西游记读后感写一件事
读《优秀语文教师要知道的7件事》有感。
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。读书很重要，读一本好书更重要，而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。对于网络推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，我们如何去领会作品的内函呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上读《优秀语文教师要知道的7件事》有感，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
读《优秀语文教师要知道的7件事》有感
情真意切走在教育的路上
学校图书馆新到的一批书中，一本粉红色的书吸引了我《优秀语文教师要知道的7件事》。作者正是窦桂梅，那个能把语文课上得让人心潮澎湃、让人热泪盈眶的全国著名语文教师。
我对她的第一印象始于：她曾经是一位音乐教师，于是我感慨：难怪她的课上得那么美，那么有韵律。看她的书，才开始认真了解她，原来她只是曾经代过音乐，却承担了大型的公开课。这是一个怎样的老师啊？上网，她的事迹铺天盖地，从一篇篇钦佩的文字2024中，我了解了她，从一个普通老师成长为全国著名特级教师的经历，我的心被深深地感动着，震撼着。她对教育的情结，可用四个情来概括。
她对教育充满痴情，她放弃留校的机会去一个普通的小学任教，在人满为患的小学，在学校繁琐细碎的每一个环节中乐呵呵地跑龙套，缺什么老师她教什么。
她对课堂充满激情。无论有多疲惫，一旦站在讲台上，她便立刻激情四射，她能营造一个磁场，如同头上有一轮光环，让人不容拒绝地被吸引。她说，激情是她的一种状态，因为这是来自于她心底的自然流露。有人这样评价她：窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光。
她对文本充满深情。在课堂上，窦桂梅总能深情地引着孩子渐入佳境，使课堂高潮迭起。课堂就是她的舞台，是她在演绎自己的为师人生，她在演心，演自己。
在课堂上的窦桂梅是全情投入，激昂处她和孩子们一起激昂，缠绵处她和孩子们一起缠绵。高兴，她和孩子们一起击掌；伤心，她和孩子们一起落泪。课堂上的窦桂梅全然把自己也当成了一个孩子，倾情挥洒着童真。窦桂梅说，站在学生面前，我就是语文。她着意带领孩子们走入的是一个美的世界。这个世界的美，美在丰富，丰富来自对不同人心人生的阅读。美在超越，超越于犄角旮旯的现实世界外，洞开了有厚度的精神世界。美在心灵可以放飞，梦想可以驰骋，而这样的自由无拘束，正来自师与生共同建构的心灵世界，也来自阅读所带来的丰厚的人类文化。这就是她对学生的倾情
她的教育情结深深打动着我，我充满敬仰翻开《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》。这七件事中，让我感触最深的是：公开课，生命试炼的地方
当我读到这里时，窦桂梅老师面对公开课的态度让我久久不能平静。她在书中写到一定要争取多上公开课。这是你最好的炼炉。没有这个平台，你就会失去和大家一起解剖、研究的机会，失去共享酸甜苦辣的机会，就是因为有了公开这面镜子，你才知道怎样不断的修正，不断地纠正自己并改正自己，你才知道自己平常的课好，有时花的是公开的利息。她也正是这样做的，难怪有人说，窦桂梅的课是上公开课上出来的。接手她喜爱的语文后，她请领导听课、评课，主动争取上公开课，让大家一起对她评头论足。她说：批评你是你的福气啊，在各种批评中，人才可能有长进。现在，窦老师的名气不可谓不大，然而一直到今天，窦桂梅在她的示范课后，在网络空间，还是心意诚恳地接受来自不同人、不同角度的批评，并且心存感激。她在书中说到公开课是修炼自己的道场，批评让你痛而后快地成长。正是良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。敢于上公开课，就是敢于面对大家的挑剔、指摘，只有这样才会从痛苦中获得思想。
