张大力读后感100字

冯翼才的《张大力》读书笔记。

古语言：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。读书很重要，读一本好书更重要，而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。阅读时，我们一般都能或多或少的有一些收获。为了记录文章中自己喜欢的句子以及阅读文章的感受，一篇读书笔记是很有必要的，如何在读书笔记中全面的总结自己的收获呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“冯翼才的《张大力》读书笔记”，仅供参考，大家一起来看看吧。

张大力是冯翼才《俗世奇人》章的一篇文章，叙述了这俗世人间的奇人异事。

《张大力》读书笔记范文一

《张大力》是《俗世奇人》的第五篇。

这篇文章主要写的是张大力，原名叫张金壁，津门一员武夫，身强力壮，力大没边，故作大力。老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。张大力就有这么一件事------

有一家叫聚合成的卖石材的店铺。在大门口放了一把青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：

凡举起此锁者赏银百两

可是，这石锁没人举起过，甚至没人能叫它稍稍一动。

一天，张大力却轻而易举地举起了青石大锁，也不撂下来，只等着聚合成的伙计老板全出来看清楚，才撂下来青石大锁。老板上来笑嘻嘻说：原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶!张大力听了， 叫老板赶快把钱给他。谁料老板叫张大力看青石大锁底下还有一行字。张大力又举起青石大锁一看：

唯张大力举起来不算

张大力扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。

聚合成的老板之所以说张大力举起来不算是佩服、喜欢、夸、赞扬、认可张大力。这篇文章让我懂得别人认同你，也就是佩服你。

《张大力》读书笔记范文二

今天我看了冯骥才的俗世奇人中的张大力，张大力原名叫张金璧，因为身强力蛮，力大无穷，所以叫大力。

有一天张大力在街上走着，看见了候家的门前放着一快石锁，因为这个石锁普通人根本动都动不了所以石锁下写了一行字：凡是举起此锁者赏银百两。他上前去俯下身子，轻轻一摇，竟然摇动起来，许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一直，大石锁被他轻易地举到空中。他放下石锁进到候家老板上来笑嘻嘻说：

原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶!

张大力听了，正色道：老板，您别跟我弄这套您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪!

张老师，难道你没看见，石锁下还有一行字，张大力再次举起了石锁，原来下面还写着一行字：唯有张大力举起不算。原来别人是佩服自己、夸赞自己，长大你看后哈哈离去了。

读完这个故事，让我明白了夸赞也是一种美德。

《张大力》读书笔记范文三

《俗世奇人》是冯骥才写的，它写的是古时候天津码头上的一些奇人妙事，小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，都是真人真事。它写得都是生活中的事，让我深深地记在心里。大家一定迫不及待地想知道这书里有什么奇人，各有什么传奇的事，那就让我来给你们讲讲吧!

这本书对我印象最深刻的是：《刷子李》、《苏七块》等等。刷子李是一个专干粉刷一行，他刷墙的时候手臂悠然摆动，每刷一次，那长长的带浆的毛刷便在墙上发出啪啪的声音，刷过去的墙，好比平平整整地打开一面雪白的屏障。更绝的是他每次刷墙的时候必穿一身黑衣服，干完活身上绝没有一个白点，也正因为这样所以人们都叫他刷子李。苏七块是一位医生，凡是有人伤筋断骨就一定来找他。他呢?手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立马就心明眼亮，然后双手上下翻飞，疾如闪电，只听咔嚓咔嚓，不等病人觉得疼痛，断骨头就已经接上了。神吧，不过找他看病有一个规矩，就是必须要先付七块银元，要不然他不给看，所以人们当面叫他苏大夫，背后叫他苏七块

书中的这些人都很厉害，他们都有各自的本事，所以人们称之为奇人，而在现实生活中也有这样的奇人，我们称之为达人。在上学期我们学校举办了 达人秀，就涌现了很多达人，他们都有自己的特长，都发挥到了极点。但是你知道他们为能有今天的成就付出了多少吗?就拿刷子李来说，他刷了多少墙，练了多少次才可以做到这样。再比如说孙杨哥哥和叶诗文姐姐他们都是游泳健将，在伦敦奥运会上为中国赢得了金牌，殊不知为了这块金牌他们在游泳池中洒下了多少的血和汗，正因为他们不断地付出，才会有今天的成功。

这让我深深地体会到：做一件事只要坚持不懈，认真地去做，就一定会成功。让我们一起努力吧!

