思维读后感
《创新思维训练》读后感。
当我们通过努力终于做到了博览群书，心中的知识便会融汇贯通形成自己的认识，我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品，在阅读过一篇书籍后内心肯定有属于自己的感悟，写一篇读后感，可以更好地从书中领悟出作者想表达的理念。那么该要如何写好作品读后感呢？小编陆续为大家整理了《创新思维训练》读后感，但愿对你的学习工作带来帮助。
在当今时代，创新已经成为鲜明的时代特征。创新的内涵十分丰富，但其本质的要求是在前人的基础上有所发明、有所创新、有所前进。创新在当今时代是十分重要、必要、迫切。那么，要如何科学创新呢？《创新思维训练》从理论和实践两方面着手，既考虑理论的系统性，更照顾到思维的训练性。笔者告诉我们，创新思维仅仅“读”是不够的，还需要“做”——用脑去想，动手去干。笔者还告诉我们怎么想怎么做的方法。总之，阅读本书受益匪浅。
一、成功经验也需不断创新
目前，我们在全国、全省的业务评比都比较靠前，我们在平时的工作实践中，靠着一个个宝贵的经验驶向成功的彼岸。然而，青山遮不住，毕竟东流去。再好的经验也会成为过去，如同高科技产品一样，今天可能是博览会上的高、精、尖，明天就可能成为博物馆里的“古董”，要想使经验之花常开不衰，就必需在工作实践中不断地探索、总结、积累、创造。这里讲个小故事。从前，有个卖草帽的老爷爷，在路旁的一棵大树下睡着了，等他醒来时，发现身旁的草帽不见了，抬头一看，树上的每只猴子都头顶草帽，他听说猴子喜欢模仿人的动作，于是赶紧把头上的帽子扔在地上，果然猴子也学着他将草帽扔在地上。这个老爷爷回家后，把这件事告诉了孙子。有一次，孙子在树下打盹，草帽被猴子拿走了，孙子想到爷爷的方法，便如法炮制，奇怪的是，猴子并没有学着他做，反而捡起地上的草帽瞪着他，得意的说：“开什么玩笑，你以为只有你有爷爷吗？”这个故事告诉我们成功的经验也需要不断创新，否则就会成为今天失败的累赘。(读后感 )然而，随着时代变迁，新情况、新问题、新任务不断涌现，我们的经验必须紧跟时代，不断创新。在这高科技突飞猛进，文明进步快捷，信息更新迅速的今天，稍一原地踏步，就会落伍。
二、破除创新思维枷锁
阻碍创新思维的因素有许多，书中主要介绍了内在的阻力即思维定势。书中介绍了权威、从众、唯经验、唯书本、非理性、自我中心等六种思维定势。笔者还告诉我们如何破除这些枷锁：弱化思维从众倾向、强化思维反潮流精神，应时刻想着真理是掌握在少数人手中的，“一致同意”并非好事，要有“光荣孤立”的心理准备，做到众人皆醉我独醒；权威枷锁有益处也有害处，但从创新思维的角度来说，权威定势又是要不得的，要创新，就不能被权威牵着鼻子走，要弱化权威定势，可以从“是不是本专业的权威”、“是不是本地域的权威”、“是不是当今最新的权威”、“是不是借助外部力量的权威”、“其言论是否与权威自身利益有关”五个项目对权威进行严格审查；经验在处理常见现象方面得心应手，但缺少经验、没有框架、敢想敢闯显然更容易成功。
三、扩展创新思维视角
因为每个人头脑中都有自己固化的思维模式，所以每一个人在观察和认识事物的时候都会有自己的盲点。创新思维所得到的结果应该尽量全面一些，考虑问题尽量周到一些，也就是要做到相对全面。有时候我们放开眼界，打破某一种片面性，就可以获得创新。在现实生活中，达到相对全面性的方法之一，就是把不同人的观点和思路结合起来，从中找出创新的幼芽。举一个日常工作的例子，XX年省物价局发文将低收入居民的价格补贴与城镇低收入居民基本生活费用价格指数相挂钩，地方已有方案的沿用已有方案。广州在省发文前，已将价格补贴与我们另行编制的低收入居民消费价格指数挂钩。在编制两套指数的过程中，由于数据来源、编制方法不同，导致结果有差距。我的想法是既然广州以低收入指数来调整价格补贴，那么就不需要做技术调整（调整规格品，不是改数据）拉近两套指数的差距。但处领导认为站在省的角度，他是以基本生活指数来调整价格补贴的，难保哪一天他会至上而下地下硬性命令调整补贴，如果两套数据差距大，我们就会变得很被动。处领导想到的正是我认识的盲点，也说明我应更全面的思考问题。
解决问题的思路是，尽量多地增加头脑中的思维视角，学会从多种角度观察同一个问题。扩展思维视角的方法很多，书中介绍了六种，“肯定—否定—待定”法、“今日—往日—来日”法、“自我—非我—大我”法、“求同—求异—求合”法、“情感—理智—理想”法、“无序—有序—超序”法。经过这一系列的思维训练，可以增强改变视角的能力。
四、常用创新思维
目前统计调查工作面临前所未有的困难和挑战，出现了很多新问题、新情况，没有现成的经验和固定的模式可以照搬照抄，需要我们统计调查工作者常用创新思维，在实践中学习，在实践中探索，在实践中实现理论创新、制度创新、科技创新、文化创新和其他各方面的创新，不断开拓统计调查工作的新局面。
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《创新思维》读后感两篇
创新思维 (一)
《创新思维》读后感创新是人类提供前所未有的事物的一种活动和探索。当我们选这门选修的时候是保抱着好奇的心态去，当我们接触到创新的新奇的时候，我们被他深深的吸引了。
创新是人自我发展的基本路径。创新与积累行为构成一个矛盾发展过程。创新是对于重复、简单的劳动方式的否定，是对于人类实践范畴的超越。新的创造方式创造新的自我!黑格尔说过：要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。例如：古希腊着名哲学家阿那克西米尼生于中亚的莱普沙克斯，他思维灵活、想象力丰富。有一次阿那克西米尼随亚历山大远征波斯，在军队将要占领莱普沙克斯时，他为使故乡免受兵燹，前往拜见国王。
创新思维读后感 (二)
是通常而言：创造(Creativity)主旨在于造，凸显的是事物从无到有的过程，至于所造之物能否转变为某种可得利益?这种利益有多大?很明显无力顾及;而创新(Innovation)主旨在于新，凸显的是在原有事物的基础上新的改进，以追求使原有事物转变成有用的产品、服务或者工作方法。第一台便携式电脑由奥斯本发明的，但后来IBM通过产品创新推出了第一台带有CD-ROM的笔记本电脑大获成功、Dell通过创新性的直销模式一跃成为世界第一大笔记本电脑供应商。他们都没有真正的发明笔记本电脑，但是分别通过产品创新和模式创新而取得了巨大的成功。
比时代前进一步是先进，比时代前进三步是先烈。台湾饭店业教父严长寿这样告诉我们。所以，我们有理由相信，我们的目的是创新而不是创造。我们要全力以赴保持先进而不是成为先烈。跟随别人的脚步固然也能生存，但是在别人掌控的世界里，你又如何掌控自己的命运，谋求更大的发展呢?