读到这儿，我想起自己毕业后第一年参加工作，为了让我尽快掌握教学技能，每个星期五教研组老师都要来听我上一节课。尽管做了很多努力，但每次总会听到许多或委婉或直接的建议批评。当时觉得挺痛苦，每周准备一堂课，而每周的进步有不明显，就和一年级的学生一样。然而，如果没有当时的痛苦，就没有课后的反思，也就不会有个人的成长。再想起自己连续两次参加课堂教学评比，尽管做了很多努力，但每每落败，随没人批评责怪，但心里更痛苦。心中的落败干无法用言语表达，甚至有就这样好了，任他去吧等一些消极的想法。但静下心来，心态反而平和了，有些期盼听到一些批评，也在反思是不是批评听得少了，前进就缓了。
当我读到精心成就精彩：十易其稿的课堂导入时，我陷入了沉思，对成功总是给那些有准备的人有了更深刻的理解。是啊，她的起点不高，基础也不厚实，如同绝大多数的小学教师。但是，她，成为了一名全国著名的特级教师，从她的从教经历中我们不难发现她之所以获得成功,是因为她的勤奋,她的探索，是因为她对教育的执着、痴情，是因为她有种明知山有虎，偏向虎山行的勇气，更是因为她就是那时刻准备着的人。
窦桂梅说，一个小学语文老师，往简单里说，也就是教给孩子三件事：写一手好字2024，有一副好口才，写一篇漂亮文章。往复杂处说，一个孩子碰到一个好的语文教师，是一生的福气，甚至是几世修来的福气，让我们也努力成为一个带给孩子福气的老师吧！
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《优秀教师一定要知道的14件事》读后感800字
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感700字
在写这篇读后感之前，对学生发了一通脾气，因为个别学生总是不认真听讲，思想游离于课堂之外，小抠小摸不断，屁股像扎针一样坐不住。在忍无可忍的情况下开始了暴风骤雨似的批评。学生马上都精神起来，个个都抱臂坐端，腰板挺得直直的，像受检阅的士兵一样。这是我期望的状态，但不是需要我发脾气之后换来的。由此，我想到了书中的第4件事应该对谁设立高远的期许，写下了这篇读后感。
书中谈到教师对学生有什么期待不是问题的关键，各种水平的教师都对学生怀有很高的期许。真正重要的问题是教师对自己有什么期许。优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。拙劣的教师对学生期望很高，对自己却没有高标准的要求，他们只是一味的希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点，同辈对自己五体投地。这让我想起魏书生的话：出现问题先找找自己的问题，而不是去抱怨，抱怨无济于事。每次看到学生不尽人意的地方，我就常常在心里抱怨，抱怨孩子不争气，抱怨家长不管教，但从没想到抱怨自己。孩子们虽不是我生我养的，但我是他的老师，我也有一定的责任呀！对于这些孩子的教育，我是不是应换一种方法，换一种沟通的方式，或是我做的不够好，还没取得孩子的信任，我似乎没有想过。优秀的教师不只是对学生有高的期望值，对自己则有更高的期望值。他们期望学生学得好，但更期望自己教得好，因为他们深深地知道，一个优秀教师必须是师德的表率、育人的模范、教学的专家，是学生身边最具借鉴意义的模范和榜样。
所以，我要不断提高对自己的期望值，才有资格去期望我的学生学得更好、做得更好。
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感1500字
最近，我精心阅读了《优秀教师一定要知道的14件事》，通过学习，使我深深思考三个问题：什么造就了积极的课堂、谁是课堂的主导者、如何全面掌控你的课堂。
一、努力创设积极型课堂氛围
课堂氛围是指在课堂教学过程中，师生之间信息传递、情感交流的状态，它反映了课堂教学情境以及师生、学生之间的关系状态。
积极型的课堂氛围，教师积极投入，学生全神贯注，师生之间交流融洽，学生思维活跃，知识接受愉快高效，信息反馈及时，教学效果好。因此，在平时的课堂教学中，教师应从以下几方面创设积极型课堂氛围。
1、民主教学。课堂教学中，由于教师的角色地位，容易使学生产生权威心理，这样，学生的知识接受就具有一种强迫性和压抑性，教学效果自然就不理想。因此，教师应尽量减少角色意识，尤其是注意教态和语气问题，做到教态亲切、自然、大方，面容和蔼、语气温和，富有情感，从而消除学生对老师的威严感、距离感；同时坚决不搞一言堂，体现学生的主体地位。这样，学生的学习积极性就能调动起来，以便形成宽松、和谐的课堂氛围。
