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人鸦读书笔记

《温人之周》读书笔记。

古语言:书到用时方恨少,事非经过不知难。想要在书籍中学习到新的知识,经典作品书籍非常值得我们去阅读。阅读的过程就是大量感触和思考涌现的过程,这些共鸣是难能可贵的,需要我们把它记下来。那么,优秀的读书笔记模板有哪些?为了让你在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《温人之周》读书笔记”,可能你会喜欢,欢迎分享。

这个小故事很有趣,值得深思。
魏国的人要入境东周,东周的人不让,并问他是否是东周的客人,魏人竟然说是主人。搞的周君和官吏一头雾水。短短的一句普天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣。让周君无言以对。
是啊,这是个多么尴尬的事啊。曾经的天子率六师,领九州是何等的豪迈。如今的周天子却无奈的偏安一隅,连这么严肃的一句话成了一个偷渡客的挡箭牌。战国时候,王道没落,这样才促成了百家争鸣。也许周君这时迷梦了一下自己祖先的光辉,又或者无奈的放走偷渡客后自己黯然神伤。最后必然纠结成一种不甘。是啊,祖宗基业,托垂万世本身就是个自欺欺人的童话。每个历史阶段都具备应有的特征和潮流。朴素的唯物主义,月盈则亏,水满则溢,顶点之后必然失落。人只能规避风险却不能逃离本身属于自己的命运。历史走到某点,某点的人们只能闪转腾挪,尽力维护自己理想处的那块土地,但不管怎么样闪转腾挪,那块土地都会变化,区别在于是不是更理想还是不理想。天子如此,庶民亦如此。也许此时的周君能够拂泪不甘相对于日后宗庙隳,家国灭的周君也是种幸运。普天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣永远都没有错。但是别忘了,王不会永远是王,臣不会永远是臣。王臣之间不过是可以互相转化的一组矛盾。只是那转化的条件相对于其他一般事物略显复杂而已。
何为天子?兵强马壮者为之耳

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《小熊温尼》读书笔记


今天我又读完了《小熊温尼》这本书,书里的所有人物也就是一部动画片里的人物,《小熊温尼和跳跳虎》人物的个性和物点也几乎完全一样。如:小熊温尼喜欢吃蜂蜜,跳跳虎喜欢说:哈啰。你们听了后说好玩么!

这本书主要讲温尼笨重又爱唱歌的小熊温尼、还有瘦小的小猪、爱跳来跳去的跳跳虎、袋鼠妈妈、有学问的老鹰,和它们的主人罗宾。

小熊温尼虽然是一个小傻熊,但是想象丰富,为了吃到蜂蜜,可以想很多鬼点子;跳跳虎爱跳来跳去,不管谁都被它吓坏了;小猪一害怕就会尖叫它们简直是一个大家庭。他们很团结友爱,互相帮助,关爱他人。

有一天,小熊温尼来到朋友兔子瑞比家做客。瑞比用蜂蜜和炼乳来招待它,它有好长时间都不说话,就在那儿不住嘴的吃啊,直到把瑞比家的东西吃个精光,才准备动身继续赶路。走时它还不忘把瑞比家的盘子盖都打开看了一遍,没有发现可吃的,才向洞外爬去。可是这次就不那么幸运了,慢慢的,小熊的头出去了,耳朵出去了,肩膀也出去了。哎哟,温尼大叫一声。原来,温尼吃的太多了,卡在洞口出不来了。瑞比赶紧从后门出来,可是它拉也拉不动,推也推不动。最后,它叫来了聪明的罗宾,罗宾出了个好主意,让小熊一个星期不吃东西,饿的瘦下来,再出来。温尼伤心的流下了眼泪。但没有别的办法。结果过了一个星期,罗宾叫来大家,好不容易才把温尼给拉出来。温尼谢过大家后,又得意洋洋的散步去了

读完了这本书后,我知道了我们不能自私自利,应该为他人着想,不管是谁有危险都要去帮助。我们要做一个有爱心的人,在世界上我们要像小熊温尼一样做一个快乐的人,也不要做一个笨人,要勤劳好学,还要面对任何事情都要快乐。

摆渡人读书笔记之我的感受


摆渡人读书笔记之我的感受:

我想说,在我们的生命里,不会一直谁是谁的摆渡人,我们都有机会选择成为自己或者成为别人的摆渡人。

迪伦在N天以前,一直依靠着摆渡人的支持和鼓励,坚持走完了跨越荒野的艰难旅程。幸运的是,他对摆渡人全然信赖,摆渡人也对她不离不弃

N天以后,强大的爱的力量,让迪伦爆发出前所未有的勇气。她义无反顾返回荒原,她穿越了之前看来不可能穿越的荒原一段路程,她坚定的在安全屋等待,毫不畏惧。她勇敢的带领崔斯坦选择一条与众不同的尝试,为了在天地间可以找到他们的爱情可以立足的一方天地。

所以,崔斯坦是迪伦的摆渡人,她也是崔斯坦的摆渡人。

这不仅仅是一个爱情小说,我觉得她讲述了让灵魂震颤的法则,爱情也好,其他美好的值得追求的东西也好,决定你能否最后得到的,不仅仅最终的电光火石间的一见钟情,而是独立人格的养成,是要靠坚定的意志和勇气,以及跨越一个个障碍的身体力行的行动,最后到达终点的水到渠成

我看豆瓣上,很多有识之士,都对这本书评价不是很高,不管是他们想在网络上显示自己的特立独行或者见解独到也好,作为一个字一个字通篇读过的我,可以说,从此岸到彼岸,我看到了女主人公的成长和担当,绝不是简单的小女生所谓的情愫。写读书笔记,并不想推荐给大家,希望这本书大卖,这和我毫无关系,我只是希望我们心灵有所成长。世界在每个人的眼里也是不一样的,有人也会认为世界荒芜,也有人认为这世界生机无限,其实,我们何尝不是在穿越着通往终极世界的征程上呢?有摆渡人,我们可以依靠,但是也只能陪你走完一段路,没有摆渡人,我们是不是就一定会被恶魔吞噬呢?答案是未必,我们还有一线生机,但前提是你足够勇敢。

