幼儿教师读书笔记
《幼儿教师的专业素养》读书笔记。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”读书，热爱阅读，是一个人成功的不二法宝，在阅读了相关作品后，书中的故事情节激发了我们的浓浓兴趣，这时候，我们就需要为自己感受到的想法写一篇读书笔记，你有了解过读书笔记应该怎么写吗？在这里，你不妨读读《幼儿教师的专业素养》读书笔记，相信会对你有所帮助！
幼儿教师作为专业教育工作者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。培养合格的社会成员的过程，实际是帮助每个个体从自然人向社会人的转化过程。幼儿教师承担的是保证和促进幼儿发展的重要任务。幼儿教师正是根据这个任务，把人类社会积累起来的某些劳动经验、科学文化、思想意思和行为规范等社会精神财富，以最合适幼儿的方式，传授给幼儿，使幼儿初步适应社会生活，为此为推动社会发展做贡献。因此幼儿教师职业和其他教师职业一样，是培养人，造就合格社会成员的职责。《幼儿教师的专业素质》中提到幼儿教师必须具有如下的专业素质和能力要求：
(一)事业心
事业心是教师从事教育教学工作的根本动力，事业心是个体对造就所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿教师事业心表现在以下几个方面：
1.热爱幼儿教育事业
对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上。人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养合格人才打基础的。
2.热爱幼儿
伟大的俄罗斯文学家高尔基说过：教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。
教师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着教师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。
(二)具有健康的身心素质
健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。教师要教育和照管一群天真活泼的幼儿，需要有良好的身体素质。身体健康的教师，精力充沛，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢乐;如果教师体质差，精神状态欠佳，则班级气氛压抑沉闷，影响幼儿心理健康。
(三)具有较为扎实的教育和文化科学知识
幼儿教师在就职前，必须了解和掌握幼儿教育的基础知识，了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律，提高工作的目的性、计划性和工作效率：也有助于教师树立正确的教育观念。
(四)具有多方面的能力素质
幼儿教师要实现自己的职业理想，成为教育幼儿的行家里手，应将教育理论知识转化为教育教学实际能力，这是搞好教育教学的重要条件。
1.观察和了解幼儿的能力
教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿，才能较好幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制能力差，情绪意外露，其内心活动，身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。
2.组织管理班级能力
教育全班幼儿，使幼儿在体、智、德、美几方面全面发展是教师的中心工作。在班级组织管理中，教师肩负着重大职责。从教育内容看，有德、智、体、美诸方面：从工作任务看，有保育和教育两方面;从教育途径看：有集体教学活动、劳动、游戏、日常生活等;从组织形式看，有集体、个别、小组活动等，教师要求将这些内容和活动形式，合理计划，科学安排，并做出最佳方案，促进幼儿发展，不是一件容易的事，这需要教师具有很强的组织管理能力。
3.沟通能力
沟通是人与人之间通过信息交流，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、行为，彼此协调，达到默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。教师与有、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功。
4.教育监控能力
教师的教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的能力。它包括以下几个方面：
5.教育研究能力
研究是交易者对待未知事物的一种态度。面对着全体幼儿，教对所要教的内容是早已熟知，但是幼儿怎样理解，却是每个人每个不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永远充满着未知的因素，永远需要教育者进行研究。
作为一名优秀的幼儿教师最应具备的素质与能力，孩子的成长过程是至关重要，而幼儿教师是引导孩子健康的发展关键，因此，作为一名优秀的幼儿教师必须要以《纲要》为宗旨，来促进幼儿终身发展为目标，树立终身学习的理念，加强自身的学习与反思，不断提升自身素质与能力，从而培养出更多优秀且才华横溢的幼儿。
HDh765.com更多读书笔记编辑推荐
幼儿教师读书笔记《做一个专业的幼儿教师》
怎样做一个专业的幼儿教师?这个问题很广泛，我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿教师，我们唯有把往专业那一方面靠近，而不会真正的做到专业。近期通过学习《做一个专业的幼儿教师》，了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助。
书中介绍了专家的一些经验，以及以前教育教学过程中的一些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的帮助。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践研究，摸索出来的。以往的一日活动中存在着六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然今时不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候，我在教育活动中，因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽略了孩子的年龄特点，忽视了他们的接受能力。特级教师闵传华提出了幼儿在前，教师在后的理念，我觉得说得非常有道理，教师不是教学的主导者，不能像牵马一样,牵着孩子走,教师应该是在后面推孩子的人.这样教师就能够更多的去帮助儿童,也才能给儿童创造更多的学习空间.
一个教师不管她唱得有多好,弹得有多棒,也不管她的课上的有多创新,如果没有很好的师幼关系作基础,课堂上没有师幼良好融洽的情感交融,那么,她的教育也是失败的,只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程,好的教育?答案只有一个,就是一切以幼儿的发展为出发点,时刻把孩子放在心中。蹲下身子,用一颗童心与孩子交流,倾听他们的声音,顺应孩子的年龄特点,说他们听得懂的话,把教育融进游戏和生活之中,还给他们自由的天空,让他们在快乐中健康的成长.
教师的教育对象是活的个体,同时也是一个独特的个体,教师不能做控制者,一定要在了解儿童生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成长!
作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，建立良好的师生关系，这是作为一个教师首先要具备的，爱心是一个教师的首要具备条件!