二、突破你的固有思维
有五只猴子，关在一个挂着香蕉的笼子里，。猴子看到香蕉当然想去拿，但是拿不到，因为在笼子设置了一个机关，使任何一只猴子一碰到香蕉的时候所有猴子都会被电击。几次以后，就形成了条件发射，没有任何一只猴子再会去拿香蕉。这个时候，把其中一只猴子抓出来，换成甲猴子，甲猴子会不会去拿香蕉?当然会，拿不拿得到?拿不到，因为其他猴子会武力制止，饱以猴拳。因为他们知道会被电击，所以是拿不到香蕉的。当然大家也都没有被电击。这个时候，把另一原猴子换成乙猴子，同样，他也会去拿香蕉，当然也拿不到、也会挨打。而且A猴子会打得最凶，他也挨过打，所谓有冤报冤，十年的媳妇熬成婆!然后把其他3只原猴子逐一换成丙丁戊3只猴子，最后一只戊猴子进来会怎样?会挨打!想一想，这个时候如果他会说话的话他会说什么?他肯定会问：为什么要打我?不知道，反正进来就要挨打。其实这个时候所有的猴子都没有尝过被电击的痛苦。
其实甲乙丙丁都没有被电击过，但是基于自己的遭遇形成了固有思维：进来就要挨打。你也可以把这仅仅看成一个笑话。但是当这种固有思维不能够突破的话，组织成员也就成了这些挨打的猴子，有着严密组织流程的组织更是如此。他们会面对需求各异的客户都使用千篇一律的服务流程和方法。他们自己也弄不明白为什么这样做，如果你问他，他会告诉：我也不知道为什么这样做，我只知道就是这样做。毫无疑问，不能突破固有思维的窠臼就谈不上创新。所以，首要的，突破过去的固有思维。基于现在的思维方式产生的问题，是不能用同样的思维去解决的。
二、工欲善其事、必先利其器创新思维的流程方法
创新的目的只能立足于解决问题，我们任何人的工作生活都是一个不断解决问题的过程，显而易见：只有那些能够帮助我们解决问题的创新成果才是我们需要的，而不是那些看上去很美却没有任何使用价值的创新结果。如果只是为了创新而创新，完全是对组织资源的浪费。并且你需要界定你的问题，这里，你只需要注意一点：你的问题已经不能再被分解为更小的问题。
创新思维解决问题的流程
你成功的界定了你的问题，接下来的事情就容易得多了。
你得找出所有可能导致问题发生的原因(右脑发散思维)。假如房间灯不亮了，可能是灯泡坏了、开关坏了、电路问题等等。尽可能充分的找出所有原因，可以帮助你确定原因的边界。尽情的头脑风暴吧，如果觉得不够，你还可以运用金字塔分析法，奖惩分析法。
接下来你需要做的就是在这个边界之内找出产生问题的核心原因(左脑逻辑思维)。因为边界已经确定，所以只需要运用一些简单的方法，例如排除法，多次投票法等你就能找出最核心的原因。这样，你已经把握住了成功解决问题的钥匙。
提出你和你的团队所能想到的所有的解决方案吧(右脑发散思维)。你有许多很棒的方法可以运用，例如思维导图法，先提出一种方案，然后找出方案中的核心要素，思维导图能够帮助你找出所有的可替代方案。这是整个创新解决问题流程中最关键的一步，关键就在于你的解决方案是否足够多，不论这些解决方案看起来多么的荒诞，先记下来，而把讨论方案是否可行的工作留到下一步吧。
在所有的方案中找出最优解决方案吧(左脑逻辑思维)。价值观权重评估法等是你可以采用的办法，只有一个原则，你需要的是最可行的方案，而不是看上去最好的那个方案。
最后一步，将你找出的解决方案对照之前你的问题，看这个方案是否能解决你最开始所定义的真正的问题，这有助于你避免解决的是不正确的问题。所以，一定要做这一步!
整个的过程中，你会发现，就是左右脑交替发挥作用的过程。而其中，右脑发挥的作用尤其体现了创新的成果，你最终的解决方案可能是你从来没有想到过的，这实在是一个大大的惊喜。
你我都是组织中的一员，我们和我们的组织一样，都面临着激烈变化的环境，这种变化可能是巨大并且充满压力的，然而我们都应该利用这些变化积极地、创新性地思考、进而积极地、创新性地解决问题，才能不断确立和强化我们的优势，塑造最大的个人和组织竞争力。
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读《让创新思维在课堂飞扬》有感
读《让创新思维在课堂飞扬》有感
宜兴市丰义小学 周园蓉
语文味，即在语文教学过程中，在主张语文教学要返璞归真以臻美境的思想指导下，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，以共生互学师生关系和渗透教师的生命体验为前提，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又生发思想之快乐与精神之解放的，令人陶醉的诗意美感与自由境界。而《让创新思维在课堂飞扬》的第三章《让语文课弥漫浓浓的语文味》中说道；充满浓郁的语文气息，是语文教学的特有要求，也是语文教师应有的追求因此，我们语文教师应该努力让我们的语文课堂充满语文味。我个人认为，让语文课堂充满浓浓的语文味最有效也是最简单的便是丰富我们教师的语言，这样可以激发学生的学习兴趣，还能让学生在潜移默化中学到许多优美生动的语言。
记得去年有一次公开课，我教学的是《彭德怀和他的大黑骡子》这一课。课文中有这样一段：彭德怀为了给战士们充饥忍痛下令枪杀了他的大黑骡子。在大黑骡子倒下去的那一刻，我为了深化课文的中心，让学生明白彭德怀爱大黑骡子但是更爱他的战士，于是我在试上的时候设计了一项说话练习。提问时这样的：同学们，面对死去的大黑骡子，彭德怀会对他说些什么呢？由于我的语言比较枯燥贫乏，学生大都都是一句简单的话回答我大黑骡子，对不起。大黑骡子，你是英雄上课结束后，我觉得本来这一项说话练习不仅可以深化文章的中心，还可以训练学生的说话，可是这堂课上，仿佛这项说话练习都是多余的。听课的老师帮我指出了原因：那是因为我的引导语太贫乏了，没能激起学生想说的欲望。于是我重新设计了我的引导语，这样来提问：终于，砰，砰、砰五头骡子在嘶叫中斜倒了下去，只剩下大黑骡子了，它似乎在等待着最后的命令，安静地站在那里。方副官长迟迟不肯开枪，老饲养员更是四声痛哭了起来，呼呼地北风吹得泥土四起，仿佛也在为大黑骡子痛惜只听砰的一声，大黑骡子倒了下去，彭德怀的心都碎了，眼泪在眼眶中直打转，他缓缓地摘下了军帽此时，他有多少话想对大黑骡子说啊，想想看，他会向大黑骡子说些什么呢？这样一问，仿佛把学生带进了那个场景，他们自己仿佛成了彭德怀。有位学生甚至还留下了眼泪，说道：可怜的大黑骡子，委屈你了。我们都很爱你，当我们孤单的时候陪伴着我们，当我们劳累的时候背着我们可是现在为了战士们，我不得不杀你，就让你为战士们做最后一次贡献吧。这虽然只是短短的几个句子，却给了学生形象的感受和情感的感染，预设的目标也轻松地完成了。
教师的语言丰富了，整堂课语文味就浓了。让我们一起朝着这个目标努力吧。
创新思维——《奋斗，在新时代的春天》读后感1000字
创新思维——《奋斗，在新时代的春天》读后感1000字：
走进新时代的第一个春天，兵工人迎来了集团公司尹家绪董事长的《奋斗，在新时代的春天》。令人鼓舞，催人奋进！通读全文，结合公司以及分厂的当前现状，认为应做好以下几方面的工作。
创新求变精益求精
历史从不眷顾因循守旧、满足现状者。机遇属于勇于创新、永不自满者。寻求改变才是摆在我们面前唯一的出路，而改变的有力抓手就是创新。
创新需要我们从改变思想入手。思想是第一竞争力，不论是科技创新，还是管理创新，思想解放都是有作为的前提和基础。思想解放，需要我们在变中求新、变中求进、变中求破。勇于打破一切思想束缚和观念羁绊，敢于破除因循守旧和固步自封，倡导敢想敢干的大胆实践。创新需要我们立足当前，谋在当下。
