家人转变的罗恩。同时，我们也看到一个决意要和哈利一起走的罗恩。初读时，不过十多岁的年龄，带着对这个世界的天真，认为这样的跟随理所当然，殊不知，漫长人生路，更多的时候，是你一个人孤军奋战，没有人会理所当然地帮你。人生若有此般朋友，大概会花光所有运气吧。
雨水狂敲着帐篷，泪水从赫敏脸上流下。几分钟前的兴奋消失得无影无踪，好像从未有过一样，像烟花一般绚丽片刻便熄灭了，留下的是黑暗、潮湿和寒冷。格兰芬多的宝剑不知藏在什么地方，他们只是躲在帐篷里的三个少年，唯一的成绩就是还没死掉。然而，路途是坎坷的，远比想象中艰辛。很多年前第一次读到这章，很难理解罗恩的愤怒，很难原谅哈利的焦躁。多年后再读，明白了他们的无奈，那种无奈带来的无力，使三人愈发怠泄。但这些年共经风雨，携手同行，又使他们紧紧依偎，这种依偎并不只能是和和睦睦嬉笑打闹，而是彼此从心底的深深的信任。也许有天我会离开，你也坚信我会回来。
赫敏把被征服的魂器放进了串珠小包，爬回自己的床上，一言不发地躺下了。罗恩走了，又回来了。这个夜晚，他们还毁掉了一个魂器。分离的日子，每一步都异常艰辛，每一天都很煎熬。罗恩回来了，前路虽漫漫，但此刻，彼此都很安心。
“等等！”罗恩突然说道，“我们把谁给忘记了！”“谁？”赫敏问。“家养小精灵，他们都在下面的厨房里，不是吗？”“你是说应该让他们参加战斗？”哈利问。“不，”罗恩严肃地说，“我是说应该叫他们赶紧逃走。我们不想再出现更多的多比，对吗？不能要求他们为我们去死——”哗啦啦，赫敏怀里的蛇怪牙齿纷纷落在地上。她奔向罗恩，一把搂紧他的脖子，吻住他的嘴唇。罗恩丢掉手里的蛇牙和扫帚，以火热的激情做出回应，把赫敏抱得双脚离地。既然提到了铁三角的友情，顺带再说一下他们的爱情吧。罗恩这里的确让我感动了。爱一个人，是会潜移默化地受对方影响的。正是因为你在乎，所以我才在乎。罗恩的家庭是传统的巫师家庭，他对家养小精灵的看法，大概是马尔福并无差别。但赫敏是坚定的家养小精灵保护者，罗恩由最初的不理解到现在想要保护他们，这种实属转变不易，所谓爱情的力量吧。
others达力低声说，“再见，哈利。”“好的……”哈利说着握了握达力的手，“也许吧。保重，D哥。
达力也长大了，哈利踢翻的那杯茶并非达力的恶作剧，而是他不好意思说出的谢谢。哈利疑惑是否是摄魂怪给了达力另一个性格，jk罗琳说摄魂怪来的时候，达力看到了一个懦弱的自己，所以他才想着要改变。
乔治用手指摸索着脑袋的一侧。“动听啊。”他喃喃地说。
“他怎么啦？”弗雷德惊恐地哑声问道，“他脑子也受伤了？”
“动听啊，”乔治又说了一遍，抬眼望着他的兄弟，“你看……我有个洞。洞听啊，弗雷德，明白了吗？”
韦斯莱夫人哭得更伤心了。弗雷德苍白的脸上顿时泛出血色。
“差劲，”他对乔治说，“真差劲！整个世界跟耳朵有关的幽默都摆在你面前，你就挑了个‘洞听’？”
“这下好了，”乔治笑着对泪流满面的母亲说，“妈妈，你总算可以把我们俩分出来了。”
这么多年过去，每每读到这里，心都会揪在一起，仿佛有一股电流穿过全身。弗雷德死后，乔治再也没能召唤出守护神，因为他所有的快乐也随弗雷德去了。
“他命令——克利切离开——不要管他。他叫克利切——回家——不许对女主人说——他做的事——但是必须摧毁——第一个挂坠盒。然后他就喝了——喝干了魔药——克利切掉换了挂坠盒——眼睁睁看着……雷古勒斯少爷……被拖到水下……然后……”布莱克家族发展到小天狼星这一代，反倒是贝拉显得更异类些。小天狼星致死也不知道雷古勒斯做的一切，而雷古勒斯也没打算让他知道。从斯内普到雷古勒斯，我们看待斯莱特林的态度，也该改改了。
伤疤灼痛着，但他能够战胜疼痛了，虽然仍能感觉到它，但有了距离。他最终学会了控制，学会了把伏地魔关在大脑之外，这正是邓布利多要他向斯内普学习的东西。就像哈利为小天狼星悲伤的时候，伏地魔的思维无法控制哈利一样，现在哈利正在哀悼多比，伏地魔的思维也无法穿透哈利。似乎是悲伤把伏地魔赶了出去……尽管邓布利多当然会说那是爱……悲伤是大脑封闭术的钥匙。斯内普是大脑封闭术的高手。
卢平跌进门内，脸色苍白，裹着一件旅行斗篷，灰白的头发被风刮乱了。他站起来，环顾四周，确认屋里有谁，然后大声喊道：“是个男孩！我们给他起名叫泰德，用了朵拉父亲的名字！”卢平把酒一饮而尽，“哦，再来点，再来一杯。”他笑眯眯地添了一句，比尔又给他加了酒。卢平难得的笑容。记忆中命途多舛的卢平不曾笑过，唯此一瞬，令人心酸。
哈利不停地往前跑，手里紧紧攥着装满斯内普最后思想的水晶瓶，一直跑到校长办公室外的石兽跟前才放慢了脚步。“口令？”
“邓布利多！”哈利不假思索地喊道，因为他心里最想见的人就是邓布利多。令他吃惊的是，石兽竟然滑到一边，露出了后面的螺旋形楼梯。
斯内普把口令设置为邓布利多。他彻彻底底的是邓布利多的人。
先啰嗦这些。每次重温，都会有新的收获，随着年龄的增长，对故事的理解也日益加深。哈利波特，下次见。
哈利波特与死亡圣器的读书笔记 篇3
哈利波特所有系列讲述的是主人公哈利，克服重重困难，躲过种种危机，靠着爱的力量，打败了伏地魔。其中，我最爱看的，就是《哈利波特与死亡圣器》那一本。比较厚，但内容曲折，深受读者喜爱（包括我）。
死亡神器讲的是哈利。波特、罗恩。韦斯莱，和赫敏。格兰杰这三个好朋友在比尔。韦斯莱的婚礼上，遭到食死徒的袭击，带上他们的东西（有隐形衣等），来到了哈利的教父的房子里。哈利的教父已经死去了，但哈利还是十分想念他。读到这里，我想起了凤凰社里，小天狼星布莱克（哈利的教父）被杀死的一瞬接，我眼睛有点湿湿的。好了，接着讲。但他们还是被食死徒跟踪着。在闯入魔法部后，赫敏竟然把魔法部里的一个伏地魔的手下给带到了那所房子里。他们又没了固定的据点，又只能逃亡在外，罗恩还受了重伤。让我更没想到的是，罗恩和哈利竟为了一点小事（那个挂坠盒）吵得不可开交。一怒之下，罗恩独自离开了哈利和赫敏。之后，哈利、赫敏还去了格里戈维奇山谷（好像是这个名字），被伏地魔袭击，哈利的魔杖断掉，已经不能再用。罗恩就在那不久之后，遇见了哈利，把要拿上格兰芬多宝剑的哈利，救了上来。三人又和好如初。他们被狼人抓走，又借助小精灵波比的帮助救出了卢娜、拉坏、安迪等。他们回到了学校里，最终，将魂器统统消灭。哈利和伏地魔的最终对决终于来到了！哈利用“爱”的力量，将伏地魔“打败了”。
看完这本书，我不禁感叹道：哈利太勇敢了！罗恩的确是一位忠实的朋友。赫敏永远那么聪明。还有了不起的纳威，他在平常虽然经常被马尔福欺负，但在关键时刻，绝不掉链子。卢娜，虽然看上去疯疯癫癫的，但她绝对是一位让人感到舒心的朋友。最让我感叹的就是他们的友谊、亲情，以及爱的力量。邓布利多当之无愧为最伟大的巫师。如果没有他的一手辅导，哈利怎么能打败伏地魔呢？
哈利波特真的很好看，我建议你也去看看哦！
哈利波特与死亡圣器的读书笔记 篇4
这是一本善恶分明的书。
《哈利·波特》写的是哈利与伏地魔斗争，最后胜利的故事。书中人物众多，有正义、善良的波特的拥护者，也有邪恶、贪婪的食死徒。他们之间发生的斗争惊心动魄。
伏地魔是个强大的黑魔法巫师，他野心勃勃，有强烈的不公待遇的思想。他把人分等级，纯血统巫师高贵，而麻瓜，就是不会魔法的人类，就十分低贱。他想统一世界，成为霸主。他这种邪恶思想招来了一批食死徒为他卖力。而正义的人之中，也站出了一批反抗伏地魔的巫师。
善良与邪恶不能共存，两者相遇时，必有一方倒下，不可能和解。哈利便是一个例子。他是善良的，在患难之中不忘同伴；他是正义的，在黑白相争中，他坚持已见。在儿时，伏地魔就想杀死哈利，但没成功。最终，代表正义的哈利与黑暗势力的领袖，伏地魔站在战场上。伏地魔认为拥有力量就拥有一切，拥有强大作文的老魔杖便掌控世界。而哈利不这么认为。作文他心中善良，正义的品质让他看清了前方的路，只有懂得善与恶区别的人才能尴。伏地魔迫切地杀死哈利，只为了他那个邪恶的计划。一个黑暗势力与一个正义的人交手，即使力量不会十分强大，但是足以击挎黑暗，因为善与恶之间，存在一条分界线，只有光明的一方，才能把握胜局。
伏地魔死了，这个连名字也不能提的人败在了一个孩子身上，但这并不稀奇，因为光明总会打败黑暗，就算黑暗势力再大，也挡不住正义的人的进攻。
伏地魔死的原因是，他选错了路。他曾经是霍格沃茨中的一位极为优秀的学生，但误入歧途。站在黑暗立场的一方，是不会长久地存在的。因为，总有一天，光明会重新照耀这个地方。
罗琳在写书时，给了书中人物一个分界线，一边善，一边恶。终究，光明会打败伏地魔，成为新的霸主。这，就是善的力量。
哈利波特与死亡圣器的读书笔记 篇5
“哈利并没有真正的死，他永远活在我们心中”一一题记
这，是一场正义与邪恶之间的斗争，斗争的结局虽不出人意料，但在取得胜利的过程中却能让人领会到许多道理。
这本主要讲了哈利为了完成霍格沃茨已故校长邓不利多交给哈利的任务，踏上了寻找魂器之路，面对伏地魔及食死徒的围追堵载，历尽艰险，终于销毁多个魂器取得胜利的故事。
其实，伏地魔的失败，早就已经注定，哈利的朋友们能为了他而能够不顾自己的安危，勇敢对抗着伏地魔，而哈利也因为他们而坦然面对着面对死亡，想用自己的死亡换取去大家的平安。最初，莉利对哈利因为有爱，才阻止了伏地魔对哈利的攻击；斯内普对莉莉，因为有爱，所以才有勇气忍辱负重十几年；哈利对他的朋友们，因为有爱，才有能力战胜伏地魔。
邪恶终究战胜不了正义，就像在这里，伏地魔终究战胜不了那些纯正的爱。他的确是强大的，强大的让人害怕，然而，只他唯一不懂，不存在在他身上的东西就是爱。正是爱给了人希望，正是爱，将他打败。
