读后感,简单来说就是看完书后的感触。网络上有很多关于作品的阅读分析,想信您在阅读后也有所得,很多优秀的读后感,就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来,怎么才能避免将作品读后感写的如同流水账一样呢?我们特别从网络上整理了花的学校的读后感怎么写,相信能对大家有所帮助。
《酷虫学校》这套关于昆虫世界的书是儿子感兴趣托我从当当上网购的,一开始我不知道儿子是不是真的喜欢这套书,所以只买了第一册和第二册,没想到儿子看得乐不可支,沉浸在酷虫学校的故事里无法自拔,阅读兴趣一发而不可收拾。第三册网购是来不及了,只能“紧急”从万叶书园买了续上。很久没有见到儿子对一套书这么感兴趣了,而且还是一套关于昆虫的书。在儿子的兴趣感召下,我也好奇地跟他一起读了这套书,一开始只是想了解这套书有什么好吸引儿子的,结果书一旦翻开,我也跟儿子一样,立刻被酷虫学校里面诙谐幽默的故事给吸引住了。
“搓搓搓,搓搓搓,我爱搓粪粪,粪粪也爱我……”你一看就应该知道说这话的人是谁了吧?没错,它就是酷虫学校甲虫班的头脑超级简单的屎壳郎同学。当然,还有拼命指定校规的蝗虫校长、大块头威风凛凛的彩臂金龟班主任、全校最美丽的金凤蝶老师、拥有一副毒牙的狼蛛001班长、四肢发达爱欺负同学的鹿角虫同学和做事非常低调的吉丁同学。如此多的性格鲜明的甲虫汇集在一个班里,还愁没有吸引人的故事吗?
我一边看书一边琢磨,这本书为什么吸引人?是它诙谐幽默的语言,还是它巧妙令人捧腹的故事情节?恐怕都是,又都不是。儿子看到的是有趣,我看到的却是自由,作者们的那一颗自由创造的童心,自由放飞了他们的想象,并通过这群貌似无法无天的甲虫班同学,在快乐和笑声中把昆虫世界的知识潜移默化地传授给了孩子们,这才是这本书最为可贵之处。
在孩子的世界里,自由就是无法无天,自由就是想做什么就做什么,规矩是成年人制定的,规矩是成年人强加的。他们天天生活在成人世界的重压之下,渴望逃离,渴望寻找一片自由的天空,而无疑《酷虫学校》在书籍的世界里给他们开辟了这一个自由的小天地。
《酷虫学校①吵吵闹闹的甲虫班》第一章“丽蝇老师的噩运”,可怜的丽蝇老师不小心撞到了蜘蛛同学织的大网上,结果被这只忘带午餐的蜘蛛同学给吃掉了。面对蝗虫校长的质问,蜘蛛同学说:“蜘蛛吃苍蝇难道还需要理由吗?”是呀,在人类世界的规则,换到了弱肉强食的昆虫世界,规则也就不成其为规则了。同样,在这个人群的规则换到了另一个人群也就不成其为规则了,没有什么规则是不可以质疑,是不可以打破,是不可以重建的。这样的师生关系虽然发生在酷虫学校,但是对孩子们无疑有很强的哲学启蒙意义。
自由的是拟人,笑料百出是因为作者强行给各种各样的昆虫直接安上了人类社会的人际关系,在通过人类的视角这个哈哈镜去看昆虫世界,于是冲突产生了,矛盾产生了,令人印象深刻的一个个小故事也就产生了。就像母螳螂交尾之后吃掉公螳螂,先有了荒谬的人类的夫妻关系,然后才有了令人啼笑皆非的解读——母螳螂很凶残。选择什么样的视角,有时候比得出什么样的结论更重要。
飞虫班的蚁蛉同学三番五次被甲虫班的同学当成蜻蜓同学,蚁蛉同学因为不喜欢被别人当成蜻蜓同学,而不搭理甲虫班的同学,结果可怜的蚁蛉同学被甲虫班的同学三番五次地暴扁。通过这个令人啼笑皆非的小故事,孩子们自然而然地记住了跟蜻蜓长得超级像的蚁蛉,同时也会自然而然地产生出求知欲和好奇心——“那怎么才能区别开蚁蛉和蜻蜓呢?”这时,作者不失时机地在小故事的下面插入了蚁蛉和蜻蜓形态差别的图片和文字讲解,我相信即使再不喜欢学习的孩子也会亟不可待地浏览并记住这些在生物课本里一定十分枯燥的知识点。
良药苦口利于病,这话应该一大半针对已经有自制力的成人来说。对于孩子们,如何在快乐中学习,如何在学习中快乐,永远是我们这些成人追求的终极教育理想。无疑《酷虫学校》这套书在儿童阅读方面开了一个好头儿,引人深思,让人拍案。期待中国的儿童读物产业能有更多这样让孩子们喜闻乐见的作品出现,则中国儿童幸甚,中国家长幸甚,中国幸甚!
