钢铁长城读后感
长城和运河读后感。
阅读一本好书，就好像在眼前展开了一个新世界，读书对于我们个人而言是非常重要的，尤其读经典作品对我们思想也会有一定的影响。我相信每个人看了作品之后，内心也一定会有所触动，为了加深印象，就可以写一篇读后感，把心中感受写出来。有关作品的读后感范文有哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“长城和运河读后感”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
长城和运河读后感（一）
我们的祖国真美丽，我们的祖先真的很伟大。这是我读完《长城和运河》这篇课文由衷而发的感慨！
连绵起伏，曲折蜿蜒是谁创造了这人间的奇迹？，这么伟大的工程是我们祖先用他们的智慧、辛勤和汗水铸造出的坚强堡垒。不管在发达的现代还是在原始的古代这条长城都承担了抵御外国侵犯的责任。我们为有这么壮大的景观自豪和骄傲。
京杭大运河不仅是世界上开凿最早最长的人工大运河，更连通了北京与杭州之间的六个城市的水系系统，成为我们的黄金水道在世界史上发挥了重要的作用，并为沿途的城市提供了水利资源，促进了农业发展。
我为我们的祖国自豪和骄傲，对建设长城和运河的人民致以崇高的敬意，更为作为一个中国人感到荣耀。美丽的祖国河山，我爱你们！
长城和运河读后感（二）
这学期我们学习了《长城和运河》这篇课文，从飞行员的摄像镜头中，我看见了连绵起伏、曲折蜿蜒的长城，它像一条巨龙穿行在大地，多么壮观；看到了银光闪闪、伸向天边的运河，它如一条绸带飘落在大地，神奇美丽。
长城是世界七大奇迹之一，是我国古代一项伟大的建筑工程，是代表中国古代建筑最高水平的一个杰作。大运河连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江，连接了黄河流域和长江流域两大文明，使之逐渐成为一体。大运河的修建使中国的南北水运畅通，日益发达，为中国后世的繁荣富强打下了坚实的基础。它们历史悠久，是历史的见证，是生命的记录，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
我读着读着，眼前开始浮现出了发明火药、指南针、造纸术、活字2020印刷的辉煌历史；出现了类型众多、个性鲜明的秦兵马俑；出现举世无双、雄伟壮丽的故宫；出现了雕饰奇伟、冠于一世的莫高窟它们无一不体现了中华民族的伟大、勤劳、勇敢智慧。看哪，世界最大最先进的三峡大坝的建造现场，在太空中翱翔的神州七号载人飞船，绕月飞行的嫦娥一号卫星啊，祖国，你早已从四大发明领先于世界的自我陶醉中摆脱出来，正在向世界高新科技领域迈进。
巴金曾说过这样一句话：我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他们，我就无法生活，更无法写作。邓小平爷爷也说了一句话：我是中国人民的儿子。我深情的爱着我的祖国和人民。从这几句朴实的话语中，我们可以道知，我们祖国是多么的伟大，我们人民是多么的可亲可敬！
在中国五千年的文明史上，无数先辈为了祖国的强大，民族的兴旺，努力奋斗，坚持不懈，作出了可歌可泣的贡献。起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城这雄壮的国歌声在今年奥运赛场上32次响起，我们庄严的五星红旗伴着它的旋律也32次升起。每当这时我的心情就特别激动，无比自豪感油然而生。这是奥运健儿送给祖国的一份最好的生日礼物，也代表了全国人民的心声。我们这一代正处于这一继往开来的时期。我们从小就要有理想，有抱负，努力学习，发奋图强，做一个无愧于祖国的人，为祖国更加灿烂的未来而奋斗，是历史赋予我们义不容辞的责任。 长城啊运河，你们是祖国的宝贵遗产，更是全体中国人民的骄傲！
长城和运河读后感（三）
读完了《长城和运河》这篇文章后，我深深地感动，祖国的雄伟壮观都浮现在我的眼前。
有北京的故宫、圆明园，西安地秦兵马俑，敦煌的石窟等都是我国古代劳动人民创造的奇迹，祖国在不断地变化，历史不断的更新。比如：万里长城，东起山海关，西到嘉峪关，连绵起伏，曲折蜿蜒，像巨龙穿行在大地上，万里长城是中国人的骄傲！
当我们的祖国经历了风风雨雨，科学不断的变化时，从古代到现代，从虚弱到坚强，证明了祖国的强大。
长城和云运河这篇文章突出了万里长城的壮美，长城凝聚了我国古代劳动人民的智慧和心血。它历尽千辛万苦，至今巍然屹立，每一段城墙都令人感慨。
同时，也饱含了对这人间奇迹的创造者古代劳动人民的热爱，对中华民族的悠久历史和灿烂文化的由衷的赞美。
啊！我们的祖国是多么壮观，美丽呀！
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[精]长城和运河教案12篇
下面读后感大全给大家分享长城和运河教案。每个老师不可缺少的课件是教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案课件是老师的重要参考。仅供参考，欢迎大家阅读！
长城和运河教案【篇1】
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
2、学会１１个生字及相关词语。
3、观察课文中万里长城的图片写一段话。
4、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民族自豪感。
重点难点
指导学生读文，感悟；学习相关生字词。
教学准备
有关运河和长城的资料、图片。
教学时数
2课时
教学过程
一、看图片，导入新课
1、出示运河和长城的图片
同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。）
2、板书课题2、长城和运河
二、指导初读课文
1、学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句子。
1、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
2、学生反复练习读课文。思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利。
3、对不理解的词句做上记号。
检查自读
（1）指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）
嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）
（2）学生自由练习读课文。
（3）分角色指名读课文。多种形式指名读课文，直至读通顺、读流利，读明白。
指好有关句子
我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/我的眼前：像/
巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/谱写了/不朽的诗。是谁/创造了/这/人间奇迹？是/
我们中华民族的祖先。
三、指导写字
重点指导
嘉：区别于“喜”，将下面的“口”改为“加”第九画横要长。
朽：左右结构，右边是横下竖折折钩，横和木旁的横平齐
蜿：区别于“碗”，第十三画是横折钩。左窄右宽。
边指导边示范。
学生在练习册上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。
长城和运河教案【篇2】
本单元进入了读课文了解内容阶段,石老师执教的是15《长城和运河》。在本课教学中老师做到了以下几点：课题导入时,让学生观看关于长城和运河的录象,老师配音，激起了学生的求知欲望,一股民族的自豪感在学生心中涌动,老师水到渠成自然地把学生引入课题。低年级的学生还是以识字为主。老师非常注重音节的复习如：壮、创，强调翘舌音和后鼻音，丝，注意平舌音，强化拼音练习。识字教学中，在阅读中识字，梳理归纳有侧重，引导学生读句，读课文。写生字京、堂时，老师运用了一首儿歌的形式，让京中小字头摇身一变到堂字中去，非常生动有趣，简单易记。引导学生主动在生活中识字，识字与阅读紧密结合，一举多得。老师很注重学生的口头表达能力，找来很多资料，词语等，让学生模仿课文来学做小诗人，激发学生的兴趣。老师上课时激情饱满，但一堂课下来听课者都觉得疲劳。
长城和运河教案【篇3】
教学目标
1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。
3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
教学重、难点：
能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。
教学准备：歌曲磁带.生字卡片.教学时间：两课时 第一课时 教学内容：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景 教学过程 一、导入 有一道城墙建造了20xx多年，是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字? (出示万里长城的图片)：让我们大声地说出这道城墙的名字!万里长城!有谁知道这条河流的名字? (出示京杭大运河的图片)让我们骄傲地呼喊这条河流的名字!京杭大运河 (出示填空：万里长城 _________。京杭大运河_________。)那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢?请同学们轻声读课文。
二、初读课文 1.各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。
2.检查生字词。
驾驶 谱写 不朽 创造 绸带 曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹 (1)指名读。
(2)说说字音、字形上需要注意的地方。
1 峪：读“yù”。
嘉：上半部是“士”。
创：左半部为“仓”。
不朽：指诗歌千古传诵。
谱写：编写歌谱。
(3)齐读出示的生字词。
3.再读课文，读通顺。
4.默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容? 三、精读课文第一部分。
1.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢? 2.讲读。
3.比较: 一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4."穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。
5.你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇." "不朽"有哪两方面的意思? 明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好? 6."创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? 7."祖先"该怎么理解?比较: 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8.最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 9.指导朗读：(1-4 行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5,6 行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地) (7,8 行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) 10.将第一部分三方面内容分组读。
生评议。
11.指名读, 生评议。齐读。
四、作业设计 1、用钢笔描红。
2、完成习字册。
第二课时 教学内容：学习课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。
教学过程：
一、复习巩固。
2 1.听写词语。
驾驶 谱写 不朽 创造 绸带 曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹 2.有感情地朗读第一部分。
二、学习第二部分。
1.指名读第二部分。
听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇) 2.讲读 (1) 观察书中插图,填空并回答问题。
"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。"这句话是把“运河”比作“绸带”，说明它们之间存在相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等) (2)比较: 像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么? 前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡) "动人"一词可否换成"不朽"? 3.指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区别。
同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结课文。
1.通过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于这两大奇迹吗? 2.总结：今天，我们乘飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。其实，祖国的奇迹还有很多很多，例如……。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、作业设计：
1、完成课后习题第三题。
2、多音字组词。
长城和运河教案【篇4】
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生的民族自豪感。
教学准备：教学挂图或投影片
教学时间：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，学会本课生字新词。
2、了解长城，理解长城的特点，有感情地朗读课文。
一、导入激趣
1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?（师板书题目:长城和运河 生齐读课题）
2、你们了解长城和运河吗? (学生根据课前收集的资料自由发表后教师归纳小结)
二、初读指导
1、自学课文。
(1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线。
(2)引出主要内容的。
(3)会读会写田字格中的生字。
(4)运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
(1)出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带
(2)指名逐个读这些词语。
(3)指名解释词语。
连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。
谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽: 永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。
创造: 本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹: 奇异的景象。
天堂: 这里指美丽的杭州。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。
三、理清脉络
1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?
2、学生自学后讨论。
四。精读课文第一部分
1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?
2、讲读。
3、比较:
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。
6、你觉得长城怎样? “东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？
7、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?
8、“祖先”该怎么理解?比较:
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
9、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
10、指导朗读。
(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5，6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7，8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)
14 将第一部分三方面内容分组读。生评议。
11、指名读，生评议。
12、齐读。
五、作业
1、用钢笔描红。
注意坐姿四诀和握笔姿势。
2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。
巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒
第二课时
课时目标：
1、继续学习课文，了解运河的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
2、有感情地朗读并背诵课文。
教学过程：
一、习导入
1、写生字词。
2、名有感情地朗读第一部分。
3、个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)
二。精读第二部分
1、读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2、读。
(1)观察书中插图，填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗? (相似之处在于:扁，柔，有光泽等)
(2)比较
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3)你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这
(4)句话读懂了什么?
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)
“动人”一词可否换成“不朽”?
3、导朗读。
4、部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。
5、说说两大部分读法的区别。
6、可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
7、读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
8、两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三。总结全文
1、过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
2、章仅赞美了祖国吗?
