第56号教室读后感800字
《第56号教室的奇迹》观后感600字。
有时候读书对人的影响不如观影，观赏作品的同时也是与作品在一定程度上产生共鸣，所讲的情节观看后让人不断地回味！梳理纷繁的思维，可能用写观后感的方式来实现。观后感究竟该如何写呢？下面是小编精心整理的"《第56号教室的奇迹》观后感600字",欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。欲齐其家，先修其身。作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬儒雅学生教育，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；积极认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假。对学生的一系列鼓励措施，大部分学生积极参与。
学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢？早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声老师好！学生认真打扫保洁区，。我们的教师又是怎样的一种表现呢！学生有会怎么想呢？有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。
我自己也曾经在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我：老师啊，上次我叫你，你没回我！为什么？我一脸茫然，怎么都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：对不起！学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意接受，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作应该都是有所帮助的。从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。现在有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。
可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说：播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。要求学生做到的老师首先应该做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能达到育人的最终目的。
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《第56号教室的奇迹》观后感（一）
《第56号教室的奇迹》观后感
《第56号教室的奇迹》观后感（一）
文/官屯中学 叶鹏
我阅读了美国的一位传奇雷夫？艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》这本书。当我从网络上看到对这本书的评价时，就深深地被吸引了。《第56号教室的奇迹》这本书很浅显易懂，适合老师们看。
第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题成功无捷径是56号教室的座右铭。
他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。做老师，应该向雷夫老师一样，时刻不能忘记爱学生是我们的根本。教育，从儿童立场出发。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。爱孩子，是他获得成功的关键。将信任与爱融入教育，也是我读罢此书后，需更加坚定的。
《第56号教室的奇迹》观后感（二）
文/官屯中学 屈慧岐
看完《第56号教室的奇迹》，给人一种心灵的洗涤。作为一名教师，我为雷夫。艾斯奎斯所做的一切深深感动。
感动于第56号教室这小小的空间里充满了信任：在56号教室里孩子没有恐惧，没有压力，惟有信任与快乐。开学第一天，雷夫就与孩子们玩游戏，让孩子们从游戏中知道：破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救，雷夫老师允许学生有原因的犯错误，但是不能破坏老师对他的信任。当然他也愿意给学生赢回信任的机会，更重要的是雷夫老师更加注重身教，像他说的：孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。与给孩子一个下马威不同，他提倡的是没有害怕的教育和彼此信任；与小红花奖励、物质的激励不同，他强调知识本身就是最好的奖品前者其实在无形中降低了孩子的水准，只有基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本。雷夫老师告诉学生：只要尽力，考试不是那么重要，就算考坏，明天太阳照样升起，地球也不会毁灭。考不好只代表一件事：你还没有弄懂这个题目，老师再为你讲解一次。雷夫老师以热情的教育态度，营造了一个温馨的家，在第56号教室学习是幸运的、是幸福的。
教育是没有捷径的，需要你执着、真诚的付出，需要你的智慧与无私的爱、只有真正走进孩子的心灵、走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法，才能创造出教育的奇迹。
《第56号教室的奇迹》观后感（三）
文/官屯中学 杨莹
好教师需要有自己坚定的教育信念。雷夫老师在教育生涯中，以强烈的教书育人的责任感和超强的学习能力，呕心沥血，鞠躬尽瘁，全身心扑在教育工作中，并不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。这印证了一名好教师的成长是要善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想的观点是正确的。在认识到当今速食社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他提出了成功无捷径的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度。
