这是初冬的一个深夜,屋外的刺骨的寒风毫不留情得在四处逗留。周围静悄悄的,偶然会传来几声犬吠和喇叭的响声。村子里,只有我的小屋子里还亮着灯,闪烁着温馨的光泽。
我的小桌上摆着一本《爱的教育》,那是今天在我的软磨硬泡下,妈妈帮我买的。它那自声本就不可磨灭的光芒令我情不自禁得翻开了它。立刻,我就被书中的一则则小故事吸引住了,沉浸在里面不能自拔这里既有着老师与同学之间简简单单的小事,又有着伙伴之间最纯洁、美好的友谊,还有着父母与孩子之间心与心的对白这么多的平凡琐事,却处处流露出真情,处处流露出真爱。他们就像珍珠,一颗一颗的串联起来,变成了一条独一无二、举世无双的珍珠项链,拥有它的人,就是拥有了有些人一辈子也无法领悟的东西爱!!!
这本书中让我印象最深的是《佛罗伦萨的少年抄写者》,他讲述了一个名叫叙利奥的男孩,因为怕父亲因工作而累垮了身体,便每天等父亲去休息时,偷偷做起了抄写文件这个工作。因为每天抄文件都要抄到很晚,所以叙利奥每天在学习时总是没精神,有时还打起了瞌睡,父亲对此很是伤心,可父亲也在为自己为家庭多赚了些钱而高兴,他不知道叙利奥每天夜晚的工作。在一天深夜里,叙利奥碰掉了一本书,父亲因此发现了叙利奥偷偷为他、为家庭所作的贡献,父亲对自己曾打骂叙利奥的举动很懊恼,向叙利奥道歉。
整片故事的内容很短,却令人为之动容,叙利奥因为爱着父亲和家庭,所以才会在夜晚帮父亲抄写文件,父亲因为爱着叙利奥,才会在叙利奥学习打瞌睡时责骂他。想着想着,我回想起了这个世界上那千千万万的妈妈和爸爸,他们无论在哪里,都在为自己的孩子,自己的家庭着想。有的父母为了给孩子赚够学费,不惜外出打工,有的父母甚至一年只能回一次家!!!
爱,其实是心与心的交流,情与情的呼唤,只有真正用心去体会,用爱去交流的人,才会真正领会到双方的感受,有时候,听一听对方的想法,尊重他人的意见,才能判断对错。
这是我看了《佛罗伦萨的少年抄写者》后的感受,一滴泪水无意识的从我的面颊滑落,在我的桌面上阉出了一朵小花,无意间的一次抬头,发现月亮已经变得异常明亮,我有些困了,眯了眯眼,想趴一会儿,却被困意瞬间包围,进入了梦乡。
窗外的月光透了进来,照在了那本《爱的教育》上,散发出柔和、灿白的光芒
六年级:朱曼怡
你读过《我的教育心》这本书吗?读完之后有着怎样的读后感呢?小编为大家收集整理了我的教育心读后感,与你分享!
我的教育心读后感【1】
最近,我读了李老师的《我的教育心》。
这是李镇西老师的教育自传,他说这是我30年从教经历的全程写真。
李老师这绝不是一次次成功的炫耀和一个个荣誉的堆砌,不,该书首先是真实地展示一个青年教师的成长历程,展示我是如何一步步在教育山路上攀登:
一次次身心投入的班级活动,一次次心心相印的灵魂交融,一次次山穷水复的踌躇迷茫,一次次峰回路转的绝处逢生,有精彩的成功案例,
但更有不少令人叹息发轫深省的失败教训对真诚的教育者来,这些失败的教训同样是一笔珍贵的财富。
如果我们仅仅把教育当作一门职业,那将是很累的,而且累得很被动――为学生累,为家长累,为领导累,为社会累但如果我们把教育当作一项事业,那么一切酸甜苦辣都是自找的,因而是心甘情愿的!
李老师说:永远保持现在这种纯净的童心。
这很难,但一定要保持,其支撑点是把教育当成信仰,不为名利工作,而是为自己工作,不能让自己的心生锈。
李老师说得多好呀。
这颗童心的纯粹实际上就是叫我们不为社会世俗所纷扰,不为追逐名利而累心,不为利益受损而丧气,要将教育当成一种信仰。
看看当前社会现状,有多少人将此作为一种信仰来做?多数老师只是将教书当成一种职业,一种谋生的手段罢了(不过,任何一种职业都是一种谋生手段。
因为人们毕竟逃脱不了现实与生活。)。
有多少人不计较名利?不注重得失?有多少人把工作当成是为自己工作的?可是,我们要想获得一种职业幸福感、快乐感的话、仅仅这样理解和思考肯定很难很难。
从教之初,当踏上讲台的那时是多么的激情满怀,豪情万丈。
心里有点太多的梦想想要实现,有高远的目标想要追寻,可随着时间的流逝,原先心中种种美好被无情撕得支离破碎。
时光流逝是真凶?残酷现实是元首?也许都是,也许都不是。
谁是真凶和元首已不重要,重要的是现在重新拾起那片片落叶,重新抚平那累累伤痕。
看见《我的教育心》后我心为之一动。
读完此书,心中思绪不禁汹涌起伏。
如何才能不让自己的心生锈?怎样才能让自己职业疲倦之心重新点燃新的希望?我在这本书中找到了答案。
要把教育当成一种信仰,要保持一颗童心,而且要保持到永远永远。
正所谓:生命不息,奋斗不止。
我们有时候走得太远,以至忘记了我们当初的出发的目的。
找回当初出发的原点,认准我们前行的方向,带着一颗纯粹的童心,怀着憧憬与理想,让我们重新上路。
我从这些朴素文字里,看到一个成功者的成功秘诀:那就是和学生一起成长,体验成长乐趣,就可以拥有一颗快乐之心!
我的教育心读后感【2】
读完李镇西老师的《我的教育心》,最大的感受就是他的文字激情飞扬、绚丽多彩、却又朴实真挚、情意绵绵。
该书以自传体的形式介绍了自己从教三十年的经历,有成功,有失败,有欢乐,也有忧虑。
让我们在阅读的过程中看到了一个真实、立体的李老师的形象。
徘徊在书架前,一席话映入我眼帘:在这个物欲横流的时代,我愿意守住自己的灵魂。
这个灵魂其实就是一颗朴素而真实的心。
这看似一颗朴素之心,却充满了对教育的无限挚爱,对事业的不懈追求,对现实的不断挑战,对自己的不断超越。
这颗心是平凡的,也是伟大的。
他的这颗心既影响、熏陶着曾教过的千万莘莘学子,更牵动、感染着当今不计其数仰慕他的同行。
本书以成长为主线,以反思为主题,力图比较客观地展示作者走过的历程。
不仅作为老师的我们教授知识给学生们,反过来学生们也能教会我们怎样成为一名好老师。
和学生一起成长,一起进步是我最大的愿望。
爱因斯坦说过:学习知识要善于思考、思考、再思考。
我就是靠这个成为科学家的。
思考是一种好习惯,它传承精华,去除糟粕,孕育智慧。
善于思考必定受益无穷。
也正是因为思考,成就了于永正、李吉林等一代名师。
考尔德希德说:成功的、有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力,反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。
相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
反思是教师积极探究心态的表现,它可以使教师重新找回失去的自我,不唯书,不唯上,不唯专家,相信自己才是处理自己问题的专家。
我的教育心读后感【3】
最近有幸拜读李镇西老师的《我的教育心》。
读罢,如醍醐灌顶,恍然大悟。
李镇西老师朴实的言语中饱含着教育的热情,普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。
