放牛班的春天令我印象深刻的是代课教师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为无药可救的孩子在代课教师马修的教导下,学会了互相帮助,尊重师长并组建了合唱队的故事。
马修老师与其它老师和院长不一样。他不会对学生失去信心,他在学生犯错时,不会去体罚他们,他会静下心来告诉他们什么是对的。
对于这些学生来说,他们既是可怜的。因为没有什么人爱他们,他们还这么小,就被许多教师放弃了培养;但是他们又是幸运的,因为他们遇到了以为好老师马修老师。马修没有放弃他们,他永远对他们抱有信心和耐心,马修老师发掘了孩子们歌唱的潜力,还组建了歌唱队,虽然有重重的困难,但是马修老师从没想过放弃,也正是这份执着,才会成就皮矣尔。
马修老师对孩子们充满了希望,这份希望点燃了孩子们心中的明灯,让他们对自己有信心,让他们感到了生命的意义。
我想未来当那些孩子们长大以后,他们一定会非常感谢马修老师,是马修老师帮助他们成就了他们的明天!
放牛班的春天观后感
冬天过去了,春天还会远吗?
第一次看这部影片时,内心有些莫名的难受和期待的喜悦。片名放牛班的春天,为什么是放牛班呐?既然放纵何来阳关沐浴,峰回路转,即使自暴自弃无人问津也会迎来属于自己的春光也会温天暖地的!
影片是倒叙形式讲述的,是含泪看完的,真心的痛触点很深,回想小时候的成长经历不禁窃喜万分。在小学四年级的时候遇到我的吕老师和唐老师,也是我们的马修老师,让我们集体飞越!回头看看走过的这一路,感恩生命中遇到的每一个贵人,让我滋润成长!
影片中小男孩:因为自己的错误而失去了集体唱歌的机会,孤独失落的一个人站在合唱队的一边。当马修老师在合唱时在原本属于他独唱的地方停下来并重新给予机会给予赞同欣赏的目光,他交感复杂接受并以饱满的状态完成演唱时,那一刻我泪流满面,阳关那样明媚,人物那样真实,画面也是那样和谐,我被这天籁之音给深深震撼洗礼!
曾几何时,我也是那样需要一份安全、赏识和温暖;又几何时,我的孩子也是被我们一次次延迟需求,被贴标签和缺乏接纳的;当这一切都涌出脑海的我内心的小我又一次召见了我的不完美,真心对自己说:对不起,我错了;谢谢你,我爱你! 在影片中,马修老师要走时孩子们在高楼内从窗户飞出许多飞机上面载着对马修老师的祝福和爱,心中暖意洋洋为之感慨,感恩曾有一位这样无条件的引路人,接纳不被看好的顽童们善于发现孩童们美的眼睛,并建立起一条条深深的链接时时的互动。有付出就有回报,这一次我发现了自己的任何一个角色也没有尽职尽责缺少智慧和坚持,无论女儿、妻子、妈妈、护士,这些角色我都努力在行动却缺少无条件的接纳对方接纳自己,没有不计回报的付出,更没有感恩曾一路上遇到渡你的贵人!也曾几何时机遇就在眼前但离我的坚持仅离一步之遥,也曾几何时仅凭三分钟热度而选择的事情由欢喜演变为厌恶,更曾为一己之私达到目标不罢手结果伤己伤人!
看这部电影又给予我新的勇气和鼓励,新的信念和方法,让我受益于倾听观察、理解和领悟能力需要提高,让我和孩子面对面目光能在同一水平线上,感受同一水平的目光交流,蹲下来和孩子一起成长!每个人都独特之外都是值得研究,需要探索,并要针对这些特性做出回应。每个人都像一粒没有任何标记的种子,播种之后需要等待,等待花开的季节长成的果实。作为父母最大的挑战就是要真心诚意的培育这粒独特的种子。这样我们就成为发现者、探索者和侦查者,而不是评判家或塑造家!父母的一言一行一举一动或者一个面部表情都是信息,会影响孩子的自我价值判断。我小公主也是独特的,妈妈欣赏你的特别。同样,作为自我,在工作生活中认识到是一个与别人有共同点也有不同之处的独一无二的人时,也就是不要再拿自己和别人做比较,更不会再自我批评和自我惩罚!!在这个看起来像一群情绪化的骗子,隐藏我们的感情,彼此玩危险的游戏在这个社会的大油缸中,孤立、无助和缺乏被爱的感觉、缺乏自尊和能力,都成为我们最真实的不幸!我们都希望看到每一人都能肯定自己的价值,懂得欣赏自己,并且能够感知到完整、创造性、健康温顺和美丽。
《放牛班的春天》读后感范文
毫无疑问,书本的确是让人调解心理,让心灵感悟的一种不错的方法,然而我们也会发现,其实不只是书,我们还会有许多的感动来源于其他的途径,例如:电影。接下来由编辑部向大家介绍一部电影,与大家走进放牛班的春天。感受一群少年的心灵成长历程。
《放牛班的春天》讲述的是一名音乐家马修与一所男子寄宿学校问题少年之间的故事,
这所学校有一个外号叫"池塘畔底",因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后他发现学校的校长以暴力手段管治这班问题少年已是司空见惯,性格沉静的他却尝试用自己的方法——音乐来改变孩子的现状,他用爱心关怀孩子,费尽心思组成一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐打开了孩子们封闭的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响……
