爱情与金钱读后感800字
《金钱有术》读后感1500字。
爱迪生曾说过：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”想要在书籍中学习到新的知识，中外经典名著非常值得我们去阅读。当看完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时候，最关键的读书笔记怎么能落下!那么，你看过几本中外经典名著呢？小编特地为大家精心收集和整理了“《金钱有术》读后感1500字”，相信能对大家有所帮助。
《金钱有术》读后感1500字由于吴总的强烈推荐，本人很荣幸得以阅读此书。从公司借书到手，到我真正阅读完毕，前后共花了好几个月的时间。这其中除了个人阅读水平欠缺外，金融方面知识的馈乏，使得我在看相关的金融产品时有点懵，好些章节要来回看好几遍，这严重影响了阅读速度和继续读下去的信心。
总体来说，从公司开始，它上溯到企业、组织与机构等宏观问题，下延涉及到股权、上市、企业管理等各个细致的领域，个人觉得此书内容讲得太宽泛了，只适合具备一定财税、金融知识的人士阅读，对于我来说有的太简单,有的太难。金钱有术算是开阔了自己的眼界，也让我恶补了金融产品及金融知识（看懂此书一些必要的了解）。
知乎上太多牛人了，将他们的知识和经验汇总，觉得书的内容是干货，一开始的第一第二章读起来很带劲，深入浅出的讲解平时很难理解的财务知识和金融投资方面的问题。特别是包子铺，整个读完下来，从宏观的角度知道一间公司从开始经营到上市的历程要注意的重点。不过个人觉得细节的编排有点散，不是那么紧凑，希望有包子铺故事下集。呵呵，还有发现包子铺的第72页少了一张老王自己做的表，可能是排版时漏了......
第1大部分《先明白理财，再谈理想》让我明白了银行理财产品都是理财的，尤其是信托，以前在工作中接触到一些，但不是怎么理解，通过阅读此书，加深了这方面的理解。（读后感）
第2大部分《财务就是管理》此部分对我来说阅读起来比较轻松。印象深刻的是，在财务上，有颗大公司的心，讲述在财务管理方面要做的内容：组织（明确分工）、建账、纠结应该找个专人负责做账还是请代账公司全包、内部控制，这些都是我们企业一路走过的经历。比如结合内部控制书中认为处理每项业务全程都要有二个以上的人员负责，起到互相制约的作用，重点谈到要管理好印章，我司14年底推行的印章管理制度与此不谋而合。
第3部分《读懂常识，确定远景目标》从较高层次较浅显的说明，让我大概明白了很多抽象、高大尚、看似与我们距离遥远的事儿，比如：市场上的货币是如何多起来的，银行为什么也缺钱，算法一变GDp就跟着变，中国的人口增长与经济发展的关系，人多好还是人少好等等。当然，我不是经济学专家，不可能真正非常专业地弄明白这些背后深层次的原因，或许真正的专家也未必能真正了解透彻，只能说，无论你生活在哪个城市，了解这些，对自身的行业选择以及投资方向甚至理财方式都有着极为重要的意义，我本人可以确定的是，读了这本书后，看新闻、对一些事物的思考角度更多，看问题比以前更深刻。
第4部分《风险藏在漏洞里》，金融行业的本质就是经营风险。时代的发展，各种速度都在提高，随之而来的各种资金的支付方式是五花八门，人们面对稍微复杂的支付流程开始毫无耐心，客户体验一跃成为决定金融业务成败的关键，因此如何把握安全与便捷之间的平衡，如何把握风险管理与客户体验的平衡，这是金融行业面临的最大问题。最近央视《今日说法》播出了一系列金融犯罪案例，常常犯罪份子能利用我们想不到的各种手段或者是说骗局，将毫不相关的人账户的钱转到自己的账户，我常为这些人的聪明才智惊讶，每次看完细想想，除了有些被骗人因为贪字原因外，犯罪份子这些人其实是钻法律的空子，网络支付、消费等因为是近些年新生事物，金融行业的风险较多，真可谓风险藏在漏洞里，真所谓苍蝇不叮无缝的蛋。有些风险可能是金融机构知道的，只是风险和客户体验平衡上过多追求客户体验，比如网络消费快捷支付。有些风险或者是说漏洞，金融机构可能还不一定自知，这就给这些人留下了可乘之机。
