《把生命浪费在美好的事物上》读后感800字。
书犹药也，善读之可以医愚。在观看了优秀的书籍之后，心中都会感触颇多。读后感只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。写读后感不仅加深我们对书的印象，更加促进我们思考。一般我们会怎么样去写读后感呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的《把生命浪费在美好的事物上》读后感800字，供你参考，希望能够帮助到大家。
在公司的书柜上偶然看到一本书，书上的封面让我顿时移不开眼生命从头到尾都是一场浪费，你需要判断的仅仅在于，这次浪费是否是美好的。于是在每天午休闲暇之余看完了吴晓波的《把生命浪费在美好的事物上》，这本书是他的随笔散文，写着他对经济学的看法，对女儿的教育，同样也有对企业家的评价。吴晓波是一个有着理想主义的知识分子，他在这大染缸里赚够了钱的同时又置身事外，作为一个旁观者来批判知识分子在追求财富的时候放弃了自由。但是，我最有感触的还是他对于女儿的教育。
因为他的文笔直击心灵，而不是华丽矫情，读着很有共鸣。在2014年年底，吴晓波为她的女儿写过一篇同名文章。在他得知了自己的女儿以后想做歌手以后，他用数据分析告诉了女儿成为歌手的可能性的渺茫。而他女儿的回答却让吴晓波打心底里认同，我不想成名，我就是喜欢。在这个世界上，不是每个国家、每个时代、每个家庭的年轻人都有权利去追求自己所喜欢的未来。所以，如果你侥幸可以，请千万不要错过。在文章的最后他送给他十八岁的女儿一句话，生命就应该浪费在美好的事物上，这似乎也成为了我日后价值观中重要的一环，生命的意义在于生活本身，在于过程。我当时看到这篇文章我便立马分享给我的父亲，父亲说他不是吴晓波，没那么开明，但在我眼里他是一样希望我注重生活，不在乎我是否能够多少出息，只希望我健健康康，尊重我的每一次选择，不管是出国读书，还是回国工作，只希望我能找到自己觉得快乐的生活方式。
在儿童时代，玩幼稚的玩具或者和小伙伴们嬉戏打闹。在学生时代，在自习课上偷看小说，偷听音乐或者玩一些毫无意义的游戏而导致本该做的学习内容没有完成，时常会为了虚度了光阴而自责。而工作以后，又常常觉得时间不够用，总想学更多的东西充实自己，否则总会觉得自己是在浪费美好的时光。然而，判断这些时光是否被浪费了，并不在于你是否学习了或者进步了多少，而是这些时光你是否过得快乐，有意义。生活本身就是美好的，而成长只是附属品。
最昂贵的物品是自由和理想，也只有自由和理想是真正属于自己的，不是身外之物，不需要社会评判，仅是忠于内心，是一种生活姿态。也只有忠于内心，才不至于在任何事物中迷失了自我，忘了你曾经喜欢的，忘了初心，你愿意将你的生命浪费在哪儿?
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《致我们单纯的小美好》读后感_800字
《致我们单纯的小美好》读后感800字
前几天看完了，一直没有写书评，实际来说这只是一本小说。而以往看的一样，好的结局，略微坎坷的过程。但是可能因为最近热映的电视剧，才会让我在看小说的时候加进去了电视中的各种人物情节。只因为过了那个年纪，现在看这样校园的爱情竟然有很多的怀念。甚至隐隐的期待，期待什么呢？反正时间不会倒流，再也不会像初高中生一样穿着校服满大街跑，连笑也是最单纯的…
我是喜欢这样的江辰和小希。因为她们简单。因为江辰够爱，小希够爱。就算年少别扭的江辰也撑到了最后没有放弃对陈小希的喜欢。而那个傻傻的陈小希也足够执着的喜欢。在她心里，江辰是唯一不可替代吧。
我想我可能性有这样的爱情，是的，否到婚纱还不确定。我们在一起七年多了，是从校服走过来。那时候觉得爱情并不是什么。可能只是觉得相互喜欢就够了。在一起怎么开心怎么好。想起来那时候单纯的恋爱。会害羞，连直视也是经过时间的。会写小纸条，笨拙的情话也就是日常唠嗑。会在生日准备小礼物，会在看到各种东西都想要成为情侣的。从来没分在一个班，却总是游离在班级外边等待。
大学就异地了，别人总是说不相信异地恋，可是在我这里没有。我总觉得我能维持下来这段感情。因为没有什么理由分手，好像生命里有这个人已经足够了。我们也会有矛盾，也会吵架，冷战…可能也会想着为对方变成更好的人。就这样走了很多年，成为彼此生命里不可或缺的部分。
现在想念的还是恋爱的时光，足够单纯，足够美好。连说我爱你都是满足的。更何况稍微给一点承诺的情话让人心脏微微跳动。
期望校服到婚纱，这一辈就爱一个人就好了。那么余生回忆起来，所有的年华都是这个人陪你走过，走过不止一点的回忆，是很多很多，很漫长很漫长…
因为够爱，因为是你[爱心]
《生命 生命》读后感作文800字
珍惜生命善待生命
——《生命生命》读后感
生命是什么呢?生命的意义是什么呢?这是我们经常想到的问题。当我学完《生命生命》这篇课文时,让我深深的体会到对生命意义的理解:生命是宝贵的,要珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。