字字句句如黄钟大吕警醒着我,把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口,才发现教育的天空那么蓝那么广阔一、爱,曲线地去表达老师都是爱学生的,往往爱之深,但往往表达方式不当,给彼此心灵和身体造成伤害。
可谓,爱是一把双刃剑。
什么样的爱是有效的呢?想起了:寒风和春风比赛看谁能把游人身上的衣服吹掉。
寒风越猛烈的吹,游人就越裹紧衣服。
而春风月温暖的吹,游人渐渐的不由自主的脱去衣服可见,良药是苦口利于病,但学生怕苦。
直接赤裸爱的表达,对于脆弱、敏感、叛逆的学生难以承受。
爱的起点是尊重。
尊重学生的个性与差异。
不着急,慢慢陪着学生成长进步。
正如李镇西老师说教育是一种心心相印的活动,教育之树必须根植与尊重学生的肥沃土地上才会枝繁叶茂。
亲而显爱,爱而生信,信而树威。
苏霍姆林斯基说过失败的教育是,学生感觉到你是在教育他。
因此,两点之间最短不再是线段。
教育应春风化雨,润物细无声般地滋润学生的心田。
二、努力做一个可爱且有智慧的老师社会在变,时代在变,教育的观念也需要转变。
学生较喜欢幽默风趣有童心的老师。
因此新时代的老师,在传到授业解惑的时候,
应摒弃教条、刻板。
努力做到严肃而不失活泼风趣。
所以老师要有教学专业知识外的大视野大智慧,试试恰当给也已枯燥乏味的数学课堂增添几分轻松和愉悦。
三、教育是一门艺术,更是一项良心工程月亮既然选择了夜晚,就不畏黑暗和孤寂,努力放出光芒,哪怕很微弱。
骆驼既然选择了沙漠,就不惧怕风沙和干渴,坚持为行人带路前行。
我既然选择了教育,就不怕清贫和心苦,矢志不移把爱心奉献给学生,永远守住一颗朴素的教育心。
《我的教育心》读后感
数学组读书心得
从失误、错误中汲取教育前进的动力
真正的教育者,也不是没有失误,只是他总会从失误中汲取新的前进力量,这是李镇西老师所着《我的教育心》中让我产生极有感触的一句话。任何一个教育生涯中,都会犯这样或那样的错误,如果能善于反思错误,就能让失败成为成功之母。师者如此,我们的学生亦是如此,如果能在平时的教育中引导学生自己反省错误,进行自我教育,远比教师的批评教育更有成效。记得九年前初当班主任带第一届学生的时候,我就犯过错误。由于是第一届,就犹如自己的长子,处处高标准,严要求。学生表现好时,怕他们骄傲自满,就轻描淡写,没有给与相应的表扬。表现不良时就与别班作对比,表扬别班所长,夸赞那个班级的学生有多么优秀,希望学生知耻而后勇。例如有一次语文单元测试,我把班级里80分以上,70分以上,60分以上的人数与其他班级的情况做对比,严厉地批评了学生们考试成绩不理想。教室鸦雀无声,学生们都惭愧地低下了头。当时,我一度认为,自己的教育深入人心了。
可直到学校做了关于班级凝聚力的调查,我才发现,事实并非如此。那次的调查结果显示,我们班的学生们班级认同感偏低,认为自己的班级不如别的班级。就连班长小黄也不认可自己的班级。
看到结果后,我陷入了深思,反问自己为什么会这样?其实,我们班在年级段里的综合评价还是不错的,搭班的老师们也都给予了肯定。为什么学生们自己对班级的评价比老师们的评级还要低呢?回顾自己日常的教育工作,发现自己对学生们的批评偏多了,导致他们缺乏自信,自我评价偏低。后来,我在班级的教育管理中,加强了激励教育。在学生的行为表现中,多多表扬同学们的优秀表现以及同学们取得的各种进步。利用家长会、班会等大型班级活动,表扬班集体中的优秀人物,优秀事迹。我发现,学生们的班级认同感大大提高,在班级里学习也更加开心了,归属感和凝聚力都变强了。
吃到反思失误带来的甜果后,在平时对学生的教育工作中,我也开始使用错误反思的教育模式,由原来的批评教育改为引导学生做自我反思,发现错误,分析错误原因,寻找弥补错误的解决方案。《我的教育心》中也讲到对初中生来说,他们的心灵中本来就存在着固有的美德因素,因为从幼儿园起,他们就受着来自不同方面的良好教育;到了初中阶段,即使是品德再恶劣的学生,其心灵中也有美好的东西。所以我们面对的教育对象,绝不是一块处女地,而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。教师的责任在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大,最后排挤掉有缺点的杂草。因此,教育工作着面对学生,首先应该不是''灌输'',而是''发现'';同时也教会学生自己''发现'',自己克服缺点。
一次作业漏题事故,让我至今记忆犹新,那次我让全班同学做1至10题,共10道题目;结果,第二天改作业时却发现,绝大多数同学都只做了第一题和第十题,漏了当中的八道题目。我百思不得其解,为何那么多人同时偷懒?于是将作业发还学生让大家补做,学生大呼冤枉,原来这次如此统一的作业遗漏事故是班里的调皮鬼小豪引发的。
那天,我让数学课代表把作业要求写在黑板上,令人意想不到的是小豪趁大家还没有注意到,就偷偷把1至10题当中的至擦掉了,并改成了逗号。而他自己却完成了10道题目。
得知真相后,我非常恼火。当时已经临近期末考试,复习正紧张进行,我本打算讲评这些题目。可是,班级的教学计划被打乱了,只能让同学再补做,延后讲解。课后,我把小豪请进了办公室,他还嘻嘻哈哈地笑。因为在他看来,自己成功地跟老师和同学们开了一个有趣的玩笑。
我严肃地对他说:小豪,在老师眼里你一直是个心地善良的孩子,所以我想你这次只是一时贪玩,没考虑后果,并不是怕别人学习成绩超过你,故意影响其他同学的学习效果,对吗?小豪立即严肃起来,使劲点了点头。那你知道这个玩笑后造成了什么样的后果吗?我追问到,知道,造成了绝大部分同学没有完成作业,影响了其他同学的学习进度,他说。
既然你已经认识到犯了错误,你准备怎么弥补呢?万一今后有同学效仿你的做法怎么办?他想了想,回答说:我认真学习,在期末考试中取得好成绩,努力考100分!我还做好监督,不让别的同学乱擦作业。既然你自己承诺了,我就把你的决定告诉大家,给那些受影响的同学一个交代我说,小豪同意了。
上个星期,老师教了我们一篇诗歌叫《我的中国心》这诗歌是黄霑先生写的,主要写了作者黄霑虽在异国他乡,从未回过祖国,但心中却满是度祖国的爱,身在异乡为异客,每逢佳节倍思亲啊!
在课文中,我最喜欢这两段:长江,长城,黄山,黄河,在我胸中重千斤。不论何时,不论何地,心中一样亲。流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算生在他乡也改变不了,我的中国心。这段话,表达出了作者随身在他乡,但是,祖国在作者的心目中却是那样的举足轻重!
其实,我们每一个人都有一颗中国心,在祖国受难的时候,我们的中国心会感到悲愤;在祖国败落的时候,我们的中国心会感到伤心;在祖国辉煌的时候,我们的中国心会感到高兴!作者和我们一样都有中国心,他虽远离祖国,但他也无时无刻不在想着祖国,他流的,是中国人的血,和我们一样的黄皮肤,黑头发!从这点,我感受到了,作者对祖国的热爱及他对祖国母亲的怀念。
作为一名中国人,我们都有中国心,我们都感到骄傲,我们都要像黄霑先生一样不论在何时,不论在何地,都会想着自己的祖国,热爱自己的祖国!