我有一种大胆的假设,故事里的女主人公,如果这辈子注定不能再次遇见崔斯坦,虽然作者很贴心的为我们设计了一个大团圆的结局

即便迪伦不能和崔斯坦重逢,以再次主动选择回到荒原的她来看,我觉得很大程度上,她在湖边的安全屋等待足够多的日子后,她会一再的往回穿越,直到最后她穿越回去自己出事的现场,因为她被激发出来的行动力和无往不利的勇气,不会放任她再次自暴自弃。

所以,我宁愿相信这不仅仅是一个爱情小说,因为如果仅仅是靠爱情维系的话,那么如果没有了爱情,或者他俩穿越到人类社会,爱情消失,那才是真正的悲剧

我更愿意相信,这是一本讲述人格成长的书籍。

我希望看过的小伙伴,可以和我分享心得

没有看过此书的孩子们,你们可以选择看任何一本书,只要你确定,你的心灵和人格可以得到同步成长,就足够了。

范文系列之摆渡人读书笔记简短


古语言:一月不读书,耳目失清爽。读书很重要,读一本好书更重要,而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。我相信每个人看了不同的作品之后,内心也一定会有所触动,那么,我们不妨静下心来将它记录下来也方便了我们以后随时也可以翻看,优秀的读书笔记有哪些特点呢?面对这些问题,小编为大家收集了“范文系列之摆渡人读书笔记简短”,希望小编的分享能给大家带来一些帮助。

摆渡人读书笔记【篇1】

这本克莱尔·麦克福尔写的《摆渡人》讲述了这样一个故事:单亲女孩迪伦坐火车去看望父亲,不料半路上遇到了车祸,她没能幸免,她的灵魂随着“摆渡人”踏上了去往灵魂归宿的路。不向命运屈服的迪伦坚决要返回人间,她独自踏上回往人间的路,一路上困难重重,但她都没有放弃,并且再次遇到了她的摆渡人,最后不向命运屈服的迪伦克服重重困难,成功带着她的摆渡人回到了人间。

我很敬佩迪伦,因为她不向命运屈服,用自己的勇敢鼓舞他人,让所有的人都充满自信,用乐观的思想看待未来。

这个故事令我回忆起一件往事。在一次骑行活动中,我们的团队要骑行大约6千米的公路。我骑得浑身都是汗,终于坚持不住了,靠在路边看着大队人马一个接着一个从我身边疾驰而过。一个女生骑到我身边,关心的问我:“你怎么了?”“累。”我上气不接下气的挤出一个字。那个女孩同情的望着我说:“别放弃啊,也许你的努力是值得的呢。”我若有所思地点点头,跨上了自行车,用尽全身力气骑到了目的地。

那儿真美啊,有清澈见底的小溪,茂密的竹林,古香古色的石板路,秋叶缓缓飘落,像金色的蝴蝶……,我看着眼前那如梦如幻的景象,想起那个女生,才恍然大悟。那个女生就是我生命中的“迪伦”,她用鼓励的眼神向每一个人诉说“别放弃啊,也许你的努力是值得的呢。”她发自心扉的叩问激励每一个人朝着目标努力迈进!

每一个人在成长过程中都会遇到像迪伦这样的人,也许是你的父母,也许是你的同学,也许是你的老师,甚至有可能是一位素不相识的陌生人。他们激励着你,鼓励你,带动你,而困难可以比作一片荒原,那些“迪伦”们会带着你走出它,向着美好的未来前进!我也要成为像迪伦一样的人,让鼓励相互传递。

摆渡人读书笔记【篇2】

今天,我在湖边散步,看见了一个身强体壮的船夫在船中轻松地划着桨,让我想起了一本书——《摆渡人》。

这本书讲了:一个叫迪伦的十五岁单亲女孩决定坐火车去寻找父亲,途中遭遇了车祸,不幸身亡,来到了荒原(每个死人的灵魂要的通过的地方),可她却浑然不知,认为自己是唯一的幸存者,直到她遇见了他的摆渡人——崔斯坦。知道真相后迪伦并没有自爆自弃,而是跟着崔斯坦一起前往灵魂的栖息地,路上迪伦和崔斯坦双双坠入爱河。到了灵魂栖息地的时候迪伦才得知崔斯坦不能进来,就回到了荒原找到了崔斯坦,要跟他回到人间,崔斯坦认为这不可能,在迪伦的鼓励下他还是答应了,后来,他们在人间生活在了一起。

这篇小说中,迪伦的勇敢在身活中真是少见。她在自己一个人面对困难的时候还能摆出勇于面对一切的心态,这样的精神难道不值得我们去看,去学,去感受吗?当你面对一个几乎无法克服的困难的时候,还能鼓起勇气吗?迪伦可以;在她看来,只要有机会,就会成功。所以,我们要学习迪伦这样的勇敢,这种勇敢不是盲目的、不是蛮横的,而是理智的。你要相信只要有勇气去尝试,就会成功;相信自己能做好一切事;相信世界上每个事物都有好的一面;相信这个世界上没有不可能!只有勇气,才能让人无坚不摧;只有勇气,才能炼就一个坚强的自己,只有勇气是成功的来源!

让我们鼓起勇气,炼就一个完整的自己!

摆渡人读书笔记【篇3】

《摆渡人》这本书出自英国作家克莱儿?麦克福尔,是一本令千万读者灵魂震颤的心灵治愈小说。

这本书讲述的是一位单亲女孩迪伦,15岁的世界一片狼藉。她与母亲无话可说,在学校遭同学捉弄,唯一谈得来的好友也转学离开了。她决定去看自己久未谋面的父亲,然而路上发生交通事故,她惊恐地发现自己是唯一的幸存者,而眼前却是一片荒原……

一个男孩在等她,男孩在隐瞒不住的情况下告诉迪伦,其实她是唯一死的那个,而男孩就是她灵魂的摆渡人,需要保护她穿过荒原。之后发生了一系列的事情,他们相爱了,可他们无法在一起,迪伦必须穿过荒原而崔斯坦必须回去接下一个灵魂。

这本书的主人公充满爱,是爱的力量让崔斯坦鼓起勇气,不顾自己的安危去杀死恶魔;是爱的力量让迪伦重新回到荒原,发疯似的寻找崔斯坦;是爱的力量让崔斯坦和迪伦不顾死的可能,手牵手去到了人的世界。迪伦不再感到孤独和痛苦,因为她和崔斯坦相互传递爱,在这个孤独的世界里,她还有她的灵魂摆渡人守护她。

这本书教会我爱。爱的力量是伟大的,充满爱的人都可以从痛苦走向快乐,没有什么是充满爱的人做不到的,让我们都充满爱,让世界变得更美好!