第5部分主要讲跟钱打交道最多的一些类的人，比如会计、基金经理等。这部分内容也很精彩，尤其是以故事必备要素这种方式浓缩出会计那点事儿的实质，让人一看就懂。这是我做了这些财务也未必能如此浓缩出它的精华。
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高教教学的道与术读后感
高教教学的道与术读后感（一）
——八年级B部 杨素敬
今日有幸品读了陶继新先生的《高校教学的道与术》，受益匪浅。虽然教育之路还未行太多年，却也自负了一些教学经验，现读了陶先生的教育演讲录，心中自愧许久，深受启发。我们教学不是为教而教，而是要让学生成为学习的主人，让学生真正的会学、善学、乐学。
一、注意培养学生的专注力
比尔·盖茨说:“成功的秘诀就是专注并勇往直前!无论你多么能干，唯有专注才能成就一流的事业。”专注于你我，于教育，于还年少的孩子都是尤为重要的。27班的赵天雨是个看上去文文静静，回答问题细声细语的小男孩，虽然下课比较贪玩上课还算乖巧，但学习成绩一直不理想。天雨妈妈也多次与我联系，焦急孩子的状况。细细观察之后，我发现天雨上课时特别爱开小差，问个刚刚提到的简单知识点也回答不上来。后来，我多提醒孩子，并适时让孩子回答些不难却重点的问题，并施以鼓励表扬。孩子慢慢出现了改观，从根本答不上来到大概意思到准确回答。虽然成绩不可能一下就爬到上游，但我认为专注的学习会让孩子受益终身，相信不久后孩子会赶上来。同时，我致力于学习研究曹云昌教授的专注力游戏训练方式，并希冀能运用到课堂，让孩子们把专注形成习惯，成为能力，能够愉快的学习。
二、注意培养孩子的自信心
萧伯纳曾说：“人生有两大冰川，一是心灰意冷，一是踌躇满志。”可见自信对于一个人的重要，而还在成长过程中的孩子，自信更是希望之门，成功之匙。韩忠玉校长曾说，自信是成功之母，自卑是失败之父。韩校长不光有校园墙壁上的“相信每一个学生，做到一个也不放弃”还有激情自信的宣誓更有别开生面的国旗下讲话，每一个都让我茅塞顿开，对于教学管理和班级的事务都有很大的现实意义。我一直（）是想能够尽我之能力让孩子们能获得最大的成长，而自信的建立在学习成长路上起着关键的作用。一方面教学过程中我多使用赏识教育，让孩子能够看到自己的进步和闪光之处，有信心去努力并快乐地学习。26班的吉晟旗同学本是个调皮的孩子，更是有带头嬉笑不遵守纪律的历史，这学期来之后也没见太大改观。一次上课，让大家齐读，吉晟旗不但没有读而且还坐姿不端正更甚脚都伸到了过道。我怒火中烧，立刻问了刚齐读的问题，没想到，孩子竟然回答对了。我便不好再发火，并简单的表扬了他“晟旗这次过年回来进步了，回答正确，加1分。”可万万没想到这随口的一句，让孩子后来几天一直听课都很认真，我便紧接着表扬几次，孩子坐姿端正了，也记笔记，回答简单的问题也都能答对。我好欣喜孩子的变化。另一方面，我在全班同学面前，表示，“我相信我们每一个人都是很棒的，都有能力考好，但是可能是不够勤奋不够努力不够认真不够专注，有很多因素影响，那么让我和大家一起努力去获得我们的成长和进步，我相信我们行，你们信吗？”同学们都声震天的表示“行！”类似的话我隔几天会说上一次，不管是优秀的班级还是有待进步的班级，我用真心去唤醒孩子们的自信，也很高兴看见他们的进步和成长。
三、注意培养学生的自主意识