事实上，成功无捷径既激励了学生，也是激励雷夫老师走向成功的信念。他在实践教育中，不断总结和思考，还逐步感悟形成了让孩子们站在同一条起跑线，我们的期望决定孩子们的表现、做一名智慧而成功的教师、为孩子将来过上一流的生活做准备、不要把信仰强加于孩子、孩子也是教师和家长的老师、教孩子终身受用的技能、永远不要失去对孩子的关注等等观念和认识。
由此，我也想到，我们的教育过程中，实际也经常遇到雷夫老师所遇到的难题，如孩子不爱学习，家庭教育有问题、成功的学生并不会感激教师等等，但他在遇到问题时，不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，并及时去纠正自己的观点和做法。这是值得我们深思的。
观《第56号教室的奇迹》有感
《第56号教室的奇迹》观后感
《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。感触很深。深深地被雷夫老师的敬业和爱业精神所打动。
雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读，取得不凡的成就。 不仅如此，雷夫老师还教会了孩子善待他人。三剑客的确深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艰难的境遇，但雷夫先生并没有气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到教育孩子的前提是了解自我。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让自己成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的榜样。
做为老师，我们应该向雷夫老师一样，时刻不能忘记爱学生。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。爱这一职业，爱自己的岗位。没有了爱，就不能从教师这个职业中获得乐趣，唯有出自内心的关怀与真爱才能创造出人间的奇迹。 我们要时刻牢记第56号教室的奇迹，努力改变自己，用心经营好自己的教室，用真爱对待每一个学生，一定能创造属于我们教室的奇迹！
读《第56号教室的奇迹》有感1000字
第56号教室的奇迹一书由艾斯奎斯所著，本书讲述了一位心灵教师如何对学生进行培养，对今天的我们都很有借鉴意义。下面小编带来的是读《第56号教室的奇迹》有感1000字。
我读书有一个习惯，就是每拿到一本书我会先看看这本书的序言，尤其是作者的自序。这本书序言开头是这样的我清醒地知道自己并没有超越常人之处，我所做的工作和其他数以万计努力奉献、希望世界变得更好的老师们是相同的。教学过程中屡屡受挫和睡眠不足都是家常便饭。我经常大清早醒来，就开始为了一个无法得到妥善教育的孩子而烦恼不已，有时候觉得当老师真是一件痛苦的事情。这段话深深的吸引了我，因为我觉得这和自己的内心是极度相近的。抱着好奇的心理我仔细阅读了这本书。希望自己能在这本书中找到解决困扰自己问题的方法。雷夫，一位平凡的教师，他用创新的教育方式，把孩子变成了热爱学习的天使，他用热情的教育态度，把教室变成了温暖的家，造就了自己不平凡的人生。从这本书中，我看到了信任与耐心，感悟了热情与责任，留下了钦佩与感动。
书中说：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西害怕。单纯的信任比害怕的威信更重要。雷夫和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信，这样学生才会听话。今年我接手初二学生心里就有一定的忐忑，因为听其他老师说过这届学生的种种不良行为。所以，刚开始的时候，我基本上是板着一张脸上课，严肃的处理每一件事情。经常性的大声呵斥，对那些问题学生的批评更为激烈。可开学没有几天就出现了三次学生顶撞老师的事情。其他老师每次告诉我的时候，我的怒气就急剧上升。心想：多少年没遇到这样坏的学生了，怎么连最起码的尊重老师都做不到。接着就是我找出这个学生先是严厉的批评，然后开始讲道理。但我发现这样做的效果并不明显，虽然当时给镇下去了，一转眼他们还是老样子。其中一个男孩子在我批评他的时候表现出来的抗拒是我很多年没有见过的。这是一个问题学生，对老师的批评充耳不闻，甚至说过一些与他这个年龄很不相符的狠话。他也是我学期初就打算重点教育的对象。前两个周就在我反复的批评与他反复的对抗中过去了。但这个学生依然我行我素，我也发现这两个周的我这越来越不像我了，与我自己所想的教育效果差距也越来越大。后来我开始尝试与他多交流，慢慢的我发现这个学生很喜欢讲道理，或者说是局限于自己所谓的道理中无法自拔。我就想是不是能在这方面有一个突破，从而取得意想不到的作用。
课外活动其他学生参加各种活动队的训练，教室里剩下四个学生，我在教师里监督他们自学。不大一会他又小动作不断，而且愈演愈烈。我告诉自己不要发火，要冷静。这次他的道理（）是课外活动应该是自由玩的时间。我顺着他的理由心平气和的一个个驳倒了他所认为的道理。从他的表情中我知道这次谈话的效果胜于以往任何一次，最后他也认识到了错误，真诚的道歉了。或许这次谈话的作用，这以后他经常到办公室告诉我某某同学违反纪律，在什么方面做得不好。遇到这样的情况，我都先表扬他能发现别人的不足，再利用这个机会问他应该怎么做，你能做到吗？同时也鼓励他发现班级的情况就来汇报，他很欣然的接受了。现在这个学生的改变仍不能达到我们的满意程度，但我知道他慢慢的在改变，朝着我们希望的方向改变。读了这本书，也使我彻底明白：光镇的住是不行的。一方面，对他们严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和学生们互相信任。信任可以取代恐惧，信任可以让学生对你敞开心扉，这样处理问题也变得容易起来。正如书中写到为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
最后，我非常感谢学校举办这次读书活动，让我能静下心来读到这样一本好书。总之，这本书需要我细心研读，慢慢消化。因为我们和作者雷夫一样，我们都有一个教室！一个注定不一样的教室！正如这本书的副标题让孩子变成爱学习的天使，先把学生变成天使，再让他们爱学习，这是我今年班主任工作的目标和方向。
优秀读后感《第56号教室的奇迹》模板
前言:读后感的内容，来源于我们对书记的领悟，因此，小编收集整理了大量的读后感，供大家学习阅读!