摆渡人读书笔记【篇4】

我经常做一种梦,梦里我被困在一个密闭的四方空间内,有时候是一间房子,有时候是一个盒子,在梦里,那个空间会不断的收缩,当我被压迫到无法呼吸的时候,那个四方的空间又会夸张,而后又开始收缩,就这样如此的反复,反复,反复……

对应书里面的情景,这个梦可以被叫做荒原,乌云遮天,死气沉沉,鬼影横行,还有那让人绝望的地狱海,行走在荒原就如同窒息在封闭的水底。

荒原是可怕的,但是迪伦是幸运的,因为她有她的摆渡人崔斯坦带她穿越荒原,但崔斯坦不是完美的,他按照命运的安排,做一个周而复始的摆渡人,帮助那些灵魂完成摆渡,心力交瘁的做着这些事情,从未想过改变。

迪伦被顺利的摆渡到灵魂的安放处,崔斯坦的任务完成了,迪伦本应该安心的守候,但是崔斯坦的爱让迪伦无法忍受这样的孤单,她要带着希望回到现世。

此刻,迪伦已经成了崔斯坦的摆渡人,他们一起再一次穿越冷酷的荒原,最终回到所恋恋不舍的世界。

其实,真正的摆渡人也只有自己,在超度自己灵魂的过程中,自己才是唯一的舵手,勇敢去爱,你才能掌握自己的命运。

正如那句话所说:如果命运是一条孤独的河流,谁会是你灵魂的摆渡人?

摆渡人读书笔记【篇5】

我现在在哪?她静静地问。

“荒原。”崔斯坦回答。她抬头看着他,等着他说下去,“它位于两个世界的中间,你必须要穿过它。每个人都要穿过他们自己的荒原。在这个地方发现你已经死去的真相,然后无可奈何地接受!”

每一个灵魂的向导都应当看起来没有一点威胁。你们必须信任我们,跟着我们。所以我们的相貌自然要看起来对你们有吸引力。

在穿越荒原的旅途中,摆渡人防止我们被荒原中的鬼怪所误导。在通往天堂的旅途,摆渡人所形成的幻象来源是由灵魂深处的诉求幻化而成,自我意识决定了摆渡人的形象。就象是格雷戈尔的爱人,能看见和摸到。但都不是真正的你。

当灵魂休眠的时候,我敢肯定它们得到了片刻的平静和安宁。当摆渡人幻化成一个得了重症的小男孩的医生,带着小男孩穿过荒原,住每一个避难屋,躲过每一个魔鬼,寻找荒原中的光亮。

但荒原中每一个魔鬼的存在,就是为了吞噬着独一无二的灵魂,魔鬼对这些鲜活的灵魂,来者不拒,照单全收。

在荒原的旅途中只要能保持住好心情,我们就能安然无恙。很多寿终正寝的人都要成熟很多。

在这片荒原上,迪伦把崔斯坦党人对待。其他灵魂都沉浸在消亡的悲伤之中,却从不考虑摆渡人的感受。

迪伦的特别,让崔斯坦愿意为她献出了身体的一部分。内心深处的波澜,人性的萌动。麻痹掉崔斯坦长久以来的警惕,将灵魂和自己陷入危险之境。

在穿越山谷,迪伦靠着崔斯坦给予的生命之光,到达避难屋。崔斯坦独自在山谷中与魔鬼搏斗。迪伦的内脏被魔鬼扭拧着,妄想拔掉她的四肢,吞噬掉她仅存的气息。崔斯坦在她身后独自搏斗,只为着独一无二的灵魂可以顺利上岸。鲜红,橘红,酒红色淹没了整个夕阳,崔斯坦也随之消失在阴影淹没的夕阳中。

迪伦在挣脱掉一群黑压压的魔鬼爬进了避难屋。崔斯坦的消失,她陷入了绝望的境地,内心迷茫的,不知所措,会吞噬掉她到达终点的决心。或许就真的会将这仅存的灵魂气息消失在这荒芜的山谷里,被人遗忘。没有的摆渡人的指引,不过就是被丢弃在荒郊野外的孤魂野鬼,那和这山谷里的魔鬼有什么区别。魔鬼至少还有同伴一起来分夺美味。

小屋壁炉里突然亮起来的光亮,似乎没有带来一丝丝的温暖,失去摆渡人的迪伦,随时都有可能会被屋外的魔鬼分夺。没有摆渡人的指引,能到达哪个地方,没有终点和目标,内心深处的黑暗最终会吞噬掉壁炉所带来的些许光亮。

是否要冲出这间小屋去寻找崔斯坦,去寻找内心真的光亮,犹豫徘徊,不知所措!小火苗在壁炉里跳跃着。疲惫和恐惧终于将迪伦推向了困倦的边缘,也许一觉醒来,崔斯坦会回来。在迷糊中,一个熟悉的身影开始变得清晰。那是极度绝望中出现的幻觉吗?

摆渡人读书笔记【篇6】

《摆渡人》中15岁的女孩迪伦原本是一个普普通通的单亲女孩儿,在一次突如其来的交通事故中,成为了唯一的罹难者。她的灵魂必须穿过荒原,躲开恶魔的吞噬,才能抵达灵魂的栖息地。而崔斯坦是她的灵魂摆渡人,她,也是崔斯坦万千摆渡过的灵魂中的极普通的一个。

迪伦从一个原本必须受到保护、挣脱恶魔、穿过荒原、迈向灵魂栖息地的小女孩,原本应该抱怨命运的不公、对未来充满恐惧的女孩,却因为一场发自内心的爱,使她对自己的摆渡人崔斯坦的命运关怀,反而超出了对自己的关切。

崔斯坦本身就是荒原上的摆渡人,保护、引领过无数的灵魂穿过了荒原,来到了灵魂的栖息地,当然偶尔也会有失败的时候。但是,他不知道,自己的终点在哪里?他不知道,为什么自己会有这样的宿命?他不知道,如何才能改变自己当下的命运安排。