葛竞姐姐写的《魔法学校》,让我看了以后爱不释手。
书中的人物都被葛竞姐姐描写得栩栩如生:聪明的主人公米楠、他的好朋友丁立立、汪小旺;他们的死对头:骄傲自大的段小克、诡计多端的金同同;还有班里其他的一些同学:胆小的杜小拉,老实的叶建建,贪吃的孙喵喵,天真的李小唯,学习认真的冯小军;幽默滑稽的小罗老师和那和蔼可亲的张校长。《魔法学校》主要讲了在魔法学校里发生的各种稀奇古怪的事情。比如同学们坐着潜水艇参观校园;老师在水里给同学们上生物课,各种鱼儿都游到他们身边;校长能用喷雾剂检查出学生们考试时是否作弊;种在教室门口的向日葵能看到同学们在教室内外的一举一动;同学们在校长变出的“奥兹国”里表演童话故事《绿野仙踪》……
看完这本书,我虽然知道得里面的故事都是想象出来的,但我非常希望有些能变成真的,要是老师在讲生物课时,讲到什么,我们身边就会出现什么,那一定很生动。
书是知识的海洋,看书能增长许多知识,所以我喜欢看书。
在这个暑假里,我看了一本名叫《蛋糕学校》这本书,书里的内容讲述了一个除了吃对什么都不感兴趣的小孩,雅格。他觉得念书一点都不好玩。偶然的一次机会,他在《米奇画报》上发现一篇点心谱,因此,引起了他对做点心的兴趣。在做点心的过程,他遇到了不少困难,但他从不放弃,勤奋学习,肯于钻研,从中学会了读书、写作、算术。后来他要制作一个非同寻常、美妙绝伦,令人叹为观止的蛋糕!他给它取名“蛋糕学校”,最后取得了成功。
看了这本书,我从雅格身上学到了他努力奋斗,自强不息,永不气馁的精神。
世界大奖作家经典童书《花的学校》是一本可爱、有着“诗境”的书籍。我特别爱看这本书,原因是这本书里很多诗能让我真正融入到诗的国度。因此,我把这本书推荐给大博友、小博友以及同学们。
封面是浅黄色的,明亮活泼的荧光色总是让别人忍不住投来好奇的目光。浅黄色的封面上,好几朵深粉色、粉晶色浅橙色、宝蓝色的花朵徐徐飘落,美丽缥缈。一为可爱的小姑娘穿着校服,伸手接住一朵“诗之花”
左手还提着赤霞色的手提袋呢!一只胖乎乎的小蓝鸟站在一朵只有三片花瓣的花上,带你缓缓飞入“诗国”那神秘莫测的大门里……十分好听、奇妙的名字:《日子从我头上滑过》,十分动人的散文诗《小狗》,深深地打动了我,感动了我。《阳光灿烂的五月时节》,我一看到这名字,感觉此时慵懒的阳光就照在我身上哩!《最早的一只夜莺》构思奇特、新颖,名字也不错。
不愧是世界大奖作家经典童书呢!推荐给大家看看,让更多的同学们进入可爱的、充满知识的——诗国!
最近,我读了一本书叫《酷虫学校 》,书中有许多可爱的小虫子。
《酷虫学校》的校长是蝗虫先生,老师有蜈蚣老师、金凤蝶老师,还有蝼蛄老师。
甲虫班的同学是:狼蛛001(班长)、屎壳郎、虎甲、龙虱、星天牛、皮蠢、独角仙等,我很喜欢甲虫班,因为甲虫班是一个无比强大的班级,它们遇到困难时能够团结友爱,一起动脑筋,想办法,克服并战胜困难。由此,我也希望我所在的班级也能像甲虫班的学员那样,能够互相帮助,互相关爱。
我也喜欢班长狼蛛001,它虽然有大毒牙,却不去欺负同学,他很有责任感。
我更喜欢屎壳郎,因为它总是在自习课上一边唱着:“搓搓搓,我爱搓粪粪,粪粪也爱我……”,一边搓粪粪。屎壳郎能拉动48011吨重的粪粪,也就是六辆双层巴士。
读了这本书我觉得我们应该向甲虫班学习,不轻易向困难低头,在关键上课团结一致,共渡难关。
内容简介:这些年来,在全国各地奔走,为一些地区与学校的校长和老师们做咨询及培训,深深感到他们对知识的渴望,他们渴望那些真正能够为他们解决问题的知识和经验。一般而言,理论家们负责生产知识,而校长和教师们消费知识。可是,上端的生产者和下端的消费者之间似乎总有深深的鸿沟,这既不能怪罪理论家们脱离实际,也不能怪罪校长和教师们理论水平差劲,要怪罪的是在上端和下端之间缺少一个将他们连接起来的链条。这个链条中至少需要两个角色,一个是咨询师,一个是培训师。咨询师更靠近下端的实践者,而培训师更靠近上端的理论家。我向往着成为这样的中端服务者,虽然咨询和培训目前在教育界还都未“入流”。
学校的秘密读后感,来自当当网上书店的网友:王老师就像得了神谕似的,兴奋地对老蒋说:“我们学校就是蔷薇花,从来不需要多作打理,只要有阳光就能生长!”新小10年的创业,其实质是创造了一种人与人之间的牢不可破的亲密关系。
学校的秘密读后感,来自卓越网上书店的网友:无论从哪个角度看,这都是一所平凡的学校,可是深入校园越深,越是被一些细微的东西所打动。这些东西看上去也许是无意的、散乱的.是随机的、偶然的而非预先设定的,但却都散发出迷人的光泽。
《学校的挑战》这本书我刚拿到的时候并不知道所谓的"挑战"是什么。读下来才知道指的是改革所面临的挑战。从传统的课堂改变成“合作课堂”,学校面临着来自多方面的挑战,学生和老师都需要共同面对。
书中收录了许多学校的挑战过程,不过感觉是篇幅有限,书中收录了十几家学校的改革,每间学校也只能写一到两页,多则三到四页,其实我觉得每间学校的改革过程都是一本书。这本书里我了解到大部分学校的挑战过程:学校要改革--遇到困难--学校的解决方法--改革开始看到成果了。但是对于学校的解决方法,每个学校都有不同的困难,里面的细节也没有过多描述,我也不得而知。不过在这样读下来之后我也能够总结出一些要点,或许可以在我日后的教学上有所参考。
以下是我摘录出来的一些读书笔记:刚开始展开合作学习,宜以三人为一组,后来可四人一组,且必须男女混组,而三男一女的组合比三女一男的组合更能形成合作学习。;不是所有问题都采用小组合作学习,具挑战性的难题、预想学生可能产生困惑之处,采用合作学习;在课堂上引进“三要素”——作业;小组合作;基于表现的相互分享;.“学习共同体”是包容差异、尊重差异的“和而不同”的教育世界,而不是容不得“差异”、强求表面一致的“同而不和”的教育世界。