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关于金翼的读书笔记

金翼，即金翼之家，“这山的形状很像鸡（得名金鸡山），头和脸偏向一方，但一只金色的翅膀却伸向你们的房子。”这便是题目的来历，事实上黄家以后的命运似乎一直有着金翼之家的庇护。这本书讲述了20世纪上半世纪的福建福州农村中的两家命运的浮浮沉沉，但是它更加反映的中国农村的百态和无穷无尽的关系网，让我们在作者细腻的文笔中感受到了中国文明延续多个世纪的辉煌。

书中讲述张黄两家人的命运，人物众多，要让每个人物在情节中都得以展现着实不易，但是在字里行间，作者把每个人物的出现和死亡都用细腻的手法描写，在情节转变之时，让我心生叹息又感到真真切切的现实感。它的文笔流畅，在平平凡凡的句子里让我体会到很多关于中国农村的深意，在每一个命运转折点中，那些一家之长的决定和他们的品质似乎都在预示着结局。

关于中国农村的习俗，书里可谓讲的全面而详细，婚丧嫁娶，各种隆重的节日，以及各种陋习也可以看到，也许人们经历了那么多磨难依然团结的原因可能就是好的文化习俗，它能让漂泊在外的远亲回家，能让赌气的兄弟重归于好，也能让一个家族在风雨飘零的年代依然繁荣昌盛。无论我们走到哪里，我们身上的文化气质很难改变，也许就是因为我们还在保留着的习俗附加给我们的，全球华人还在过着春节，中秋，元宵等等各种节日，这成为一个联系的纽带，让远距千里的人们依然心归一处。

繁繁杂杂人际关系处理起来其实是一大难题，书中黄家多次罹难，但是却依然能够顺利脱险，其中少不了黄家主人，黄东林的努力，黄东林一家本来就在村庄中拥有极高的地位和名誉，在加上他的儿子侄子以及各种表亲在各种层面的各种关系，似乎总能让他们化险为夷，也许这就是老师跟我们讲的小地方小的区域之内的“强关系”。

黄家走到了最后，而张家早已家道衰落，这其中的奥妙有些人称作命运，但是我觉得也许有些人的命运取决于他的的品质和性格，也许机会人人都会有，只是有时候你并不觉得那是个机会。

故事的最后由于日军侵华，中国人民都步履艰难，他们的商业破产，似乎故事的结尾早已写在开头。

年过古稀的东林在地里教孙子们种地，“孩子们，不要忘记把种子埋进土里”这是文章的最后一句话，这颗种子也许代表的是家族的希望，同时也是一个国家的希望，代代传承的中国文化是一个中华民族永远的希望。

如何读书才更高效的读书笔记

最近，几个朋友问我一个问题：“我读完书，总是记不住书中内容，怎么办？”

这个问题让我想起高中时班上的一位个才女，读她写的文章，已经超出了她的年龄，观点犀利，文采斐然，总能引经据典。后来才知道，她是书香门第，在高中之前就已经读完了四大名著，唐诗宋词。竟然，还读过很多类似达尔文的《物种起源》这样的大部头著作。想起那时的自己，除了课本什么都没读过。

最理想的状态就是从小开始培养自己的阅读习惯，如果小的时候没有养成阅读的习惯，那千万不要错过大学四年。大学时期，是每个人形成世界观和价值观的关键期。读书正好是我们理解世界的主要方式之一，如果你没有读书的习惯，那你就没有办法超越时间和空间和牛人进行社交，那将是一笔很大的损失。

所以，读书的重要性是不言而喻的。

我回忆这几年的读书经历：读的书不算多。要说我大学有什么遗憾的话，不是读书太少，而是一本都没读过。

我大学毕业后，心气高，想混出个样来，特别想赚钱。努力工作之余，就开始关注投资理财。那时一穷二白没有什么学习渠道，而读书是一个门槛很低的选择。后来，发现书中一些方法技巧确实有用，也在收益上尝到了甜头，就给自己定了个目标，一个月读一本书，七八年下来，不知不觉也读了近100本书。