优秀读后感《第56号教室的奇迹》模板
我的孩子今年四岁了，在教育方面一直都是我最为关心的。做为一名教师和母亲，我也会经常跟同事在一起交流了很多有关教育孩子方面的问题和想法。闲暇时间里，也会阅读一些有关教育方面的书籍。《第56号教室的奇迹》这本书在我们学校的语 文老师当中非常盛行。这学期在校领导的推荐下我有幸与这本书结缘，拿到书后我如饥似渴地阅读着里面的每一篇文章，得感谢学校给我这样一个阅读的机会。
一本好书，给人的回味是无穷的，正像《第56号教育的奇迹》这本书一样，第一遍从作者的角度去读，第二遍从教师的角度去读，第三遍从母亲的角度去读，第四遍从孩子的角度去读......虽然现在我在写读后感，但是我想这本百读不厌的好书，带给我的启迪和收获远远不止这些......我还会用心地从不同角度去读，去理解它。
一本布满着教育思考和教育聪明的书。读了之后，很多事情似乎就发生在我们身边，很多困惑似乎曾经也困扰着我们，它无穷地贴近我们的心灵。这本书通过无数个事例来教给我们方法，并没有那些长篇大论的思想，通俗易懂。很敬佩雷夫老师，他擅长各个学科，知识渊博，并且书中所写的都是我们正需要的，也是我们常出现的问题。做为一名老师，里的每一篇文章都震撼着我，看完后，我由衷地说:雷夫老师真伟大，创造了一间布满奇迹的56号教室，不愧他的教育事迹感动了整个美国。他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就似乎是自己曾经碰到过的许多的难题，看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变。
尽管现在的教育形势发生了很大变化，但雷夫那闪光的教育思想，对今天的教育工作者来说，丝尽不显过期。他在《培养终身阅读的孩子》中提到了，我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。那么我想教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书应该成为教师的精神需要。教师只有懂得一些课堂上并不学习的东西，才能使自己的视野变得宽广，才能成为教育过程的真正能手。而不是光全情于自己所备课的教材内容上，由于那样会使课堂变得缺乏情感，学生的爱好也会荡然无存。
读完此书后后，我收获了很多，也反思了自己，不论是为人师还是为人母，这本书对我都是受益无穷的。他感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要;熟悉到了赞美的神奇作用;体会到了思考的快乐;知道了宽容也是一种精神书中的一些精辟的理论也给我留下了深刻的印象。
读《第56号教室的奇迹》心得体会
前言:读后感的内容，来源于我们对书记的领悟，因此，小编收集整理了大量的读后感，供大家学习阅读!
