不能打开的门故事读后感
不能打开的门故事读后感 打开慧眼读后感1000字 2019-10-24
《打开潘多拉的盒子》读后感。
《打开潘多拉的盒子》读后感几个星期前，我的朋友送给了我一篇刊发在她微信公众号“塔顶星光”的吴军老师的文章《打开潘多拉的盒子》，并约我给这篇文章写一篇读后感。
在原子能（核能）的领域里，我了解甚少，作为一个“外行”人，我也就发表一些我“粗拙”的看法。
原子能（核能）的出现历史并不长久，从爱因斯坦提出了人类最大的能量所在，到1939年1月迈特纳和哈恩在《自然》杂志上正式发表出现了核裂变，再到费米等人通过可控核裂变获得了能量，短短不到一百年。在这不算长的历史中，它所带来的影响力在国际舞台上无疑是令人震撼的。
大多数人与我一样，对原子能（核能）的了解仅仅只停留在第二次世界大战中给日本所带来的毁灭性灾难，新闻中所报道的核泄漏事件，还有很多人“谈核色变”。这种现象的出现，论文中将原因归为两点：一是缺乏了解，二是有关政府消息的不透明。我自认为自己是了解太少且过于片面，例如一走进书店，“二战”书籍区总有几本《原子核的使用所带来的灾难》的关于日本史实的记录的书，“小说”区也有《切尔诺贝利的悲鸣》，“传媒”区也有《记者探访长崎实录》之类的书，就连科幻区中的小说也不乏出现由于受核辐射影响产生变异的物种。在这种对核危害大力渲染的环境中，在人类文明仍停滞不前，人们仍用核作为武器发动战争，掠夺家国的环境中，对于对核原理不了解的人们，“谈核色变”是必然的。
其实对核能稍有研究的人都了解，核能本身不如公众想象中那般可怕。作为至今唯一能够全面取代传统能源的新能源，它的安全性、清洁性是极高的。以文章中所给的数据来看，人类历史上三次核事故造成的人员死伤远抵不过每年煤矿的矿难死亡人数；其清洁环保的能力也仅次于风能、太阳能。
按理说这样优质的能源发现，本该应广泛得知，加以利用，科学家应为之骄傲与振奋才是。可不仅我们对此了解片面，而且作为发现此的科学家也深感愧疚。爱因斯坦自认为倡导原子弹是他一生犯下的最大的错误，西拉德等一批物理学家改行去研究生物。这仅仅是因为人类对新鲜事物的恐惧吗？我认为不然，因为这一切的一切都被烙上了战争的印记。
原子核本身的存在是客观的，利用它造福人类还是毁灭人类，取决于人类自己。德国纳粹研究它想扩大战争，美国及全世界科学家、政治家鼓吹它、利用它加速战争的结束。原子核及它所带有的震撼世界的巨大的威力，成为了政治家与独裁者互相讹诈的工具。人们常说战争会促进科学的发展，可科学的发展我想不能是为了战争，不能是为了政治。人类文明的推进靠的是在科学上进步的人，而不是发动战争的人。
拉拉杂杂说了许多，反观现在，朝鲜的核武器研究被制止，而法国的核能发电受到大力支持。我想，一个为了战争而科学研究的国家终将失去道义，也将葬送自己，就如同苏联与德国纳粹。
站在新世纪的开端，一切都是未知。国家该如何应对？我们又将如何做出行动？我无从得知，时间会证明一切的。但保持正义与道德，不平白流出无辜的鲜血，总归是正确的。
文章的最后写道，通过和平利用原子能，人类将把文明进步推进。爱因斯坦、坡尔、迈特纳等科学家若活到了今天，他们或许不会再有任何罪恶感，因为在全球因使用大量化石燃料而造成严重的环境污染时，幸而有了他们的发现。他们所带来的不是潘多拉的盒子，而是普罗米修斯的火种。
新世纪新生活的大门已向我们敞开，怀着对前人的敬畏，对未来的憧憬，探索新的世界。
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《西游记》读书笔记与心得体会：潘多拉的盒子被打开
在《西游记》大部分部分章节，唐三藏的表现都显得比较迂腐，不过也有例外。
在第十六回《观音院僧谋宝贝，黑风山怪窃袈裟》这一回里，当孙悟空想要向观音院里的众和尚炫耀袈裟时，唐三藏的反应可见他对世人心态的洞察。
“三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”
唐三藏深知凡人的心性是经不起考验的。人的欲望一旦被打开，“既动其心，必生其计”，就像潘多拉的盒子被打开一样。欲望的大爆发带来的是人在欲望面前的臣服以及为满足欲望的不择手段。
