成为你自己读后感600字

你也能成为记忆高手读后感作文。

书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。我们经常需要读大量有深度的书籍，它们是人类知识的总结。在作者写的作品中，我沉浸其中非常吸引人的情节中，写作品的读后感可以增强我们的印象，加深我们的领悟。如何写一篇令人印象深刻的作品读后感呢？下面由小编帮大家编辑的《你也能成为记忆高手读后感作文》，希望能为你提供更多的参考。

我从《你也能成为记忆高手》这个故事中感受到，不是因为你笨你学习不好，也不是因为你笨，记忆就不好，而是因为你懒惰。俗话说笨鸟先飞早入林，工夫不负有心人。故事中的阿卓觉得现在书上的知识学起来很难，特别要背诵，要写默的内容。

比如说：上英语课，英语老师说拿出本子来默单词，可有些人不会默。其实英语老师提前已经说过要默单词，可有些人说不把这事记在心上，等到了英语课默单词时他们就不会默；而有些人，他们就会把这事记在心上，有时间他们就把单词拿过来看一看，记一记，等到了英语课，他们就能很轻松地默出来，这就是所谓的笨鸟先飞。所以要想成为真正的“高手”，只有自己去努力才会取得成功。

有一次，老师叫回家去背课文，第二天来检查，可有些人到了家不去认真背，而是跑出去玩了。等老师检查的时候，他们就会背不出来了。这时，老师就让他们会背了才能下课出去玩。他们就会觉得先会背了的人占了便宜。其实他们在玩的时候，先会背的人在用功。现在是他们用功，别人玩，都是一样的。正如数学老师常对那些成绩不好的同学说：“其实你们不是笨”，而是你们懒。

不过，记忆还要讲究方法。如果你看过虎年的CCTV春节晚会，那位7岁的小姑娘表演的《记忆百家姓》的节目就一定会让你记忆犹新——在直播现场，主持人和现场观众随意报出百家姓中的某个姓氏，小姑娘都能准确地回答这个姓氏排在姓氏表中第几行第几列。其实这个小姑娘不是靠死记硬背的方法，而是用科学的记忆方法，才取得如此好的效果。所以说，要想把一件事做成功，也要掌握方法

就像爱迪生所说的“失败也是我需要的，它和成功一样有价值，只有在我知道这件事做不好的时候，我才能去探索找到做好这件事的方法是什么。”

每个人的成功不是随口说出来的，是用一双勤劳的手干出来的。不会有现成的“肉”给你吃，只有你去努务，才会有“肉”吃。只要有一双勤劳的手，笨蛋也会成为高手。

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读《你能成为最好的数学老师》有感

读《你能成为最好的数学老师》有感

汤红梅

每位教师都期望成为优秀教师，全国着名的特级教师——任勇老师的《你能成为最好的数学教师》，就为我们展现了一条走向优秀的道路。尽管优秀之路艰辛而遥远，但许多教师始终坚持探索，并留下了成长的足迹。只要踏踏实实地坚持下去，只要经得起教育探索的艰辛，一路坚持不懈，平凡的教师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。

书中我印象最深的一段话是“教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望。教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育本身。教师要走向优秀，教学是最重要的基本功。立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教学行为。”

在书中，任勇分享了他的“育己”之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。在任勇看来，教育科研使他由一名普通的师专生成为一名特级教师。教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校；研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。

你能成为最好的数学教师读后感

你能成为最好的数学教师读后感（一）

要想成为一名最好的数学教师，有一条可取的路径，即站在巨人肩上。只是可以作为数学教师的巨人，不是很多。怎么办？我们不妨把眼光放到高人上，作为数学教师的高人，也就是数学名师，相对多一些。我以为，若研究名师的特征，就能从名师身上学到从教为师之经，悟出走向优秀之道。名师，就是知名度高的教师，他们工作出色，教学效果好，为同仁所熟知，为学生所欢迎，为社会所认可，有相当的名气和威望。

名师之所以能成为名师，是因为他想努力成为名师。只要想成为名师，数学教师就能够认识自我、发现自我，就能够挑战自我、完善自我，就能够实现自我、超越自我。

认识自我、发现自我是成为名师的基础和根本；挑战自我是成为名师的关键；实现自我、超越自我是成为名师的永不满足的目标。要真正地认识自我，就不能孤立、静止地审视自己，而要在动态的对比中认识自己。认识自己的长处，是应该的，也是必需的；但作为一名数学教师，更重要的是清楚自己的短处。找出自己在教学能力和教育责任方面的不足，找出自己在制作课件和教学精力方面的不足等等。

科学地认识自我后要正确地设计自我，严格地管理自我。对自己的缺点、弱点、无知的不足发起进攻，逐步完善。我们不能停留在某一阶段、某一层次上。当今时代，慢进则退，不进则亡。因此，我们要用更高的要求超越自我。