其实马修,是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终便成为了这所学校的助理教师,他不是圣人,也不是多么伟大的成功者,他也只是一个在孩子迷茫时会给予安慰,会尊重被忽略的孩子内心的一个善良的音乐家,音乐教师……
除马修外,剧中的莫翰奇,一个喜欢偷窃,屡次逃学的单亲家庭孩子,是剧中学校,那些被教师漠视,行为乖戾,语言粗俗,但内心深处却脆弱柔软的孩子的典型代表……他幽闭的心灵只有在无人注视的时候才敢绽放,他有着天籁般的嗓音,因为他的孤傲和自卑,却从来不敢在公众下展示,甚至以戏谑的态度将自己出局……
马修在这所池塘畔底学校面对着的是这么一些孩子:会偷老师乐谱,学习成绩不高,常叛逆的为老师取外号,因“行为不当”被关禁闭室,遭受残忍体罚……
他没有因为孩子的调皮乖戾,对他们施以打骂,只希望用自己的音乐,打开他们封闭的心,用宽容慈爱,温暖他们……马修这个秃顶的老师,他其貌不扬,却宽容善良。他服从制度,但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐,便开始用音乐来教化那些别人眼中的问题少年们,(心得体会 )而艺术的确有其自身的魅力让这些学生艺术中让这群孩子感受到了光明与温暖,但重要的是,也有马修的爱。
马修用自己的言行,所爱的音乐感化着这群曾经顽劣的孩子,一种变化在不知不觉中慢慢进行着.....
他教孩子们写下自己的理想,让他们重新拾起早时的梦想,重新捡回属于自我的人格尊严,他,还为孩子们谱曲,尽心组建合唱团,教孩子们唱歌,让他们感受音乐带来的快乐……
也许在我们眼中只是一些小事……但他的点滴用心,却实实在在感化了那些被忽略被伤害的孩子的心灵……他包容,忍耐,懂得面对酷刑的孩子早已麻木,需要柔和的力量去感化,他用音乐开掘了被大人们遗弃的孩子们童年的乐趣和让他们认识到生的价值。他的无私他的精神力量和人格魅力感染并帮助着这群孩子,用音乐激发他们的热情积极面对生活。
看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为,杭莫治的成材,佩尔诺的成长,有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话:“漫天撒下爱心种,伫看他日结果时”。
用爱心可以试着感化迷失的羔羊,否则只能驱使迷失的羔羊步入极端,那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式烧毁了这所寄宿学校。此时毁损的不止是校舍,还有那个孩子早已残缺的心灵,这便是以暴制暴的结果。
在孩子成长的过程中,关注他们的内心他们的心理健康的发展,让他们活在阳光下引领他们感化他们,片中马修的理解,包容,用爱与关怀,温暖着每一位观赏者。
这部影片值得我们观看,更值得我们品味,希望我们理解的、介绍的《放牛班的春天》能带给大家哪怕是一丁点的感悟,让它能成为你们消释心灵冬天的春天……
今天,在席老的组织下,我们观看了《放牛班的春天》这部法国电影。它不仅讲述了一个师与生之间的故事,更让我得到了诸多启示,让我对生活有了不一样的认识。
这部影片以音乐为线索,以倒叙的手法,讲述了一群“坏”孩子在马修老师的教导下,通过音乐逐渐找回自我的故事。
茂密的树林,幽静的小道以及那城堡式的房屋,无不是典型的法国乡村风格。马修老师,一个失意的音乐家,来到了这池塘底的教养院,用自己的音乐热情让一群看似无药可救的孩子们重新找回自己,充满童稚与天真地本性。
马修老师,他真的是一位失意的音乐家吗?不,他不是,他反而是一位极其成功的音乐家。或许,他并没有在那条充满聚光灯的音乐道路上留下自己的足迹,但是他却做了一位音乐“医者”。他用那颗炙热而又柔软的心,将一群颓废的孩子从悬崖边拉到了充满精彩的音乐之路上。用他那发自内心的音乐洗涤孩子们的心灵,将他们布满伤口的心一一缝合好。毫无疑问,他甚至要比任何一位享誉全球的音乐家更伟大。
在教育的路途上,我们是否也应如此呢?
不要忽视任何一个看是无用的人,不要歧视任何一个出身贫寒的人。就算是池塘底,也会盛开出最绚烂的花。
而在生活上,我们又该如何?
失意就真的是失败吗?不,这不可能。有过这样一句话:上帝在为你关上一道门时,同时也为你打开了一扇窗。Maybe,我们不会在聚光灯的照耀下唱出自己的奇迹,但是我们可以在自己心中唱出自己的奇迹。不求做一个渴望者,只愿做一个传递者,传递每个人心中的那份爱。
放牛班有春天,野百合有春天,你与我的春天就是那心与心之间传递的爱。
感谢您阅读“好读后”的《放牛班的春天读后感》一文,希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑,同时,hdh765.com编辑还为您精选准备了北平的春天读后感专题,希望您能喜欢!