3、总结。
四、作业
完成课后练习3、4题。
板书：
1长城和运河
长城——连绵起伏 曲折蜿蜒
奇迹 （像巨龙）东起山海关 西到嘉峪关 古代劳动人
运河——银光闪闪 伸向天边 民的创造
（像绸带）北起首都北京 南到天堂杭州
长城和运河教案【篇5】
学习目标：
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：
总引：
一、出示地球图片和中国地图，话说人间奇迹
1、出示地球图和中国地图。
这是我们居住的地球；这是我们存在的国土。我们的中华民族历史悠久，创造了许多人间奇迹，谁能说一说你都知道哪些人间奇迹？
二、在图上标出长城和运河的位置，导入新课
1、同学们真聪明。请看地图，图上有两条线，一条从东到西，这是长城；一条从北到南，这是京杭运河。谁去过长城？谁游过运河？哪今天，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
2、
在地图上，我们看长城和运河只是一段线条，请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看，长城和运河又会是怎样的一种景观呢？（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）
第一部分：长城的教学
三、诵读长城
1、在作者的眼里，长城是怎样的？
像巨龙穿行大地
连绵起伏、曲折蜿蜒
（1）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（请观看视频）
词语积累：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（didng)跌宕起伏
（2）像巨龙穿行在大地：在这里是说什么像巨龙？为什么说长城是巨龙呢？长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700公里，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）
2、指导读这四句诗
3、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异）
看到这样奇异的景象，你会怎样表现？（大叫、高歌）
指导读诗句
4、想想看，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建造这样宏伟的工程，这真是个人间奇迹
面对着这样的一个人间奇迹，你最想说点什么？（赞美我们的祖先。）
5、所以书上说万里长城谱写了不朽的诗篇实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。在这里说是万里长城谱写诗篇是一种拟人手法，课文为什么会说是不朽呢？你是怎样理解不朽的？
6、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候，我们的祖先就开始修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了万里长城后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们现在说的长城。
7、起初修筑长城，都是为了保护一方平安，可是历代的长城都没有起到保护的作用，秦始皇修筑了长城，结果没有延迟秦朝的灭亡；明朝修筑了长城，可是清明入山海关依然轻面是易举，长城浓缩了我们中华民族的历史啊！
8、后来，长城成了一种精神，成了一种文化。
出示图画：
众志成城这是一种精神
不到长城非好汉这是一种文化
国歌中不是不有一句吗用我们的血肉，筑成我们新的长城这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说，还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢？长城不朽的是精神；长城不朽的是中华民族的韧劲；是中华民族的凝聚力啊！
所以画家用画歌唱这种精神（出示画）
诗人用诗传颂这种精神（出示图片）
那么我们呢？用我们的诵读公扬这种精神
指导读上篇诗，突出不朽
第二部分：运河的教学
一、导入
我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象
二、像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？
银光闪闪（ABCC）：微波粼粼、金光闪闪
波涛滚滚、细雨蒙蒙
凉风习习、烈日炎炎
逃之夭夭、气势汹汹
指导读诗句
二、为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？
1、它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里
2、它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京
连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）
3、实现了南北的运输。我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？
4、所以书上说，京杭大运河谱写了动人的诗篇这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？
5、如果我告诉你：京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条黄金水道（这第一条是长江）你会怎样想？
6、如果我告诉你，这运河的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了运河（邗沟），距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运河，这运河比现在的运河不要长；我们现在的运河是元朝的时候修建的，你又作何感想呢？
7、如果我告诉你，现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想？
8、是啊！我们的祖先多伟大啊！（出示幻灯）
指导读诗
第三部分：结课
出示地图：
一、
长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的人字吗？（出示动画：人）
二、长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！
三、听诗
四、读诗
长城和运河教案【篇6】
《长城和运河》第一课时反思今天开始了《长城和运河》第一课的教学，上课前后翻看了很多资料，对长城和运河的知识也更多的认识，对于这篇课文的第一课时的教学，教什么和怎么教，我做了些思考，第一课时教学目标地位在读通课文读流利，完成生字新词的教学。
带着这样的思考开始了我的教学，今天感到欣慰的是课堂上为了上出文本的体裁诗歌的味道。
1、孩子们在自由读完课文之后，我请孩子们决定请几名同学来读课文比较好，孩子们说出要两名同学自然也说出了其中的缘由，课文写了长城和运河两个部分。
这个主意很高，让孩子来决定，既调动了他们的积极性，又把阳刚与阴柔之美的区别化于无形，非常棒！
2、在多人次的朗读之后，我再次让孩子们比较这两部分文字的异同之处。孩子们发现每小节的头尾相同，我告诉孩子这就是现在诗歌的特点，文字往往是一咏三叹。
3、对于不同的部分，我们师生对比读，在读中孩子们明白了异中有同，在长城和运河的介绍中都是先打比方说明特点，然后在说地理位置和赞美之情。这样几番读来，孩子们不仅把课文读通读畅，而且理清了文章的脉络，也初步感受了长城的雄伟壮丽和运河的柔美动人，同时也体验到了诗歌的整齐的节奏和韵律。
简单的处理，抓住了诗歌显著的特点！这里，姐姐强调了初步。我很想知道，姐姐明天准备怎么来突破难点两个比喻句的理解、看图写话的处理、资料介绍的处理？一节课两处言语拓展显然有些吃力。不知道姐姐准备怎样来解决这两大难题？
生字的教学我借鉴了鸿雁版主帖子中的点子，重点指导了族、蜒和驾。对于族，这个生字的出现，我是让孩子猜猜我今天隆重推出的是哪个生字，怎么猜呢？我先写了同类的字施肥的施，国旗的旗，孩子们兴奋得大叫是族。顺势讲了族这个字，由旗帜＋箭矢构成，表示同一旗帜之后的用武器保卫自己、猎取猎物的共同体，即氏族、家庭、民族。
对照自己设定的课堂目标，今天的课堂可以说是成功的。呵呵，给自己加油！
长城和运河教案【篇7】
教学过程
一、导入新课
1、（出示媒体：长城、京杭大运河的图片）师：小朋友，你知道这是什么地方吗？
2、师简介，让学生初步认识长城运河。
3、师：今天我们就要学习一篇赞美长城运河的诗歌。出示课题：长城和运河
齐读课题
二、初读课文
1、教师范读，边听边想：第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么？
2、学生交流。
3、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
4、指名分节读课文，正音。
5、师：通过读课文，你知道了什么？学生自由谈。
三、研读课文
（一）学习第一节
1、媒体出示。小组合作，学习生字组成的词语“驾驶、壮丽、创造、中华民族”。
（1）字音重点：“壮、创”，读准翘舌音、三拼音。
（2）字形重点“壮”：出示形近字“状”进行比较区别。
（3）词义重点：壮丽（查字典初步理解，课文学习中进一步理解。）
2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。
3、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关。
（1）做动作表演理解“穿行”。
（2）出示句式：万里长城像巨龙穿行在大地。
（3）思考：作者为什么把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）
（4）再看媒体，感受“连绵起伏，曲折蜿蜒”的含义。（让学生初步感受到这不仅仅是形似，龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。长城更是中华民族“龙的传人”的骄傲，激发民族自豪感。）
（5）出示填空：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。这真是一幅壮丽的景象。（再次理解“壮丽”）
（6）指导朗读：“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。”（语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。）
4、同桌共读第一小节。
5、男女生比赛读，挑战读。
6、师引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍穿行在祖国大地上。她谱写了——不朽的诗篇。（板书：不朽）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。
（二）学习第二节
过渡：长城谱写了不朽的诗篇，运河又谱写了怎样的诗篇呢？
自由读第二节，学习生字组成的词语：丝带、首都、北京、天堂
指名读词语。
（2）出示实物“丝带”，感受银光闪闪。
2、比一比，第二节和第一节有什么相同和不同的地方？
（1）出示填空：京杭大运河像飘落在大地。
（2）看图体会“银光闪闪、伸向天边”。板书：像丝带
（3）师补充：运河就像我们的母亲，在她的哺育下两岸的人们过上幸福的生活。让我们带着对运河的感激之情读课文的第二节。
3、小组比赛读第二节。
4、找好朋友读。
5、师引读：京杭大运河就像母亲，关怀着天下百姓，浇灌着万亩良田。她谱写了——动人的诗篇。（板书：动人）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。
四、小结复习
1、开火车读生字词语：驾驶、壮丽、中华民族、首都、北京、天堂
2、写字指导“壮”。（注意田字格中的位置，左窄右宽。）
3、小结：长城、大运河是我们的祖先创造的人间奇迹，是我们中华民族的象征，她们一刚一柔，谱写了不朽、动人的诗篇，让我们再一次有感情地朗读课文。
五、拓展作业
（一）拓展
长城、大运河是我们的祖先创造的人间奇迹，你还知道哪些也是我们祖先创造的人间奇迹？（出示媒体：人间奇迹）
（二）作业
1、抄写课文中的生字、词语。
2、长城是我们的祖先创造的人间奇迹，有兴趣的同学到课外了解一下。
附板书
长城和运河
不朽动人
像巨龙像丝带
教学目标
1、在语言环境中学习9个生字，积累有关词语，会在田字格里写5个生字。
2、能有感情地熟读这首诗歌。
3、了解万里长城和京杭大运河的特点，并能根据课文内容填空。
4、知道万里长城和大运河是中华民族的骄傲，激发民族自豪感。
长城和运河教案【篇8】
一、复习导入
1、同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了许多伟大的工程，我们语文书的第一篇课文就热情地赞美了我国古代的两大工程———————（引读课题）
2、上一节课，我们读通、读顺了课文，今天，我们一起来读懂课文，领略长城和运河的美。
3、让我们在聆听播音员阿姨的朗读中开始今天的学习，好吗？打开书本，仔细听，认真看。注意两节中的相同部分。
二、精读感悟
1、这篇课文是一首诗歌，共两节。第一节写了长城，第二节写了运河。有哪些内容是相同的？（出示）指名读。男、女生齐读。（注意句子中的停顿）
2、（出示书上的两幅图）这就是作者看到的长城和运河，作者是在哪里观察到长城和运河的呢？你是怎么知道的？再读一、二行。
3、（在“奇异的景象”下加上点）注意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到作者当时的心情吗？读出作者那惊喜的感情。
4、这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用括号标出来，并且读一读体会体会。
5、交流所划的句子。（出示）
6、看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？
——长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。（读好“万里长城”，读出它的“长”）
——想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——（引读第二、三行）
——课前，大家读了《新补充读本》上的《长城》一文，从中你还了解到了什么？
（交流）
——师：几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。长城，已列入《世界文化遗产名录》。
7、如果用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？（板书：雄伟壮丽）
把体会到的长城的特点朗读出来。
8、引读最后两行诗句。当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？（自豪、敬佩）你想说些什么？我们都是中华民族的儿女，
9、出示：看图，一边读句子，一边思考“运河的奇异具体表现在哪里？”
10、交流：
——运河像绸带，它们之间有哪些相似之处？朗读时，要注意将这些特点表现出来。
——（看地图）运河北起首都北京，南到天堂杭州，所以它又叫——（京杭大运河）经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。这条长长的运河也是无数老百姓用简陋的工具一点一挖成的，是世界上开凿最早、最长的人工运河。
11、引读最后两行诗句。这里的“人间奇迹”指的是什么？你们能想象出当时修筑长城、开凿运河所遇到的困难吗？除了你们能想到的，还有许多你们根本想象不到的困难，许多辛酸苦辣，可我们的祖先却为我们留下了这样伟大的工程，真是——“人间奇迹”啊！
12、让我们一起用朗读的方式来赞美它们吧！
三、布置作业
1、观察课文中万里长城的图片，用上学过的词语（“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹”等）写一段话。
2、我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？星期三下午上网的时候搜集资料，说说它们的奇异景象。
长城和运河教案【篇9】
一、教学要求：
1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成地词语。
3、能参照课文中的图画，运用课后练习4提供的词语写话。
4、理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
二、教学重点：
在朗读、背诵训练中，抓住关键词语了解景物特征，体会诗歌表达的感情。
三、教学难点：
能参照课文中的图画，根据提供的词语进行写话练习。
四、教学时间：
两课时
五、分课时设计：
第一课时
一、课时目标：
1、学习生字词。
2、学习课文第一部分，完成练习4。
二、教具准备：
教学挂图或投影片，生字卡
三、教学过程：
一、揭题。
同学们，通过二年级时的学习，我们知道了我国古代三个伟大的工程：故宫、长城、大运河。今天，我们学习的第二课就是《长城和运河》，谁来给大家介绍一下长城或运河的情况呢？
二、初读课文。
1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。
2、检查生字词。
驾驶谱写不朽创造绸带
曲折蜿蜒嘉峪关奇迹
（1）、指名读。
（2）、说说字音、字形上需要注意的地方。
峪：读y。
嘉：上半部是士。
教学过程自我加减
创：左半部为仓。
不朽：指诗歌千古传诵。
谱写：编写歌谱。
（3）、齐读出示的生字词。
3、再读课文，读通顺。
4、默读课文，看看课文围绕奇迹讲了哪些内容？
三、精读课文第一部分。
1、导读。
让我们一起跟着文中的我先去看看长城吧！（出示图片）
谁来结合课文讲讲你对长城的印象。
蜿蜒和曲折有什么区别？
2、指导学生读一个奇异的景象出现在我眼前。