教师在发展的过程中，无论是书教的比较好，还是班主任当得比较好，都是事业的基础。但是要持续发展，还是要进行教育教学研究，探索教学规律，提升教育实效，进而将研究的东西整理出来，也就是写作。这其实也就是学者化的进程。

关于这一点我深有体会，作为一个教师也是要有可持续发展的意识，应多写作文，将自己的观点想法整理出来，对于我来说，当时特别有灵感，如果不马上动笔写下来，最后会忘记，连该如何说都忘记，所以写作非常重要。

只要踏踏实实地沉下去，只要经得起教育探索的艰辛，每天都优于昨天的自己，一路坚持不懈，平凡的教师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。

教书育人是教师的职责，优秀教师之所以优秀，一个非常重要的原因就是，他们在育人的同时，还在孜孜不倦地育己，即主动学习、寻求发展。教师如何育己呢？

首先，精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。苏联教育家加里宁曾说：教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。

其次，关注课堂教学的全过程，钻研教育教学理论，让自己越来越专业。如果不能让自己更专业，就无法成为优秀教师，只能沦为教书匠。再其次是博学，广泛汲取各方面的知识，积极培养和发展个人的兴趣、特长。

每位教师都期望成为优秀教师：最大程度地发挥个人潜能，实现自己的追求和理想，获得别人的尊重，赢得社会的认可。尽管优秀之路艰辛而遥远，但许多教师始终坚持探索，并留下了成长的足迹。着名特级教师任勇老师的新着《你能成为最好的数学教师》，就为我们展现了一条走向优秀的道路。

你能成为最好的数学教师读后感（二）

本书作者是全国着名的特级教师任勇，他结合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾潜心研究过的名师特征，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，细化走向优秀之道，为我们娓娓道来成为最优秀的数学教师的秘籍。书中的案例、技巧和方法，都来源于他数年的课堂实践和理论研究，既令人倍感亲切又无比实用。

本书中我印象最深的一段话是教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望。教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育本身。

教师要走向优秀，教学是最重要的基本功。

立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教学行为。

苏联教育家加里宁曾说：教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。在书中，任勇分享了他的育己之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。在任勇看来，教育科研使他由一名普通的师专生成为一名特级教师。教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。(.org)我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校；研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。教师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行教学反思。

同时，作为教师要时时反思自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。教师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是二者之间相互沟通的桥梁。应当指出的是，反思并非教师对教育教学工作进行一般意义上的思考和回顾，而是根据反思对象的不同，采取相应的反思方法和策略，达到反思的目的。教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心要素，更是名师素质的重要组成部分。教师想要实现自我专业发展，就必须提升自我反思能力，尤其是教学反思能力。教学反思是教学工作不可缺少的一个过程，更是名师成长的重要历程。

叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践智慧，在反思实践反思的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。

在教学中，我也经常反思自己：

第一，教育教学观念的反思。本节课中我用了哪些新的教育观念和理念，我现在需要什么样的教育观念；哪些是适合我的需要；我以往的言论和行为体现了什么样的教育观念和教育价值；我应该怎么做才能符合新理念的要求？。

第二，教师角色地位的反思。在本节课中，我在教育教学过程中只是充当了传道、授业、解惑者，还是承担起了知识的教授者、管理者、学生发展的促进者的角色；我在言行上是否体现出与学生的平等、合作与分享；我设计了什么样的教育教学活动让学生进行主动探究，而不是直接告诉他们现成的结论；。

第三，教育教学知识内容方面的反思：我传授给学生的知识是否是准确无误的；我向学生介绍的知识是否符合学生的需要；我是否使学生了解了知识的重点；我在课堂上是否非常熟练地把握知识的关联点；我的知识储备能否满足学生旺盛的求知等等。

第四，教育教学活动组织与开展过程的反思：我习惯使用的教育教学手段是什么，这些方式方法的效果如何；我在某一个环节中采用的方式方法的依据是什么；在遇到偶发事件时，我的处理方法是什么，效果如何，依据是什么；对整个教育教学过程整体感觉如何，同事、专家、学生等有何评价；自己最得意的环节是什么；我感到学生最感兴趣、受益最大的是什么；我准备如何改进等。

其实，每位教师都期望成为优秀教师，任勇老师的《你能成为最好的数学教师》，就为我们展现了一条走向优秀的道路。最大程度地发挥个人潜能，实现自己的追求和理想，获得别人的尊重，赢得社会的认可。尽管优秀之路艰辛而遥远，但许多教师始终坚持探索，并留下了成长的足迹。只要踏踏实实地坚持下去，只要经得起教育探索的艰辛，一路坚持不懈，平凡的教师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。