马克吐温在《败坏了赫德莱堡的人》这篇小说里讲了一个类似的潘多拉的盒子被打开的故事。
“哈德莱堡以“整个地区最诚实清白的小镇”而享誉四方。一天一个陌生人在爱德华.理查兹家丢下价值4万美元的黄金，以答谢给他出主意使他致富的恩人。后来全城竟冒出许多人自称就是那个“恩人”，而且他们都是城里的知名人士，结果一个个成了被嘲弄的对象。”
昆德拉在《搭车游戏》这篇小说里也讲述了一个潘多拉的盒子被打开的故事，非常精彩。
当游戏变成假戏真做，其结果往往出乎意料。
“他打算让她丢脸，不是那个搭车女郎，而是他自己的女朋友。这回假戏真做了。勾引搭车女郎的游戏竟然演变成玩弄自己的女朋友。小伙子忘了自己在演戏。他只是恨透了站在面前的这个女人。”
潘多拉的盒子之打开最有名的莫过于心理学上的斯坦福监狱实验。
在网上和生活中都看到很多类似的故事，在谈恋爱的时候故意设局去考验对方感情的忠诚度，然而结果却常常让人失望。
不要考验人性，更不要考验爱情，因为经不起考验。
《潘多拉的匣子》读后感300字
今天，我阅读了《潘多拉的匣子》。
文中的潘多拉是宙斯命神匠所做的美女，“潘多拉”的意思是“大家的礼物”。宙斯命令每位神给潘多拉送礼物，宙斯送给潘多拉的是一个小匣子；同时，并且命令普罗米修斯的弟弟厄比墨透斯娶潘多拉为妻，厄比墨透斯答应了，而且日子和和美美。一天，潘多拉好奇地将匣子打开，可里面装的是：饥饿、疾病、贪婪、复仇……它们都散布在大地上，同时，“希望”也没有飞走，从此人们被怪物折磨，直到死去，但心里埋有“希望”的人，一些厄运没有把他们摧垮。
文中的“希望”就是可能，就是自信，如果一个人对自己不抱有希望，那他肯定是对自己的能力产生怀疑，对自己失去信心。“希望”对人的精神有很大的鼓励，曾经有一篇课文叫《掌声》，掌声是给人家带来希望，掌声也能给自己带来信心。
在我们身边，一些身患重病的人，认为自己说不定哪天睡觉再也不会醒来，所以不敢睡觉，害怕睡觉，他们生活在痛苦和绝望中；而有些人身患绝症，但每天很乐观，定期服药，没事看看电视，出去散散步，从他们身上看不到被病魔折磨的影子。只要对自己有信心，一定会克服困难、战胜一切痛苦。我身边就有这样的人。
希望是呼唤生命的药，对自己充满信心，一切皆有可能。让我们扬起希望的帆！
多拉a梦
大家都看过多拉A梦吧！多拉A梦有个神奇的口袋，能满足任何愿望，主人公大雄，经常受胖虎的欺负，而且很嫉妒小夫家里有钱，但大雄最让人欣慰的是他喜欢静香，静香是个漂亮的，也是个学习好，善良的小女孩。2010版的，最好看了，虽然很搞笑，但也会让你流泪，
｛多拉A梦漫长的一天｝那个视屏，让我流了好多泪，都停不下来了，｛爱上大雄的美少女｝也是感人肺腑。大冒险更是惊心动魄，希望大家多看看多拉A梦，感受他的神奇魅力。
神秘的盒子
今天邱老师带来了一个盒子，对我们说：“这是一个神秘的盒子，里面装着我最喜欢的小动物。”同学们开始议论纷纷，有的说是小狗；有的说是猫咪；还有的说是金鱼……我说里面是一只小兔子。
老师请王睿麟上去看一下，他先摇了摇盒子，又拨开一条缝看了看。老师只打开了盒子的一半，好像怕被别人看到似的。王睿麟先是神情严肃，然后绷着脸、憋着笑，最后蹦蹦跳跳地回到了座位上。下面的同学问他看到了什么，但是他守口如瓶，同学们更加急不可待，到底是什么呢？这时老师又请朱星源同学上去。只见他拍了拍盒子，又晃了晃。老师把盒子打开的时候他大吃一惊，然后诡异地笑了。这更加让我们丈二和尚——摸不着头脑，同学们有的伸长脖子；有的举手询问；还有的急得跳了起来。最后老师让同学们一个一个地上来看，大家反应不一，有的摸着后脑勺笑了；有的左看右看也不明白；有的看完后神秘兮兮地回来了；还有的看完顿时哈哈大笑……
最后，老师终于告诉我们了，原来里面有个镜子，谁伸头去看，里面就是谁。老师对我没说：“我最喜欢的就是你们了，你们个个聪明可爱……”我顿时被老师的话所感动，长大后一定要好好地报答老师。
神秘的盒子
今天作文课上，老师小心翼翼地捧着一个白色的盒子走进了教室，神秘兮兮地说：“这个盒子里装着一个我最喜欢的小动物，你们猜一猜是什么?”