作为老师应该注意的是让每一位学生参与进来,尊重每一个学生学习的权利,真诚地倾听每一个学生的发言,将学生的回答串联组织;教师对差生如何向他人寻求帮助进行指导;教师不能忽略“那些微妙的、不确定的、模棱两可的思考,和矛盾、冲突的复杂情感的价值”,因为,“不确定的思考和表达往往在创造性的思考与表达中更能发挥充分的威力”等等……
以“学习共同体”是包容差异、尊重差异的“和而不同”的教育世界,而不是容不得“差异”、强求表面一致的“同而不和”的教育世界。书里记述的是日本的实验状况,对学校还有可借鉴之处,对教师个体操作的指导也有一些。书中收集了大量的学校改革案例,描绘了学校在改革前后的变化,可以说这些都是激动人心的画面,也让我们看到了日本学校在改革上的努力和决心。书上展示的主要是学校在宏观上的改革成果,这些成果来自教师们的努力,虽然书上也有描述一些教师个体操作上方法和对此的意见,对我有指导意义,但看完书后我仍有很多疑问,我大致了解改革的思想,也明白这些改革是已被实践过证实有效的,但真正让我运用到课堂上我却感到难以实行。当然我还没有真正去实行这些改革,不试一试还不知道到底会碰到什么困难。同时,我准备也去读读同一作者的另一本著作《教师的挑战》。希望在里头能得到我需要的东西。
因为做糕点,、雅格的生活变得更加美好;因为做糕点,他学会了朗读和写文字,他开始读懂文字,他能闻到词语的味道;因为做糕点,原本不喜欢数学的他,也变成心算大王;因为做糕点,他交到了要好的朋友,也享受到了和朋友一起分享到的快乐,也学会了想办法打败初中的坏学生等
读完《蛋糕学校》,我懂得了一个大道理就是:不管做事情,都能够学到知识。
当我刚看到《蛋糕学校》这四个字时,我便愚蠢的认为这只是一本教你怎么做蛋糕的书。
可是,当我打开这本书一看,我发现我错了,原来这本书讲的是:一心只想的吃的雅格在《米奇画报》上看到了一篇关于曲奇饼的菜谱,他便开始打开了烤箱开始了制作,就这样雅格不但进入了一所“蛋糕学校”,还打开了“知识的大门”……
我仔细品读这本书是,它曾让我有多少次看到雅格在“蛋糕学校”中学到东西,如:朗读、写作、算数、自强不息、勇气等等宝贵的东西。而这些东西却都是雅格在做蛋糕、卖蛋糕时学到的、懂得的、拥有的,所以雅格就这样换了一种方法来学习!
我看完了这本书后,开始慢慢回味,这本书中雅格经过的:辛、酸、苦、辣、甜的场景。回味着,我似乎知道了我也可以像雅格一样——换一种方法来学习、来生活。
最终,我觉得自己每天都在浪费时间,坐在电脑桌旁玩电脑、躺在沙发上看电视,简直比还没进入“蛋糕学校”的雅格还要懒!所以我便下定决心一定要像雅格一样换一种方法来学习!
学校的挑战读后感范文一
《学校的挑战》这本书我刚拿到的时候并不知道所谓的挑战是什么。读下来才知道指的是改革所面临的挑战。从传统的课堂改变成合作课堂,学校面临着来自多方面的挑战,学生和老师都需要共同面对。
书中收录了许多学校的挑战过程,不过感觉是篇幅有限,书中收录了十几家学校的改革,每间学校也只能写一到两页,多则三到四页,其实我觉得每间学校的改革过程都是一本书。这本书里我了解到大部分学校的挑战过程:学校要改革--遇到困难--学校的解决方法--改革开始看到成果了。但是对于学校的解决方法,每个学校都有不同的困难,里面的细节也没有过多描述,我也不得而知。不过在这样读下来之后我也能够总结出一些要点,或许可以在我日后的教学上有所参考。
以下是我摘录出来的一些读书笔记:刚开始展开合作学习,宜以三人为一组,后来可四人一组,且必须男女混组,而三男一女的组合比三女一男的组合更能形成合作学习。;不是所有问题都采用小组合作学习,具挑战性的难题、预想学生可能产生困惑之处,采用合作学习;在课堂上引进三要素作业;小组合作;基于表现的相互分享;.学习共同体是包容差异、尊重差异的和而不同的教育世界,而不是容不得差异、强求表面一致的同而不和的教育世界。
作为老师应该注意的是让每一位学生参与进来,尊重每一个学生学习的权利,真诚地倾听每一个学生的发言,将学生的回答串联组织;教师对差生如何向他人寻求帮助进行指导;教师不能忽略那些微妙的、不确定的、模棱两可的思考,和矛盾、冲突的复杂情感的价值,因为,不确定的思考和表达往往在创造性的思考与表达中更能发挥充分的威力等等
以学习共同体是包容差异、尊重差异的和而不同的教育世界,而不是容不得差异、强求表面一致的同而不和的教育世界。书里记述的是日本的实验状况,对学校还有可借鉴之处,对教师个体操作的指导也有一些。书中收集了大量的学校改革案例,描绘了学校在改革前后的变化,可以说这些都是激动人心的画面,也让我们看到了日本学校在改革上的努力和决心。书上展示的主要是学校在宏观上的改革成果,这些成果来自教师们的努力,虽然书上也有描述一些教师个体操作上方法和对此的意见,对我有指导意义,但看完书后我仍有很多疑问,我大致了解改革的思想,也明白这些改革是已被实践过证实有效的,但真正让我运用到课堂上我却感到难以实行。当然我还没有真正去实行这些改革,不试一试还不知道到底会碰到什么困难。同时,我准备也去读读同一作者的另一本著作《教师的挑战》。希望在里头能得到我需要的东西。
《学校的挑战》读后感范文二