我们要善于总结失败的经验，吸取教训。2017年自动磷化生产线投入使用过程中，发现该生产线在设计之初就有许多先天不足，为此造成该生产线一直到12月份才正式投入使用。在此之前，公司有关领导、部门和分厂进行了大量的改进工作。鉴于该线的设计方案不周，公司进行后续两条表面处理生产线的方案设计时，进行多轮次的方案评审，不断优化完善方案。创新必须有一个着力点，创新不是天马行空，创新需要我们结合工作中的实际问题。通过不断的努力，用一种创新的思维解决工作中的“顽固”问题，不断提高我们自身的业务水平。
创新需要我们长期的坚持和努力。世界上没有一蹴而就的成功，我们要将创新作为解决问题的工具，放下“功利心”，时刻以“精益求精、专业敬业”的工匠精神鼓励自己，用创新的思维投入到工作中去，把工作都做到极致。
加强管理质量稳定
我们要在管理方面有新突破，用精益管理改变过去的粗放式管理，不断向精细化管理方面发展。在基础管理上下工夫。全力推进全价值链体系化精益管理战略，读书笔记在分厂积极开展QC小组以及合理化建议活动，在分厂营造全员参与的氛围，提高产品的实物质量。2018年分厂将以“提高X产品涂敷的良品率”为课题，全员参与、关注细节，广泛开展QC小组活动。
分厂上下要心往一处想，劲往一处使。强化责任意识，明白自己的责任，尽职尽责把工作做好。强化责任担当，面对困难，不怕挑战，不怕压力，不怕被人议论。认定的目标就要勇往直前。作为一个集体操作分厂，我们要发挥团结协作的精神，凝心聚力，勇于担当。
“幸福是奋斗出来的”！在新时代的春天里，让我们紧跟集团公司的步伐，认真落实北方向东公司首届二次职代会精神，攻坚克难，同舟共济，以更加务实的作风，更加昂扬的斗志，更加自觉的担当，凝心聚力，砥砺前行，为公司的可持续发展而奋斗！作者：武方平
《教育新思维》读后感
《教育新思维》读后感
一个小男孩伊桑，英语听不懂，数学不会做，写的字2024母方向全反，作业本上打满红叉叉，满脑子稀奇古怪的想法面对这样的小男孩，你会怎么做？
这是印度电影《地球上的星星》里的小小主人公的真实情况。电影情节在不断往前推进时，小男孩的老师越来越觉得他无可救药，他的父母越来越恨铁不成钢，因而不知不觉中将他一点一点往外推。面对这样的小男孩，你会怎么做？这个问题我也曾多次问过自己，直到电影中那个改变他命运的老师出现之前，我都无法做出更好的回答，因为当自己的孩子、自己的学生达不成我命定的目标时，我除了生气和责骂，的确也不知道还有什么样的方法。
但是，这部电影，这部电影里的那个老师深深地感动了我。它让我深刻地意识到，每个孩子都有自己的闪光点，因而我们教育工作者必然要用满腔的爱去温暖每个孩子，用全部的热情投入自己的本职工作，唯有在教育事业上在自己的工作岗位上全力以赴，才能真正享受到学生成长的快乐，学生成才的快乐，自己累并收获着的快乐。
作为老师，尤其是在当今进一步深化课改、提升教学质量的背景之下，解放思想，创新教育，扎扎实实地培养学生兴趣，发展学生个性特长，提高学生的综合素质，就显得尤其重要。
我想起了最近读过的一本书--《教育新思维》。这本书由华师大教授、博士胡东芳所着，也是他教育新观察丛书中的一本。这套丛书的基本理念是采取与以往教育研究不同的视角、不同的方式、不同的方法和不同的立论基点来研究教育理论与实践问题，将一些身处教育理论和实践第一线的教育工作者对中国教育现状和前景的最新观察与思考推向社会，它力图通过通俗而富有启发的语言描述来准确反映当今中国教育发展中一些发人深省的现状及前瞻性问题，吸引更多的人来关注教育现实，思考教育问题，实践教育新理念，实现教育新理想。
这本书分为三个部分：教育新思想，教学新视野和师生新篇章。书中引用了很多通俗易懂又寓意丰富的寓言故事，叙写了大量国内外教育现状，并且还从各种独特的视角对教育现实提出了自己的看法。
中国历来讲究师道尊严，在最能表现教师尊严的课堂上，教师一直处于居高临下的地位，学生则处在一种无形压力的乌黑之。所以，在中国学校的课堂，学生的坐姿是以端正为好的，学生的回答是以举手为好的，学生的答案是以标准为好的。于是，伊桑之前的命运就这样被我们无意识地却又是一而再再而三地复制了。我们在无形之中，扼杀了天才，扼杀了个性，培养了一群不会主动思考主动探索的人。龙应台在他的作品《野火集》里呼喊：中国学生完全没有独立思考的能力不敢置疑、不懂得置疑是一种心灵残障；用任何方式--不管是政治手段或教育方式，不管是有意或无心--去禁止置疑、阻碍思考，就是制造心灵残障难道我们不管反思是不是一个心灵残障的制造者？
伊桑是幸运的，他遇到了生命中的贵人，一位能大胆解放思想，勇敢创新教育的好老师，一位能在伊桑幼小的心灵上投去一抹阳光的好老师。反思之余，我今后的学生们是不是也都能像伊桑一样幸运呢？在期待之中。
读着《教育新思维》这本书，回想着《地球上的星星》电影中的片断，反观我的课堂，我一直在思考：我的课堂上，我该教给学生什么？培养学生什么样的素养？
尽管每一位教师都知道对孩子进行事实性知识教育的重要性，但是，有很多教育者并不知道除了事实性知识教育之外，其他类别的知识仍是不可或缺的。在我国，我们的教师家长以及学生已经适应灌输的教育和教学方式，使得本该充满问号的童年在现实的教育中很快就变成了句号。我们不得不反思，是不是因为我们自己在很大程度上缺乏问题意识，缺乏民主意识，缺乏对话意识。我想答案是明显的。伊桑小小的脑袋中充满了无数奇形怪状的符号和很多稀奇古怪的想法，但因为老师缺乏这三种意识，非常聪明的伊桑变得没有一点自信，几近自闭。
看来，虽然人有好问的天性，但主动积极的问题意识、善于提问的能力和勇于挑战权威的精神仍需或者说主要靠后天培养。因此，我们需要以问题为纽带进行教育、教学，即以激发学生产生问题始，以产生新的问题终，从而培养学生的问题意识、怀疑精神和创新精神。
胡东芳博士说：教学是拥有教学理论素养的教师与学生进行沟通的文化。如此，我们不能负了这定义，我们得解放思想，创新教育。让我们教育下的每一个学生都是幸运的，都能茁壮成长！
全新思维读后感
全新思维读后感（一）
宾仲
本周读了《全新思维》一书，对作者提出的有些观点是无法完全接受的。下面就作者提出的观点发表下个人的意见。
作者在贯穿全书中提出的：全新的以设计、共情、故事力、交响力、娱乐感和意义追寻等右脑能力为主的概念。强调右脑思维将在不久的将来会取代传统的左脑思维居于主导地位。诚然，当今时代的发展趋势是右脑思维越来越受到重视，在社会生产和发展中起到了越来越重要的作用。但右脑思维真的能在不久的将来统治世界吗？传统的理性思维又将在未来的社会中扮演怎样的角色？两者谁会居于主导地位？
一、理性思维与感性思维
左脑思维与右脑思维的关系我们在这里可看做是理性思维（逻辑、线性、计算能力为主）与感性思维的(以设计感、故事感、交响能力、共情能力、娱乐感和探寻意义为主)关系。从唯物主义的辩证法来看，二者是辩证统一的。理性思维与感性思维是相互统一、相互依存、相互渗透的。这里的理性思维是感性思维的基础，感性思维和理性思维是可以相互转换的。
理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。说得简单些理性思维就是一种建立在证据和逻辑推理、线性分析和计算的基础上的思维方式。
基于六感的感性思维则有别于传统的感性思维。这是一种全新的思维，是一个全新的以创意、共情、模式识别、娱乐感和意义追寻等“右脑”能力为主导的思维方式，设计感，故事感，交响能力，共情能力，娱乐感，探寻意义是感性思维的核心所在。
二、理性思维是感性思维的基础