（注意要突出景象的奇异）
3、景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说。
4、你觉得长城怎样？（奇异、了不起、罕见）
5、引读东起山海关不朽的诗篇。
不朽有哪两方面的意思？为什么说是万里长城谱写的？
这是什么修辞手法？这样写有什么好处？
6、指名读最后两行，这两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）
7、指导朗读。（一开始是惊喜，接着是赞美，最后是敬佩和自豪）
（1）、自由读。
（2）、指名读自己喜欢的部分，评议。
（3）、齐读。
四、作业设计：
1、用钢笔描红。
2、完成习字册。
第二课时
一、课时目标：
1、学习课文第二部分。
2、有感情地朗读课文和背诵课文。
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程：
（一）、复习巩固。
1、听写词语。
驾驶谱写不朽创造绸带
曲折蜿蜒嘉峪关奇迹
2、有感情地朗读第一部分。
（二、）学习第二部分。
1、指名读第二部分。
2、谁来说说这又是一番怎样的奇异景象？
3、观察插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，音光闪闪，伸向天边。这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？
4、引读北起首都北京京杭大运河谱写了动人的诗篇。
从这句话中你读懂了什么？
动人一词可否换成不朽？
这些奇迹是谁创造的呢？
5、指导朗读。
谁来说说这一部分和前一部分的区别？
同座位互读，互相纠正。
指名读，评议。
（三、）总结课文。
1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于这两搭奇迹吗？
2、总结：今天，我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实，祖国的奇迹还有很多很多，例如。大家一定要好好学习，张大后去创造新的奇迹。
（四、）作业设计：
1、完成课后习题第三题。
2、多音字组词。
行xnɡ()曲qū()折sh()
hnɡ()qǔ()zh()
zhē()
板书设计：
1、长城和运河
长城（巨龙）连绵起伏曲折蜿蜒
东起山海关西到嘉峪关古代劳动
运河（绸带）银光闪闪伸向天边人民的
北起首都北京南到天堂杭州创造
（五、）我的教学反思：
长城和运河教案【篇10】
第一单元作业设计总目标1、掌握本单元29个生字，结合语境理解词语，并会用流连忘返造句。2、初步学习设问句。3、初步学习运用比喻的修辞手法，将事物写具体写生动。4、初步学习围绕中心句，对一处景物进行具体描写。5、结合课文《庐山的云雾》，掌握8个表示世间万物十分复杂，处于不断变化中的四组成语。6、了解中国各省、市、自治区的简称，背诵简称歌，并理解带有简称的句子。7、通过口语交际聊聊春节，了解中国传统节日的习俗。8、背诵《夏日田园杂兴》。9、通过诵读《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》和《庐山的云雾》，激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。第1课《长城和运河》作业设计目标1、掌握本课9个生字，结合语境理解词语。2、初步学习设问句。3、初步学习运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。4、通过诵读《长城和运河》，激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感经典作业设计案例
作业设计设计意图难易程度照样子写句子。例：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。1、是哪个好孩子把教室打扫得这么干净？是我们的班长王小华。2、是什么时候刮台风的？是昨天夜晚。学生初步知道设问句的句式，以及句子所要表达的内容。（建议第一课时使用）☆☆☆填空。1、京杭大运河是指从＿＿到浙江杭州的古代运河。2、京广铁路是指从＿＿到＿＿的铁路。3、这台晚会是由江、浙、沪三地联手举办的。江指＿＿，浙指＿＿，沪指＿＿。帮助学生记忆中国各省、市、自治区的简称。（建议第一课时使用）☆☆☆观察文中长城的插图,用上下面的词语写一段话。巨龙连绵起伏曲折蜿蜒奇迹帮助学生记忆课文，并将课文语言内化，同时也允许学生在练笔时加入自己观察插图的内容以及课外了解到的知识。（建议第二课时使用）☆☆☆观察文中京杭大运河的插图,用下面的词语写一段话。绸带银光闪闪伸向天边奇迹连一连。战国兵马俑敦煌汉墓秦代颐和园北京莫高窟明代都江堰徐州园林清代明孝陵苏州故宫使学生能够了解到自己的祖先所创造的诸多伟大业绩，培养热爱祖国的情感，激发民族自豪感。（建议第二课时使用）☆☆☆☆仿照课文，请你来为京广铁路写一首赞美诗。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个________________________：象巨龙穿行在大地，_____________，_____________。北起_________，南到_________，京广铁路谱写了______________。是谁创造了这人间奇迹？是我们聪慧勤劳的中国人民！通过了解京广铁路，学生能够感受到中国人民的的伟大，同时学习诗歌体进行练笔。（建议第二课时使用）☆☆☆☆了解我们中华民族的祖先还创造了哪些人间奇迹，仿照课文写一段。使学生能够了解到自己的祖先所创造的诸多伟大业绩，同时学习诗歌体进行练笔。（建议第二课时使用）☆☆☆☆☆
长城和运河教案【篇11】
这是一首饱含强烈爱国情感的诗歌，在教学点拨上需要教师投入极大的激情熏陶，培养学生热爱祖国的情怀，增强浓重的民族自豪感。作为语文教师在讲授这篇文章时，不仅要遵循语文的传统教学，也应该把这看作是给学生进行爱国主义传统教育的一个极好机会。
全文由两部分组成，分别描写赞颂了长城和京杭大运河。值得注意的是，这两部分结构相同，均运用反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同;三至六行用简练优美的语言勾画了长城与运河的雄姿。所以在背诵指导的时候要对学生进行方法上的指导。
在教学设计中，我结合多种创设情景的方法把学生带入良好的学习情境中，激发学生不断深入探究文本。浅谈我的设计意图。
一是凸现年龄段识字特点，扎扎实实抓好字词教学。我将识字教学与本册的“习惯篇”对“自主预习复习”的要求结合起来。上课时，检查学生的预习并着重对容易读错、写错的字进行指导。
二是创设情境。让学生在轻松自主的环境下学习诗歌，理解诗歌深刻的人文情怀。教师，利用多媒体展示课文插图，拨动学生心灵琴弦，使之感受到长城和运河的“奇异景象”，从而明白为什么人们称之为“人间奇迹”。
三是美读成诵，深入感悟。因为这篇文章是一首能参杂进不少情感的诗歌，配上美妙的音乐，刺激学生多种感官，使学生在赏心悦目的氛围中产生读课文的兴趣。力求通过不同形式的朗读，让学生做到在读中理解。进而会背诵课文。
长城和运河教案【篇12】
让孩子在“自己的世界”里学习语文
开学第一课——《长城和运河》，要让学生了解万里长城之雄伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪慧，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：
师：在我们，有两大建筑工程，一个像巨龙。穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗？
生齐答：长城、运河。（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）
师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河雄伟、壮丽的特）
生：长城很长！
生：运河也很长！
……（对于孩子那简单的回答我并不满意）
师：能不能说得具体一些呢？
生：长城像一条巨龙穿行在大地！
生：运河像一条飘落在大地的绸带！
……（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的雄伟、运河的壮丽并没有自己的体会。不禁有些失望！）
我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：
师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？
生：奇异。（还是有些失望）
师：奇异具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。
生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。
师：你讲得真生动！她……还像什么？（生兴高采烈地看图）
生：像一条游动的蛇。
生：像一条弯弯曲曲的大街！
师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。）
生：像一条游动的大蟒蛇。
生：像一条穿行在大地的高速公路。
生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！
……（这时，孩子门的脸神采飞扬！我想：这时他们才是真正体会到的长城之奇异！）
师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！
生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻找理由，这无疑又是一个探究的过程！）
………………
反思
我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。在他们的生活经验中只有宽阔的街道、田间的小河……而这些与长城和运河又差之千里，学生对长城和运河的直观感受唯有从书本的插图中去获取！但是插图又未能尽显其风姿，学生从单纯的语言文字中又很难体会到其雄伟、壮丽，更难以激发真正的喜爱之情，更别说是产生互动，故学中感觉十分之遗憾！我们的材中有许多类似的与学生生活经验脱节的学内容，我们师不妨宽容一些，不要急着加以否定，让孩子们在“自己的世界里”学语文，让他们根据自己的想法，大胆的进行表达！可能把长城比作街道、高速公路并不合适，但是在孩子们的世界里，那是感受新事物的又一方式！
在我们的学中，多设身处地地为学生想想，让孩子在“自己的世界里”，在十分和谐、愉悦的氛围中，让学生自谈、自探、自创、自得、自乐。在课文学活动中，让他们在敢想敢说的空间里长大，创新思维和创新能力的培养自然会水到渠成！
长城和运河读后感受汇集(9篇)
读后感就是读书笔记，它是阅读一个作品后的心得体会。书中蕴含着许多人类的智慧及思想，尤其是那些经典书籍作品。好的作品会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，此时就可以写一篇读后感来记录下自己的收获和体会，该怎么才能把自己对于作品心得更好的记录下来呢？小编已经为大家整理好了“长城和运河读后感受汇集(9篇)”，希望小编的分享能给大家带来一些帮助。
长城和运河读后感受 篇1
一、复习导入
1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）
二、精读第二部分
1．导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）
2．讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？
（2）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？
前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？
动人一词可否换成不朽？
3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区别。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文
1．通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？
2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业
1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂（）使（）蓝（）导（）象（）
驾（）驶（）篮（）异（）像（）
绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）
棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）
折（）绸（）朽（）州（）飘（）
拆（）调（）巧（）洲（）漂（）
附板书：
2．长城和运河
长城连绵起伏
曲折蜿蜒
（像巨龙）东起山海关
西到嘉峪关
古代劳动人
奇迹
运河银光闪闪
伸向天边
民的创造
（像绸带）北起首都北京
南到天堂杭州
长城和运河读后感受 篇2
我们的祖国真美丽，我们的祖先真的很伟大。这是我读完《长城和运河》这篇课文由衷而发的感慨！
连绵起伏，曲折蜿蜒是谁创造了这人间的奇迹？，这么伟大的工程是我们祖先用他们的智慧、辛勤和汗水铸造出的坚强堡垒。不管在发达的现代还是在原始的古代这条长城都承担了抵御外国侵犯的责任。我们为有这么壮大的景观自豪和骄傲。
京杭大运河不仅是世界上开凿最早最长的人工大运河，更连通了北京与杭州之间的六个城市的水系系统，成为我们的黄金水道在世界史上发挥了重要的作用，并为沿途的城市提供了水利资源，促进了农业发展。
我为我们的祖国自豪和骄傲，对建设长城和运河的人民致以崇高的敬意，更为作为一个中国人感到荣耀。美丽的祖国河山，我爱你们！
长城和运河读后感受 篇3
这学期我们学习了《长城和运河》这篇课文，从飞行员的摄像镜头中，我看见了连绵起伏、曲折蜿蜒的长城，它像一条巨龙穿行在大地，多么壮观；看到了银光闪闪、伸向天边的运河，它如一条绸带飘落在大地，神奇美丽。
长城是世界七大奇迹之一，是我国古代一项伟大的建筑工程，是代表中国古代建筑最高水平的一个杰作。大运河连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江，连接了黄河流域和长江流域两大文明，使之逐渐成为一体。大运河的修建使中国的南北水运畅通，日益发达，为中国后世的繁荣富强打下了坚实的基础。它们历史悠久，是历史的见证，是生命的记录，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
我读着读着，眼前开始浮现出了发明火药、指南针、造纸术、活字印刷的辉煌历史；出现了类型众多、个性鲜明的秦兵马俑；出现举世无双、雄伟壮丽的故宫；出现了雕饰奇伟、冠于一世的莫高窟它们无一不体现了中华民族的伟大、勤劳、勇敢智慧。看哪，世界最大最先进的三峡大坝的建造现场，在太空中翱翔的神州七号载人飞船，绕月飞行的嫦娥一号卫星啊，祖国，你早已从四大发明领先于世界的自我陶醉中摆脱出来，正在向世界高新科技领域迈进。
巴金曾说过这样一句话：我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他们，我就无法生活，更无法写作。邓小平爷爷也说了一句话：我是中国人民的儿子。我深情的爱着我的祖国和人民。从这几句朴实的话语中，我们可以道知，我们祖国是多么的伟大，我们人民是多么的可亲可敬！
在中国五千年的文明史上，无数先辈为了祖国的强大，民族的兴旺，努力奋斗，坚持不懈，作出了可歌可泣的贡献。起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城这雄壮的国歌声在今年奥运赛场上32次响起，我们庄严的五星红旗伴着它的旋律也32次升起。每当这时我的心情就特别激动，无比自豪感油然而生。这是奥运健儿送给祖国的一份最好的生日礼物，也代表了全国人民的心声。我们这一代正处于这一继往开来的时期。我们从小就要有理想，有抱负，努力学习，发奋图强，做一个无愧于祖国的人，为祖国更加灿烂的未来而奋斗，是历史赋予我们义不容辞的责任。 长城啊运河，你们是祖国的宝贵遗产，更是全体中国人民的骄傲！
长城和运河读后感受 篇4
读完了《长城和运河》这篇文章后，我深深地感动，祖国的雄伟壮观都浮现在我的眼前。
有北京的故宫、圆明园，西安地秦兵马俑，敦煌的石窟等都是我国古代劳动人民创造的奇迹，祖国在不断地变化，历史不断的更新。比如：万里长城，东起山海关，西到嘉峪关，连绵起伏，曲折蜿蜒，像巨龙穿行在大地上，万里长城是中国人的骄傲！
当我们的祖国经历了风风雨雨，科学不断的变化时，从古代到现代，从虚弱到坚强，证明了祖国的强大。
长城和云运河这篇文章突出了万里长城的壮美，长城凝聚了我国古代劳动人民的智慧和心血。它历尽千辛万苦，至今巍然屹立，每一段城墙都令人感慨。
同时，也饱含了对这人间奇迹的创造者古代劳动人民的热爱，对中华民族的悠久历史和灿烂文化的由衷的赞美。
啊！我们的祖国是多么壮观，美丽呀！
长城和运河读后感受 篇5
教学目标：
1、能正确,流利,有感情地读诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点：
1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学时间：二课时
第一课时
一、导入激趣
1、 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮
观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?
(师板书题目：长城和运河)
2、 生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)
二.初读指导
1、自学课文。
(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。
