这本书我一共读了三遍,从开始的不明所以到后来的柳暗花明,让我深深的感受到,改变我们的课堂语言,就会遇见春天。
书中运用的一系列事例都是我们在日常教学中的事例,有面对学生创造力的作业;有学生在公开课上说出不同看法而影响教学进程;有学生进入高三时屡考屡败,不知所措;有学生上课看手机,屡次提醒,无效;当课堂上出现小插曲时一件件,一桩桩,都是我们正困惑着的。
它就是一场及时雨。
本书作者运用积极心理学的思想提出了积极语言HAppY模式,目的是让教师用积极语言给予学生正向、具体、有目标效果的引导来促进学生个体美德及积极品质的形成。
积极语言不仅是变减能量的话为增能量的话,变消极打击的话为积极促进的话,而且是凡遇到我们期望学生做的事,都按照如何去做那样说指向未来的建议和有目标效果的行为。
你很棒!你要好好学习!你应该把作业及时完成。跟你怎么说你都不听,怎么回事?这些在我们的课堂中时常出现的话语在本书中被称为无效语言和少说、禁说语言。在作者看来不具体的表扬不仅没有让学生受到真正的鼓励,而且还会让学生感到乏味。作者认为与其说好好学习,不如让学生有学习幸福感、产生学习动机、有学习自觉性、喜欢寻找学习方法上下功夫;与其指责学生,不如讲讲学生已经掌握了哪些内容,考试重点是什么,帮助学生列出掌握的内容的步骤和注意事项,让学生知道自己的不足,怎样去改进,让学生产生主动学习的行为。少说和禁说语言更多的是误解和否定学生,批评制止学生,打击、降低学生自尊,剥夺了学生的爱和归属等。这就是为什么我们很多教师困惑自己花费了很多的时间和经历,学生却不理解还往往有逆反心理?
在阅读本书的过程中,我的脑海里回想着自己在课堂中的一幕幕。很惭愧,因为自己的浅陋,让学生感受不到春天的温暖。
她一名刚刚初三毕业的女学生。一堂语文课上,我点这名女同学起来朗读,这名女同学平时说话嗓门大,但是当她站起来朗读时,她的朗读让我十分不满意。当时我就让这名女生重新读一遍,这时这名女同学的读书声音大了一些,可我觉得还可以再大些,于是,让她再读一遍,她也很听话的再了一遍,我看她朗读的声音一次比一次大,效果也好些了,但离我自己的要求还是有些距离,我就让她再读一遍,可这时这名女生怒气冲冲地坐下了,哭着对我吼起来:为什么让我一读再读,我已经很大声的读了!我语气平静地说:是给你机会读得更好些!我已经很努力地读大声了,你为什么不叫别人读?这名女生继续哽咽着说。如果你不要这样的机会,下次我就不叫你了!我控制情绪平静地说,可是我已经努力了啊!为了避免尴尬,我转过身,又开始讲课。当时的我也差点控制不住情绪,初三的学习时间是多么宝贵,我宁愿停下课堂时间,让她一读再读,可她却不领情。
现在再来回想,着实有些心疼这名女生,临近中考的他们,每天面对的是纷至沓来的试卷,还有家长的各种期待,老师的各种苦口婆心,还要在课堂上,接受我一次次的返工和升级,心理能量从何而来?
如果时光能倒回该多好,我会多说具体的、明确的、积极的话使学生赋能,引导学生关注眼前的朗读任务,唤起学生积极情绪的体验,让学生感觉我也可以很好的完成这个任务,以提高学生的自我效能感,不至于让学生焦虑不安,感到孤立无援,无路可走。可是时光一去,一切无法挽回,我欠她的不仅仅是一句对不起。
如果我们改变语言,用HAppY语言模式,多说认可、肯定、尊重学生,让学生看到希望的话,总说激励、引导和促进学生自我实现的话,希望学生做到的行为,就更多地说如何做,做到什么程度,那么就会遇见春天。
作家郭文斌说:点亮孩子心灯的老师,就是最好的老师。做这样的老师是幸福的,拿着火种,不停地去点亮那些灯,想想看,到了晚年,一回首,能看到一片灯的海洋。我希望在积极语言的引导下,成为一名点亮心灯的老师,让每一个孩子遇见他们的春天。
如今,谈及教育的书籍数不胜数,太多的书让人望而却步,然而庆幸的是,老师为我们在这些书籍中,筛选并推荐了如此经典的著作!这是我对这本书的真实评价,不仅我这么认为,我也把它分享给了我的同事们,但凡看过这本书的人,都想去自己买一本,回家分享给爱人。为什么这本书能这么受欢迎呢?想必大家都产生了一样的共鸣和警醒:我们的社会,无论是父母,还是将要建立家庭的年轻人,都需要一本家庭教育学,需要一本关于家庭、关于婚姻道德修养、关于孩子教育的书,它应该成为每个公民案头必备的书。
开篇第一个故事,就深深地吸引了我。那位在学校里品学兼优的女子,成为母亲后,对少年时代的教育的抱屈,让人震撼却也无奈,这不正是我们所经历的,也正是我们的孩子在经历的吗?——我们没有学会生活!
关于家庭,我们在模仿着:父辈们怎么生活,我们就怎么生活,父辈们营造的家庭和睦,我们也学着平和,父辈们营造的家庭充满争执,我们反感着的同时,却又不由自主地模仿着,这或许就是原生态家庭带给我们的影响,也是我们唯一获取家庭教育学知识的途径。
关于婚姻,我们在探索着:我们看着父辈们的婚姻,带着或赞许或批判的心理,把他们用生活打造出来的我们,直接投入到了新的家庭中,与一个被另外一个家庭打造出来的完全不同的人生活着,正如这本书中说到的那样,没有人教过我们夫妻关系学,我们时而感受着美好,时而感受着烦躁,时而感受着幸福,时而感受着无奈,在这样的年复一年日复一日中,不断地去认识对方,不断磨合成一体。
关于教育,我们在祈祷着:就像书中说的那样“怎样做自己孩子的父母,我们一无所知。”我们只是摈弃着父辈对我们教育上的缺点,然后学着来自书籍、微信、微博等信息传达的教育理念,然而它并不是一个数学公式,没有人能告诉我们准确答案,我们不知道按这样的教育方式传承下去,孩子将来是什么样,会幸福么?我们只能祈祷……我们小心翼翼地生活着,因为我们的生活就是我们孩子的原生态家庭,我们又会带给他们什么影响呢?
读完这本书,我久久不能平静,在关于家庭、夫妻、子女教育等问题上,我有了全新的认识。应该把培养人的科学看做最重要的科学。今后,我会按书中说到的那样,“不是所有的人都要成为物理学家、化学家,但是所有的人都会成为父亲、母亲、丈夫、妻子。”“我们年长一辈应该善于和儿童少年谈论爱情、婚姻、生育、忠贞这些人类美好、伟大的事情,也应该善于和他们谈论死亡和心中的记忆。”
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