所以，带着目的性去读书，本着解决一个具体问题去读书，更容易记住书中内容，也更高效。

关于读书，我们不但要会读书，更要会选书，要选适合自己的书。书的难度要比你现在能力高一点，也就是要在“学习区”阅读。书太难理解，你很可能读不进去，而太简单的，书中内容可能没有价值，读了也是浪费时间。

比如，理财新手更适合读《小狗钱钱》和《穷爸爸富爸爸》这样的理财入门级书籍，而像格雷厄姆的《聪明的投资者》虽然是经典，但是对于理财小白来说，可能比较晦涩难懂，读不进去。

可能你会说，“我也是在“学习区”读书啊，读了，记了，但还是啥也没记住，这不是白读了？”

其实，人的记忆有两个强度，储存强度和提取强度。

储存强度不会随时间减弱。我们的大脑每时每刻都在接收大量的信息。其中，大部分信息会被大脑自动忽略，这些信息不算。剩下的信息，我们主动想记住的信息，比如一个单词，一个人名，一句金句，一旦进入记忆，就永远存在那里了。下次再见到它，它在你大脑里的存储强度会增强，但是哪怕你再也见不到它了，它的储存强度也不会减弱。储存强度只增不减。

那为什么我们会忘记一些东西呢？那是因为提取强度出了问题。比如，我们上学时，课上明明听懂了老师讲的题，但是考试仍然不会做。其中，一个重要原因就是，我们没有复习，提取强度就随着时间慢慢减弱。

再比如，现在让你回想二十年前同学的模样，你肯定想不起来什么，但是如果你俩有机会再度相聚，聊了一会，当初种种一股脑儿就都想起来了。记忆一直都存在那里，只是不好提取了。

心理学家说，提取强度是越用越高。每一次提取记忆，提取强度都会增加；而因为这个记忆在你脑子里又过了一遍，所以存储强度也增加了。

那我们如何更好提取记忆呢？

方法一，践行。

很多人吐槽“听了很多道理，依然过不好这一生！”。这其中最重要的原因是，多数人只停留在听这个层面，有一部分人停留在听懂这个层面，只有很少一部分人是不但听懂，而且还去做了。

读书也是一样的道理。比如读完《小狗钱钱》这本书，你可能对“会下金蛋的鹅”印象深刻，你也懂得理财的八字真言：多买资产，少买负债。那你就应该马上践行这个想法：首先，开始记账。然后，通过记账减少那些不必要的开支。最后，去买那只“会下金蛋的鹅”——资产。

再举个例子，有10个好友看我投资指数基金收益不错，想进一步了解。我先推荐给他们一本《指数基金投资指南》，一个月后得知，有7个人买了这本书，有3个人读完了这本书，最后只有1个人开了户，经常和我交流，而且已经开始定投了。

正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要想过好这一生你得去践行。

方法二，以输出为目的读书。

想高效的阅读，不妨假设你读完这本书，就要去讲给你的孩子，家人，朋友。告诉他们这本书讲了什么内容？有哪些内容让你有所启迪？哪些内容对他们也有借鉴意义？

带着这样的目的读书，还有个好处，就是你在阅读的时候，你会思考，思考的同时，就会把书中的新知识和已有的旧知识进来连接互动。这个连接互动的过程，也是对提取强度的正向刺激，也是对你知识框架的重新梳理。把这个动作培养成一种生活习惯，慢慢积累，你就会变成别人眼中那种有想法的人。

输出主要方式有两种，口头表达和写作。

口头表达，强调语言的逻辑性和画面感。写作强调是，用网状的思考，以树状的结构，用线性的语句表达出来。

你可能会说我既不是演说家，也不是作家。我没有这样的机会表达，怎么办？

虽说你不是演说家，但是你总有一些当众讲话的场合吧。比如，同学聚会和朋友聚餐，少聊些没有营养的八卦。抓住冷场的机会，整理好思路，分享下自己最近的读书心得，这不但让人感觉你是个有趣味的人，同时也能化解冷场的尴尬。再比如，公司开会向领导汇报工作，哪个领导不喜欢说话有条理，思维严谨，时不时的还能引经据典的得力下属。

