有的人读后感作文
读《有的人》有感作文400字_六年级读后感。
古人云：读书破万卷，下笔如有神。小学生学习的任务比较重，能抽空读一读课外书籍可以有效缓解身心。多读书可以让小学生开阔视野，扩大阅读面，增长知识。在阅读过一篇书籍后内心肯定有属于自己的感悟。你收集了多少优秀的小学生读后感范文呢？以下是小编为大家收集的“读《有的人》有感作文400字_六年级读后感”仅供参考，欢迎大家阅读。
他，是一头耕牛；他，是一株野草；他，更是一位英雄。他，见证历史巨变；他，目睹风起云涌；他，更重燃了中国人上进的心火。他就是鲁迅。而臧克家的有的人则让我更深入了解了鲁迅，透过字里行间，向我们展示了一个伟大的灵魂。是的，面对黑暗的社会，面对麻木的民众，他用犀利的笔锋揭露了种种罪恶。反动派的凶残行径并没有吓倒他。常道英雄，何为英雄？此即英雄！正如诗中所写，他活着，为了多数人更好的活.在他心中勾勒出两个大字天下.天地苍茫，万物混沌，只有他，宠辱不惊，威武不屈；只有他，用洞察一切的眼光直视社会。而如今，而我们，面对已故的鲁迅先生，我们谁又能够不汗颜呢？名利，金钱，荣誉，哪一样不诱惑人心？又有几个人能够定心忍性？又有哪一个人会拍案而起来呵斥这社会的种种罪恶呢？
人之初，性本善,在生命的日出，我们，又应该怎样做呢？答案是不言而喻的。我不敢担保我会成为鲁迅先生一样伟大的人，至少，我们应该保留那种奉献自己的忘我精神。这样，当夕阳西下，我们能问心无愧，我对得起自己，我对得起他，那一株野草，那一头耕牛，那一位英雄，那一位见证历史，目睹风云，重燃人民心火的人--鲁迅。
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美与丑——读《有的人》有感作文700字_六年级读后感
横眉冷对千夫子，俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
他，无情地剥削人民、危害人民；而另一个他，热爱人民、造福人民。
他，把人们踩在脚底；而另一个他，在好人前低下头。
他总是高高在上，而另一个他总宁愿在下，
读了《有的人》这篇文章，我彻底看透了高与低、上与下、美与丑，可那是表面的，在人们心中那可大不相同了。有的人靠着一张会吃人的嘴吃饭，而有的人低下头，总把人民的饭碗放在第一位——正如鲁迅先生，他永远留在了人们心中。
曾经褒姒的那一笑，倾倒了周幽王，“烽火戏诸侯”。西周灭亡。
苏轼作诗：宫中美人一破颜，惊尘溅血流千载！杨贵妃的破颜一笑，多少人该陪上鲜血和眼泪！
为了辅佐赵王，救济赵国，原本明争暗斗闹不和的廉颇与蔺相如和好，廉颇负荆请罪。最终为了国家利益，他们刎颈之交。
为了国家，张骞出使西域；为了国家，俗物在匈奴领土囚禁了数年；为了国家，许多人奋发图强，为中华之崛起而读书。
那次去看建国大业这部电影，衣衫褴褛，面黄肌瘦，骨瘦如柴，戴着厚眼镜的闻一多出现在一个破旧的讲台上，周围熙熙攘攘聚集了许多贫困的百姓。那个学者高亢地发表了一次演讲，企图唤醒沉睡的大众。而这位学者发表完言论之后，便在街角被几颗子弹了结了。一位进步青年毁于反动统治者手下。而他死后仍是一种安详的神情，仿佛还沉浸在人们觉醒的快乐中。风带着一丝苦涩的味道吹过他掉下的破碎眼镜。风带走了他的躯体，但是永远不会使那次演讲风化。
这世界就是这样。
是谁残酷剥削人民、妄想流芳千古？是谁为人民服务、一心默默奉献？剥开表层，我看见了赤裸裸、活生生的现实，上与下、丑与美的区别如此明显。像鲁迅一样的人永远活在了人们的心中。
这两种截然不同的人有了截然不同的后果。这种现实，透露着一种肮脏的丑，那些低下头的人精神结晶刻在了历史上，无不以一种无法抵挡的方式，透露着一种独特、质朴的美……
读《孤儿没有的权利》有感作文800字_六年级读后感
在我们的身边，孤儿，这个词仿佛离我们还有点距离，因为我们时刻在父母、爷爷奶奶的宠护下，在老师、同学的关怀下，不愁吃不愁穿，可以尽情贪恋电子游戏，享受父母的庇护。也许，许多人还没感受到孤儿与自己的不同，但是读了短篇小说——《孤儿没有的权利》还是令我受益匪浅的。
本文讲述了一个叫安妮的孤儿，她想通过一次拼词大赛而获得一本世界地图，用世界地图来找到她的爸爸妈妈，而她的对手莫特尔，是一个聪明漂亮而又有钱的孩子，她有她自己的父母与亲人，他时刻生活在家人的溺爱之中。只可惜的是，她拼词拼错了，安妮却拼对了，并且表现地很好，但是最后安妮却输了这场比赛，包括她的老师——康克林太太，都不支持她，因为他们认为，安妮是一个孤儿，没有权利去享受这一份奖品。然而，安妮不是一个脆弱的孩子，她没有迷惑，也没有犹豫，再一次选择了坚持不懈 ，她开始更加的努力，比别人付出许多倍，她相信，奋斗与付出可以改变命运，收获意想不到的幸福。
不能说，现在我们不是一个孤儿，就不去感受孤儿的不易，谁也说不上，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，如果真的有某一天，我们失去了亲人，也成了一个真正的孤儿，你会怎么做呢？你是会选择退缩与懦弱，怀着的伤悲，去放弃还会有希望的生活？还是毅然去离开这个世界？还是会像安妮一样，即使遭到了别人的数落与歧视，生活的打击与磨练，依然坚强，保持着柔和的微笑。