(2)画出不认识、不理解的词句，结合上下文或理解其意思。
(3)思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看?
看到的长城和运河分别是什么样的?
2、检查自学效果。
(1)出示词语，指名逐个读这些词语。
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带
(2)指名说词语的意思。
连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹
(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别
是什么样的?
三、精读课文
1、指名读第一部分内容。
2、比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
3、景象的奇异表现在哪些地方?(自由读课文找出相关句子)
4、“穿行”能否改成“爬行”?
(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。)
5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。 “不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?
6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
7、 “祖先”该怎么理解?比较:
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
9、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?
(敬佩并自豪地)
10、 将第一部分三方面内容分组读。 生评议。
11、指名读, 生评议。
12、齐读。
四、布置课堂作业。
第二课时
一、复习
1、听写生字词。
2、指名有感情地朗读第一部分。
3、哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)
二、精读第二部分
1、导读：听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2、讲读
(1) 观察书中插图,填空并回答问题：
“ 像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”
这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?
(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
(2)比较:
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗
篇”这句话读懂了什么?“动人”一词可否换成“不朽”?
3、指导朗读：
这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,
想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
4、 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
5、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
6、 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文
1、通过今天的学习,你读懂了什么?
2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?
3、师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖
国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大
厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程
等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业
附板书设计：
1 长城 和 运河
6700千米 1747千米
像巨龙 像绸带
连绵起伏 银光闪闪
曲折蜿蜒 伸向天边
人间奇迹
古代劳动人民创造
长城和运河读后感受 篇6
教学设计：
[教学要求]
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
[教学时间]两课时。
第一课时
一、导入激趣
1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，
2、堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河
3、生齐读课题）
4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）
二、初读指导
1、自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线
（2）引出主要内容的。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写
不朽创造奇迹天堂杭州绸带
（2）指名逐个读这些词语。
（3）指名解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络
1默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？
2学生自学后讨论。
四、精读课文第一部分
1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？
2、讲读。
3、比较：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4、穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。
6、你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。不朽有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好
7、创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？
8、祖先该怎么理解？比较：
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
9、最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）
10、指导朗读。
（1—4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）
（5，6行）写对奇迹抒情的句子怎样读？（赞美地）
（7，8行）写奇迹的创造者的'句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）
11、将第一部分三方面内容分组读。生评议。
12、指名读，生评议。
13、齐读。
五、布置课堂作业
1、用钢笔描红。
注意坐姿四诀和握笔姿势。
2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。
巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒
第二课时
一、复习导入
1、听写生字词。
2、指名有感情地朗读第一部分。
3、哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）
二、精读第二部分
1、导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）
2、讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）
（2）比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
（3）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这
（4）句话读懂了什么？
前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？（过渡）
动人一词可否换成不朽？
3、指导朗读。
4、这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？
5、同学们不妨自己试着读一读。
6、指名说说两大部分读法的区别。
7、同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
8、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
9、师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文
1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？
2、文章仅赞美了祖国吗？
3、师总结。
四、布置作业
1、课堂作业。
完成课后习题第三题。
2、课后作业。
长城和运河读后感受 篇7
《长城和运河》课文原文
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
《长城和运河》语文教案
教学目标
1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?
2.师：你们了解长城和运河吗?
3、师出示图，认识长城和运河，指明说看到了什么。
二、初读指导
1、自学课文。
(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2.教师检查学习效果。
(1)出示词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关
(2)指名读，注意纠正字音。
(3)指名联系句子解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
三、理清脉络
1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?
2、学生自学后讨论。
四、读课文第一部分
1、导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?
2、讲读。
3、比较：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。
5、你觉得长城怎样?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处?
6、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?
7、“祖先”该怎么理解?比较：
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
9、指导朗读。
(1~4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)
(5~6行)对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)
(7~8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)
10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。
11、指名读，生评议。
12、齐读。
五、读第二部分
1、默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2、讲读。
(1)观察书中插图，填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比成什么?它们之间存在的相似之处，你能说说吗?
(2)比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘洒到大地。
像绸带飘向大地。
(3)你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么?
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)
“动人”一词可否换成“不朽”?
3、指导朗读。
4、这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致?
5、同学们不妨自己试着读一读。
6、指名说说两大部分读法的区别。
7、同桌可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
8、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
9、师读两部分相同的前两句，男生读关于描写特点的两句，女生读关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
六、讨论探究
1、师：作者把长城和运河称作“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?
2、为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢?
3、生分组讨论，师巡视指导。
4、指名汇报交流。
5、引读：是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
6、生齐读这两句话。
七、全班朗读全文，会背者可背诵
八、总结质疑
1、师：学了这首诗歌你都明白了什么?还想知道些什么?
2、师小结。
九、作业设计
1、有感情地背诵全诗。
2、学习写介绍长城运河的短文。
板书设计：
长城和运河
奇迹长城——连绵起伏曲折蜿蜒(像巨龙)
运河——银光闪闪伸向天边(像绸带)
长城和运河教学反思
今天，我接受学校领导安排，开设《长城和运河》公开课，接受区教育局教研室常规调研。
“读书贵入境，入境始与亲。”课上我引领学生进入文本所创设的情境中，设身处地地去领悟文中角色的情感，体会文章的意境，以此促使学生有滋有味地朗读。在新课的导入中我利用多媒体播放了长城和运河雄伟奇丽的景象，在强烈的视觉，听觉的冲击下，学生似乎来到了长城边，运河旁，他们的情感也随之调动了起来。作者的情感体验迅速转化成了学生的情感体验，文本的描述似乎成了他们内心真情的表白，朗读时的声音、气息，和谐地融入他们发自内心的情感中，是内心情感的自然外化。这里通过观看短片头脑中对长城和运河已经有了一些了解，所以再读课题，便会读出长城和运河的气势，由衷地抒发出赞美之情。
诗歌教学主要以读为主，在指导学生朗读中，我希望让学生有所知、有所感，体会作者所蕴涵在字里行间的思想感情。朗读这首诗歌时要注意两点：第一，不要拖腔拖调，要引导学生按诗歌的节奏进行。第二，要注意声音的轻响变化，给人以起伏感，这样才能突显万里长城和大运河的雄伟气势。可喜的是学生对此篇课文兴趣浓厚，在指导朗读时师生都投入了十分的感情，激动、自豪之感溢于言表。学生在课堂中朗读的积极性非常高，效果良好。整堂课从激情导入到识字教学，从读通诗句到语言实践，教学过程清晰，环环紧扣，有机穿插，彼此衔接，自然流畅。
今天上《长城和运河》，不少孩子都收集了资料，这使我很是欣慰，因为收集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，说明很多家长都能配合老师完成资料的收集。由于事先都收集了资料，所以孩子们对长城和运河有了比较全面的了解，在上课之处就已经深深为长城和运河而感到骄傲了。因此在课堂上我并没有着重介绍相关背景资料，而是简单交流了一下，一方面检验学生作业完成情况，另一方面帮助他们梳理资料，逐步学会寻找资料，理解资料。
当初阅读这篇文章设计教案时，我的第一感觉是，这首诗是引导学生借助长城与运河与祖先做一次对话。这个对话是非常美的，这个对话能够让学生感受到创造奇迹是不朽的诗篇。所以，这一课的学习，我们就应该让学生读，让学生诵，让长城、运河成为学生心中的一个“美”点。于是在我的课堂上出现了反复读四句重点句的场面。我试图让学生在第一课时就熟知描写长城和运河的句子，这样在第二课时讲解就能水到渠成了，学生也能很快背诵课文了。
教研室领导在评课时认为第一课时要让学生把握文体特征，初步感知课文大意。事后我去问学生：“你们知道第一课是什么类文章?”学生都能回答是诗歌。我再问：“课文分几小节?每小节讲什么?”学生也知道分两小节，第一节讲长城很雄伟，第二节讲运河很美丽。看来学生已经到达不需要老师教的地步。事实上我的教学安排中已经潜移默化地渗透了这些内容，只不过没有明确提出罢了。
长城和运河读后感受 篇8
教学目标
1、 学会生字，理解它所组成的词。
2、 正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
3、 体会比喻句。
4、 增强民族自豪感。
教学重点难点
重点：
正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
难点：
课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
教学方法
图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
课时布置：一课时
教学过程：
一、导入课文
1、出示图片，板书课题
2、 生齐读课题
3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？
二.初读指导
1.自学课文.