顿时，教室里沸腾了。同学们纷纷举手发言，浩浩说：“是小乌龟。”我说：“是小兔子。”文青说：“是可爱的小猫。”……大家都议论纷纷。
这时，老师摇了摇头，说:“你们都没说对，但我可以让一个人来共享我的秘密。”我们通过石头、剪刀、布的方式进行抉择，浩浩力压群雄，获得了这个机会。他乐开了花，快速地奔上讲台。只见，他先摇了摇，又用耳朵仔细地听里面的声音，老师轻轻地把盒子掀开了一条缝，然后慢慢打开一半。这时，台下的同学也没闲着，有的很焦急，眉头紧紧地皱在一起；有的显得漫不经心，似乎对里面的东西是什么并不感兴趣；还有的仔细观察浩浩的一举一动，想从中看出点蛛丝马迹来。最有趣的就数铭铭了，他情不自禁地站了起来，把脖子伸得老长，像长颈鹿一样，好像不把头伸进盒子里就不罢休似的。此时，浩浩应该是看到了里面的东西，惊讶得瞪大了眼睛，似乎比铜铃还要大，嘴巴张成了"0”形，好像能塞下一个拳头。看了一会，他一边捂着嘴笑，一边走下讲台。这就更让我们这些吃瓜群众丈二和尚——摸不着头脑了。
接下来，老师又让文青上台看，她小心翼翼地走上了台。老师打开了盒子，她左看看，右看看，下看看，还踮起脚尖往上看看，可能是没有什么发现，她又把手伸进盒子里翻找起来，她歪着头说；“我什么动物都没看到呀?”我们哄堂大笑。最后，老师让我们都上去看了，原来盒子里的东西就是镜子，而镜子里是我们每个人的笑脸。这时，我明白了，原来老师最爱的小动物就是我们呀！
是啊！老师最爱的就是我们呀，这份爱博大、宽容，我们一定要珍惜这份爱。
跳出教育的盒子读后感
跳出教育的盒子读后感
刚看到这本书的书名，我就在想，“教育的盒子”是指哪方面的限制呢？
翻开书本，闪光的思想、精练的语言，生动的教学事例，立刻深深地触动了我的心灵。使我想到了之前读的《窗边的小豆豆》里也讲述了同样的教育理念：原来学生可以这样教，我可以这样教育学生！它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读的过程中不断地有新的收获与体验。
首先，对教师自身的定位----超级棒、出色，还是优秀书中说，对老师有三种评价---超级棒、出色或者优秀。你打算成为哪种老师要根据你的个人能力、和学生的亲密关系、职业目标和你优先考虑的事情。不是每个人都可以或理应成为超级棒的老师的，做一个出色的或优秀的老师也是完全可以接受的。细想我们目前的教师处境也正如她所说：“不管你选择哪一种---超级棒、出色或者优秀的老师，你都在为社会作贡献，都是在帮助构建我们国家的未来，从事的也都是高尚而必要的工作。除了你自己、你的学生和一些管理者，没有人知道你到底为工作付出了多少精力。但我们当老师不是为了得到公众的认可或奖赏以及所谓的声望而为之，我们教书时因为觉得这项工作很重要。”-----教师真的是个无时无刻不体现一个教育者良心的职业。
再有，前言中作者提到了她的教学理念：“当学生认为可能获得成功的时候，他们就会去尝试。所以在任何课堂上，我首要的任务就是帮助我的学生相信自己，相信他们的学习能力。”正是拥有这样的理念，才使作者的成功之路越走越远，也成就了一批批的杰出教师。这个理念和咱们的活动单导学是不谋而合的，只是，活动单导学把老师给完全“下放”了，束缚了有个性老师的师范和引领。我觉得，在课堂上，教师要创造一种精神振奋、生气勃勃的课堂气氛，用自己的态度去感染每一个学生，使他们获得良好的情绪感觉，使他们积极参与到课堂上来，让他们产生满足感，获得知识的健康疲劳感，唯有如此，很多学生学习的愿望才会强烈起来，认识到学习是如此快乐，如此美妙。这是作者教学理念的真正体现，而我们普通教师也要实践这样的思想，活动单可以这样去执行理念，但是具体的模式化的要求是不科学的吧？因为师生是一个共同体，束缚教师就是束缚了学生。因此，对于学困生，要制定较小的目标，让他们经过努力就能实现。