小说读完了，依然忘不了安妮受到打击后却依然保持的，让人赏心悦目的微笑。无论我们是孤儿也好，不是孤儿也罢，生活贫困潦倒也好，生活繁荣富贵也罢，自始至终都不可以忘了一个词——坚强。
为什么现在的许多人喜欢抱怨这个，埋怨那个？怨天尤人，似乎是他们的口头禅，为什么呢？因为他们太脆弱，只懂得畏惧与退缩，面对困难，觉得困难十分巨大，没有勇气去抵抗，却也只能以咒骂的形式，以此来表达自己的懦弱无能。
所以，这个世界因为有了坚强，才变得完整，只有坚强，才会让我们看到光明与希望，生命之火，才能灿烂而辉煌，不再黯淡无光……
读《师说》有感作文400字_六年级读后感
我翻了一下《古文观止》这本书就立马抱怨看不懂，于是妈妈叫我先看《师说》这篇文章，好理解一些。我借着注示，慢慢看懂了这篇充满哲理的文言文。
《师说》论述了从师的重要性，抨击当时士大夫以从师学习为耻的坏风气。韩愈指出，人人都要从师学习，老师的作用在于“传道授业解惑”；从事的原则是“道之所存，师之所存”，不分长幼，不论贵贱；老师和学生之间，“师不心贤于弟，弟子不必不如师”，因为“闻道有先后，术业有专攻”。
这篇文章，有一部分与孔子的“三人行必有我师焉”是相同道理的。我从文中知道了那时竟有人以从师为耻。文章告诉我，只要有人知道了一些你不知道的知识，他无论是谁，都可以成为你的老师。
我们现实中也是一样的。有不懂的，就要香身边的人询问。与其不懂装懂，还不如切切实实地去弄个水落石出。
所以，我们身边无处不在的，是老师。
读《船长》有感作文400字_六年级读后感
读了船长这篇课文后，我被哈尔威船长的所作所为深深地感动了，他下的那四道命令不断的出现在我的耳际。
《船长》这篇课文的作者是法国作家雨果，主要写的是”落曼底号被玛丽好破开了一个大口子，船上的人慌作一团，船长哈尔威临危不惧，组织大家有序的脱离危险，自己却和轮船一起沉入了大海的事。从中可以看出，哈尔威船长是一个具有遇事沉着冷静，舍己救人的高尚品质的人。
在这篇文章里船长下的那四道命令中，令我记忆犹新的一句是“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去!”在当时的情况下他完全可以和其他人一起逃脱。可是，他第一个想到的却是先救乘客与船员，把生的希望留给了别人，把死的恐惧留给自己。他的举动让我佩服不已。 第二个令我感动的是船长跟机械师、大副的对话。哈尔威船长向机械师和大副了解船的情况，知道了还能坚持20分钟后，船长果断、沉着、镇定地指挥救援工作，使救援工作进行的井然有序。20分钟后人们得救了，轮船沉没了。
读了这篇课文，我知道了哈尔威船长是一个忠于职守、履行做人之道的人。
读《童年》有感作文400字_六年级读后感
读了高尔基的《童年》这本书，使我受益匪浅。和高尔基的童年相比，我们的今天是多么幸福啊！
高尔基出生在一个木工家庭，5岁时，父亲病故了，他和妈妈就住在祖父的家里。由于家庭贫寒，高尔基上学只能穿母亲的衣服。这样一身装扮，引起同学们的嘲笑。有的同学还在给他起外号，但高尔基不介意。和高尔基相比，我们现在穿的全是自己的衣服，有的还是几千块的高档名牌。想到这儿，我不禁思绪万千，一股惭愧的心理遮盖了我的身体。因为很多人现在身在福中却不知福，挑三拣四，吃的是山珍海味。
高尔基为上学，不得不捡破烂还钱。“如果运气好，我每个星期就会有半个卢布的收入。”相比之下，我们现在是用着父母的，吃着父母的，学费还不用担心。既然这样，为什么有的同学还不努力学习呢？
换破烂成了高尔基的生活一部分，也成为了学费来源。但是学校里那些有钱的孩子们不理解，反而嘲笑他，说他身上有“臭”味。高尔基因为穿着脏衣服，还经常捡破烂，确实会有臭味缠在身上，但我觉得，丑不丑不重要，是要看内心美不美。
我合上书，闭眼回顾。
读《菩萨蛮》有感作文400字_六年级读后感
初遇韦庄《菩萨蛮》里的一句“春水碧于天，画船听雨眠”，我立即就被这句诗里的意境美给震撼了。
顿时，我的脑海里仿佛展开了这样一幅画卷：泛着碧波的湖岸边停靠着一艘装饰华美的游船；春雨绵绵，船上的客人靠在窗前，枕着叮咚的雨声睡着了。
如此诗情画意的场景一定是出现在江南某个临水的古镇里。也许船上的客人是在动身去江南某地时，途经这个如诗如画的古镇。于是闲情逸致兴起，一边乘着画船赏景，一边听雨而眠。
或许，今人也可以前往江南的某个古镇体验一番，但是这番诗情画意里的闲情逸致很难再体会到了。因为今人的生活节奏太快了，就算身处其中，也已经无法拥有这份闲情和耐心了。也正因如此，我们才这么向往诗里的令人如痴如醉的意境。
如今，每次重读“春水碧于天，画船听雨眠”，还是会被由诗境而产生的画面所惊艳。
可能，诗人也没想到他写的这句诗流传至如今时，还能唤起人们对它的无限想象吧。
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