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这本书里没有套话、空话,讲的都很实在,字里行间是李老师
30年如一日的“教育心”,也就是一颗“童心“。正如李老师在书中讲到:“童心”意味着理想、纯真、热情、好奇、良知……一个平庸教师和一个优秀教师的区别可以体现在许多方面,其中之一就是平庸教师的童心会很快随着时间的退役而泯灭,而优秀教师之所以优秀就是直到最后一次站在讲台上,他依然怀着一颗纯洁的童心。通过对文章的阅读,我对教师的角色有了客观的认识。教师无论从事任何学科,首先想到的自己是一名教育者,其次才是教学工作。在工作中不能就经验来处理事情,不能只看事情的表面现象,而要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。从事班主任工作,从事教师工作,能让自己的教育人生更加完整、更加丰富,能从另外一个角度来促进专业成长。正如我曾经看过的一篇文章中写道:教育就是反思与行动,爱抚与照料,对话与合作,引导与建构,促进与生长,教育就是互动与相互成全。从阅读中,我的思想上有了很大的转变,我有种被提醒被激醒的感觉,而如何将书中理念运用于我们的教学中,我觉得应该从关注学生的情感,尊重每个孩子,从宽松、民主、和谐的教学氛围开始,让学生只有对自己、对专业学习有积极的情感,尽可能的建立融洽、民主的师生关系,我们的教育才不会失败。
一直坚信巴尔扎克的一句话:“一个有思想的人才真是一个有力量的人!”。的确,生命之所以宝贵,是因为它最终要面对死亡;思想之所以宝贵,是因为它可以让生命永恒。苏格拉底也说:“人之所以为人,就是因为他有思想。”。思想是人的灵魂所在,是生命的精髓。教师作为人类灵魂的工程师,更应该成为思想的先行者。人没有了思想,根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想,就不能称其为教育者。如果没有思想,我们有些教师就会几十年如一日,教学方法死板老套,从来不知道学生在想什么,他们需要什么,甚至会武断地把教育困难的原因单方面归结在学生身上。孰不知反思是一个教育者不断进步的动力源泉之一,是一个优秀教师的重要素质的体现。教育不光需要有思想的教育学者,有思想的行政管理者,更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义:一是用思想去重塑我们的教育行为,“观念改变,行动改变;行动改变,命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格,在教育世界中,倘若有丰富的思想熠熠生辉,倘若有丰富的思想相互碰撞,淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心,我们的工作,我们的人生,才更有趣味,更有魅力,我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复,不可替代,无比高贵的生命。
读书是一种幸福,读书是一种享受,读书使我们的生活变得更加精彩!但光读书还不够,还要与实践相结合。希望我能在实践中磨练,走出更成稳的脚步 !
——《我的教育心》读后感
爱学生是每位老师的天职,作为一名班主任,一名干了xx年班主任的老教师,一直以来自我感觉不偏心,我是爱孩子的,一切以学生为主,但是读了李镇西老师的教育心,想想自己的过往,心中好惭愧。
读到李老师写的实习时对待刘江这个孩子的做法时,我心中的曾辉冒了出来,这是我一直不敢触动的一个疤痕……
时间回到xx年,我刚来到授田时,接任了一年级三班四班的语文课,当时刚刚来到这个新的环境,跟学校老教师了解了学校的现状以及教学上的些许经验,就开始进入课堂了,看到那些小不点们的课上表现,当年年轻的我,很不淡定,为了让孩子们能够坐好、听好、学好,我除了奖励加星来进行教学外,偶尔也有小小的吓唬和惩罚的,也会发火或者不淡定,但我知道,我属于雷声大雨点小的人,但从没想到,曾辉会因为这而转学(其他老师分析说可能有别的原因,但当时家长来办转学时是说因为我)。
那是我来到学校第一次被派去济南学习,并且只有两天,就在这两天里,曾辉妈妈来到校长室说曾辉在我的语文课上很害怕,晚上睡觉老是做噩梦……此时,我没在家,校长也只能听一面之词,也就是在这两天,曾辉妈妈给孩子办理了转学手续,两天后我回来时,校长跟我调查情况,我实事求是进行了汇报,结果让我从那时就对这所学校心怀感恩,非常感谢领导的宽容,事后我也进行了深刻的自我批评和反思——不论什么原因孩子转学,自己肯定也有做的欠缺的地方,一年级孩子刚刚入学,幼儿园跟小学跨度也比较大,孩子的心理承受能力也有所不同……由于我没及时关注到这些,曾辉就成了我心中的一块伤疤,甚至都没找到机会跟家长和孩子进行沟通。
现在看李老师的文章,看到当发生类似这样的事情时,李老师能够及时发现情况,及时跟孩子进行沟通交流道歉,再看看当年的自己,孩子的这些情绪怎么就没早注意到呢,怎么就没好好了解一下每个孩子的性格特点呢?当知道事情的结果后,怎么就没再跟家长孩子沟通呢?……深刻反思一下,我觉得其实就是自己当时眼中的学生挺渺小,总以为小不点是不懂什么的,这是个大错误啊,我们应该知道:世界上没有两片叶子是相同的,针对一年级孩子的特点我们应该先从宏观上深入地进行学习,再认真仔细地将分入我们班的每个孩子进行详细的了解,这才是作为一年级老师最应掌握的第一手资料。读后感》
最近有幸拜读李镇西老师的《我的教育心》。读罢,如醍醐灌顶,恍然大悟。李镇西老师朴实的言语中饱含着教育的热情,普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。字字句句如黄钟大吕警醒着我,把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口,才发现教育的天空那么蓝那么广阔……一、爱,曲线地去表达老师都是爱学生的,往往爱之深,但往往表达方式不当,给彼此心灵和身体造成伤害。可谓,爱是一把双刃剑。什么样的爱是有效的呢?想起了:寒风和春风比赛看谁能把游人身上的衣服吹掉。寒风越猛烈的吹,游人就越裹紧衣服。而春风月温暖的吹,游人渐渐的不由自主的脱去衣服……可见,良药是苦口利于病,但学生怕苦。直接赤裸爱的表达,对于脆弱、敏感、叛逆的学生难以承受。爱的起点是尊重。尊重学生的个性与差异。不着急,慢慢陪着学生成长进步。正如李镇西老师说“教育是一种心心相印的活动,教育之树必须根植与尊重学生的肥沃土地上才会枝繁叶茂。亲而显爱,爱而生信,信而树威。苏霍姆林斯基说过“失败的教育是,学生感觉到你是在教育他”。
因此,两点之间最短不再是线段。教育应春风化雨,润物细无声般地滋润学生的心田。二、努力做一个可爱且有智慧的老师社会在变,时代在变,教育的观念也需要转变。学生较喜欢幽默风趣有童心的老师。因此新时代的老师,在传到授业解惑的时候,
应摒弃教条、刻板。努力做到严肃而不失活泼风趣。所以老师要有教学专业知识外的大视野大智慧,试试恰当给也已枯燥乏味的数学课堂增添几分轻松和愉悦。三、教育是一门艺术,更是一项良心工程月亮既然选择了夜晚,就不畏黑暗和孤寂,努力放出光芒,哪怕很微弱。骆驼既然选择了沙漠,就不惧怕风沙和干渴,坚持为行人带路前行。我既然选择了教育,就不怕清贫和心苦,矢志不移把爱心奉献给学生,永远守住一颗朴素的教育心。
读完李镇西老师的《我的教育心》,最大的感受就是他的文字激情飞扬、绚丽多彩、却又朴实真挚、情意绵绵。
该书以自传体的形式介绍了自己从教三十年的经历,有成功,有失败,有欢乐,也有忧虑。让我们在阅读的过程中看到了一个真实、立体的李老师的形象。徘徊在书架前,一席话映入我眼帘:“在这个物欲横流的时代,我愿意守住自己的灵魂。这个“灵魂”其实就是一颗朴素而真实的心。”
这看似一颗朴素之心,却充满了对教育的无限挚爱,对事业的不懈追求,对现实的不断挑战,对自己的不断超越。这颗心是平凡的,也是伟大的。他的这颗心既影响、熏陶着曾教过的千万莘莘学子,更牵动、感染着当今不计其数仰慕他的同行。本书以成长为主线,以反思为主题,力图比较客观地展示作者走过的历程。不仅作为老师的我们教授知识给学生们,反过来学生们也能教会我们怎样成为一名好老师。和学生一起成长,一起进步是我最大的愿望。爱因斯坦说过:“学习知识要善于思考、思考、再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。”
思考是一种好习惯,它传承精华,去除糟粕,孕育智慧。善于思考必定受益无穷。也正是因为思考,成就了于永正、李吉林等一代名师。考尔德希德说:“成功的、有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力”,“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素”。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20xx年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。”他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。反思是教师积极探究心态的表现,它可以使教师重新找回失去的自我,不唯书,不唯上,不唯专家,相信自己才是处理自己问题的专家
教师的责任就是教育。教育,就是教书育人。教书育人,必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身修养,提高自身素质。加强业务学习,多学习理论知识,记好笔记,认真写心得体会。要认真备课、上课,同时要反思自己的教学,对照新课改精神,明确不足,找准差距,争取提高。海纳百川,才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师,就应该是一个不断进取的学者,向前辈学习,向优秀者学习,甚至像李老师那样向我们的孩子学习。“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务,教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大,教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子,虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”。面对我们的孩子,面对他们突然冒出的新花样、新想法,我们常常会发出感叹:现在的孩子啊,我们常常有无所适从的感觉。这时,你的脑海里应敲响警钟:你已经落后于你的孩子了。因此,我们每一个教育者都应该做一个不断进取专业性的教育者,只有这样我们在教学中才能游刃有余。
感恩的心,感谢有你窗外飘来了深情的歌声。合上《爱的教育》一书,我心里很不是滋味
本书中有个小抄写员的故事,主人公叫朱利奥,家境很贫穷。他父亲工作十分繁忙,但为了贴补家用,让孩子们生活过得更好一点,他又要抄写许多签条。朱利奥提出要帮父亲抄那些签条,被父亲拒绝了,可朱利奥还是在晚上偷偷地写,每天都要写到凌晨1、2点,就这样持续了3周。因此,朱利奥白天学习时十分疲倦,成绩也退步很快。父亲逐渐对朱利奥失去了信心。然而就在一个晚上,朱利奥所做的一切被父亲发现了,父亲泪流满面
可我们呢?我们这些朱利奥的同龄人呢?从小就在父母的呵护下长大,从来不知道生活的艰辛,总认为他们所做的一切都是理所当然,还总嫌他们唠叨,经常不耐烦地敷衍他们,甚至跟父母顶嘴
我家隔壁有位姐姐在星辰学校读初三。有一次,我和妈妈碰到她,当得知她星辰读了九年书,每天都是她爸爸早上六点半送,晚上九点半再去接时,妈妈脱口而出:你爸爸真辛苦!谁知那位姐姐很不屑地说:他还辛苦啊?!一向伶牙俐齿的妈妈竟然语塞了
再想想我自己呢?爸爸每天也接送我上学放学,回家后马不停蹄地做饭;妈妈每晚等我们睡了后还要洗衣服,第二天一早给我们做好了早饭没等我起床就去上班了。他们也是如此的辛苦,而我呢?不但不体谅他们,还经常在家里指手画脚:爸爸,削苹果!妈妈,有水喝吗?偶尔遇到饭菜不合自己胃口,还要发脾气
与朱利奥相比,我们真是太惭愧了。父母给了我们生命,用爱为我们撑起一片蓝天,让我们茁壮成长。所以,我们也要懂得体谅父母的辛苦,多为他们着想,多为父母承担一些自己能做的事。
感恩的心,感谢有你让我们真诚地对父母说声:爸爸妈妈,感谢你们!