假期阅读完佐藤学先生的《学校的挑战:创建学习共同体》一书,了解到日本在现代教学改革中的变化和发展,从理论与实践上阐明了课堂革命是一场保障每一位儿童的学习权,真正实现教育公平的宁静的革命、永远的革命,对我很是震撼。我们习以为常的课堂形式似乎渐渐不再适应现代社会发展。学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的,作为教育第一线的工作者,书中的诸多观点引起我深深的思考。
通过佐藤学先生娓娓道来的一则小故事,幸子与高志相互学习的情景,让自己对合作学习有了新的认识。钦佩这位老师能够如此机智地为孩子们创设这样一个互帮互助、合作学习的机会,与我们传统观念中的一帮一不同。过往自己在教学上会比较关注优生,而忽略差生。即使课堂上有分组教学,往往也是流于形式,正确的说法是不懂得如何让他们共同合作学习。合作学习这一段,给我今后的课堂教学指明了方向,如何培养学生主动求救伙伴的能力,以此提升合作学习的效率与质量。合作学习为今后我们的聋儿融入正常社会,学会与人合作、交流提供了条件。
书中还指出:教师的责任不是上好课,而是实现每一位儿童的学习权。是的,我们必须对每一个学生负责,以往有太多的时候,我们以学生有差异是正常的必然的为由,从而给我们的不负责任找借口。现在想想真不是那样。学习共同体正是包容了每一个人的差异性和参与性的共同体。回想自己的课堂,一次小组课上,一位刚入学的孩子,由于他还不会说、还不懂听,当时为了保证其他学生的学习效果,而忽略了他,剥夺了他的学习权、挑战学习的机会。如何才能真正的实现每个学生的学习权,这需要老师花更多的心思和时间去观察孩子、了解孩子、亲近孩子和接纳孩子。创设多种多样的活动、准备各种各样的资料来丰富课堂,让学生真正地成为学习的主导者。
文章中还讲到:什么样的课堂能够称为精彩的课堂?精彩并不是指教师上课的优劣,而是指每一个儿童自由自在地、有个性地参与教学,形成了以倾听关系为基础的管弦乐般地交响,尤其是每一个教师都能真诚地面对教材与儿童。这是多么令人向往、令人着迷的课堂啊!我们过往的课堂都是以老师板书授课、学生倾听回答为主。即便是准备充足的公开课,也更像是一场表演,看似积极回答问题的学生都是训练出来的。佐藤学先生的精彩的课堂,我也好想尝试一下。
最后,作为教师必须树立终身学习的理念,创建学习共同体。而这本书,真的很值得我们细心品味
《云朵上的学校》读后感
咦?《云朵上的学校》?云朵上也有学校?正是这个神秘的书名让我好奇地读了下去。读完这本书,也从迷惑中惊醒。原来云朵上有一所学校,那是小白的女主人蜜儿建的一所学校。那些曾经在学校噩梦连连的孩子,在这里都变得快乐无比。这是一所充满魔力的学校,蜜儿老师让孩子们感到这个世界到处都有值得去探索的秘密,有从古代穿越来的花脸兽,陪伴孩子们寻找河流的源头,仙鹤带孩子们飞越雪山,穿过一朵又一朵云彩
读后感[.cn]我感到这神秘、有趣、奇妙的学校,充满了快乐、幸福和欢声笑语,是我们每一个同学都向往的。蜜儿老师也常常鼓励孩子们去探索去发现,她还让孩子们共同完成一本书,那十二个才华横溢的孩子都表现得很棒。就像我们民乐队的二十几个同学一样,有的敲扬琴,有的弹古筝,有的吹笛子,有的拉二胡大家各自发挥自己的特长,又配合默契。学校就应该是个快乐的地方。我想:如果同学们在学校里,天天就是读书、背单词、写作业,没有歌声,没有运动,没有欢声笑语,就会觉得厌烦、无聊、枯燥无味。巨大的学习压力会让我们变得愁眉苦脸,无精打采,这是多么痛苦的一件事啊!我们的童年因为这些失去了乐趣,失去了远大的梦想。
云朵上的学校就是孩子们快乐的天堂。
溧水区第二实验小学五(1)班 章子悦
此地没有围墙,没有校门,是名副其实的“开放式”学校。
此地绿竹掩映,柳杉环绕,是绝佳的隐居环境。还有山鸡、野兔、大冠鹫、黄嘴鸮等生态,仿佛传说中的世外桃源。
这就是台湾的“全人”学校,它让我知道了很多,也回忆起很多……
当学生的感想
老师——对我来说,像一堵墙,阻挡了猴子似的孩子奔向丛林,让他们收起野性,走向所谓的“方正”与“规矩”。在这条“正路”上,只要有微小的分歧,那双“如来”大手便会毫不犹豫地盖下来,将“邪恶”制服。
老师似乎永远在说服我,永远在要求我应该做某事,不应该做某事。即使是善意的关心,背后也隐藏着绝对的价值判断。
记忆中,自己很少对抗过老师,面对老师的权威,我感觉自己很渺小。
作为一名学生,不得不承认很长时间我觉得老师是毒蛇猛兽,距离越远越好。但是,经过七年的求学生涯,我有了更深的体悟,作为一个小孩或一名学生,可能会与自己的师长发生如下三种关系:一是直接表现为冲突。二是阳奉阴违,内外不符,表里不一。三是一切听从大人的,循规蹈矩。
也许,家长和老师认为第三种孩子最好,其实,照这种模式成长,孩子的创造力早就被扼杀在萌芽中了。
自由与失控
自由与失控只有一线之差。
现在,如果你见到一个留长发、染色还直呼老师名字的学生,你自然而然会认为这不是一个好学生。你会说:“学生本来就不可以这样。”那么,这个“本来”是怎么来的,你能说清楚吗?你会说你以前当学生就是这样的。
……
冲破限制是需要付出代价的,学生为自由付出的可能是数年的混乱。
成长意味着会发生很多不可预知的事情,孩子大都有一颗敏感的心,每个人的心上或多或少都带着些伤痕,这些伤痕慢慢地形成自我的一部分。作为老师应教会学生释放过去,超越负面的生命经验。当孩子拥有了健全的心灵,将能更自在地面对人生,学习也便不再是难事。
正向看待孩子的犯错。孩子犯了错,家长、老师的责罚通常只能让孩子心生恐惧、厌恶,甚至抹杀孩子尝试创新的勇气。当然,犯错误的孩子也不会自首。宽容地与孩子讨论,只有当孩子愿意思考自己行为的时候,才可能获得真正的成长。
《学校在窗外》这本书,解答了多年来困扰着我的一个问题:学校教育在人的成长过程中,扮演的角色到底是什么?