2、成功教学。课堂上教师在提问、设疑、练习时，问题内容的难度要尽量降低，要考虑到不同学生的基础情况；同时，教师要用良好的情绪感染学生，消除其紧张或怕答不出来而难为情的心理，使学生跳一跳能摘到苹果，并及时予以评价、肯定。这样，学生就能体验到成功的快乐，时间长了，就能形成积极思考、敢于回答问题的活跃的课堂氛围。
3、灵活教学。在实际教学中，教师会经常遇到这样的情形：因前一节课是体育课，本节课不少学生较疲劳，没精打彩，精力分散；下午第一节课，有少数学生打瞌睡，思维处于低沉状态；试卷评讲课中一些学生因考得不好，情绪低落等等，导致授课效率很低，教学效果差。此时教师要注意运用非智力因素，采取灵活的教学方法或手段，排除干扰，激发学生的求知欲。
二、学习实践反思再实践
反思是一条走向成功的路径。它被解释为优秀教师成长的一个共性特征。但深深刺痛我内心的是在以往的教学实践中我反思的太少了，而真正意义上的反思、学习、再反思、再实践更是寥寥无几。中国有句俗话说，师傅领进门，修行靠个人，强调的是个人的努力。古人说，吾日三省吾身，强调的是内省。但仅仅知道反思的重要性，还是远远不够的。反思在现实中的含义要丰富得多，反思教学做起来也并非易事，但反思与实践的结合对教师教学智慧提升的作用不可估量。不论自己的每一次否定和尝试是不是正确，首先要有一种执着和专注的精神，一种永不满足的对教育核心问题的逼近，可以称之为反思的精神；其次就是对教学事件进行反思的敏锐眼光独特的思考角度，这是组成教师反思能力的重要部分。只有建立在反思精神之上的反思才是真正有力量的、有生命的，才是真正能促进教师成长的。而再实践是对反思的检验与进一步反思的催生，是增强反思力必不可少的环节，因为教学本质上是一门实践的艺术。登抵金字塔塔尖的秘密，就蕴藏在一次次的实践、反思、学习、再实践之中。
教师不仅要实践，还要学理论，更要用理论对照实践进行反思，今后我将这样一个实践、反思、学习、再实践的过程看作是自身不断提高的过程，在这个过程中敢想、敢做、勤学、善思，努力使自己早日成为一名科研型教师。
读《我能为地球做的100件事》有感
寒假里，我看了好多本书，但是让我印象最深的却只有这本书——《我能为地球做的100件事》。
在整个宇宙中，我们的地球是独一无二的。到现在为止，除了地球之外，我们还没有发现别的星球上有生物存在。目前大约有70亿人和大约1亿种动物以及数不清的植物生活在地球上。这么多生物能在地球上生存，其中一个原因是地球上的温度很稳定。这是因为地球的周围被一层气体包围着，这层气体就是我们通常所说的大气层。而另外一个原因就是地球表面覆盖着大量的水。正是因为有了水，动物，人和植物才能在地球上生存和繁育后代。我们的地球也是在经过了40多亿年的进化之后才变成了今天的这个模样。它是一个大自然的奇迹，需要我们大家一起去用心呵护。
那我们要怎么样来保护地球呢？首先我们要节约用电，因为节约用电不但能省钱，还能保护环境，因为节约用电能减少排放进大气层的二氧化碳数量，如果空气中含有过多的二氧化碳，就会对地球上的生物产生不利的影响。很多时候节约用电真的只是举手之劳，比如随手关灯;把家里的灯泡都换成节能灯;在冬天的室内穿的暖和点，这样就可以把空调的温度调低一点，达到省电的目的;还有放了学尽快趁着自然光写作业，不仅对眼睛好也避免了晚上开灯写作业的浪费电；还有要把不用的电器开关关掉或者把电源插头拔掉，因为很多电气设备中都内置了一种叫“待机模式”的功能，能让电器始终处于通电状态，这个功能虽然很实用，但是会浪费很多电。同学们，节约用电真的很简单对吗？我们随时随地都能为地球妈妈做这些事。
其次，我们要节约用水。你知道吗，虽然地球表面有三分之二被水覆盖着，但其中只有百分之一的水是人类可以喝的，其他的水要么是海水，要么是被冻在冰川里面，我们既不能喝，也不能用来洗衣服和浇花。节约用水也可以从我们身边的一些小事做起，比如在刷牙和涂洗手液沐浴露洗发水的时候关上水龙头，别让水白白地溜走；少泡澡，多淋浴；淋浴的时间快一点，也能节约更多的水；淘米的水拿来浇花；洗衣服的水可以拿来洗拖把冲马桶。别看这些节水小事，每天都节约一点，一年下来能省不少水呢，不要等到地球妈妈剩下最后一滴水再后悔。
