《优秀班主任八项修炼》读后感:班级管理中的数字2024管理
近期我在认真研读一本书《优秀班主任八项修炼》,在这本书中最吸引我的不是某个章节的内容,而是一个既易懂又让我费解的名词,即:数字2024管理。起初,我只是从字2024面上理解数字2024管理一词,数字2024管理,是不是就是用几个数字2024管理班级呢?于是我便对它产生了浓厚的兴趣,想清楚地了解到底什么是数字2024管理。
书中讲到,班级管理工作中的数相当于常言所说的对学生要心里有数的数,也就是班主任所了解到的学生表现情况及对这些情况所作的分析推断。美国心理学家亚当斯认为,公平感是一种影响人积极性的普遍现象。从心理发展过程看,小学生处于心理发展时期,他们一方面用审视的目光观察别人,同时,也很在乎别人对自己的态度和看法。如果遇到不公平的评价,就会产生巨大的受挫感,影响积极性的发挥。学生在科学的数字2024面前,没有不公平之感,只有心服口服。为让优秀分子得到鼓励,必须实施荣誉激励。公平激励将使班级涌现出一批优秀分子。
从我读懂了什么是数字2024管理之后,我便在11月初利用班会的部分时间,在班级中宣读了《数字2024管理具体要求和措施》,具体要求和措施如下:
一、将全班学生分成若干个4人或5人小组,让组长具体执行数字2024管理。
二、对小组长的要求:
(一)小组长准备记录本,利用课间时间从作业书写工整、上课坐姿端正、积极举手答题、下课主动捡纸、课间积极摆桌等各项条目给小组成员进行加分或减分。(组长自主进行)
(二)小组长详细记录加分或减分的原因,这样可以让小组成员心服口服。
(三)因为在管理过程中,我发现有个别的组长出现了得分特别高的现象,有组长自身主观加分的倾向,于是我及时在班级管理中做了调整,我在教学管理中沿用中国历史朝廷管理大臣的一种方式,让他们之间互相牵制,不会让他们过于主观膨胀。所以我决定小组长不给自己评分数,而是上临近的小组长给邻组长评分,实现了组长之间的互相牵制,这样可以在很大程度上提高评分的客观性。
三、每周五下午放学前,小组长上交记录本,班主任利用周末时间对记录本中的记录情况进行评比、分析,选出小组最优学生。利用次周一班会部分时间公布评选结果,并颁发小奖励笑脸贴画。
通过一个月的努力,我班的小组长坚持天天记录身边同学的点点滴滴,更值得一提的是,我制定的评比表中有一项是下课主动捡纸,这一个小小的评比标准,班上真的就有很多孩子都利用课余时间捡纸,有的甚至拿着扫把在扫地(他不是值日生,主动扫地),我每每看到这一幕时,我真是从心里感受到班主任的一个小小的刻意安排,就能为孩子的一生培养良好习惯的重要性,孩子们捡纸,既维护了班级的卫生,又增添了学生心中的自豪感,我真是深感幸福。
通过这30多天的天天坚持,我真切的感觉到我班孩子的进步,课间书桌上课本摆放的位置、孩子们收拾书包的速度、穿棉衣的速度和能力都有所提高。班里的学生为了使自己变成优秀的学生,自己会主动做好人好事,比如帮同学拿棉衣,拿水壶等等,孩子们在学习上也逐渐出现了你追我赶的好苗头,这是最让我欣慰的地方,也是我最值得骄傲的地方。
因为每个人都要参与到数字2024评比中去,所以人人都不肯落后,所以人人都会加快速度,争当第一。我相信班级的数字2024管理不仅是为了讲求精确,讲求纪律,它也是一份学生成长成熟的记录,更体现了老师在学生身上倾注的爱和关怀。数字2024管理的目的不是管理本身,而是希望促进班级的成长,激励学生的成长,最终使其成为优秀的小学生。
最近在读的是陈宇老师的《从合格班主任到优秀班主任》,书中有一章讲的就是“变“三座大山”为“三座靠山””,第一座“靠山”就是家长,陈宇老师写道:“班主任应该争取赢得全班家长的鼎力支持,如果家长都支持你,那么工作就可以放开手脚,再无后顾之忧。”并且前提是来自家长的支持必须是自愿的、自发的。那么如何赢得家长支持,我总结为以下几点:第一,对学生用心。学生就是传声筒,用心对待学生,家长自然也会了解。第二,对家长也要有人文关怀。对于难教的学生,其实家长也很焦虑,我们的态度要应该亲和,理解家长的难处,切实的为他们想办法、出主意。第三,和家长保持常态联系。即使没有什么事情,也可以经常和家长联系,多沟通,等到有事的时候就会便于解决。第四,尝试和家长建立友谊。每逢节日可以发短信表示问候,顺便关心一下学生。