曾经因为对于教授“套装知识”的厌恶,更因为痛心于一些孩子在课堂中迷惘空洞的眼神,怀疑甚至否定过学校教育。作为教师或一个有情感体验的人,我只有两个选择:或自欺欺人,装作自己依旧是所谓“灵魂工程师”;或麻木地得过且过。然而,内心对于自己工作价值的渴望,也只有在那段时间最为强烈。
直到某一天,很偶然地读到日本作家、诺贝尔文学奖获得者大江健三郎关于童年的回忆,为之一振,他用童年的故事告诉我们,人需要继承与“互动”,所以任何孩子都必须去学校。黄武雄教授的《学校在窗外》一书,开篇即用了大江健三郎的回忆作引线,立刻就吸引了我,在接下来的阅读中,我所寻找的答案渐渐露出水面。黄武雄教授认为,人存在的基本要素是“维生”、“互动”与“创造”,其中,学校教育能且只能着眼于“互动”这一要素,从而“打开人的经验,发展抽象能力”。
那么,我们一直苦心经营的应对高考的教育教学,就是对正常应有的“互动”的干扰,甚至是毁灭性的破坏。如果在高一、高二年级,教学就一切向高考看齐,导致的结果将是:学生即使顺利通过高考,也因为接受的大多是支离破碎的“套装知识”,基本没有继承与“互动”。我们苦口婆心、费尽心机,实际上是拆“联结”与“互动”的台。这样的台,高三拆一年,是忍痛、是不得已;若整个高中三年一直拆,是残忍、是居心叵测;如果从小学、从初中就开始拆,那简直就是刽子手。
并且,在“互动”这一学校教育任务的前提下,学生就不存在“好”与“差”的分别,存在的只是每个学生与这个世界联结的“点”的不同;教师所做的,就是帮助学生找到这些联结的“点”。学生学习的困难,“常因他的抽象能力未达到他要学的知识所相应的抽象水平”,实现更顺畅联结的方式应该是降低抽象水平,“给学生多点时间与自由,给学生多点问题去思考”。这一点,其实每个学生是一样的。并不是说,学习能力强的学生因为学得好,就有机会更自由地发展;学习能力差的学生,就应该被剥夺“互动”的权利,“死揪”高考。
【篇一:成功的花读后感】
冰心的一首小诗《成功的花》后几句这样写到;成功的花,当初它的芽,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。这首诗揭示的道理就是;要想成功,必须经过艰困奋斗,必须做出牺牲。
俗话说得好:苦难是磨练人的好机会。是啊!在成功的道路中,有自己成功人士不是从逆境中成功的呢?又有哪一位成功人士不需要奋斗就成功呢?这是找不到的。阳光总在风雨后,成功也总在挫折后。古时候的人也是如此!司马光用了19年的时间,写成了《资治通鉴》;李时珍几乎走遍了大半个中国,访名医,采草药,前后利用了27个春秋,写成了《本草纲目》不仅如此,如今的明星、演员们也是这样。在人们的眼中,感觉当明星好,唱几首歌,拍一个广告,就能赚钱赚到很多钱,其实,在他们背后都有艰苦的经历。许多演员为了拍电视剧,常常拍到凌晨四、五点钟去结束,有时在冬天的时候,还要穿裙子,在与环境作斗争。他们虽然、很累,但为了美好的明天,为了在歌迷、影迷面前能够亮出自己,让他们看到自己最好的一面,即使再暴,也心甘情愿。
人活在这世上,只有经历了磨难,才觉得人生有意思,就这样一帆风顺的走下去,反而对生活失去了希望。人从小就战胜面前一个又一个的挫折,
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。这句诗就写了要战胜困难,这样才能尝到甜头。当然,的道路职别一帆风顺,难免也会坎坷,只要跨过这个坎,必然会成功。无数个事实说明,人生是必定要经历磨难的,不经历风雨,怎能见彩虹,彩虹是只会留给爱战胜、不怕困难,勇往直前的人。胜利的曙光也只会留给这些坚持不懈,把困难跞在脚下的人。只要我们能与困难战斗到底,胜利就会向我们招手,成功的大门就会向我们敞开。
冰心奶奶说,花的明艳,源于奋斗和牺牲,一个浸透,一个洒遍,生动形象地说明了:奋斗之长期,牺牲之巨大。没有付出哪来的收获,正如梅花不经历苦寒,怎会有傲雪开放的芬芳的梅香,同理可证,要使祖国之花弄得明艳,让世界羡慕,就要靠全中国人民的艰苦奋斗和富于奉献的牺牲精神。
【篇二:《成功的花》读后感】
今天,我学习了《成功的花》,它让我更加明白不经历风雨,怎么见彩虹的含义。虽然,从发芽到成长到含苞,这需要一个漫长的过程,但是有了绽放就是它的成功!人也一样,对于学生而言,我们的成功就是向我们的老师、我们的父母交一份好的答卷,这样也就算得上是一名成功的学生了。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,从古至今,有谁不是从艰苦的奋斗中取得功名的?就拿著名的发明家诺贝尔来说,这个只接受过一年正规教育的科学怪才,他为了发明炸药,曾经在实验室里炸死自己是弟弟、炸残自己的父亲,连自己也被炸成过血人,可他仍旧坚定自己的科学信念,不气馁,他一生获得的专利就有255种,其中仅炸药就达129种,他的成功是每个进取的人奋斗的目标,他的事例正说明了成功就是100次跌倒,第101次站起来!
