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有人说,老师是一种情怀,是一种热爱,是青涩年华里最美的引路人;有人说,老师是一种信仰,是一种坚持,是用粉笔书写明媚四季的工匠;还有人说,老师就是一份责任,无论鲜花还是荆棘,平坦还是泥泞,都会永远带着爱在路上前行。
《老师好》这部电影犹如岁月凝成的珍珠,偶尔放在地上是冰冷的,拿在手里却炙热烫手,那份温度里有你,有我,有他,有记忆串联的每一个故事。这部影片是校园青春片中少有的以老师为视角展开的故事,讲述了由于谦饰演的老师苗宛秋与学生们斗智斗勇的有趣故事,再现了八十年代的师生百态及纯真情感。整部电影对刻意的戏剧冲突进行了消解,平淡真实地再现了一个个真实存在的人,从而赋予了电影一种润物细无声的力量,好看而不俗套,走心而有力量。
《老师好》中于谦饰演的老师苗宛秋戴着一副黑框眼镜,身着朴素的白衬衫,手腕上带着手表,一身复古装扮完整还原了八十年代老师们的形象。片中苗老师一出场就展示了一个严师的形象。痛斥化妆、烫发的学生,与问题学生正面刚,一言不合就没收这怕是每个学生都似曾相识的场景。影片以这样一个说一不二的形象为矛盾的起点,讲述了一个毕业班的学生三年来与这位班主任间发生的往事。苗宛秋无私奉献也终于让学生们感受到了他的一片真情为困难的同学捐款,在繁重的学业之余参加艺术节,争分夺秒地读书,偷偷摸摸地参加补习真实的人物刻画,每一个点都能戳出一堆泪流满面的往事。这不是我的故事,但这却是每一个学生都曾经历过的故事。原来,无论哪个时代的学生都有着同样被幸福包裹着的回忆。
霹雳舞曲《吉米吉米阿加阿加》,《我们是共产主义接班人》《冬天里的一把火》,那个年代独有的画风,这一个个潸然泪下的场景,诉说着每个人青春的美好。那一瞬间,我突然觉得每日回荡在我们每一堂课上的老师好,那些稚嫩而响亮的声音,便是人世间最美的天籁。这个故事最厉害的地方就在于能让所有的观者于岁月的不同时点产生共情,于别人的故事中完整自己的过往。正如故事的最后回忆了苗老师身为学生时的场景,虽然年代变了,上学条件变了,教书、读书的人也换了一群又一群,但是其中师生之间的情感内核却没有改变,老师还是那样到处操心的老师,同学也还是那样调皮可爱的同学,师生之间也还是相爱相杀,这可能就是师生关系的最好状态吧。
影片笑点颇多,于我,从开心的笑到肆无忌惮,到被感动到哭得深陷其中,笑中带泪,触人心弦。看着片中为非作歹的同学们好像看到了自己带的孩子们,也是那样的个个三年,也是那样的交锋。相伴的,毕业后也收获了他们给予的满满的温暖与感动。
我坚信,青春不会消亡。它只是躲在某片绿荫下慢慢疗伤。岁月凝成一颗珍珠却无法拥有。丢在地上冰凉,握在手里滚烫。我想拥抱它却扑了一个空,它化作一片杂物散落在桌上。泛黄的日记本,气数已尽的铅笔,褪色的发卡,还有一个空空的背囊。那年,铅笔在日记本上写道。真好,我没有去打搅你的暗自芬芳。真好,你也没有戳穿我的刻意坚强。人生,就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次伤感的别离,我不是在最好的时光中遇见了你们。而是遇见了你们,才给了我这段美好时光。
正如影片所传达的:不是幸运遇到好学生,而是与学生相遇,让彼此美好。如果师生的每一个相遇都是幸福的,那么当老师,真好!