(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词.
(2) 感知主要内容的.
(2) 会读会认田字格中的生字.
(3) 联系上下文理解下列词语的意思.
连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 发明 奇迹 天堂
2.教师检查纠正同学不良的学习习惯,协助后进生自学.
3.检查自学效果.
(1)出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
不朽 发明奇迹 天堂 杭州 绸带
(2)指名读这些词语.
(3)指名初步解释词语.
(4)齐读出示的生词.
(5)指导书写生字.
三、理清脉络，体悟课文内容
1 默读课文,看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面?
2 同学自学后讨论.
四.精读课文第一局部
1.导读.作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?
2.讲读.
3 比较:“奇异”在不在句子中的异同。
4 “穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表示在哪些地方? 用
5 自身的话说一说.
6 你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的”的意思。
7 诗篇.“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好
8“发明”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
9 “祖先”该怎么理解?比较:
是谁发明了这人间奇迹? 是俺们中华民族的祖先.
是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹.
10最后两行在第一局部中起什么作用? (突出中心)
11.指导朗读.
(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7,8行)写“奇迹”的发明者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)
12、将第一局部三方面内容分组读. 生评议.
13、 指名读, 生评议.
14 、齐读.
五.安排课堂作业
1.用钢笔描红.
注意“坐姿四诀”和握笔姿势.
2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.
巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒
长城和运河读后感受 篇9
一、学习目标：
1.我能正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.我能理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
二、学习重点：
我能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。
三、学习难点：
通过课外更多的中国建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。
四、学习过程：
(一)复习导入
听写生字词。
(二)明确目标，教师引领
1.诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
2.作者以什么样的方式看长城和运河的?为什么要以这样的方式看?
3.在作者的眼中他们是什么样子的?
4.是谁创造了这人间奇迹?
5.文中运用了什么问句形式和修辞手法?
(三)自主学习，多元选择
1.速读，了解课文，圈点疑难。(课文中不理解的句子)
2.细读，疏通文意，小组内讨论交流。(读通课文)体会人物对话时的神态和语气。
3.研读，深入分析，总体把握(分析理解课文)分析解决问题。
4.创读，独特感悟，情感升华，(选择自己喜欢的方式品读课文，提出自己独特的见解)
(四)分享提升，穿插巩固
1.个人朗读：挑选自己喜欢的自然段或一句话，为什么喜欢?
2.根据课文中的插图说一段话
3.组之间赛读：声音、动作、表情、各组学生的注意力。
4.比赛背课文
(五)小结：
1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?我们的祖先还创造了那些人间奇迹?(布达拉宫、故宫、苏州园林、兵马俑)
2.文章仅赞美了祖国吗?(点明中心主旨)
(六)达标测评，反馈矫正
完成快乐导航剩余部分，组长批改，及时矫正。
长城读后感
长城读后感（一）
今天我们学了《长城》这一课，这篇课文主要讲的是：
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这段话描述了这样高大壮观的长城竟然是靠着无数的肩膀无数的手来完成的，那时候没有起重机，就单靠人类的智慧和血汗来筑造长城，那是多么的不容易。
有多少人活生生的埋在了长城底下，又有多少人为长城而死去，可是，现在又有多少人在长城的方砖上刻上XX，到此一游！难道这些人体会不到筑造长城有多么艰难吗！
长城读后感（二）
读了这篇文章我就更加了解我国的万里长城了，我不再满足画家笔下眩目的画面，我不再满足荧光屏上瞬间即逝的那雄奇的身影，我很希望能够再一次登上巍峨的长城，再一次看见它蜿蜒的身躯。
我知道孟姜女哭长城的传说，我知道万里长城永不倒的歌曲，我知道《天下第一关》的游记，我更知道万里长城是爱国主义精神的象征。
回首当年，秦始皇统一中国后为了抵挡匈奴的侵略，修筑了这万里长城，所以这万里长城起到了保卫大好河山的作用。我们可以想象出当时千千万万的劳动者在修筑长城的壮阔景象：搬的搬，砌的砌，艰难跋涉，挥汗如雨，他们又是为了什么呢？不正是因为他们想有一个安居乐业的地方，安定太平的国家吗？他们也是用一颗爱国心在修筑长城。
千百年来，万里长城巍然挺立，中国人民的爱国主义精神也代代相传。岳飞的精忠保国，郑成功的收复台湾，康熙大帝的维护国家统一，哪一个不是爱国？义和团抗击八国联军，茅以升炸桥阻止日军进驻南京，人民志愿军战士抗美援朝，哪一件不是爱国？
环顾现在，解放军战士夜以继日地守卫着祖国边陲，公安干警忠于职守而保卫着社会治安，工人农民不怕辛苦为祖国创造财富，人民教师勤勤恳恳地培养着下一代，为祖国输送人才。哪一样不是爱国？
记得有一首歌唱道：万里长城永不倒，千里黄河水滔滔长城不倒，中国不倒，爱国主义精神更不会倒！长城永远建立在我们的心中！
长城读后感（三）
叮铃铃上课了，这节课是语文课，当我翻开书本时，看到今天学的文章是《长城》，我非常兴奋，因为我去过那儿，当时站在长城上时，我也是很兴奋的。
看，书上的插画，不正是我去过的长城吗？我津津有味的读起文章来。当读到一半时，我发现作者也有跟我同样的感受，就是：长城很长，高大坚固，中国古代劳动人民很聪明。
读完之后，我跟随着作者的脚步，心中不由得佩服中国古代劳动人民。当时，科技不发达，没有什么机器可以帮助到他们，他们经过长年累月的辛苦，凭自己的双手修筑了万里长城。不用想，长城那么长，在修筑长城时，有多少人死了，但是他们知道吗，他们修筑的长城帮助了多少人打败敌人。
这篇课文给我留下了深刻的印象，因为课文让我知道了古代人民既聪明又能干，他们用自己的血汗和智慧修筑了长城，这真是一个奇迹！
我身为中国人很自豪，我为去爬过长城感到自豪。
《长城》读后感
《长城》读后感
云阳一小四（6）张昕
远远看去，长城像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，一共有一万三千多里。从北京出发，只有几十公里就来到长城脚下。这一段长城修建在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖建成的。城墙顶上铺着方砖，非常平整，像宽阔的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就会有一座方形的城台，那就是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。站在长城上，脚踏着方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修建长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块就有两三斤重。那时候没有火车，汽车，也没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个非常伟大的奇迹。
就像蚂蚁搬食物一样，几天前，我看见几只蚂蚁在搬一块饼子，过了一会儿，又有一群蚂蚁来帮忙，它们抬的很慢，它们的家在草丛里，但是到它们的家还要翻过一块砖头，才可以到达，看着它们一步一步的移动，好像很吃力的样子，不一会儿，它们到了砖头那里，一个劲地往上抬，可是，它们抬了好几次，也没有抬上去，我看地正着急的时候，它们把饼子分成一小块一小块的用尽全身力气才把饼子一个一个抬了上去，看着它们离家越来越近，一转眼，饼子就被它们搬回了家。
这个故事告诉我们只要有信心，做什么事都可以做的到。坚持到底就是胜利。
运河之梦——读《与梦同行》有感
追忆
居住在萧绍运河边上的我，从小听着爷爷、一奶一一奶一，还 有爸爸、叔叔们讲他们童年时在运河嬉戏的事儿长大。
萧绍运河又叫官河，至今已有1700多年的历史了，晋代惠帝时期（290-306），会稽内史贺循主持开凿。运河的作用很大，不仅可以排涝灌溉，还 是一条运输之河。我小时候还 能看到一条条大轮船运载着黄沙、石子等，它也是一条文化长廊，很多诗人吟唱过它。千百年来，运河促进了萧绍平原经济文化的发展和社会进步，孕育了灿烂的水乡文明。
小时候的爸爸经常和小伙伴们在运河里游泳，听一奶一一奶一说那时的运河清澈得很，河里鱼儿很多，虾、河蚌、螺丝，只要半小时功夫就能捞上一大盆。河两边都种着树，从桥上望去，就像两条绿色的飘带。
一排排的拖船开过，有2-3条一起的，也有5-6条一起的，就像是河里的长龙似的。
我们大伙儿围坐在露台上，那一个个关于运河的故事，听得我好像穿越时空，来到了那个纯朴的年代，跟着小伙伴们在运河里玩耍，多么开心啊！
现状
过去的已过去了，回到现在，我们工业化水平在不断提高，人们生活水平不断提升，运河已失去了很多原有的功能，河面上已没有了当年繁华的景象。河水黑黑的，小朋友们不再靠近运河，不管是下雨，还 时天晴河水都会泛起一阵阵臭味，河面上还 不时有漂浮的死鱼，违章填土，种上蔬菜，让河道变的很窄，看着这一幕幕的景象，再看看运河两边一排排的整整齐齐的小洋楼，那时多么的不比配啊！
追梦
大禹治水13年，为民造福。2013年末中一共浙一江一省委十三届四次会吹响了水乡浙一江一新一轮全国治水的号角，作出“五水共治”重大决策，治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。
村里开了大会，村民们意识到了环境的重要一性一，于是很多村民拆除了违建，突然间河道变宽了不少，政一府还 修复了不少两边已破损的石坎。河里的垃圾不时有船过来捞。现在的运河看着舒服了不少，不过离我们心目中的那条河还 有一段距离。
我们要拿出实际行动，一个牛一奶一盒，一个矿泉水瓶都可以重生，现在村子里家家户户都发了垃圾桶，垃圾不再随手丢进河中，运河两边也开始种上了排排银杏树，让绿色容入到我们家园里。
我们心中有梦，我们需要一个清新美丽的，有蓝天白云，有青山绿水的家园。我们会为了这个梦勇往直前，让我们千年运河重振光芒！
《钢铁长城》读后感：钢铁长城，我们的骄傲
《钢铁长城》读后感：钢铁长城，我们的骄傲
城东小学五（3）郭雨晨
当民族遭到外来侵略者的屠戮时，是谁挺身而出，用血肉之躯挡住了猛烈的炮火?
当大家都沉浸在节日的欢乐中，是谁仍戍守边防、保家卫国，保证我们的快乐?是军人!
