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《王安忆读书笔记》这本书放在我的书架上很久了,一直没引起我的阅读兴趣,当天妈妈把书交到我手上时说了句:“看看别人是怎样读书的!”今天拿来翻翻,才发现此书果真如“内容简介”说的一样:王安忆读书视角独特,感觉细腻,语言朴实有张力……
王安忆说:“阅读的第一要素是信赖。”我想,这真是说到我们的心坎上了,我们这些少年人,心灵如同一张干净的白纸,容易相信任何事情,书就充当“心灵导师”这个角色,用文字来填补我们心灵的空虚。王安忆认为,这个时期对少年人来讲非常重要,因为我们非常容易受书的影响,而且正处于精神世界的最初的建设时期,所以,如果我们在这个时期幸运地遇上了真正的好书,那么,一生将受益无穷!老师和家长鼓励我们多看世界名著,不无道理。我们信赖书,所以我们把书比作人生的导师;我们信赖书,所以我们把书中的精华摘抄在本子上以激励自己;我们信赖书,所以我们把书作为礼物送给朋友……
王安忆接着指出:当我们逐渐长大,就会对书出现理性的信赖。因为那时我们对这个世界的看法已不仅来自于阅读,更多的是来自直接的经验。但我们仍然以信赖的态度阅读,同时我们已学会判断哪些书是好书了,所以,我们与书是平等的关系,书是我们的朋友。“在一个人对世界的看法已经形成的中年阶段(PS我对此不以未然),阅读可为我们做出补充和修正,使之达到健康完美的境地。”
至于晚年,王安忆认为“晚年的阅读信赖,是建立在宽容之上。”到我们老了,经历已可以与书本相比,所以,我们应该可以用宽容的心来阅读别人的经历,真挚地观看别人的人生所得。这时候,我们和书融为一体,我们就在阅读自己。
而此刻,我们正急急需要培养自己善于辨别的能力,多读好书,多学习一些让我们终身受益的知识!
读迷人的阅读有感
北宋文学家欧阳修说过:“立身以立学为先,立学以读书为本。”意思是说:修养身性要以学习为首要任务,而教授学问则要以书本上的知识为根本。可见书本对于教师的重要性。那么下面我要和大家分享的这本书的名字就是《迷人的阅读——10位名师的秘密书架》。这是暑期的阅读活动,勉强算是幼儿园布置给我们的一项暑假任务,一开始我真的是拒绝的,惭愧的说,作为一个老师,我却不爱看书。所以第一次看这本书的时候我就随意翻了翻目录,结果里面一些小标题触动到了我伪文艺的心,然后就挑了几篇看,发现里面的内容既不枯燥也不烧脑,里面更多的是这10位名师的一些读书心得和生活经历,还是很有意思的,所以我从头到尾认认真真地又看了一遍。下面是我的一些感触。
一、满世界的路,我选择自己的脚步
“这是一段个人阅读史的回顾。令人沮丧的是,读得越多越发现,你想说的话,在你之前已经有人都说过了。满世界都是路,你很难再踩出地上的新路,顶多选择一下自己的脚步。”这段话的初衷读起来带有一些遗憾与无奈,但是我更愿意理解为自由与随性,就如但丁说过“走自己的路,让别人说去吧,正如我选择幼师这个行业,有人支持,也有人反对,但我觉得这是我自己的人生,我自己选择,而我喜欢这个纯粹又高尚的职业。”。
我还很喜欢作者的这句话:阅读——生活在别处的最低成本方式。从书中,看到这个标题,怦然心动。生活总是这样平淡,家庭与工作两点一线,久而久之就会厌,就如审美疲劳一样,总想出去走走看看,去旅游去放松,但总会有这样那样的牵绊和束缚,幸好有书为伴,在书中我们不但可以游遍祖国的好山好水还能领略国外的异域风情,环游世界,因为有书,我们的灵魂在路上。
二、杂花生树
“杂花生树”是用来形容春天的,但是读了这一章节我觉得知识或者说灵魂就是这“树”,而花就是无数的“书本”。
“读书越多,越发现自身无知。”看了《迷人的阅读》这本书,让我深切的体会到作为一名教师,一名合格的教师,多读书的必要性,有些我们不知所措的事可能在书中就能找到答案。