《生命生命》一文写出了生命的珍贵:小飞蛾在险境中强烈挣扎的求生欲望;香瓜子在墙角砖缝中生长;“我”倾听自己的沉稳心跳。作者通过这三件小事,写出了对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,生命的意义在于设身处地替人着想。
当赵老师给我们讲作者的事迹时,我感动地哭了,作者杏林子原名刘侠,她十二岁时患上了“类风湿性关节炎”,全身百分之九十关节损坏,造成她手不能抬、肩不能举、头不能转、脚不能行。生活困难重重,但她从未放弃理想,靠着信心和坚强的毅力,成为台湾著名女作家,被评为第八届“台湾十大杰出女青年”。从她身上我深深体会到“这是我的生命,单单属于我的,我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它,一切全由自己决定,我必须对自己负责”这句话的含义。
(刚来时枯萎的模样)
当我读到“我下定决心,一定要珍惜生命,绝不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力……”这句话时,就不由得想起了我家阳台上那棵“幸福树”:两年前的寒假里我去教室帮忙浇花,发现这盆大部分枝叶都枯萎死亡,只有两三片叶子泛着绿色。我想:它肯定活不成了,就不准备管它。可妈妈不忍心把它扔掉,就让我连盆带回家。到家后每天晒太阳,精心照料,慢慢的我发现它活过来了,当春天万物复苏的时候,从树干两旁发出了嫩黄的叶子,我兴奋极了。这棵小苗有如此顽强的生命力,慢慢的新叶越发越多,越长越好,绿油油的。等它又长大些后,妈妈为它搬了新家,如今长的苍翠欲滴、枝繁叶茂。
(现在生命旺盛的模样)
从这棵小树苗上我再次体会到生命的宝贵,我现在拥有健康的身体,如果不好好学习,就是浪费自己宝贵的生命。以后在学校里我一定要严格要求自己,好好学习,认真锻炼身体,对自己负责,珍惜生命、善待生命,争取让有限的生命出无限的价值,成为对社会有用的人!
(珍惜生命善待生命)
生命生命读后感800字(精选)
今天我学习了杏林子的《生命生命》这篇课文，让我受到极大的震撼，也让我陷入沉思。
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文章中飞蛾强烈的求生欲望，告诉我们它对生命的珍视；顽强生长的香瓜子，向我们展示了生命的顽强；心脏沉稳而有规律的跳动，向我们诉说了生命的自我珍惜。
作者通过对这三件事情的描述，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度——虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。其实这何尝不是我们应该要学会的道理呢？
家喻户晓的音乐巨人贝多芬28岁时，由于疾病，听觉开始减退，到48岁时，再优美的歌声他也听不见了，他只能用书写的方式和别人交流。即使这样他仍然进行着创作，许多不朽名作都是在失聪的情况下完成的。她面对困境曾大声疾呼：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服！”即使没有人看到他的努力与艰辛，但他却用毅力和顽强的斗志向我们展示了生命的意义，奏响了生命的华美乐章。
还记得春晚舞台上，“千手观音”赢得观众们的喜爱，可有谁知道他们居然是既听不见声音又说不出话的聋哑人呢？那迷人的微笑，整齐划一的动作让世人看到了生命的精彩。可是又有谁看到了他们在舞台下所付出的努力呢？他们没有因为身体的残疾而就此消沉，他们用坚持不懈和永不放弃诠释了生命的意义，完成了生命的华丽转身。
每个人都有自己管理生命的权利，生命的价值由自己来决定。虽然我们年龄尚小，能力有限，做不出让人惊叹的伟大壮举，但我们依然可以用自己的方式为生命涂上鲜艳的色彩。
正如现在的我，我努力实现着自己的每一个小梦想。想当作家的我用心感受身边的一切，用笔诉说自己的情感，一张张修改的手稿让我体会到成长的快乐，成千上万的文字让我品尝到文字的幸福。其实这一切都是一次次失败，无数次修改后才练就的文笔，从最初的无从下笔，到现在的思如泉涌，这是长期累积的结果，也是梦想的基石，更是过千天阅读的爆发。难道这不是生命的意义所在吗？
有人说：“我们不能把握生命的长度，但是我们可以拓宽生命的宽度。”生命不息，努力不止，为了梦想而努力拼搏，让生命实现真正的价值！（于泓悦）
【教材解读】
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《生命，生命》是现代作家杏林子的散文。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理：不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。因此，学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视情感态度与正确价值观的导向。尤其生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。不但要尊重学生的人格，更要充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，并能联系生活实际，获得对人生独有的情感体验和有益启示，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。【教学目标】