《你能成为最好的数学老师》读后感1500字

本书作者是全国著名的特级教师任勇，他结合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾潜心研究过的名师特征，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，细化走向优秀之道，为我们娓娓道来成为最优秀的数学教师的秘籍。书中的案例、技巧和方法，都来源于他数年的课堂实践和理论研究，既令人倍感亲切又无比实用。

本书中我印象最深的一段话是教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望。教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育本身。

教师要走向优秀，教学是最重要的基本功。

立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教学行为。

苏联教育家加里宁曾说：教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。在书中，任勇分享了他的育己之道：天天学习，天天进步;终身学习，终身受益;自主学习，自我发展。在任勇看来，教育科研使他由一名普通的师专生成为一名特级教师。教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校;研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。教师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行教学反思。

同时，作为教师要时时反思自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。教师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是二者之间相互沟通的桥梁。应当指出的是，反思并非教师对教育教学工作进行一般意义上的思考和回顾，而是根据反思对象的不同，采取相应的反思方法和策略，达到反思的目的。教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心要素，更是名师素质的重要组成部分。教师想要实现自我专业发展，就必须提升自我反思能力，尤其是教学反思能力。教学反思是教学工作不可缺少的一个过程，更是名师成长的重要历程。

叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践智慧，在反思实践反思的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。

在教学中，我也经常反思自己：

第一，教育教学观念的反思。本节课中我用了哪些新的教育观念和理念，我现在需要什么样的教育观念;哪些是适合我的需要; 我以往的言论和行为体现了什么样的教育观念和教育价值;我应该怎么做才能符合新理念的要求?。

第二，教师角色地位的反思。在本节课中，我在教育教学过程中只是充当了传道、授业、解惑者，还是承担起了知识的教授者、管理者、学生发展的促进者的角色;我在言行上是否体现出与学生的平等、合作与分享;我设计了什么样的教育教学活动让学生进行主动探究，而不是直接告诉他们现成的结论;。

第三，教育教学知识内容方面的反思：我传授给学生的知识是否是准确无误的;我向学生介绍的知识是否符合学生的需要;我是否使学生了解了知识的重点;我在课堂上是否非常熟练地把握知识的关联点;我的知识储备能否满足学生旺盛的求知等等。

其实，每位教师都期望成为优秀教师，任勇老师的《你能成为最好的数学教师》，就为我们展现了一条走向优秀的道路。最大程度地发挥个人潜能，实现自己的追求和理想，获得别人的尊重，赢得社会的认可。尽管优秀之路艰辛而遥远，但许多教师始终坚持探索，并留下了成长的足迹。只要踏踏实实地坚持下去，只要经得起教育探索的艰辛，一路坚持不懈，平凡的教师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。

读《感知生活》有感：学会留意生活，才能成为会生活的人

读《感知生活》有感：学会留意生活，才能成为会生活的人

这是一个在美国地铁里的发人深思的实验。2007年一个寒冷的上午，在华盛顿区的一个地铁站里，一位男子用一把小提琴演奏了6首巴赫的作品，共演奏了45分钟左右。他前面的地上，放着一顶口子朝上的帽子。显然，这是一位街头卖艺人。没有人知道，这位在地铁里卖艺的小提琴手，是约夏贝尔，世界上最伟大的音乐家之一。他演奏的是一首世上最复杂的作品，用的是一把价值350万美元的小提琴。在他演奏的45分钟里，大约有2000人从这个地铁站经过。大约3分钟后，一位显然是有音乐修养的中年男子，他知道演奏者是一位音乐家，放慢了脚步，甚至停了几秒钟听了一下，然后急匆匆地继续赶路了。大约4分钟之后，约夏贝尔收到了他的第一块美元。一位女士把这块钱丢到帽子里，她没有停留，继续往前走。6分钟时，一位小伙子倚靠在墙上听他演奏，然后看着手表，就开始向前走。10分钟时，一位3岁的小男孩停了下来，但他妈妈使劲拉扯着他匆匆忙忙地离去。小男孩停下来，又看了一眼小提琴手，但他妈妈使劲地推他。小男孩只好继续往前走，但不停地回头看。其他几个小孩子也是这样，但他们的父母都硬拉着自己的孩子快速离开。到了45分钟时，只有6个人停下来听了一会儿。大约有20人给了钱就继续以平常的步伐离开。约夏贝尔总共收到了32美元。要知道，两天前，他在波士顿一家剧院的演出，所有门票售罄，而要坐在剧院里聆听他演奏同样的那些乐曲，平均得花200美元。其实，他在地铁里的演奏，是《华盛顿邮报》主办的关于感知、品味和人的优先选择的社会实验的一部分。实验结束后，《华盛顿邮报》提出了几个问题：一、在普通的环境下，在一个不适当的时间内，我们能感知到美吗？二、如果能感知的话，我们会停下来欣赏吗？三、我们会在意想不到的情况下认可天才吗？最后，实验者得出的结论是：当世界上最好的音乐家，用世界上最美的乐器来演奏世界上最优秀的音乐时，如果我们连停留一会儿倾听都做不到的话，那么，在我们匆匆而过的人生中，我们又错过了多少其他东西呢？