《老师·好》观后感1000字
电影讲述了苗老师(学生送外号苗霸天)与三班孩子从高一到高三,三年间普通、平凡的故事。学生高一刚接触苗老师时对他是怕,后来受不了他的专制管理,开启了八十年代特有的师生大战,大战以苗老师的自行车为线索展开,发生了一系列令人捧腹,又感人至深的故事。
随着时间的推移,交往的加深,学生渐渐理解了老师。知道他是当年的高考状元,却因时代原因与北大失之交臂。在自己语文老师的鼓励下,他报考师范,成为一名语文老师,并被分配到县城任教。这些经历,也成了学生们努力的动力,三班的班长安静就发誓非北大不考。但命运常常不如人愿,安静为了帮因给学生补课被停职的苗老师说情,归途中出车祸,没法参加当年的高考,之后连续两年去考,也没考好。
如果用一两个关键词概括观影人的表现,大概是笑和泪比较合适。整部影片充满了喜剧色彩,苗老师的严厉、与学生间斗智斗勇,学生捉弄、报复老师等情节都是以诙谐、幽默、搞笑的方式呈现的。因此,观影现场爆发出阵阵笑声。笑声结束,时不时又会传来抽泣声。是的,是影片中的师生情、同学情深深感动着我们。同时,虽严厉但心中有爱,为学生着想,正直优秀的苗老师受到不公正的处罚,也引人深思,他在学生毕业之际选择离开叫人不解。
能达到这样的效果,得益于导演艺术上亦庄亦谐、庄谐并用的处理。这是一个相对严肃的主题,但是编剧、导演并没有将其处理得特别高大上,也没有弄得如《全城高考》般沉重,更没有《青春派》那样搞笑。
这部影片选材校园生活,关注师生关系,思考什么样的老师是优秀老师。高三毕业之际,苗老师悄然离开,应该是当下对那个年代教师的一种反思。他究竟算不算是个优秀教师?算吗,似乎不对,他将当年自己没实现的梦想强加到学生头上,逼着学生去实现。可这难道又错了吗?他爱学生,为班里长脑瘤的学生捐了一个月工资,到处找回混混队伍中的男一号。他悲伤着学生的悲伤,快乐着学生的快乐,时时督促学生争分夺秒的学习。这样的老师难道不优秀吗?可他没有私心吗?当然有,学生的好成绩能给他好声誉。但他不收补课费,免费给学生补课,又说明了什么?
这些只能说明,这部影片中的苗老师是立体的、多元的、复杂的。现实中的老师又何尝不是如此。影片结尾,三十年后,白发苍苍、颤巍巍的苗老师拄着拐杖去看截肢的安静,也许是发现了把自己的意志强加给学生,那是不合理的。他当年的离开是反思,三十年后的看望是愧疚,是忏悔!
身为老师,影片中的许多镜头在我的育人历程中也真实出现过,我与学生间也发生过“自行车”故事,我也有过如苗霸天般的强势、专制,也凭借一己之力努力为贫困生拉资助,也与学生上演过聚聚散散的故事。这些,不是一两个词,就可以平面化概括的。
影片是首尾呼应的。以“每个人的人生都因相聚而幸福,当然也有离别的痛苦...”(大意如此,记不准了)开头、结尾。
最让我感动之处,是片尾将所有参演人员名字都打出了,包括没有一句台词的演员。这应该是对每一个劳动者的尊重。
《老师.好》观后感
------ 家柠
《老师.好》是一部以1985年为故事背景,以苗宛秋老师为核心人物,以苗老师与学生们的“斗智斗勇”的校园日常为线索,再现八十年代的师生百态的怀旧校园喜剧片。这部电影我刷了两遍,第一遍是因为无聊,而同期又没有更好的选择,所以我选择了这部电影。看完后给我的印象,比想象中要好。第二遍是在学校的统一组织下,与我校的全体教职工和部分学生一起观看的。两次观影,有不同的感受。
或许是因为自己才毕业,而又未踏出校园。第一观看时触动我更多的是高中时代学生们的校园生活。那段时光距现在就仅仅几年,曾经年少的我们也经历过为困难的同学捐款、在繁重的学业之余参加艺术节、争分夺秒的读书、偷偷摸摸的参加补习、给老师取外号……看着自己曾经的经历跃然荧幕,感到特别亲切,虽然时代不同,但依然不影响产生共鸣,原来,无论哪个时代的学生都有着同样被幸福包裹着的回忆。
或许是因为第二次观看的环境发生了变化,我猛然意识到自己现在已经不再是学生,而是一名教育工作者。所以这一次我更多关注的是影片中的老师苗婉秋。苗老师爱护学生,也不放弃任何一个学生,他走遍大街小巷,就是想让洛小乙回来上课;为了让替同学补习的安静不耽误个人复习时间,他晚上免费替同学们补习;在安静面临保送和参加高考的抉择时,他没有代替她做决定,而是告诉她“人生有好多个十字路口,重要的就那么一两条,要选一个最适合你自己的”;得知耗子生病了,他逼着派出所的小舅子违反规定拿走“投机倒把”的货物,并把自己的工资寄给学生。他全身心投入到学生身上,甚至无心顾及自己的住房问题,算得上“鞠躬尽瘁死而后已”奉献式的“模范”老师,如果用当下最流行的“师德”标准来衡量,他无疑应该是典型的优秀教师。他的真情打动了全体学生,当大家集体出动,夜晚打着手电为他找自行车的时候,也许会让所有观影的老师无限欣慰。还有什么比得到学生认可更为幸福的事呢?