“一个团队的力量不在于帮手数量的多少，而在于内心的信念”这样一句话让我深思，信念带给人的力量是无穷的，它能让人有勇气战胜那些看似不可战胜的困难，我想到了伏地魔与他的食死徒们，数量远远超过了哈利，可为何他们还是失败了呢？你看，在他们看到哈利死而复生时，有多少人见此情景四散而逃，这也说明了食死徒团队之间的信念不坚固。他们为什么要加入食死徒呢？怕是惧于伏地魔的淫威之下吧，所以，没有信念的团队是脆弱的。
看完这本书，我不禁开始思考一个问题，伏地魔明明那么强大，可他为什么还是失败了呢，慢慢的，我得出了答案：因为有爱，所以强大……
哈利波特与死亡圣器的读书笔记 篇6
“两个人不能都活着，仅有一个生存下来，我们中的一个将要永远离开……”命运注定他们是水火不容的死敌，在《死亡圣器》中，大难不死的男孩哈利·波特，在一次次寻找魂器中，一点一点成长。
在最终，哈利与伏地魔的决斗点，哈利能够丢下其它人，独自逃走。可是他留了下来，与那个令众人闻风丧胆的魔鬼决一死战。这是一种担当，他身上有着伏地魔的灵魂，注定的使命。哈利没有如赫敏那样的聪慧头脑，其实他在这之前，也只是一个普通得不能再普通的男孩，却要拯救所有人。
那一年，哈利怀着好奇进入霍格沃茨，六年后，他肩负了整个巫师界的命运，因为母亲，更因为预言，他被卷入一次次危险旅程，他畏惧过，胆怯过，却没有退缩。魔杖射出魔咒，此起彼伏的惨叫声。在众人的热切目光下，哈利最终真实意义上直面伏地魔。没有了魂器。伏地魔只是一个残魂，他一向都是错的，老魔杖的主人是——哈利·波特。在那一刹间，胜负已决，邪恶终敌可是正义，那个世人中的邪恶真的死了。
可伏地魔就必须是邪恶吗？不，没有人天性如此，汤姆·里德尔是一个孤儿，他很聪明，可是在他的成长过程中对他三观的迫害，不才是邪恶吗？正如斯内普教授一样，对哈利母亲的爱让他成为一个食死徒，又因为爱，他一向保护着哈利，表面上却是一个恶人。
所谓邪恶与正义的观念，事实上是能够转换的，哈利·波特的正义，食死徒的邪恶，可是是一个拯救，一个毁灭罢了。不一样的观念产生正负。在麻瓜的眼里，那些穿着稀奇古怪的人是恶，麻瓜本身是正；在巫师眼里，食死徒是恶；在食死徒眼中，而麻爪又是恶。不一样的人有不一样的观念。正负之别的际线是思想。
书中一幕幕，为所有人展现了一场惊天动地的大战，也让我受益匪浅……
哈利波特与死亡圣器的读书笔记 篇7
“两个人不能活着，只有一个生存下来，我们中的一个将来永远离开……”——《哈利·波特》
一段读来令人振奋的虚幻故事；一种感人使人崇敬的真实精神，一本《哈利·波特》，带你走进一个虚幻又真实的魔法世界！
《哈利·波特与死亡圣器》，讲述的是哈利·波特为了消灭邪恶巫师伏地魔，阻止他毁灭不会法术的人类，而在凤凰社的帮助下隐形循迹，并在暗中寻找有伏地魔灵魂的魂器，再一一将它们毁灭最后消灭伏地魔的精彩故事。
这其中令我印象最深，感触最深的一个片段是：当哈利知道自己便是那附有伏地魔灵魂的最后一个魂器时，伏地魔就向他下了战书，地点是——禁林。这时的哈利他有两个选择：一就是应战，让伏地魔杀了自己，自己与伏地魔同归于尽；二就是逃避，一但选择了逃避，那他自己自然是会安然无恙，可伏地魔也会因此继续实行“屠人计划”。正当哈利他犹豫不绝之时，复活石的功效使他见到了为自己而去的人的灵魂，他毅然决然的踏上了那条不归之路。
这是一个生与死的选择，这更是一个已与众的决断！试问，有谁可以保证自己在生与死的岔口前能够果断地作出正确的决定？又有谁可能肯定在已与众之间能做到公私分明？哈利·波特他带给我们的仅仅只是一段虚幻的传奇故事，他给我们的更是一种真真实实的高尚品质！
再回过头来看看生活中，前几天我在电视上《平民·英雄》中看到了这样一件事：一位警察在执行一次危险任务时意外突发，导致油引爆炸，他为了使身后的队友们不受到伤害，他以已躯挡住油房门前，此后，他便毁了容，还住院了近一年多的时间。
你看，其实小说中描述的那些英雄都近在我们的身边，他们舍己为人、重情重义、公私分明。
《哈利·波特》，既虚幻，又真实。
哈利波特与死亡圣器的读书笔记 篇8
“除非地狱结冰，我才会跟你走。”纳威说。“两个人不能都活着，只有一个生存下来，我们中的一个将要永远离开……”——哈利·波特。
纳威虽然弱小，但他没有依附强大的伏地魔，发下毒誓，说明他站在“善”这一派；哈利·波特当然站在“善”这一派，他敢这样对伏地魔说话，说明他有无比的勇气。
《哈利·波特与死亡圣器》主要讲述了十七岁的哈利没有修完最后一年学业，去完成消灭伏地魔的任务。哈利和朋友经过重重困难，销毁了七个魂器并战胜伏地魔的故事。
在大结局中，魔法学校全体师生遭到了警告，但他们站在哈利这边，没有交出哈利，与伏地魔一群人展开激烈斗争。许多人死于这场纷争。哈利彻底愤怒，要与伏地魔单挑。哈利说“魂器没有，只有你和我。两人不能都活着，只有一个生存下来，我们中间的一个人将要永远离开……”很清楚，哈利·波特认为是伏地魔会永远离开。可伏地魔不以为然，认为离开的必然是哈利。接下来，哈利·波特说了一番让伏地魔瞠目结舌的话：“你错过了机会。我抢先了一步。几个星期前我打败了德拉科，这根魔杖是我从他手里夺来的。”意思再清楚不过了，哈利·波特才是这根魔杖的新主人！伏地魔不相信。善与恶的斗争开始爆发，在射出金色火焰的地方，哈利看见伏地魔的绿光碰到了他自己的魔咒，这证明伏地魔被他自己发射的魔咒反弹杀死了。
哈利赢了这场战斗，但并不是因为哈利拥有这根老魔杖，是因为哈利·波特拥有勇气、智慧等各种优点，说他有勇气，是因为哈利知道伏地魔来杀死他，并没转身就跑，像个胆小鬼一样，而是在沉着冷静地探险，寻找魂器并销毁，为自己争取胜利的机会，而且他知道自己是最后一件魂器后，没有吝啬自己的生命，而是在想着自我牺牲；为什么说他有智慧呢？因为哈利还在寻找魂器时努力运用自己与伏地魔的联系来探测信息，并没有极力排斥，且哈利所下的每一步棋，都机警果敢，没有一丝犹豫，且十分正确。并且哈利还在极力隐藏自己的行踪，以防在魂器被安全毁灭前被发现，自找灭亡。且完全利用了伏地魔骄傲，自大的.特点，成功一步步将伏地魔引入自己的陷阱，而让伏地魔没有任何发觉，在终极一战中取得胜利，拯救了魔法世界。
总之，在这场善与恶的斗争中，哈利做主角做得很漂亮。但这并不是因为正义者怀抱正义，反派良心不安，其实伏地魔也有很多桧，只不过没有好好把握，而且不应该让自己旁边的这个魂器受到伤害。而哈利不放一切机会，才真正胜利。
这是一个关于善与恶的故事，哈利最终获得了胜利，但其中一个个人物令我难忘。我不禁感慨“正义必将伸张，戒严必将消亡”。
哈利波特与死亡圣器的读书笔记 篇9
当你看到有人拿魔杖指向了自己的父母，并向他们念出了咒语，这个人不是坏人，而是赫敏格兰杰。赫敏说： 我还修改了我父母的记忆，让他们相信他们实际上叫温德尔和莫尼卡、威尔金斯，平生最大的愿望是移居澳大利亚，现在他们已经去了。这只不过是赫敏对父母的关爱。
当凤凰社的所有成员喝下了含有头发的复方汤剂的时候，不要以为他们集体变成哈利的模样是什么好玩的事情，因为现在哈利是伏地魔和他的那些拥众的追杀目标，任何人在出门后都可能瞬间失去生命，他们替哈利承担了本不属于他们的危险，海德为此牺牲了生命，乔治丢掉了自己的左耳 。。
JK.罗琳发明很多咒语，诸如：，除你武器，统统石化，魂魄出窍甚至凶狠的阿瓦达索命。但她从来没有提到过任何增加友情，但哈利和他的朋友们做到了，他们的友情不需要咒语来维持，也没有任何咒语可以击破，友谊永远是最强大的力量。
JK罗琳同时发明了诸如复方汤剂等神奇的药剂，让一个人暂时变成另一个人的模样，但是她从来没有发明任何一种汤剂来让一个人的心里永远爱着另外一个人，但是哈利和他的朋友们做到了，他们的爱情情不需要汤剂来反应，也没有任何汤剂可以溶解。
其实所谓的不死之身不是集齐三件死亡圣器，主宰死亡，而是环绕在你身边的亲情，友情，爱情，这些比任何都重要，这也是黑魔王失败的唯一原因
所以，我们应该要珍惜友谊！
大家都听说过哈利波特这个名字吧大家都知道哈利从小就失去父母了吧，今天我就和大家谈谈哈利波特的最后阶段《哈利波特与死亡圣器》是最后一级，在上一级魔法学校校长邓布利多，跟魔药课老师说了个计划让他杀死邓布利多就说出了一个咒语啊瓦达索命。
哈利波特与死亡圣器的读书笔记 篇10
“两个人不能都活着，只有一个生存下来，我们中的一个将要永远离开……”
这是一句多么令人震撼的语言，不错，正是从集勇气于一身的哈利·波特说出来的话，但似乎并未感觉到哈利·波特有一丝恐惧！
《哈利·波特与死亡圣器》是第七部，它将把之前六部中令人疑惑不解的人物揭晓，并给它划上了一个完美的句号。
其中，我看到了哈利·波特的勇敢不畏惧，不退缩的优秀品质，这本书，让我看的触目惊心，因这情节一波三折令人幻想出种种情节，与猜不透的结局。
令我印象最深的片段是，哈利·波特与魔法学院的教授联合起来一起对抗伏地魔，直到魔法学院变得破旧不堪，不再如往日那般辉煌地上死的死，伤的伤，哈利·波特看了这一切的一切都与自己有关，又想着是要牺牲自己，还是要牺牲魔法学院的整个大家庭！
哈利·波特变得犹豫不决，就在这时，他的面前幻想出了他的爸爸妈妈，多么令人感动，只因哈利的妈妈说：我们一直都在，没有离开过。
哈利·波特终于做下了决心，决定孤身一人去找伏地魔。
文本书也渐渐进入尾声，种种一切场景都历历在目，有经验的也有温暖的，这似乎跟播放电影一样，同样精彩……
当然，
这是一部神秘、玄幻、善与恶，对于现实社会思考的故事。
也是一部关于友情，关于成长，关于提当，关于正义与力量的故事！
结局呢！
罗恩与赫敏在一起，而哈利·波特与罗恩的妹妹金妮在了一起。（当然，也笠会有人感到不满，应该是哈利·波特在一起才对！）
但是不管结局怎样，我们往往在意的，是哈利·波特这七部书当中惊险的冒险精神，使人看到人物从事件之中，具有什么品质！
是，勇敢，舍己为人、正义……
一切将由你来想象！
哈利波特与死亡圣器的读书笔记 篇11
那你给我什么作为回报呢，西弗勒斯?