这让我感触很大：作为老师，我做到每次都俯下身子，倾听孩子对我说的话了吗？孩子们的世界里发生的事情，我都用眼睛去观察，都用心去了解了吗？孩子的生活，我都有去留意了吗？过去，我一度认为我已经很了解孩子们，因为有很多的孩子愿意和我说悄悄话。但是，当回过头来看，我感觉自己只是做了九牛一毛，留意没有成为我的习惯，所以我离走近孩子的生活还是有一定的距离。同样的作为老师，作为妈妈，我好象也在犯着文中大多数路人同样犯的错误，按自己的意识拉着孩子们做我们觉得应该现在要完成的事，而忽视了孩子现在在想什么？现在他想要做什么？

要让孩子成为会留意生活的人，必须自己先做个会留意生活的人。这样我自己才会成为一个会生活的人，而我的孩子和我的学生，才会成为会生活的人。

读《中国语文人》有感：怎样才能成为名师？

读《中国语文人》有感：怎样才能成为名师？

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经实施，《教师教育标准》即将出台之际，语文教师如何落实新课程理念，深化语文教学改革，做一名创造性的实践者和行动研究者，是每一位语文教师迫切需要解决的一个课题。教师的专业成长和从业精神的健康发展是实现《纲要》的基石。从某种意义上来说，谁能给教师以职业的幸福感? 是教师自己，因为真正的教育是自我教育。

一、在担当中奋勇前行

洪宗礼先生说过：每个语文教师和语文教育工作者，都必须直面母语课程教材的文化价值，务必致力于加强民族优秀文化的理解和吸收、创造和发展。（张蕾、林风雨主编《中国语文人》（第一卷），首都师范大学出版社2010年6月版，第196页）

综观当代的语文教育名家（于漪、钱梦龙、魏书生、欧阳代娜、李震等），他们出身不同，有的是中文系科班出身，有的并非中文系科班出身，有的甚至从教时的文凭只是初中或中师毕业，但是他们都靠自我努力达到了专业领域的制高点，具有丰厚的专业素养与独特的人格魅力。他们视母语为生命，把传承发展中华文明作为语文教师的神圣职责，这是语文教师专业成长的核心，也是每一个语文教师专业化的前提。美国教育家库姆斯经过多年研究指出，一位教师成长为优秀教师的一个重要因素就是具备了作为教师个人行为准则的信念结构。教育是科学，科学的真谛在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是生命，生命的意义在于献身。于漪老师说：作为中华儿女，我深感自己肩负的历史责任，天下兴亡，匹夫有责。责任与使命，这奠定了我一生不变的精神基石，我数十年如一日执著追求、永不懈怠的精神支柱正是这一民族的忧患意识，民族的责任感与使命感。（张蕾、林风雨主编《中国语文人》（第一卷），首都师范大学出版社2010年6月版，第32页）她大学时学的是教育专业，没有经过大学中文系专业系统的知识培养，她在教语文之始就开始系统地学习语文教学需要的专业知识。为此，她制定了一个又一个目标，广泛涉猎各学科的知识：文艺理论、小说创作、党史、哲学等，甚至包括自然科学方面的最新知识

教师的光荣就在于把教育视为自己的生命，以从事教育事业为荣，以从事的专业为乐，在教育中极富热情、积极性、创造性，对平凡的工作时时怀有一种虔诚的、敬畏的情感，把教学工作当成了一种幸福的生存方式。教育是一个需要爱的事业，没有对教育事业的热爱，没有对学生的热爱，没有对教学的深情，就不可能有高效的教育行为。

二、在阅读中奠定前进的阶梯

魏书生老师说：我喜欢读哲学，读马克思主义哲学，也读一点古人著作，《周易》《道德经》《论语》《孙子兵法》便放在我的床头，读了许多遍我最喜欢的还是人物传记，梅林的《马克思传》是我读得最长久的传记，当然也读《列宁传》《毛泽东传》《周恩来传》《爱因斯坦传》《爱迪生传》，也读《丘吉尔传》《林肯传》《释迦牟尼传》《戈尔巴乔夫传》等。（张蕾、林风雨主编《中国语文人》（第一卷），首都师范大学出版社2010年6月版，第351页）

语文学科是一门人文性浓郁的课程，人文精神不能靠强硬的灌输，它重在熏陶，重在润物细无声地感染。在这过程中，阅读的作用是任何方法都无法取代的。教师是一个文化人了，才能完成语文教育的文化使命。一个喜爱阅读的语文老师往往具有良好的文学素养，有了这样的内功，走进课堂，方能居高临下，左右逢源，语言有味，面目可亲，从而创设出真正有语文味的课堂。

