读老人与海有感500字
读《贫穷与富有》有感500字。
“读一本好书就像和一个高尚的人说话”,读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。在阅读了作品后，心中感慨万千，不禁为作品所深深折服，很多思维的火花在阅读中不断地在脑海里闪现，不断地跳跃出来，这就是读后感的素材。应该怎么写好一篇作品的读后感呢？小编特别编辑了“读《贫穷与富有》有感500字”，仅供参考，大家一起来看看吧。
贫穷的人分为两种人，一是，志向远大，想要干出一番大事业得人，可惜有心无力，因为贫困，但也有从贫困中取得辉煌成就的人；二是，自己对自己都没有信心的人，自己都注定自己要落魄一辈子的人，对人生没有信心；但所有贫困的人也想过白手起家，富有起来。今天我读了一则故事，让我受益匪浅！
这个故事是这样的：有位青年时常对自己的贫穷发牢骚。有一天，他终于鼓足了勇气敲开了一位富翁的家门，希望那位白手起家的富翁能告诉他一些关于致富的秘诀。
“你一定想知道我是怎样白手起家的吧？”一进门，富翁首先问道。
“您是怎么知道的？”青年对富翁判断力表示惊讶。
“因为在你之前，已经有很多位自以为一无所有的人来找过我。来时他们确实贫困潦倒而且牢骚满腹，但走时俨然个个都成了富翁。你也具有如此丰厚的财富，为什么还抱怨不止呢？”
“它到底在哪里呀？”青年急切地问。
“你的一双眼睛。只要你给我一只眼睛，我可以用一带黄金作为补偿。”
“不，我不能失去眼睛！”青年大声回答道。
“好，那么我要你一双手吧！这样我就可以把你所有想得到的东西都给你。”
“不，双手也不能失去！”青年尖叫道。
“既然你有一双眼睛，你就可以学习；依然有一双手，你就可以劳动，现在你看到了吧，你有多么丰富的财富啊！这就是我所谓的致富秘诀。”富翁微笑的说。
青年听了，如梦方醒。他谢了富翁，昂首阔步的走了出去。俨然也成了一位大富翁，因为他知道他已经拥有了致富的本钱。
HDh765.com更多读后感编辑推荐
贫穷与富有读后感
贫穷与富有读后感（一）
今天，我读了一篇文章，叫《贫穷与富有》，我读完这篇文章后，深受教育。
这篇文章主要讲：一天晚上，爸爸妈妈去夜校学习。邻居富有的马叔叔到我家来让我替他给父母写信，一开门我还没请他进来他就大步流星地走进房间，一屁股坐在沙发上，还嫌我家的烟不高级。我写完信后，他就给了我一张十元的钞票，我执意不要，他便收起钱走了。
读完文章后，我觉得马叔叔虽然有钱，单素质很低，作者家虽然没钱，旦一家人素质很高。我不由得想起爸爸的一个同事，他的收入很高，每个月有好几千元。但他都用来打牌、喝酒，要用的时候就没钱，向别人借。我觉得他很贫穷，再看看我家，家里只能靠父亲一个人工作，但一家人过得和和睦睦，我觉得我家很富有。
这篇文章让我懂得了精神上的财富笔金钱上的财富更重要。
贫穷与富有读后感（二）
读了《贫穷与富有》这本书，我很有感想！
这本书讲述了4个小故事，第一个是一位有一位记者去贫困区送温暖，发现这里有一户女工有自己微薄的工资带着三个孩子生活，但这个女工非常乐观，总是把家整理的井井有条，孩子们一写完作业就帮妈妈打扫卫生，他脸上总是充满喜悦。第二个是有一个老人每天傍晚都会去垃圾桶边拣垃圾，每当他拣完了，他就像打了场胜仗似的，它不会顾及别人脸上瞧不起的神色，看着手中的战利品，走在回家的小路上，他显得额外高兴。三是一位企业家去贫困区考察，发现有一个人家里连双筷子都没有，便想马上资助他，可他出门后改变了想法，他发现他家门后有一种非常适合做筷子的竹子，这完全可以使他致富，四是一个年轻人，他天天在路边乞讨，有人看中了他的力气，想让他去干活赚钱，他却说；干活那么累，还不如做乞丐好！
这四个故事讲述了两种人，妇女和老人虽然不富裕，但他们有一种人格，一种乐观的进取精神，他们明白只有靠自己努力的果实才是最甜的。而那两个人是一中不思进取的生活态度，就和坐以待毙没什么两样。我们鄙视那些像他们一样的人，他们不仅仅是物质上的贫穷，还是精神上的贫穷！
我们要想富有，必须要充实一下精神上的意识，只要有一丝希望，就要敢于去努力，相信努力一定就会有收获，这样你就一定会变得富有起来。有位名人说到；同样是贫穷，有的人永远被贫困潦倒，而有的人则能在贫困中获得新生。
物质上的贫穷并不可怕，可怕的是精神上的贫穷和思想上的僵化！
贫穷与富有读后感（三）
今天，我完成了一篇短文阅读，名叫《贫穷与富有》。短文大概的意思是：小作者的邻居小马叔叔非常的富有，但却没什么文化和教养，他的举止粗俗，没有礼貌，到作者家来时敲门声重重的，不仅自己闯进里屋，还把沙发坐地吱吱响，甚至嫌弃小主人招待他的香烟档次不够。小马叔叔请小作者为他代写一封信，一开始他说小作者写，但是他所说的语句断断续续，结结巴巴，语法用词错误百出，让小作者实在没有办法写下去，最后还是小作者独自替小马叔叔完成了这封信。当小马叔叔离开小作者家时，看着他的背影，笔挺的西装，光亮的皮鞋，小作者陷入了沉思：那漂亮的外表里面究竟装了些什么呢？
