读贝多芬传有感900字

读《让“中游”的学生游上来》有感900字。

在阅读时我们能够全身心的进入书中的那个世界，是一件非常幸福的事情！在我们上学时，语文老师也会要求我们多读一读书籍作品。在上学的时候，老师会经常要求我们会写读后感。面对作品里的情节、人物，我们需要从相关的角度去分析它。作品读后感究竟该如何写呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“读《让“中游”的学生游上来》有感900字”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

本书的作者白慧珠是我市金水区纬五路一小的老师。她十六岁上师范，教书育人三十年。白老师结合自己的亲身经历，从一线教师的角度，以案例的方式，向我们介绍了如何挖掘学生潜能，让每个学生不断向上游，到达人生的新高度，是一本可读性非常强的教育工具书。

全书由两部分内容：

第一部分：“我与女儿的教育故事”。作者着重对女儿在初高中时期学习目标、学习方法、及学习当中遇到各种困难时如何进行引导和点拨的过程进行了回顾，希望更多的中学生也像女儿一样“做一只目标明确的小船”“有计划地高效率做事”、“如何排除学习和成长中的各种‘干扰’”、“学好副科、消灭偏科”“以照镜子的方法找出学习中的模糊区域查漏补缺”，从而“让成绩和友谊与理想共舞”。

从故事的细节中我们可以看出，是作者在教育方式和方法运用上的“用心”和“有心”，成就了女儿的出类拔萃：中招时考入本地最好的重点高中；高考前提前半年被保送至国家重点大学、大学毕业即考入国家级新闻单位。

第二部分：“我与学生的教育故事”。作为教育者，她从全面发展的育人理念出发，努力使每个孩子都健康阳光地成长。她带领学生在班级创办文学社、让学生自己办报并发行；让学生当小老师给老师讲课、给家长讲课、举办新闻发布会、演讲……这班学生升入各个中学之后，有很多成为了所读学校的“上游”先锋：有四个学生分别在四所重点中学排名年级第一；更多的学生排名班级第一、前五、前十；担任班长、团支书的有十多个；有的担任学校的社团团长；更多的学生在中学任学科代表……

本书介绍的教育方法操作简单而有效。尤其作者独到的“往上游”的理论：白老师针对中游学生如何游上来，在书中提出了很多非常实用的建议，并且用真实故事作为例子，娓娓道来，说服力很强。她一开始就提出，要相信孩子，用赏识来激发孩子的潜能，让他成为更好的自己，成为有独特个性的自己。接着，她针对学生在学习中经常出现的问题，比如马虎，比如急躁，比如拖延，都提出了行之有效的解决方法。如关于中学生常见的拖拉问题。白老师的解决之道是让孩子制订计划，提出明确目标，在规定时间内完成任务。同时要求父母以身作则，说到做到，雷厉风行，给孩子树立良好榜样。让孩子从小养成有计划做事的习惯，不仅对于学习有莫大的益处，对于性格的形成，生活的安排，事业的开拓，都有强大的助力作用，有时候甚至成为很关键的因素。

以后，我也要像白慧珠老师那样着眼大多数学生，关注中游学生，研究中游学生。

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“诗中游”，让我陶醉 ――《小学生中华经典诗词读本》读后感 (700字)

暑假，很多同学都喜欢到外面去游览湖光山色，我却喜欢抱着《小学生中华经典诗词读本》开始我的诗中游。

当看到湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨的幽静时，我会心驰神往；当看到日出江花红胜火，春来江水绿如蓝的美景时，我会沉醉自失；当看到无可奈何花落去，似曾相识燕归来的怅惆时，我会为其伤感但令我最难忘的是诗中的喜和乐。

当我读到天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊时，眼前是一个何其清新自然、何其美丽动人的境界！怀着许多喜悦，我走入了一个满眼绿色、充满泥土芳香的大草原。当我读到千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符时，我脑中立即展现出一幅人们喜迎新春的图画。画中王安石眉梢舒展，把酒当歌。喜庆的风光尽收眼底。

相信大家对杜甫的名句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天一定了解颇多，读着这句诗时，我仿佛进入了一片明媚秀丽的世界，听着黄鹂鸣唱，看着白鹭飞翔，到处生机勃勃！好一个令人乐而忘返的境界！泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。在我学习的课本里也有，每当吟咏这诗句时，总会觉得很神秘。今天再读，眼前便展现出一幅画来：静静的夜，深蓝色的夜空，空中镶着一盘月，月光轻轻地洒在湖上、树上。树枝上，两只小鸟儿相互依偎着，甜甜地编织着自己的梦。一阵微风吹来，清新扑面，眼睛闭上，这月色和鸟儿融入水里，而我也融化在画中，心中便有说不出的愉快。