精彩的幼儿教师读书笔记：
幼儿教师读书笔记《美丽的挫折教育》
幼儿教师读书笔记《模仿，从哪里做起》
幼儿教师读书笔记《于春林---孩子宝贝》
幼儿教师读书笔记《今天，我们怎样做教师》
幼儿教师读书笔记《成就孩子一生的6个关键期》《幼儿教师专业发展》读书笔记
这是一本介绍幼儿教师从初步形成到一步步走向专业成长的书。书中从教师的专业化概念、幼儿教师的成长历程、教师的职业道德与职业关系、走向专业成熟以及做自身专业发展的主人等五大方面进行了详细地论述与讲解。
看了这本书印象最深刻的是第五章走向专业成熟，可能是我觉得最符合我们我的实际，也是我们每位新教师所希望和渴求自己能够尽快的走向专业成熟吧。我仔细阅读着每一字每一句，想从中获得些对自己有利或有帮助的信息和经验，让自己更专业更成熟。
感触最深的是第五章的第一块内容：教师的专业成长==经验和反思。初任教师职业的新教师，成长为具有实践智慧的优秀教师，需要实践经验的积累和科学的自我反思，以及外部的支持与协作，是内外因素相互作用的结果。这样，教师才能快速的进步和成长。
作为一个只有几年教学经验的新老师来说，各方面都是处于学习阶段，除了要管好孩子外，在上课方面也要经常性的进行反思、总结、积累一定的教学经验，我也深深地感受到自己存在着许多的不足。看了此书让我明确行动研究对教师的成长有着巨大的作用，因为行动研究能把理论与实践联系起来，促进教师专业素质的整体性提高，让教师从经验中学习，将教、学、做合二为一，提高问题解决能力及研究能力，实现教育与自我教育的统一，增强自己的专业素质能力是至关重要的。
在文章中，有大部分文章可供我们参考、借鉴学习的资料，在分享与对话中的个别小案例也是我们生活、工作中常常出现的问题;资源平台中的反思体验设立了好多的专业问题，以供我们阅读、反思等。资料库中的多种专业资料，不仅使我们增长了不少专业知识，也为我们提供了工作、生活学习中出现的各种问题的解决方法。总之，在看此书的过程中使我受益匪浅。
幼儿教师读书笔记摘抄《教师专业成长》
最受学生欢迎的十种老师
1. 哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。
2. 对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。
3. 做老师的人有时候是需要教育绝招的。
4. 他们多么像鲁迅追求的形象----一个勇者，孤独的前行!
5. 好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。
6. 一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过的非常辛苦。
7. 一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。
8. 我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。
9. 每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。
10. 鲁迅的话纠缠如毒蛇，执着如怨鬼。两眼下视黄泉，满脸装出死相。
教师应该具备哪些课程智慧(吃透教材补充教材更新教材)
1. 先吃透教材，再超越教材。
2. 我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成我的，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。
3. 每个人心中最好有一个追赶的精神同伴，但不必将之神话化。
4. 学生主动学习并不意味着老师不能讲课。
5. 一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。
6. 有一种资源，它是老师自己个人的智慧。他的阅读、他的记忆和他的思想的批判性，就是资源。
7. 理想的生活就是流浪，真正的流浪就是精神流浪，不断地突围，不断地更新，不断地寻找新的方向，新的方向一定是在远方。
8. 做正确的事比正确的做事更重要。
9. 一个好老师，他首先必须事一个课程工作者，然后才是一个教学工作者。
教师应具备哪些教学智慧(传道授业解惑)
1. 一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。
2. 基廷老师的话：只有在梦想中，人才能够真正自由，从来如此，也将永远如此。
3. 我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。
4. 所有的教育现实都抵制激情，拒绝浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。
5. 最可怕的是，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严。
6. 人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。
7. 真正的漂亮是一种精神气质。
8. 人要是不能承受苦难，人就永远长不大。他的脸上就只有浅薄，只有浅薄的乐观。
9. 挣扎对人是有好处的。(天蛾出茧)
10. 我们先让我们自己生活得有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉，这就是传道。
11. 游戏的一个很重要的秘密是及时反馈，通过及时反馈，让你看到下一步的希望。
12. 徐悲鸿致广大而尽精微。暗喻整体教学。
13. 简单就是好的;越简单，越好;最简单，最好。
14. 学习就是打游戏，学习就是认地图;学习就是学走路。
教师应具备哪些管理智慧
1. 发呆是人的权利，有时候人就需要发呆。
2. 我们需要像台湾的龙应台那样，对孩子说：孩子，你慢慢来。让孩子自由的生长，不让孩子处于被逼迫的被动状态，然后孩子就会有自信。
3. 教师是否有管理智慧，是否有管理的大智慧，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。
4. 我觉得一个好的老师，应该让这个班里面的每一个孩子都有活力，让学生能够奔腾，但是，他听课的时候能够暂时安静。
5. 我所理解的教师管理智慧：第一，教师要培育学生的民主精神;第二，教师要有一些管理技巧;第三，教师要有威信。
教师应具备哪些人格魅力
1. 教师人格魅力的第一个要素是主动精神。主动精神首先意味着创造性地执行。
2. 有工作精神的人往往将工作条例扩展成工作范围。
3. 生涯规划就是让自己不断地走到另外一个新的平台上，不让自己在一个圈子里面转来转去。
4. 无论是追赶者还是拒绝者，都显示出它的生命的力量感。我把它叫做自强不惜。
5. 尼采：一口好牙和一个强健的胃，这就是我对你的全部期待。
6. 一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。
7. 所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人;所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
怎样通过行动研究促进教师专业成长(拜师阅读进修)
1. 阅读是最好的朋友，一个朋友可能会背叛你，书本却永远不会背叛你。阅读是最好的旅游，是最好的出差，它是精神的出差、文化的出轨。
2. 让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。
3. 读一本书，像遇到一位朋友，真正的感情往往会经历挫折，甚至经历某种冲突。
感谢您阅读“读后感大全网”的《《幼儿教师的专业素养》读书笔记》一文，希望能解决您找不到好书的读书笔记时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了幼儿教师读书笔记专题，希望您能喜欢！