比如：对于计算能力差的学生，可以让他们订“每天都少错一题”这样的目标，一般学生是能实现这个目标的，就能产生成功的喜悦。我们老师对这些学生的评价也要放低标准，只要有进步就给高分，错1题2题也可以打“优”，这样不至于挫败学生的积极性。对一些优等生更要注意。以往教师喜欢把一些难点讲精讲透，让学生学起来感到简单容易理解，使学生觉得教材中没有任何复杂的地方，一切都很容易，不需要花时间，这样学习就显得消极，久而久之，创新能力就会下降，学习愿望自然降低。那么对于这些优等生，就应该让他们自己解决难题，布置一些具有挑战性的任务，给他们挑战的机会，从而获得成功的体验，产生积极的学习愿望。学生只有在付出自己的劳动后，获得成功才是快乐的、诱人的，这样的学习才会变得自觉自愿。
最后我觉得：尊重、宽容、赞美——要毫不吝啬！书中第六章“激励和提升士气”中，作者提到了28个建议，看过觉得确实受到启发。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。在学校生活中，我们不能单单看到冷酷的分数，要用综合评价和发展的眼光去看待每一个学生，要把他们视为活生生的人，再趣味化的教学中让他们能时刻感受到学习的快乐，而不是负担；让他们时刻感受到自己并不比别人差，自己也是最棒的。相信如果学生能在课堂上时刻体验到学习的快乐，享受到成长的幸福，他们就会给自己确立一个又一个明确的目标，努力追求更大的进步！
常常我会扪心自问，我的“老本”够用吗？我能成为超级棒的教师吗？很显然，是远远不够的。一昼夜只有24小时，备课、上课、批改作业、辅导学生、与学生谈心，搞教研？？似乎没有时间去充实自己了，如何才能成为真正优秀、出色的教师，甚至是超级棒的教师，带着这样的问题和烦恼，我还需要进一步的学习，获得勇气和源泉。
《打开青春的翅膀》读后感
《打开青春的翅膀》读后感
前不久在班级里看到一本《打开青春的翅膀》，这是一本关于爱的教育，百余篇生动精彩的美文，或充满真情实感，或富有深刻哲理，都在告诉我们一个道理：爱可以让我们拥有世界，梦想可以让我们超越平凡。“生命如花，我们毕生的精力就是让自己的生命开花。青春如花，我们每一天的努力都是让它开放得更加美丽。而每一朵花开的过程无一不是经过痛和血的洗礼，每一次打开青春的翅膀无一不是含泪带笑的蜕变，只有静静地欣赏和聆听，才能真正地体会到花开的美” 。
这本书，它让我们懂得爱像太阳一样温暖，照耀着每一个熟悉或陌生，柔弱或坚强，稚嫩或苍老的心灵，只要你有一颗爱的心，你向这个世界微笑，这个世界也会予你以幸福的拥抱。成长是疼痛的美丽，像小小的蚕蛹，在茧里挣扎，它在成长的同时，承受着成长的痛楚和煎熬，没有谁知道它是怎样一种痛，然而它最终破茧而出，化成一只美丽的蝴蝶，换来的是艳羡的目光和满意的微笑。成长过程中，历经失败甚至灾难，都是一笔宝贵的财富。只要不丧失热情，不失去对事物求知的好奇和勇气，这种财富，会给人以无穷尽的力量。这本书每篇文章都做有精彩赏析，本人认为是一本值得老师与学生一起阅读的好书。
全书分为五辑，第一辑：向世界敞开爱的怀抱，第二辑：心态决定状态，第三辑：品行是一种真正的财富，第四辑：抓住命运的翅膀，第五辑：敲开成功那扇门。每辑分别有十六七篇。然而在第一辑里有许多感人的故事，比如它的开篇章“孩子的天使”讲诉的是一位即将哇哇落地的婴儿与上帝之间的对话，孩子即将要投胎出世之前，一些迷茫的疑问抛向了上帝，然而上帝一一解答，最后当孩子即将要出发，他温和而急切问起上帝：“我的天使叫什么名字？”上帝最后回答是：“你的天使的名字并不重要……你就简单的叫他‘妈妈’……”上帝的话语诠释了世界上的伟大母爱。