我们目前的世界可以说是理性思维所统治的世界，也可以说理性思维无时无刻地运用在我们的生活中。由理性思维所形成的无数的逻辑推理、分析方式、线性关系是我们处理绝大多数事物的本能依据。也许就是因为理性思维过于根深蒂固，导致了人们一些“本能”的共性。这种共性可以看做是整个人类的比较固定的思维模式。一个缺乏理性思维的社会是不可想象的，但那肯定是极度混乱、不成体系的社会。所以，理性思维是我们合理行为的一种共识，缺少理性思维，社会生活是没法继续的。
虽然感性思维是有别于理性思维的。但可以这么说，我们认识一切事物都是在理性思维的基础之上的。我们用理性思维去思考事物，感性思维则可以看作是自我个性的加工，创造出具有个人特色的，区别于其它事物的方式。因此，创意、共情、模式识别、娱乐感和意义的能力就成为了感性思维的核心所在。但无论如何，感性思维是不能脱离理性思维的，脱离理性思维的感性思维就成为了空想了。比如，人们想象出各种外星人的形象，前提是根据科学的发展证实了外星人是可能存在的。而著名的空想主义者欧文所描述的社会主义由于没有客观理论依据的支持，而成为了空想。
三、理性思维和感性思维是可以相互转化的
前文中我们已经提到：我们用理性思维去思考事物，感性思维则可以看作是自我个性的加工，创造出具有个人特色的，区别于其它事物的方式。可见理性思维是可以通过加工成为感性思维的。由于人与人的思维方式是由差异的，这种“加工”能力也是不同的。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”就是这个道理。
反过来思考，我们的感性思维也是可以转化为理性思维的。感性思维不是一种固定的或固有的思维方式。它是可以不断发展，不断变化的。理性思维的价值就像是信息的价值一样，是可以无限可以扩大的，随着思维的不断加工，它的价值也不断高，但也可能是不断下降的。既然感性思维是不断变化的，当我们用逻辑、线性的方式去思考时，感性思维则可以逐步转变成理性思维。如人们对外星人的外貌的描绘是由最初的毫无方向发展到了具有一定的特点，如大脑袋、小躯干、矮小等。而这一系列的特征的描述是有一定的科学理论依据的，也就是说是由理性思维所促成的。
小结
总结以上观点，我认为：将来是右脑思维不断发展，与左脑思维并存，并且左脑思维将长期居于主导地位的。即我们的理性思维是人类合理行为的一种共识，是我们最基本的思考方式，是绝对居于主导地位的。而在未来的发展中，感性思维的作用和对社会的贡献会不断地加强，依旧是无法主导我们的世界。
全新思维读后感（二）
坚信和坚守
Janefu
3月初，很幸运成为了橙子学院的第189位创始会员，当内心的激动还没来得及平息，意外地在返回单位的途中收到了快递的消息，回来打开一看，正是前两天已经有好些橙友们在群里分享的《全新思维》，这本2005年就已经在海外上市的书籍，为什么十年后还有那么多人去读它？带着这样的思考我开始了作为一个学生“好好学习天天向上”的开始！
但是在没有给自己规定时间把这本书读完的前提下，我发现，直到现在，这本书我还只是停留在看到了“故事力”那一篇章，对于书中详细的内容并没有查阅完毕。好在前几天在红点上得到了古典老师、刘佳老师和几位大咖对于《全新思维》的分享，顿时有脑洞打开的感觉。在接收这些新知识的同时，也让我反思到现实的工作和生活当中，现在这个快速变化的时代，面临着变化升级、产业升级和需求升级，真的是时时刻刻感觉到了危机感，这种危机感一是源于接触到这一生涯领域之后，看到的这些趋势不能不让自己快速前进，二是回归到自身，发现自己需要提升和学习的又是这么多！感受颇多，在这里浅谈我的两点感受。
一 坚信
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。对于我这个喜欢写点文字看点书的人来说，书本就是我最大的精神食粮。对于未来的趋势，如今的变化，让我更加坚信我所看到的变化。我坚信这个社会正在发生着巨大的变化，而我正处于这种变化之中。这种坚信，一是源于过往的经历，但是更多的源于橙子学院这些走在前沿的大咖的分享和相互交流碰撞出来的思想火花。让我从内心去坚信，我们未来的样子，源于我们不断地成长，而不是不断地想象！
有的时候写文章，我都会想想去年11月份创办自己的微信公众号的时候跟自己说过的话，微信那一个简单的小人仰望着苍穹，浩瀚的星空，每一个再小的个体都会有他自己的品牌。在我小小的世界里，有我大大的梦想！决定要出发了，就不要再回头看。所以，今天回过头来竟发现，自己写了将近100篇文章，这样一种坚信，就是在每天的点滴中逐渐积累起来的，正是这样点滴的积累让我意识和认识到我们每一个人的能量都能不断地挖掘出来。我们每一个人从呱呱坠地的那一刻起，就注定了有一个属于自己的故事，无论我们是在未来给别人传递一个怎样的故事，全是由我们自己去撰写，任何人都没有权利去改写，主动权在于我们自己手中！故事力是我们与生俱来的，我们每一个人都可以做到！
坚信，坚定的是一种信心，一种信念，我也希望能把这种成长中的积累、踏实的信心继续传递下去！
无论是写文章也好，还是在生活中，我坚信通过自我的成长和努力，一定可以再次成为榜样，并发挥榜样的力量去帮助越来越多的人让自己生活过得更好！这样一种坚信，是对于自己只有的唯一的一次生活在这个地球上的唯一的机会，坚信美好，坚信成长！
二坚守
我觉得“坚守”二字说起来容易，但是做起来真的很难，特别是在这样一个时刻变化着的物欲横流的时代。未来的世界需要我们具备的六大思维能力，“设计感、娱乐感、意义感、故事力、交响力、共情力”，如果细数我们具备了多少？是否都做专了？可能我们会开始摇头，至少在我这里，我觉得这六大思维能力我是做不到位的，提升的空间很大。也正是因为在看完本书涉及的六大思维能力之后，一种无形的推力让我慢下来梳理自己的不可取代之处，不能被电脑外包，不能比外包成本要高的那些能力，我到底有多少？在哪里？
坚守真实的自己。我们生活在一个真实的世界里，遇到过很多的无奈，走过的路，看过的书，也都会成为我们宝贵的财富。在这个物欲横流的世界里，无论你赋予了你生命什么样的价值，无论你希望你传递给别人怎样的设计感，无论你希望能带给别人多少欢笑，我觉得都必须坚守真实的自己。我们想笑，想哭，讨厌一个人，喜欢一个人，那时我们天生的就有自己内心评定的标准。做真实的自己就好！
坚守自己的原则。变化的世界里，诱惑也会有很多。我们如何能够在保持本真的基础上坚守自己的原则，是需要勇气和魄力的。你能做到了，那就是小菜一碟，你若耿耿于怀，那就是一座大山，搬不动。未来，我们可能不能做得最好，但是，对于我们自己，可以做得更好一点，再更好一点点！
在未来，不知道我们会成全一个怎样的自我，但是我坚信，也坚守那一个一直拥有着不安分的心，努力向前，向上，向善的自己，未来会更好！感谢《全新思维》！
全新思维读后感（三）
文｜Yonney
大脑是宇宙世界已知的最复杂的东西，它由1000亿个脑细胞组成并相互联系而控制我们的言语、饮食、呼吸和行动。
左脑负责顺序推理，擅长分析和文字处理；而右脑负责整体推理，模式识别以及领会各种情绪和非语言类表达。右脑是创造力和灵感之源，是人类拓展思维，摆脱痛苦，治愈自闭症和解决其他诸多问题的关键。
左脑是狐狸，右脑是刺猬。狐狸知道很多事情，而刺猬只知道一件大事！人们惯用右手，日常生活中的重要行为都是由左脑控制。左脑是按先后顺序运作的，右脑是同步进行的（同步解读，看到多个方面）。左脑是数以千计的单词，右脑是一幅画。左脑专注于理解字面含义，而右脑专注于领会情境、语境、情绪。左脑控制说什么，而右脑控制如何说。左脑分析细节，右脑综观全局（左脑负责信息分析，右脑负责信息合成，尤其擅长将孤立的元素组合成一个整体）。