有一个国家，它有着居世界第三位的幅员辽阔的国土，有着物产资源极为丰富，宛如璀璨明珠般的岛屿，还有着凝聚了古代劳动人民的智慧，被称为世界第七大奇迹的长城，她就是我伟大的祖国中国。
合上《钢铁长城》这本书，我的内心依然热血澎湃。是啊，我的祖国拥有如此多的美誉，让我由衷地为自己是中国人感到骄傲。我的国家不仅有纪律严明，坚毅爱国的解放军，而且还有一大批强有力的现代化武器来保护国家和我们的安全。从1946年的核爆实验成功开始，中国的国防越来越强大，每次天安门广场大阅兵，都有许许多多高科技武器装备诞生：99改坦克、辽宁舰航母、隐形飞机、原子弹、氢弹向世界宣告我国的崛起。
然而，我们的国家并不是一直都是这么强大，我们也经历过战争，是不畏牺牲的军人带领不肯服输的人民群众艰苦斗争了许多年才取得了革命的胜利，才有了今天美好的生活。
这本书介绍的几例战役是我最喜欢的部分。比如红军四渡赤水、巧渡金沙江、百团大战，再到挺进大别山、淮海战役，这支部队以顽强的奋斗精神和崇高的爱国主义精神，一次又一次顽强地打退了敌人疯狂的进攻。在抗日战争中，为了掩护群众和机关撤离，八路军副参谋长左权将军在山西辽县被日军的炮弹击中，壮烈牺牲。他只有36岁!在解放战争中，董存瑞以自己的身体撑起了炸药，与敌人的碉堡同归于尽。一位外国的将军曾说过：中国军人是我见过的世界上最棒的军人!不错，纵然是阵地即将失守，敌人发动猛攻之际，我们的军人仍然奋勇跃起，誓死与阵地共存亡。我们的军人不怕牺牲。我军虽然爱和平，但是绝不允许敌人侵占自己美丽的家园！必须誓死捍卫！
因此，我们现在和平美满的生活是前人辛辛苦苦的努力得到的。虽然我们现在身处和平年代，也是中国走在世界前列的时代，我们仍然不能忘记那些的历史，更不能放弃学习军人们艰苦奋斗、团结的精神。只有当这些精神被一代又一代传承，祖国才会越来越富强。
摸着《钢铁长城》的扉页，一首我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进进！不禁在我脑中回响
《长城行》读后感
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《长城行》读后感
长城，是一条盘旋在群山之上，横贯中心的巨龙。《长城行》，让我每日每夜思念那个美丽的地方。
《长城行》主要写了作者是中国人，出生在泰国，她让爸爸带她回到中国，去长城，体会中华母亲的怀抱。
这篇《长城行》让我想起了几年前去北京参观的情景。那一年，我，爸爸，妈妈坐火车来到我们的首都-------北京。我们参观了天安门广场、故宫、颐和园等著名景点。让我着迷的非八达岭长城莫属，这世界上最长，最坚固、最深厚的城垣!
虽然它经过风吹雨打和连绵的战火，但它依然挺立在世界的东方!八达岭长城，你知道吗?有多少人建造你，保护你?有多少人为了建造你，保护你而牺牲吗?这，就是龙的传人。他们，为了永久和平;他们，为了保卫祖国;他们，为了让子子孙孙过上幸福的生活，他们宁可用自己宝贵的生命来换回这一切!他们，不分男女，不分老少，只为让祖国解放，只为不让自己的祖国任人宰割!
古时候的长城，可能是个战火纷飞的战场，而现在，是个旅游观光的景区。是龙的传人，是他们，把要侵略我们祖国的人赶出中国!
中国母亲，您是不是为龙的传人感到骄傲?是!一定是的!以后，我们会把您建设得更美丽，更富饶!
长城的读后感精选
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"作品这本书当中的故事情节是让人欲罢不能的。将这些思维的灵光随笔记录进读后感里，可以帮助我们更好的吸收书中的知识。那么如何写作品的读后感呢？你也许需要"长城的读后感"这样的内容，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
长城的读后感(篇1)
好不容易读完了《钢铁长城》，这本书可真让我受益匪浅哪。
这本书从历史篇、英雄篇、武器篇等几个篇中，详细介绍了我军热血涛就的经典历史人民军队中涌现的英雄人物、我军历史上和现在的各种武器。突出中国人民解放军为人民服务的事件和精神。
其中让我受到极大的震撼和鼓舞的是刘伯承元帅和张爱萍上将的事迹。
刘伯承元帅足智多谋、神机妙算，他判断敌情准确，计划战斗周密，善于出奇甚胜。把游击战的指挥艺术发挥到了炉火纯青的地步。在全国解放以后，刘伯承主持军事学院的工作达7年多时间也为军事教育事业做出了不朽的贡献。
张爱萍上将同样也是个杰出的人才，他英勇战斗，纵横驰骋，屡建奇功。他也是我国国防部科技事业的杰出领导者，努力发展先进的武器装备，不断提高我军现代化水平和反侵略战争的能力。
正是因为有这种爱国的精神才会促使我们的新中国有这么一天的繁荣富强。因此，我们也要向他们学习爱国，勇敢的精神，目前我们应该以学习为主，学习刘伯承元帅的足智多谋，多听多想多看多动脑，做事不能再马马虎虎，随随便便，应该善于思维周密，把成绩提高到新的一层台阶，不满足于现状，长大了做一个对社会上有用的人，对祖国尽一份自己该尽的那份力。
让我们一起加油吧，我们要好好学习，长大后做一个对祖国有帮助的人，祖国需要有用的人才。
长城的读后感(篇2)
八达岭长城乃是八大古建筑奇迹之一，有句话说的好：不到长城非好汉，我这次就要当一次好汉。
八达岭长城位于北京市延庆县军都山沟古道北门，是中国古代伟大的防御工程万里长城的一部分，是长城的一个隘口。
八达岭长城史称天下天下九塞之一，是万里长城的精华，独具代表性。八达岭长城地势险峻，居高临下，是明代重要的军事关隘和重要屏障。
“不到长城非好汉”，我这个长城好汉就要出发了。第一眼看到长城时，那似巨龙一般盘在山脉上，我立志要征服这条巨龙。
我随着“人浪”登上长城，脚踏在那坚实的城砖上，似乎我感触到了什么。我一步步踏在凹凸不平的城砖上往上攀登着。
随着越往上，“人浪”也渐渐退去，我的体力也不支了，急需充电，否则就要自动关机了，但我立志要征服长城的呀，为了我的长城好汉称号一定要坚持，坚持就是胜利。
坡越来越陡，只好用用扒着长城的峰垛，使劲往上撑，脚也费力往上蹬，一点一点往上爬。
我的坚强毅力支撑着我爬上顶端，风呼呼得从我耳边吹过，我的衣服也随风飘扬。望着下面那雄伟壮观的长城，再摸摸眼前长城的墙砖，我不禁想起古代人所付出的血汗，想起了他们的辛勤，想起了他们的按劳动情景，全是靠百姓们的双手，一步步将石砖搬上这陡峭的山岭，多少人的生命和汗水才凝结成这令世界称叹的长城呀!
长城的读后感(篇3)
很久没有看张艺谋的电影，看了之后还是觉得不错的，不管是故事情节还是演员都是非常棒的。
友谊重于金钱。那两个外藩都不断的在对方陷入困境时过来救对方。到最后加林有两个选择，一是金银珠宝随便花，黑火药随便拿，军队护送回家，二是救托尔瓦，最后他选择了救托尔瓦，因为友情。
贪婪会致命。人类贪婪导致受上天惩罚，产生了饕餮，饕餮贪婪导致灭亡。巴拉德贪婪所以送了命，被契丹人杀死。人不能太贪婪，要知足，这样才能活的幸福安康，该赚的钱赚，不该赚的钱少赚。
信任与合作成就大业。加林和林海将军的信任才使得他们最后达成一致目标，从塔楼跳下来消灭饕餮，加林和托尔瓦之间的信任让他们两最后都生存下来了。成就大事需要信任，需要合作。
爱情非常美好。男女之间的友情很容易转化为爱情，如果没有转化，那也是非常美好的一种感情。最后走的时候，林海看着加林的背景以及加林的回眸，让人感受了那种美好的感觉。
不断进步才能打败敌人。人是需要不断进步的，之前打得过饕餮不代表现在还打得过，饕餮在进步，后来人类也进步了，人类研究了他们的弱点，最后击败了他们。我们也要不断进步，社会在发展，时代在发展，要跟上时代的步伐，要不断提高自己的能力，才能跟得上步伐。多看书，多看电影，多听演讲，多感悟。
张导的电影不错，我算上半个粉丝了。
长城的读后感(篇4)
放假了，我和爸爸去北京旅游。我们游览了我国伟大的长城。长城一共有三种，分别是海长城、路长城和山长城。长城的起点在秦皇岛，终点在嘉峪关，长约6000千米。
首先，我们爬的是闻名中外的山长城——八达岭长城。我看见长城就像一条巨龙趴在起伏的山峰上。尽管天气炎热，坡高路陡，但我还是克服困难，一鼓作气地登上了长城的顶峰，领取了“不到长城非好汉”的证书。在山顶上我有一种腾云驾雾的感觉。
第三天，我们又到了海长城——秦皇岛宁海城景点，它是抵御敌人从海上进攻和派兵出征的地方。我在那拾了些贝壳、玩了下海水、照了几张像后就去了路长城——山海关长城。它有“天下第一关”之称，“天下第一关”五个字每字高达1米。由于路长城不是很长，因此我只花了一个多小时就走完了它。
通过游览了我国的'古长城，我觉得古人的创造真伟大，我为我是个中国人而感到骄傲！
长城的读后感(篇5)
暑假，我读了《水长城探险记》这本书，可好看了！
故事讲的是：马二圈、杨阳、大雷三个小伙伴逃课去樱桃谷——一个原始森林里去野游，碰巧，逃犯王老六一伙也逃往樱桃谷，他们住进了名人寨一个藏宝物的密室。就这样，沿路观赏风景的三兄弟，也来到了名人寨，稀里糊涂地走进了藏宝地宫，结果，被王老六抓住了，王老六就以他们为人质，向他们的家长敲诈钱财。警察得到消息后，布下了天罗地网，古灵精怪的三兄弟也想出各种办法自救。最终，三个小伙伴逃出了魔爪，找到了丢失的国宝，警察也抓住了王老六，三个小伙伴一时间成为了同学们的偶像。
马二圈、杨阳、大雷三个小伙伴渴望自由，一起逃课独闯世界，经历千难万险后才深切地体会到以往的生活是多么美好。冒险之旅也让他们明白：人只想得到，不想付出，必定会面临失望。从这三兄弟身上我学到了勇敢、坚强、机智，遇到困难要动脑筋、想办法，不能退缩。更让我懂得了家是多么温暖！
每个男孩子心中都会梦想一次惊心动魄的冒险奇遇。《水长城探险记》让我真切地体验了一把，随着小伙伴经历的各式各样的危险、艰难、惊吓和孤独，我时而紧张、时而害怕、时而担心、时而沮丧，最终留下了激动的眼泪。这本书值得一看！
长城的读后感(篇6)
都说长城两边是故乡，你知道长城有多长?随着歌声，我的思绪飞到了千里之外的长城。
站在长城之上，举目远眺。青山如熏，飞龙在天，高低起伏的长城高耸入云，山崖陡峭。
站在长城之上，我想到长城是用来作为中国的象征，在人山人海中登临它，格外意味深长。经过一番努力，走上城楼，迎着呼呼的大风，长城蜿蜒在山的背上，赛似一条探首天际的巨龙。它仿佛有生命，正在奔腾似的，雄伟而又潇洒，庄严而又矫健。远望长城内外，树木耸翠，紫烟笼罩。长城脚下的广场，许多汽车好象甲虫一样聚集在一起。而长城之上的城道上，中外游客的人群又仿佛在赶集似的，形成一条人的巨流，它涌动着，奔腾着，不断掀起人的浪花。那秀丽景象，的确是饶有奇趣和发人设想的，望着望着，我竟有了这样的一个幻觉，仿佛这无边无际的苍茫大地之上，出现了三条巨龙，一条是群山的巨龙，一条是长城的巨龙，一条是人流的巨龙。龙叠着龙，蜿蜒于荒野上。群山，那是人还未开化之时就存在了;长城，那是二千年前就出现的了;人流，却是生活于当世的活跃的生命。他们之中的许多人，正在为建设空前伟大的新中国和无比壮丽的共产主义事业而奋斗。