作为回报?斯内普张口结舌地看着邓布利多，哈利以为他会拒绝，但良久之后，他说：什么都行。
《哈利。波特与死亡圣器》
他看到了那个男孩。
男孩相貌随了他父亲，而那双眼睛那双绿色的眼睛却是随了他母亲。
男孩名叫哈利。波特。
他恨男孩的父亲，却始终爱着男孩的母亲。
因此，他决定暗中保护男孩，却始终与那男孩敌对一是因为记恨男孩的父亲，还是觉得告诉男孩自己在保护他像是在邀功请赏，亦或是那份所谓的面子与自尊?他想不明白，也没有时间去想。
毕竟他面对的是伏地魔，是有史以来最为邪恶的黑巫师。
他真的不怕吗?
他不是神，他也会怕的。只是箭在弦上，不得不发―因为那一次告密，他已经成为了伏地魔最信赖的人。他要利用这层关系，将可以摧毁那个魔头的信息一点点渗透给邓布利多―因为他的告密，那个晩上，她为了保护她的儿子，惨死在伏地魔的魔杖下。就算不为保护那个大难不死的男孩。也为了因他而死的莉莉。伊万斯。
对她，他心怀愧疚。如果不是他，她原本可以过得很好的。
既然已经无法补偿，那么他只有将这份愧疚，转化成对那个男孩的全力保护。
西弗勒斯。sever，severus，切割自己。
的确像极了他。离群索居，孤独游走于黑白之间，亦正亦邪。
他就这样默默护了那个男孩六年。可该来的总是要来的，他不能一直保护那个男孩，尽管他已经有些舍不得，甚至是喜欢。
但他或许得不到那个男孩的原谅了。
他杀了邓布利多，男孩在场，看到了一切。
可是男孩不会明白为什么。
男孩不知道，他的所作所为，都是在保护男孩。在男孩和伙伴寻找魂器时，是他利用了守护神，给他们送去了格兰芬多的宝剑。
然而他现在倒在地上，脖子上留有被纳吉尼毒牙刺穿的血洞。男孩俯视着他，眼里情绪复杂。
他知道男孩或许恨他，却从未想过要他死。
他拼尽全力想挤出一个微笑，却终是又改为将男孩拉近自己身边，注视着男孩翠绿的眼眸。
看着我。
黑眼睛和绿眼睛相视的一瞬间，他没来由地想到了那年的霍格沃茨，风轻云淡、碧空万里，想到了莉莉笑起来光彩照人的模样，想到了她的守护神，想到了邓布利多满含泪水的双眼与话语。这么多年了还是这样?
他嘴角带了一丝苦笑，唯一纪念她的方式，他又怎么会轻易改变。
一直都是这样。(always)他还想再看一眼那双绿色的眼睛，却发现看不清了，无论他怎样努力聚焦双眸，都已经看不清了。
他的瞳孔，已经涣散了
尾记：
斯内普是一个很奇怪的人。
他恨哈利，却又暗中帮助他。他爱莉莉，却又从未说出口。
他终生在正邪中游走，在爱恨中徘徊，直到生命终结的那一刻。指针尽头，旋针停摆，悲剧命运早已注定。
不过没关系，我们始终相信这个世界上有一种东西可以战胜悲剧，战胜死亡，那就是爱。
215本读书笔记的故事
在80岁老人芦仁的书桌上，几本书、一摞读书笔记，码得整整齐齐，一个十六开的小册子在其中格外醒目。封面由三行错落有致的秀丽小楷写就——我的人生感悟/芦仁/2017年5月3日。
这是一篇演讲稿。前段时间，莱州市双语学校校长邀请他给初一、初二两个级部的学生做个演讲，芦仁很重视，早早就准备好了。演讲内容主要是他读书的经验，以及对孩子们的建议与期望。这将是芦仁第5次为双语学校的学生做演讲。孩子们喜欢听老人讲他的读书故事，更让孩子们叹为观止、流连忘返的，是在演讲前欣赏老人的读书笔记展览。
大大小小、年代不一的笔记本摆满60多平米的会议室。每一页上都写满了字、画满了画，1957年到2017年，整整60年，215本读书笔记记录了老人读书生涯的点点滴滴。在这个更多人选择不看书，只做“拇指族”的年代，这样的展览让人深感震撼。
老师们也喜欢芦仁来给孩子们上课，“芦老师讲得生动，接地气，孩子们大受教育。”该校团委副书记王晓云说。听闻芦仁最近在山东省妇联主办的“山东省最美书香家庭”评选活动中，被评为首届“山东省十大最美书香家庭”，该校教师李永节不住地说：“实至名归，的确是实至名归。”作为老人的书友，她非常了解芦仁。
芦仁之所以会数次在该校办读书笔记展览，正是源自8年前与这位双语学校首席语文教师的相遇。
2009年10月，“芦仁读书笔记展览”在莱州市图书馆展出。恰逢周末，李永节去图书馆看书，不经意路过展室，看到那按年代排列的蔚为壮观的笔记本，顿生感慨：“这人得有多爱读书！”
作为一名语文教师，李永节有处处皆教育的敏感，她想到应该邀请芦仁去学校做展览，让学生们看看一个人爱读书是一辈子的乐事，启发学生走上爱读书、读好书的正途，这对于正处于三观形成期的孩子大有裨益。
她当即向芦仁发出邀请，向来做事低调的芦仁觉得这只是私人之约，自己去做展览将要面对一个学校，没敢答应。不过从此俩人成了要好的书友，他介绍莱州城里藏书家、爱书友人给她认识，相识越久，李永节对芦仁的敬佩之情越深。
20xx年，双语学校校方听闻芦仁的事迹，发出邀请，李永节班上的孩子终于见到了老师常常挂在嘴边上的那位视读书如三餐的老人，亲眼目睹了老人的读书笔记，教室里沸腾了，原来，这不是传说。
以书会友
虽然已是80高龄，芦仁依旧时常像年轻人一样一路小跑着赶公交车，去淘书，去会书友。在车上，芦仁时常会遇到陌生人向他打招呼：“芦仁老师，我是您的粉丝，我看过您的展览。”芦仁就笑：“我不是老师呀，我是一名地下工作者。”
这不是玩笑，在1997年退休之前，芦仁有40年的地下工作经历，他是一名采矿高级工程师。
对于嗜爱读书的芦仁来说，退休后的生活如鱼儿游进了大海。每天早上4点，芦仁准时起床，用冷水擦浴身体后，搬个马扎坐阳台上，一天的读书生活就此开始。不开灯，怕影响老伴睡觉，就着晨光，刚刚好。边读边写，遇到自己觉得妙极的、自己暂时不理解的，都一笔一画地记下来。
一直读读写写到6点左右，吃罢早饭，就蹬上自行车或赶公交车逛莱州城去了，或是淘书，或是去图书馆，或是去书店，或是会书友……身上必定斜挎着一个大书包，里面是他的“文房四宝”——笔记本、圆珠笔、老花镜、水杯。
中午准时回家，跟老伴聊聊天，共享午餐，小睡一会儿，起床又出发了。
“我都80岁了，想读的书太多，得珍惜时间。”芦仁把自己的书房戏称“惜时斋”。
正式的书房，其实是没有的。卧室、客厅、阳台，只要有书有笔的地方，就算是他的书房了。芦仁跟老伴住在一套建筑面积仅76平米的小房子里。他说，这已足够，“读书不需要讲条件”。
小区门口有人丢弃了两块木板，芦仁捡回来擦洗干净，就变成了他的流动书桌了。在有些逼仄的房间里，不管坐哪儿，把木板搁到腿上，就能读书、写笔记了。
生活经历造就了芦仁随处随时能静心读书的能力和习惯。“年轻时，一天到晚在井下工作，好不容易爬上来了，就那幺点儿时间，再讲条件就别读书了。”那时的读书笔记，大多是在井口写成的。
作为一名矿业工作者，芦仁说自己：“我是一块砖，东西南北任党搬。”退休前，全家人跟着他走了4个省，换了6个矿，搬了27次家。长期漂泊的经历，让芦仁觉得，书有的读就好，不需要拥有。虽然读过的书不计其数，可他家的藏书并不多，仅2000余册，更多的来自图书馆、书店以及书友。
临近离休，工作调动到莱州，芦仁说，这实在是一大幸事。一是这里气候宜人，适宜养老，二是在这里结识了众多嗜书如饭的同道中人，“向人家学习，受益匪浅。”比如97岁的退休校长孙京希；藏书6000余册、家里就像一间图书馆的88岁老人姜兰园……不去图书馆时，芦仁就去这些师长家里看书、讨教，“能学到很多东西，他们本身就是一本‘活字典’。”
也有比他年轻的，比如莱州市经济和信息化局办公室主任李波，就是一位颇让芦仁感到自豪的忘年交。
如果有谁喜欢看他的读书笔记，芦仁必定会拿出其中最厚、最大的一本来介绍，这是2007年他和李波相识次日，李波送给他的。扉页上写着赠语：物以类聚，人以群分；志同道合，无需媒人；今生能幸遇芦老，不怕三生无知音。
两人相识这幺多年，互送的笔记本不计其数，双方都物尽其用，写满了读书笔记，并精心保存着。互送笔记本，这个在上世纪五六十年代流行的交友方式，在当下已显得老土，但在这两位读书人看来，却是他们纯洁友谊的象征。
两人经常见面，两杯清茶，两把椅子，促膝长谈，无需酒肉。聊的都是自己最近读的书，有什幺收获。
李波以前也结识过不少书友，但见到芦仁时还是被“惊艳”到了。“看老人写的那些读书笔记，其中透露出的毅力、认真、专注，让人不得不敬佩。”李波说，“在文字这条路上，能有这样一位老者同行，感觉很自豪。有了同行者，互相鼓励，互相促进，要比一个人独行幸福得多。”
我的二本学生读书笔记
最近又看完了一本书，我在不知选择何种目标的时候锁定了广告满天飞的《我的二本学生》（下称《二本生》）。我几乎在阅读器的锁屏、微信读书、其他网页都见过这本书的推荐，既然出版商愿意砸这样大的价钱宣传一本纪实作品，说明一定是一本不错的书。事实上，这本书确实没有令我失望。
《二本生》的作者是一位从教十三年的高校教师。黄灯是一名90年代国企员工下岗潮中成功转型的教师。下岗后重返校园，再次深造后走上了“读研读博教本科”的固定流程。
这位研究文学的教师并没有幸运地进入高等院校的第一梯队从事专业教学，二是参与大学语文等的公共课程教学工作。就好像我在应届毕业求职时非本专业工作不找的追求一样，黄灯也难免意难平——她因为不能讲授专业课而迷茫和灰心，时常在羡慕同窗时畅想生活的另一番图景。
在日常教学的写作练习中，黄灯看到了一篇满是倾诉之言的《文章》，渐渐释怀——学生对老师的信任“照亮”了她内心忽略的角落，瓦解了内心的偏见，并在对学生们的观照中，找到自我的升华。由此，黄灯展开了不断的思考和反思。