“即便有着不同的文化背景，大多数人也都是用相同的表情表达相同的情感”。不知道为什么，人类似乎很自然的倾向于对立的方式来看待生活。人们习惯二元思维（即把所有事情看成“非友即敌”“非此即彼”“非好即坏”等彼此对立的关系），这是错误的思维方式。
人类由过去的“物质短缺”到今天的“富足”生活了，物质让生活更加美好，却未必让我们更加快乐。左脑思维带来了社会的繁荣（信息时代），也使人们更加重视非理性的右脑感知，如美观、精神性和情感（概念时代）。“当代文化最显著的特征是对完美的无限追求”。
在物质财富极大充裕的时代，理性、逻辑和实用需求已远远不足以满足人们的需要。设计师必须探寻满足人们需要的各种方式。如果设计出来的东西不能吸引眼球或不能引起我们的注意，就不会有人买。
左脑思维即顺序性，字面性，功能性，文本性和分析性，在信息时代是大受欢迎的。右脑思维即同步性，隐语性，审美性，语境性和综合性。
在信息时代，你的工作可以在全世界任何地方完成（劳动力与外包业务），唯一的限制就是你的想象力。各种注重左脑思维的白领工作，都在向世界其他地方扩展（低成本）。
信息时代，自动化盛行，“这时软件就是头脑的铲车”。软件它不会清除每一个左脑工作，但会把很多左脑工作淘汰掉，并重塑其他剩余工作。
在概念时代，左脑思维的知识分子，应该开发右脑思维，其职责应该转变成为提供咨询服务的管理能力（创造和共情）。拥有高智商，不如拥有高情商。情商指人在情绪，情感，意志，挫折，耐受力等方面的品质。
搞概念和高感性能力，正从生活的边缘走向生活的中心。生活的意义，是一种新的财富。
把当今的信息时代推向概念时代的动力是:一，充裕的物质财富；二，技术的高进步与软件自动化；三，全球化的信息系统与人力资源。概念时代，右脑思维是成功的关键。
要在概念时代求得生存，知识份子要问自己三个问题:完成同一工作，外包人员是不是比我的成本更低？电脑的速度是不是比我更快？在物质财富极大充裕的时代（需要的不光是功能，还要有不同的商品与服务及外观的吸引力），我提供的服务是不是人们所需要的？
残酷的现实证明，高科技已不能满足当代人的需求，在将来人们还需要高概念（创造艺术美和情感美，辨析各种模式，发现各种机会，创造令人满意的故事，以及将看似无关的观点组合成某种新观点）和高感性（理解他人，了解人际交往的微妙，找到自己的快乐并感染他人，以及打破常规，探寻生活的目标和意义）能力。在概念时代，共情、关怀、鼓舞士气等高感性能力正在逐渐成为多种职业素养的关键，尤其是关怀伦理（指所做的一切都是为了建立、保持和提高关怀关系。它以理解为知识前提，以仁爱为情感基础，以责任为意志力量，以奉献为行为特征）。即人们需要的不仅仅是一套规则，而更多的是交际力、创造和直觉。
在概念时代，要掌握六项右脑思维的全新思维模式:不仅要实用，还要有设计感；不仅要讲证据，还要有故事力；不仅要专业，还要有交响力；不仅要有逻辑力，还要有共情力；不仅要严肃，还要有娱乐感；不仅要追求财富，还要追求意义感。
关于设计感。
人人都是设计大师。
设计，是每个人每天都会做的活动。优秀的设计能够改变世界，而“设计师就是改变的缔造者”。我们无需了解他们，只需将自己打造成设计师。
一切都是经过设计的。设计师就是未来的炼金术士。
合理的设计能够提升生活品质，创造工作机会，并给人带来快乐。设计感可以使自己与众不同，开拓新的市场。设计感的终极目标是改变世界。
设计就是一种寻求解决方案的活动。设计会提高人们解决问题，理解他人以及欣赏周围世界的能力。“吸引人的是风格，而不是物品本身”。人们只是为设计买单，而不是物品。
公司之间的竞争不仅是价格和质量，还应该加大在其他方面的竞争力度，如新奇，美观和意义等。设计感是你对产品之爱的核心表现。
宝马设计总监克里斯.班戈说:
“我们生产的不是汽车，而是移动的艺术品，体现了开车人对品质的钟爱”。
概念时代；右脑思维；设计感！
设计感，一个难以外包或自动化的高概念能力，给商业领域带来了越来越大的竞争优势。
优秀的设计给我们的生活增添了乐趣，意义和美感。
未来，企业之间竞争的是设计。每增加1%的设计投入，公司的销售和利润就会平均增长3%到5%；你的设备再先进，有可能成为世界的焦点，但是如果没有引发人们右脑的注意，也是没有人会理睬你的。
比如手机有设奢侈品到必需品，再到个性化的装饰品。由“实用设备”转变成展示个性，款式别致并能量身定制的“情感设备”。
在物质财富的极大充裕的时代，各种物品和服务迅速转化成为商品，企业求得生存的唯一出路，就是不断构思新创意、创造新产品以及给这个世界带去某些已在不知不觉中消失的东西。
如何培养设计灵感:
一，遇见物品多思考，随时带笔记本，把你的设计创意（不合理）记录下来。
二，遇上不喜欢的物品，独自反复观察与深思（你联想到了什么），并画图把你的想法告诉厂家（倾诉你的烦恼）。
三，多阅读设计杂志与多看广告，培养设计师的设计意识。
四，牢记设计的四大原则（对比，重复，效准 ，邻近原则）
五，生活中要讲究和挑剔（经典就是最好，要多观察）。
关于故事力。
做生活的策划者。
每个人都有自己的故事，人人都是个人生活的策划者。一定要倾听别人的故事，让人生存下去的不是食物，而是故事。
人们记忆犹新的是你的故事（故事比较容易记忆。讲故事就是我们记忆的方式）。故事让我们与世界相连。故事比枯燥乏味的演示文稿更有意义与让人印象深刻。
撰写策划你的故事力。
任何时代和任何文化里的所有神话故事，其基本要素都是一样的，而且主要故事情节也是一样的，就是“英雄的旅程”的故事结构（包括启程、发迹和回归），其隐藏在各个地方，无所不在。我们总是倾向于用常见的讲故事的形式来看待和解释这个世界。
我们不要只做会讲故事的人，还要做会讲故事的管理者。
打动消费者的关键是故事。故事力就意味着金钱。（听众的心灵才是你必须瞄准“靶心”）
组织讲故事。知道如何有效地传达一个恰如其分的故事，是具备高超的沟通技能的要求，也是提升个人和组织影响力的有效方式。企业可以通过内涵于故事中的理解、信念和激励，将员工与组织战略紧密联系在一起。医生学会倾听患者的故事。医者在惊人的医疗技术进步也往往会弱化医疗关怀。医生一般在21秒之后会打断患者。目前尝试将故事力置于诊断与治疗的中心。医生的叙述无处不在，学习叙事医学。
一定要倾听别人的故事，每个人都是个人生活的策划者。
如何成为故事大师:
1，写100字左右的迷你小说（有开头，中间和结尾）。2，记录彼此的故事。倾听是充满爱的行为。3，问一些关于她生活的问题（你和你的伴侣是怎么认识的？你的第一份工作是什么？你第一次在外面过夜是什么时候？你见过的最不称职的老师是谁？生命中最开心的一天是哪一天？最伤心的是哪一天？最可怕的是哪一天？你做过的最正确的决定是什么？）。4，复述开篇句并以它为开头讲一个故事。5，问问自己“这些人都是谁”？给身边的人编故事记住他。
关于交响力。
发现系统与整合之美。
不要“只见树木，不见森林”，所有成功的企业家都擅长系统思维。是把独立要素组合在一起得出某种新观点的能力。
理解与提升交响力的最佳方式之一就是学习绘画。
绘画是一门有关联的艺术。综合各个要素，就会创造出一个全新的整体，这就是绘画。负空间是一个非常有效的绘画工具，是学习绘画的一大诀窍。
成功的秘诀在于，敢于提出打破传统的想法。传统是进步的天敌。只要比普通人多一点洞察力，就能有所发明。