读《第56号教室的奇迹》心得体会
四月是我校的读书月，校长特地为每位老师推荐了《第56号教室的奇迹》这本书。初拿到这本书，看到《第56号教室的奇迹》这个题目,感觉有点新奇,对于教师来说教室是最熟悉不过的,《第56号教室的奇迹》,为什么是56号奇迹是什么呢? 带着这些疑问我开始认真地研读起来,然后也慢慢地走进了这间教室
雷夫?艾斯奎斯，这个并不比我们幸运到哪儿去的老师，从教20多年来一直守着固定的一间教室，教着一届又一届的五年级小学生他们大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语。雷夫老师遇到过和我们一样麻烦和困扰:学生基础薄弱，上课不听讲，作业拖拉，等等。但是，他却带着他的学生们创造了很多骄人的成绩第56号教室的孩子，这些似乎平凡的学生，在这个充满爱心和智慧的老师的培养下，全国测试成绩竟在全美名列前茅。孩子们长大后很多就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。
56号教室的奇迹爱的奇迹，从雷夫老师的这些故事经历、经验中，我看到了一位心灵导师的热情付出，也给了我很多的感触。
雷夫创造了第56号教室的奇迹，而雷夫老师本身就是一个奇迹，雷夫老师身上有一种作为教师的最具潜在价值的优秀品质，那就是热情、执着、不轻言放弃。
这些品质在一个个故事中，我们都清晰可见。《自序》中，他为一个学生解决酒精灯不能点燃时，居然烧着了自己的头发，看到这里，我真的感觉很好笑，我想雷夫老师在这方面真是一个有点木讷的人，他自己也说我感觉自己像个白痴。然而，雷夫老师却认为如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的!这是他换个角度，对自己的肯定、对自己的鞭策。老师不是万能人，总会碰到意外的时候，特别是在自己的学生面前。小块土豆意外地沉入水里，窘迫与尴尬;学生上课不开动脑筋回答问题，很沮丧。当我们遇到这些让我们沮丧万分的事情的时候，我们该怎么想?该怎么做?我想，雷夫老师已经做出了榜样。
用无比崇敬的心情读完了全书，在惊叹之余，我也清醒地认识到:雷夫老师不是神，是人，他是美国的一位普通老师，他也有做菜鸟老师的时候，他每天都面临着很多的难以解决的教育问题，因为教育的通病是无国界的，美国甚至在有些方面问题比中国更严峻，危害性更大。所以，我们每个人都有成为雷夫老师那样的人的潜在可能。
读雷夫老师的《第56号教室的奇迹》随想
前言:读后感的内容，来源于我们对书记的领悟，因此，小编收集整理了大量的读后感，供大家学习阅读!
读雷夫老师的《第56号教室的奇迹》随想
这学期校长为我们每人发了一本书，我读的是《第56号教室的奇迹》。静静的做那儿阅读，总是为书里的某个细节所感动，甚至有时会有一种恨不得马上就要去尝试一下的冲动。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中究竟有着怎样的魔力?一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的国家艺术奖章，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的老师?读完再来反思自己的教师角色，不自禁地感叹:做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师!
读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的浪花:雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着让孩子变成爱学习的天使。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。让孩子变成爱学习的天使，说来简单，做起来并不容易。
雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了另辟蹊径，即实现了终身性教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。因为对工作的爱与专注，才会出现头发着火了也不自知;因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。让我想到我走上教育工作岗位的初衷:一切为了孩子，为了孩子一切。只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能让孩子变成爱学习的天使!
在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。是呀，爱是教育的根本。教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。没有爱，便没有教育。爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。尤其是学生的发展是不平衡的。对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。
读完这本书让人感动和难以忘怀,在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。我坚信我能做到让自己和孩子们满意!
第101号禁区观后感 第101号禁区心得体会
我接触禁区才两天，但是我现在已经是麒泽吸毒人员。下面是自己的一些想法和游戏过程，勿喷x想法不一致不要看就好啦
注：
1.此处的一切分析立足于【反间线黑值基泽线】
（意为所有选项都选择了【黑值】的路线）
2.此篇分析纯属个人观点，不代表官方立场。还是那句话：一千个读者眼里有一千个哈姆雷特嘛有别的看法的小伙伴可以来找我一起交流一下的！）加入就把人家当自己人护着自我觉得基诺做到这种份上，对小泽已经是很好了啊！更何况之后他们去会议所时基诺还对小泽这么表明了鲨派总体的态度鲨派已经把你当自己人了你们可要知道小泽此时还没有同意加入鲨派啊！！！orz
而进了会议室之后，会议已经开始了而小泽却还没有来。基诺更是抛下满屋子的黑道头目不说亲自出去找自家泽。之后的剧情更是能回复奈泽番外基诺的行为。奈泽番外就是我们所说的【白值奈泽线】。基诺对这条线的小泽的看法就是最开始的纯粹的利用价值。他不喜欢小泽，自然不会在乎小泽。
而在【黑值基泽线】，面对着如此之大的变数，基诺第一个想法就是让小泽先一步离开这里。他对小泽做足了军队层次上嘱咐后，终于是说出了自己的个人欲念：保护好自己。
这其实才是他最想说的话吧。
尹泽
至于小泽小泽哪怕是在前期，也是能够隐约看出来基诺的感情的。
他知道基诺帮他取下测控环意味着什么。他也知道基诺派01过来是为了保护自己他不想基诺出事。
遭到袭击后的第一秒钟，他想到的人就是基诺，他的第一想法就是：到那个人的身边。
而一想到这次袭击的严重性，他不断地在房间里挣扎着，想让01放自己出去。
而见到基诺后，虽说基诺也快要推理出恩斯欧之家了，可他还是直接将自己所见之事说了出来。
因为尹泽是担心着基诺的。
之前经历了那么多的事情，小泽不可能不对基诺动情（哪怕不是爱情）所以我说基诺和麒止某些方面很像。因为他们对小泽的感情，明显到都能让那么迟钝的家伙意思到。
麒泽是小泽那句实在是，不忍心再继续欺骗他了
而基泽，一句说，你需要我就已经代表了一切。
小泽对于基诺来说，差不多应该是可以和他并肩而立的共犯。
他们是绝对平等的存在。所以小泽敢在基诺逗他后也跟着报复回去。敢仗着基诺肯定会站在他这边这一点让得罪他的人难堪（这么快就已经有嫂夫人的意思了啊我的泽！）敢在基诺下达命令后去表示反对因为他是要跟基诺共同行进的人，而不是要畏手畏脚跟在他身后的人。
基诺对小泽也绝对是无可争议的好，而小泽同时也默默关心着他。这种互相理解的相处模式，在现代看来差不多就是再普通不过的情侣。可是背景一旦放在了这充满了利益纷争的禁区，能有这种关系又何尝不是人皆艳羡的般配？
小泽从小在恩斯欧之家长大，恩斯欧也就成为了他唯一的家。
小泽为了这个家甚至可以舍弃自己的过去，只身潜入危机四伏的研究所。
只不过由于院长对他的偏爱（还是对他这个唯一没有任何能力的异类抱有偏爱），他必是从小就受尽了排挤与妒忌。这个家中恐怕真正待他好的人只有默哥吧。