想到自己,原以为成功并不可怕,只要人不弱智就可以了,原来不是每个人都能成功的,其主要原因我怕挫折、怕丢人,作文难写,于是凑字;数学难解,干脆放弃;英语难记,懒得去理;成绩出来的时候也就是自己低头思过的时候。
终于,我明白,我只不过是那墙角的草,由于目光短浅、心胸狭隘、惧怕努力,只能局限在自己巴掌大的天空里,永远也找不到目标,永远没有前进的动力。其实,挫折、失败也就是动力,跌倒并不可怕,可怕的是不能站起来,我相信,学习了《成功的花之后》我不再会为了一点小小的成绩而沾沾自喜,我要象雄鹰搏击长空那样来锻炼自己的双翅、象花儿一样为了美丽的一瞬排除千难万险。
我再次想起罗兰的话:成功的意义应该是发挥自己所长,尽了自己的努力之后,所感到的那种问心无愧的收获。
【篇三:成功的花读后感作文】
我昨晚读了一篇冰心奶奶写的诗,诗的内容十分简洁,但却使我十分震憾:
《成功的花》成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!
然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
今天早上,这首诗仍旧回响在我的耳畔,我一起床,就拿起笔,写下了这篇读后感。
是啊!所有的生命刚一出生在这个世界时,不会一下子就出名,而是与一般人一样,没有拥簇的人群,没有耀眼的追光灯,更没有色彩斑斓的鲜花。他们都是经过后天坚持不懈的努力而成功,成为了某一专门人才或伟人,谁能知道,在华丽的背后隐藏着他们多少的心血与汗水呢?一句俗语说:台上一分钟,台下十年功。
就比如爱迪生,他的童年就像安徒生爷爷笔下的丑小鸭一样,就像冰心奶奶笔下的那朵还没绽放的芽儿一样,一点儿也不吸引人,虽然,爱迪生只读过三个月的书,并且这三个月里,他也算不上什么优秀生,成绩很差。但他离开学校后努力自学,以无比顽强的毅力刻苦钻研,为了寻找可以做灯丝的材料,爱迪生便通宵达旦地工作,摘录了4万字的资料,实验了1600多种矿物质和600多种植物,最后,他终于使电灯和自己同时发出了耀眼的光芒,成为了举世瞩目的科学巨人,成为了后来的白天鹅,成为了那朵万人所喜爱的花朵一枝成功的花朵!
冰心奶奶笔下的这朵成功的花,就是指那些平凡曾经而后来经过一番辛辛苦苦、坚持不懈地努力而有所成就的人。其实每个人都能做到,只要你肯花功夫,肯坚持到最后,胜利女王就会对你微笑!可那些旁观者、只会想却不会实践的人与那些懒散的人有何区别呢?一句理想格言说得好:旁观者的姓名永远不会爬到记分板上去!加油吧!坚持就是胜利!没错的你会成功!
【篇四:《成功的花》读后感】
曾经读过冰心奶奶的《繁心春水》,书中有一首诗叫做《成功的花》,这篇仅有四句的话诗让我受益匪浅。其中有这么一句话:然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍牺牲的血雨。我不得不为这两句简短的话而感慨万分,我深深的领略带着一点:无论做什么事都离不开奋斗和牺牲。
无数事实都证名这一点,就先说说元代著名画家王冕吧!王冕小时候家境平寒,家里没钱供他读书,王冕成了一个放羊娃,但他没有打消上学的念头,他三番五次爬上附近的院墙趴在上面听课,有时候听得入了迷,一听就几个时辰,每天,他一边看书,一边放羊,以至于有几次都把羊放丢了,长大后,王冕终于成为一位有名的画家。在你身上,我们清楚地看到了那种向困难挑战,不断奋斗的精神品质,这也正好应了宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来这句话。
再谈谈神舟五号的主人杨利伟吧,你也是历尽艰苦最终取得成功的典范。杨利伟经历了常人无法忍受的磨炼,经过了5年多系统的理论学习和挑战人体极限的训练才达到航天飞行的要求,也正是如此,你被选定为担任首飞任务的飞行员。不用说,杨利伟为中华民族争了光,圆了中国人几千年来的飞天梦想,但更多的从他身上体现出来的是不经历风雨,怎能见彩虹的真正内涵。
其实,我们生活中的点点滴滴都是梅花精神的体现,体现我,在此次月考前花功夫,下力气,认真温习历史这门对我来说不太理想的学科,抱着一鸣惊人的理想,我总算在历史这门学科上取得了理想的成绩。所以,我相信,每个人都能成功,都能做在寒冬盛放的梅花,难道不是吗?
作为21世纪的青少年学生,我们更应该向梅花学习,学习它不畏艰苦,勇于奋斗,不怕牺牲的精神。因为我们是祖国的未来,民族的希望,我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任,要想实现这个目标,我们还得像冰心奶奶所说的那样,浸透奋斗的泪泉,洒遍牺牲的血雨,要知道,梅花香自苦寒来,我们要从现在做起,艰苦奋斗,在困难面前勇敢面对,努力战胜它,只有这样,我们才有希望成为成功的花,将来为祖国效力!
让我们一起奋斗,一起奉献,共享那明艳的花。
【篇五:《成功的花》读后感】
成功的花,人们只惊羡于它的美丽,却不知这首《成功的花》是冰心写的。
是啊!一朵花好不容易长成,人们赞扬它的美丽,却不知道它的芽儿经历了多少艰难。当初它的芽儿,浸满了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨!是啊!社会上的一些名人哪个不是经历过失败的磨炼,才会有今天啊!没有艰辛的练习和辛勤的耕耘就没有今天的成功啊!