创造力一般都与跨领域有关。最具创造力的人，能够看到被其他人所忽视的联系。
很多工程学上的僵局都是由根本不是工程师的人打破的。思考问题的角度比智商更重要。有突破性想法的人一般都是具备跳跃性思维。
有时候，最具有影响力的创意，只是把别人认为无法合并的两个想法结合在一起。
创造源于右脑。做一个善作比喻的人“把你的耳朵借一下”。在创新过程中，比喻能力和智商一样重要。
概念时代，能够纵观全局的人胜出。指挥家和作曲家想要达到的是，协调各种乐器之间的合作，完善各自之间的关系，是整体效果优于各个乐器的总和。
提升交响力的方法:
1，聆听伟大的交响乐。2，学会绘画（5线式自画像）。3，准备一个比喻记录本。4，在发现问题的过程中找到解决问题的方法（这个方法在其他地方实用吗？这样做行得通吗？多问为什么？制作灵感记录本来场真正的头脑风暴。去做自己做不到的事情。寻找负空间。）
关于共情力。
与他人产生共鸣。
我们是在和人打交道，而不是物品。人是有感情的，而且他的感情还会影响到你的感受。共情不是同情，不是惋惜别人的不幸，是与他人产生共鸣。
共情，是深入他人的思想，从他人的角度体验世界。共情力是站在别人的立场，凭直觉感知他人的感受，即设身处地的用他们的眼光来看待问题，体会他们的感受。
情商比智商更重要。哺乳动物表达感情的方式之一就是面部表情。人类全世界的面部表情是一样的，有43块肌肉组成。我们主要借助右脑来表达并解读情感。通过仔细观察面部表情，我们可以辨别出70%以上说谎的人。
共情力是电脑难以复制的情感处理能力；是你理解他人的手段，是联系各个国家和文化的通用语。共情力，可以提高却不能被伪装。有时候我们需要客观冷静的态度，但更多时候，我们需要的是对他人的理解。
真心的微笑，牵动的是颧骨处的颧大肌(可以随意控制)和眼睛外围的眼轮匝肌(是自发的，两眼之间的距离缩小)，关键是辨别眼睛的眼轮匝肌是否收缩。
相信你的直觉。优秀的设计师，总是以消费者的眼光来审视自己的设计。故事是提升共情力的有力途径。
医生表达其共情力的方式，不仅在于对病人的感受做出正确的判断，还在于他们说话的节奏，语调，停顿以及全面了解患者情感的能力。共情力是医生知识，医疗技术以及其他医疗工具的有意补充，可以帮助医生做出准确的诊断。
提升共情力的方法:学会理解他人、偷听他人说话(听别人说话，但不要看说话的人，然后猜测说话的人的具体情况)、做社区志愿者（将自己置身于别人的世界，并在它的周围工作是与他人沟通，并了解其生活的好方法）去学会帮助他人是提高共情力的方法。学会从一个人的面部表情判断他的情绪。
关于娱乐感。
拥有快乐的竞争力。
别人在笑什么呢？个中原因要比你想象的要复杂的多。笑声就像慈善病毒，可以感染个人社区来自整个国家。
娱乐的对立面不是工作，而是沮丧。娱乐就是开心，肆意的玩，就好像有人告诉你前途无量一样。开心的时候会激活右脑。幽默可以有效提升管理效率，培养高情商，并开发右脑。
“除非对自己的工作感兴趣，否则很难取得成功”。游戏，可以重塑人类积极的未来；游戏，是一种最佳的学习手段；幽默，人类智慧的最高形式。巧妙地运用幽默可以提高管理水平，减少敌意，消除偏见，缓解紧张气氛，振奋士气，以及沟通复杂的信息。幽默可以使公司的凝聚力增强。
幸福是有条件的，而快乐不需要条件；喜欢笑的人，更富有创造性； 我不知道我为什么笑，放下一切只管放心去笑吧。参加参加欢笑俱乐部，收获无条件的幸福；欢笑是最好的良药；欢笑可以缓解工作场所的压力；在健身仪器上锻炼十分钟所达到的心跳水瓶子需要开怀大笑，一分钟就能实现。一起谈笑的人，也能一起工作。
关于意义感。
探寻人生的终极幸福。
我们生来就要探寻人生意义，而不是来享乐的。理想的生活，并不是在惊恐中寻找奶酪，而是走完这段路程，发现人生的真谛！
《追寻生命的意义》
现代社会的通病“人们有充足的条件生存下来，但却没有人生追求；他们坐拥财富，却找不到生活的意义”；现代人开始探寻自己的灵魂，重新审视生活的重心。现代人经历从“物质主义”到“后物质主义”的价值观转变；从物质需求到精神需求的转变；即重视精神世界，重视幸福感。从别人写在石头下面的文字中，你永远不会找到人生的意义。只有自己用心思考，给生活增添色彩，才会发现它；人类的根本未必是宗教，而是精神。
学会在平凡的工作中，发现自己的价值，即是意义、目标以及深层次的生活体验。让工作为你而荣耀。
赚更多的钱，接受大量教育或是安逸的生活环境似乎与幸福感并无联系。人生过程才是关键，不是到达目的地。走太极或迷宫的环形道路可以让右脑得以释放。
发现生活中的幸福方法:表达谢意（登门拜访致谢；写感谢信并大声读出来；存感激之情；日感谢清单）给自己一个安息日（每周都抽出一天时间，让自己回归宁静。不要工作，不要回复邮件，也不要理会语音信息，手机也关掉，做短暂的安息时刻）；寻找环形小路。
21世纪是概念时代，习惯性左脑思维的我唯有提升自己的缺陷，在做好基础的计算与逻辑能力的同时努力做好自己的日常右脑思维训练，努力提升自己的右脑思维意识，积极提升自己的高概念高感性能力，尤其在设计感，故事力，共情力，交响力上突破自己，才不至于在概念时代被淘汰与遗弃……
抛弃左脑思维的习惯，带着右脑思维的意识，随时随地修炼自己的右脑思维，积极找寻自己的人生意义，激情活力四射的迈进概念时代。
《全新思维》阅读笔记
丹尼尔平克的《全新思维》中介绍了六项全新的个人核心能力，包括设计感、故事力、交响力，共情力、娱乐感、意义感。
设计感，指的是拥有较强的审美能力和对艺术的敏感性。为什么这项能力这么核心重要？在未来社会当中，读MFA（艺术硕士）的人会超过读MBA（工商管理硕士）的人，所以我们可以通过用欣赏的眼光看世界，多接触艺术思维世界，多去博物馆艺术展等方式来提高自己的设计感。
故事力，顾名思义，就是能用讲故事的方式将自己的想法表达出来或加深另一方对某件事的理解。美国心理学家罗杰斯坎坷曾经说过，人类生来不能很好地理解逻辑，但是却能很好地理解故事。
交响力，就像是交响乐一样能演奏出美妙乐曲，能够把很多不同独立的要素组合在一起。就是跨界的能力，那些在迥然不同也能游刃有余的人往往比精通某一领域的人取得更大的回报，这时代综合型人才愈加受到欢迎。
共情力，是能与对方产生共鸣。共情不是同情，而是与人之间的互相理解，是人际交往中的一种艺术。
娱乐感，指一个人是否具有将生活变得欢乐有趣的能力。有娱乐感的人将生活当成冒险的成长。
意义感，为自己的生命赋予特别的意义，为人生的意义与信念去奋斗。正如尼采曾说，知道为了什么而活着的人，什么样的生活都能够忍受。
全新思维读后感600字
在阅读作者写的作品中，我们沉醉其中，我们可以将好的想法写成读后感，与身边的朋友一起分享。您掌握了正确写作品读后感的技巧吗？有请驻留一会，阅读读后感大全的编辑为你整理的全新思维读后感，更多相关内容请继续关注本网站。
全新思维读后感【篇1】
思维的笔迹:律师思维与写作技能的读后感，来自当当网上书店的网友：师傅向我推荐了《律师专业思维与写作技能》这套书，上当当来找发现果然评价很高，但这么新的书居然缺货了，真是气人！谁知峰回路转，竟被我发现思维的笔迹：律师思维与写作技能》原来就是它的升级版，价格也差不多，赶紧拿下！一翻开书就被吸引了，这本讲律师业务文书写作的书一点都不枯燥，就像它的名字一样，更重要地是在传达“思维的技能”。行文思路很清晰，所举例子很贴近实务，分析精准、深刻，对初入律师行的人转化思维、尽快进入工作状态很有帮助。现在书还没有看完，一周以来我每天要看上一两个小时，感觉受益匪浅，特别是不时会为字里行间闪烁的实战的绵密与机锋叫好。绵密与机锋当然不是平空产生，所谓师傅引进门，修行在个人，这本书也算是我的师傅吧，呵呵……