当我轻轻合起手中的《小学生中华经典诗词读本》时，清新的诗句，快乐的情调，无不令我陶醉，令我流连忘返。我不禁赞叹，果真一本好书！

六年级:六（2）班 吉向 指导老师

上来透口气-写读后感作文900字

我到今天也始终不明白，这两个意大利女人在唱什么。事实上，我也不想去明白。有些东西不说更好。我想，那是非笔墨可形容的美境。

在这个世界上，有什么比自由还要非笔墨可形容的美境？大家都向往着自由，然而在自由面前，大多数人却选择了禁锢，那是因为许多的人还没读懂自由二字。

brOOKS是一个典例，整整五十个年头，来到自由面前，他害怕了，他俨然依赖上了规矩，他离不开条条框框的生活了，他在监狱的规矩之下把自己规矩了。因此，brOOKS在最后获得了人身的自由，其灵魂已经被无可挽回的体制化，而为了使他的灵魂自由他只有选择悬梁自尽。这实为一个悲剧，但体制化却是当今社会上十分突出的问题。

回归我们身边，我们都是一个个为中华之崛起而读书的年轻人，是国家的未来，民族的希望，我们在父母老师悉心培育下茁壮成长。可是，不知是教育制度的过分完善还是他的强制性太强，一大群的风华正茂的学生似乎并未找到读书了真义，麻木、无奈地钻到制度下生活、学习。有时候并不是制度压得太紧而是自己就愿意躲在下面，已经习惯背负着体制，整个人已经是体制化的了。大多数人所说的减压，是以减少学习知识为目的的减压，那并不能从根本上去将学生从体制化下拉出来。是否能从体制化下真正出来，关键还在他们自身。

只要还是一个国家，就不可能是无体制的，所说的自律型社会那是理想社会。不能说学习是件很苦的事因而可以不学习是自由的，那叫做自我放纵。体制化是将你引导到去做正确的事，接下来就该是自己自由地在这个领域内混的风生水起，那就是你自己的本事了，直到那一刻你才能算的上是个自由人，体制仅仅只是作为你脚下的一双鞋。从某种意义上来说，你并没有摆脱体制，但你却是作为一个有思想的自由人行走着。

自由是什么？是自身灵魂真正的解脱，是有体制有规矩约束自己的行为下思想思维的一种对外扩散。体制永远不是最可怕的，最可怕的是你已经习惯了它，你被体制化了却拼命地说向往自由，或者说是自我放纵？

不错，只要你还在喊着渴望自由证明你意识到了，你觉得肩上的体制太重了，那么不妨将这个体制化的社会比作成监狱，我们都是里面的犯人。当你意识到自己被关进暗无天日的牢房时，你是选择做那个第一晚就哭爹喊娘的大胖子呢，还是选择做一个看似沉默，却一直执着自由希望的安迪呢？

少点抱怨，你现在所需要做的就是秉持向往灵魂自由的信念，找到遮在你头顶上体制化的出口，上来透口气，那可是非笔墨可形容的美境。

读怎样让学生爱学习有感

读怎样让学生爱学习有感

拜读赵丽琴老师的作品《怎样让学生爱学习》，感受颇深。书中介绍的激发学习动机的7种策略，营造了一幅“学生对知识充满好奇，对学习饱含热情，在知识的海洋里努力拼搏，并在学习中享受着收获的喜悦和快乐”的美好图景。

其中，动机的强化理论让我产生了强烈的共鸣。强化分内强化和外强化。例如，人们喜欢画画、看书、唱歌、玩游戏、体育锻炼等，其中并没有太多的其他原因，只是做这些事情本身很有乐趣，在从事这些活动中能够得到强化，这就是内部强化。内部强化物即个体从事活动时所产生的快乐，愉悦，成就等体验。外部强化是指来自外界的用于激励人们从事某种活动的奖赏。如：孩子考100分，家长给买玩具。学校里，孩子表现好，被评为三好学生，得到奖品。对于某些个体而言，没有这些外部强化物，他们可能不会从事某种活动。

理论归理论，在教学实践中怎样使孩子爱学习呢？需要我们不断地探索……

读《班上来了大猩猩》有感小学400字作文

在这个暑假，我读了《班上来了大猩猩》。在作者通俗易懂的语言下，蕴含一着一个深刻的道理。

起初我看到书名中的“大猩猩”感到十分疑惑，读完后才知道，“大猩猩”其实是同学们给戴星星取的绰号。

故事主要讲的是活泼开朗、从小在欧洲长大的戴星星转到中国的一个小城市中读书，班上的同学很排斥她。戴星星努力想融入班级，却不能如愿。经过一些事后，班上的同学终于接受了她。