看到“父亲的承诺”这一篇，让我禁不住给全班同学念了一遍，看着学生听完后的泣不成声，我也被泪水浸没了眼睛。故事讲述的是1989年，一场8.2级的地震几乎把亚美尼亚共和国夷为平地：超过3万人在不到4分钟的时间里死于非命。在这突如其来的灾难与混乱中，一位父亲把他的妻子妥善地安顿在家里后，冲到他儿子所在的学校，结果眼前所见只是教学楼震后残留的一片瓦砾。在挺过最初的惊骇痛苦之后，他记起他曾对儿子说过“无论发生什么，我都会与你在一起”。
在这篇文章中，父亲凭着对儿子承诺，用长满老茧的双手将儿子从绝望的深渊——废墟中用尽全力的挽救。在一堆废墟上挖了8小时，12小时，24小时，36小时，之前旁人劝说他放弃，对这位父亲而言无济于事。之后再也没有人来阻挡他，他挖到第38小时的时候，听到了儿子微弱的声音“爸爸”。父亲被这一声的叫喊，心颤而泣。读到这里，此时的我也禁不住泪红了双眼。我想，因为这父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底，决不放弃的原因。通过父亲的责任感充分表明了崇高的父爱，然而儿子对父亲的承诺深信不疑，说明了儿子非常信赖他的父亲。最后，儿子也有一颗高尚的情操，他执意要求父亲先把同学救出去，因为儿子坚信父亲的诺：“不论发生什么，我都会和你在一起。”多么感人的故事，多么美好的场面！这篇文章让我感动不已，父爱是山，确实，父亲的爱，就像大山一样，高大而坚定……
《打开青春的翅膀》它如一股温泉流过我们的心灵，给我们以亲切的抚慰，一篇篇花般绽放的经典美文，给我们一个心灵的栖息之所！感谢刘曼之作，让我们能读到如此精美的书籍。
《可怕的盒子》读后感400字
里克很古怪，不和其他小朋友玩，他经常拿一个盒子吓小朋友，说里面装着怪物狼蛛，谁惹他，他就打开盒子。大家都怕里克。
里克仗着大家怕他，第一个盛菜，随便翻同学书包，霸占苏菲的午餐点心，让法兰索给他数学答案，在奥利维尔作业本上乱画。一次活动课上，苏菲、法兰索和奥利维尔一起玩球，里克抱着盒子看他们玩。一个高年级大个子抢走了苏菲的球，里克冲过去向高个子要球，高个子踢里克。
苏菲拿起盒子，告诉高个子如果再欺负他们就放出盒里的狼蛛。大个子笑着说不害怕。后来大个子被同学叫走了。
里克当着苏菲、法兰索和奥利维尔面，打开盒子，原来盒子里没有怪物，而是狗熊娃娃。奥利维尔说会替里克保密。里克与他们分享糖果，一起玩球。
读了《可怕的盒子》，我觉得里克不应该欺骗小朋友，用盒子吓别人。但是，他能勇敢地站出来帮助同学。你们觉得里克以后还会再拿盒子吓其他小朋友了吗？
《打开教室的大门》读后感
《打开教室的大门》读后感
今天读《静悄悄的革命》，看到有一条是“打开教室的大门”，这条跟我们学校现在的教学改革是正好吻合的。我们学校要求上课时教室的门要打开，学校领导和教师之间都要进行串堂听课。这样能够互相观摩和学习，取长补短。在这样的活动中，我们确实都受益不少。
看来佐藤学教授真是有远见，他在书中说：“无论是怎样的改革，学校里只要有一个教师不上公开课，要取得成功都是困难的。只有教师间彼此敞开教室的大门，每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的‘合作性同事’关系，学校的改变才有可能。这种同事性关系一日不形成，学校的改革就一日不能成功。而这种同事性关系只有在所有教师都开放教室，互相观摩教学、互相批评时才能构建起来。只要有一个教师封闭着教室的大门，那么，想从内部进行学校改革就是不可能的。”所以教育的成功必须有赖于打开每一间教室的大门，让课堂变成开放的、透明的、有效的。
“没有哪一间教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，或有着完全相同的问题。”这一条让我明白教室不仅是学生共同学习成长的地方，而且是教师作为专家互相学习的场所。学校的成功，不是始于理念、文件和领导发言，而是源自一间间教室，一堂堂真实的课，一张张学生的脸。