从年龄与经历来说,他是一个饱经沧桑、经历丰富的人,见过了无数的灵魂引领,经历了无数次的恶魔攻击;内心早已波澜不惊、心如止水;只是机械地、重复地穿过荒原。与其说他是一名摆渡人,不如说他是一个无可去处的孤独灵魂。他已经完全习惯了宿命的安排。

直到,他遇上了迪伦。

迪伦是一个纯洁的女孩儿,以至于说到自己仍是"处女"时,羞得面红耳赤。但是,恰恰她的纯洁与淡定,给崔斯坦留下了深刻的印象。迪伦并没有因为知道自己是火车上唯一死去的人时,悲伤烦闷,反而很平淡地接受了这一事实。但是,她却对崔斯坦以前的摆渡生涯中的其他灵魂,产生了浓厚的兴趣。她从崔斯坦的故事里了解了他,并且感受到了他的力量和正义;在受到崔斯坦保护的过程中,渐渐地对他产生了依赖,以至于爱恋。所以,尽管她安全到达了灵魂的栖息地之后,却因为没有了崔斯坦的陪伴,她痛恨这样的结局,她宁愿永远在荒原中与他一起漂荡,甚至不惜死在恶魔的手中。

她只知道:我要走回去,我要陪伴他,我要拯救他——摆脱他的宿命!

爱,使她充满了力量。前途即将如何?不知道;能否找到他?不知道;如何面对恶魔的吞噬?不知道!

有了勇气,就有了一切;剩下的,交给命运就可以了。

于是,她以一种无人尝试过的方式,以一种孤身一人战胜恐惧的勇气,义无反顾地踏出了寻找崔斯坦的冒险历程。

没有了迪伦的崔斯坦,重复着自己毫无意义的摆渡生涯。也许太久的禁锢,以至于他再次遇到迪伦时,除了惊喜,更多地却是对未来充满了恐惧;他不敢尝试、甚至不敢想像,自己还能去哪里?

此时,他才是荒原上需要"摆渡"的灵魂;迪伦才是崔斯坦的灵魂摆渡人。

迪伦的爱牵引着他们,回到原点,回到事故的起点,穿越回时间的刹那,奇迹必然诞生。

迪伦瞬间回到了事故的现场,并且从事故中苏醒了过来;而崔斯坦,却在不远的地方,微笑地看着她。

她说:“原来你在这儿。”

他说:“我在这里。”

摆渡人读书笔记【篇7】

如果命运是一条孤独的河流,谁会是你灵魂的摆渡人?

今天看完了由英国文坛实力作家克莱尔。麦克福尔的作品《摆渡人》,真的爱到不行。这部荣获苏格兰图书大奖,布兰福博斯奖等五项世界文学大奖,版权销售33个国家,是令千万读者灵魂震撼的心灵治愈小说。单亲女该迪伦,15岁的世界一片狼藉,与母亲总是无话可说,在学校里经常被同学捉弄,谈得来的好友也因为转学离开了。这一切都让她感到无比痛苦。她决定去看完久未谋面的生父,然后火车突发交通事故,等她拼命爬出火车残骸,却惊恐地发现,自己是幸存者,面前是一片荒野。此时,迪伦看到不远处的山坡上有个男孩的身影。男孩将她带离了事故现场。但是,很快迪伦意识到男孩并不是突然出现的路人,他似乎是特意在此等候。命运,从他们相遇的那颗开始了。

原来男孩是一个摆渡人,将那些死后的人的灵魂带到一个特殊的地方,一路护送她们摆脱妖魔鬼怪的侵害,只有在天黑前到达安全屋才能拜托那些魔鬼的纠缠,才能安全。这个男孩叫崔斯坦,他一路保护着迪伦,经过荒野,高山,充满恶魔的野湖。在日复一日的接触后,迪伦和崔斯坦都爱上了对方。可是他们不得不分开,因为崔斯坦要把迪伦送到一个所有灵魂都要去的地方,去那里等着和未来的亲人相见。而崔斯坦却不能去,因为他有他的职责,他是摆渡人,要摆渡更多的灵魂。他也是身不由己,不能自己掌控自己的命运。当她把迪伦送到了那个“”目的地”,迪伦却因为思恋崔斯坦,居然冒险又回到原来的荒野,她努力的与恶魔做斗争,因为她相信爱,她心里有爱。她太渴望见到崔斯坦和他在一起,哪怕最后魂飞魄散。此时崔斯坦正在摆渡另一个刚死的灵魂,他不知道失去了迪伦这一切还有什么意思。当迪伦历经千辛万苦站到崔斯坦面前时,他惊愕地说不出话来,又惊又怕,他们依偎着,亲昵着,满是失而复得的开心和幸福。然而崔斯坦还是要把迪伦送到她该去的地方,迪伦不愿意,她太想和崔斯坦在一起了,去那里都行,只要和他在一起——她灵魂的摆渡人。

故事发生在这里,后面的事情又让人意想不到。迪伦问崔斯坦愿不愿意冒险,她想回到出事的火车站,她想和崔斯坦一起去这个地方,她想永远和他在一起。崔斯坦不知道接下来会发生什么,他从来没有这样做过。然而他也爱着迪伦,他希望迪伦是对的,他陪着她冒险,他们回到原地,最后迪伦发现自己在救护车上,正被送往医院,而崔斯坦,他也回来了,他正和消防人员交流着。崔斯坦紧紧地握着迪伦的手。

可是因为爱,迪伦却勇敢的带着崔斯坦回到了原地,把他带回了他们的同一个空间。以后可以永远在一起!因为爱!爱可以让人勇敢,不顾一切去努力尝试,最后靠着坚定的信念他们终于如愿了!