1知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2过程与方法：充分阅读文本，理解含义深刻的句子，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。
3情感态度价值观：懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。【教学难点】学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。
【教学过程】
一、师生对话，导入新课1.同学们，上课之前，我们来做个小游戏，大家愿不愿意？好，请大家双手捧胸，双眼合闭，静静地感受下自己的心跳，然后说说自己的体会。（是的，活着让我们感受到了生命的存在)
2．那生命到底什么呢？（台湾作家杏林子说，一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫,却蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。）
今天，我们就来学习她的文章《生命生命》。
二、初读课文，感知内容1自主学习要求:
（1）轻声朗读课文，边读边画出生字词。
（2）说说作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
（学生自由读课文。）
（3）试着概括文章的主要内容。2检查反馈：⑴检查生字词的自学情况（交流，抽读，正音。）⑵作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
（3）概括课文主要内容。
本文通过（飞蛾求生）.(香瓜子冒苗)．（静听心跳）三件小事，展示了生命的意义：虽然生命（短暂），但是，我们却可以让（有限的生命）体现出（无限的价值）。
三.精读课文，感受生命1.这是三件及其细小、极为普通的事情，但作者却通过这三件小事向我们传递了她对生命的感悟。下面请同学们默读课文，思考：这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？你对这个句子有怎样的体会？2从第一个事例的哪些语句感受到生命的存在？“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！（”我从挣扎，鼓动，跃动这几个词体会到飞蛾在我的面前虽然是如此渺小，可是它面对死亡，不屈服，奋力挣扎，飞蛾内心喊着：我要活下去！）从三个感叹句中你体会到了什么?（飞蛾求生让我震惊了，小小飞蛾面对死亡竟能如此，更何况是人呢？我有什么理由不好好的活下去？）现在你就是那只飞蛾，请你能把它强烈的求生愿望和作者的震撼读出来。3当小飞蛾在生命面临严重威胁时，无论怎样，它都没有放弃自己求生的欲望，小飞蛾因自己的努力获得新生时，那砖缝中生长的小瓜苗又给你怎样的启示呢？谁来说说自己的感受？你是从那些句子中体会到的？“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活几天。”（我从坚硬的外壳，没有阳光，没有泥土，不屈向上，茁壮生长，这些词语中体会到小瓜苗的生长环境是那样的恶劣，可是它没有屈服，他一定要活着冲出去看看这个阳光灿烂的世界！）请你想象一下，当小瓜苗终于看见这个美丽的世界了，它会喊什么？（啊，这个世界这么美丽，我来了，我要活着！）尽管它只活了短短的几天，我们仍然体会到了小瓜苗的倔强和不屈，请你带着对小瓜苗的敬佩之情来读这段。4刚才，我们都静听了自己的心跳，作者听到自己的心跳引起了什么样的思考呢？“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”
你从这句话体会到了什么？（这是两种完全不同的人生态度，负责和不负责，作者要对自己的生命负责）
杏林子是这样写的，你知不知道她的一生是怎样对自己负责的？杏林子这一生是这样度过的（十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的疾病让她变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。
然而，她凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力，在病痛中写下了四十多本著作，成为了风靡东南亚的著名作家。她一生积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的作品洋溢着对生命的歌颂和热爱。用她自己的话说：“除了爱，我一无所有！”甚至2003年杏林子不幸离开人世，家属遵照她的生前遗愿，把她的遗体又捐献给了医院，至此，她的一生画上了圆满的句号！）
教师小结：杏林子就是这样一个对自己的生命负责的人，她的一生活得光彩有力！现在就请你带着对杏林子无比的崇敬来读这一段。
四.交流讨论，理解真谛
