平凡但不平庸_《亲爱的安德烈》读后感1000字:
长大后想做什么?这个问题真是从小被问到大。从前,幼儿园里的我永远回答“画家”。如果别人继续追问为什么,我便闭口不答。小学之后我的理想动摇了,老师?作家?我真的回答不出。到初中我又清晰的知道自己的短期理想_志愿高中等等。
十八岁的安德烈面对母亲的追问,给出的答案,似乎比孩子的还要荒谬,“流浪汉,蝙蝠侠,007……”是真的想做那些怪异的不存在的工作,还是和我甚至我们一样,对未来充满疑惑,甚至恐惧?显然是后者。
有时候我常有这样一种奇怪的感觉。坐在家里时,认为自己可以大有一番作为,天地间总有我立足之处。一走在拥挤的街道上,自信尽失,尤其是清晨,在充满上班族的十字路口,发现自己完全只是偌大世界上不起眼的一个学生,在密密麻麻的人群中,我没有过人的天赋,没有永恒的毅力,如何做出一番成就?我愣了。
未来的我一定很平庸吧。或许是一个小职员?无业游民?可能天天被上司骂?忙于完成各种不重要的小任务?书中龙应台是这么说的:“如果我们不是在跟别人比名比利,而只是在为自己找心灵安适之所在,那么连‘平庸’这个词都不太有意义了。”
什么意思?但我妈妈似乎也对我说过类似的话呀,当我考试失利时,我曾问过妈妈:“如果以后我成绩不再好了,怎么办?”
妈妈是这么说的:“不论你成绩如何,我们都会永远支持你,没有原因。但我们希望你能努力学习,因为这样你才能有选择的权利,而不是被他人选择。以后,你能选择一个喜欢的学校,热爱的工作,只要喜欢,就值了。”越长大这些话越能触动我,害怕平庸。读后感
· 可能所有年轻人都害怕平庸,害怕自己每一天都在无意义的重复,害怕自己四五十岁仍一事无成。但我们在害怕什么?平庸永远是在和别人比,但评价的天平由谁掌握,衡量的砝码又是什么?金钱?名利?人脉?平庸,其实是不存在的。别人眼中的“没出息”,在热爱的人眼中,或许是一笔巨大的财富。书中说:到华尔街做银行经理,或到动物园做照顾狮子河马的管理员,而你是一个喜欢动物研究的人,我就完全不认为银行经理比较有成就,或者狮子河马的管理员平庸。”
动物管理员,是个平凡的工作,但它从不平庸。是的,天平握在自己手中,砝码永远是内心的偏向。安德利在那个安静夜里问MM的一句话,诉诸了我们的心声,我们做的一切抉择都是对自己负责。别再害怕平庸了。
至少我们都可以给河马刷牙。作者:伍乐葳
《突破平庸》读后感:突破平庸的三大跳板
读《突破平庸》,对着那一个个生动的教育教学案例,一段段一针见血的精辟阐述,不由感叹于作者的智慧,读完仍感觉回味其中。
情结跳板之幸福着学生的幸福
没有过程的教育,学生无法得到快乐;没有快乐的教育,学生无法得到幸福。所以要让学生享受教育的幸福,就必须体验快乐的过程。只有过程与结果完美地统一,才能实现幸福的教育。
这不禁让我想起,在现实教学过程中,一些教师师常常对学生能力的提高,情感态度价值观的培养缺乏足够的耐心,忽视学生的学习过程,只盯着最后的考试结果。殊不知欲速则不达、磨刀不误砍柴功的道理。
海默特说:教学就是要让人形成有活力的思想,而形成有活力的思想需要时间。连续带过几次七年级深有感触,要培养学生良好的行为习惯,提高学习成绩其实没有什么诀窍,只是一份耐心。孩子刚从小学上来,对中学的一切都是那么陌生,此时的老师的引导就如同在白纸上绘画一样,起笔很重要。开始别只顾着去教新知识,此时就要懂得放慢速度的艺术。每一节课不要吝啬花时间来引导孩子的习惯,对课前预习做得充分的孩子,课上花半分钟时间来表扬他;对课上举手发言踊跃的,回答问题有新意的孩子,让全体同学一起给他掌声久而久之,好习惯就养成了,孩子也成了会思考的孩子。这样的教育教学在开始时虽然进展较慢,但它能加速后续的教学进度。
美国纽约的一所大学在学生课桌上安装了讨厌按钮,听课的学生可以随时诚实地表达自己的听课感受,也让上课老师随时警醒着:要让课堂变得更生动有趣才行。我们没有这样的按钮,不代表就可以无视学生的反应。我们经常可以看到一些理想的课堂,学生脸通红,眼发光,手高举,嘴常开,在这样的氛围中教学,教师的教不再是一种负担,学生的学也不再是一种折磨,此时,教和学都成为一种享受,达到一种深入心灵春风化雨般的至高境界。此时,学生快乐着教学的快乐,教师也幸福着学生的幸福!