书中最让我产生共鸣的是黄灯将学生群体当中毕业后的发展进行横纵的对比——这同样也是这本书最大的价值。
横向对比的范围涵盖了公共课交流过的学生、作为毕业论文导师指导的学生、当班主任时教导的学生。在学生发展去向中，对人生选择产生重大影响的变量主要是两方面的，一是家庭的经济状况，另一个就是个人的选择。
黄灯接触的每一批学生几乎都会产生或早或晚的分野，但是随着逐渐加快的时代节奏，这种分野的出现也随之加快。有的可能会因为家庭经济状况的影响，而产生巨大的局限，从而限制自身的发展。
自身家庭经济条件更好一些的学生，不论在升学还是就业方面，都会获得或多或少或隐性或实在的加持。一些学生要么没有抓住机遇，要么因为原生家庭带给自己的局限，甚至两方面与其他衣食无忧的同学产生了云泥之别，在别人生活趋于稳定的时候依然为了生存疲于奔命。
更让人感慨的是纵向的对比，黄灯不仅对他从教以来更早一些的学生与新进的学生进行了境况的对比，还把自己的本科同学与现在的学生做了比较。作者任教的高效不仅经历了从专科院校升级本科院校的历史性跨越，她本人更是亲历了上世纪大学生工作包分配的历史。
这造就了新世代和上一代高校学生截然不同的校园氛围，他们不愁生存。高校引入市场化运作后，学生在刚刚经历了高考的拼杀后迅速第加入了就业的争夺。工作包分配的制度取消了是幸事也是不幸。
现在的大学生越来越多，就业市场严重饱和，国家是不可能负担得过来的。看了那部分的内容，我问我爸，我的大学老师，是不是也和他们一样也是通过分配得到教职的。爸爸说九十年代以前都是那样的。
我不禁有些羡慕那个年代找工作的人，没有那么大的压力就能获得安安稳稳的生活。除了这方面的差异，黄灯不少八零后的学生赶在广深房价没有狂飙之前的红利消失之前迅速购置房产，握紧了迅速升值的资产。
而后来的九零年代初到中期出生的学生却没有那么幸运，除了一些家境殷实的学生依靠父母的支持获得房产后，其他大多会因为房子掣肘。
作者正是在时代这样的嬗变下对自己的教学工作进行了总结，也描绘了时代更替的夹缝中两代老百姓求生存的众生相，令人深思，也令人叹息。这本书适合每个年龄段的大人去读，总能找到自己的影子。（任佳）
我的二本学生读书笔记（精选读书笔记）
最近又看完了一本书，我在不知选择何种目标的时候锁定了广告满天飞的《我的二本学生》。我几乎在阅读器的锁屏、微信读书、其他网页都见过这本书的推荐，既然出版商愿意砸这样大的价钱宣传一本纪实作品，说明一定是一本不错的书。事实上，这本书确实没有令我失望。
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《二本生》的作者是一位从教十三年的高校教师。黄灯是一名90年代国企员工下岗潮中成功转型的教师。下岗后重返校园，再次深造后走上了“读研读博教本科”的固定流程。
这位研究文学的教师并没有幸运地进入高等院校的第一梯队从事专业教学，二是参与大学语文等的公共课程教学工作。就好像我在应届毕业求职时非本专业工作不找的追求一样，黄灯也难免意难平——她因为不能讲授专业课而迷茫和灰心，时常在羡慕同窗时畅想生活的另一番图景。
在日常教学的写作练习中，黄灯看到了一篇满是倾诉之言的《文章》，渐渐释怀——学生对老师的信任“照亮”了她内心忽略的角落，瓦解了内心的偏见，并在对学生们的观照中，找到自我的升华。由此，黄灯展开了不断的思考和反思。
书中最让我产生共鸣的是黄灯将学生群体当中毕业后的发展进行横纵的对比——这同样也是这本书最大的价值。
横向对比的范围涵盖了公共课交流过的学生、作为毕业论文导师指导的学生、当班主任时教导的学生。在学生发展去向中，对人生选择产生重大影响的变量主要是两方面的，一是家庭的经济状况，另一个就是个人的选择。
黄灯接触的每一批学生几乎都会产生或早或晚的分野，但是随着逐渐加快的时代节奏，这种分野的出现也随之加快。有的可能会因为家庭经济状况的影响，而产生巨大的局限，从而限制自身的发展。
自身家庭经济条件更好一些的学生，不论在升学还是就业方面，都会获得或多或少或隐性或实在的加持。一些学生要么没有抓住机遇，要么因为原生家庭带给自己的局限，甚至两方面与其他衣食无忧的同学产生了云泥之别，在别人生活趋于稳定的时候依然为了生存疲于奔命。
更让人感慨的是纵向的对比，黄灯不仅对他从教以来更早一些的学生与新进的学生进行了境况的对比，还把自己的本科同学与现在的学生做了比较。作者任教的高效不仅经历了从专科院校升级本科院校的历史性跨越，她本人更是亲历了上世纪大学生工作包分配的历史。
这造就了新世代和上一代高校学生截然不同的校园氛围，他们不愁生存。高校引入市场化运作后，学生在刚刚经历了高考的拼杀后迅速第加入了就业的争夺。工作包分配的制度取消了是幸事也是不幸。
现在的大学生越来越多，就业市场严重饱和，国家是不可能负担得过来的。看了那部分的内容，我问我爸，我的大学老师，是不是也和他们一样也是通过分配得到教职的。爸爸说九十年代以前都是那样的。
我不禁有些羡慕那个年代找工作的人，没有那么大的压力就能获得安安稳稳的生活。除了这方面的差异，黄灯不少八零后的学生赶在广深房价没有狂飙之前的红利消失之前迅速购置房产，握紧了迅速升值的资产。
而后来的九零年代初到中期出生的学生却没有那么幸运，除了一些家境殷实的学生依靠父母的支持获得房产后，其他大多会因为房子掣肘。
作者正是在时代这样的嬗变下对自己的教学工作进行了总结，也描绘了时代更替的夹缝中两代老百姓求生存的众生相，令人深思，也令人叹息。这本书适合每个年龄段的大人去读，总能找到自己的影子。
2025年10月读了《我的二本学生》一书，书中的学生全部被以最原始的方式被记录下来，有对学生本身的记录，有对学生原生家庭的记录，有对学生成长环境的记录，有对学生毕业之后的记录……真实的记录了一群学生在全面市场化大幕下于各种夹缝中的机遇与挑战。
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迫于当下文凭的一度贬值，书中记录到很多二本学生在学校期间，往往沉溺于网络小说和游戏，或许他们希望借此掩盖自己对于未来的焦虑感。虽然可能入校时就已知后面就业困难，但他们更愿意通过这种方式将来自各方的沉重压力暂丢到毕业不得不面对之时再说。可时间从不会停下飞速前进的脚步，等这些“后进生”不得不离开校园、面对真实世界时，便一脚跌入巨大的现实旋涡中。这类学生大都感受到一种无形的东西对年轻人的挤压，这些都已成为他们不得不面对的生存现实。
在这个动辄以清北毕业生为标准的时代里，从某种程度讲这群二本学生毕后，他们是当今转型期中国最忧伤、迷茫的一群人，上不就高，下不就低。但作者认为“二本学生是中国最基本的底色，也是决定中国命运的关键。”因为一本学生的整体就业竞争力明显高于二本学生，这不必说，而三本学生的家境普遍较好，也有利于他们的就业和前途。二本学生夹在其中，既没有原生家庭在经济和社会关系上的扶持，也受困于有限的教育资源，在剧烈的就业竞争中被无情甩出。“自主择业”，轻飘飘的四个字，略过了二本学生在就业过程中遭受到的结构性不平等。
学生，大学生，更如本书所讲的二本学生。孩子们从高中起就是有压力的，就业压力，很多时候并不单单指向有没有企业愿意和自己签署三方协议，而是更进一步，作为一个二本学生，他们能不能找到一份让自己感觉有尊严，也让父母觉得“过得去”的工作。就像上学时的成绩一样，单不说父母是否只看到成绩，可能电梯内碰到的邻居们也会经常随口就问这次考的怎样。更甚者有些长辈们用校服来简单辩识一个孩子的“好，坏“。
若仅讲文凭，学历是二本学生的首要限制，在一开始就被标定了天花板的高度。二本学生与自身学历背景的缠斗，并不会因为找到一份还不错的工作就结束，求职或许才只是个开始。学历可以影响甚至决定一个人的命运，这一观点在当下，仍然没有完全过时。若从整体就业市场讲，二本学生是时代的螺丝钉，也是社会的中坚力量，他们身上的最大公约数，体现着未来时代的面貌。舆论场中，有人渴求一份稳定，也有人鄙夷这样的稳定。说到底，无非是人们所拥有的条件和所面对的境遇各不相同而已。面对单薄的人生，文凭是一种支撑，但更需要的坚持应该来自我们内心深处：不轻言放弃的目标、不轻易妥协的生活、不随便丢掉的学习精神~~
2025也许大家都曾感觉很难，因为疫情我们顺其自然的直接感觉到生存之难。成人会感到作为家庭支柱的难，孩子们会感到学业之难、走向社会之难。但无论怎样，我们就“难”而言传递给孩子的都不该是简单的、字面的。客观理性地讲，孩子们未成人之前内心深处很多的困惑，都来自负载于家庭之上的生存挣扎。作为父母，我们如何让孩子们在看到不易的同时又看到希望？我们与孩子的交集中，更多的是用希望来影响他们。
这种希望来自我们对他们的鼓励、来自我们对他们欣赏、肯定和支持；或者来自互相妥协、互相理解、互相激发。就像一次小W做完物理作业走到我跟前讲：“妈呀，我现在很自信物理选择题我全会了。”我先是点头确认后伸出大拇指，然后顺势讲到：有些事情就是这样，不要着急，都有个过程。小W回应：不要再安慰我。其实，我知道，已上高中的他早已不是小学一年级。他不需要我的什么手势和言语鼓励，但他依然顺其自然的给我讲出他当时的感受，这也许于他是一份自然而然的需要。这种希望，就像作者从乡村走到城市，从下岗到读博，从二本院校到985。每一个被认真对待的生命总会随着时代的高低浮沉发生着各种变化……每一份平凡或普通在特定的圈子里也都会被看见，被记得……