当阅读成为我们的生活必需，当书籍成为我们的精神伴侣，这时候我们最能感受到母语的温暖。无论是科技的还是人文的，是自己任教学科的还是学生爱读的，是经典理论还是报刊杂志一切凝聚着人类文化精华的读物都应该进入我们的视野，也只有这样，我们才能成为人类文明之火的传薪者。一个语文教师的素质高低在很大程度上，取决于有没有读书的习惯、读书视野的宽窄和读书积累的厚薄。腹有诗书气自华，读书是每位语文教师生活和工作的必不可少的一部分，语文教师通过自觉读书，不仅获取信息，增长知识，还能提升个人的人文底蕴。

三、在反思中提升学术素养

教书和拍电影一样，都属于遗憾的艺术，于漪老师对自己的课永不满足，永在提升，这也是她语文教育的行动研究过程。1964年，她发表了《把语文课上得实惠一些，朴实一些》，里面充满了自我剖析、锐意创新的反思精神。正是这种具有深度与广度的反思，成为于漪老师教育教学的内在动力，成为教育研究的人文火种，在实践和理论层面都做出了卓越的贡献。

反思的意识在我国古代早已有之，如吾日三省吾身反求诸己扪心自问人贵有自知之明等。教学反思是教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为之依据的异位解析和修正，进而不断提高自身教育效能和素养的过程。通过自我反思教师才能够不断自我调整，自我构建，最终获得持续的专业成长。于漪老师教学风格多样，她几乎篇篇教案都有教后一记，很多教后一记还不止一篇，她的教后记内容丰富，有的是对字2024、词方面教学经验的总结，有的是对学生反应的记叙，有的是对文本的一些独到见解，也有的是对学生提出的比较难以解答的问题的分析。于漪老师对语文教学精益求精，她把整个生命都融进了教学：我把上课的每一句话都写下来，然后自己修改，把不必要的字2024、词、句删除，把不合逻辑的地方改掉，然后，背下来，然后，再口语化。这样一来，啰嗦、重复、语病大大减少。（谭轶斌、孙宗良、曹刚《教师课堂语言的牵引力》，《中学语文教学》2011年第5期，第78页）

成为你自己读后感

【篇一：成为你自己读后感】

这篇读后感，写起来相当费力。

带着很多很多的疑惑和不解，结束了《成为你自己》的阅读历程。

一本在佛教信徒眼里通俗易懂的书，对于我这个没有任何宗教基础的人来讲，那些基础的概念，只能囫囵吞枣的先吞下去。

当硬着头皮读到三分之二的时候，忽然有种豁然开朗的感觉。整本书其实都是围绕着开头讲过的佛就是心，法就是世间万象。来进行铺陈和讲述的。佛教有四万八千种修行法门，每一种修行法门，最后都是归结到修心。

全都读完，回想整本书的内容的时候，结合原来曾经读的书，忽然生出很多感慨来。

无论《秘密》也好，这本《成为你自己》也好，还是其他的教育书籍也好，其实归根结底，都是在讲我们的精神。孙瑞雪讲为了孩子，修为自我，修的是什么呢？是我们的心。《秘密》讲外部世界是内心真实想法的投影，想改变外部世界，首先要改变我们心中所想。《成为你自己》讲佛就是心，法就是世间万象，心念转了，世间万象自然就不一样了。

到了最后，所有的教育书籍，灵修书籍，个人成长书籍，包括我看到的这本佛法书，都是在讲用心，了解自己心底最深处的想法，了解自己之后，从内心开始改变，然后个人成长才成为可能。因为我们在年幼的时候，基本都是弄丢了我们的自我，所以找到自己心底深处的自我是很困难的事情。加上各种各样已经固化在我们行为和思想里面的各种贪嗔痴，使得我们想要改变自己更加困难。即使我们能认识到自己成长中的总总不足，也知晓能够提升自己的各种方法，真的落实到实际中时，还是需要不断的和自己成长过程中累积的负面经验做斗争。总结起来就是知易行难。

不过至少，在成长的道路上，我在不断前行

【篇二：成为你自己读后感】

每个人就是每个人，他并不能变成谁，更加不能取代谁，他们都是自己命运的主宰者。自己就是自己，为什么要去做别人的影子呢？

今天，我看了一篇文章，这篇文章的内容深深地触动了我的心。文章中就各举了不同人的例子，讲述了我们要努力地做自己，而不要一味地模仿别人，成为另一个人的影子。读了这篇文章后，我觉得人的确都是把自己看得很宝贵的，要是让一个人真的从头到尾都变成了另外一个人，那么，这个世界就真的会一直存在着那个人，而不存在自己了。