第二点我想要说的就是班级公约,陈宇老师提出:“班级软文化是一个班级的灵魂。”班级公约是软文化的一部分。班级公约的基本框架应该由学生来搭建,引领与升华靠班主任。这是我班孩子提出的班级公约,结合班级整体情况和小学生的特点,我对学生提出的班级公约进行整理,分成了纪律、行为、学习、卫生、活动几方面,以短小精悍、简洁明了的方式进行呈现。接下来要做的就是将班级公约内容转化为学生内在的品质,做好这一点,我还有很长的路要走。
读《小学班主任工作》有感:班主任工作
对于我这个刚走出学校,踏入工作的人来说,小学校园是陌生的。在工作的这一个学期里,我学到了很多,以前我总觉得和小孩子在一起很简单,只要投其所好,就可以接近。但其实不然。很多时候都事与愿违。所以我就看了一些关于教育类的书籍。虽然不是班主任,但我觉得班主任的工作很多,也是接触小朋友最多的。所以我就买了这本《小学班主任工作》,想从中学习一下。书中提到了班主任工作要注意的八点。
一、知己知彼
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。
二、习惯与养成
小学生对于规矩的养成需要一段时间,这时候班主任就要进行习惯的培养。让其能够习惯成自然,生活中处处都有习惯。
三、群体与集体
几十个孩子从不同的学校走到一起,组成一个新的班级。起初还是一个群体,还不是集体,就是要在班主任的带领下,使其渐渐成为一个班集体。
四、集体与活动
班队活动是班集体的生命,是组织,建设良好班集体的有效方法。
五.沟通与协调
孩子的心灵是脆弱的,班主任更加应该在沟通与合作中找到自己的位置,成为孩子的朋友,可以倾诉的对象。
六.评价与激励
在评价这方面,我觉得没有笨孩子,每个孩子都是聪明的,可能有些还在在有些方面弱一点,但肯定也有他好的地方。老师都应该加以肯定。
七.心理与健康
我们应该用正确的方法去敲开学生的心扉。在有些方面可以做一些退让。
八.道德与品德
学校应该将道德与品德的教育有机结合。我们班主任应该引导学生正确的发展。同时应该以身作则。
看了这本书以后,让我受益匪浅,对于我这样的新手来说,可以学到很多东西。我会在今后的路上慢慢摸索。
最近在读的是陈宇老师的《从合格班主任到优秀班主任》,书中有一章讲的就是“变“三座大山”为“三座靠山””,第一座“靠山”就是家长,陈宇老师写道:“班主任应该争取赢得全班家长的鼎力支持,如果家长都支持你,那么工作就可以放开手脚,再无后顾之忧。”并且前提是来自家长的支持必须是自愿的、自发的。那么如何赢得家长支持,我总结为以下几点:第一,对学生用心。学生就是传声筒,用心对待学生,家长自然也会了解。第二,对家长也要有人文关怀。对于难教的学生,其实家长也很焦虑,我们的态度要应该亲和,理解家长的难处,切实的为他们想办法、出主意。第三,和家长保持常态联系。即使没有什么事情,也可以经常和家长联系,多沟通,等到有事的时候就会便于解决。第四,尝试和家长建立友谊。每逢节日可以发短信表示问候,顺便关心一下学生。
第二点我想要说的就是班级公约,陈宇老师提出:“班级软文化是一个班级的灵魂。”班级公约是软文化的一部分。班级公约的基本框架应该由学生来搭建,引领与升华靠班主任。这是我班孩子提出的班级公约,结合班级整体情况和小学生的特点,我对学生提出的班级公约进行整理,分成了纪律、行为、学习、卫生、活动几方面,以短小精悍、简洁明了的方式进行呈现。接下来要做的就是将班级公约内容转化为学生内在的品质,做好这一点,我还有很长的路要走。
《班主任》读后感
很少看小说,随着年岁渐长,对任何可能会让人上瘾的东西,都很排斥。
学习工作之余,想提升自己的教学水平,会去看一些名师写的经验感想类的文章,一度未曾考虑过小说题材。
偶然间,看了一本叫《班主任》的小说,给我带来了一次全新的体验。原来小说除了吸引人的故事情节,带给人的知识量也可以很多。
里面没有说教,没有灌输,它带给人的体验和启发如春风化雨,是细无声的。
情节生动,让人有身临其境之感,同时掺杂了很多情感,它带给人的体验和启发又是具有冲击力的,让人印象深刻。
近期看了桐华的《那些回不去的年少时光》,这些很久之前的感触又突然间涌现,很多话溢到嘴边。
书从女主人公罗琦琦幼小的时候开始讲起,读她的故事,也是在读自己的故事,在文字里一遍又一遍回忆自己的青春年少。