就如发明家爱迪生,他失败过无数次后,仍然坚持不懈,发明了白炽灯;而有一些天资聪明的人,凭着自己的小聪明,不付出汗水和努力,就只能让成功离自己远去。是啊,成功的道路是坎坷的,不付出努力和汗水,是达不到成功的顶峰的。
其实,我们都有自己特别的一面,只是没有发现,我们得去努力发现并发展它们,来换取自己的成功!
【篇六:成功的花读后感】
今天,我学习了《成功的花》,它让我更加明白不经历风雨,怎么见彩虹的含义。虽然,从发芽到成长到含苞,这需要一个漫长的过程,但是有了绽放就是它的成功!
人也一样,对于学生而言,我们的成功就是向我们的老师、我们的父母交一份好的答卷,这样也就算得上是一名成功的学生了。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,从古至今,有谁不是从艰苦的奋斗中取得功名的?就拿著名的发明家诺贝尔来说,这个只接受过一年正规教育的科学怪才,他为了发明炸药,曾经在实验室里炸死自己是弟弟、炸残自己的父亲,连自己也被炸成过血人,可他仍旧坚定自己的科学信念,不气馁,他一生获得的专利就有255种,其中仅炸药就达129种,他的成功是每个进取的人奋斗的目标,他的事例正说明了成功就是100次跌倒,第101次站起来!
想到自己,原以为成功并不可怕,只要人不弱智就可以了,原来不是每个人都能成功的,其主要原因我怕挫折、怕丢人,作文难写,于是凑字;数学难解,干脆放弃;英语难记,懒得去理;成绩出来的时候也就是自己低头思过的时候。
终于,我明白,我只不过是那墙角的草,由于目光短浅、心胸狭隘、惧怕努力,只能局限在自己巴掌大的天空里,永远也找不到目标,永远没有前进的动力。
其实,挫折、失败也就是动力,跌倒并不可怕,可怕的是不能站起来,我相信,学习了《成功的花之后》我不再会为了一点小小的成绩而沾沾自喜,我要象雄鹰搏击长空那样来锻炼自己的双翅、象花儿一样为了美丽的一瞬排除千难万险。
我再次想起罗兰的话:成功的意义应该是发挥自己所长,尽了自己的努力之后,所感到的那种问心无愧的收获。
【篇七:读《成功的花》有感】
人们只惊羡她现时的明艳!
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨。
成功这个名词对于我们来说也许并不陌生可是又有多少人真正了解它的含义。有的人认为通过别人不断的帮助而成功才是成功;也有的人认为只有通过不断努力不断的追求才算是成功。
成功对我们来说不仅仅有苦还包含着累而酸甜苦辣也尽在其中。但是既然我们活在世上代表着一个新的开始人生是跋涉也是旅行;是等待也是相逢;是探险也是寻宝;是眼泪更是歌声。
我在学习上遇到过这样的困难由于我的数学基础没有掌握到位才导致我的数学成绩没有好转的迹象但是我仍坚持着不灰心不放弃不气馁。我为了能考得一个好成绩我在课堂上认真听讲课后及时的复习巩固学过去的课程就因为这样在一次考试中得了96分我当时很高兴在心里说着:我终于成功了!虽然不是满分但这毕竟是我通过不断的努力和不轻言放弃坚持不懈的努力而得来的。我从中也明白了一个道理:其实一个人要想成功并不难只要勇于拼搏敢于奋斗就一定会成功。
汪国真说过:别人的嫉妒激励我们更加上进;别人的攻讦可以教会我们更加谨慎;别人的贬低可以使我们变得更加超脱。许多看似对自己很不利的事情只要处置得当不仅会使我们变得更成熟而且可以加快我们成功的步伐。
不管路途是多么的遥远是布满了荆棘还是充满坎坷我们都要克服因为我们要学会在逆境中成长逆境如逆水行舟当划过了一段最艰难、最痛苦的河道之后我们常常能感到一种放舟千里、直奔大海的气势和喜悦。
因为成功所以要努力;因为要成功就要坚持;要有成功就要有付出。
【篇八:读《成功的花》有感】
人们看到鲜花怒放,总会赞叹不已,殊不知成功的花的背后有着怎样的辛苦奋斗,才用血和汗水换来美丽的绽放,功是成的基础,王羲之临池学书几十年,他家后院的池子都因洗笔而被染成黑色,才有他那炉火纯青的书法。
成功是自私的,它不会将一丝的辉煌施舍给懒汉;成功又是大方的,它会毫不保留地把成功的光芒照耀在那些奋斗者的身上。
在花成功之前,它或许还是一株毫不起眼的芽苗,任人践踏,在这种与生俱来的自卑中生活着,它虽然渺小,但也有自己的梦想,它会去努力会去奋斗,自强不息,终于,花儿成功了,人们早已忘记它的奋斗,只看得到它成功后的美丽,可是谁也不知道它是如何在煎熬中度过的。
我觉得不只是花,人也是一样,要成功就得付出,像那朵花一样,努力奋斗,坚持不懈的可贵品格,居里夫人终日烟熏火燎,总算提炼出了01克镭,获得了诺贝尔奖,这是她以身体为代价得来的成果。
成功没有捷径,走那些歪门邪道是徒劳,只有坚持不懈的奋斗,只有老老实实地做人,勤勤恳恳地做事,才有被幸运之神眷顾的机会。
《墙角的花》是冰心奶奶所写的,里面也是有着许多经典的话语。下面是小编为大家整理的关于墙角的花的读后感,欢迎大家的阅读。
墙角的花读后感一
《墙角的花》是冰心奶奶的一首小诗:“墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。”意象简单,意蕴却极为丰富,它表达了一个深刻的道理。在我们的生活中,不经意间就会发现,任何一种事物都在展露自己的最美的一面。春天一到,平日伴随学生读书的小花、小草突然耐不住寂寞,在花坛边、墙角上,长得特别疯狂、快活而富有生机。平时我们可能无暇顾及它们的生存,有时我们会不由自主地把它扯掉。因此,它们就藏身于更加偏僻的角落。一个漫长的暑假,它们自生自灭,开出各种各样的花,虽然没有人欣赏,但它们从容淡定,在自己的天地里自由地生长。
如果你有闲情、闲心,还可以与它们亲密接触,这时你会发现,它们仍然有着一份天然的好姿态。它们不吝惜自己的美,而是将自己最美的一面充分地表达出来。有颜色的,那色彩是那样迷人而且独特;有姿态的,姿态优雅,独具风情万种;有的色彩和姿态兼美,使我们不得不为造物主的精彩演绎感到震撼。我突然感到,在我的拙劣的镜头中,它们的美是无法传达的。
它们躲藏在树下、墙角……显得弱小而无助。它们是卑微的,但却没有一丝一毫的自卑相。走在这红尘滚滚世间,它们不卑不亢,不与名贵花草争艳斗美,不与散发浓郁香味的花竞放,它们有自己独特的生存方式。虽然留给它们的天地是那般狭小,但它们就在这天地里开放,没有无用武之地的怨言,从不自视清高。绽放是自然的,是为了表达自己内心的一片赤诚,绝不像牡丹一样,开放是为了争得人们的惊哗。平和追寻心灵的契合,且与各种花儿共同珍视这份难得的默契。美丽和自由在它们身上体现得淋漓尽致,使我们不得不为它们喝彩。
朋友,当你看到这些花儿的时候,你难道不会同我一样产生一种另类的思考吗?