在中国，有一个书法家，她之前写了一些书法拿去展览，却遭到了大众的批评，为什么呢？因为他根本就是在模仿另一些书法家的字体，却写不出自己的风格。后来，她专门研究属于自己的书法，写出了自己的风格。在另一次展览会上，他再次地把自己的作品放出去展览，这次不同的是，赢得了大多数人的青睐，并出高价收购了他的作品，关于这个书法家的名字，我早已遗忘了。

难道，我们觉得谁伟大，就要想着去成为那样子的人吗？曾经的我，也有过这样的想法，看到莎士比亚的那些作品，我就开始希望自己是他。看到那些星光璀璨的艺人，我就开始幻想自己也是属于舞台的。可是，后来我发现，自己从内到外，从头到尾，无论哪个部位永远都是自己的，它们不会因人的欲望而改变，变成是别人的。

现在我懂得了，即使自己现在不怎么优秀，可是我们并没有必要去成为别人的影子，而应该活出自我，迈向成功的道路。

【篇三：成为你自己读后感作文】

《成为你自己》是我的属灵长者推荐给我的书。她说作者王学富的存在主义心理治疗已经引起国际咨询界的关注。他主要的观点是：人要活得真实，要敢于直面自己的问题，不要活在虚假的伪装里面。里面有一句很特别的话叫：好女孩上天堂，坏女孩走四方也就是这句话特别吸引我读这本书为啥好女孩只能上天堂呢？其实原因很简单，这世界不是天堂。

在拿起来读的时候，总有种在这里被揪了一下，在那里被拽了一下的感受。从第一个故事：一个长相十分年青的大学教师时就有了同感。几年前在学发展心理学时明显感受到自己有些层面停滞在了青春期或更小的年龄，那时的发现让自己惊愕不已。但现在再提及此事才发现那些被停滞散落的碎片已经回来了，回到身体里了。怎么回来的我不知道，但我想：对自己的情况有觉醒应该是很重要的一环吧。

现在来说说对我特别有帮助的地方。书中讲到很多孩子被教育得很爱惜时间因为高考因为竞争让他们变成了只知道时间是用来学习的人，如果时间用来做别的比如：散步，和朋友聊天，游戏等等，便是浪费，便是不好的行为。在这种教育下长大的孩子一般都非常勤奋，对自己很严格，在工作中能做出不错的成绩，但从另一个方面说：他们活得很辛苦、很乏味。不能融入周围的环境很痛苦，知道自己失落了什么又不知道到底失落了什么。

它特别引发我的思考：这是这个急功近利的时代带来的烙印。好像如果不抓紧时间，人就不能活着一样。我们在跟时间赛跑，你争我夺，不允许自己慢下来也不允许别人慢下来。在生活中我看到那么多妈妈不允许自己的小孩做小孩，认为是他们懒惰，愚笨，不会为未来打算。只有这些聪明的妈妈们可以帮助孩子走在正路上，所以孩子们的休闲时间和自己做主的机会都被剥夺了。致使这些孩子成年之后也不懂得与人交往，不懂得管理自己的生活。聪明的妈妈们又开始帮助他们，彻底摧毁他们的自信。

真是一个很好的提醒：因为曾经我也是很爱惜时间的人。曾经有那么一段时间生活在极不满意里：认为如果哪一天没看书没学到新知识就是浪费，那一天就无价值，因而心情也会低落下来。以至于我那爱读书的妈妈都会说：你不是上班了吗？你不是做饭洗衣了吗？怎么就什么都没做呢？但我认为在这一切该做的事之外还应该学习新东西才是对得起自己。我常常很忙碌、很努力，对自己总有各种计划，而这些计划也常常能实现。你也许会说：这不是很好吗？但是我要说的是：我并不快乐也不满足。

当我带着疑问去教会寻求帮助时：他们给我的回答是：不要太努力。当时我在想这叫什么话？怎么可以不努力？估计这也是他们黔驴技穷的说辞。

但是最近上帝给了我辞职在家里休息的机会。我开始慢下来读书学外语，慢慢整合这些年的经历和感受。突然想对自己说龙应台的那句话：孩子你慢慢来。这句话在我的心里，暖暖的，很感动。