见识跳板之教师谨防无意识诱导学生犯错
教育信息常常存在两面性,在发挥积极作用的同时也可能潜伏着消极影响,其导致的学生错误常常让教师莫名其妙。
警示教育也可能出现负作用:一个负面性的告示,让亚利桑那石化森林公园的硅化木失窃率更高了;学校竖立的禁止不良行为警告牌,反而刺激和提醒了孩子可以冒险一试;激励教育也可能出现副作用:教师鼓励孩子互相检举的行为,教会了学生自私;教学中引导性的教学评价,可能教会学生说谎
读完这一章节,想到自己平时的一些做法的确是好心办坏事。教学中,为了防止现在的学生出现与以前的学生相同的知识错误,故意在课堂上运用反例强调,这样做无疑是在巩固错误在学生头脑中的印象,结果强调得越多,错得越多。教育中,为了防止学生做出某些带有普遍性的错误行为,用禁止性语言直接告诉学生该怎么做,结果反而激发了学生的逆反心理。甚至自己还有一些行为是在不知不觉中对学生产生负面影响,如做出的承诺不能及时兑现,上节课布置的作业没有按时检查,上各种公开课的时候笑得比平时多等等。
正如朱永新说的:教育是一种危险的职业。教师的工作稍不注意,耽误的就是一批人的前程。所以教师需要时刻反思和规范自己的言行,真正做到其身正,不令而行。
方法跳板之开课,需要从心开始
课前2分钟与课始2分钟对学生情绪的稳定、课堂气氛的营造、教学内容的铺垫具有引导作用,教师不能等闲视之、漠然处之。
课前的2分钟,是连接下课与上课的过渡时间,也是学生散心与收心之前的缓冲时刻。此时如果老师把这个时间白白浪费掉了,就太可惜了。以前不懂得这个道理,可有一次听一节公开课,上课老师放了一段与授课内容相关的视频,既营造了良好的课堂氛围,又为上课作了铺垫,一举两得。现在我上课也经常播放一些音乐或视频,效果很好。
作者在书中把教学比作做生意,需要教师做好符合学生心意、能让学生满意的教学中的各种事情,这个比喻很贴切。不禁想起,每次去市场买鱼虾,就会发现一个年轻人的摊子前总是排满了人,和其他摊子的冷清形成鲜明的对比,究其原因,并不是因为他卖的鱼虾更便宜,而是他用心在做事:他总是很细致地把鱼鳞刮得很干净,他也不像别的摊主把很厚的袋子和虾子一起称教学的道理也是相通的,用心去做,会让我们的课堂生意兴隆。
读完这本书,发现自己还有太多要学的、要做的、要思考的。正如罗曼罗兰曾说的一样:从来就没有人读书,只有人在书中读自己,发现自己或检查自己。
写下你的梦想,如果此时的你还没有跨出自己的脚步,还没有可以实现自己梦想的资本;写下你的梦想,如果此时的你害羞、内向,不敢在众人面前说出自己心中的愿望;写下你的梦想,如果此时的你心中已经有了一颗种子,并且决定给这颗种子浇水、让它长出新芽;不要害怕嘲笑,不要害怕被鄙视,更不要害怕自己不能实现,只要你勇于写下你的梦想,再给自己一点出发的力量吧。要知道,那个写着你的梦想的本子,那一页!那一行!是多么珍贵!