然而,在苗老师这些种种优秀的表现之后,我也看到了他的刻板、保守、教条、强势、一言堂、唯成绩论、以成绩取人等等。影片开始,一个简单的点名,将苗宛秋的严厉、保守、以权压人体现得淋漓尽致。不能不说,学生的叛逆与他的压制不无关系。虽然他对洛小乙一直不肯放弃,但也得承认,在洛小乙希望入团、遭遇诬告的时候,也恰恰是苗宛秋老师摧毁了一个孩子“回头是岸”的一点点希望,“逼”他重新回到街头小混混的行列。在经历了若干年的变革之后,我们愈来愈发现,教育必将回归本位,那就是对“人”本身价值的发现,对学生灵魂和梦想的唤醒。“好教师”不仅要使每个学生趋近传统意义上专业领域的“成才”,更应该获得和谐完整内涵的“成人”;不仅要使之完成生物学层次上的“成人”,更要达成凸显个人独特的本质规定的“成己”!
同时,这部影片也引发了我对师生关系的思考。影片中的王海,一开始在苗老师的“压制”下明显是站在老师的对立面的,而最终在老师爱的“感化”下逐渐理解老师的良苦用心,成为了一名教师。这种转变,似乎更像是理解过后的服从。它是否真的独立、自由呢?这不禁让我想起了《死亡诗社》中的基廷先生,他一直引领学生发现自由思考的魅力和价值,他既是教师,更像是引领学生前往自由领地的“船长”。
作为一名教育战线的新人,自己各方面都还有待加强。还记得自己才走上工作岗位的时候很不习惯别人称呼自己为老师,但我的老师告诉我:从这一刻起,你必须习惯这样的称呼,因为这是一种责任。是啊,从我踏上工作岗位的那刻起,我就应该以更高的标准要求自己。未来的日子,我将不断叩问,加强学习,取人之长,补己之短。紧跟师风师德建设和转作风提质效工作,不断完善自己,让自己真正无愧于“老师”这个称呼。
二零一九年四月十八日
踏入社会,开始工作已经一段时间了,当初在学校的懵懂、悸动、无知、曾经对未来的憧憬,早已忘却是什么感受。由于不喜欢追剧,也没时间看电视,偶尔看看也只是看一些搞笑、愉悦的电影来放松一下心情。渐渐的也就淡忘了那些美好的时光。随着时间的推移,曾经的气宇轩昂、凌云壮志也不再那么坚定。直到昨晚看了一部《老师好》,当初的回忆仿佛一股股清流,缓缓的流入心田,滋润着心里早已朦胧的记忆。
苗宛秋老师刚来到南宿一中,遇到他在这的第一届学生,同时也是在这的最后一届学生。刚上课的第一天,苗老师就给这些高一的新同学来个下马威,这是想在这群同学里面树立一个威信,他成功了,基本没有哪个学生敢惹他,包括洛小乙(新华街九龙一风老八)。故事围绕着苗霸天与他这群不懂事的学生展开了。世界上人的性格包罗万象,麻雀虽小五脏俱全,即使是一个小小的班级,也能够包罗各种性格类型的学生。家庭富裕的关婷婷,品学兼优的安静,做生意挣钱治病的耗子,混黑社会的洛小乙,酷爱学习的小眼镜,还有一群重情义的同学
苗老师是个好老师,为了他的荣誉,更为了他的学生。可能每个老师都喜欢好学生,疏远那些不喜欢学习的学生吧。苗老师发现了一个好苗子,虽然他没有说明,但我猜想这个所谓的苗子是安静。他处处向着安静,为了把班长位置留给安静,不惜得罪其他同学。他以学业为重,一心只想让他的学生认真学习,尤其是高三的时候,更是希望这群孩子能够争分夺秒,考出优异的成绩,这是他的心愿。没有评到优秀教师的沮丧,学生逃课的失落,一度让他潸然然泪下。