再说写作，生活中让你锻炼的机会就更多了。比如，朋友圈你转发一篇文章，就可以表达下自己的观点，或是发一个状态，表达一下此刻的感受。告诉你的朋友：我是个有思想，有态度的人。

上几天听我老婆说，他们公司领导现在发个朋友圈都得先在本子上打草稿。乍一听有点小题大做，但我觉得他们领导很专业。因为微信做为一款社交工具，朋友圈里不仅仅有你的家人和朋友。可能还会有你的领导、下属、同事、客户、生意伙伴、潜在的合作者等等。

互联网时代，我们每个人都是自己的CEO，都要树立自己的品牌形象。如果你想管理别人对你的印象，那你就得用心经营。朋友圈里的每一次表达，都是一次塑造自己个人品牌的机会。经营好你的个人品牌，才是你个人长期的、移动的铁饭碗！

所以，下次再读完一本书，好好斟酌下，去朋友圈发个状态吧。

希望这些读书方法对你有帮助，一句话送给爱读书的你：凡有所读，皆成性格！

读书笔记怎么写才算好

很多时候，我们都会遇到这种情况：书读多了，时间一长印象就不深了，模糊了，甚至遗忘了。这是因为人的记忆力有限，而 要读的书是无穷的。要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不遗忘，最好的办法就是写读书笔记。 俗话说:好记性不如烂笔头.读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。读书笔记怎么写呢?写读书笔记通常会是学生最为头疼的作业。下面就说一下写读书笔记 的方法：

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而矣。我觉得以失败告终，是因为你学而不用。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。 你猜：一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧?再不就要说书山有路学海无涯的话?总不至于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧?你很聪明，并且对书敬畏而疏远。电视、卡通书和流行歌已经瓜分了你的心田，可我还想为书开垦出一亩三分地儿。

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条着名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这手到就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：

(1)索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编着者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报?〈史学〉》

(2)抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：

(1)书头批注

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。

(2)提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

(3)提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。

另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

(4)评注读书笔记

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。(鲁迅《集外集拾遗?书苑折枝(二)》)

(5)补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：

(1)札记

札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。

(2)心得

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。

(3)综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。

归纳小结：

作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。

所以，勤快点吧，俗话说的好：好记忆不如烂笔头啊!

三十而立读冯唐的读书笔记

前几天终于把网剧《给我一个十八岁》看完了，别人怎么说我不管，也管不着，反正我认为拍得挺好，演得也挺好。关于电视剧里的情节是否尊重原著，或者人物是否符合现实，这都是另一篇文章需要讨论的内容。适逢最近几天原作者冯唐（张海鹏）又出了一本新作《无所畏》，而这部剧就是我立即预订本书的原因，否则我都快忘了这个我曾经佩服得五体投地的家伙。

废寝忘食地读冯唐是五年前的事了，这么一想，时间过得快呀。那时候我才二十五，打游戏在电脑前坐一天也不腰疼，现在时不时贴膏药还得用靠垫才能暂时轻松一点。如何开始接触冯唐已经不记得了，当时确实一口气把他的小说、杂文集都买了，还因为买不到《冯·唐诗百首》郁闷了很久。买得快读得也快，可以说是除了漫画以外读得最快的书之一。冯唐毕竟是个正统作家，他的小说不是网文，废话很少，情节安排很讲究，稍不注意就错过了会心一笑的时刻。当时三部小说读完我就中毒日深，玩命在网上找冯唐的相关报道和介绍，俨然是个追星族。虽说鸡蛋好吃，母鸡不一定好看，不过这只母鸡却一定有不凡之处。当时冯唐的影像资料不多，隐约间我感觉他跟我一个朋友颇有几分相似，无论外表还是内里。在此我也祝我这朋友能像冯唐一样成功。

最疯狂的是，当时我还为冯唐的三部小说找了不少自认适配的歌曲，盼着哪天真拍了电视剧能给剧组写封信提个建议什么的。后来电视剧、电影都拍了，这事却忘了。

当时读冯唐的书，没别的感觉，就是感叹：写的真好啊，说的真对啊，活的真牛逼啊。能记住的词基本也是肿胀一类。不过我从没觉得他龌龊或者是下半身写作，即便在网上读了电子版的《不二》之后。冯唐只是真性情罢了，能在三十多岁回忆往昔，把学生时代的爱情故事写出真正的青春感，这就是功力，就是实力，就是天赋。真是高山仰止，景行行止啊。那时候我坚信，以后冯唐的作品我必然第一时间买，第一时间看，没人强迫，以为那就是本能。