看完这本书，我心潮涌动，久久不能平静。为什么同学们就不能接受戴星星，要那么的排斥她，甚至以戏一弄她为乐呢？为什么要冷眼看待戴星星对班级的贡献，而且对她冷嘲热讽呢？经过一番思考，我明白了，也许只是因为戴星星以其他同学不同而已。虽然戴星星那标准的汉语令人无可挑剔，但她的肤色——那种不像亚洲人的雪白的肤色，当然会令人生疑。还有英语课上戴星星的心不在焉和一向严厉的英语老师的“姑息”，英语演讲比赛上她那纯正的发音。这些都是戴星星身上的谜，都是她与其他同学的不同之处。

但是，这是为什么？为什么同学们就不能以平常心来看待戴星星的不同之处呢？我思考了一下。也许是因为同学们一开始就排斥戴星星，再加上后来她赢得演讲比赛的嫉妒，就更不愿意与她相处了吧。

暑假已经结束，但《班上来了大猩猩》这本书告诉我的道理一定会伴我医生，助我在人生的航线上更加一帆风顺。

读《草船借箭》有感――让善良永驻人间 (900字)

自古以来，总有一些人看别人比自己强，不是奋发努力去超赶人家，而是怀着妒忌的心，百般伤害人家。

三国时代的周瑜就是一个这样的人，草船借箭这篇文章讲的是：心胸狭窄的周瑜，看到了机智才干的诸葛亮处处强于自己，便心怀妒忌，他以军中缺箭为名，生出一计，让诸葛亮三天造十万支箭，否则军法论处。然而足智多谋的诸葛亮胸有成竹地答应了，趁着漫天大雾，从曹营顺利借十万支箭，使周瑜诡计落空，从这看来周瑜，不仅妒忌心强，还很狡猾。

有些人为什么有妒忌之心呢？那就是怕别人超过自己，当别人有了成绩时，做出贡献时，有些人不是虚心学习，顽强拼搏，而是讥讽造谣，甚至其中伤害别人，这是多么无能的表现啊！

读《草船借箭》，我不由得想起自己，不也有妒忌之心吗？每次考试，我同桌小玲总是考得比我好，令我很是妒忌，有次考试，小玲的笔掉在我脚旁，我趁她不注意，狠狠地踩了一脚，在假惺惺地递给了她，她高兴极了，可笔写起来进进出出。

这可怎么办。她着急的说。

听她这么说，我心里乐开了花。

她动了动我，小声的说：能借根笔吗？

我装作没听见，无奈之下，她只好用那支笔。

考试单发下来后，我不顾看自己的，看着小玲的考试卷，呀！作文只得18分，总分比我差很多，小玲看了看，不过一会儿雨点般的泪水哗哗地掉下来。哈哈，原来猴子也有掉下来的时候，我假装安慰她，可心里乐开了花。

下课了，老师突然把小玲叫道办公室，我趁她不在，悄悄地把几张废纸放在桌底。上课了，老师看了，失望的看了小玲，罚她扫地。

放学了，真是天助我也，下雨了，小玲没带伞，我高兴的简直是白糖掺蜂蜜甜得不能在甜。

刚回到家，叮咚。

谁呀！我边喊道边打开门。

是我，小玲。小玲喘气地喊道你这个马大哈，语文书都能忘带回来。

谢谢谢，对对不起。我支支吾吾的说道。

哦？什么对不起，呀！时间也不早了，我要回去了，再见，明天见。小玲挥挥手就走了。

想想诸葛亮那样宽了大量，心胸宽广，而我小心眼，鸡肚小肠，我真不该呀！

学了这篇课文，我明白了：一个人有了妒忌之心会使一个人坠落，有时还会伤到自己甚至伤到他人，所以我们不能有妒忌心，做一个品德高尚的人，让善良永驻人间。

五年级:陈巧燕

中学生读《穷人》有感范文900字

托尔斯泰是文坛巨匠，他一生曾写过不少不朽的名著，今天，我怀着崇敬的心情，在寒假中又重新读了他的这篇小说《穷人》，当学到故事结尾，“桑娜拉开纱帐”那一刻，我怦然心动。

《穷人》写的是两个贫苦家庭间发生的一件感人的事，主人公桑那一家家境贫寒，她和丈夫靠捕鱼维持包括四个孩子在内的艰苦生活。然而在这种情况下，当她突然发现女邻居因穷困过度而死，只留下两个孤儿时，经过一番思考，她将那两个孩子抱回了家，而她的丈夫——一位憨厚、淳朴的渔夫也与她不谋而和，决定共同抚养这两个孩子。