在这种情况下长大，小泽从小就缺乏安全感。可是基诺对他足够温柔，他可以给以小泽安全感和比恩斯欧之家更像家的温暖。和基诺一起的小泽，不像之前那样的强势，因为他不需要这样保护自己，有人会保护他。基泽的小泽连带着性格都变得更加轻松随意了，正是因为鲨派的三人正在不断地安抚他内心的脆弱啊。
【三、个人解读】
就这次的更新来说在知道昔日要好的同伴突然与自己反目成仇后，小泽下意识地去拒绝了，他认为这一切只不过是因为恩斯欧之家的人都被洗脑了而已。
反正这个世上还有那么一个人，那个自己唯一的亲人，他是一定会相信自己的不是吗？
尹泽不相信他会欺骗自己。
尹泽更不相信他会背叛自己。
可是
两人站在你的对立面，像是一切本来就应该如此。
如果你不想现在就被舍弃掉的话，就安静一点。
尹泽呆呆地望着默琛冰冷如死潭般的眼神，就在刚刚，他好像听见什么东西碎掉的声音。
他浑浑噩噩地在禁区中心乱跑着，不知过了多久，他似乎看见了一个很熟悉的身影。
少校，是我
再一次的回到这里，心境却大不一样。
原先他还是恩斯欧之家极其重要的一员，这一身份也是他立足于此的底气。可是现在呢？他就像只无从依所的流浪猫一样，他所拥有的一切，全都不见了。
而面前的人也好不到哪去，狼狈颓唐的样子，让人很难把他和之前那个威风凛然的少校联想到一起。
是基诺先开的口，第一句话便是：你怎么还没走。
催促又无奈的语气。
他最关心的，到底还是小泽的安危。
小泽没有回答，只是沉默地回望，但是他那双眼睛已经做出了回复。
为什么说是共犯？因为此时的他们，多像是坠入万丈深渊中，互相依偎取暖的人啊。
听到基诺的话后，小泽开始担心自己会因身份关系而遭到怀疑。更何况他还丢掉了尹无。他当然知道尹无的重要性。原本如果他能够成功地把尹无带过来，说不定还是可以扭转局面的
更糟的是，基诺甚至可能会怀疑是自己故意抛弃的尹无。
于是带着这种忐忑、愧疚，更甚是些许恐惧的心理，小泽看见基诺对他深处了手！
然而回过神来，他才更绝望地意识到：面前这个男人，根本不在乎自己的卧底身份，更不会怪罪自己丢了尹无。
正如最开始基诺让小泽逃跑那里，基诺所在意的，只有小泽有没有保护好自己。
这大概是我个人对这次更新的总体观感吧。说实话，这也是我写下这篇分析的原因。
我是自小泽跑出会议室后，一口气玩到这次更新的，所以比往日的游戏有着更多的感触。
当我看到小泽失去一切后那空洞失落的表情时，就算我并非当事人，但心里也自然是极其难受的。即使我知道琛哥肯定是伪装的，他的目的只有一个，就是保护尹泽。
但是小泽不知道啊。
尤其是那句目光可及之处，都已经被恩斯欧之家的人控制。我真的明确的感觉到了那种绝望。
小泽真的是仿佛被整个世界抛弃了啊。
不可能会逃脱的，也不可能会有人来帮他一把的。
但是就在这时，我突然想起了基诺。于是我就想：不对，就算小泽的过去是什么都没有了，但他现在还有基诺啊。他没了在恩斯欧的家，但是在鲨派，他还有一个和他一起浪费时间打牌，一起幼稚地为了几块糖而争执的家啊。
基诺是哪怕自己受伤，也会尽力去保护小泽的人。基诺是哪怕面临险敌，也会第一时间让小泽离开的人。
所以我愈发地希望小泽能赶紧找到基诺，让他知道还有这么一个人，是愿意保护他，爱着他的。
而他们之间的那段对视，更是让我无比的动容。毕竟只有身处渊壑中的人，才最懂得相同处境的人的痛苦不是吗。
而小泽在回答基诺的一系列询问时的表情，简直就像是下一秒他就要哭出来了一样的。只不过这个爱逞强的小家伙，大约应该不会允许自己这么懦弱吧？
面对着情绪已然在崩溃边境的小泽，基诺的举动真的让我当时就感叹了一句：他真是世上最好的男人orz
反正我是不相信，直到这种情况下（被疑似对方所处的阵营联合袭击，尹无丢失）基诺仍不会指责迁怒小泽，还不是因为他爱小泽。
更何况他还为人家挡了一箭。
小泽是人造人，恢复能力极强，了解恩斯欧计划的基诺不可能不知道。
那基诺特地派01去保护小泽，在重伤状态下还帮他挡箭。除了不想看见小泽受伤这一点，对他来说还有什么意义？
但是这一点，已经足够了。
怀抱着这种感动，我决心写这篇没什么实际内容的分析，纯粹是为了写下个人的情绪。
于是我又去重看了反间线。另我惊喜的是，除了基诺对小泽的好，在选择了【黑值】的选项后，还有不少小泽对基诺动情的地方。
小泽会因为基诺的接近而心跳不已，会因为基诺也许不对他抱有信任而失落万分，更不允许基诺出现什么事故
这两个人真是太可爱了，互相关心彼此在意的共犯真是23333