古龙,金庸,琼瑶,小虎队,四大天王,哥哥,林志颖等,这些人陪伴了琦琦的成长,也陪伴了很多读者的成长。
读来常常会勾起很多过往的记忆,一些以为彻底遗忘了的人和事,竟会第一次在回忆里出现。
我一直对童年的事一片空白,读这本书时,却想起了一些以前的事。
没有预兆,没有防备,就这样自然而然地出现了。
一直有一种隐隐的感觉,此刻更强烈了。
一些在过往的岁月中不应消散的人和事,都终将被我找到。
一些还没有来得及去深交的人,慢慢会有机会去了解,只是机缘还没有到。
因为自身性格,成长经历等因素的影响,每个人看这个世界都是戴着很多副有色眼镜的。
其中重要的一副,就是职业。
看这本书的时候,我就有意无意间,特别关注其中提到的学习方法,学生心理,师生关系。
即便六百多页的文字,描写这些内容的只有几句话,且杂乱无章的镶嵌其中,我也能敏锐地捕捉到。
很惭愧,从小学到高中,我基本都是跟着老师的节奏学习,不太会自主学习。
到后来上大学,才慢慢一步一步学会学习,有了自己的学习习惯和学习理念。
当看到琦琦的学习经历和学习方法时,深有同感。
只是人家很早就把学习安排得有条不紊,很有主见,很会自主学习。
这其中的时差,对一个人知识的积累,智力的发育,性格的形成,人生的格局都会产生不可逆转的影响。
琦琦从一个自卑,自闭的后进生,成长为一个有爱,有信的清华高材生,不是一蹴而就的。
有她自己的勤奋刻苦,科学的学习方法,当然也离不开老师和朋友对她的提点。
小学同桌陈劲学霸以游戏的方式,让琦琦很早就会背大量的古诗词。
当很多老师都讨厌甚至羞辱她的时候,新来的高老师像一束阳光,温暖了她。高老师相信她,有意栽培她,让她参加数学竞赛。
她也没有让高老师失望,众人眼里的差生获得了绝佳的成绩。
养成的数学学习思维,对数学学习的得心应手,让琦琦触类旁通,她学习其他理科科目也变得很轻松。
初中的曾红老师,对她还知之甚少,却在很多好学生之外,偏偏挑她去参见开学典礼的演讲。
她是如此胆怯,说话声音很低,语句非常不连贯,第一次演讲不出意外的失败了。
可是曾红老师却一如既往地挑她去参加演讲比赛,甚至是学校只有一个名额的重大比赛。
在不断磨炼和培养中,琦琦克服了在众人面前讲话的胆怯,为她以后成为优秀的辩论赛选手打下了基础。
都说天才不一定有口才,有口才的一定是天才。
辩论水平的一路攀升,也可以看出琦琦的逻辑思维能力得到了很大的提升。
其实,不只在小说里,在现实生活中我也相信,人和人的缘分就是这么奇妙。
可能现在的领导对你并不满意,而即将调来的新领导却出乎意料的懂你,赏识你。
忘年交并不是一件难事。
有人不相信异性之间的单纯友谊,而它确确实实存在着。
琦琦获得的这些成绩只是表面上的,但是成绩背后带来的东西却如珍珠般闪亮。
在点点滴滴的进步中,在一次又一次好成绩下,在老师朋友的关爱里,琦琦的自信心开始慢慢建立起来。
曾经觉得遥不可及的陈劲学霸,也并不是那么高不可攀,她相信只要自己努力,她一样可以取得好成绩。
她获得了很好的自我效能感,强大的自信。
这份信心也会带到她以后的大学生活,职业生涯中。
而信心对于一个人的生命又是多么重要。
自信心的获得并不是来源于成绩,成绩只是表象,成绩不好的人也可以很有自信。
自信心最根本的来源是爱,最开始也最重要的爱来自于父母。
有信心的人自带光芒,敢于付出,敢于生活,也较容易获得更多的爱。
具有悲观色彩的是,自小没有获得充足的爱的人,长大后也不容易去爱与被爱。
当琦琦开始一步一步成长的时候,自己可能都不知道,在重要的生命阶段,她遇到了一些贵人,阴差阳错地做对了一些于她一生都很重要的事。
在琦琦身上可以看到自己或者身边人的影子,她当时的困惑,无知,懵懂,很多人都有过。
只是并非每个人都如她这般幸运,在人生的重要时刻遇到了贵人的正确提点。
当看到这本书时,会不会有一种相见恨晚的感觉?
如果以前就读过,会不会英语成绩有很大的突破,更懂得如何去学习?
会不会明白如何交朋友,如何面对自己的感情?
会不会遇事不那么冲动,做出让自己后悔终生的事?
感谢您阅读“好读后”的《《优秀班主任八项修炼》读后感》一文,希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑,同时,hdh765.com编辑还为您精选准备了班主任读后感500字专题,希望您能喜欢!