长城，中华之魄!它像一条巨龙奔腾在崇山峻岭之间，一望无际。是世界上修建时间最长，工程量极大的人类建筑，是举世罕见的伟大奇迹!它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。我感觉到祖国的伟大和中华人民的坚忍不拔。我轻轻的抚摸着城墙上的青石，把脸贴上去，贴上去，就像贴在母亲的怀里。
长城的读后感(篇7)
“秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。虽然万里连云际，争及尧阶三高。”这是唐朝诗人王遵的《长城》。而我今天要给大家介绍的一部电影则是张艺谋导演的电影《长城》。
电影主要讲述了两个外国人威廉、佩罗想要一起盗取一个强大的武器——***。可误打误撞杀了一只饕餮，传说饕餮是中国古代四大凶兽之一。随后他们又被驻守长城的将士给抓了起来，依靠过人的技术成功留在皇宫，并从一位老者口中得知***就藏在这城中，于是他们就趁机偷走了***，可威廉被驻守长城的林将军感动了，他下定决心要留下来帮助林将军他们一起对付饕餮，饕餮极为凶猛，而且特别贪婪，杀人无数。同时还结识了一位熊兵彭勇，还参与了与饕餮的战争。最终在林将军的带领下，成功消灭了饕餮。而威廉却离开了长城，继续他与佩罗的'冒险之路。
故事到这里就结束了，但那些个性鲜明的人物令我难忘：热爱祖国、坚持不懈的林将军；坚强勇敢的彭勇；知错就改、迷途知返的威廉；舍己为人的军师以及最后醒悟的佩罗……
古时的人们虽然科技不是很发达，但是却十分的爱国，愿意为了祖国而不惜一切代价。说到这里，我们是不是也要好好反思一下呢？到底自己有没有在学会奉献呢？那我们是不是也要更加的爱国呢？所以从现在开始好好学习，不辜负老师、家长以及祖国的希望，争取为国家多奉献一份力吧！
长城的读后感(篇8)
人们说：“不到长城非好汉。”我一直向往长城的风采，去年暑假，我跟表妹，小姨和小姨夫一起完成了我这个心愿。
汽车行驶了两三个小时后，才到达了目的地，因为天气原因，原本说好的居庸关变成了八达岭，但这并没有破坏我的好心情。汽车行驶在连绵起伏的群山之中，透过玻璃窗眺望，眼前的景象令我赞叹不已。长城蜿蜒在群山之中，像一条在崇山峻岭上伏卧的巨龙，正欲腾飞，因为天气雾蒙蒙的，所以“巨龙”若隐若现，真令我向往。长城起伏在群山之中，虽然还没登上长城，但从远处眺望，我还是被它气势宏伟的姿态深深地吸引住了。
虽然天气不好，但是长城上依旧游人如织，我跳起来想看看长城的尽头，但却怎么也看不到，真不愧为万里长城！长城上平坦宽阔，五六匹马可以并行，城墙外垛口相连，每隔一段路程，便有一座烽火楼。站在高高的城楼上，居高临下，大好风光尽收眼底，长城在叠翠而又险峻的山岭中蜿蜒起伏，一直延伸到远方，与碧空相接。
站在万里长城上，我仿佛看到了古代劳动人民修筑长城的情景，又仿佛看到了中国人民走向世界，走向未来的美好情景。
我爱北京。我爱这经历过两千多年寒暑的万里长城！！！
六年级:梅竹文集
长城的读后感(篇9)
今天跟赵云龙去看电影了，看的是长城，张一谋得电影，我其实是不太想去看的，因为这段时间自己都不是太愿意去看电影，更别说是去电影院了，还得花钱，但是呢，其实这次去，主要是看人去的，主要是龙桑，要是我不想交往的人，请我去我都不见得去，真的，这部电影感觉整体的视觉感受就是场面是比较震撼的，那效果，再说在电影院，还是3D的电影那场面肯定是比较震撼的，这可把我周围的赵云龙弄得是前后左右的不停地动，感觉他好像真的被吓到了一样。
说完了视觉的就是情感的线，自认为有两种情感的线路，其一是景天跟他的上司是一个，张涵予扮演的角色死了之后，之后就是靠它来完成张没有完成的任务了，这个是一个，还有一个是景天跟达蒙的细分，达蒙是很出色人物，他帮助景田他们打怪兽，期间还救过景甜一命，还有的是，最终是靠他们两个才将怪兽致死的，感觉他俩有一种应该在一起的错觉，之后再说一下这个剧情，感觉就是一个关于打怪兽的电影，组团打怪兽，还有的就是擒贼应先擒王，就是这么个故事，感觉把最终的那个怪兽打败了的话，这场战争你们就胜利了，其余的也没有了，还有的就是自己的吐槽了，在长城上那么的.打，就不怕损坏文物吗，我好像有点瞎操心了。
还有的就是对演员的评价了，感觉景甜的演技还是可以的啊，没有听到的那么坏啊，感觉应该是努力了，其实每个人都应该努力，还有，记住，做好自己就好了，别人做什么自己就不要管了，别人做什么自己有也不需要管，真的，自己做自己的被，不要有什么心里的事情，要是有就说出来，也不要闷着就好了，没有什么大不了的，还有过去的事情就过去了，没有什么了，不要总是活在记忆中，还有知道自己这一段身体不是太舒服，自己好好地调理调理，我感觉是没有什么事情的，还有做什么事情，就想着自己的目的就好了，其余的就不要瞎操心了。
看长城这种电影记住以后就不要带吃的了，因为根本就吃不下去，太恶心了实在是，所以以后看电影吃东西，真的要看是什么电影，不是什么电影都能吃东西的，买的吃的一口都没吃，真的，还有唐人的椅子，坐着不是太舒服，感觉不适合长时间坐着，感觉太累了，就这些吧。
《遇见大运河》观后感400字
【第1篇】
在我家旁边有一条河，每天有很多船只在河上驶过。每天傍晚，我都会和一奶一奶一一起去运河边散步。有时，我还 会和一妈一妈一乘运河船去武林门玩。一妈一妈一告诉我这条河是京杭大运河，它可以一直通到北京呢！
5月22日，一妈一妈一说杭州网记者打电话来了，送给我们两张票，我们可以去观看《遇见大运河》大型舞台剧。我真高兴，还 从来没有看过舞台剧呢！来到杭州大剧院，它真像一个闪闪发光的大金球！走进剧院，我看见正中是舞台，舞台上放着一张桌子。随着音乐响起，演出开始了。有四个演员们穿着漂亮的衣服上台了，他们说着有关运河的话题，还 有演员在舞台中央跳舞。我不太看得懂，在一妈一妈一的讲解下，我慢慢看懂了。这部舞台剧讲述的是京杭运河的变迁。它分为四幕。第一幕是 《开凿 》，第二幕是《繁荣》，第三幕是《 遗忘 》，第四幕是 《 又见运河 》。
我最有印象的是一个穿白衣的女演员在舞台上跳舞，后来她身上的白衣变成了垃圾服，音乐也变得忧伤的。一妈一妈一说演员通过舞蹈表现运河被污染后，人们的痛苦。最后又上来了一些演员，在大家的努力打扫下，女演员的垃圾服又变回了洁白干净的衣服，表示着运河上的垃圾被清理干净了，美丽的大运河又出现了。
看了这部舞台剧，我想：我们一定要保护好大运河，让我们的后代也能看到这美丽的大运河！
【第2篇】
今天放学后，我和同学一起到大剧院看《遇见大运河》的舞台剧。我们到了剧场，演出还 没开始，就坐下来玩了会游戏。 不一会儿，演出就开始了。
我们看到舞台上摆放着一张桌子，三张椅子，然后演员从舞台侧面走出来了。他们先说了一会话，然后舞台上冒出了白烟，一群演员打着滚儿上了舞台。他们从这边滚到那边，又从那边滚到这边，还 做着挖，捧，跪的动作。我惊呆了，从没见到过这样子的表演，也不明白他们在演什么。在开场出来的四位演员对话中，我才明白原来这群人表演的是艰辛挖运河的劳动人民。
接着，上台的是一群群穿着华丽衣服的演员，还 有一位身穿白衣的女演员，踏着轻快的音乐跳着优美的舞蹈，代表着运河上繁荣的景象。 后来，让我印象最深的是那个穿白衣的女演员再次上舞台时，这时她身上的白衣变成了垃圾服，音乐也变成了忧伤的那种，她在舞台上表演着很痛苦的样子，在告诉人们运河被污染了，干净的运河变得很脏很脏的垃圾场。
孟姜女哭长城读后感
孟姜女哭长城读后感（一）
我今天看了一篇文章叫《孟姜女哭长城》，我为书中的主人公而哭泣，为秦始皇的暴政而愤慨！
故事的内容大概是这样的 : 在很久很久以前，秦始皇为了修筑万里长城，让官府到处抓劳工，抓去的人累死的累死，砸伤的砸伤，惨不忍睹！有一个叫范杞梁的书生为了逃避追捕躲到孟家花园，遇到善良美丽的孟姜女。孟姜女和范杞梁一见钟情成了夫妻。但新婚没有几天，范杞梁就被公差抓去修筑长城了。孟姜女等了几个春秋都没等到丈夫回来，于是她便一人独自去长城。一路上不知经历了多少艰难险阻，终于来到了长城脚下。当她得知丈夫的尸骨被填进长城的城墙里伤心不已，嚎啕大哭。突然 轰隆 一声长城崩塌了几十里，出现了许多尸骨，孟姜女暗暗祈祷着，终于奇迹出现了，孟姜女顺利找到丈夫的尸骨，她痛心极了，便跳河自尽了！
我感慨万分，秦始皇一个封建社会的君王，为了一己私利，不顾子民生死，让他们吃猪狗一样的食物干牛羊一样的重活。有人敢违抗他的旨意他就会让他受尽折磨生不如死。最终含恨死去，有的甚至诛灭九族！现如今我们生活在共产党领导下的社会主义里，人民当家作主，干部们以身作则，率先垂范，体察民间疾苦，关心人民生活，不作为的干部一律撤职，严加惩办，这跟秦始皇的所作所为真是天壤之别呀！
孟姜女哭长城读后感（二）
今天，我读了一篇民间四大传说之一的故事《孟姜女哭长城》，里面讲的是秦始皇为了抵御匈奴入侵，下令修筑长城。为了修筑长城，秦始皇下令征集几十万民工，孟姜女的丈夫万喜良便被征去修长城。繁重的劳动，恶劣的环境使大量民工死去。孟姜女的丈夫被当作基石就地埋在城墙下。孟姜女千里送棉衣来到长城脚下。问来问去，得到的是丈夫惨死的消息。孟姜女嚎啕大哭起来，她哭得天昏地暗，忽然哗啦一声巨响，长城被她哭倒了八百里。
虽然今天长城被誉为世界奇迹，但在这些建筑的辉煌的背面，有很多悲惨的故事，秦始皇不爱民，让孟姜女没了丈夫，很可怜。
如果我是皇帝，我一定不会牺牲子民的生命来换取安全，我会努力的壮大军队来抵御外强入侵。
孟姜女哭长城读后感（三）
我仔细的阅读着名叫《孟姜女哭长城》的故事，故事的主要内容是讲：秦朝时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了她一大跳，那人叫她不要害怕，说自己名叫范喜良，因为这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。他俩儿心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。在他们新婚的夜晚，忽然来了一群狼心狗肺的官兵，他们不由分说，便把范喜良抓走了。孟姜女很伤心，便决定去找范喜良。
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：你们这儿有个范喜良吗？民工说：有这么个人，新来的。孟姜女一听，甭提多开心了！她连忙再问：他在哪儿呢？民工说：已经死了，尸首都已经填了城脚了！
猛地听到这个噩耗，真好似晴天霹雳一般，孟姜女只觉眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听哗啦一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了他血肉模糊的脸上。她终于见到了自己心爱的丈夫，但他却再也看不到她了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。
读了这个故事：我觉得孟姜女为了自己的丈夫，一路上经历许许多多的风霜雨雪，跨过千山万水，她都没喊过一声苦，没有流过一滴眼泪，她凭着自己对丈夫爱，终于到达了长城。虽然孟姜女再也见不到范喜良，但是孟姜女那坚持不懈的精神都是值得我们去学习的。
《孟姜女哭长城》读后感
很多人都听过《孟姜女哭长城》这个故事，但是我们自己有没有真正去了解这个故事?下面带来《孟姜女哭长城》读后感，欢迎参考!