这五年间发生了很多事，冯唐陆陆续续地出了几本书，除了《女神一号》我用了半个月读完，另外两本买是买了却基本束之高阁。为什么呢？我也问过我自己，答案不太明了。不过有一件事对我的改变有重大影响，那就是他在自己的公众号上各种卖东西，我甚至一度以为那是个假公众号。同时，冯唐开始大量出镜，公众号上自己的照片隔三差五地发出来，一个中年光头男有什么好看？看着他每天飞这飞那，一幅字要几千几万，手里拿个紫砂壶或者别的泡茶，我总觉得这人跟我有距离啊，他的世界似乎跟我没什么交集，我也开始怀疑这家伙是不是要堕落了，是不是变了。

借着《春风十里不如你》和《给我一个十八岁》，我又忆起当初读冯唐时的激动，可那几本小说看不下去了，新书出了那就看新书吧。这不，预订的书终于到了，拆了封皮，试着读读吧。熟悉的味道，除了更爱分条缕析了，不过作为理科生我倒是感觉很亲切。

他还是爱教给你做这做那，不过呢你爱学不学，就像是一个有文化的老北京出租车司机，咱就聊这一道，遇见就是缘分，聊到哪算哪，下了车就是分道扬镳，权当没这回事。冯唐说话直接是出了名的，不过三观正也是无可置疑的。几年前的写作“金线”论还有最近的《如何避免成为一个中年油腻猥琐男》，都能看出来，冯唐有自省能力，而且给自己给别人的定位比较客观，有自己的一套东西。这不像一个没定力的人能做出来的事，我琢磨着没准还是我太狭隘了，对于物质我还是妖魔化了。佛家说“色即是空，空即是色”，这些物质如果都没什么差别，那我们就既不用过分追求它，也不必刻意避开它，顺其自然就好了。想到这，我明白一个道理，每个人都有自己的生活，也有自己的一套生存守则，你不理解就算了，他能活得好就说明于他而言，他是对的。如果道不同不相与谋就好了，我们这辈子被误解和误解别人的事多了去了，无所畏，因为如果我们对自己有一个清晰的认识，别人的看法将无法影响我们，人言也就没什么可怕的。《西西里岛的美丽传说》的女主和阮玲玉的悲剧是时代的产物，更是男权社会里女性定位出现问题的结果，女性要彻底摆脱附庸男性的现实，还有很长的路要走。而作为男权社会的受益者，我们更应该不偏不倚地发现问题，解决问题，为了这个社会更加和谐而努力。所以回过头来看冯唐现在做的那些事，也许我暂时接受不了，或者说没到那个份上，但是人家有一定的受众，而且谁能说得准以后我就接受不了呢？

三十岁了，再读冯唐，没了当时的况味，但我还得承认他依旧牛逼，就像那些北京的出租车司机，他们几十年如一日地跟你聊，每次话题都不同，水平也保持在高水准，但是有时候你就能兴致盎然，有时却索然无味，这不是他们的问题。我呢，没别的期待，我只盼着等我下次再遇到这位司机的时候，他不要变，我试着改变一下自己，或者我接着等，等着遇到另一位司机。

《如何说孩子才肯学》读书笔记

有这样一本书，它的名字叫《如何说 孩子才肯学》，书名一下子就吸引了我，作为一位刚刚步入工作的青年教师，如何说孩子才肯学正是我想知道的。我之前也看过许多有关教育类的书籍，学习过一些教育理念，可当我翻开书那简单的几行字已经让我爱上它了。书中的主人公丽兹兰德同样是一位年轻的教师，她每天都面对着性格各异、背景不同的孩子们，同样每天要处理很多突如其来的问题，并且不断尝试用更有效的方法来解决问题。在阅读的过程中，我渐渐了解到自己在与学生以及家长的交流中存在的问题，也通过书中的很多实例明白了自己努力的方向。以下是一些读书心得。