倾注爱于我的理想
--读《我的教育理想》有感
近日有幸拜读了《我的教育理想》一书。细心品味作者的教育理念,对未来的教育有了进一步的认识。教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟。作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿烂和辉煌,使人们对未来的教育充满信心。我心中对教师的形象有了更深的触动。
朱教授从几个方面阐述了理想教育的含义:理想的学校、理想的校长、理想的教师、理想的学生、理想的家长。朱老师这样说到:我心中的理想教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强,不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个非常尊重他的同事,非常尊重他的领导,非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊重的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。我认为,作为新时代的老师,应该将尊重这两个字2024时刻记在心中。优秀的老师不应是威严的、高高在上的教书匠,应该是尊重学生的。学生们渴望得到老师的理解和尊重,希望得到老师的肯定和赞许。作为教师,应该努力理解孩子的世界,抱着一颗非常年轻的心,与他们沟通,去理解他们,才会赢得他们的喜欢和信任。
新课改背景下,当许许多多的老师投身于如何提高课堂效率的同时,更多的老师在如何教育孩子拥有完善人格的问题上有了更深的理解。朱教授以激昂的感情向我们提出了教育的理想问题,对学校、教师、父母和学生进行理性思考,向我们描述了完美的未来教育。未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。
此时,我想到了2019年6月1日,我在温州市特殊教育学校参加的师德培训。在这里,特教学校的学生和老师们震撼了我的心灵,让我真切体会到什么是无私的奉献与爱。启明部的孩子们,用他们的指尖触摸这个世界、了解这个世界。在启音部,很多教室放着学生的手工作品,有丝网花、剪纸、布贴画、黄杨木雕、彩绘等很多艺术作品,在佩服孩子们心灵手巧的同时,更让我敬佩他们的老师,很难想象,这些老师需要倾注多少心血、耐心与爱心,才能使这些折翼的天使做的比普通的孩子更棒。在启智部,我们看到了一张张可爱天真的笑脸,他们挥着小手开心的样子,他们的一声声老师好,他们的一切一切都像一束阳光,照进我的心中,温暖并感动了我。他们中大多数在来学校之前连基本生活都无法自理,但是,在老师们的耐心教导下,他们不仅能住校生活,还能认识不少字2024、读一些简单的文章。
特教学校的老师是如何做到使这些孩子如此阳光、如此让人出乎意料地呢?当听完他们的一堂语文课后,我对这些老师更加肃然起敬,是他们无私的爱给了孩子希望,让这些特殊的孩子也有了自己的理想,有了自己努力地方向。孩子们每天都会遇到我们意想不到的挫折,他们也会烦恼,也会悲伤,每当这时候,就会有人来到孩子们的身边,给他们温暖的微笑,给他们鼓励的眼神,给他们无形的勇气,这些人就是特校的老师们。我看到有很多年轻的女教师,用她们人生中最灿烂的花季去呵护这些孩子,她们把自己的爱无私地奉献给了这些孩子,使这些孩子们也能将他们的才华发挥到极致,她们才是最伟大的老师,相比之下的我显得如此渺小。
教师是一个能够把人的创造力、想像力和全部能量、智慧发挥到极限,永远没有止境的事业。我作为一个光荣的人民教师首先就要热爱这项事业,对教育充满激情。教师要不断学习,保证自己有足够的活水源,使学生酣畅淋漓地学习。教师教育的对象是一群天真烂漫的,单纯的,可爱的孩子。我要始终保持一颗童心,时刻关心他们,同时我还要做一名关注社会、有责任感的教师。教师教育祖国的未来,意义重大。在教授知识的同时,也要教育他们如何做人、如何生活。
爱孩子,不是光给孩子们知识,教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度,以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。正如书中所说,谁在保持梦想,谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想,谁就能不断地实现理想。作为教师,我们不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中。苏霍姆林斯基说过,孩子在离开学校的时候,带去的不仅仅是分数,更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。作为工作在一线的教育实践工作者,我们坚信教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章,理想的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌,我们应当从面向未来的高度,在超越现实的教育过程中,不断追求卓越,优化、完善自身的教育和教学活动,从而创造教育的美好未来。
教育的每一天都是新的,每一天的内涵与主题都不同。一个优秀的教师,必须具有远大的理想,不断地给自己提出追求目标,同时又要有激情。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。
书中的几句话深深打动了我:教育需要激情,需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智,需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力,需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求与探索。我不由得按着书中理想教师的标准去叩问自已:我是不是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师?我是不是一个自信、自强,不断挑战自我的教师?我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?扪心自问,我深刻的认识到自己在这些方面的努力还很不够。于是,在以后的工作中,我要以这些标准来激励自己,要求自己,促进自己。
我的教育心读书笔记篇1
最近,我读了李老师的《我的教育心》。这是李镇西老师的教育自传,他说这是我30年从教经历的全程写真。
李老师这绝不是一次次成功的炫耀和一个个荣誉的堆砌,不,该书首先是真实地展示一个青年教师的成长历程,展示我是如何一步步在教育山路上攀登:一次次身心投入的班级活动,一次次心心相印的灵魂交融,一次次山穷水复的踌躇迷茫,一次次峰回路转的绝处逢生,有精彩的成功案例,但更有不少令人叹息发轫深省的失败教训对真诚的教育者来,这些失败的教训同样是一笔珍贵的财富。
如果我们仅仅把教育当作一门职业,那将是很累的,而且累得很被动――为学生累,为家长累,为领导累,为社会累但如果我们把教育当作一项事业,那么一切酸甜苦辣都是自找的,因而是心甘情愿的!