一本书，记录了一群在一个与我相同处境下的二本院校的学生，他们的命运，人生走向真的将会是那么普通，或者换而言之，考上二本院校真的在这个社会上会比那些名校学生要差的很多吗？我想这真的不能一概而论。
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起初，让我注意到这本书的是它的书名中“二本学生”，这对身处同样环境下的我有了打开它的想法。
“众所周知，在大众化教育时代，越来越多的年轻人获得机会接受高等教育，但不可否认，只有少数幸运者能进入几十所光彩夺目的重点大学，更多的则只能走进数量庞大的普通二本院校。”在序言中，我认为这段话深刻描述我们的处境。这给我们一个信息：在高考这场百团大战中，我们既不是失败者，也不是成功者，只是一大群普通学生中普通的一员。有时，我也庆幸自己能够上一所二本学校，但是也后悔，自己明明有能力却因为一次考试定夺自己未来的走向。常常会因为种种原因感到纠结或者自负，但冷静后，我想，再怎样这个事实也无法改变，不如给自己一个充满希望的未来。
书中讲述到的一个地方正是如此，对于广东F学院的学子来说，是一个重新开始人生的地方，也是梦开始的地方。这个地方叫做“龙洞”。“龙洞”离广州市区较远但周围除了广东F学院之外还有许许多多的高校伴随其中。虽然地址偏远，但自然环境确实极佳的，群山环绕，陆翠逼人，正是沉浸学习的绝佳之处。在这所二本学校的学生，有很多在这个地址偏远，环境宜人的小地方蜗居，成功实现了人生转变，有的考上名校研究生，有的被公务员录取，每个人在这里充实的活着，他们都有自己的目标。类比自我，我想我们学校或许也能称之为另一个“龙洞”吧。三面环山一面靠水，没有嘈杂的城市喧嚣，也无现代化的数字化高楼，每天可以伴着朝阳读书，伴着月色入睡。只要怀着一颗有梦想的心，奔着目标，终将会实现。
我清楚的记得高中老师常说的一句话：高考不是人生的终点。同样，考上一所二本院校也不是放弃的理由。或许悲伤，或许高兴。拘泥于如今只会在无尽的痛苦之中浑浑噩噩的度过珍贵的大学四年，何不向前看，像当初给高考定下目标一样规划一个好的未来呢？倘若想提高学历，考研是不二出路。在这本书中，辛追就是一个这样的人。有这样一段话描述他的考研经历：“辛追一起参加过三次研究生考试，他不接受调剂，目标是复旦大学。最后一次考试，一百二十名考生中，仅招十几人，其中有八名来自保送，他考了四百三十分，位列第二，和第一名相差四分，尽管第一学历不是名校，但他的实力，还是获得了足够的竞争力，终于成为复旦的一员。在龙洞拘留的年轻人中，辛追因为他的执念和坚持后的成功，成为了‘龙洞的传奇’。”能够经历三次的考研战争，还能够保持自己的初心，所幸功夫不负有心人，考上排名前几的高校倒也是实现了人生的转变。虽然这种人是少数，但却也成为心中给自己默默加油的一份动力吧。
书的封面其实也是一种点睛之笔。偌大的人才市场，人潮汹涌，摩肩接踵。这不就是我们当下，我们这群二本学生的现状吗？在一个又一个的招聘点中投放自己的简历，希望能在这繁华的城市之中找到自己的安居之所，好不容易找到份微薄的工作却比不过那些名校出来的学生。或许，找到一份体制内的工作或者加入考研大军能改变现状，现实真的会如此吗？对比往年的考研情况，今年考研内卷现象特别严重，恐怕很多人与研究生失之交臂。所以并没有哪一项是轻松的。
这本书记录了很多人的经历。有些来自农村，有些来自遥远的北方，有些来自富裕家庭，，有些放弃浙江的高校来到广东，有些复读几次来到此地，形形色色的人在书中展现。其中不乏有着与我相同经历的人，通过他们的经历，我从中有些感同身受，有一种“他们能，我也能”的想法。通过他们的经历，给予我一直走下去的勇气。既来之，则安之。既然来到了新的阶段，就在这里大放异彩。
诚如封面的一句话：“每一段经历，都可以成为新的起点；每一次出发，都是向上的攀登。”升上大学，重新开始，重新出发，前面的是风雨还是彩虹，谁都不能预见。我们能做的只有在这段时间内学会沉淀，放下年轻的浮躁，面对现实。倘若，你如今的生活表示不满意，何不重拾信心，开启一段新的旅程。
读此书，品人生。每一个人的经历都是学习的过程，他们从年少出成，到考入大学，再至考研、工作。他们这一代人活出了自己的色彩，找到自己在这偌大城市的意义。他们的历程，指引着我，让我是时候放下从前，在新的地方，找到自己喜欢的事情，活出自己的精彩。希望，是一团永不熄灭的烈火，熊熊燃烧，骄阳似火。
哈利波特与死亡圣器的读书笔记(集锦6篇)
歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这句就告诉我们读书的重要性，所以我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。阅读的过程就是大量感触和思考涌现的过程，这些感触可能瞬间即逝，我们需要记录下来。如何才能将读书笔记写的清晰而有条理呢？经过收集，小编整理了哈利波特与死亡圣器的读书笔记(集锦6篇)，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
哈利波特与死亡圣器的读书笔记(篇1)
解读死亡圣器——《哈利波特》读后感400字：
最近，我阅读了《哈利?波特与死亡圣器》，这是哈利波特系列小说中，我最喜欢的一部，不仅让我收获了很多文学知识，而且故事中充满了哲理，给了我很多启发，对我的人生和成长有指导意义。
刚拿拿到这本书的时候，看到死亡圣器这几个字，就让我产生了好奇心，深深的吸引了我。经过阅读发现，死亡圣器讲述的是和死神有关的三件法宝。
故事是这样的，三兄弟一起赶路，前面有一条巨大的河流拦住了道路，于是擅长魔法的三人一挥魔杖，就建好了一座桥，这让死神很不开心，因为失去了三个祭品。于是，死神开始想办法，假意说他们聪明的躲过了死神，可以获得一个奖励，三兄弟立刻开始上钩，中了死神的计。
老大希望自己拥有一根世上最强大的魔杖，很快死神用接骨木给他做了一根魔杖；老二希望拥有一个复活石，可以起死回生，于是死神捡了一块石头，变成了复活石；老三希望拥有一件隐形衣，让死神永远找不到他，死神无奈的送给了他一件衣服。
故事读到这里，我相信大家一定觉得这三个人都很聪明吧，他们拥有了力量和复活功能，还有隐身能力，但是最聪明的恰恰是老三。老大虽然拥有魔杖，但在熟睡之际，被人闯入杀死夺走；老二拥有复活石，复活了心爱的女孩，却发现两人是不同世界的人；只有老三，让死神怎么也找不到他，直到老去，他又将隐身衣送给了自己的儿子，一代代传承下去。
从哈利波特与死亡圣器的故事中，我们可以发现，身外之物再强大也无法与宝贵的生命相提并论，老大和老二拥有力量和神奇的石头，却仍然逃不脱死神的魔掌，而老三拥有的是保命的法宝，因此可以安然度过一生。
哈利波特与死亡圣器的读书笔记(篇2)
那你给我什么作为回报呢，西弗勒斯?
作为回报?斯内普张口结舌地看着邓布利多，哈利以为他会拒绝，但良久之后，他说：什么都行。
《哈利。波特与死亡圣器》
他看到了那个男孩。
男孩相貌随了他父亲，而那双眼睛那双绿色的眼睛却是随了他母亲。
男孩名叫哈利。波特。
他恨男孩的父亲，却始终爱着男孩的母亲。
因此，他决定暗中保护男孩，却始终与那男孩敌对一是因为记恨男孩的父亲，还是觉得告诉男孩自己在保护他像是在邀功请赏，亦或是那份所谓的面子与自尊?他想不明白，也没有时间去想。
毕竟他面对的是伏地魔，是有史以来最为邪恶的黑巫师。
他真的不怕吗?
他不是神，他也会怕的。只是箭在弦上，不得不发―因为那一次告密，他已经成为了伏地魔最信赖的人。他要利用这层关系，将可以摧毁那个魔头的信息一点点渗透给邓布利多―因为他的告密，那个晩上，她为了保护她的儿子，惨死在伏地魔的魔杖下。就算不为保护那个大难不死的男孩。也为了因他而死的莉莉。伊万斯。
对她，他心怀愧疚。如果不是他，她原本可以过得很好的。
既然已经无法补偿，那么他只有将这份愧疚，转化成对那个男孩的全力保护。
西弗勒斯。sever，severus，切割自己。
的确像极了他。离群索居，孤独游走于黑白之间，亦正亦邪。
他就这样默默护了那个男孩六年。可该来的总是要来的，他不能一直保护那个男孩，尽管他已经有些舍不得，甚至是喜欢。
但他或许得不到那个男孩的原谅了。
他杀了邓布利多，男孩在场，看到了一切。
可是男孩不会明白为什么。
男孩不知道，他的所作所为，都是在保护男孩。在男孩和伙伴寻找魂器时，是他利用了守护神，给他们送去了格兰芬多的宝剑。
然而他现在倒在地上，脖子上留有被纳吉尼毒牙刺穿的血洞。男孩俯视着他，眼里情绪复杂。
他知道男孩或许恨他，却从未想过要他死。
他拼尽全力想挤出一个微笑，却终是又改为将男孩拉近自己身边，注视着男孩翠绿的眼眸。
看着我。
黑眼睛和绿眼睛相视的一瞬间，他没来由地想到了那年的霍格沃茨，风轻云淡、碧空万里，想到了莉莉笑起来光彩照人的模样，想到了她的守护神，想到了邓布利多满含泪水的双眼与话语。这么多年了还是这样?