温儒敏论语文教育读书笔记


最近,拜读了《温儒敏论语文教育》,颇受启发。温儒敏教授从课标课改、教材编写、语文教学、研修文化、大学本义、文学生活诸多方面,为我们打开一条通道,为我拓宽了语文的外延和内涵。

书中有言,“语文的本质就是多读书”,这对当下我们的语文概念被多方解读的形势下,很像一把利剑,直戳要害,我们重提阅读的必要性实在是非常重要。温儒敏说,在中小学阶段,读书是获取精神和智力成长的主要营养源。可是,我们的现状是什么呢,读书变得十分功利,一些家长和老师甚至不允许学生读与考试无关的书。我们老师在备课的时候,写下多条教学目标,唯独不考虑如何去引发读书兴趣。反而是传统的语文教育是读书为主,先生很少去讲,学生一路读下来由不懂到半懂,由半懂到全懂,慢慢的让文化浸润了心灵。而我们现在的语文教学主要是一篇一篇地讲,一次一次地组织活动,却很少读整本书。我们不可能回到传统的教学中,但我们可以了解教育的得与失,适当补充传统经验,培养学生读书的兴趣和习惯。

我们的语文课,确实教了很多知识,但是若只顾内容而不重方法,学生的学习兴趣是很难培养起来的。“授之以渔,教读书方法”,如何读一本书,我们可以在方法引领上下功夫。不同的文体、不同的课文,阅读方法应当有所区别,老师要教给学生面对不同的书,采用不同的读书方法,而不是全都分析性地提炼主题思想之类。我们可以教给学生把精读和略读结合起来。还有各种文体的阅读,方法也有区别,读小说和读诗歌不一样,读文学性的散文和读论述性的论文有区别,读历史、哲学和科学又各有门径。所以我们在设计教学的时候,要把读书方法考虑进去,要聚焦在激发孩子学习包括阅读的方法和兴趣上。

“要唤起学生对于读书的兴趣,在阅读上要给他们一些自由选择的空间。”,说到这里,正是我们平时十分恐慌的,因为一旦看到学生看“闲书”,我们就担心影响了孩子的“正业”,就要不厌其烦的规劝孩子回归“正轨”,其实,我们的做法已经无形中打压了孩子的读书乐趣。我们应当把课内阅读和课外阅读结合起来,让学生自己找书来读,这就是培养起阅读的爱好。要尊重学生的“语文生活”。他们愿意在微博、qq等社交平台表达自己的观点,其实就是语文能力的一种锻炼,我们可以走近学生的生活圈子,与他们一同讨论问题,引导他们适时适当的表达自己的观点,这样的引导远远好于强硬的说教,也更容易让学生接受老师的观点。

我们需要改善和学习的内容还有很多,在引导学生多多读书的路上,我们也会在教学中不断摸索,相信只要我们拥有一颗乐教乐学的心,我们定会探讨出更多更好的方法。(张卓)

读书笔记之《一个人的善良》


最近读了一篇文章《一个人的善良》,部分摘录如下:用心对待所有的学生,好不和不好的学生,都能接受,都能去喜欢,不去和学生斗气,不去对讨厌的学生置之不理,农村的都是留守儿童,多多爱。
其时我正沦陷在一堆急需上交的表格中,一不留神就忽略了我应该有的回应。至少,我应该给一个表情的。至少,我应该及时让他懂得,我感谢他所传达的善意和信任。至少,我应该告诉他我触摸到了一种人性的温度。可是事实上,手机随手一丢,我就怎么也找不到了。我在三尺陋室内毫无道理地忙着,忙得好像我能赚多少银子,忙得好像我在经营一所规模宏大的大学,忙得好像我在搪塞所有人。
然后,继续收到他的信息,继续收到表扬,继续收到鼓励,让人有这样美好的误会,我不知道这是好事还是坏事,反正,我觉得我欺世盗名了,我觉得不能不澄清了,不能不省去一切美丽的想象,还原一个生活的真相-------关于楚木湘魂的,关于烛剪西窗的,也关于所谓刘老师的。
如果我正独自坐在庭前喝一杯含混不清的茶,如果我正在仰望云卷云舒,如果我正心如湖水不染尘埃,那么,我会和你一样,五十二个学生是盛开在心尖的五十二朵花,每一个学生都是心尖上的柔软。我会认为分数最低的孩子,才是最堪怜爱的孩子。我会以父母的心肠,去体贴每一张脸的欢喜悲伤。然而,所有这些柔情万千,都需要一个特定的背景,一个特定的情境。当背景置换成教室,当情境置换成对抗,当心如湖水置换成心涛澎湃,当情绪找不到出口,但凡天下老师会做的,我一样都不落下。从菩萨到魔王,就是半步之差。所以,我从来就不是一个好老师,一直不是。有的,只是一颗想做好老师的心。有时候,我觉得我就是那一只披着羊皮的狼。
前次让学生用气呼呼造句,孩子的心到底是无遮无拦的,他们反馈给我一面镜子------我上课的时候吃东西,老师气呼呼的。我昨天迟到了,老师气呼呼的。我没做家庭作业,老师气呼呼的。诸如此类,几乎详细的罗列了我种种气盛之情状,听得我哑然失笑。所以,我不是学生心目中的天使,我经常会气呼呼,有时候,还会变成老虎或狮子。当一天的课程落幕,当我又安静地坐到庭前闲看车来车往,当一天所郁积的尘埃被剥离,我又会对我有过的愤怒后悔和自责,生活便是如此循环往复。
也许是国境线之外的教育理念和方式触动了中国的神经,课改像一种流行风,它被赋予了阳春白雪的高度,所有的老师被勒令皈依于它。我愿意皈依课改,但不是将自己塞进一种全国统一订制的模子-----几块小黑板,桌子的摆放方式,15分钟的讲课时限。诗词尚有婉约派和豪放派之分呢。田园派尚有王维和孟浩然的风格之别呢,课改,不应该只是一种模式的模式吧。每次观摩公开课就像欣赏一场已经反复彩排好的表演,而我向往的是真实的常态课啊。既然课改的圣旨高踞于供人顶礼膜拜的神龛,既不容反驳也不容置疑。那么我姑且相信,改比不改好吧,在这条路上,我还停留在蹒跚学步。
留守这个词,是天底下父母钝钝的痛,想当初,我亦是因为囡囡而奋力转身的。其实这个政府应该负一些责任,如果没有该死的户籍歧视和地域歧视,如果可以异地高考,大概也没有这么在辛酸和无奈中挣扎的父母和孩子吧。我原本打算对全班所有的留守儿童作一次家访摸底,然后记录每个孩子的碎碎念。然而我怎么觉得,家访就像上门吃饭似的,又兼着自己出奇的懒,这计划便成了清宫里的太监。不过现在看来,这计划也许还得继续,因为班上的一个学生,几乎不说话,成绩又沉在海底里,无论你多么春风和畅还是山雨欲来,总是一双大眼睛无辜地瞪着你,瞪得让人觉得天地苍茫,瞪得叫人抓狂,抓狂的结果,就会滋生与暴力有关的语言。后来偶然知道他是单亲孩子,父亲在他襁褓期间亡故,母亲异地打工,负着一座房子的债务。并且,他是被收养的孩子。张爱玲说过因为懂得,所以慈悲,但凡我早知道这些,该不会这么愤怒了吧。
如果我能,我当然愿意用爱去俘虏人心。我喜欢并且享受从学生眼睛里流露出来的由衷的赤祼祼的喜悦,那是一朵怎样的盛世奇葩。可是我的爱心似乎总是撑不到下课的最后一刻,每次在放学之前就把耐心耗完。于是,以恨铁不成钢的名义,在一群绵羊中嚣张,于是,在嚣张中迷失了方向。
所以,我不清淡如水,更不可能明媚如花,这些纯粹都是与文字有关的误会。我有欲望重重的心,以及被欲望重重和重重岁月耽搁了的脸。但温暖舒适是有一点点的,就譬如你的邻居阿嫂。而且,承受了你的信任和委托,也将使我沉淀去一点点的杂质,尽可能的,尽可能再多一点舒适温暖。