一、表扬，要描述不要敷衍;批评，要建设不要伤害。

古人云：数子十过，不如赞子一功。可见激励、唤醒、鼓舞对于一个人的成长是多么的重要。表扬是教师经常运用的一种教育手段之一，不仅如此在新课程改革中也提倡教师多鼓励学生，特别是学困生。但是无效的表扬，不仅不能对学生的发展产生促进作用，反而会导致教师威信和影响力的下降。因此我们要注意表扬的方式，不要用奉承式表扬，要用描述式表扬。比如：你真是个好孩子!你太棒了!你真了不起!这都是奉承式的。再比如：你今天把班级的地拖了，老师真开心，谢谢你!这叫做描述式表扬。也就是说，我们要让学生知道自己为什么会受到表扬，学生才会知道自己好在哪里，以后应该怎么做即使以后没有人表扬他，学生也能够清楚明确地知道应该怎么做。相反，面对空洞的赞赏和肯定，学生往往找不到有自己的价值认定和内在前进的动力!当我们运用描述式表扬时要特别注意忌讳去和别人做比较，比如说，你这次比小红考的好，值得表扬。这样容易误导学生，让他们认为只有自己比别人好，才是好，因而受到了表扬。这样的做法很不明智，描述式表扬是用心来表扬，我们要把当事人作为第一人称。

?批评，和表扬一样也是教师用来对学生进行教育的一种不可缺少的手段，如果用之得当，就能促进学生认识并改正缺点、错误，有效地把他们引导到学校和社会所要求的轨道，反之，则不但不能产生良好的教育效果，反而会引起学生的反感，其结果常常是事与愿违，导致教育的失败。书中指出我们可以通过描述已经完成的事情和需要去做的事，来代替还没有做的事情。比如下面的对话，师：你还有两道题没有做，照这个速度，你永远也做不完。生：我没有希望了。

对于这种在教学中经常出现的场景，主人公丽兹兰德给出了不同的处理方式。师：你已经做了一半多了，做了三道题，只剩下两道了。这时大部分的学生会想 我能做完。这是一个多么简单的改变，然后却得到了两种截然相反的教育效果。我想我们应该为学生的努力和成绩举起一面镜子，在他们努力地理解世界寻找自己的定位时及时给予来自教师的肯定。在学校生活中，我们要经常换位思考，只有这样我们大家都能感觉到彼此的关注和珍视。

简而言之描述式表扬有三个要素：1.描述你所看到和听到的事情。2.描述你的感受。3.指出还要做的事。

二、家长与老师理想的合作关系

第一次担任班主任的我，面对79个家庭、158名家长我能想到、做到的只有真诚。但是在阅读《如何说孩子才肯学》后，我发现处理与家长关系是一门非常重要的必修课。

书中一位妈妈的话使我的感触很大，这位妈妈对一位老师说：我想老师不知道他们有多大的力量，他们的话对于孩子有多大的影响力。是啊，我真的不知道自己在学生心中的分量，我也不知道我的话会使家长改变他对孩子的态度。但是，这些却是我应该明白的。我需要知道学生需要什么，家长需要从我这里得到什么。于是，我花了一个晚上将整本书读完，在书中我找到了答案：无论是父母还是老师，我们都需要得到赞赏、需要交流学生的信息、需要得到对方的理解、需要双方的努力被接纳、需要共同努力相互支持发现彼此的优点，并将这些交给孩子。其实，共同想让孩子进步的愿望和永远不放弃任何一个孩子的决心，把我们紧紧相联。

此外，书中不但列举了很多切合实际的沟通技巧，而且利用漫画的形式简单明了的再现了许多教学中出现的对话场景，让我找到了许多处理问题的方法。更重要的是当我看了这本书后，我对教师语言艺术有了一些新的体会和理解。

《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记

无意间发现了这本书，刚开始买这本书纯粹是因为它的销量排名第一，抱着试试看的态度看了下去，不得不由衷地说一句：真的很值!