李老师说:永远保持现在这种纯净的童心。这很难,但一定要保持,其支撑点是把教育当成信仰,不为名利工作,而是为自己工作,不能让自己的心生锈。
李老师说得多好呀。这颗童心的纯粹实际上就是叫我们不为社会世俗所纷扰,不为追逐名利而累心,不为利益受损而丧气,要将教育当成一种信仰。看看当前社会现状,有多少人将此作为一种信仰来做?多数老师只是将教书当成一种职业,一种谋生的手段罢了(不过,任何一种职业都是一种谋生手段。因为人们毕竟逃脱不了现实与生活。)。有多少人不计较名利?不注重得失?有多少人把工作当成是为自己工作的?可是,我们要想获得一种职业幸福感、快乐感的话、仅仅这样理解和思考肯定很难很难。
从教之初,当踏上讲台的那时是多么的激情满怀,豪情万丈。心里有点太多的梦想想要实现,有高远的目标想要追寻,可随着时间的流逝,原先心中种种美好被无情撕得支离破碎。时光流逝是真凶?残酷现实是元首?也许都是,也许都不是。谁是真凶和元首已不重要,重要的是现在重新拾起那片片落叶,重新抚平那累累伤痕。看见《我的教育心》后我心为之一动。读完此书,心中思绪不禁汹涌起伏。如何才能不让自己的心生锈?怎样才能让自己职业疲倦之心重新点燃新的希望?我在这本书中找到了答案。要把教育当成一种信仰,要保持一颗童心,而且要保持到永远永远。正所谓:生命不息,奋斗不止。
我们有时候走得太远,以至忘记了我们当初的出发的目的。找回当初出发的原点,认准我们前行的方向,带着一颗纯粹的童心,怀着憧憬与理想,让我们重新上路。我从这些朴素文字里,看到一个成功者的成功秘诀:那就是和学生一起成长,体验成长乐趣,就可以拥有一颗快乐之心!
我的教育心读书笔记篇2
最近有幸拜读李镇西老师的《我的教育心》。读罢,如醍醐灌顶,恍然大悟。李镇西老师朴实的言语中饱含着教育的热情,普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。字字句句如黄钟大吕警醒着我,把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口,才发现教育的天空那么蓝那么广阔一、爱,曲线地去表达老师都是爱学生的,往往爱之深,但往往表达方式不当,给彼此心灵和身体造成伤害。可谓,爱是一把双刃剑。什么样的爱是有效的呢?想起了:寒风和春风比赛看谁能把游人身上的衣服吹掉。寒风越猛烈的吹,游人就越裹紧衣服。而春风月温暖的吹,游人渐渐的不由自主的脱去衣服可见,良药是苦口利于病,但学生怕苦。直接赤裸爱的表达,对于脆弱、敏感、叛逆的学生难以承受。爱的起点是尊重。尊重学生的个性与差异。不着急,慢慢陪着学生成长进步。正如李镇西老师说教育是一种心心相印的活动,教育之树必须根植与尊重学生的肥沃土地上才会枝繁叶茂。亲而显爱,爱而生信,信而树威。苏霍姆林斯基说过失败的教育是,学生感觉到你是在教育他。
因此,两点之间最短不再是线段。教育应春风化雨,润物细无声般地滋润学生的心田。二、努力做一个可爱且有智慧的老师社会在变,时代在变,教育的观念也需要转变。学生较喜欢幽默风趣有童心的老师。因此新时代的老师,在传到授业解惑的时候,
应摒弃教条、刻板。努力做到严肃而不失活泼风趣。所以老师要有教学专业知识外的大视野大智慧,试试恰当给也已枯燥乏味的数学课堂增添几分轻松和愉悦。三、教育是一门艺术,更是一项良心工程月亮既然选择了夜晚,就不畏黑暗和孤寂,努力放出光芒,哪怕很微弱。骆驼既然选择了沙漠,就不惧怕风沙和干渴,坚持为行人带路前行。我既然选择了教育,就不怕清贫和心苦,矢志不移把爱心奉献给学生,永远守住一颗朴素的教育心。
我的教育心读书笔记篇3
读完李镇西老师的《我的教育心》,最大的感受就是他的文字激情飞扬、绚丽多彩、却又朴实真挚、情意绵绵。
该书以自传体的形式介绍了自己从教三十年的经历,有成功,有失败,有欢乐,也有忧虑。让我们在阅读的过程中看到了一个真实、立体的李老师的形象。徘徊在书架前,一席话映入我眼帘:在这个物欲横流的时代,我愿意守住自己的灵魂。这个灵魂其实就是一颗朴素而真实的心。
这看似一颗朴素之心,却充满了对教育的无限挚爱,对事业的不懈追求,对现实的不断挑战,对自己的不断超越。这颗心是平凡的,也是伟大的。他的这颗心既影响、熏陶着曾教过的千万莘莘学子,更牵动、感染着当今不计其数仰慕他的同行。本书以成长为主线,以反思为主题,力图比较客观地展示作者走过的历程。不仅作为老师的我们教授知识给学生们,反过来学生们也能教会我们怎样成为一名好老师。和学生一起成长,一起进步是我最大的愿望。爱因斯坦说过:学习知识要善于思考、思考、再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。
思考是一种好习惯,它传承精华,去除糟粕,孕育智慧。善于思考必定受益无穷。也正是因为思考,成就了于永正、李吉林等一代名师。考尔德希德说:成功的、有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力,反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。反思是教师积极探究心态的表现,它可以使教师重新找回失去的自我,不唯书,不唯上,不唯专家,相信自己才是处理自己问题的专家。
书读百遍,其义自见,书籍备而不读如废纸,当我们在看作者写的作品时,品味出不一样的人生哲理时。我们要及时地记录下自己的想法。读后感大全的编辑特地为你收集并编辑了我的教育心读后感,请在阅读后,可以继续收藏本页!
最近,我读了李老师的《我的教育心》。这是李镇西老师的“教育自传”,他说这是我30年从教经历的全程写真。
李老师这绝不是一次次“成功”的炫耀和一个个“荣誉”的堆砌,不,该书首先是真实地展示一个青年教师的成长历程,展示我是如何一步步在教育山路上攀登:一次次身心投入的班级活动,一次次心心相印的灵魂交融,一次次山穷水复的踌躇迷茫,一次次峰回路转的绝处逢生……有精彩的成功案例,但更有不少令人叹息发轫深省的失败教训——对真诚的教育者来,这些失败的教训同样是一笔珍贵的财富。
如果我们仅仅把教育当作一门职业,那将是很累的,而且累得很被动――为学生累,为家长累,为领导累,为社会累……但如果我们把教育当作一项事业,那么一切酸甜苦辣都是“自找“的,因而是心甘情愿的!
李老师说:“永远保持现在这种纯净的童心。这很难,但一定要保持,其支撑点是把教育当成信仰,不为名利工作,而是为自己工作,不能让自己的心生锈。”
李老师说得多好呀。这颗童心的“纯粹”实际上就是叫我们不为社会世俗所纷扰,不为追逐名利而累心,不为利益受损而丧气,要将教育当成一种信仰。看看当前社会现状,有多少人将此作为一种信仰来做?多数老师只是将教书当成一种职业,一种谋生的手段罢了。有多少人不计较名利?不注重得失?有多少人把工作当成是为自己工作的?可是,我们要想获得一种职业幸福感、快乐感的话、仅仅这样理解和思考肯定很难很难。
从教之初,当踏上讲台的那时是多么的激情满怀,豪情万丈。心里有点太多的梦想想要实现,有高远的目标想要追寻,可随着时间的流逝,原先心中种种美好被无情撕得支离破碎。时光流逝是真凶?残酷现实是元首?也许都是,也许都不是。谁是真凶和元首已不重要,重要的是现在重新拾起那片片落叶,重新抚平那累累伤痕。看见《我的教育心》后我心为之一动。
读完此书,心中思绪不禁汹涌起伏。如何才能不让自己的心生锈?怎样才能让自己职业疲倦之心重新点燃新的希望?我在这本书中找到了答案。要把教育当成一种信仰,要保持一颗童心,而且要保持到永远永远。正所谓:生命不息,奋斗不止。
我们有时候走得太远,以至忘记了我们当初的出发的目的。找回当初出发的原点,认准我们前行的方向,带着一颗纯粹的童心,怀着憧憬与理想,让我们重新上路。我从这些朴素文字里,看到一个成功者的“成功秘诀”:那就是和学生一起成长,体验成长乐趣,就可以拥有一颗快乐之心!