人非圣贤孰能无过,苗老师也有不明智的地方,就是一意孤行。学生明明可以往其他方面成长,他却强迫学生一定要往成绩发展。关婷婷明明最适合当班长,他却执意要让安静来当。不管是好学生还是坏学生都很喜欢他,为他找自行车,为他争比赛的荣誉当看到学生给他颁发奖品自行车的时候,我满心欢喜的想,这块冥顽不灵的大石头会怎么表达自己的感激之情?是痛哭流涕?还是欣喜若狂?
都不是。他没领情,面对学生的体恤和热情,他表现的是付之一炬。最后,故事的结局并不像我想象的那么美好,就像现实生活一样,计划赶不上变化。安静出车祸以后,老苗很内疚,放弃了破格得到的住房,离开了城市。在三十年后,他才给安静留下那个充满爱心和酸辛的蝴蝶结,还有一个颤颤巍巍的背影
剧中几个让我感动的地方,一个是苗老师对安静的重视,因为这让我回想起我的老师也是这样,那时的我比较乖巧,老师总是偷偷的送我一些学习工具,还有许许多多的赞扬,每次得到肯定以后我都会充满动力去努力进步。第二个是苗老师组织大家帮助耗子治病的时候,投入了一个月工资,当然还有两个小伙伴大大方方的捐款让我动容,我也感觉到他们那一刻很帅气。第三个是苗老师去找堕落的洛小乙的时候,对小乙的不放弃让我对他的认识有了改变,他偏爱安静,但同时他也不放弃每一位学生。
第四个也是令我最感动的,苗老师免费帮其他不认识的学生补习,这是社会上早已丢失的优良品质。看着一双双渴望求知的大眼睛,他不顾老婆的闷气,毅然给这些学生讲课。他离开了南宿一中,不知道是他改变了学生,还是学生改变了他。他变成什么样子也没看到,最后一次看到他是三十年后,他还记得他的学生,安静也还记得他的苗老师。伴随着一阵温馨而凄凉的轻音乐《莫斯科郊外》响起,这可能是一次最伤感的离别。
义务教育让许多孩子能够进入学校,接受知识教育。义务教育让我认识了你,认识了我的每一位老师。身为老师,要注重孩子们的应试教育,更要注重孩子们的素质教育。如果老师一味追求成绩上的进步,而忽略了心灵的成长,还有人与人之间的情感,那就改变了教育的本质了。在那个读书才是唯一出路的年代里,每个家长、每个老师都希望孩子能够在高考一飞冲天,导致有的孩子特长得不到开发,一个个都成了折翼的天使。
剧中有浓浓的师生情,也有单纯的友谊情。我姐曾给我说过:学生时代的友谊是最纯洁的。没有那么多的利益掺杂,没有那么多的尔虞我诈。踏入社会后,那种感觉只能是在回忆里有了,大家都开始为生活奔波,尤其是有的成家以后,就会有许多身不由己,导致有心却再也回不去那段美好的时光。
我不是在最美好的时光中遇见了你们,而是遇见了你们,才给了我这段最美好的时光。感恩我的每一位老师,为我没能成为让你们感到自豪的那一个学生而抱歉。在这诚挚的向你们道个问候:老师好!您们辛苦了。
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