苏霍姆林斯基说过：“每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是，要让他心里的诗的琴弦响起来。”因此我们要培养学生的自主意识，让学生真正成为学习的主人，去会学、善学、乐学。我们学校正在提倡和践行的自主学习自主管理和魏书生老师的自主学习同源同流，只有这样才能激发孩子们学习的兴趣和动力，让孩子们绽放生命的精彩。首先我每节课开始的几分钟都会留给孩子们时间自主学习，预习并勾画重点或自己不清楚的地方。其次课堂中间设置小组之间的互相讨论学习。最后讲题的时候让学生讲，并记下某个知识点哪个同学讲错，以后碰见这类题还会让他来解释，牢固他的知识点的同时让孩子们更深的理解了这个题，因为孩子们自己的语言孩子们容易理解，而且有时候孩子的思路比我们老师的思路更加的简洁有效，这样既能够激发他们的积极性还能集思广益，何乐而不为呢？典型的例子就是25班的黄晓祥做选填题，选填“自上而下”和“自下而上”他却填“从上到下”意思对却错，属于审题不认真。后来凡是选填类型的题都让晓祥说，并问他为什么啊，他说因为是选填，到现在再叫晓祥回答时晓祥和同学们都笑了，这样大家在愉快的氛围中都牢记了这种题审题要认真。
总之，我一定遵守学校纪律，认真践行学校的指示安排和教研活动，努力创新教学方式方法，不断学习，提升自身教学和管理能力，去激发孩子们自主学习的意识，提升孩子们的专注力，培养孩子们的自信心，让学生真正的会学、善学、乐学。
八年级B部 杨素敬
高教教学的道与术读后感（二）
新课程的实施使教师的教学方式和学习方式进一步得到转变, 以往“师问生答”的单一、 被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学 习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。 要真正体现“高效教学”，首先要有新的教育理念，然后探究其方法，我觉得我们必须 要做到以下四点。
一，要关注学生的需求，以此成为推进教学进程的依据。所有的预设都是为了不曾预 约的精彩。由原来固定单一线路变为现在的多元设计。就好像徐宪斌老师给我们的选择题一 样——选择鱼头人身还是人头鱼身的动物陪伴你？对于不同的需求我们有不同的选择。学生 现在需要得到肯定，（更多的是来自同学的肯定）所以他们需要更多的表现机会。我们应该 创设更多机会让学生表现。
二、要减少对学生的控制、放开对学生的制约，我们会发现孩子其实非常聪明，他们 有自己独特的思考，有更丰富的答案。但有时也会受已有知识经验的限制，得到一些错误的 结论。就像徐老师举的“鱼牛”这则故事。作为教师我们要做的是更多的了解学生，给他们 活动的机会、思考的空间。
三、要学会真正有效地评价学生。在课堂上，教师都知道即时评价，但到底什么样的 评价才是真正能促进学生发展的评价呢？为了鼓励而鼓励，为了评定而评定，将最终失去的 学生对评价的可信度。要以富有启迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵，使评价确实 评而有价。
四、要及时反思。反思主要做到
（一）正面反思，即寻找具科学性又具艺术性的教学 行为，通过反思将其提升到理性高度，充分展示它的闪光点，可以思考：成功的教学行为是 在什么样的情境下发生的？背后支撑它的教学理念是什么？提供的教学策略是什么？成功 行为给我的启示是什么？
（二）负面反思，即反思自己教学行为的不足或缺失，并把它提升 到理性高度作归因分析。可以这样思考：教学中遇到了什么问题？这个问题的外部环境和内 在原因是什么？如果再教一次，我如何解决这类问题？这个问题给我的启示是什么？
高效教学的道与术读后感
高效教学的道与术读后感（一）
"真正意义上的高效教学，不应当只是用某种方法与技巧，让学生考出较好的成绩，还要考虑当下的教学是否为学生的终身发展积淀了一定的‘功夫’。"
正如人们好奇陶继新老师为什么能写那么多文章，而且还写得那么轻松，甚至达到了"入道审美"的境界。正是因为陶老师认为无论做事还是做人终极目的都是为了让我们的人生更加幸福，让自己的内（）心更加充盈丰实，而不是只停留在技术层面。
可是我们现在的学生认为写文章很难，在文章里特意融入太多的技巧，就显得刻意、不自然。这大概也是因为我们现在的老师教给学生太多的"术"了，致使自己及学生都忽略了"道".