他嘴角带了一丝苦笑，唯一纪念她的方式，他又怎么会轻易改变。
一直都是这样。(always)他还想再看一眼那双绿色的眼睛，却发现看不清了，无论他怎样努力聚焦双眸，都已经看不清了。
他的瞳孔，已经涣散了
尾记：
斯内普是一个很奇怪的人。
他恨哈利，却又暗中帮助他。他爱莉莉，却又从未说出口。
他终生在正邪中游走，在爱恨中徘徊，直到生命终结的那一刻。指针尽头，旋针停摆，悲剧命运早已注定。
不过没关系，我们始终相信这个世界上有一种东西可以战胜悲剧，战胜死亡，那就是爱。
哈利波特与死亡圣器的读书笔记(篇3)
暑假，我只用了两个半小时就阅读完了《哈利·波特与死亡圣器》。这本书使我受益匪浅。这本书是J·K·罗琳在xx年7月出版的，她花了xx才完成全套Harrypotter，里面都是哈利在霍格霍茨魔法学院的惊险故事。
它讲的是在哈利还有4天未满17岁时要离开女贞路14号时被食死徒围住，在一番决斗中，他们又巧妙地和食死徒周旋了一会儿，逃了出去。与此同时，伏地魔也占领了半个魔法界，但哈利意外获悉，只要他们能拥有三件死亡圣器，伏地魔将必死无疑。可是，哈利先倒在了伏地魔手中的一件死亡圣器下。然而，伏地魔未能如愿以偿，死亡圣器不能战胜纯正的灵魂，哈利赢得了这场殊死较量的最终胜利而伏地魔却倒在了哈利的脚下。
读了这本书，我觉得哈利非常了不起，他是一个自强不息、坚不可摧的人。我一定会向他学习，做一个顽强拼搏永不放弃的人。
哈利波特与死亡圣器的读书笔记(篇4)
“哈利并没有真正的死，他永远活在我们心中”一一题记
这，是一场正义与邪恶之间的斗争，斗争的结局虽不出人意料，但在取得胜利的过程中却能让人领会到许多道理。
这本主要讲了哈利为了完成霍格沃茨已故校长邓不利多交给哈利的任务，踏上了寻找魂器之路，面对伏地魔及食死徒的围追堵载，历尽艰险，终于销毁多个魂器取得胜利的故事。
其实，伏地魔的失败，早就已经注定，哈利的朋友们能为了他而能够不顾自己的安危，勇敢对抗着伏地魔，而哈利也因为他们而坦然面对着面对死亡，想用自己的死亡换取去大家的平安。最初，莉利对哈利因为有爱，才阻止了伏地魔对哈利的攻击；斯内普对莉莉，因为有爱，所以才有勇气忍辱负重十几年；哈利对他的朋友们，因为有爱，才有能力战胜伏地魔。
邪恶终究战胜不了正义，就像在这里，伏地魔终究战胜不了那些纯正的爱。他的确是强大的，强大的让人害怕，然而，只他唯一不懂，不存在在他身上的东西就是爱。正是爱给了人希望，正是爱，将他打败。
“一个团队的力量不在于帮手数量的多少，而在于内心的信念”这样一句话让我深思，信念带给人的力量是无穷的，它能让人有勇气战胜那些看似不可战胜的困难，我想到了伏地魔与他的食死徒们，数量远远超过了哈利，可为何他们还是失败了呢？你看，在他们看到哈利死而复生时，有多少人见此情景四散而逃，这也说明了食死徒团队之间的信念不坚固。他们为什么要加入食死徒呢？怕是惧于伏地魔的淫威之下吧，所以，没有信念的团队是脆弱的。
看完这本书，我不禁开始思考一个问题，伏地魔明明那么强大，可他为什么还是失败了呢，慢慢的，我得出了答案：因为有爱，所以强大……
哈利波特与死亡圣器的读书笔记(篇5)
《哈利波特与死亡圣器》读后感1500字：
这本书是大结局，作为哈利波特的开创者亦或是结束者，JK罗琳给我们交上了一份完美的答卷，但对于我们这些忠实的读者来说，这是结局却又不是结局。
哈利、赫敏、罗恩这对格兰芬多铁三人小组在这本书中展开了对伏地魔最后的对决。正如哈利所说的——“两个人都不能活着，只有一个生存下来，我们中的一个将要永远离开……”而消灭伏地魔就是找到魂器，并摧毁他们，这样伏地魔就能彻底消失，这是邓布利多生前最后对哈利波特的启示。趁伏地魔对魂器并未警惕，三人组一步步开始寻找他们，联系伏地魔的历史，与第二部中毁灭掉日记和邓布利多用格兰芬多宝剑毁掉戒指的前鉴，罗恩用宝剑毁掉挂坠盒；赫敏用毒牙毁掉金杯；被放人追杀的过程中，皇冠意外地被厉火烧掉；纳威用宝剑砍掉了蛇；而哈利波特作为第七个意外的魂器，也被伏地魔消灭了；最后，伏地魔的法术成功返给了他自己，就此终结。
第七部，可以说是很精彩，更可以说是最精彩的一部。在这一部里有几个小插曲，让人感动且富含意义。首先，友谊的决裂，在第一个魂器挂坠盒找到以后，罗恩处处与赫敏和哈利作对，表示不想再找魂器了，曾经在友谊中的瑕疵，被放大了，所幸的是，后来罗恩回来了，成功毁掉了挂坠盒还救了哈利的命，但赫敏的愤怒干净利落地解释了一件事情，无论你是谁，轻易地背弃友谊，纵使挽回，也会留下伤疤，纵使结痂，也会记得痛楚。我记得我曾经跟一个我非常要好的朋友，决裂了，尽管我俩最后和好了，可是，无论是说话，还是做一些事情，都仿佛有了一堵墙，无形的距离。
令我开心的是，赫敏和罗恩，避免了我当时的结果，最后还结为夫妻。其次，便是哈利在人生路上的选择，是的。正如这本书名，死亡圣器，三兄弟的故事好像是真的，在得知的死亡圣器的真相以后，哈利动摇了，他与当时的邓不利多，犯了一样的迷糊，只要拥有了三件死亡圣器，便可以成为死神的主人，那就意味着什么呀？至高无上的权利，老魔杖，复活石，以及隐形斗篷。哈利当时就有了其中一件，如果真的拥有三件呢？知道最后现实让哈利清醒了，这是他的命运，他必须与伏地魔争斗，就像现实中的我们，被一时的娱乐蒙蔽了心境，现实则离你越来越远，不知不觉中，你已经分不清什么是现实。
当然，最重要的两个小插曲，是两个悲情人物，两人都在黑魔法上颇有造诣，只是，命运，总是爱作弄人。先说说我们伟大的校长——邓布利多，在他早年的时候，他曾设想着与他的同伴格林德沃跨越魔法界的巅峰，然而，母亲的病故和妹妹的变故，使他悲痛欲绝。但是自私的心，依然不肯放弃寻找，他当时拥有了两件死亡圣器，他觉得他就要成功了，只是一个意外，改变了他的想法，格林德沃杀人逃走了，在最后，邓布利多忏悔了，也许在走错一步，就永远回不来了。在此也劝告现实中的人们，不要因利益和诱惑而丧失掉自己的本性，那种错误是这辈子都无法偿还的。
最悲情的人物应该也就是一直被当做是一个邪恶人物的斯内普。他与哈利母亲的缘分，不，应该是一段至死不渝的爱，纵使詹姆波特夺走了他的爱，他依然守护着她，依然守护着哈利，也许总有些人，他们外表冷冰冰，令人讨厌，但他们的内心总是那样温暖，去暗暗守护着她每一个想保护的人，也许外表是个大冰块，内心却是个暖男。
而我最终想说的就是哈利最后的举动，他明明可以马上成为死神的主人，但是，他没有被利益和诱惑蒙蔽双眼，他把复活时遗留在了小树林里，不再寻找，他把老魔杖掰断，只留下了那件隐形斗篷。如果换到现实中，有多少人能做出哈利这样勇敢而又考验心智的决定？你，可以吗？
愿我们都可以从这本书中，学有所获，哈利波特的系列是结束了，永远没有真正意义上的结局，他的传奇终将会传颂下去，不断！
哈利波特与死亡圣器的读书笔记(篇6)
“两个人不能都活着，仅有一个生存下来，我们中的一个将要永远离开……”命运注定他们是水火不容的死敌，在《死亡圣器》中，大难不死的男孩哈利·波特，在一次次寻找魂器中，一点一点成长。
在最终，哈利与伏地魔的决斗点，哈利能够丢下其它人，独自逃走。可是他留了下来，与那个令众人闻风丧胆的魔鬼决一死战。这是一种担当，他身上有着伏地魔的灵魂，注定的使命。哈利没有如赫敏那样的聪慧头脑，其实他在这之前，也只是一个普通得不能再普通的男孩，却要拯救所有人。
那一年，哈利怀着好奇进入霍格沃茨，六年后，他肩负了整个巫师界的命运，因为母亲，更因为预言，他被卷入一次次危险旅程，他畏惧过，胆怯过，却没有退缩。魔杖射出魔咒，此起彼伏的惨叫声。在众人的热切目光下，哈利最终真实意义上直面伏地魔。没有了魂器。伏地魔只是一个残魂，他一向都是错的，老魔杖的主人是——哈利·波特。在那一刹间，胜负已决，邪恶终敌可是正义，那个世人中的邪恶真的死了。
可伏地魔就必须是邪恶吗？不，没有人天性如此，汤姆·里德尔是一个孤儿，他很聪明，可是在他的成长过程中对他三观的迫害，不才是邪恶吗？正如斯内普教授一样，对哈利母亲的爱让他成为一个食死徒，又因为爱，他一向保护着哈利，表面上却是一个恶人。
所谓邪恶与正义的观念，事实上是能够转换的，哈利·波特的正义，食死徒的邪恶，可是是一个拯救，一个毁灭罢了。不一样的观念产生正负。在麻瓜的眼里，那些穿着稀奇古怪的人是恶，麻瓜本身是正；在巫师眼里，食死徒是恶；在食死徒眼中，而麻爪又是恶。不一样的人有不一样的观念。正负之别的际线是思想。
书中一幕幕，为所有人展现了一场惊天动地的大战，也让我受益匪浅……
最新的绘本读书笔记5篇
读后感大全推荐你不妨读一下最新的绘本读书笔记，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。看书和学习是思想的基础营养，是思想的无穷发展，读完作品之后受益匪浅，对于作者作者有更深了解。回顾经典的书籍之后，选择用读后感的方式记录下来，是十分明智的。
最新的绘本读书笔记【篇1】
“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。
从刚开始一无所知、懵懵懂懂的接触绘本和绘本阅读教学，经过了这段时间的实践和操作，我发现绘本所涉及的博大精深的知识领域，绘本所涵盖的哲理会不知不觉的铭刻于心，无论是施教的老师还是受教育的幼儿，都会从中学到许多人生哲理和积极的生活态度，会更好的使用和学习我们的语言。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉 ，正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。通过绘本阅读课程，把孩子们带入了故事情境，用开放式的提问，使孩子们的`思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力有了很大提高，让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节，得到了发展。纲要中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下，心情自然非常舒畅愉悦，活动气氛也显的非常轻松自在。在运用幽默气氛提问时，要根据幼儿的特点，尽量引导他们结合自己的经验做出回答，并做到循序渐进，逐步深入。在幼儿的原有基础知识提问上还应开发幼儿的创新思维，运用发散性思维提问，对幼儿别出心裁的思路应给于肯定和引导，让幼儿在不断思考与想象中去理解绘本阅读，从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手，改变绘本阅读活动中提问教学的现状，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。
园领导为了教师能掌握绘本教学，对老师进行了系统的培训，并组织教师进行绘本展示、观摩研究课等一系列的教研活动，通过这些教研学习及课堂教学实践，使我我从最初的对“绘本”非常模糊的认识到如今的知道绘本的含义、特点及教育意义，并对绘本教学有了一些心得体会，总结如下：
以往我们各领域的教学都是分开独立进行的，而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素，是各个领域的整合教学。因此，在绘本教学时，不能只是让幼儿理解它的内容和含义，更要深层挖掘故事里的教育价值，以此为线索进行向其他领域知识的渗透和延伸。
绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线，用图画与文字，共同叙述一个故事。图画不再是文字的附属品，而是运用画面讲述故事。因此在绘本教学时，老师应引导幼儿仔细观察图片，让孩子们通过观察画面中的形象，细节猜测绘本内容，以图片引出文字，再用简单的文字来补充图意，给予了孩子自主阅读的机会。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思考，引导幼儿分析。设计一些开放式、猜想式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜欢说，积极参与到教学中来。此外，当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。
最新的绘本读书笔记【篇2】
此次通过幼儿园组织的绘本阅读活动，有机会与孩子分享了父与子的意思沟通的快乐。因为工作原因，下班比较晚，每一次回到家里与孩子共同面对绘本时，已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。也就是对于故事的大纲，孩子已经有了明晰的认知，而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下，根据绘本的直观印象一页一页的向后推进。这样自然与孩子的母亲之前讲述的正统的故事细节产生了一定的出入。原先因为不能按照自己的意志玩耍或者是看电视而有一定抵触情绪的孩子，看到爸爸讲的与自己所理解的故事细节有差异时，注意力马上就回到对他已经没有新鲜感的?绘本上来，而且开始试图纠正父亲的故事大纲亦或者是细节。这样争论就开始了。相互之间的说服也随之开始。多数时候当然是以孩子的逻辑是正确的结论中结束相互之间的说服，同时也夸奖孩子聪明的赞美声中结束绘本阅读。
此番重复的看图说话，孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读，家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。此种方法对于孩子的教育是否有帮助，虽然本人心里也没底，但是对于没有文字基础的孩子，通过直观的阅读图画来理解故事时，通过上述干扰让孩子认识到也可以有另外的逻辑解释同样的事或物的启发。虽然这是大人单方面的希望???