基泽真的是完美的情侣啊。
那最后就用这两句对话来作结尾吧，基泽大法好！！！
还有保护好自己。
说，你需要我。
《小猪教室》观后感600字
《小猪教室》观后感
海门市实验小学五（8）班 汤李凤
《小猪教室》是一部日本影片，看完这部影片后，我更加深刻的理解了奉献这一词的真正含义。
《小猪教室》讲述了日本一名新班主任星老师带了一头猪来到六年级二班教室，给六年级二班同学带来了一份惊喜。六年级二班同学从此就开始了和小猪的幸福生活，但幸福总是短暂的，一句古话说得好，天下没有不散的宴席。短暂的幸福却迎来了一次永久的离别，小猪小皮长大后最终被送进肉食中心，奉献了自己生命的价值。
看到这儿，我不禁沉思起来。小猪小皮由同学们养大，但终究还是变成了同学们，人类，的口中食，这是为什么呢？我突然又想起了影片开始时的情景:班主任星老师带了一头小猪，同学们为它起名小皮。那时班主任星老师对同学们说:同学们，我们一起把这头小猪养活之后再杀起来吃掉好吗？那时同学们都异口同声的答应了。想到这儿，我突然反问自己，为什么星老师那时这样说呢？ 将小猪养活后杀掉。想到这儿，我突然恍然大悟，猪为什么能活着？有什么价值吗？是给人吃的吗？之所以猪能活着，不就是为了给人吃吗？不就是为了完成自己的任务，完成生命的最后一个篇章吗？
这也许很残忍，但天下万物，相生相克。比如:在草原上, 狮子搏狼，狼食麋鹿，麋鹿就草，草也无辜。猪，奉献自己的一生，给人提供营养，补充精神。连好吃懒做的猪都能为社会做奉献，难道我们人类就不行吗？
记得有一次，正逢周末，我和妈妈在选购商品，刚准备离开精品店时，忽然一眼扫到了路旁一位衣衫不整的老奶奶，只见她蓬头垢面，衣领破烂不堪，裤子短了一截，裤脚四周已经起毛，裤子上还歪歪扭扭打了几个花花绿绿的布丁，手里还端着一个陈旧的铁碗，双手还不停地颤抖着，来往的行人都不屑地看了看，故意绕道而走，只见老奶奶口中还弱弱地说着:谢谢大家！谢谢大家我回过头看着妈妈，两人对视一笑，我心领神会地接过妈妈刚买东西找余的二十元零钱，三步并做两步地来到老奶奶身旁，小心翼翼地把钱放进陈旧的铁碗里。老奶奶连声道谢，我笑着跑开了，心里比吃了蜜还甜！虽然我的钱微不足道，但是我尝到了奉献的味道，它是甜甜的，是浓浓的，是快乐的，是幸福的。真应了柯原的那句话奉献，方使人心灵丰满而充实。
奉献收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴。在我们身边还有许多这样的人，和我们的小猪小皮一样。他们默默奉献不求回报，只愿能给别人带来幸福与快乐！让我们大家也一起行动起来，让世界充满爱！
指导老师：周海峰
奇迹男孩观后感600字
也许，生活的磨难会让你痛苦不已，也许，面对生活的磨难，你会彷徨、失落、无助，但是请不要忘记，这个世界的阴暗面都是因为你没有去向阳，如果你勇敢一点，在努力一点，也许就会创造自己的奇迹。一起来看看最新奇迹男孩观后感600字。
电影《奇迹男孩》里的主人公是一个普通的男孩，但他又是一个不普通的男孩。普通在于他与我们一样，都是生活在这个世界上的一个人。不普通在于他在这个世界上有着与我们不一样的人生。他叫奥吉，一个需要通过一个又一个的手术，才能达到我们天生就有的正常听力、视力和基本自理能力的男孩，一个逃过无数次手术台的生死劫后，却让丑陋的相貌缠绕终身的男孩。
当他到了入学的年龄，不得不走出家门时，他蹑手蹑脚地走进校园，通过遮丑的头盔玻璃，他看到同龄人都有一张健康漂亮的面孔，他看到同学们不断拉开与自己的距离，他听到周围人不停地指责他为瘟神，他原本就带着伤痕的心灵，因此又被划出一道道新的伤口。但是，在接下来的学习生活中，他选择了原谅这一切，勇敢面对一切。他看见同学被高年级学生欺负，明知自己打不过别人，还可能招来更多的嘲笑，但是他十分坚定地站在那位同学面前保护他。渐渐地，他凭借自己的善良、勇敢和坚强，让越来越多的同学向他靠近，与他结交为好友，他就是一位创造了奇迹的男孩！
奇迹男孩奥吉用他的行动告诉我，在生活中我们难免会遇到各种各样的挫折，这些不如意会让我们失意、自卑、情绪消极，让我们产生无止境的抱怨，但是我们不能在逆境中妥协，自暴自弃，我们要勇于撕下自卑和伪装的面具，还苦难一个打不倒的微笑。