——《我的教育心》读后感
爱学生是每位老师的天职,作为一名班主任,一名干了xx年班主任的老教师,一直以来自我感觉不偏心,我是爱孩子的,一切以学生为主,但是读了李镇西老师的教育心,想想自己的过往,心中好惭愧。
读到李老师写的实习时对待刘江这个孩子的做法时,我心中的曾辉冒了出来,这是我一直不敢触动的一个疤痕……
时间回到xx年,我刚来到授田时,接任了一年级三班四班的语文课,当时刚刚来到这个新的环境,跟学校老教师了解了学校的现状以及教学上的些许经验,就开始进入课堂了,看到那些小不点们的课上表现,当年年轻的我,很不淡定,为了让孩子们能够坐好、听好、学好,我除了奖励加星来进行教学外,偶尔也有小小的吓唬和惩罚的,也会发火或者不淡定,但我知道,我属于雷声大雨点小的人,但从没想到,曾辉会因为这而转学(其他老师分析说可能有别的原因,但当时家长来办转学时是说因为我)。
那是我来到学校第一次被派去济南学习,并且只有两天,就在这两天里,曾辉妈妈来到校长室说曾辉在我的语文课上很害怕,晚上睡觉老是做噩梦……此时,我没在家,校长也只能听一面之词,也就是在这两天,曾辉妈妈给孩子办理了转学手续,两天后我回来时,校长跟我调查情况,我实事求是进行了汇报,结果让我从那时就对这所学校心怀感恩,非常感谢领导的宽容,事后我也进行了深刻的自我批评和反思——不论什么原因孩子转学,自己肯定也有做的欠缺的地方,一年级孩子刚刚入学,幼儿园跟小学跨度也比较大,孩子的心理承受能力也有所不同……由于我没及时关注到这些,曾辉就成了我心中的一块伤疤,甚至都没找到机会跟家长和孩子进行沟通。
现在看李老师的文章,看到当发生类似这样的事情时,李老师能够及时发现情况,及时跟孩子进行沟通交流道歉,再看看当年的自己,孩子的这些情绪怎么就没早注意到呢,怎么就没好好了解一下每个孩子的性格特点呢?当知道事情的结果后,怎么就没再跟家长孩子沟通呢?……深刻反思一下,我觉得其实就是自己当时眼中的学生挺渺小,总以为小不点是不懂什么的,这是个大错误啊,我们应该知道:世界上没有两片叶子是相同的,针对一年级孩子的特点我们应该先从宏观上深入地进行学习,再认真仔细地将分入我们班的每个孩子进行详细的了解,这才是作为一年级老师最应掌握的第一手资料。读后感》
最近有幸拜读李镇西老师的《我的教育心》。读罢,如醍醐灌顶,恍然大悟。李镇西老师朴实的言语中饱含着教育的热情,普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。字字句句如黄钟大吕警醒着我,把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口,才发现教育的天空那么蓝那么广阔……一、爱,曲线地去表达老师都是爱学生的,往往爱之深,但往往表达方式不当,给彼此心灵和身体造成伤害。可谓,爱是一把双刃剑。什么样的爱是有效的呢?想起了:寒风和春风比赛看谁能把游人身上的衣服吹掉。寒风越猛烈的吹,游人就越裹紧衣服。而春风月温暖的吹,游人渐渐的不由自主的脱去衣服……可见,良药是苦口利于病,但学生怕苦。直接赤裸爱的表达,对于脆弱、敏感、叛逆的学生难以承受。爱的起点是尊重。尊重学生的个性与差异。不着急,慢慢陪着学生成长进步。正如李镇西老师说“教育是一种心心相印的活动,教育之树必须根植与尊重学生的肥沃土地上才会枝繁叶茂。亲而显爱,爱而生信,信而树威。苏霍姆林斯基说过“失败的教育是,学生感觉到你是在教育他”。
因此,两点之间最短不再是线段。教育应春风化雨,润物细无声般地滋润学生的心田。二、努力做一个可爱且有智慧的老师社会在变,时代在变,教育的观念也需要转变。学生较喜欢幽默风趣有童心的老师。因此新时代的老师,在传到授业解惑的时候,
应摒弃教条、刻板。努力做到严肃而不失活泼风趣。所以老师要有教学专业知识外的大视野大智慧,试试恰当给也已枯燥乏味的数学课堂增添几分轻松和愉悦。三、教育是一门艺术,更是一项良心工程月亮既然选择了夜晚,就不畏黑暗和孤寂,努力放出光芒,哪怕很微弱。骆驼既然选择了沙漠,就不惧怕风沙和干渴,坚持为行人带路前行。我既然选择了教育,就不怕清贫和心苦,矢志不移把爱心奉献给学生,永远守住一颗朴素的教育心。
当细细品完一本名著后,你有什么领悟呢?是时候抽出时间写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?以下是小编帮大家整理的《我的教育心》读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
最近,我又拜读了李镇西老师的《我的教育心》一书,李老师对教育事业充满了激情,取得了成功真是让人羡慕让人钦佩。
说实在,现在的我们工作越来越熟悉,但是对教育的激情却没有了,出现了职业倦怠的`现象,李老师给我们送来了享受成功教育的秘诀!一起来分享!
1、永远保持现在这种纯净的童心永远保持纯净童心的支撑点是把教育当成信仰,不为名利工作,而是为自己工作,不能让自己的心生锈。我们的工作环境决定了我们大多数的时间是和孩子在一起的,让自己保持童心有很多种方法:和孩子们一起阅读,看他们喜欢看的书,和他们一起说一说对书中故事的理解,对人物的感受,对优美词句的赏析,会无形间拉近和孩子的心灵距离,也会让你自己用儿童的眼光看世界;有机会的时候加入到孩子们的游戏队伍中,放飞童心,感悟童真、童趣;和孩子像朋友一样谈谈心……只要行之有效的方法,我们都要去尝试,要把纯真保持到永远。
2、要有爱心著名教育家陶行知的至理名言“爱满天下”从师范起就一直陪着我们,但是,当我们从教的时间越来越长,我们对还能像最初那样爱他们每一个吗?从什么时候开始,我们似乎不再对每个学生一视同仁,开始慢慢喜欢成绩出色的学生;不再有十足的耐心,对学生也有了些许“简单粗暴”的痕迹;不再走进学生,与学生有了心理距离这种种表现都说明了,我们没有真正的爱我们的学生。只有对孩子充满了爱,我们的教育才会充满激情,才会取得成功。
3、要善于积累智慧
4、要加强阅读在书香满校园的学校工作,我们是幸福的,阅读,已经成为我们的习惯。
5、要勤于写作
如果说阅读是站在大师的肩膀上前行,那么,写作其实是站在自己的肩膀上攀升。新教育强调,“坚持就有收获,坚持才有奇迹”。如果能够坚持记录自己的生活,反思自己的行为,每一个人都可以不断挑战自我,在现有的基础上做的更好。
守住自己的教育心,做成功的教师!
一直坚信巴尔扎克的一句话:“一个有思想的人才真是一个有力量的人!”。的确,生命之所以宝贵,是因为它最终要面对死亡;思想之所以宝贵,是因为它可以让生命永恒。苏格拉底也说:“人之所以为人,就是因为他有思想。”。思想是人的灵魂所在,是生命的精髓。教师作为人类灵魂的工程师,更应该成为思想的先行者。人没有了思想,根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想,就不能称其为教育者。如果没有思想,我们有些教师就会几十年如一日,教学方法死板老套,从来不知道学生在想什么,他们需要什么,甚至会武断地把教育困难的原因单方面归结在学生身上。孰不知反思是一个教育者不断进步的动力源泉之一,是一个优秀教师的重要素质的体现。教育不光需要有思想的教育学者,有思想的行政管理者,更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义:一是用思想去重塑我们的教育行为,“观念改变,行动改变;行动改变,命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格,在教育世界中,倘若有丰富的思想熠熠生辉,倘若有丰富的思想相互碰撞,淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心,我们的工作,我们的人生,才更有趣味,更有魅力,我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复,不可替代,无比高贵的生命。
读书是一种幸福,读书是一种享受,读书使我们的生活变得更加精彩!但光读书还不够,还要与实践相结合。希望我能在实践中磨练,走出更成稳的脚步 !