整个故事，没有华丽的词藻描述，也没有半句歌颂式的豪迈语句，然而，由故事中的人物身上折射出的真、善、美，显示出的人时间最淳朴、美好的感情，忘我的精神境界，却无处不撞击读者的心灵，扣动着读者的心弦，使之深受感染。

人们都说，人类最美好的情感就是爱的情感，爱使人类活的更充实，爱使人类活得更美好，然而，一直以来，爱总是人们追求的，它似乎很难轻易得到。古往今来，歌曲中，诗歌等文学作品里，到处都能听到人们对爱的呼唤，爱似乎成了人类生活中的奢侈品，成了可遇不可求的神秘物。读了《穷人》这篇文章，我才深深感到爱其实一直贮存在每个人心中，只要你愿意给予，你就会成为一名拥有的富翁，它甚至是一笔永远不会竭尽的财富，只要你愿意付出，它就会源源不断地给予。桑娜，就是一个心胸充满爱的人，她的爱是那么平凡——她爱自己的家，自己的丈夫，可爱的孩子；同时，她的爱又是那么不凡——她的爱要给予另外两个与她没有任何血缘关系的孩子。尽管在付出爱的同时，她还要付出别的代价——今后的生活将更加贫困，但是，爱，是桑娜的本能，虽然她有思想斗争，但因为爱已溶进她的生命，最纯朴的爱的情感给了她无穷的勇气。小说中，不止桑娜一人，故事中中的每个人物身上都能折射出爱的光芒。我们的生活中，难道没有这样的一些爱的使者吗？高建成以他的生命谱写了他爱人民、爱同志的崇高爱的乐章；故曼丽把她的爱心播散给了绿荫儿童村每位孤残儿童；包括那些送盲人过马路的红领巾，热心帮助同学的少先对员，他们都是爱的使者，“只要人人都献出一点爱，世界将美好的明天。”

同学们，让我们每个人都出去挖掘内心深处贮存的爱的情感，你会发现，其实你的心灵也会和桑娜一样美好。我拿起书再次品德，直至结尾，那一刻，我又一次怦然心动。

让心中充满爱――读《笑猫日记――那个黑色的下午》有感 (900字)

湖北省建始县实验小学四（6）班周子仪

我特别爱读杨红缨阿姨的《笑猫日记》，一个个故事犹如温暖我童年的心灵鸡汤，我感动、我流泪、我开心、我思考。特别是《那个黑色的下午》这本书，我读了一遍又一遍，让我感动万分，心情久久不能平静。

书中人物和它们的事迹一次又一次的打动了我的心。那是2008年5月12日下午，一场震惊世界的大地震发生了。一瞬间好像什么都没有了，笑猫和它的妻子、孩子、好朋友都走散了，笑猫心想：不论你们走到那里，我都要找到你们，我们要生死不离。笑猫踏上了寻找他们的路程，在寻找的过程中，笑猫看到了、听到了许多感人的故事。

漂亮善良的老师郑美丽在给学生们上课，大家正听得津津有味，突如其来的地震使她支撑着变形的门框，指挥着同学们逃生，为了保护最后二个学生，忍受着巨痛，承受那石板的压力，当已经顺利逃生了的小非洲来救她时，她却无私地将自己生存的机会让给了她的学生，而将死亡留给了自己。这位长发飘飘的年轻女老师已倒在血泊之中，她是多么无私，多么伟大啊！我想到了这世上真爱的伟大。其实，我们的老师平常对我们虽然特别严厉，但对我们的关爱之情无时不在，无处不在，老师每天点点滴滴的爱汇集在一起，像大海一样，让我们开心地、无忧无虑地成长！

其中还有一位母亲，她用自己的身躯顶住砖块，紧紧地抱住孩子，手中还握着手机，当孩子的哭声引来了搜救人员把她救出来后，她已经死了，可孩子却安然无恙，搜救人员看到母亲的手机上面写着：亲爱的孩子，如果你能活着，一定记住，我爱你！我感动不已！不由的想起了我的妈妈，我的妈妈虽不会有这样惊天动地，但她的爱也会在平时一点一滴中显露出来。比如每天早上送我上学，下午接我回家，做我喜欢吃的饭菜，辅导我做作业，我生病了比谁都着急。这都是妈妈对我爱的表现。生活中处处透露着妈妈对我们的关心和爱，。

这本书不仅让我爱不释手，而且受益匪浅，让我体会到无私伟大的师生情、血浓于水的亲情这些至真至纯的感情都融入了深深的爱，但愿我们每个人心中都充满爱，让爱化为力量，世界就会更美好！

辅导老师：易明慧

四年级:周子仪

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