温儒敏论语文教育读书笔记(精选笔记)


最近,拜读了《温儒敏论语文教育》,颇受启发。温儒敏教授从课标课改、教材编写、语文教学、研修文化、大学本义、文学生活诸多方面,为我们打开一条通道,为我拓宽了语文的外延和内涵。

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书中有言,“语文的本质就是多读书”,这对当下我们的语文概念被多方解读的形势下,很像一把利剑,直戳要害,我们重提阅读的必要性实在是非常重要。温儒敏说,在中小学阶段,读书是获取精神和智力成长的主要营养源。可是,我们的现状是什么呢,读书变得十分功利,一些家长和老师甚至不允许学生读与考试无关的书。我们老师在备课的时候,写下多条教学目标,唯独不考虑如何去引发读书兴趣。反而是传统的语文教育是读书为主,先生很少去讲,学生一路读下来由不懂到半懂,由半懂到全懂,慢慢的让文化浸润了心灵。而我们现在的语文教学主要是一篇一篇地讲,一次一次地组织活动,却很少读整本书。我们不可能回到传统的教学中,但我们可以了解教育的得与失,适当补充传统经验,培养学生读书的兴趣和习惯。

我们的语文课,确实教了很多知识,但是若只顾内容而不重方法,学生的学习兴趣是很难培养起来的。“授之以渔,教读书方法”,如何读一本书,我们可以在方法引领上下功夫。不同的文体、不同的课文,阅读方法应当有所区别,老师要教给学生面对不同的书,采用不同的读书方法,而不是全都分析性地提炼主题思想之类。我们可以教给学生把精读和略读结合起来。还有各种文体的阅读,方法也有区别,读小说和读诗歌不一样,读文学性的散文和读论述性的论文有区别,读历史、哲学和科学又各有门径。所以我们在设计教学的时候,要把读书方法考虑进去,要聚焦在激发孩子学习包括阅读的方法和兴趣上。

“要唤起学生对于读书的兴趣,在阅读上要给他们一些自由选择的空间。”,说到这里,正是我们平时十分恐慌的,因为一旦看到学生看“闲书”,我们就担心影响了孩子的“正业”,就要不厌其烦的规劝孩子回归“正轨”,其实,我们的做法已经无形中打压了孩子的读书乐趣。我们应当把课内阅读和课外阅读结合起来,让学生自己找书来读,这就是培养起阅读的爱好。要尊重学生的“语文生活”。他们愿意在微博、qq等社交平台表达自己的观点,其实就是语文能力的一种锻炼,我们可以走近学生的生活圈子,与他们一同讨论问题,引导他们适时适当的表达自己的观点,这样的引导远远好于强硬的说教,也更容易让学生接受老师的观点。

我们需要改善和学习的内容还有很多,在引导学生多多读书的路上,我们也会在教学中不断摸索,相信只要我们拥有一颗乐教乐学的心,我们定会探讨出更多更好的方法。

近日读《温儒敏论语文教育》,我关注最多的是语文素养。

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温老师解读说,“语文素养”这个概念,体现一种新的更广阔的教育视野。课标所说的“语文素养”,是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。

沿着温老师解读的方向,我深入思考,得到以下几点启示。

首先,语文素养分隔了匠人和名师。很多时候,语文素养的门是虚掩着的,我却没有推开,更没有勇气去打开另一扇窄门,所以我仍是一个匠人。读了很多名师的著作,发现自己与名师的最大区别在于,名师培养的正是学生的语文素养。而自己,要说工作态度,绝对是很端正、很认真的,但多数时候,自己就是个匠人,因匠人注重知识灌输、题海战术、强化训练,这些急功近利地应对考试的策略,或许会有短时效,但这样培养出来的学生却是有缺陷的,他们充其量不过是知识的容器、考试的机器,而老师,也只能永远停留于匠人的层面,与名师永远相隔万里。反观名师,课堂千锤百炼,既表现其智慧,又视角敏锐;既有精巧点拨,又有风趣语言,师生共振如琴瑟般和谐,“青出于蓝而胜于蓝”在名师那里,绝不是一个期许。

其次,语文素养要求的是把人教“活”的教育。《课标》指出:语文课应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。”是啊,学生是一个个鲜活的个体,他们每天都在发展、都在成长,他们是有思维的、有情感的、有个性的人,而非无生命体征的器物,故而,我们的语文教育,应该是把人教“活”的教育,而不是把人教“死”的教育。体现语文素养的最显著的教育是“唤醒受教育者的内心,想要接受更多的教育、领悟更多的新知、体会更多的经验”。

第三,教师的语文素养才是第一位。“要给学生一碗水,心中要有长流水。”学识渊博的语文教师,才能渡己渡人;若胸无点墨,只是做了知识的搬运工,会误人终身。可以毫不夸张地说,语文教师的语文素养决定了语文教学的质量,也决定了学生的语文素养和语文考试的质量。语文教师应该先让自己沉淀下来,做一个爱读书的人,在书中积累、反思、提升;做一个爱行动的人,设计、实践、反思、成长;做一个爱思考的人,勤于笔耕,在笔端捕捉灵感,修德养心。只有做一个耐得住寂寞,坚韧不拔地成长的语文老师,才会让课堂撕去粗糙浅显的外壳,雕刻出纯净美好的灵魂,传授给学生的才会是“源”与“渔”。而一个语文素养高的学生,考试成绩又怎会差?“从来不曾用心看看这里,你怎会发现另一个世界!”是的,作为一个语文老师,不去寻找语文素养的桃花源,又怎会体会到语文的妙处!