还有就是要节约用纸，多使用回收纸；旧衣服旧书旧报纸的再利用，不乱扔不浪费；垃圾分类，尤其是有毒有害的垃圾比如电池，废旧灯管，杀虫剂，染发剂，废旧小家电等一定要扔到标有“有毒垃圾”提示语的红色垃圾箱里。
以上这些都是这本书里教我们做的100件事里面的，虽然都是一些随手能做到的小事，但是如果我们每个人每时每刻都坚持这样做，那我们的地球妈妈肯定会越来越好越来越美丽。希望我的作文能让更多的人知道这本书，希望我们每个人都可以从身边的小事做起，用自己的实际行动来影响身边的人，让我们地球上的所有人都能意识到热爱地球保护环境的重要性，这就是我要为地球做的第101件事！
《小学语文教师》读书有感
《小学语文教师》读书有感
假期里，我阅读了《小学语文教师》六月刊的《随文练笔研究专辑》，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对随文练笔教学有了更宽广的了解，更系统的认识。
随文练笔是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种短平快的写作训练。因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的随文练笔策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。
对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有水满汀洲，何处寻芳草的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天涯无芳草呢？
《语文课程标准》指出:阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪而在阅读教学中适时插入文本空白填补,让孩子们充当故事的主人翁,想他所想，说他所说，填补故事中主人公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直接进入了角色，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融为一体,这样的练笔是学生和文本的对话,是孩子们纯洁的心灵与主人公的融合,这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思考，在思维与情感引发主动积极的情态下，学生所言就会言之有物，言之动情，让文本生色不少，同时也能更好地深化了文本的主题，达到以读促写，以写促读的互利效果。
有些课文结尾（或中间）的语言嘎然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种余音正是作者没有言尽，情感表达最为强烈、深沉、含蓄的地方。在教学中，我们就可以把这种余音挖掘出来，这些语言的空白赋予了学生广阔的思维空间和创作的财富。让学生写写作者没有言尽的话，把课文中情节跳跃的空白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜，使文章内容更具体、完整，也使小读者能过把小作家的写作瘾。
曾看过一同行说过，语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯通，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不可丢弃文本的语言示范作用。遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不应该错失学习和模仿的机会。仿写可以针对全篇进行，也可根据实际情况进行片断练习，可以是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等模仿。仿写时，首先找准具有鲜明特征的典型或精彩文段。
随文练笔的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的学生妙笔生花。
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