读完李镇西老师的《我的教育心》,最大的感受就是他的文字激情飞扬、绚丽多彩、却又朴实真挚、情意绵绵。
该书以自传体的形式介绍了自己从教三十年的经历,有成功,有失败,有欢乐,也有忧虑。让我们在阅读的过程中看到了一个真实、立体的李老师的形象。徘徊在书架前,一席话映入我眼帘:“在这个物欲横流的时代,我愿意守住自己的灵魂。这个“灵魂”其实就是一颗朴素而真实的心。”
这看似一颗朴素之心,却充满了对教育的无限挚爱,对事业的不懈追求,对现实的不断挑战,对自己的不断超越。这颗心是平凡的,也是伟大的。他的这颗心既影响、熏陶着曾教过的千万莘莘学子,更牵动、感染着当今不计其数仰慕他的同行。本书以成长为主线,以反思为主题,力图比较客观地展示作者走过的历程。不仅作为老师的我们教授知识给学生们,反过来学生们也能教会我们怎样成为一名好老师。和学生一起成长,一起进步是我最大的愿望。爱因斯坦说过:“学习知识要善于思考、思考、再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。”
思考是一种好习惯,它传承精华,去除糟粕,孕育智慧。善于思考必定受益无穷。也正是因为思考,成就了于永正、李吉林等一代名师。考尔德希德说:“成功的、有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力”,“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素”。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20xx年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。”他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。反思是教师积极探究心态的表现,它可以使教师重新找回失去的自我,不唯书,不唯上,不唯专家,相信自己才是处理自己问题的专家
在当今日益浮躁的社会,教育面临的挑战也越来越大,如何这个物欲横流的时代,守住自己的灵魂,看了李镇西老师的《我的教育心》,相信会让你有所感悟。还记得刚刚参加工作的那段时间,自己对工作充满了憧憬,投入了无限的激情:与“问题”学生耐心细致的谈心,只要有机会就到班级上课,一遍又一遍的修改自己的教案……感觉每个孩子都是那么可爱,每个孩子都有自己的闪光点,愿意和孩子们一起玩,一起笑。当工作越来越熟悉,越来越得心应手时,我们对教育反而失去了最初的激情。对于这种情况,李老师给了五条建议:
1、永远保持现在这种纯净的童心
永远保持纯净童心的支撑点是把教育当成信仰,不为名利工作,而是为自己工作,不能让自己的心生锈。我们的工作环境决定了我们大多数的时间是和孩子在一起的,让自己保持童心有很多种方法:和孩子们一起阅读,看他们喜欢看的书,和他们一起说一说对书中故事的理解,对人物的感受,对优美词句的赏析,会无形间拉近和孩子的心灵距离,也会让你自己用儿童的眼光看世界;有机会的时候加入到孩子们的游戏队伍中,放飞童心,感悟童真、童趣;和孩子像朋友一样谈谈心……只要行之有效的方法,我们都要去尝试,要把纯真保持到永远。
2、要有爱心
著名教育家陶行知的至理名言“爱满天下”从师范起就一直陪着我们,但是,当我们从教的时间越来越长,我们对还能像最初那样爱他们每一个吗?从什么时候开始,我们似乎不再对每个学生一视同仁,开始慢慢喜欢成绩出色的学生;不再有十足的耐心,对学生也有了些许“简单粗暴”的痕迹;不再走进学生,与学生有了心理距离。
这种种表现都说明了,我们没有真正的爱我们的学生。感动中国十大人物中的胡忠、谢晓君夫妇,为了大爱,舍弃了原本舒适的工作环境,坚守藏区12年支教,推选委员于丹说:这两位老师让我们知道:人最大的富庶在于爱和信念的坚持,他们用生命提携了孤儿的成长,在一个物质繁盛的时代里,他们仍然让世界相信:精神无敌。这是真正的爱,我们无法做到像他们那样,难道我们还不能在这样优越的环境中用爱心去对待我们的每一个孩子吗?
3、要善于积累智慧
教育智慧是大智慧!
4、要加强阅读
在书香满校园的学校工作,我们是幸福的,阅读,已经成为我们的习惯。
5、要勤于写作
写作,是情感的升华,是智慧的结晶。教育故事,教学反思,生活感悟,只要想写,就及时记录下来,那是我们最宝贵的财富。“捧着一颗心来,不带半根草去”,我相信,只要我们能够守住自己的教育心,我们就是成功的教师!
每当捧起李镇西老师的作品,心里总是泛起由衷的敬佩之情。近日,拜读李镇西老师的《我的教育心》一书,再次领略到李老师对教育的执着与热爱,感受到了李老师身上那种对学生无微不至的关爱。
“多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径。”李镇西老师说得真精彩!“亲其师方能信其道”,老师真正走进学生的心灵了,对学生的教育自然要顺畅得多了。平时工作中,我也比较注重和学生们玩在一起,学在一起,积极寻找和他们共同的爱好。
学生爱踢足球,我不懂,大课间就天天和他们混在一起踢;学生喜欢绘画,我就在作业的评语中露一小手“迎合”一下他们,学生喜欢听故事,我就尽量在每节课前给他们讲一个生动的故事,让学生感受到和我在一起玩乐、学习都很轻松。有一件事让我记忆深刻。班上素素、小淳要参加学校“金牌主持人”大赛,下午就要比赛了,可两个人的即兴问答环节还没有准备,于是午饭后,我带着他们一起紧张地研究即兴问答的题目。我们讨论、记录、分工,紧锣密鼓地准备了一个中午。虽然最终比赛结果不够理想,但后来小淳在日记里写道:没想到老师会和我们一起准备比赛,真让我感动。老师微不足道的一件事,却触动到了学生的心灵。所以在日常工作中,我要不断地寻找“通往学生心灵深处的途径”。
谈及当前语文教学,李老师以自己的行动践行着语文高效课堂。参加省级赛课,利用提前编辑好的“程序”课顺利拿到一等奖,获得了各级领导和老师的赞扬,但学生的反应却是紧张,谨慎,不敢自由发挥。当去天津参加国家级赛课时,李镇西老师大胆采用自己的日常教学风格,课堂上让学生自己去发现问题、解决问题,鼓励学生自主探究,老师也作为课堂平等的一员参与讨论,课堂全体学生都“动”了起来。
课后,很多争议的声音传来,有的说这课堂不像语文课,有的质疑教师的主导作用没能体现等等,但上课的学生们却欢呼:我们从来没有上过这么真实自然的公开课!这堂课真正体现了李老师对学生的尊重。课的好坏,我认为应该是以学生的收获来判定。当然这里要强调的是收获了什么?怎么收获的?才是关键。这也是我正积极思考的一个问题。
在当前教育教学改革的大潮下,对语文教师有了更高的要求,不但要会教学,而且要教会学生;不但要教会学生知识,而且要渗透思想教育;不但要教学生阅读,更要提升自己的文学修养。想起今年广东高考的满分作文试卷,无一不是博古通今,涉猎广泛。教育的路上,充满坎坷,但要像李镇西老师那样享受教育、执着于教育、沉下心来做教育,才能真正培养出对社会有用的“人中人”。
这本书里没有套话、空话,讲的都很实在,字里行间是李老师
30年如一日的“教育心”,也就是一颗“童心“。正如李老师在书中讲到:“童心”意味着理想、纯真、热情、好奇、良知……一个平庸教师和一个优秀教师的区别可以体现在许多方面,其中之一就是平庸教师的童心会很快随着时间的退役而泯灭,而优秀教师之所以优秀就是直到最后一次站在讲台上,他依然怀着一颗纯洁的童心。通过对文章的阅读,我对教师的角色有了客观的认识。教师无论从事任何学科,首先想到的自己是一名教育者,其次才是教学工作。在工作中不能就经验来处理事情,不能只看事情的表面现象,而要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。从事班主任工作,从事教师工作,能让自己的教育人生更加完整、更加丰富,能从另外一个角度来促进专业成长。正如我曾经看过的一篇文章中写道:教育就是反思与行动,爱抚与照料,对话与合作,引导与建构,促进与生长,教育就是互动与相互成全。从阅读中,我的思想上有了很大的转变,我有种被提醒被激醒的感觉,而如何将书中理念运用于我们的教学中,我觉得应该从关注学生的情感,尊重每个孩子,从宽松、民主、和谐的教学氛围开始,让学生只有对自己、对专业学习有积极的情感,尽可能的建立融洽、民主的师生关系,我们的教育才不会失败。