要想写出好的文章，需要我们走进"道",即多看经典，现在的小学生就开始诵读《弟子规》、《道德经》等是很有必要、适合社会发展潮流的。中学生开始学习《论语》，这可能对孩子现在的考试成绩没有太大的作用，对别的方面影响也不是立竿见影的，但是我们要相信"腹有诗书气自华",多读国学经典，对孩子的以后生活也是大有裨益的。
但很多学校剥夺了学生读经典著作的机会，每天都是学习、学习，课本、课本，辅导资料、辅导资料，让学生离经典越来越远，也是值得我们老师和学校深思的。在这一点上，我很赞同我们学校的做法，每天拿出固定的时间让学生阅读经典名著， 陶冶学生的情操，增长学生的见识，这是为学生长远的发展做准备，而不是只局限于当前的优异成绩的禁锢。
学生脱离了"道"、脱离了经典不可怕，可怕的是还在向着功利性阅读书籍飞奔。当孩子一放假，如放飞的小鸟，不是沉浸在游戏中不可自拔，就是偷偷地看些爱情小说，这对孩子的发展都是极为不利的。
显而易见，这样的学生又如何能写出打动人的文章呢？"道"与"术"都是缺一不可的。
读完《高效课堂的教与术》，印象最深的便是这点，真正的教学，不是为了让学生考出优异的成绩，而是学生的终身发展做准备。"术"很重要，但""道生一，一生二，二生三，三生万物",如何让学生进入"道",如何让"术"与"道"完美结合，是我们教学工作者当前要考虑的重大问题。
八年级B部 杨雪
高效教学的道与术读后感（二）
把自信积淀学生心中
八年级B部 张淑洁
科学家爱迪生说过："自信就是成功的第一秘诀。"自信即自己相信自己。它是人们充分估计自我力量的一种内心体验，是人们发挥主观能动性的源泉之一。一个自信心强的人在学习和工作中将会积极进取，勇于追求，并取得理想成绩。一个缺乏自信，自惭形秽的人，在学习和工作中常表现出消极退缩、谨小慎微、畏首畏尾等特点，从而限制其能力的发挥。
通过读陶继新先生的书，作为班主任，我了解到教育学生万不可总是批评打压，而应以鼓励为主，善待每一个学生，相信每一个学生，做到一个也不放弃。对于数学这一学科，学习起来受基础的影响，有个别同学上课完全云里雾里，而对这部分同学我采取了多鼓励，少批评，并积极引导，从基础把握，课堂上把简单的问题留给他们，让他们多到黑板上展示，如果做对了请同学们一起表扬，并且量化加分也比别的孩子多，如果做错了，课下再找时间耐心细致的讲解，直到他们能消化吸收，慢慢地培养学生的自信心。相信只要孩子们有了自信心一定会有进步。
同时，在教室也做好教室文化，将表扬与鼓励落实到面上，让大家都能看得到，形成榜样的力量。现在每天的值勤班长记录的较详细，对每天表现好的学生及时表扬，以促进班风向积极的方向发展。
未成年朋友想卓有成效地学习，要学会学习，想取得成功，就必须首先树立自信。只有自信，才能卓有成效；只有自信，才能学会学习；只有自信，才能成功。自信靠自尊、自强、自爱、自觉主动来争取，自信与学会学习同行。让自信在学生心目中积淀，指引学生创造学习的奇迹。
《即兴说话术》读书笔记400字
《即兴说话术》读书笔记400字
Why?什么想看这本书呢？