正如当初在学校老师给我们讲“要解放孩子天性”,我知道要顺应孩子天性,孩子生来就有其独立人格,但是矛盾的是,在当代幼儿园甚至社会都讲究规则与纪律,我一度想不明白,这自由与纪律如何统一。读了《蒙台梭利早期教育法》这本书后在其中《纪律与自由》篇中我找到了答案。“纪律必须通过自由来实现”,也就是说纪律建立在自由的基础上。要让孩子自发的遵循一些规则。曾在《爱弥儿》中看到过“自然后果法”,大致是一个小男孩打破了家里的窗户,他的爸爸没有去修,也没有去管,结果到了下雨天雨飘了进来,而且很冷,小男孩从此知道了不能砸窗户。我想这便是自发的守纪律吧。在《自由与纪律》篇中也提到孩子有辨别好坏的能力,他们会慢慢地学会自我反省,自我控制,而我们老师所要做的就是观察,在安全的情况下,我们只要观察或者稍加引导。
刚做老师的时候很害怕与家长沟通,怕说错话。经过师傅的指导后有了进步,后来读到了《教师语言艺术》这本书更是受益匪浅。种种迹象都表明,读书,多读书的好处。
当然,做为一个老师不一定只能读教育类的书,选择书的范围很广,兴趣最为重要,凡是书,那必然有它存在的意义与阅读的意义,读书是一种心态,一种情怀。读书不需要刻意,不是做出姿态给他人看。读书是因为自己有需要,所以读书应当是随性自然的。人与书的相遇,如同人与人的邂逅,有其不可言说的奇妙。就如同你不知道在下一秒会遇到谁一样,你不知道在下一秒会遇见一首什么样的诗,一个什么样的故事。是一种缘分。
三、当下,我们怎样做老师
对好教育的寻求与实践,是所有教育工作者不变的情怀。文中《好教育,不只是学校的事情》提到了“澳洲教育”,澳洲从幼儿园开始就普遍不用课本教学,而是从生活中学习,利用各种社会资源学习,“以人为本,人尽其才”,在学习中快乐的不仅是学生。澳洲的教育也许不是最好的教育,却是值得借鉴的。
好的教育,离不开好的老师。在《当下,我们怎样做教师》这篇文章中提到“过去的教师物质不丰裕不说,世道还不太平,但是他们活得很充实,很自得。为什么充实?因为他们相信自己胸中的知识,是真理,是人类文化的瑰宝,是应该传承给下一代的,而不是刻意变成题目化为分数换取文凭的知识商品。”这大概说的就是“师者,所以传道授业解惑也”。作为老师,要做的不是把孩子变成考高分的机器,在应试教育这种机制下也让孩子感到学习的快乐,我想这是所有老师的心愿。而做为幼儿教师,孩子需要的可能不是那么多的文化知识,孩子需要的是树立正确的价值观,有良好的品质与心性,他们要有自己的发展空间,他们在自我探索中发现与发展,而教师要做的就是观察与引导。我们要给他们创设“有准备的环境”。所以我们要用更宽泛的方式解读孩子,给孩子自由的空间,试图在孩子的角度思考问题,每个孩子都该有颗自己的树,他们会自己种植浇灌,我们要做的就是旁观。就如华兹华斯写道“春天树林的律动,胜过一切圣贤的教导,它能指引你识别善恶,点播你做人之道。”人生一直在路上,阅读自然没有尽头。无论什么年代,什么年龄阶层。都会在读书中受益。阅读不能改变人生的物象,但它可以改变人生的气象。俗话说“腹有诗书气自华”。阅读能开阔我们的眼界,思接千古,与智者交谈,与伟人对话。它让我们认识世界,认识社会,认识人生。
读《经典阅读》有感
孙正扬
最近,我一直在读《经典阅读》有感这本书。
这本书包罗万象,有短文、散文,还有笑话、历史故事等,每篇文章后都有名人点评。这本书是青海人民出版社的《快乐青春》编写整理出版的。
每本书的封面都有一幅图,两句名言,读者还可以通过阅读,聆听世界。
我对里面《你要一双鞋子,给你一双袜子》这篇文章深有感触。
文章主要讲了美国总统林肯小时候要一双合脚的鞋子,而鞋店老板却送他一番比黄金还贵重的话和一双袜子,正式这双袜子激活了他生命的自信和不屈!并在寻找鞋子的过程中成为了美国总统。
再来说说我自己。我也曾乞求“上帝”给我一个好成绩,不过读了文章之后,我茅塞顿开:原来,“上帝”给了我够多的了。他给了我幸福生活,给了我好的学校,给了我好的老师……但他不能给我自信和努力。每个人的成功都是凭借自己的自信和努力去争取的。对我来说,现在是读书的最好时机,世上没有真正的上帝,每个人都是自己的上帝。在生活中,任何人都给不了我现成的成功,每个人的成功都是用自己的自信和努力换来的。
记得有一次,我练手风琴,但总不能把曲子配起来,当时我很烦躁,希望能马上配好,于是我向老师打电话请教,老师告诉我:“只要你相信自己,多加练习,一定可以配出来的。”是的,成功和成绩都是自己争取来的,而不能靠施舍。想到这里,我尽量平息心中的怒火,努力练习,一遍不行来两遍,两遍不行来三遍……经过一番努力,曲子配成了!自信和努力果然奏效了!