也希望通过每一个家长的感受心得，取长补短，彼此交流与孩子之间的沟通故事。
最新的绘本读书笔记【篇3】
12月21日，沐浴着冬日的暖阳，新建小学举行了“名班主任工作室系列活动之六——走进绘本世界 共享阅读乐趣”。新建小学名班主任工作室的所有成员和一四班的家长朋友们参加了本次活动。
首先，一(4)班的马莺莺老师和孩子们展示绘本阅读《我爸爸》《我妈妈》，孩子们快乐地徜徉在绘本的世界里。马老师循循善诱，和蔼可亲，引导孩子们走进绘本仔细观察，感受父母之爱的平凡与伟大。孩子们想象丰富，踊跃发言，精彩的课堂赢得了大家的阵阵掌声。
接着李文静老师谈了自己在绘本阅读教学中的体会。她总结了绘本阅读教学的四点益处，一是帮助孩子学习语言;二是陶冶孩子的艺术情操;三是让孩子从此爱上阅读; 四是帮助孩子健全人格。
五年级组的魏娜老师前段时间到陕西榆林参加了关于主题阅读的交流活动，她和大家交流了学习收获。 强调“语文主题学习”要重视语文教学的实践性，要着重培养学生的语文实践能力及合作探究能力。在“主题学习”课堂中，学生的自主学习、合作探究要成为最主要的学习方式，阅读和交流要成为课堂最主要的内容。
最后，校长耿国莹强调：在今后的教学中要运用多种教学手段，带领孩子们海量阅读，享受阅读的乐趣，为每一位孩子的终身发展奠定坚实的基础。
最新的绘本读书笔记【篇4】
绘本阅读，咱们家第一次接触这是在去年某个周末，宝爸去图书馆还书，我和墨宝去幼儿阅读室里读了一本《笨笨猪上学》，这是我们第一次接触到绘本，里面精美的画面，一下就打动了我们，整个故事看下来觉得非常有意思。不久，我就购置了这套书，这套书里有《笨笨猪上学》、《笨笨猪打呼噜》、《小骡子找妈妈》、《一朵五彩的云》、《七只淘气的小鸡》、《春天的野餐会》、《天冷要盖屋》、《鸡妈妈孵鸭蛋》、《巧克力饼屋》、《老鼠换脑袋》这10个故事。这套书的故事情节曲折有趣，非常引人入胜。
刚开始在阅读的时候，还只是当睡前故事。自从进行石幼这个大家庭，通过学校的班级借书，我们也把《笨笨猪上学》这套丛书作为家里的绘本进行阅读。现在每到睡觉前，田一墨小朋友就会主动的去挑选自己要阅读的书给到我，告诉我今天看这本，并每次都会要求我和他一起一字一句的指着标题读几遍，通过这个学期的坚持，墨宝了也会经常在书上发现自己认识的字，通常会很惊奇的喊到：妈妈妈妈，大、小、水、猪！
非常感谢学校给我们提供了一个平台，能让儿子能接触到更多更好的图书，通过学校的绘本借阅，咱们一起阅读了《小鸡球球藏猫猫》、《小鸡球球好朋友》、《阿立穿裤子》、《饥饿的毛毛虫》、《鼠小妞蒂娜种花》等，这些书中，墨宝最喜欢的有《小鸡球球》、《阿立穿裤子》、《饥饿的毛毛虫》，其中《饥饿的毛毛虫》墨宝小朋友回到家就要求我读了好多遍，星期六他自己还独立的给奶奶讲了一遍，通过这本书更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜种花》这本书，讲了几遍下来小朋友都没有感觉，我自己都觉得讲得前后衔接不上。通过这几次的借书，发现文字少，大量精美图画的绘本，会更受小班小朋友的欢迎。
阅读不仅仅是孩子知识的摄入，更是家长与孩子的感情交流，可以说，阅读就是父母给孩子积累的财富。在阅读过程中让我感触最深的是贵在坚持。在儿子很小的时候我就给她买各种故事书，包括《乌鸦喝水》、《拨萝卜》、《狼来了》、《小马过河》等，心情好的时候大人还能陪着她阅读，但却很难坚持！有时侯晚上睡觉前，儿子拿着他的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，像浩宇妈妈讲的那样，觉得幼时似乎我们亏欠了他们，似乎又觉得从现在开始坚持还能赶得上，也不算晚。
但在阅读中，我们也有不少困惑，比如小朋友有时候不专心，比如我和小朋友的故事对话与讨论中，为什么似乎都只是我在讲，他在听，不容易出现在意义的对话与讨论等等这也希望能在与大家交流中得到帮助。
最新的绘本读书笔记【篇5】
今天第一节课，我们去五楼听绘本，绘本的名字叫：《苹果树》。
这里讲了这样一个故事：从前有一个小男孩，还有一棵苹果树。那个男孩好爱苹果树，非常爱。有时他在大树上拽着树枝荡秋千，有时摘苹果吃，有时爬到树干上玩耍。过了一段时间，小男孩长大了，因为每天要干其他的事情，好长时间都没有到过苹果树的身边，苹果树好孤独啊。又过了一段时间，小男孩终于来了，苹果树好开心啊。它说：来吧孩子，爬上我的树干，抓住我的树枝荡秋千吧。小男孩说：不，我已经长大了，我不要玩耍和荡秋千了，我要买点东西，你能给我一点钱吗？苹果树说：抱歉，我没有钱，我只有苹果和树枝，你把我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。那个小男孩把苹果树上的苹果统统都拿去卖了。又过了好长一段时间，那个小男孩一直没有回来，大树好孤独，最后小男孩又回来了，大树高兴地说不出话来了。这次小男孩想要一座房子，大树说：你把我的树干砍下来造房子吧。小男孩又把树干和树枝砍下来扛走了。又过了一段日子，小男孩又来了。这时他已经很老了。大树说：我没有什么可送给你了。那个男孩说：我很累，我想坐在你的树桩上休息一下。大树好快乐呀！它又可以派上用场了。
读了这篇文章，我很高兴，奉献的同时也就享受了快乐。
教育走向生本读书笔记
精彩妙喻
1.微生物有两种，一种是嗜氧的，一种是不嗜氧的。接着这个比喻，我想说，教学是嗜时间的，而德育不一定是嗜时间的。
2.在我们传统的文化氛围之中的生本教育改革，却如同晴空之见云霓，会产生优势互补的效应。
3.环顾四野，鸟在鸣啭，花在开放;一头鹿，生气勃勃，充满活力，灵活敏捷。自然界的一切是如此完美，玫瑰不去思考自己该如何长进就是美丽的，人为什么不能呢?如果星星不必记起自己就是美丽的，人为什么不行呢?人也是自然的一部分，就像星星一样。
4.当鞋合脚时，脚就被忘记了。当鞋不合脚时，脚就反对了，那种自然的、和谐的、跃动的和效率的美就荡然无存了。
5.我们有时候如同某学校的厨工一样，每顿做的菜都下得咸，原因是他认为算了成本的盐必须全用上。
6.一位企业家问我，什么是教学?我说：如果你告诉学生，3乘于5等于15，这不是教学。如果你说，3乘于5等于什么?这就有一点是教学了。如果你有胆量说：3乘于5 等于14，那就更是教学了。这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩了：什么什么?等于14?!然后他们就用各种方法，来论证等于15而不是14。比如4个3 是12，再加多一个3，是15;数一数，5个3是15等等。在这里，我们把教转化为导，转化为学了。
精彩引言
1.克莱恩说：一旦我们开始根据人类的天性做事，过去认为复杂的事也都变得简单。
2.奥修把这样一句话称为最伟大的祷文：当鞋合脚时，脚就被忘记了。
3.克来恩：我们的教育通过控制学生的学习方法来打击他们，使得他们失去力量。
4.海墨特说：教学是为了使人产生有活力的思想，而形成有活力的思想需要时间。
5.克来恩：最佳的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认只有学习而没有参与其中的和没有史实际演练的对象，是无济于事的，也是不合理的，但是，许多教师仍坚持在黑板上写上名词这个字，再解释说：孩子们，名词就是一个名字、一个地方、一件事情或是一个想法 。他甚至认为，学校教育只是告诉人们该做什么和如何做。告诉人们如何去做，是侮辱他们的智慧并造成困惑。
6.哈尔莫斯说：最好的学习方法是动手提问，解决问题。最好的教学方法是让学生提问，解决问题，不要只传授知识要鼓励行动。
关于绘本的读书笔记7篇
下面是读后感大全小编为大家整理的“关于绘本的读书笔记”，让我们认真的阅读作者写的作品之后，心中常常有许多感悟。我们不妨将内心的真实想法记录下来，写成读后感，作品这本书看过之后你有什么想法？还希望您能从本网页有所收获！
关于绘本的读书笔记(篇1)
首先很感谢喆妈和乐科为大家提供了这次试读机会。这是我们的第一次的试读体验，感觉很美妙。
前天晚上临下班时，终于收到了传说中的乐科绘本《最美味的蛋糕》。
晚上回家，就迫不及待的与宝宝进行了分享，刚拿出来，盼盼看到封面第一眼说，妈妈，巧虎。
我说宝宝你看清楚，他是巧虎吗。他摇摇头说，大猫，呵呵，看出来是猫咪了。我说这是乐乐猫，乐乐猫这个词盼盼是第一次听说，所以跟着我重复了好几次。封面看起来很是亲切，既有熟悉的貌似巧虎的摸样，还有自己独特的风格。
在内容上，乐科的产品比巧虎多了更多的互动，里面的人物形象也更丰富。此外，绘本中，讲到的感恩的故事也非常的好。里面的小动物分别展示了自己的特长，拿出了自己心爱的东西与乐乐猫进行分享。而乐乐猫则将这些东西，做成了一个大大的蛋糕送给了妈妈和爸爸。看到最后一页，妈妈陶醉的样子，爸爸的表情很是温馨。她教会了宝宝懂得感恩，懂得与别人分享好的东西。
《最美味的蛋糕》这本书，不仅让宝宝认识了动物，知道了他们的特长，还进行了互动。画面精美，感情细腻，是一个非常不错的绘本。
关于绘本的读书笔记(篇2)
好书是适合捧在手上一读再读的，每读一遍都会有不同的收获。
星期天，妈妈给我买了美国作家伯纳德？韦伯的《勇气》。这是一本绘本，漂亮的插图，简单的文字，其中所蕴涵的道理却很多很多。我反复咀嚼书中的文字，看似简单的文字却让人回味。
勇气是什么呢？作者对勇气作了诠释：
勇气，是你第一次骑自行车不用安全轮。勇气，是你有两块糖，却能留一块到第二天。勇气，是你知道一个大秘密，却答应对谁也不说
书中，35种可贵的勇气，有的令人敬畏，有的平平常常。马戏团里空中飞人的表演，这是令人敬畏的勇气；上探太空，下探深海，这也是令人敬畏的勇气。而改掉小小的坏习惯，这是平平常常的勇气。总之不管是哪一种，勇气就是勇气。
《勇气》带给我许多的感触和共鸣，让我不断的倾听自己内心的声音。
当我在环湖花园游泳馆学游泳时，听到妈妈让我和伙伴比赛谁有勇气从岸上跳下1.8米深的游泳池并游回浅水区这个近乎无情的命令时，心惊胆战的我连腿都瑟瑟发抖了。是妈妈不断鼓励我的眼神，是教练示范标准的动作，让我终于鼓起勇气，小心地踩到泳池的边缘，再也不犹豫，往下一跳哈！我成功了！这就是勇气！、
当我第一次作为升旗手上台演讲时，我的心别提有多紧张了。是台下一千多名同学赞赏的目光给了我无比的自豪和自信。我被授予升旗手缎带，望着胸前鲜红的缎带，我的心中也升腾起一团火焰。我向前跨了一步，在热烈的掌声中顺利地完成了自己的演讲。这就是勇气。
在生活中，勇气无处不在。5.12地震时，林浩不顾自己的安危，从地震废墟中背出两名同学这是令人敬畏的勇气；11.15胶州路火灾中，消防员叔叔奋不顾身，冲向火场，救出了许多居民，这是令人敬畏的的勇气；捡到钱包抑制住诱惑还给失主，这是平平常常的勇气。
掩卷沉思，哦，我明白了不管是哪一种，勇气就是勇气。因为勇气是一种精神的力量，人格的力量，智慧的力量。拥有这种力量，我们就能独自越过困难堆成的高山；拥有这种力量，我们就能克服生活的磨难；拥有这种力量，我们就能成为命运的主宰，扬起胜利的风帆
关于绘本的读书笔记(篇3)
此次通过幼儿园组织的绘本阅读活动，有机会与孩子分享了父与子的意思沟通的快乐。因为工作原因，下班比较晚，每一次回到家里与孩子共同面对绘本时，已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。也就是对于故事的大纲，孩子已经有了明晰的认知，而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下，根据绘本的直观印象一页一页的向后推进。这样自然与孩子的母亲之前讲述的正统的故事细节产生了一定的出入。原先因为不能按照自己的意志玩耍或者是看电视而有一定抵触情绪的孩子，看到爸爸讲的与自己所理解的故事细节有差异时，注意力马上就回到对他已经没有新鲜感的?绘本上来，而且开始试图纠正父亲的故事大纲亦或者是细节。这样争论就开始了。相互之间的说服也随之开始。多数时候当然是以孩子的逻辑是正确的结论中结束相互之间的说服，同时也夸奖孩子聪明的赞美声中结束绘本阅读。
此番重复的看图说话，孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读，家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。此种方法对于孩子的教育是否有帮助，虽然本人心里也没底，但是对于没有文字基础的孩子，通过直观的阅读图画来理解故事时，通过上述干扰让孩子认识到也可以有另外的逻辑解释同样的事或物的启发。虽然这是大人单方面的希望???