《你也可以不平凡》这本书讲述了许多成功人士背后的艰辛,许多成功人士成功的秘诀,许多成功人士的努力和坚持,述说着他们那辉煌灿烂的历史。
这本书里面留给我印象最深的一篇文章是《我必须成为总统》。主要讲的是法国总统萨科奇小时候经常被人欺负、被人瞧不起。他就在那泛黄的日记本内写下了我必须成为总统这七个大字。也许有很多人都只是以为这是个不可能实现的愿望,但是他凭借自己的努力和坚持,终于当上了总统。也许我们总会说我想怎样或是我希望怎样,其实你已经输给了那些说我必须怎样的人,因为你没有他的坚定,没有他的信心。如果你说我必须怎样,那么就证明了你有了巨大的动力和必胜的信心,而这才是打开成功之门必备的钥匙。
还有一篇文章也给我留下了深刻印象:《你只要再迈出一步》。文章讲的是一个小女孩勇敢迈出一步,从三米高的的跳台跳入水中。文章虽然告诉我一个简单的道理:困难的时候,闭着眼睛也要往前一步。但是它的意义却很深刻:如果面对困难,我们不往前走,那么你一点成功的机会都没有,成功就会向你说再见。相反,如果你迈出了一步,哪怕是一小步,你就会发现成功在向你招手。
啊!这本书讲的道理将会陪伴我一生,使我受益匪浅。
福建泉州晋江市陈埭镇溪边小学五年级:陈名杰
偶或在黝黑的深夜里浏览着《我平庸,我快乐》,思着平庸与快乐的分量。想得心驰神往时,眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾。在恍惚与朦胧中,超越了时间与空间的阻隔,一念之间,自己成了一位知名人士,金钱,名利纷至沓来。
原以为可以无悠无虑地生活,不必再去追求什么。可是,事与愿违,作为一名知名人士根本不像想象的那么简单,整天忙忙碌碌,剪不断的忧愁萦绕在我的心头,皱纹悄悄爬上了我的额头,终于,我累倒了。
一阵清风徐来,惊醒了梦境中的我,依旧是原来的我,平庸的我,我为之庆幸。庆幸平庸的我却始终保持一颗快乐的心。
汪国真曾说:你要活得快乐些,就只能活得简单些;你要活得长久些,就只能活得平庸些。也许在一定程度上,平庸也是人生中一种至高无上的境界。平庸中,我们可以独自享有好心情;平庸中,我们可以仔细品位生活;平庸中,我们不必在意世俗的眼光。
是平庸,给了我快乐。生活对非凡人来说是世界上最难的一道题,复杂得永远解不清。但我的生活简单得像一颗透明的水滴,一首诗,一支歌,一片绿叶,让平庸的我却快乐得如同仙女一样飘起来,一直飘向天国。我成了最容易满足的人,一句宽心的话,一张温暖的笑靥,一个会心的眼神,一声真诚的问候,一个精髓的祝愿,我的心就流淌出一条喜悦的河,轻松地欣赏着美丽的世界。
我喜欢平庸,平庸中保持一颗快乐的心,心平气和地为更美好的生活而奋斗,这样就可以无愧于心地对自己说;我平庸,我快乐!
《老人与海》读后感:人可以毁灭,却不能挫败
晴天,海是蓝色的,它可以闪烁,也可以掀起狂潮巨浪,浩浩荡荡而来;
阴天,海是灰色的,它可以波平如镜,也可以卷起三尺巨浪,滚滚而来;
雨天,海是白色的,它可以叮咚作响,也可以鸣起一声长啸,汹涌澎湃而来;
就因为这样,它才可以让生活在它怀里的好汉、英雄与它一决高下。即使是赢家,在它面前仍显得那么微不足道,更何况是一位老人。然而他却战胜了这一片汪洋大海。可他凭什么与变幻莫测的大海作战,凭什么与几十条鲨鱼作战,凭什么与大马林鱼抗争?