这本书最大的特点就是它详细列举了诸多真实事例和生活场景，细心地为成人揭示了与孩子沟通的有效方法，从如何帮助孩子克服消极情绪等一系列与孩子沟通的问题开始，一一讲解了与孩子顺畅交流。并且书中，还为读者设计了很多小练习，在边读边思考的过程中再去书中慢慢寻找答案。他也会创设一些问题让读者自己设身处地地从孩子的角度去思考问题，当你遇到了类似的情况，如果你是孩子你会怎么办?来一步步疏导读者的思绪，帮助读者寻找解决问题的最佳方法。

在如何帮助孩子克服消极情绪中，其基本观点是孩子的情绪与其行为有直接的联系，孩子情绪好，自然会通情达理，并且更可能积极学习。而我们大人常常犯的错误是忽略孩子的感受，不倾听孩子的感受，甚至否定孩子的感受。日子久了，父母和孩子的隔阂越来越大，孩子也越来越不听话，越来越难管了!书中还以一些日常生活中经常会发生的小场景为主线，通过对比教育的方式呈现给读者，如：

场景一：

孩子：老师说要取消我们的表演。她真讨厌!

家长：你们彩排了很多次了!你说得对。她就是够讨厌的!

对话结束。

场景二：

相反，从下面的对话方式中，可以看出：如果接纳孩子的感受，就能让孩子积极地思考问题。

孩子：老师说要取消我们的表演。她真讨厌!

家长：那你一定很失望。你期待了那么长时间!

孩子：是啊，就因为裁判的时候，有几个同学捣乱。那也是他们的错啊!

家长：(安静地听)

孩子：而且大家都不知道自己该演什么。老师很生气。

家长：原来是这样啊。

孩子：她说如果我们好好演，就再给我们一次机会我最好还是再复习一次我那部分。

总结：所有年龄段的人在情绪低落的时候，都不在乎别人是否同意，需要的只是有人能理解我们正在经历的事情。

当孩子的情绪郁闷时，如果直接问孩子：你为什么会觉得那样?有什么错吗?有点孩子能够告诉我们为什么他们惊恐、生气、不开心。但多数情况下，为什么只会给他们增加难题。因为这需要他们基于原有的难过心情，分析原因，然后总结出一个合理的解释。很多时候孩子并不知道他们为什么生气或难过。也有点时候，孩子不敢说出他们的理由，因为他们担心在大人眼里，他们说出的理由不够充分。当孩子难过的时候，我们说看起来你好像很难过。对孩子会很有帮助。孩子更容易和一个接纳他们感受到成人沟通，而不是逼着他们作出解释。

诸如此类的例子数不胜数，虽说是一本亲子类的书籍，但对于我们幼儿园教师也十分受益，他能够拉近我们和孩子之间的距离，让我们更加了解孩子，更加亲近孩子。借用书中的一句话与孩子们生活在一起，将他们养育成人是一个极富挑战性、极易让人筋疲力尽的过程，仅仅有爱心是远远不够的，很多情况下还需要我们充满智慧和耐力。

幼儿教师读书笔记《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》

读书笔记是读者将自己在阅读时获得的资料或者心得体会记录下来的一种文体。写读书笔记是训练阅读的好方法。读书笔记栏目的小编精心为您准备的幼儿教师读书笔记《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》，希望对您有所帮助!

首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度等等 这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。

这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。

通读全书后我有一些粗浅的收获：

一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示：

在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。一般情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。也许理解、赞同才是最好的安慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。

那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的聆听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满足孩子的愿望。

二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示：

我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用你做的很棒，这幅画很漂亮。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。

在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。A：你的画很好，我喜欢。B:为什么啊?A:因为很漂亮。B:A:因为你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜欢那个小的蜗牛。A小朋友美美的笑了。A在B的评价中得到认同，增强了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以继续发扬。B也从中学到了A的优点，从而在以后学习、提升。

三、关于如何用其他方法替代惩罚对处理孩子不当行为的启示：

我们都一直不认同惩罚行为，惩罚会有很多的副作用。如：惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;孩子在惩罚中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会;不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误;惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，以强欺弱会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为惩罚可以抵消他们的罪行，可以心安理得地重复自己的错误。

那出现问题后我们就束手无策了吗?专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。有的后果是无法模拟的，怎么样才能让孩子经历自己不当行为所带来的后果呢?