奥吉的经历，令我想到了前不久离开人世的斯蒂芬威廉霍金，霍金在21岁时染上了疾病，全身瘫痪，样貌扭曲，不能言语，手部只有三根手指可以活动。但在他患上了疾病之后，他也不放弃自己，凭自己的努力走在科研的道路上，为量子力学和黑洞相对论做出了重要的贡献。霍金一生中的伟大成就大多数是在瘫痪后获得的，他真正魅力在于他虽然瘫痪，但还是创造出了比我们普通人更宝贵的人生价值，他是国家乃至全人类的荣耀！
我们真正的强大，不是在于外表的光鲜亮丽，而在于能否勇于面对自己的残缺，用真诚和善意填充心灵，感化世界。
奇迹男孩观后感影评600字
追逐梦想的道路并不是那么的容易，因此很多时候，我们都会去看一些励志电影来激励自己。相信很多朋友都看过《奇迹男孩》这部电影，面部有缺陷的主人公奥吉积极面对生活的精神值得我们每一个人学习。小编这里给大家带来了一篇网友的观后感，一起来看看吧！
利用空闲时间看了奇迹男孩，这部电影讲了一个天生面部有缺陷的男孩勇敢面对自己，融入班级，得到朋友和学校肯定的故事。故事的主人公奥吉因为父母基因问题出生就长了一张有缺陷的脸，他习惯戴一个太空帽，遮住全脸，并想象自己是个太空人。他的妈妈在家辅导他到了五年级，终于下定决心要送他去学校。
奥吉融入学校的过程很艰辛，充满了伤害和痛苦。可是，他的妈妈和家人给了他很大的帮助。他妈妈对他说，别人伪装可能因为不自信，所以，要原谅别人。当奥（）吉收到伤害伤心地问，别人会不会永远看外貌时，妈妈说不知道，但是，妈妈坚定地告诉他他不丑，不是因为她是他妈妈，因为她最了解他。上学第一天，爸爸告诉他，如果老师提问，一节课只举手一次，但是科学课上可以尽情回答老师的问题。他说去上学比你开玩笑说该换家庭教师时，母亲对父亲说，看看他怎么欺负你老婆，父亲装作很生气的样子，和妈妈姐姐惩罚奥吉，谁让你欺负我老婆。这一幕充满了温馨。
每天一家人送奥吉进校门，逐一鼓励他，爸爸说他们要有男人间的对话，他送孩子上学，给予儿子男人式的鼓励。提醒儿子，有时候可以通过自己去维护自己的尊严，该出手时就出手。姐姐总是说嘿，能听见吗，告诉弟弟她有多爱他。当万圣节Auggie因为听见Jack在背后说的恶言而恼羞成怒，把自己关在房里不再出门过节时，Via又主动拿出了自己和Miranda的事情来劝解Auggie，告诉他：学校、朋友，就是这样，从来没有一沉不变的东西。所以，奥吉有很好的认同感，面对同学长得这么丑，为什么不去整容的提问，他乐观地开玩笑：兄弟，我已经整容了，我是拼了命才让自己这么帅的！伟大的妈妈和温馨的家庭制造了奇迹。爱的奇迹。
嫦娥三号观后感600字
嫦娥三号观后感600字
2013年12月2号１时３０分。“５、４、３、２、１，点火！”，随着一声惊天动地的火箭发射轰鸣，嫦娥三号卫星缓缓升空，２日１时４８分许，器箭分离。指控大厅里，此前一直紧绷着神经的工作人员，脸上露出了轻松的笑容；紧接着是嫦娥三号将接受来自太空的各种挑战。
嫦娥三号卫星穿越地球带，向目标月球进发，嫦娥三号接下来将经过６个阶段的减速，实现从月距面１５公里的高度下降至月球表面，然后展开的是一个很长的“耳朵”。嫦娥三号升空运行的所有指令全部由电脑程序进行控制和操作。
２日２时１８分许，太阳翼展开，嫦娥三号发射成功！其指挥中心宣布嫦娥于号发射圆满结束！
祖国上下一片欢腾！这是中国历史上又一大高科技盛事！中国探月事业又向前飞跃了一大步。我们为中国航天事业的伟大成就而骄傲和自豪！
望着嫦娥三号卫星，思考嫦娥三号工作人员的艰苦劳动，我们不得不为之动情：
是啊！这其中饱含着科研人员的多少心血和汗水，他们用自己的一个个难忘的工作日进行研究，他们把自己的一份份爱国情熔铸的其中，他们为伟大祖国争了光！他们为中国航天事业添了彩！
他们对即将永远离自己而去的长征三号火箭的感情是多么深厚！然而这也只能凝聚成一句话：“衷心祝愿火箭完成伟大的历史使命！”
观看嫦娥三号卫星的成功发射：我们心中无不为之敬佩和感叹！
这都是中国嫦娥三号所有工作人员的爱国心和中华情的交融：精湛的科研，精心的设计，精确的计算，精密的制造，精诚的合作，精准的发射！这正是嫦娥三号卫星发射的基础和关键！
啊！嫦娥三号！啊！伟大的科研人员！啊！骄傲的中国！啊！自豪的中华！
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