所以让我们打开教室的门，打开自己理念改革的心门，勇于学习和实践，争取做一名站在课堂改革前沿并受学生欢迎的优秀教师。
打开豹笼读后感
打开豹笼读后感
我读了一本书,名叫《打开豹笼》,从而明白了很多道理。
沈石溪觉得红崖羊总是被雪豹捕杀实在很可怜，便把凶残的雪豹关起来，红崖羊的繁殖数量多了起来。红崖羊的首领虽然是一只老羊，但他的嗅觉和听觉却是最灵敏的。每次雪豹的到来都是它预早警报，带领羊群跑向别的地方，躲过雪豹的攻击。但是自从雪豹被关起来后，其他羊都认为首领没有用处了，便把原有的一个羊群分成了若干个小羊群。红崖羊的首领垦求我打开豹笼，豹笼打开后,一切恢复了正常。最后她数了一数，发觉现在红崖羊没多也没少，他终于明白到,在自然里如果没有任何的困难，动物们就是个空壳而已。
一开始我为这个结局感到震惊,可是我突然想起以前学过的一篇课文《鹿和狼的故事》。在《鹿和狼的故事》中，狼因为被认为是鹿的天敌，所以都被杀光了，可是没有了狼，鹿就开始疯狂的啃食树木，植被在一天天减少。
我终于也明白了,自然界中的事事物物都是息息相关的,任何人都不能破坏他原本的自然规律!我们可不能因为自己对于弱小动物和凶残动物的片面的理解就决定动物的好坏,有时,人们看起来凶残的雪豹和狼,却是红崖羊和鹿的保护者!
《恋爱的贡多拉》读后感_800字
《恋爱的贡多拉》读后感800字
《恋爱的贡多拉》【日】东野圭吾（著）魏精彩（译）
一向善于透过破解谜团再现人性的东野君，这次探索的不再是人性恶意的极限，也不是犯罪的谜底和真相，而是普通人的生活状态，这还真是一反常态。
“其实推理不是只存在于厮杀、血腥、暴力中，我们生活的每一天都是推理的过程，跟每个人的关系都是推理的过程。”这次东野君的作品着实出乎我的意料了，其实真的是一脸懵逼，全程一直在理人物关系，然后在结局那一声嘶力竭地喊叫中惊醒，带着难受、悲哀的情绪，怅然若失。我不知道结局到底如何，不知道最后一声是谁发出的，是广太的崩溃是日田的悲伤还是桃实的愤怒。
“贡多拉”又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了。它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“贡多拉”（1094年文献首次提到）。这么看来东野君还真是挺有意思的，所以是爱情的小船说翻就翻？看似幸福的背后是真的天作之合还是同床异梦？作者的黑色幽默？
“没有什么雁过无痕、完美轨迹。总会留下些细碎的痕迹和线索。在你嘴角尴尬的弧度上，在你不自觉回避的眼神里，在你不自觉攥紧的手心里，在你比平时更用力一些的拥抱里……”一场完美的恋情，需要的不仅仅是爱。虽然我好像并没有经验资格这样说，但多少还是有一些这样的观察体会吧……
恋爱就像文中的里泽温泉滑雪场，看着浪漫美好，在皑皑白雪之下藏着危险与迷失。爱一个人并没有错，但是在风雪中看不清模样，伤的只能是自己。所以最好的状态应该是既有追求幸福的勇气又有放手止损的觉悟。同样两个人在一起就应该彼此珍惜，不是只要有爱就可以的，还需要共同的担当与相守，责任与包容，忠诚与信任……
《恋爱的贡多拉》读后感_1200字
《恋爱的贡多拉》读后感1200字
故事内容梗概
①广太即将和美雪步入婚姻的殿堂，在结婚前出轨桃实。在滑雪场约会时却偶遇未婚妻，而美雪与桃实竟是高中同学。呵呵，我都替你尴尬。
②日田，水城，秋菜，月村，麻穗相约滑雪场。日田曾喜欢秋菜，而她与水城是情侣关系，现在日田喜欢麻穗，但麻穗与月村是地下恋情即将公布。可怜的日田，总是被甩~
③一年后，美雪与日田交往，日田欲求婚，水城帮他想出在滑雪场求婚的计划。计划有了偏差但依然完美进行，日田即将求婚时广太出现，真诚道歉并求婚，美雪欣然接受。呼~可怜的日田，目睹女朋友被求婚~当然选择祝福她啊(´•ω•̥`)