全新思维读后感【篇2】
为什么说模仿成功人士必死无疑呢？因为大部分模仿其表，而非其肌理。一个人成功的背后，是经历了无数个坑坑洼洼的，他不会跟你说自己走过的坑，你所看见的，听见的，都是被包装过成功下的光环。
更要命的是，别人当下的成功模式，是以当下能力和资源作为依托的，而大部分人在没成功的时候，一定是不具备成功人士一样的资源、能力、背景等等，你按照他当下的模式去做，不死才怪。
我创业就是这么死的，把自己企业战略部署成龙头企业的运营模式，结果一年多就输的家都不认识。马爸爸曾说：“少听成功专家讲的话，所有的创业者，多花点时间学习别人是怎么失败的，因为成功的人原因有千千万，失败的原因就一两点。有一天你就是成功者，你讲的任何话都是对的。”
解决方案：重新定义成功思维。成功是一种状态，是解决无数个问题后的水到渠成，不要奢望一夜暴富，即便富了，如果没有驾驭资产的能力，结局最终可能也是败北，这个世界上没有任何人，可以靠从众而成功的。
全新思维读后感【篇3】
上帝不需要你成功，他需要你去尝试，所以看完书最大的感受就是，在以后得工作生活中多去尝试一些事，有时逼自己干一些不情愿或者不擅长抑或感兴趣的事，刚开始可能你会出现焦虑、煎熬、痛苦，但是慢慢的你会从中学习到一些东西，甚至会享受其中。即便是失败了，也无所谓，因为你没有遗憾，你可以朝下一个目标前进。
什么样得工作会让你有价值，有意义，有成就感？什么样的生活是你想要的？这些都需要我们静下心来好好的想想，价格与价值不一样，我们要活的有价值，而不是社会给予给我们的价格标签。
计划好做，可是坚持执行计划却是很难的，冲动的时候不要给自己定计划，一定要想好后再去做计划，有弹性的去执行，循序渐进，切不可操之过急。生活往往会有很多变数，正所谓计划不如变化快，所以要保持一颗平常心对待任何事，成功或者失败都可以看的淡一些，因为我们最终还是要好好的活着。
希望自己可以一点一点的变成自己想成为得人，而不是别人评价中的人，学会自爱，不为不值得事焦虑，好好生活着，没有low的生活，只有很low得活法。
全新思维读后感【篇4】
在当下，你认为结婚一定要买房吗？你认为坚持就一定会成功？你总忍不住与别人比较？你认为只有有钱才能够幸福？你认为老板不可以掌控吗？你认为小人物无法对抗不公平吗？你是否不喜欢现在的工作却又不知道自己该干什么？你是否缺少安全感？你是否会经常觉得累？如果你的回答是“我认为”，或者“我是”，那么推荐你一本书《拆掉思维的墙》。
本书对于如何解决当前困境追根溯源，提出问题的根源可归结为思维意识形态，即问来源于人的思维模式，它构成了挡住你走出困境的一面墙，拆掉思维这面墙，就解决了你的问题。对于35岁以下的年轻同事们来说，还不算晚，可以偿试改变一下思维模式；对于35岁以上的人来说，思维模式已不可改变，但是学习一下，试着偿试改变。
提一下本书当中的一个观点“买一套房子等于卖掉一个梦想”。面对如此高的房价，拥有一套房子可谓是大多数人的梦想，为了这个梦想，许多人都背负着偿贷的巨大压力。如果你也有此打算，可以参详一下这本书的观点。目前大多数人（包括我）的观点是：如果买房压力大的话，可以先租房，在经济能达到轻松购房的情况下再买房。然而，房价的攀升不仅会给你造成精神上的压力，而且你往银行里存钱的速度根本比不上房价飙升的速度。在这本书中作者提出了与多数人不同的观点，作者的观点是不买房也不要把钱存在银行。那么把钱投资在什么地方才不会贬值而且不会有风险呢？那就是投资自己。怎么样投资自己呢，作者认为，一是可以通过学习培训等方式来提升自我，这样可以增加加薪的机会；二是投资在活动外交上，这样不仅可以拓宽社交圈子，快速获得信息，同时可以沟通交流学习他们的优点，这样通过与优秀的人也可以让自己变得更优秀；三是投资在健康上，俗话说“身体是革命的本钱”。通过多方面的持续投资来提升自我，也许有一天，买房对于你就不是什么压力了。
一本书，虽不能让你彻底改变，但是可以吸收当中的精华，按照书中正确的观点试着改变一下，故将本书提出供大家分享。
全新思维读后感【篇5】
活出生命意义的的七大原则。自由的选择你的态度。
真正的乐观主义，并不是把所有的事情只往好处想。而是能以积极的态度从容应对。实现有意义的目标。
很多人其实将目标与欲望混淆。如果生命都是充满了物质的kpi，那将被永远囚禁在生命的意义的迷宫中。意义不是创造出来的，而是寻找出来的。走出意义迷宫的过程就是很有意义的事情。不缺乏有意义的事情，我们大部分人只是缺乏发现意义的能力。不知反省的生活是不值得过的。
发现生命瞬间的意义。千万不要做违心的事。工作不是为了取悦任何人，而是与内心真实意义的连接。直面恐惧，将自己的恐怖暴露出来、讲出来，你会更加从容，结果可能也会更让你惊喜。人不是工具，人本身就是目的。
从远处审视自己。自嘲并不是否认痛苦，而是超越痛苦。改变你的关注焦点让思维保持弹性。面对挫折困难不要总是想着反抗、抱怨。精神世界可以脱离现实、超越现实。
敢于超越自己。走出自己的世界，自私绝不会带来自利。
全新思维读后感【篇6】
中国人的思维批判的读后感，来自当当网的网友：老百姓的话说了“有理不在声高”，愤愤地情绪虽然可以理解，但是摆事实、讲道理才是最能让人信服的。虽然作者的一些观点有一定道理，并能有所启发，但是作者的例证和阐述却显得有些浅显和单薄，不能让人完全认可。把思维大而化之地概括为“中国人的”和“外国人的”两种，这本身就是不科学的，况且作者本人既不是“天外来客”也没有站在“庐山之外”啊，他应该也是中国人。思维的形成到底和什么有关？又是那些因素起来主导作用？诸如此类的问题尚不能做出科学的论断，作者又凭什么来概分类比思维？还是拿书中的例子来说吧，作者认为日本人比中国人耐寒完全是思维的问题，这显然是偏激的。无视中国和日本在地理、气候、生活习俗等方面的差异，这也能叫科学吗？同样来类比，两湖、四川等地的人较北方人能吃辣，难道也是思维的问题？很多北方人到是很想吃，只可惜无福消受啊。书中那么多的图片、插图到底是神马意思呢？不客气地说，有充数之嫌。因为我实在看不出这些图片和内容之间的相关性和必要性，况且都是些大路边的图片。如果说是为了搞西方人文科普，那可是有点不讨巧、也不讨好。不过，如果去掉这些图片，变化是很明显的：书更薄了。现在，回想起来，我购买此书两个最重要的原因就是：封面的感觉不错，再就是出版社的名头……
关于《新课程备课新思维》读后感
新课程实施以来，老师们最为关心的话题之一是：如何将新课程理念转化为具体的教育教学行为，努力上好每一节课，《新课程备课新思维》读后感。要想上好课，首先必须备好课，那么，如何备好符合新课程理念的课呢?在这个炎热的暑假里，认真拜读了由杨九俊、吴永军两位博士主编的《新课程备课新思维》，我深深地被专家的视角所折服。
备课是教师的常规工作，它不仅体现教师的工作态度和工作责任感，更能看出教师的工作能力和专业素养。备课犹如工程师设计施工蓝图，又如打仗时指挥员设计作战方案，它是完成某项工程和获得作战胜利的前提和保证。在实施新课程教学的今天，可见其重要性。书中强调传统备课存在的问题有四点：1、忽视学生2、价值单一3、过程单向4、反思苍白。作为老师，不应该只关注怎样教，也不应该只关注学生怎样学，而是应该站在第三方立场看待教师的教与学生的学。比如：汶川大地震中，吴加芳的妻子不幸遇难，但丈夫为了还妻子一个尊严，毅然将妻子绑在身上，用摩托车托回了家。这张图片曾经感动了全中国，我们认为吴加芳有情有义，对妻子不离不弃，甚至出现了嫁人就嫁吴加芳的流行语。外国媒体同样也刊登了这张照片，评论却截然相反：中国政府干什么去了?居然让一个灾民自己背着妻子的尸体去处理。由此可见，不同的立场会产生不同的想法与判断。