最后,语文素养的培养非一日之功。语文教学之意,在秀美隽永的文字山水间,语文教师要有耐心,带领学生用三年时间,游山玩水,做到“醉翁之意不在酒”。品读文字,走进文本深处,领略“山水之意”;静听花开,与作者对坐凝望,“为有暗香来”;用心揣摩,曲径通幽,“柳暗花明又一村”。总之,教师要铺好台阶,让学生拾级而上,毕竟,语文的东西,只用眼睛看是看不见的,而要用心灵看。而一个语文素养高的语文老师,在长达三年的细水长流的、潜移默化的影响中,学生的语文素养必定会提高。

语文素养的桃花源,一直在那里,不曾改变,也不会改变。我需要做坚定的探寻者,领着学生站在语文素养的门口,毕竟,很多老师已经带着学生站在这门口了!(卓丽娜)

摆渡人读书笔记(读书笔记范文)


蛮有趣的一本书,不记得是什么时候买的了,前一阵闲下来,终于可以撒丫子看书,就读上了。

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这是一个结局很美好的书,王子和公主过上幸福的生活的那种……

这本书封面有一句话,叫做:如果命运是一条孤独的河流,谁会是你灵魂的摆渡人?

没有读这本书的时候,就觉得这是一句“为赋新词强说愁”的话,读完觉得,嗯,还可以。

这本书一共分成三部,讲述的是两个灵魂摆渡者和死去的人类之间的故事。

什么是灵魂摆渡者呢?他们是带人走过荒原的向导。

作者设想人在死后,会经历一段荒原,过了荒原的人会来到类似天堂的地方,在那里可以等待亲人的团聚;但是荒原险恶,有很多恶鬼,如果灵魂没有穿过荒原而被恶鬼吞噬,就会彻底消失,并成为恶鬼中的一员。每一个摆渡者会了解灵魂生前的所有回忆,非常温馨的是,摆渡者会在了解了他们的一生后,幻化成为他们牵挂和需要的人的样子,比如:爱人、孙女等等。每个人的荒原是不同的,是由死者内心生发出来的影像,摆渡人在引导完一个灵魂后,看着灵魂进入彼岸,然后进入到另一个灵魂的荒原中,继续引导。没有人知道摆渡人究竟是什么存在。

在险恶的荒原中,如果没有摆渡人,灵魂是无法到达彼岸的,这大概就是呼应了封面的那句话。我猜作者大概的意思是用死去的事情来类比今生:每个人的一辈子都可以看成是一片荒原,而荒原的样子都是自己造就的,每个阶段都有艳阳高照的时候,也有荆棘满地的时刻,庆幸的是,我们都有一个摆渡者帮助我们度过困难的时刻,这个摆渡者可能是我们的亲人、朋友、爱人,甚至陌生人,正是有了他们的爱与支持,我们才能到达自己想要的彼岸。

读完书了以后,我总觉得书中的灵魂也是摆渡人的摆渡者。摆渡人会引导很多很多的灵魂,他们总会为了各种各样的灵魂幻化成不同的样子,但是他们从来不知道自己本来的模样,也不知道摆渡的“职业”何时结束。由于时间太长,他们也会麻木、会倦怠,比如书中的两个摆渡人崔斯坦和苏珊娜,正是由于迪伦和杰克的出现,才变得生龙活虎,志趣盎然,才变得有温度。所以在生活中,摆渡人是相互的,要怀着爱与善意,对待生命中曾经和现在的摆渡人。

还有一些碎碎念,是我读书的时候的一些情绪点,也想一起说一下。

先说说崔斯坦,不知道是不是小说把崔斯坦写的太完美了,又man、又有能力、又拎得清……唯一的缺点就是没有缺点……而且还长得那么帅,用书中的话说,是深邃的蓝眼睛,别说迪伦和苏珊娜了,我觉得谁都会喜欢上他,哎,太招风。

读到第二部的时候,我对崔斯坦的喜爱到达了极点,对苏珊娜的同情也是到了极点的,尤其是看到苏珊娜帮助崔斯坦回到人世的那一段,我甚至觉得崔斯坦能不能既和迪伦在一起,又和苏珊娜一起。

再说说苏珊娜,同为摆渡人,摆渡路线高度重合,每天在广阔的荒原中,互相守望、互相陪伴,虽然没有说过一句话,但是那个感觉就是:有你在身边,我觉得不再孤单。就是这样的关系下,一个人突然离开了,另一个人是不是会茫然失措呢?因此苏珊娜追随崔斯坦,违背摆渡人的规则是可以理解的,她唯一做错的事情是某种程度上利用了杰克的灵魂,只是某种程度上而已。然而,崔斯坦接受审判后留在了人间,而苏珊娜却被逐回了荒原。哎,最可惜的是,她最后也没和崔斯坦说,自己来到人间的真实原因,这份感情卑微到让人难过。

最后说说杰克,整本书中我最感动的一段就是他变成恶鬼还去保护苏珊娜的那一段,要知道灵魂一旦变成恶鬼了以后,是没有思维和情绪的,大概苏珊娜对杰克的重要程度已经无以复加了吧。读的时候就觉得温暖在心中炸开了,特别感动。但是,我还是不喜欢这个角色,骨子里可能就对那种冲动、暴力的人极度反感,读书的时候看到初期的杰克都觉得毛骨悚然,所以即使他变了,我也觉得他和苏珊娜一点都不合适。

读完这本书以后,我觉得自己有点陷进去了,对这类书真是完全没有抵抗力,要说情节中其实也有很多逻辑漏洞,但是这种涉及人性和本真的探讨让我一读就出不来,这两天一直情绪有点低落,总在比较低迷的状态,甚至会去思考死后的事情,直接整抑郁了,对于我来说以后还是得少读这种书,克制、再克制。