④滑雪场联谊，水城陪日田去，遇到了桃实与山本弥生，日田喜欢桃实，而桃实觉得他很low，拒绝了他。水城给了她们自己工作的酒店的午餐券，几日后，两人前往再次遇到日田，此时的日田与在滑雪场时判若两人，吸引了桃实。啊~日田你终于快嫁出去了
⑤月村与麻穗一家人双板滑雪旅行。麻穗的父亲彻朗是个非常固执的人，厌恶单板滑雪，认为单板滑雪者是流氓。月村和麻穗都喜欢单板，在父亲面前隐瞒。在餐馆偶遇一位空闲时滑雪的巡视人员根津，根津滑双板，并带彻朗等人去了一片很好的粉雪区，彻朗对他印象很好，没想到根津本行单板，并且他们受到了一行单板滑雪者的谦让，彻朗深受打击。而根津的出现是计划好的，根津是广太的朋友，麻穗和美雪曾抱怨父亲时美雪向她推荐了根津，根津想出了化解彻朗对单板误解的办法。
⑥水城和弥生欲撮合日田和桃实，安排了年末单板滑雪旅行。水城和弥生都有另一半，但水城想让弥生做他的出轨对象，弥生虽拒绝了但水城认为还有希望。水城做好了计划，而日田滑雪途中受伤导致计划失败。水城却没想到这一切都是日田等人的演戏。日田得到了根津等人的帮助假装受伤，桃实借口照顾日田要走了水城和日田二人间的房卡，水城只能和弥生去住套房，而弥生告诉他秋菜正在套房里，秋菜对此一无所知。情势所迫，水城只得向秋菜求婚。
⑦为撮合日田和桃实，水城秋菜，月村夫妇邀请两人滑雪。迟钝的日田抛下桃实，而桃实独自滑雪迷路，还摔倒在雪里，对日田很是生气。日田对此建议让桃实滑到他前面，两人因此感情升温，桃实邀请日田下周一一起去逛神社，这是桃实的爱好。几人一起乘坐缆车，而缆车上的另一对情侣竟是广太和美雪。广太大谈特谈当年出轨的事情，胡编乱造添油加醋，桃实怒火冲天，下缆车时，一气之下摘掉防风镜。
这本书让我想起鲁迅的一句话:无穷的远方，无数的人们，都和我相关。虽然本书的人物数量不算多，关系也比较简单明了，但是发生的种种事件还是会让我不由得发出好巧的感叹。
推理的内容很少，甚至不需要推理，很多事情没有给读者任何细节去推理，只能跟着角色的脚步走，看看接下来会发生什么。几对情侣之间的故事，简单真实，还有点无聊emmm……作为东野圭吾的粉丝，不是很喜欢这本书……
《金盒子》读后感100字
今天，我读了一篇文章《金盒子》。
它大体讲了这么一件事：作者的一位朋友有一个小女儿，不久前，小女孩因在钱很紧的时候浪费了一卷金箔纸而使这位朋友大怒。第二天，当小女孩把用金箔纸装饰的一个盒子给他时，又发现盒子是空的，就生气地训斥起小女孩来。可小女孩却说：爸爸，它不是空的，我在里面吹进了我的吻，所以它装满了我对你的爱，都是送给您的，亲爱的爸爸。他十分感动，向小女孩请求原谅，并把那个盒子保留了好几年，每当泄气时就从中取出想象中的吻，想到孩子放到其中的爱。
我想，其实每个家长都得到过一个金盒子，即使丑陋，空虚，但也包含着孩子对父母的爱。礼轻情意重嘛！如果，全世界的人都能了解礼轻情意重的含义，都能感到爱的话，那么世界将会变得非常美好。孩子也会乐意与家长接近了。
希望父母们能更加了解孩子以及他们给予的爱！
附：这是我的第一篇读后感，大人们一定要记住懂得珍惜孩子的爱呦！
今天妈妈有感：从小就给我们家长提要求！我们得不断进步，不断地深入地了解孩子的内心。
读《花园盒子》有感
这本《花园盒子》是妈妈六月给我买的，我很喜欢看这一本和花有关的书。
《花园盒子》讲了小女孩小真如在生日时得到了爷爷送给她的花园盒子。经过爷爷的改造，小真如每做一种好事，花园里就会开出一朵美丽的花。可是被爸爸改过的花园盒子没有变得更好，而是让小真如更伤心了，因为只要不按时完成事情，花朵就会枯萎。因此，爷爷又帮了小真如改造了盒子，让花园又有了许许多多五彩缤纷的花朵。后来，这个花盒又帮助了球仔妈妈和同学们。