如何做到高质量的备课呢?我想在考虑学情的基础上，还是要从教材入手。因为教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，研究教材就成了提高小学数学课堂教学效率的基础，读后感《《新课程备课新思维》读后感》。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化，别说是年轻教师，就是那些教坛老江湖也常常感叹：真不知教材到底要我们教什么。可见有效研读教材，把握教材的内涵的重要性。正所谓磨刀不误砍柴功，我区的《3C知识形成中的学生思维发展研究》要求老师们从陈述性知识、程序性性知识、策略性知识三个方面分析教材内容，就是为了帮助老师们准确把握教材内容，使我们的教学有的放矢。
特级教师沈重予曾说过：教材上每个章节的每一道例题都有一定的教学目标，不仅如此，例题中的每一个要求、问题，其背后都蕴涵着特定的意图。作为老师，我们首先要清楚我们要教什么(即学生学什么)，在此基础上，才能去思考怎样教的问题，否则就会张冠李戴，盲目教学。
第六册《找规律》一课，无论是教材呈现的标题还是主题内容，似乎都在通过观察几组算式，对比、归纳得出：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍和两个乘数都扩大10倍，积就扩大100倍这两个规律。可细细分析，却不尽然，本课主要是解决乘数是整十数的乘法口算方法，找规律是为了帮助学生更容易理解算法。如果只是根据教材呈现内容来教学，势必偏离正常轨道。有了这样的认识，教学时，我既重视规律的寻找与揭示，又有所侧重地强化口算方法的指导、落实，取得了较好的教学效果。
无论是哪节课，我们对所学知识进行分析，都有许多需要解决的内容。老师师要把精力主要放在重点内容的教学上，不要面面俱到，更不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。否则，只会欲速不达，得不偿失。
第十册《长方体和正方体的认识》一课，老师们运用3C知识进行分析，罗列出了一大堆的知识点，如长方体与正方体的面、顶点、棱等等知识，如此众多的知识点能在40分钟内予以解决吗?答案是否定的。即使一网打尽了，也不能保证学生们都能完全吸收、消化掉。我想，老师应根据学生的实际情况，有选择地进行教学，使学生对所学知识点有较深入地认识，也避免学生出现一知半解的情况。
新课标要求教师用教材，而不是教教材。是的，教材是死的，人是活的。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材新鲜出炉。
备课就是教师的自修，教师要提高自身的专业素养，除了学习专业理论以外，就是在备课这一环节中获得的。备课就是治学，教师要在备课中善于发现，善于研究，善于创造。
读《小学新思维数学研究》有感
读《小学新思维数学研究》有感
龙港一小 谢树样
最近，我拜读了张天孝老先生的《小学新思维数学研究》一书，深深被他的执着精神所感动，被他的数学教学思想所折服。现就以下几个方面谈谈自己的学习体会和心得。
设计学习新序列
关于学习的序，我第一次是在俞正强老师的讲座中听到的，俞老师认为课堂教学就是选材和立序的问题，而《小学新思维数学研究》则在一个更宏观的范围上，谈论了通过“重组结构，更新内容，滚动发展”的方式，设计学习新序列。
本书认为可以通过不同领域内容之间的整合，设计学习新序列。例如，以“乘法分配律”为核心，将长方形的周长、面积和乘法分配律、两位数乘两位数的内容整合在“篮球场上的数学问题”的主题下，形成一个教学单元。从步测和目测开始，为长方形周长学习积累经验，从长方形周长的两种不同计算方法中引出乘法分配律，用乘法分配律来说明两位数乘两位数的算理，解决较复杂的长方形面积的计算问题。这样整合使得每个知识点的学习环环相扣，形成一个网状的知识结构。
书中提到，采取“前有孕伏，中有突破，后有发展”的呈现序列进行滚动发展。前有孕伏：结合可以联系的知识点，将学习一个重要知识点所必需的基础进行前期铺垫，降低在新知学习第一时间产生的难度。中有突破：让学生主动利用原有的知识，突破新知探索中的难点，使经验材料数学化，数学材料逻辑化。后有发展：是指把“中有突破”的探索中获得的数学知识和方法进行迁移，在知识运用的深度、广度和灵活度上有所拓展。
其实不管教材研究还是一节课的研究，它们的思想是相通的。我曾经利用前有孕伏，中有突破，后有发展的理念设计一个教学案例，竟然获得了温州市案例评比一等奖的好成绩，真是喜出望外。
教学三环节实务和理论
课堂教学应遵循学生获取数学知识的思维规律，即数学思维的问题律、情境律、发展律，相应的组织教学过程，应做好引入、展开、巩固三个环节。
引入按照数学思维的问题律，引发学生的思维活动。抓新旧知识的连接点，在新旧知识的矛盾冲突中，引出学生思考。展开按照思维的情境律，采用操作、图示、模拟等手段，通过分析和比较，抽象概括出原理和结论。巩固按照思维的发展律。既有模仿例题的基本训练，又有增加非本质干扰因素的变式训练和一题多解的灵活训练。
应用题教学的继承和发展。
书中为我们解释了应用题、问题解决教学的来龙去脉，这是新课程以来，一线教师比较困惑的内容。曾几何时，应用题教学销声匿迹，成了谁都不愿提及的话题，似乎谁提及，谁就跟不上时代的发展，谁就因循守旧。其实是我们学养不够，唯上唯书的表现。张老先生在本书中专门讨论了应用题教学的相关内容，给人一种豁然开朗、醐醍灌顶的感觉。
应用题是把日常生活或经济活动中的实际问题，用语言文字或图形、表格来表示已知数量与未知数量的相互关系，而求未知数量的问题。虽然课程标准没有出现应用题的名称，教科书也没有将应用题作为单独的教学单元列出。但是，应用的意识应是一个教学目标，更是一种教学意识、教学方式，应贯穿于数学学习的全过程。
书中认为应重视帮助学生分清条件和问题，建立“问题”—— “条件”——“算法”之间的联系系统，切实用好列式训练、补充训练、编题训练、选择训练、变式训练，让五种训练成为教学的有力抓手。
同时在问题解决的过程中要落实好以下几种思想：
（1）比较的思想：比较是思维活动中常用的一种方法。它有两种基本形态，一种是纵向比较，即对数量关系发展变化的不同层次的比较；另一种是横向比较，是对数量关系发展变化的同层次上不同的分析方法和不同解法的比较。采用比较法教学，使学生的思维活动从新旧联结点上迅速展开，把“已知”作为基础，充分运用了已有的解题经验，因此有利于形成解题方法的逻辑联系。
（2）对应的思想：找数量关系的对应关系，是解答应用题的一种重要思维方法，在整数小数复合应用问题、分数应用题和比例应用问题的教学中，都要作为一项基本功训练。
（3）假设的思想：把题中的某一条件先假设为其相近的另一个条件，从而使问题的解决趋向于简单明朗。
（4）替换的思想：把一个数量替换为另一个数量，使数量关系趋向明朗。
（5）转化的思想：转化比较的标准；从数量之间的不对应关系转化为对应关系。
总之，通过本书的阅读和学习，让我了解了教材编写的思想和特点，更好的利用教材，开展有效的教学，让教学促进学生的发展，更确切地说是促进学生的思维发展。
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