以前总计划到假期可以去海边享受：面朝大海，春暖花开。为了实现这个目标必须努力工作。但现在的每一天都是面朝大海，春暖花开。只要你的心能春暖花开。

同时我也要感谢自己曾经的努力、曾经的奋斗。但人生的下半场要以不同的状态度过。允许自己慢慢来，也以欣赏的眼光看别人慢慢来。

如今我的世界慢下来了。暖暖的，恬静的。

《跃迁：成为高手的技术（附赠高手秘籍和时间管理秘籍）》读后感_1100字

《跃迁：成为高手的技术（附赠高手秘籍和时间管理秘籍）》读后感1100字

1 和成甲的好好学习有很多异曲同工之处，甚至一样，比如幂律定律的重要比如学习的一个有效方法就是输出比如对穷查理宝典的喜爱。估计是高手的暗箱都比较相似吧。
2 幂律充分解释了为什么选择比努力重要。这就是看书比看一篇公众号的文章对人的改变和提升更有效，前者有背景有论述有案例，能加深理解能引起思考能让它变成你自己的观点；后者简单直接高效，但缺少环节和过程让你知道了了解了然后忘了。
3 几个自己感觉有用的概念工具Mark 一下：外包大脑（抓住核心能力自己做），甜蜜区的球（不要把精力和时间浪费在价值不高、或者很难达成的事情上，有价值的事情很多如果我们无法到达就不必投入），幂律和头部（和贵的房子会越来越贵一个道理，因为它吸资源的能力太强，资源会反哺让它更强，形成正循环；从而得出，选择比执行更重要！！！对应在实际中就是看哪些书认识什么人修炼什么能力），要设计形成正循环，如何能站到头部（从价值出发，看需要什么优势，打造培养；现在的优势不是未来的优势；如果现在没有优势站在一线战场头部，先到二线积累，然后返回一线），日行二十英里（不激进，持续，平稳，精力充沛），关于学习（从目标出发，不要盲目看书；功利性学习，和高手交流更有效更精华更省时间，对内容根据目标选择性学习不要大而全再浪费时间精简，既参考叶飞模式找相关人咨询探讨），努力的基础上拼的是认知效率（就是你花了多少时间懂了多少东西），较难的认知提升要专门对待（大段时间和系统阅读，一是必须掌握二是别浪费时间），如何看书（不同的书用不同方法，可以阅读如何读懂一本书这本书哈哈；先有目标，根据目标选候选书；豆瓣或者亚马逊看书评，提早排除不合适的；拿到一本书先看目录，了解结构，也可以直接切入重点章节，当然系统学习还是应该从头到尾；让知识结构形成晶体，给别人分享是一种形成晶体的手段），怎么从目标出发而学习（从问题入手计划学习而不是知识树，知识太多了搞不定一个森林，而且不是为了学习而学习而是要有用有价值能兑现），要提升思考力（关注系统，回路，层级，要会打造回路）
4 输出很重要，脑图或者分享他人，这样才能知识系统化，利于理解利于使用利于记住利于转化。像上面那样的笔记都是散的碎的。微信读书可以点评可以写笔记的方法也是一种，不过其他电子读书的确也没用过。
5 方法论真的很重要，想要学习请先学习如何学习。
6 欣赏这个观点：看世界开放而专注，对自己迟钝而有趣，对他人简单善良可激怒。分享是无成本而有门槛的。

《跃迁：成为高手的技术（附赠高手秘籍和时间管理秘籍）》读后感_2600字

《跃迁：成为高手的技术（附赠高手秘籍和时间管理秘籍）》读后感2600字

201902《跃迁》——古典【上】

五星推荐阅读，此外古典大侠另一本《拆掉思维里的墙》也值得阅读。以下书评按书本的脉络整理。

认知方式的改变：调用知识而非记忆知识

学习的目标是调用知识、解决问题、这是一个“存储—整合—提取—运用”的四步法。把记忆交给电脑，未来世界的认知能力是找到信息的搜索能力、运用信息的思考能力以及从大量信息里抓取趋势的洞察能力。

思考方式的改变：独自思考到联机的独立思考者

有个想法时没有独自思考而是马上查阅网上相关资料，古典认为这样做更有益的。他认为联机的独立思考比独自思考更重要。在区分“独自思考”和“独立思考”时，我们要注意的是我们可以调用全世界的知识和观点但依然要独立面对两个问题：其一，进入场景，面对当下资源，当下情景你如何解决当下问题？其二，回到内心，你为什么要解决这个问题？你要调用多大的资源？你准备通过解决这个问题创造怎样的生活