有时候看到别人说话的方式，回答问题的角度，总让我佩服的五体投地。“哇哦，原来这个问题可以这样回答！”“哇哦，原来对于这样的话题，可以这样反应。”再一看自己，一没有话题，二接不上别人的话题，三有时候甚至被问的不知道怎么回答别人的问题。这些都让我很困扰，如何才能让自己有一天也能机智巧妙的回答任何问题，在任何场合都能应付自如。当然这只是一个“梦想”，不过，有梦想就要有行动，所以有意识的在看到这方面的书的时候，就会挑一本来看看。希望能从中可以学到一点对我有用的方法。
What?这本书主要讲了什么？
How?对自己会有怎么样的影响？
当书合上后，看到的一些内容也都差不多不记得了，只记得一句话，“即兴说话不是一种才能，而是一种技术，是可以通过学习，练习可以掌握的技术。”那么现在在整理这本书的时候，我就想想接下来我需要做一些什么的事情来提高我的说话能力吧：
1.）试着在听到别人非常有技术含量的说话方式和回答问题的角度时，记录一下。
2.）不知道自己准备什么话题，那就在听别人讲的时候，有意识的去度娘一下，然后当储备话题。
3.）有些问题，可以询问一下朋友，看TA是怎么回答的，以后再遇到就借用朋友的方式回答。作者：溜达影子的人
《装在套子里的人》读后感800字-为金钱而虚伪
在《装在套子里的人》中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的守法良民别里科夫。
人的生命是脆弱的，宇宙间任何一件东西都能置人于死地，然而人却成了万物的主宰，这正是因为人有一颗会思想的灵魂，人因为思想而高贵。然而当人的思想被关在一个笼子里而失去了飞翔的自由时，人还是人吗？
小说中的别里科夫与不断地嘲笑、戏弄他的中学同事以及全城居民之间并没有本质的区别：正是他们共同的恐惧、忍让，才以至什么都怕，这个苍白的脸、苍白的生活、苍白的人格的别里科夫不是一个人，这个尖酸刻薄、神经衰弱、精神极度紧张警觉的形象，不是这一个而是每一个一样，是一个群体。
爱情本来是美丽的，而在别里科夫，他从爱情的身边看到的只有嘲讽的眼神(在世俗面前丢失了自然的纯粹的东西，内心已无自己)，因此一张小小的漫画，一个幽默的插曲，对已经被生活挤压的心理畸形的别里科夫，令他心神不定，战战兢兢。
别里科夫的可悲之处还在于，他千方百计地想要隐藏自己，用一层一层的套子，而却没有想到，自己的这些隐藏，反而将他醒目地暴露在了众人的面前(大隐隐于世，智者是和别人相同)。他的从楼梯上滚下来的尴尬场面将他淹没在无穷无尽的嘲笑中，他已无路可逃。别里科夫将自己套在了套子里。
契诃夫有大量的中短篇小说和戏剧作品都在表现同一个主题：奴性和奴性产生的历史根源和心理。他认识到金钱、官职、权威和权力不过是奴役的外部原因，而奴役真正的工具是恐惧。恐惧使得装在套子里的人过着人不人鬼不鬼的生活，恐惧使得他的同事们敢怒不敢言。而恐惧产生的根源是渗透在人骨子里的奴性和漠然。在生命的最后几年里契诃夫在日记中写过这样的话：世界上没有一个地方像我们俄罗斯这样，人们受到权威的如此压制，俄罗斯人受到世世代代奴性的贬损，害怕自由我们被奴颜婢膝和虚伪折磨得太惨了。而恐惧和害怕的结果就是使人们千方百计地想要保护自己，把自己装在他们自认为安全的套子里。别里科夫死了，但会有另一个别里科夫会出现，如此反复。
如果别里科夫结了婚、有了孩子，是不是能使他更坚强些、更有人性些?正如我们每个人一样，孩子延长了我们的生命，让我们有个希望?
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