书里给我我们七种方法来替代惩罚：1、转移注意力：把孩子对问题行为的注意力转移到帮助老师做事或者有趣的事情上。2、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。5、告诉孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的知识经验不能够找到解决问题的办法，我们可以直接告诉幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误。6、当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严重的影响的事情我们可以采取行动，让幼儿直接面对行为背后的后果。

当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的建议、方法，并不能给我们有什么实质性的帮助。关键在于实践，针对不同问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断的探索。对于我刚参加工作，接触这本书也就半年时间，没有细细去挖掘，工作经验较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要经常的拿出来翻阅，我相信它在今后还会不断的给予我们启示与帮助。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

读小身板，大力量

他，一位风烛残年的渔夫，一连八十四天钓不到一条鱼，几近饿死，却不肯认输，终于在第八十五天钓到一条大马林鱼。他，被大马林鱼拖着船往大海走，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，也毫不灰心，绝不放手，终于将其杀死，拴在船边。他，面对鲨鱼的抢夺，拼劲全力保护自己的战利品，虽然最终难逃厄运，拖回的只是一副鱼骨头。他，人虽老，但那颗奋斗、拼搏的心却无比年轻，虽遭受失败，却成为精神上的巨人。他，就是海明威笔下《老人与海》一书中的老人圣地亚哥。

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合上这本小说，老人的形象在我脑中久久停留，坚强，伟大。与他相比，我显得那么地渺小。

记得有一年的年底，长期居住在外地的我们在妈妈的提议下决定回老家过一次年。我们开着车，有说有笑，一路奔驰。途中，我们的脚步被一座钢丝桥吸引，早就羡慕杂技团的演员能走钢丝的本领，早就想去这钢丝绳上尝试一番，眼下正好有这机会，又怎可错过？我和姐姐、妹妹相视一笑，向妈妈撒娇：妈妈，这座钢丝桥看着挺好玩的，走起来肯定很刺激，让我们试一试吧！本以为妈妈会阻止，没想到竟然同意了。我们仨一骨碌溜下车，手舞足蹈地直奔那桥，连那块一米四以下儿童禁止玩耍的告示牌都被我们远远地抛在了脑后。

走钢丝喽！耍杂技喽！我兴奋地一脚踏上钢丝，双手扶着扶手，脚呈八字形，一步一步小心翼翼地向对面走去。刚开始，我体力充足，速度超群。一会儿对前面的姐姐大喊：快点儿！别挡道！一会儿对后面的妹妹大叫：快点儿！别落队！不仅如此，我还对着她扭屁股示威呢！

可钢丝桥却不是那么容易过的。当我渐渐接近桥的中心位置，摇摇晃晃地感觉，让我兴奋之余渐渐涌上了紧张感，速度也明显慢了下来。转头向后，妹妹知难而退，已经原路返回。我心里的紧张又增添了一分。怎么办好呢？回去？我刚才那么嚣张，肯定会被妹妹讥笑。前进？可我实在没这个勇气。哎，真是骑虎难下！正在我犹豫时，几个胆大的孩子在钢丝上恶作剧，使得桥摇晃得更加厉害。砰！砰！砰砰！一颗心几乎要蹦出嗓子眼。我害怕得双腿发软。那一刻，我仿佛看到自己因脚底与钢丝擦肩而过，与小河亲密接触的样子。我深吸了一口气，闭上眼睛，极力想让自己的紧张得到缓解。可是，哗哗的河水声却像恶魔般嘲笑我；河底的石头也像妖灵一样讽刺我。

这时，我的脑海里浮现了圣地亚哥，那位永不言败，充满斗志的老渔夫，那用自己的生命和鲨鱼搏斗的老渔夫。我不禁为自己的退缩和胆怯感到惭愧。

睁开眼睛，我又深深地吸了好几口气，原本那怦怦乱跳的小心脏渐渐平静了下来。姐姐在终点等着我，妹妹在起点鼓励我，更使我信心倍增。我壮起胆子，盯住钢丝，一脚一脚地向前走去，那最恐怖的中心地带终于被我甩在了身后。耶，我走完钢丝桥啦！我欢呼雀跃，与姐姐击掌庆祝。回头望去，桥下的河水在为我鼓掌，连石头也露出了灿烂的微笑，我为自己的坚持而骄傲。

老渔夫，他就像一个积蓄了无限能量的巨人。那小小的身板背后，蕴含的却是大大的能量。他时时提醒我学会坚持，学会拼搏，不被任何困难所打到，做精神上的巨人。

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