核心竞争力的改变在于人机合一。

一个人能够用机器学习和处理信息，用大脑整合和创新思想，用系统思维思考问题，会是未来最有竞争力的

古典把这个时代的特质用24个字概括：

信息多变、思考变浅

机会变多、竞争跨界

随时干扰、永远在线

记住书中那张农夫架着马车要和火车赛跑图片的愚蠢

最可怕的是比你优秀的人方法论比你正确太多

拉斐尔也用投影仪

真正拉开高手与普通人距离的，在于他们有意无意地做出正确的选择，自己选择背后隐藏的规律的伟力。

长江商学院的校训是“取势、明道、优术”个人方法论被放到了第三位，更重要的是把握趋势理解系统运行之道。

个体的跨越式成长

自我跃迁包含三阶段：认知跃迁、能力跃迁、能级跃迁。自我跃迁是认知和发展心智模式的改变。

跃迁是个人努力和收益的非线性，这种非线性通过巧妙地利用科技与社会规律放大而来，是战略上的勤奋。其次要懂的借助趋势和规律

无法掌握自己注意力、

无法过滤信息找不到重点、

不理解系统，无法与陌生人联机协作

以上这三种人会是时代的溺水者

大脑不该用来记忆而是用来观察，思考、创造和影响他人。

观察这个世界发生的事，思考发生这件事背后的原理，哪些因素导致了这件事，事与事之间有什么样的关系，从中可以看到这些人哪些需求还没被满足。我能为他们创造什么价值。

每个人都是自己的投资者，早上拿到24小时的精力，晚上账户结算，第二天早上重新开始，决定一个人几年后不同的是睡后能够持续迭代的东西。

无论从亚马逊巨蟒森蚺还是从巴菲特、泰德·威廉斯身上都可以学到他们专注于在高价值领域持续做正确动作的人。

高价值区具有以下特征：

①往往是反直觉、说了也不信的区域

②需要高竞争力

③随着时代在变化。2016年被称为“知识付费元年”使得培训和表达能力从一门专业技能变成通用手艺

三次跃迁：

第一次跃迁：用二八法则高效成长。与其用100%的精力学习一个领域的100%，不如用80%的精力学习每个领域20%的精华

第二次跃迁：利用系统放大名气

第三次跃迁：与最优秀大脑互联

好的战略就是达成“投入和产出的非线性”用80%的时间学习20%的精华，快速占领赛道头部，吸引最好的资源，互联最好的人才，共同成为第一名。

幂律分布（二八法则、长尾理论、马太效应）说明了不公平是大自然的一种常态。社会和自然的大部分系统都有重点，做事情一定要抓重点，持续地抓住重点就抓住了最高效率的关键。即使在三线城市小公司的小部门工作，部门内也有重点。每天的工作看上去都是同样无聊其实也许你和领导某个时刻的沟通特别重要会影响你一辈子，而其它工作可能做到80分就很好。找20%里更重要的20%再找20%更重要的20%那样子你的效率就是别人的64%倍

高手战略的两个规律杠杆

对内通过二八法则三次方，持续放大自我效能

对外通过移动到系统的头部，获得系统巨大推动力

成为头部的好处

①收益更高

②加速度更快。一旦成为某个系统的头部，系统开始产生正反馈微小的优势会带来更多名声，名声会给你更多机会，更高收益，这又让你投入更多资源，继续扩大优势。同样同一家公司两个能力相若的人在核心部门和非核心部门收入和成长的速度也不同。

收益不仅和能力有关更与站位有关。优秀是一种系统的显现。

在回答关于青少年迷茫期找不到自己优势、天赋和激情应该做什么这个问题时，古典建议先进入自己能进入的头部，去最好的城市，去最热门的领域积累资源、增长见识与伟大同行。

越是普通人越没有先发优势越是需要懂得借力大力利用头部效应放大自身优势

进入头部的误区

误区一：从当前优势出发。

到底是不是优势需要你入场后才知道。要认识到过去的优势并不等于未来的优势。把“从价值而非优势出发”作为原则。不要因为容易而去做一件事要因为有价值才做。高手们会暂时放下自己的优势，思考价值，他相信只要方向正确，资源、技能、优势都是可以积累的。

误区二：着急入场，不想优势。

看到高价值区就撸起袖子下场很少思考自己的差异化优势

把“思考差异化优势”作为原则，像约翰·博伊德那样用OODA循环作为自己空战技术，做到观察、调整、决策、行动。千万别相信“去最激烈的战场，哪怕从头做起，哪怕是个小兵”这样的鸡血故事，名人成功可以这么说，但你在进场前不要这么做。

误区三：关注不属于你的机会，眼高手低。

要把注意力放在你能影响到、能操作的赛场，尽快到你视野里最近的头部而不是诸如“我怎么成为业内最好的……”以“从身边的头部做起”为原则，最小的系统头部都有巨大的效应推动你去下一个头部。战略必须找帮助你在当下破局否则就毫无意义

头部效应三原则：

①从价值而非优势出发

②思考差异化优势

③从身边的头部做起，从鸡头变成凤头。

用头部效应就业、择城、选创业赛道

不要被企业大小所迷惑，抓住高价值——高优势的机会

在创业的过程中利用以下三项策略

找到可进入的头部后要专注专注在专注。上天给了你无限的机会却只给有限的时间、精力和才华，所以越要优秀越要专注。

只求51%的效率，在逆境中让你对自己的能力保持信心，在遭遇破坏性打击时让你减少灾难发生的可能，在失控的环境中保持自制力。专注让你无敌，迭代让你精进。好的成功是聪明人花的笨功夫。

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