墙角的花读后感二
冰心奶奶《墙角的花》里说:墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了。这寥寥几句话,看似简单,却蕴含着耐人寻味的意思……初读时,我并不了解这首诗的真正含义,觉得墙角的花生活的天地本来便很狭窄,看不远。
后来,我仔细品味了中间那句“你孤芳自赏时”,让迷惑的我豁然开朗。我好似明白了其间的真谛:墙角的花,把所有精力和注意力都放在了自己身上,以自己为中心,周围的其他事物都变成了对比物和陪衬物,天地自然就小了。
其实天地何谓大,何谓小?只是因人而异罢了!心地宽大,天地自然大,心胸不能放开阔,只能看见自己身边有限的天地,那自然小了。
其实这不就跟我们的学习是一样的吗?我们的学校就像是那小小的墙角,看不见广阔的世界。作为其间的优秀生来说,不就像那墙角的花吗?对于优秀学生来说,只知道自我满足,那不就是孤芳自赏吗?
虽然我们居于墙角,但是,我们也应该懂得“山外有山,人外有人”的道理。所以我们不应该作墙角那朵孤芳自赏的花,而应该敞开心胸,放远目光。要时刻铭记冰心奶奶那句:墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了。
读云朵上的学校读后感(一)
读《笑猫日记--云朵上的学校》有感
前几天,我看了《笑猫日记--云朵上的学校》。这本书是杨红樱新出的书,好看极了。
它主要讲了:初夏,球球老鼠的一个子孙,为我们带来了一个惊讶不已的消息:在西山山脉的最高峰,有一所云朵上的学校,小白和他的女主人--蜜儿,就在这所学校里。
《笑猫日记--云朵上的学校》是一本非常好看的书。我从中体会到了的很多。随着科技的发展,童话里云朵上的学校,在现实生活中也许会成为现实。我想努力的好好学习,长大以后也要在天空中建造一所漂亮的空中校园。
读云朵上的学校读后感(二)
《 笑猫日记》是我这段时间最爱看的书,今天,我和妈妈一起阅读了《笑猫日记---云朵上的学校》,这本书讲的是一次离奇的经历,让笑猫和球球老老鼠发现了一所神奇的学校——云朵上的学校。这所学校里的孩子能跟着小鸟和青蛙学习飞翔和游泳,由拥有魔力的蜜儿老师和从远古穿越而来的花脸兽陪伴着去探寻河流的源头……使这些原本在沉重学习压力下的孩子能抛开原来压力,在大自然和生活中愉快地学习,收获了知识、自信与快乐!
从这本书中,我领悟到,不要把学习当成负担,要把学习当成生活的一部分,主动去探索、主动去发现,愉快地学习,让学习到的知识使我们变得更强大!
读云朵上的学校读后感(三)
一片片神秘又美丽的云朵上,有着一座房子,那,就是云朵上的学校。
举止优雅的贵妇犬小白;神秘的女老师蜜儿;神奇的动物花脸兽;翩翩起舞的仙鹤;爱笑爱爱观察的笑猫和不好不坏的球球老老鼠都深深的印在了我的脑海中。
除了一群有趣的人物外,书中还描绘了大自然的迷人景色。波涛翻滚的河流,亮晶晶的雨点儿,结晶的湖泊,巍峨的雪山,密密层层的高山针叶林,涓涓细流,美丽的雪花,看着看着你就仿佛进入了那个奇妙的学校。
书虽然读完了。但我常常在想那个云朵上的学校,去看看那些在上学的孩子们。我羡慕那的花样早餐;羡慕那的大自然课堂;羡慕那最有创意的作业;羡慕那的神秘有趣。
《云朵上的学校》,这本神秘有趣的书。那里的早餐虽然和普通人家没什么区别,但却非常特别。那的课不在教室上,而是在大自然中上,那的作业和我们的作业与众不同,他们的作业是共同完成,作业就是写书。要是能看到他们写的书,那该多好啊!“发现是快乐的源头。”蜜儿老师引导孩子自己去发现,去探索,让孩子们的好奇心求知欲得到了满足,也让孩子们的在发现和探索中得到前所未有的成就感。这么简单的道理,许多大人却不懂。
啊!我多么想在云朵上的学校上学啊!
感谢您阅读“好读后”的《花的学校读后感》一文,希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑,同时,hdh765.com编辑还为您精选准备了花该花的钱读后感专题,希望您能喜欢!