他凭的就是一种无形的,可以潜伏在人的内心世界里一动不动,也可以一触即发,有着难以形容的威力的精神!一种勇猛的硬汉子精神!一种敢于向命运抗争,向失败和死亡挑战的、持之以恒的精神。正如南宋理学家朱熹说的恒字2024一字2024足以破天下万难。
他之所以会说出人可以毁灭,却不能挫败这句话,是因为他是一个不屈服,不甘失败,持之以恒的硬汉子。
当老人经过与鲨鱼抗争后,他不但筋疲力尽,而且失去了鱼叉和仅存的绳索。的确,他输了,可是同时他也赢了。因为他那永不言败、持之以恒的精神是别人无法磨灭和战胜的!正所谓锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
人可以毁灭,却不能挫败。
这是《老人与海》给我印象最深的一句话。这句话之所以会给我留下如此深刻的印象,是因为他使我想起了一个我知道的故事
我曾看过一篇题为《尊严》的报道:一名留美中国女学生,在因付不起房租,而饱受房东在肉体上精神上非人的折磨后,为了替自己,更为中国人讨回公道,她决定运用法律武器维护自己的合法权益。可一个柔弱女生,在异国他乡,上法庭的确不是件容易的事。
她处处碰钉子,在10年内告了无数次,最终以百折不挠的精神打赢了这场官司。可她当庭把那张给予她的支票撕得粉碎,她说:金钱买不了我的尊严,更买不了中国人的尊严。她要求房东诚恳地向她说声对不起。当时所有人都震惊了,10年哪,对于一个青春期的女孩来说10年可能决定了一生,可她却用10年换声对不起。或许她曾想过放弃,但最终她仍选择了坚持。因为她明白自己想要的不是半途而废,更不想成为一个失败了不敢爬起来的弱者。所以她在经过无数次的失败后,凭着她那坚持、坚持、再坚持的意志,最后胜利了。
即便想过一无所获,仍然坚持不懈地为自己的目标奋斗。这不正是《老人与海》想要给我们的启示吗?一个人只有拥有了这样的精神,他才是这个世界上最勇敢的人,不可战胜的人!
每个人在成为这大千世界的一员时,就注定会在与大自然,与社会黑暗,与自身搏斗中一次次失败,但人的不甘失败精神却是永远也打不跨的。不甘失败的精神最终指引人走向胜利,而不是毁灭,更验证了老人桑提亚哥的话:人可以毁灭,却不能挫败。
人生的道路不可能像十里长街那样笔直平坦,它必然伴随着崎岖、坎坷、风雨交加。如果把这样的人生当作疾病,那么最好的疫苗就是永不言败的精神。
所以我们要做一个永不言败的勇者,因为只有勇者才能站在人类新纪元的门槛前,看明天那黎明的曙光;只有勇者才能在这大千世界立于不败之地;只有勇者才能用自己不可磨灭的精神编织雄健有力的羽翼,装备在明天的希望上,放飞明天的太阳;只有勇者才能说出:人可以毁灭,却不能挫败!
《拒绝平庸》教师读书感
读了《拒绝平庸》后,不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆,名为风沙渡。独这三字2024,意境全出,那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋,而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。
只是一个招牌,却可以让这一家平凡的餐馆从一干某氏餐馆、某某小吃中脱颖而出,这就是超越了平庸的力量。
不由又想起一群人,他们也曾坐在这考场,也曾为了理想而奋斗,而他们现在,叫做蚁族;他们的住所,叫蜗居。当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角,当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头,他们早忘却了身为高学历人才的骄傲,沉寂了,平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室,也不是食不果腹衣不保暖,而是丧失了理想和追求,只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁,但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心,那唯一的归宿就只是蝼蚁。
要成为强者,必先有一颗强者之心;要俯瞰平庸的众生,先必有一股登临意。对,登临,是辛弃疾把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意的登临,是杜甫会当凌绝顶,一览众山小的登临。
是否有一颗强者之心,一颗超脱平庸的心,是平庸与出众者的分水岭。人只是会思想的苇草,最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂,来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心,终有人会从你眼中的坚定,从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意,即使会有心比天高,命比纸薄的诋毁,即使零落成泥碾作尘,仍会有香如故。
蚁族又如何?若心怀鸿鹄之志,俯视那有着优厚境况的燕雀,我坚信:终有一天,能扶摇而上九万里,朝游北海暮苍梧,携长风,浩荡而去。
也许有人会说我们真的要拒绝平庸吗?平平淡淡,安安稳稳过一生不是很好么?一定要过的与众不同么?