也希望通过每一个家长的感受心得，取长补短，彼此交流与孩子之间的沟通故事。
关于绘本的读书笔记(篇4)
在前几天，我刚刚读完了《父与子》这本书。书中以漫画的形式讲述了一位父亲与一位儿子，两人发生的生活趣事，如：父亲把自己藏在蛋糕里吓唬儿子;父亲醉酒，给镜子里的自己剃胡子;儿子用父亲的光头画画等搞笑幽默的事，这些事经常逗得我哈哈的笑，笑得我上气不接下气。
书中主要以生活中的小事写的，我认为这样很亲切。但是读久了，我也会发现书中的道理。
在有趣的发明中，父与子在设计各种发明，有：象棋领带、无顶的帽子、带锁的上衣等有趣发明。我十分羡慕父与子：为什么它没能设计出这么多的发明?后来我才发现，这些仅仅是想象!我陷入了沉思：生活会中是不是也有像父与子一样的人?
我想到了邻居洋洋。洋洋有一次来我家做客，他见我在画大公鸡，也想学。于是，我一心一意，教他学画大公鸡。我一边低头小心翼翼的画画，一边告诉洋洋：要画好大公鸡的肚子……下笔要轻一点……肚子要画圆，不然就是竹篮打水一场空。结果，我让他画大公鸡时，他却说他只是想画，并不想画。
后来，我把《父与子》这本书给他看，洋洋似乎也明白了，一心一意跟我学。最后，他画了一幅很好的风景图。我认为：做事不能只想不做，想做就要好好的，认真的做，坚持做下去就一定会成功。
《父与子》教会了我许多：要孝敬父母，要体谅父母，不能糊涂地办事……父与子是一本好书，我决定要好好珍藏它，让跟多人知道父与子的精神。
关于绘本的读书笔记(篇5)
孩子的绘本绝大部分是网购而来，多数是根据评论或其XX妈的推荐而进行适当的选择，这个很有用啊，至少书的内容是否健康积极，就再不用费心去把关了。此外，我以为根据孩子的年龄、性别、喜好、性格特点，来进行选择绘本也是很有必要的，特别是为孩子借阅以来，我选择绘本更多是站在孩子立场上考虑了。
虽然说，绘本没有明显的年龄划分，只要孩子有兴趣都不妨给他看，但对于较小的宝宝，背景复杂、角色较多的绘本是不适宜他们阅读的。像给谦仔，我现在还是会给他选择一些画面清晰而精致、形象突出而有趣、情节也简单的绘本。像一些复杂的，暂时不适合孩子现年龄段的，就算再好再优秀，我也会缓后考虑。
育儿在某方面也是男女有别的，在选择绘本方面也是不例外，女孩对温情着迷一些，爱的启发类绘本更容易引起她们的注意，而男孩却喜欢很搞的，如谦仔很喜爱大卫，关注警察、小偷之类的角色，总体来说喜欢刺激冒险的。
根据孩子的喜爱选择绘本，更能激发孩子的阅读兴趣，也更能让孩子从中吸收他成长所需要的养料。如果孩子喜欢猫狗等小动物，又或孩子是个车迷，那就给孩子选择这方面的书。正所谓投其所好，讨得孩子欢心，阅读自然就是件快乐的事情了。当然也别忘了，孩子的喜好是阶段性的，我们随着调整就是。
最后据自己孩子的性格特点筛选书籍也至关重要哈。比如谦仔，性子较急，不等你讲完，就快速地往后翻书。有时，自己没控制好情绪，也会对他嘟嚷，“等妈妈讲完再翻，好不好？你这样，我没法讲了，也不想讲了。”如此就降低了他的阅读兴趣，当然我们可以压缩来讲，可选择些文字较少的绘本也不失为好办法，我们也不会因没讲到重点却被孩子打断而闹心。还有，谦仔暂时没有耐性看完页数较多的绘本，好几次了，四、五十页的绘本，他都看一半就放弃，所以我大都选择页数30左右的绘本供他阅读。
以上只是个人一些体会心得，当然并不限上述的，选书的方向有很多，也可以从书的类型考虑，如与孩子生活贴近的，百科类的，提高技能或较注重智力开发类的等等。
关于绘本的读书笔记(篇6)
“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。
从刚开始一无所知、懵懵懂懂的接触绘本和绘本阅读教学，经过了这段时间的实践和操作，我发现绘本所涉及的博大精深的知识领域，绘本所涵盖的哲理会不知不觉的铭刻于心，无论是施教的老师还是受教育的幼儿，都会从中学到许多人生哲理和积极的生活态度，会更好的使用和学习我们的语言。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉 ，正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。通过绘本阅读课程，把孩子们带入了故事情境，用开放式的提问，使孩子们的`思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力有了很大提高，让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节，得到了发展。纲要中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下，心情自然非常舒畅愉悦，活动气氛也显的非常轻松自在。在运用幽默气氛提问时，要根据幼儿的特点，尽量引导他们结合自己的经验做出回答，并做到循序渐进，逐步深入。在幼儿的原有基础知识提问上还应开发幼儿的创新思维，运用发散性思维提问，对幼儿别出心裁的思路应给于肯定和引导，让幼儿在不断思考与想象中去理解绘本阅读，从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手，改变绘本阅读活动中提问教学的现状，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。
园领导为了教师能掌握绘本教学，对老师进行了系统的培训，并组织教师进行绘本展示、观摩研究课等一系列的教研活动，通过这些教研学习及课堂教学实践，使我我从最初的对“绘本”非常模糊的认识到如今的知道绘本的含义、特点及教育意义，并对绘本教学有了一些心得体会，总结如下：
以往我们各领域的教学都是分开独立进行的，而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素，是各个领域的整合教学。因此，在绘本教学时，不能只是让幼儿理解它的内容和含义，更要深层挖掘故事里的教育价值，以此为线索进行向其他领域知识的渗透和延伸。
绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线，用图画与文字，共同叙述一个故事。图画不再是文字的附属品，而是运用画面讲述故事。因此在绘本教学时，老师应引导幼儿仔细观察图片，让孩子们通过观察画面中的形象，细节猜测绘本内容，以图片引出文字，再用简单的文字来补充图意，给予了孩子自主阅读的机会。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思考，引导幼儿分析。设计一些开放式、猜想式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜欢说，积极参与到教学中来。此外，当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。
关于绘本的读书笔记(篇7)
每每提笔要写和儿子之间的故事，脑海里宝宝可爱的样子就会立刻浮现，我很享受这个过程。去年就分享过和儿子的悦读时光，今年关于悦读，我想，我又有了不一样的感受。
书箱是人类进步的阶梯，阅读的好处是不言而喻的，对于成年人是这样，对于孩子也是如此。阅读能够培养孩子的想象力、增强孩子的语言表达能力、扩大孩子的知识面、提高孩子独立思考的能力、让孩子在潜移默化中接受人格的熏陶……可以说培养孩子的阅读兴趣，将会使孩子一生受益。所以，作为家长，在孩子还不能独立阅读的时候，很有必要同孩子一起阅读，在使孩子养成良好阅读习惯的同时也融洽了亲子关系。
记得宝贝很小的时候，我们就买了很多大卡，外公给买了唐诗，虽然我觉得这么小看唐诗太小了，但是我也没有阻止。意外的宝宝对唐诗特别感兴趣，一本厚厚的唐诗300首，每天要我们说给他听，慢慢的里面的一些简单的唐诗他听着听着就会背了。在外公外婆那个年代带孩子和我们理念上还是有差距的，孩子慢慢的大了，他们会说：宝宝，背个哪个哪个唐诗给我听听，特别是家里来人的时候，但孩子不愿意了。慢慢的我意识到了这种行为的错误，为了让孩子不对某一类型的书反感，我把唐诗300首收了起来，并制止了家人的这种行为。孩子对于阅读的兴趣应该是源于他自身的喜欢，而不是满足大人的虚荣心。
后来我按年龄给宝宝买了睡前半小时，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特别喜欢，每晚说的最多的一定是：妈妈，再说一遍，再说一遍吧。当时的我一直在想，为啥这孩子总是听一个故事一遍又一遍，不能理解。现在我想是不是因为孩子太小了，当时他不能在听一遍后就理解故事的含义，所以需要一次次的去听，去想，这是他思考的表现。现在孩子快5岁了，仍然是这样。让我惊喜的是两本厚厚的睡前半小时，通过我们和宝宝的共同学习，里面的故事他几乎都能记得，偶尔我们不在家，外公外婆说故事，他还能指出说错的地方。我想这就是他学习的积累，学习不一定在课堂，在生活中也可以。
上幼儿园之后，孩子开始接触绘本，这对于他来说是一个全新的领域。因为之前的故事都是我们在说，他在听。绘本我觉得最大的特点是，让孩子参与进来。因为绘本中的图画部分多数是国内外知名插画家的作品，孩子在欣赏文字内容的同时，更能身临其境的融入到故事情节中。他不再是单独的听我们说，而是津津有味的去欣赏绘本里面的图画，并且试着自己去想里面的故事。绘本的内容涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、刷牙、穿衣、问好、交友等，符合孩子当时的理解能力和所处成长阶段的经历。通过绘本，他知道了见到别人要问好、玩滑梯要排队、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，当然他也这样做了。在生活中出现过不爱刷牙，吃饭慢等小问题，我们也会通过绘本分享的方式，换一种方法让他主动的去改正。
伴随时代的发展，电子产品在每个家庭都比较普及，玩游戏、看动画片，这几乎成为了孩子们的最爱。我家儿子也爱玩赛车，也爱看汪汪队，看乐迪。但是他几乎从来没有主动在家里说：妈妈我想看动画片，妈妈我想玩手机。更多时候会说：爸爸，给我讲绘本，今年我带回来的绘本是以前没有借过的，你快看看呀！可见绘本在他心目中的地位要高过动画片，因为他现在已经养成了每天阅读的习惯，而这种习惯正是通过最开始对绘本有兴趣，通过每天的坚持阅读而逐渐形成的。
总之，亲子阅读带给我们很多惊喜，孩子现在有自己的表达能力和理解能力，对于生活中的有些事情也经常能从书上得到一些启发，亲子阅读也拉近了我和孩子之间的距离。我会坚持每晚与孩子的亲子阅读时光，与孩子共同成长！