读了《花园盒子》这本书，我对友谊又有了新的认识，原来友谊就是朋友之间的分担，也是在朋友伤心的时候给他们安慰，还是在自己快乐时和朋友分享喜悦的心情，一起快乐，一起伤心。
我喜欢小真如，开开心心地过每一天。
打开教育之门读后感
打开教育之门读后感
文/韩德山
这本书从学校管理、教书育人、课堂教学、教师发展、学生成长五个方面阐述了教育核心领域的主要观点，引起了广大校长和教师的共鸣，语言简洁易懂，道理却深入透彻，凸显着鲜明的时代立场。
在教书育人篇中，顾先生提到：没有爱就没有教育、没有兴趣就没有学习。孔子曾说：仁者爱人、人要有爱人之心。没有爱就没有教育，抓住了教育的核心问题。从教师层面讲教师不爱教育就干不好教育这项工作，教师不爱学生就根本教不好学生，所以教师爱学生就要象爱自己的孩子，甚至爱学生比爱自己的孩子还要多，有了这种大爱，我们才能教好学生。最近我看到李晓静校长发了一个微信，感触也颇深，她这样写到：每次我强烈地希望自己的孩子遇到的都是好老师的时候，我就想自己要当一名我的学生喜欢的好老师，这应该是李校长真情实感的流露。如果我们每位老师都是能象李校长，换位思考，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。要想得到孩子真正的尊重和爱，首先，我们要做的就是尊重他们，爱他们。从学生层面讲，学生不爱老师就不会热爱学生，这就是所谓的亲其师，信其道，在实际的教学中因为学生不爱教师，从而导致这一科的学习成绩较差的案例也很多，所以要求我们的教师在教学过程中，做魅力教师，通过自己的学识水平，人格魅力，爱的情怀来感染学生，让学生喜欢老师，热爱学习。
顾先生在书中还提到没有兴趣，就没有学习，阐明了学习的根本问题，也是我们经常谈论的话题兴趣是最好的老师，那么怎样来提高学生的学习兴趣呢，这也是一个老生常谈的话题，我想除了提高教师的专业水平，让课堂有趣，对学生有吸引力外，在课堂教学中还要让学生有安全感，呵护学生的自尊心，自信心，成功教育，赏识教育与惩戒教育并存。在孩子的成长过程中，开辟多条成长的途径。
人生是一种体验，没有直接经验就没有间接经验，就没有成长。老师和家长总想让孩子走捷径，少走弯路，而事实上，学生自己的路必须自己走，自己实践，自己体悟，自己成长，包括成功的体验，失败的挫折等，这样才能激起学生的学习兴趣和体验。所以学校要以开放的姿态，办真实的教育，给学生提供更多的实践机会，包括社会实践，研学旅行等。与社会这个大课堂融合，让孩子们在这样的环境中激发学习兴趣，健康成长。
在学校管理篇中，学校怎样才能办出特色顾老这样写到：要把学校办出特色，就要有新思想，新思路，要结合本校的具体条件和情况发挥优势和特长，形成自己学校传统，并且可持续发展。这段话中结合本校的具体条件和情况最为重要。针对我们第十中学的情况，跟市里的学校相比，从学校的规模，生源总数，软硬件设施相比都不能为了特色而打造特色。有差距，所以在做大，做强上我们没有任何优势，从学校实际出发，我们的定位是：打造小而优、小而精、小而美的特色学校，从小上做文章，而且要做到可持续发展。
在书中提到教育不应摒弃惩罚，这也和我们教育局提出的科学惩戒不谋而合。对学生提出严格要求，正是包含着自觉和强制两方面意思，严格要求应当始终贯穿在整个教育过程中，当自觉纪律没有形成的时候，一定需要严格要求，就是自觉纪律形成以后，也不能放松要求。当然惩罚不同于体罚。在以生为本的环境下，教师如果能够正确认识和运用科学惩戒，使之与激励教育双管齐下，让教育变得完整，对学生的健康成长有着深远的意义。读完这本书收获真的很多，给我提供了丰富的学习样本，获得了很多经验，当然这些经验需要我在真正的管理中辨证吸收，内化为自己的东西，有选择的运用到自己的学校管理当中，提升自己的管理能力。