但是我想说,逆水行舟不进则退,在这样一个竞争激烈的年代,如果自己不进取,安于现状,甘于平庸,那么你可能会成为一个不敢去同学会的人,当别人都获得了或多或少的成功,只有你一人是不变甚至倒退,感觉一定十分之差,所以,我们应该涌起自己的鸿鹄之志趁还能努力的现在,做一名强者。
一、感染学生
读完这本书,我觉得要提高教学质量,我们首先要做一个让学生喜爱的教师,用自己的人格魅力去感染学生,让学生能带着快乐的心情参与到学习中。要帮助学生提高学习的胆量,增加学习的容量,让学生享受教育的幸福,体验快乐的过程。同时,我们要培养学生的自信,张扬学生的个性,从而激发学生的个人潜能。教学中,教师要保证教学的真实情感,让教学充满真情与实感。在教学的方法上,教师要善于刺激起学生的挑战性,从而激起学生学习的兴趣,针对不同的学生,采取不同的学习方法,注意发现学生的长处与不足,做到扬长避短。教学中,要善于抓住课堂生成的教学元素,拓展学生的思维空间,成就课堂教学的生命精彩。
新宋体二、调整心态
1.远离自卑
每个人都渴望自信,都渴望远离自卑的象牙塔。教师要帮助学生寻找自卑的理由,寻找通往自信的快乐之路。让学生学会欣赏自我,充分肯定自我,为学生撑起一片自信的蓝天。
自信是成功的翅膀,自信之人经得起困难和挫折的考验。
2.经受挫折的锻炼
挫折使人生的必修课,是人生必经之路,是人生的财富。经过挫折的磨练,人就拥有坚强有力的翅膀,拥有灿烂辉煌的未来。英国诗人雪莱曾说;如果你十分珍爱自己的羽毛,不使它受一点损伤,那么,你将失去两只翅膀,永远不再能够凌空飞翔。
面对挫折,我们是应该精神振奋再接再厉,还是避开挫折的情境,寻找更适合自己的路?正如智者所言,这两者在各自适用的情境下都是对的。然而不能一味地坚持,也不要经常地改变。你需要两者兼备,找到最佳的平衡点。
3.乐观的心态
记得有一位学者很形象地比喻人生:人的一生犹如婴儿初啼,虽有苦涩,但却是全新鲜嫩,不管你遭到何种挫折与苦难,只要你不放弃自己,就没有任何事情可以难倒你。乐观是心胸豁达的表现,乐观是生理健康的目的,乐观是人际交往的基础,乐观是工作顺利的保证,乐观是避免挫折的法宝。用乐观的眼光看世界,世界是无限美好的,充满希望的,我们生活就充满阳光。我们的乐观和悲观总是随着发生在自己身上的事情而转化,而有人则超越了这种对外物的执著。所谓不以物喜,步以己悲,这是一种更高的智慧。记住,乐观是希望的灯塔,它能指引你从危险步向坦途,使你得到新的生命、新的希望,支持着你的理想永不破灭。世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。在绝望中仍能追寻希望之花的人是多么令人敬佩和振奋。很多时候,我们不能选择生活的境遇,但我们却可以选择坚强而自尊的态度;我们不能选择生活给予我们什么,但我们却可以选择积极而乐观地回报生活什么。一个问题接着一个问题,这如同织毛衣,很累,最后竟成为一件杰作。这便是活着的真实,织不完的结,这也是乐趣。我们在人生中,要用积极的心态不断地努力,因为我们都是冠军。对于坚强者来说,一次逆境,就会造就一粒等量大的、能克服任何困难的种子。
《做卓越的教师》读后感:拒绝平庸
平庸是一种不思进取的生活态度,平庸是日复一日的简单重复,平庸是原地踏步缺少创新。作为教师如果只剩平庸,那么我们的教育生活将了无生气,习惯平庸则让我们失去追求梦想的激情。拜读了彭兴顺老师《做卓越的教师》一书,犹如在平静的湖水中投入了一颗石子,激起了我追求卓越的梦想。本书从教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训这八个方面进行了阐述。所写内容贴近教师的生活,语言真挚,说理透彻,尤其是书中一个个的小故事让各块内容不再以教条的说教呈现,而能使阅读者更好的理解文中内容。
细读本书,我感触最深的是书中的第一辑做卓越的教师,在开篇絮语中,作者谈到,让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育的终极目标,这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!而学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志,那么,这将是最失败的教育!真是语出惊人!原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习,如何做人。作者高瞻远瞩看教育,给我们指出了教育的终极目标和最高境界。是啊!作为教师如果没有这样的思想和意识,仅仅局限于上好我们的四十分钟,那就很难培养出雄心壮志的学生,就不能引领学生向更高层次发展努力!要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师?首先就要调整心态,爱我所选,矢志不渝,终生不悔!只有抱着这样的心态,我们才能提高工作效率,获得更多的发展机会,才能在积极的教师职业生涯中获得更大的成功。