《孟姜女哭长城》读后感【1】
孟姜女哭长城，这是一个遥远的故事，古老的传说，一个关于眼泪和爱的神话。对于中国人来讲，“孟姜女”这个名字，几乎与“长城”、“秦始皇”一样著名，她与万里长城紧紧的捆绑在一起。
孟姜女哭长城讲述的是秦始皇为了巩固国防，想让一万名男子修筑长城，于是派军官找万喜良，万喜良为了躲避军官的搜寻，不知不觉孟姜女家花园中的一棵树上，他看见孟姜女在洗澡，所以就娶她为妻，就在婚礼的时候，他被发现了，被送到了长城，由于万喜良禁受不住风吹雨打，于是他得了重疾不治身亡，尸骨被嵌在了长城里面，当孟姜女冬天送寒衣给万喜良的时候得知丈夫已经死去，她在长城边哭，长城倒了800里，最终她通过滴血认亲，找出了丈夫的骸骨。当秦始皇得知她的美色想娶她的时候，孟姜女自杀了。
对于这样一个悲惨凄美的爱情故事，虽然这是一个神话，但是我们还是不禁感叹孟姜女对万喜良的情深意重，更加折射出对当时封建专制社会统治的批判与无奈，因为这样的暴政统治，导致 一对新婚夫妻的永世别离，也反映出当时人们在暴政的统治下的艰苦生活，所以在现代的和平社会，我们应该更加的珍惜现在的幸福生活，在此我也祝有情人终成眷属。
《孟姜女哭长城》读后感【2】
成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要入洞房，忽然只听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。好端端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。对!就这么办!孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个范喜良吗?”民工说：“有这么个人，新来的。”孟姜女一听，甭提多开心了!她连忙再问：“他在哪儿呢?”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了!”
这个故事告诉我们：做人不能自私，不要为了一点点事情，就把别人的幸福毁掉，那个人就是秦始王。大家千万不要学他那种不良的行为。我们要学习一些，良好的习惯，学会乐于帮助别人，做事不要只顾自己，也要想一下别人的感受。还要学习，那只小夜莺一样，用自己的能力，去激励别人，安慰别人，让他不要为一些无聊的事情感到伤心，感到寂莫。
钢铁长城读后感
钢铁长城读后感
钢铁长城读后感（1）
毛少彬
用了几天时间，我看完了一本名为《钢铁长城》的国防教育读本，感触很多。
其实在一开始，我就在想钢铁长城的长城是什么？直到我看了几页后才明白，我认为长城是中国，是解放军。
本书八个单元，最令我我印象深刻的是---------第五单元，军事名人。当我看到刘伯承元帅首战上党，歼敌13个师3万余人时，我有强烈的自豪感；当看到叶挺的雄心壮志和不屈服的精神时，我被深深地感动了；当看到叛徒出卖了陈赓大将时，我几近狂怒了这些英雄足智多谋，拥有的雄心壮志与不屈不挠的革命精神，都值得我们学习呀！
我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！这是叶挺在牢房中书写的《囚歌》。看过后我震撼了，即使叶挺身在牢房之中，但他却心系祖国，这是一种多么伟大的精神呀！叶挺在战场上浴血奋战，英勇杀敌，他为了什么？祖国！人民！他无畏顽强，心系祖国，我们应该向他学习，与他一样时刻为祖国着想。
战争是什么？一个能让你随时丧命的地方，一个血流成河，关于人民的性命的地方！一个残酷、却又不得去面对的地方！但那些钢铁般的军人呢？看淡生死，用生命去战斗。他们深知，自己随时都可能死去，但他们必须战斗啊！只有大无畏、顽强的钢铁长城，才能拯救那些不该逝去的生命
钢铁长城，钢铁长城，你是祖国的骄傲，祖国的护卫，祖国的长城！我坚信，他们的坚硬身躯必会为祖国筑起一道不可跨越，却充满热血的钢铁长城。
钢铁长城读后感（2）
张晴芸
好不容易读完了《钢铁长城》，这本书可真让我受益匪浅哪。
这本书从历史篇、英雄篇、武器篇等几个篇中，详细介绍了我军热血涛就的经典历史人民军队中涌现的英雄人物、我军历史上和现在的各种武器。突出中国人民解放军为人民服务的事件和精神。
其中让我受到极大的震撼和鼓舞的是刘伯承元帅和张爱萍上将的事迹。
刘伯承元帅足智多谋、神机妙算，他判断敌情准确，计划战斗周密，善于出奇甚胜。把游击战的指挥艺术发挥到了炉火纯青的地步。在全国解放以后，刘伯承主持军事学院的工作达7年多时间也为军事教育事业做出了不朽的贡献。
张爱萍上将同样也是个杰出的人才，他英勇战斗，纵横驰骋，屡建奇功。他也是我国国防部科技事业的杰出领导者，努力发展先进的武器装备，不断提高我军现代化水平和反侵略战争的能力。
正是因为有这种爱国的精神才会促使我们的新中国有这么一天的繁荣富强。因此，我们也要向他们学习爱国，勇敢的精神，目前我们应该以学习为主，学习刘伯承元帅的足智多谋，多听多想多看多动脑，做事不能再马马虎虎，随随便便，应该善于思维周密，把成绩提高到新的一层台阶，不满足于现状，长大了做一个对社会上有用的人，对祖国尽一份自己该尽的那份力。
让我们一起加油吧，我们要好好学习，长大后做一个对祖国有帮助的人，祖国需要有用的人才。
关于长城的读后感
（一）
今天我们学了《长城》这一课，这篇课文主要讲的是：
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这段话描述了这样高大壮观的长城竟然是靠着无数的肩膀无数的手来完成的，那时候没有起重机，就单靠人类的智慧和血汗来筑造长城，那是多么的不容易。
有多少人活生生的埋在了长城底下，又有多少人为长城而死去，可是，现在又有多少人在长城的方砖上刻上“XX，到此一游！”难道这些人体会不到筑造长城有多么艰难吗！
（二）
读了这篇文章我就更加了解我国的万里长城了，我不再满足画家笔下眩目的画面，我不再满足荧光屏上瞬间即逝的那雄奇的身影，我很希望能够再一次登上巍峨的长城，再一次看见它蜿蜒的身躯。
我知道“孟姜女哭长城”的传说，我知道“万里长城永不倒”的歌曲，我知道《天下第一关》的游记，我更知道万里长城是爱国主义精神的象征。
回首当年，秦始皇统一中国后为了抵挡匈奴的侵略，修筑了这万里长城，所以这万里长城起到了保卫大好河山的作用。我们可以想象出当时千千万万的劳动者在修筑长城的壮阔景象：搬的搬，砌的砌，艰难跋涉，挥汗如雨，他们又是为了什么呢？不正是因为他们想有一个安居乐业的地方，安定太平的国家吗？他们也是用一颗爱国心在修筑长城。
千百年来，万里长城巍然挺立，中国人民的爱国主义精神也代代相传。岳飞的精忠保国，郑成功的收复台湾，康熙大帝的维护国家统一，哪一个不是爱国？义和团抗击八国联军，茅以升炸桥阻止日军进驻南京，人民志愿军战士抗美援朝，哪一件不是爱国？
环顾现在，解放军战士夜以继日地守卫着祖国边陲，公安干警忠于职守而保卫着社会治安，工人农民不怕辛苦为祖国创造财富，人民教师勤勤恳恳地培养着下一代，为祖国输送人才。哪一样不是爱国？
记得有一首歌唱道：“万里长城永不倒，千里黄河水滔滔……”长城不倒，中国不倒，爱国主义精神更不会倒！长城永远建立在我们的心中！
（三）
“叮铃铃”上课了，这节课是语文课，当我翻开书本时，看到今天学的文章是《长城》，我非常兴奋，因为我去过那儿，当时站在长城上时，我也是很兴奋的。
看，书上的插画，不正是我去过的长城吗？我津津有味的读起文章来。当读到一半时，我发现作者也有跟我同样的感受，就是：长城很长，高大坚固，中国古代劳动人民很聪明。
读完之后，我跟随着作者的脚步，心中不由得佩服中国古代劳动人民。当时，科技不发达，没有什么机器可以帮助到他们，他们经过长年累月的辛苦，凭自己的双手修筑了万里长城。不用想，长城那么长，在修筑长城时，有多少人死了，但是他们知道吗，他们修筑的长城帮助了多少人打败敌人。
这篇课文给我留下了深刻的印象，因为课文让我知道了古代人民既聪明又能干，他们用自己的血汗和智慧修筑了长城，这真是一个奇迹！
我身为中国人很自豪，我为去爬过长城感到自豪。
长城读后感400字
下面是小编小编为大家整理的长城读后感400字，欢迎大家阅读。更多长城读后感400字请关注小编长城读后感栏目。
长城读后感400字【一】
长城，是我国古代军事防御的一项宏伟建筑，它的建筑历史悠久，工程规模之大，堪称世界历史上一大奇迹。于1987年被联合国教科文组织列为世界文化遗产。整个长城穿梭在崇山峻岭当中，像一条长龙腾云驾雾。
俗话说：不到长城非好汉。我特别喜欢这一句，每一次读到时，我心中感到十分自豪、十分骄傲。
整个长城结构合理，高大坚固，由连续的城墙、关隘、敌台和烽火台构成。城墙为长城的建筑主体，关隘用于屯驻重，是长城防守的重要根据地，敌台供士兵射击、观察、掩蔽用，是城墙上的主要战斗设施。如今，它们仍然魏然屹立、蜿蜒起伏于高山之中
看到这前不见头，后不见尾的万里长城，我便想起，那时候没有火车、汽车、没有起重机，古代劳动人民用无数双手、无数肩膀抬着这一块块两三千Mei.cn那些监工狠狠地抽在身上。他们无论在艳阳似火的天气下，还是在寒风刺骨、冰天雪地的天气下也要日夜不停地修建长城。我闭上眼睛仔细的想象那时的情景，我仿佛听到人们悲惨的哭喊声，我仿佛看到人们被粗糙的石头磨损过的身体。在雄伟的长城背后是牺牲了多少的老百姓啊!
嘿，没想到，刚一开学，我们上的第一篇课文就是《长城》。由于我对长城向往已久，所以学得格外认真。《长城》一课，向我们展示长城的雄伟壮观和高大坚固，字里行间表现出对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞叹，激起我们一种强烈的民族自豪感。
我们一定要爱护我们眼前的长城。因为长城是无数的人们努力工作而成。
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