教师的责任就是教育。教育,就是教书育人。教书育人,必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身修养,提高自身素质。加强业务学习,多学习理论知识,记好笔记,认真写心得体会。要认真备课、上课,同时要反思自己的教学,对照新课改精神,明确不足,找准差距,争取提高。海纳百川,才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师,就应该是一个不断进取的学者,向前辈学习,向优秀者学习,甚至像李老师那样向我们的孩子学习。“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务,教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大,教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子,虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”。面对我们的孩子,面对他们突然冒出的新花样、新想法,我们常常会发出感叹:现在的孩子啊,我们常常有无所适从的感觉。这时,你的脑海里应敲响警钟:你已经落后于你的孩子了。因此,我们每一个教育者都应该做一个不断进取专业性的教育者,只有这样我们在教学中才能游刃有余。
读文章有感700字 读《月饼代表我的心》有感
今天又是一个雨天,我坐在屋檐底下,随手拿起一本书,看到了一篇文章,大概是这样的:
在中秋节的一天,老师带了一些月饼,分给每人一块,大家正美美的吃着月饼时,老师笑眯眯的嘴唇上,突然变得乌紫,脸色苍白,大家打电话的打电话,忙的忙,老师被送到了医院,教室里的同学们看着月饼,泪水在打转,百感交集
大家知道吗?天底下有这样一群人:
他们不是农民,却播种希望;
他们不是画家,却描绘辉煌;
他们不是建筑师,却设计未来;
这群人就是老师。如果把人生比作月饼,那么,我们是在制作之中,而父母是创始人,老师就是制作者,经过他们的手,我们变成了完整的月饼,但是还没有馅啊,这就是老师把知识给了我们,充实了我们的大脑,又给我们添加了一些美味的馅,使我们一个个都变成了中吃的月饼,但是为了美化我们的外表,又和父母一起,帮我们的把一生打好了基础,在以后的人生到道路上,人们就是品尝师,用嘴巴尝出我们的味道,如果被识货的人品尝到了,那就是前途无量啊,如果你很平常,会被人遗忘!想要成为一个被人们相传的月饼,那么困难、坎坷和痛苦都是一道难关,如果你能通过这几道工序,你必定方为人上人,所以不要嫉妒别人,要想想自己,比如在教室里,你是成绩不好的同学,要自己想想,同样都是老师教的,为什么还有如此大的区分,是自己不够努力,还是不够坚定,自身有什么不足之处,加以改正。世界上没有两个完全一样的人,也就有60亿不同的生命,世界才会如此丰富。
想了这么多,看着天空依然是大雨滂沱,电闪雷鸣,大树绿的刺眼。忽忽而过的风对我耳语:岁月如我这般轻盈!雨对我歌唱:生命是我这样的淋漓尽致!雷对我咆哮:生命是我这样的铿锵有力!电对我眨眼:生命是如此绚丽!
让我们去读懂生命,读懂世间万物,读懂人们美好心灵。
读《爱的教育》之《虚荣心》有感
这篇文章主要写的是沃蒂尼因为虚荣心而无意中伤害了一个盲人小孩,但当沃蒂尼得知真相后,他非常后悔,并向小男孩道歉,表示悔改。
这篇文章开始就提到了沃蒂尼穿戴讲究,甚至有些过分,想要引起旁边人的注意,他一会儿要别人看看他军官式的靴子,一会儿要别人看看他的白色海狸帽子,甚至把手上的金表伸到别人面前炫耀,当他炫耀的这个小男孩不理会他时,沃蒂尼满腔愤怒地对着小男孩惊叫到“太傲慢了!”,后来当他知道小男孩是盲人的时候,意识到自己伤害了盲人小孩,于是马上给他道歉“对不起···我不知道···”,而且在他后来整个的散步途中,他再也没笑过。“再也没笑过”,这里充分地描写了沃蒂尼发自内心感到懊悔。通过读了这个故事,我觉得沃蒂尼是有虚荣心的,但是他在知道自己犯了错后,勇于承认错误,并且诚实道歉,是一个诚实的孩子。
我们在现实生活中也会存在因为虚荣心而伤害别人的事。比如说:有一次,我语文测验发挥的很好,得了高分,于是不断地向同桌炫耀,还打听他的分数,他不但不理我,最后还流眼泪了。后来我想起来了他前段时间生病了,没有正常发挥,所以没考出好成绩,心里正难受呢!我就这样无意中伤害了他,但当时我并没有向他道歉。读了这篇文章后,第二天我一回学校就向他道歉,他也原谅了我。
《虚荣心》这篇文章对我们比较有教育意义,也是《爱的教育》中比较有代表性的一篇。《虚荣心》告诉我们不要有虚荣心,虚荣心膨胀就会导致我们做错事;另外还告诫我们做错了事要勇于承认,及时改正,做个诚实的人,踏踏实实学习的好学生。
广州市长安东街小学四年一班 刘芷莹
读《我的心只悲伤七次》有感
哈利勒·纪伯伦,黎巴嫩著名诗人、作家兼画家,被认为是20世纪与泰戈尔比肩的东方文学大师、二十世纪全世界最杰出的诗人,在西方被誉为"二十世纪的威廉布莱克"他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱,并称为"站在东西方文化桥梁上的巨人".
本书收录了他最著名的两部诗集:代表真理的小"圣经"《先知》和智慧格言集《沙与沫》,由著名文学家冰心翻译,是一本关于生命、艺术、爱情、人生的箴言书。"一花一世界,一沙一天国",在纪伯伦的笔下,四季流转,云朵变幻,生命的解答蕴藏其中。《沙与沫》与泰戈尔的《飞鸟集》堪称双璧,二者都以简短而寓意隽永的诗句,点滴深入读者的心灵,而纪伯伦的《沙与沫》比起《飞鸟集》的灵动洒脱,则更显端庄大气,富有丰富的想象力,比起泰戈尔对一花一草的关注,纪伯伦则将目光投向更显得深邃而遥远的宇宙。"对于从银河的窗户里下望的人,空间就不是地球与太阳之间的空间。"《先知》被誉为"东方送给西方最好的礼物",是纪伯伦所有散文诗的"巅峰之作",作者以智者临别赠言的方式,论述了爱与美、生与死、婚姻与家庭、劳作与安乐、法律与自由、善恶与宗教等一系列人生和社会问题,充满比喻和哲理,具有浓郁的东方色彩。
正如西方世界所描绘的,纪伯伦象是"从东方吹来横扫西方的风暴。"他善于在平易中发掘隽永,诗与画都散发着浪漫与抒情,但在芬芳的背后是理性的思考,是严肃,是冷峻,是令某个人乃至某个民族值得深思的哲理。他那从灵魂深处传来的生命之歌,富有神秘天启预言式的语句,宛如天籁之音,传达出人生的真理,成为融合东西方心灵精髓、超越时空的永恒箴言,为心灵迷失于尘世的人们起着洗涤灵魂的作用。
纪伯伦足以堪称人类精神修养大师,他的文字历久弥新,传遍了全世界,超越了时空与国界的限制,他的散文诗,大半个世纪以来,驰誉东西方世界,征服了一代又一代的东西方读者。诗人说,它是诗化的哲学;哲人说,它是充满哲理的诗。
纪伯伦的散文诗是一种阅读,他的文字让我们的心灵去旷野旅行,让我们深深感受着黎巴嫩式的美,我真的觉得读纪伯伦的作品绝不是一种外在强制,而是一种内心的需要,可以泛览,可以流观,可以仰观天地之大,可以俯察品类之盛,俯仰生姿之间,那些深邃的思想已凝聚成一种文化整合到自己的生命中,我相信他的诗歌一定是一种文化基因,一种文化传统,传承在每个东方人的血脉里。
关于欢乐与悲哀地讲述,是那样轻易的触碰到我的内心。"悲哀地创痕在你身上刻得越深,你越能容忍更多的欢乐。当你欢乐的时候,深深的内顾你的心中,你就知道只不过是曾使你悲哀地,又在使你欢乐。当你悲哀的时候,再内顾你的心中,你就看出是那曾使你喜悦的,又在使你哭泣。"是的,当你享有过不曾有的快乐和喜悦时,就意味着将尝尽不曾有过的酸楚和悲伤。同样地一个人,同样地一件事,开始有多美好,结局就有多悲伤。那些伤感的泪水,却承载在曾经深刻的笑容中。直到读到纪伯伦的诗篇才让我顿悟。原来生命大体如此,需要的只是经历。(管理分工会 张祎祎)
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