要想时刻保持工作的积极性,时刻拥有追求卓越的激情还必须善于调整心态,本书第二辑做幸福的教师从学会阳光思考、学会人际交往、学会开心工作、学会开心生活四个方面阐释了教师心理健康的自我调适。著名作家罗曼罗兰说过:要播洒阳光到别人心里,先得自己心里充满阳光。美国学者诺丁斯在《幸福与教育》中说过:一个幸福的教师才能教出幸福的学生。教师积极阳光的健康心理直接决定着学生健康心理的养成。作为一名教师,我们每天重复着许多相同的工作,备课、上课、作业、考试,甚至还要应对各种检查,职称评聘,难免有些枯燥乏味无奈。如果过分纠结于这些负面情绪,何来快乐可言?正如作者所言,不是你面对的东西决定你的幸福,而是你面对的方式决定你的幸福。成功者喜欢做自己感兴趣的事,也喜欢自己正在做的事情。不要总是纠缠工作压力的消极方面,要学会尝试发掘工作的意义和乐趣。在工作中我们要学会承受冷落,学会历经磨难,学会创新工作,我们就能体会工作着是快乐的!的内涵。
追求卓越的教师还必须是善于完善自己教育能力专业技能的教师。作者从班级管理、课堂教学等多个方面阐述了如何提高自己的教育教学能力。作为教师,传道授业方为根本。亲其师信其道,要让学生因你的魅力而喜欢你的课堂,因你的课堂而爱上你的风采。这就需要教师静心阅读文本、潜心钻研教材、精心设计课堂,创设学生喜闻乐见的教学情境,让学生亲身经历知识的形成过程,充分调动他们学习的积极性与主动性。著名特级教师于漪曾说:一堂好课,是用心上出来的。在平时,我们要虚心学习,借助学校组织的各种听评课和教研活动,欣赏名师课堂,研究教学艺术,打造自己独特的魅力课堂。教育教学能力的完善还必须重视教研善于反思,教研活动是卓越教师培养的重要途径。教而不研则浅,研而不教则浮。作为教师,要把教学实践与科学研究相结合,让实践帮助理论的提升,让理论检验实践的正确。我校要求每星期都要有固定的教研时间,我们要抓住每一次教研机会切实解决教学中困惑和问题,不应将教研流域形式。不仅如此,我们还应当养成记录自己平时思想火花的习惯,善于反思,勤于协作,将教育失误变成教育财富,那又何愁不卓越?
播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。让我们从拒绝平庸做起,启动自己全部的激情去学习、去工作、去生活,我们对学习、对工作、对生活的爱就如朝阳一样喷薄而出,冉冉升起在我们生命的天空中,我们就会蔑视失败,渴望成功,拥抱胜利!
当老师布置我们写一篇读后感时,我毫不犹豫地选择了写《老人与海》读后感,因为这本书给我许多想法。
故事讲述了一个年近六旬的渔翁桑提亚歌德出海打渔,连续84天没有打到鱼,于是,人们认为他再也打不到鱼了。可就在第二天,老人还是坚持独自出海,终于打到了一条很大很大的大马林鱼。老人和这条比渔船还大的鱼它搏斗了整整三天三夜才将它制服,并把它绑在了船上。老人在归途中,还不断受到鲨鱼的袭击,老人用尽全力反击,才保住性命,可回到渔港时,大马林鱼只剩下骨头了。
这部小说情节曲折,人物特点鲜明。作者海明威可以说是一位硬汉,身体中有三百多个弹片还坚持写作,他将自己的精神情感赋予了小说主人公桑提亚歌德。在小说中,桑提亚歌德多次打渔失败后,被周围人嘲讽。这时,我读出了他的弱小、可怜、甚至凄凉。但他还是坚持打渔,并成功捉到一条大马林鱼并与它搏斗多日,仍不抛弃、不放弃,为了成功和梦想坚持战斗,放手一搏。这时我更读到了老人的骨子里透露出的一种勇敢、坚韧的可贵精神。
在学习和生活中,我们常常面对很多困难,在考试失利时有时会失去信心,有时遇到困难就望而却步,为何老人遇到如此大的困难仍然坚持,这是一种精神一种境界。就在这个学期,我决定要在期末考试考出理想成绩,我克服困难,认真学习,虽然其中也有小测验考得不好,但我并没有灰心,就是万一没取得好成绩,我也会坚持继续努力,坦然面对。
书中的一句名言发人深省:“人可以被毁灭,却不能被打败。”这句话告诉我们,无论面对什么样的困难、对手,都不能在被击垮前轻易认输,即使最后被毁灭,也要放手一搏。
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