我不需要施舍,需要的是培养自己的自信和努力。
第十一周2011年11月9日星期三
人生在世,无不渴望成功,但成功似乎喜欢和我们藏猫猫,主动找上门的总是以失败为多。
《失败的层次》主要叙述了失败的五个层次,依次是:偶有小挫、寻常败绩、遭受重挫、一败涂地、全军覆没。详细地列举了古今中外许多伟人获得成功必须是意志坚强者,走出失败的阴影,屡战屡败,屡败屡战从而获得成功。
读了《失败的层次》以后,我们也要向爱迪生、孙中山、拿破仑一样,面对失败要勇于走出失败的阴影,重整旗鼓,卷土重来,只要顶住、咬紧牙关,就不难收获成功的果实。
读《阅读的力量》有感1000字
宾虹小学五2班
2018年3月3日在家认真地看完了学校推荐的家长阅读书目《阅读的力量》,对书中一些重点内容以及典型案例进行了重点标注。本书主要阐述的是自由阅读的力量,书中强调,当孩子因乐趣而阅读,当他们上了书本的钩时,便不自主地、不费力地学会所有大家关心的语言能力。他们会培养出适当的阅读能力、学得大量词汇、发展出理解力、使用复杂的语法结构、建立好的写作风格,同时有不错的拼写能力。
读了此书之后,更加觉得阅读在孩子的成长教育过程中起着非常重要的作用。反观自己孩子在语文方面存在着不少问题,如字词的掌握,拼写,阅读的理解能力以及写作方面都比较薄弱。昨天在看完此书后也与孩子进行了沟通,之前孩子对语文的学习上一直都是在学校课堂上学习"技能",然后将这些技能应用到阅读与写作中。平时课后对课上的内容仅仅是完成作业任务而已,不愿花更多的时间来温习,看书也没有形成良好的习惯,对语文知识的扩展也非常有限。我认为最主要就是没有形成好的阅读习惯,不能安静地认真看书。平时仅是完成课本上的东西而已,那么为了更好地改善目前的情况,接下来不管是我们大人还是孩子,在平时课余时间我们和孩子一起来努力!如果努力呢?
首先,大人和孩子在思想上对阅读的重视,不能光说不作,或半途而废,相互之间作好监督工作。
其次,营造良好的看书环境,不论在学校还是家中,孩子越常看到别人在读书,就会越爱读书。所以作好约定,在家里时除了在手机上的必要工作或沟通外,尽量陪孩子一起看书,大人可以是自己看的书目,也可以是看孩子看的书目。看孩子的书目也有一点好处,比如寒假里陪孩子一起看《三国演义》,孩子一直觉得看起来太吃力了,页面字小,还有不少古文,难理解,再加上复杂的人物关系,后来就决定和孩子一起选了一本白话文简易版的来看。和孩子一起看,同时帮孩子一起理清人物关系,对书中有感想或经典故事,三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、计收姜维等进行分享讨论。这样一本书完整看完后,孩子对书的主要内容,人物关系,脉络结构,经典故事等都有了更深的认识,词汇积累与理解能力都有提升。虽然看的简易版,但有了这基础之后,激发了孩子的阅读兴趣,以后利用空余时间对《三国演义》其他版本进行精读,我想每读一次都有不同的收获。
其次,选择学校老师和兴趣班推荐的优选书目,家中有很多书,没有来得及看的都可以补回来。
总之,平时多看书,多阅读!为了有意义的东西阅读,阅读也我们有关的东西,才是语文能力发展的关键。阅读作好了,反过来在语文课堂学习中才会学得如鱼得水,化被动为主动,愉快学习,愉快进步!平时经常给孩子说自己看书时沉浸于书中的乐趣,希望孩子也早一点体会到这种乐趣,学习好语文知识。
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