一本书,一段故事,一种灵魂,一个摆渡人。喜欢这本书,是因为它擦洗了一遍我的眼睛,更是因为它找到了我们的荒原。千篇一律的皮囊,万里挑一的灵魂。

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在这字里行间的世界里,我先找到了一辆列车。是那个15岁的女孩儿迪伦,为了去见自己的爸爸,踏上的一辆列车。那辆锈迹斑斑的列车,像极了她枯燥而平静的生活:在反复中颠簸摇晃着。仔细想想,我们每个人不都挤过这辆车?枯燥无味的生活,谁没有过?感到厌倦了,它依旧行进着,又无可奈何。虽然这是辆“不归”的列车,可他偏偏又真实存在着,我们一直在做的就是绞尽脑汁从这辆车上下来。不过一部分人是下不来的,他们只能昏昏噩噩的在上面待着。我能找到这辆车,是因为我坐过它,因为它是真实存在的。

荒原,是属于这个世界的底色。同时更是你我心灵的投射。每个人都有自己必须走过的荒原,或草原、或高山、或峡谷,它是什么样子,完全取决于自己。你可以把它创造成翠绿的草地,用心情创造出晴空万里的天气;同样,你也可以将它破坏成悬崖断壁,把天气染成灰暗色的心情。这完全取决于自己。不过它再变成什么样,都是你自己必须走过的荒原。走什么样的荒原,这完全取决于自己。

“为什么荒原不能稍微平坦一点呢?”

“这是你的错,而且都是上坡路,也是你的错。”

安全屋,一个可以避风避雨的地方,无论它有多破败,每当升起火时,它依旧是你在黑暗中的光,用来阻挡黑夜与其中的魑魅魍魉。在荒原中,日复一日的颠簸后,都有一个这样的小屋,静静地等待着,专门等待着。一见到它,我们就没有了白日的紧张,我们的心也就知怎样安放。

“如果我真的存在,也是因为你需要我。”

摆渡人,灵魂的向导。在这个世界里,摆渡人找到灵魂,带他们走过荒原,渡他们步入天堂,他护送了成千上万的灵魂,遇到过各色各样的人。直到在列车上,那个摆渡人遇到了一个有趣的灵魂。他像往常一样引渡,带她日日穿过荒原,匆忙奔入小屋。但那个独特的灵魂,也逐渐让他意识到自己同样在这辆列车上。在不知不觉中,成了被摆渡的人。所以说,摆渡人也需要摆渡人。

生活中的摆渡人不亦是如此,师生间的教学相长,亲子间的相互成长。他们像船与船上的人一样,若人不乘船,便溺水而亡;船不载人,便无了方向。

千篇一律的皮囊离不开摆渡人,摆渡人也离不开万里挑一的灵魂。否则,都是挤在同一列车上的人。如果想下车,不然成为摆渡人,遇见有趣的灵魂;不然做个有趣的灵魂,寻找自己的摆渡人。

初二时接触到《摆渡人1》,当时对封面上的一句话实在无法理解:“如果我真的存在,也是因为你需要我。”初三读完《摆渡人2》,只觉得这本有些太过偏情爱,不是很喜欢。结果《摆渡人3》出来时,又兴奋地买下。看着叠在一起的三本书,如今的我不免有些激动。两三年过去了,我也有些不一样。

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当时拿到3,我就把1、2也找了出来。看着1上的那句话,我陷入沉思。默念着默念着,心里突然变得柔软,眼睛也有些湿润。黑色的夜里,在犯着困的昏黄的台灯旁,我倍感温暖。

如果我真的存在,也是因为你需要我。

从初中到高中,心智开始成熟,能够发出自己独有的声音。我一直在想,我到底是谁,我到底是为了什么而存在的。无论是在班里做班干部,还是在家里做姐姐,我总觉得自己是一个可以被替代的人,因为我做的事情,别人都可以做到。甚至有时候,面对日复一日的生活,我觉得自己像一个机器人,忘了自己的存在。

“我觉得你需要找一人去倾诉你的苦楚,或者······”

“所以我来找你了。我只能找你。”

那个晚上,当朋友说出这句话时,我一愣,用笑声掩饰住自己内心的震惊。这是第一次有人对我说类似“我需要你”的话。当时第一次认识到,我是我,是无可取代的我。因为我们之间有着不同于其他人的故事,所以我对你来说是与众不同的,你对我来说是独一无二的。

如果只是从爱情的角度去看待迪伦和崔斯坦,或者苏珊娜和杰克,我觉得都过于狭隘。他们所经历的,是真正的生死离别。从荒原到人间,再回到荒原,这样的经历只属于他们自己,而他们才是真正的互为最重要的人。

因为迪伦,所以崔斯坦不再也无法做一个像以前一样麻木的摆渡人,他不再是千篇一律的摆渡人里的一个,而是与迪伦休戚与共的一个个体。而迪伦的存在,又何尝不是因为崔斯坦呢?

怀着这样的心情,去看3,会看到更多的东西。

老师告诉我,读不同的书,可以过一次不同的人生,去看看别人的世界,去听听别人的观点。

我们不一定真的能够有和迪伦一样从人间到荒原,重回人间,又回荒原的奇妙经历,可是人生中,何处是荒原,何处是乐园,每个人都有不一样的答案。那,谁会是我们灵魂的摆渡人呢?

第一本和第三本上都有这样一句话:如果命运是一条孤独的河流,谁会是你灵魂的摆渡人?

第二本上的回答是:每一个镌刻着爱与善意的灵魂,都会成为我们生命中的摆渡人。

整本书,我想其实无论是谁,都是一个带着善意的灵魂。哪怕是审判官,也有宽容的一面。即便是恶鬼,也尚存着最后的一点人性,不曾泯灭。这样的世界里,没有非黑即白的存在,也使得这一个世界,更加真实,让人愿意去相信:

如果我真的存在,也是因为你需要我。

人是社交性动物,除了物质生活,还有社会生活,当然我们也需要精神生活。三者不是孤立的,无论在哪一种生活里,我们之间的联系都十分紧密。

因为你需要我,因为爱。

当然,我不会把这份爱理解成爱情,那样的话,我实在无法说这一套书很值得一看。

在世界面前,我们都太过渺小。愈是长大,愈是需要能成为自己灵魂摆渡人的人,和他们一起,对抗世界的荒诞。

所以,为什么人人都渴望有一个知己呢?生命不易,需要一个人互为支撑。

从广义上讲,这个摆渡人,不一定非得是生活中面对面的人。偶像、书籍、宗教······与其说是摆渡人,不如说是一种信仰,这一种信仰,让我们相信,我们的存在,是必要的。

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