我听出了你对杏林子无比的崇敬！现在请你用课文里的话回答作者在开头提出的问题：生命到底是什么？（对，就是最后一段，生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值，我们一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！）
五.拓展升华1.学到这儿，我想大家一定对生命有了更多的感悟。你还知道有哪些热爱生命的人，谁能来说说?（张海迪，海伦凯勒，雷锋）2课外作业：阅读《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》等名人，写出自己的体会。3总结感悟：生命的长河永无止境，跟杏林子比起来，我们无疑是幸运的，所以我们更要尊重生命,善待生命,让我们的生命之花永远绽放在灿烂的阳光下!。
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《生命的羽翼》读后感800字
认识刘逸源于我看了中央电视台三套《向幸福出发》栏目，她是一名先天性脑瘫患者，怀抱写作梦想，用一根手指敲出了13万字的自传小说《生命的羽翼》，感动如皋，感动南通。
于是我写了一首诗歌《致江苏如皋文友刘逸》发在了春晓诗社上，并且买了她的书《生命的羽翼》和《向阳花的守望》。
刘逸的文字让我鼻子发酸，让我的眼泪不由自主的流。文字不一定和文学有关，至少不是只和文学有关，更多的时候我们记录的是自己的心。
透过刘逸的文字我看到一位坚韧的母亲，文中提到刘逸的老师曾说她有一位平凡而伟大的奶奶，是她给孩子爱更能给孩子钙的朴实睿智的农村老人，没有豪言壮语却把事情做得那么持之以恒甚至让我看起来都有些惊心动魄，然后才肃然起敬。到了江北就可以走回家，在听到别人说你等一下的时候转身不愿接受陌生人的资助，告诉孩子要将谢谢铭刻于心，给孩子看父母写的发黄的信、让孩子父母买电脑让孩子感觉到父母的爱，不曾觉得读书有用却可以扫除身心的蛮荒毫不夸张的说，我花四个晚上时间看完这本书，开始是同情、继而是感动、最后就只有钦佩了，软弱中过来的坚强无坚不摧，用现在的流行语说：要给这位祖母点32个赞!不、64个!一万个赞也不够，二十多年的日日夜夜，一副柔弱的肩膀给一个女孩扛起一片天!
透过刘逸的文字我看到一个丰富多彩的校园，尽管学校对她来说更多的意义只是一张课桌和一个很艰难才可以到达的教室。那一群可爱热情的九零后和那些认真和蔼的老师，学校生活给刘逸的不只是书本上的知识，更是让她成为一个社会人，我也爱上了这样的校园，换个角度看世界才有的收获，感谢刘逸让我看到一个清澈的世界。
透过刘逸的文字我看到了我本以为熟悉得不能再熟悉得农村生活，我看到一位丰富的父亲，生活和舆论的压力把他从俊朗的小刘哥打磨成成熟的老刘叔，那是一代人的蜕变成长史。
没有人生而优秀，和刘逸、和她的祖母比起来，我们没有不努力的道理。如果你家也有一个不听话的淘气小孩，那不妨买本刘逸的书让他(她)认真的一字一句读完，或许就会改变他(她)对学习的态度，会刻苦努力的学习，做一个对社会有用的人。
《天才在左疯子在右》读后感800字
现在看《天才在左疯子在右》，写这篇文章纯属于记录下自己对这本书的感想。作者通过描述自己和精神病者的对话，记录下精神病的思维观念。目前印象最深刻的是四维虫子篇，虽然看不懂里面说的量子物理生物，但是不得不感慨，精神病的思维世界的确是很强大，一般人很难走进。
小包一直很好奇大家是怎么定位精神病的，去网上查询了一下，百度百科给到的解释就是。
精神病(心理障碍疾病)，精神病指严重的心理障碍，患者的认识、情感、意志、动作行为等心理活动均可出现持久的明显的异常;不能正常的学习、工作、生活、;动作行为难以被一般人理解;在病态心理的支配下，有自杀或攻击、伤害他人的动作行为。
现在小包想谈一谈自己看了这本书之后对精神病者的看法。
精神病的世界是没有规章制度，同时思维逻辑又很清晰，他们只相信自己看到、感觉到的，这是个很神奇的事情，一个目前不存在，还没有被证明的东西，也许他说的是对的，为什么不呢，难道因为他是神经病，就不被认可吗?我想大多数的精神病者希望别人和自己有一样的想法，但是同样的也会对你的不认可不屑一顾。
小包并没有站在他们的位置去思考，而是站在本身是个人的角度，每个人的思维观念是通过接触或者学习到本身存在的东西去定位形成的，但有的时候它也会发生错乱，感受到一些本身不被认可的东西，但是谁能证明它就是完全不存在呢，我一直坚信，目前认为错误或荒谬的事有一天会被证明。万物都在变化，人也不例外。
每个人的生活方式都是由自己的喜好和思维习惯去养成的。精神病们的世界很大，大到可以看到世界本质外的东西，同时，他的世界很小，小到只能呆在某一个活动范围。
好吧，小包承认目前自己的思维也跟着混乱了，也许看不懂小包说的，没有关系，因为它就存在于此时此刻，下一刻改变了，也说不准。最后想说《天才在左疯子在右》的确是本很优质的书，推荐大家可以去了解下哦!
感谢您阅读“好读后”的《《把生命浪费在美好的事物上》读后感800字》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了专题，希望您能喜欢！