短文练习后提出了这样一个问题：小马叔叔和我家，到底谁更贫穷，谁更富有？我认为，小马叔叔虽然看似富有，实际他很贫穷，虽然他家中有时髦的家具，全套的高档电器，但从他家中时常传出的叫骂声和打麻将发出的嘈杂声，可以看出小马叔叔的心灵是空虚的，金钱总有花完的一天，所以他很贫穷。而我热爱学习，业余时间都在不断的充实自己，智慧可以创造金钱和未来！通过读这篇短文，让我更加坚定了要好好学习的信念，我要做一名有知识、有修养、高素质的人，那才是真正的富有！
读最大的财富有感500字
今天，我读了一篇文章，名字叫《最大的财富》。这篇文章主要写了一个青年人老是埋怨自己时运不济，发不了财。后来，这个青年人通过一个须发俱白的老人问他的话中，明白了：自己已经有了超过一千万的财富，因为健康、年轻与生命是世界上最大的财富的事。
是啊！金钱不是万能的，有了金钱并不算是富有的。有时，我们的了一些小毛小病，可以送到医院，用金钱来换取健康。可有时，我们得了一些难治之症，就算用再多的钱都只有百分之一，千分之一甚至万分之一的机会才能康复。我们的金钱也是不可以买过去的时间的，就算你是世界首富，也不能买到过去的时间，哪怕是一分、一秒。所以，古人说的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”一点也没错。人的生命是非常宝贵的，如果我们一不小心丢掉了生命，是会懊悔一生的。所以，我们要珍惜自己宝贵的生命。
过去，我总是缺什么想什么，而对自己拥有的财富视而不见。现在，我明白了：我也是一个很富有的人。因为我拥有健康、年轻与生命。虽然，我已经很富有了，但是我仍然需要劳动，锻炼身体，去创造更美好的生活！
通过《最大的财富》这篇文章，我知道了：金钱与健康、年轻、生命之间的差距是很大的。金钱不可以买所有的东西，它不是万能的！
戴埠中心小学6年级(5)班 邵璐
能给予就不贫穷读后感400字:真正的富有
我读了一篇文章叫《能给予就不贫穷》，我受益良多。
这个故事讲的是：教师节那天，同学们给老师送来了许多礼物，其中有一件礼物很特别，那是画在纸上的一双皮鞋。老师被她的这双皮鞋感动着。有一天，老师在改作业时，看到了一段话，她告诉老师等她长大了，能挣钱了一定要给老师买一双真的皮鞋。这个同学认为老师和她一样是因为家境贫寒买不起皮鞋，所以穿布鞋。后来老师告诉她：脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
是啊，能给予就不贫穷。在现实生活中也有这样的例子，比如有些社会人士每年都将自己微薄的收入捐献给灾区，有些拾荒者还照顾着一些孤儿。他们都是真正的富有，心灵上的富有。但有些人却不一样：一些富二代极尽奢侈的炫富，还有一些无良老板拖欠这民工们辛辛苦苦的血汗钱。这些人虽然在物质中很富有，但在内心世界中是极度贫穷的。
所以，能给予就不贫穷！
读《富有的穷人》有感300字
《富有的穷人》听到这个名字,我感到很诧异,穷人不是很贫穷,为什么说穷人也很富有呢?
我带着好奇心看着这篇文章。故事讲的是:美国阿肯色州政府决定增加穷人的救济金。一位记者得知后立刻赶往后山采访,那里有很多穷人。他采访了一位老妇人。她的房子非常简陋,屋子里只有几样家具,还是用粗糙的木板拼钉而成。床上铺着床垫和几块薄毯子。桌上摆着咸菜和一些南瓜,这便是她冬季的全部食物。最后,记者问:如果政府每月多给你200美元,你会用它做什么?谁也没有料到,老妇人竟然毫不迟疑地回答:我会把它送给穷人。
这个老妇人非常善良,她没有拿那200美元大吃大喝,而是把它送给穷人,她知道有的人过的生活生不如死。在老妇人眼里她是富有的人,有的人还不如她。
财富有价，德行无价——读《培根随笔》之论财富有感
《培根随笔》是英国培根的一部文学著作，每一篇培根对其谈及的问题都有发人深省的独到之见，读完第三十四篇论财富，也让我对如何致富和正确消费有了更深的见解。
在论财富的第一句，笔者写了这样一句话，财富不过是德行的包袱。这里的包袱有障碍的意思，即财富能让人背弃道德。之中还有这样一个虚构，财神普路图斯首天帝朱庇特派遣时总是磨磨蹭蹭，而受冥王普路托差遣时却跑得飞快。这段虚构的寓意是，靠诚实和汗水致富通常很慢，但靠他人死亡发财则快如钱财从天而降。作者有写若把普路视为魔鬼，当财富来自魔鬼时，的确来的很快。这里的魔鬼则指靠欺诈，压迫和其它不公正的手段获取财富。可见，为了取得财富，神都可以昧着良心采用不正当的方式，更何况人呢？！
这里的财富，无非是一种物质的欲望，这固然是人的本能。占有和谋取，追求和获得，大概也是与生俱来的，但当欲望膨胀到无限大时，人就会忍不住这巨额的诱惑，不顾道德和信义，采取各种手段不达目的不罢休。这样我们就不难理解一些赌徒和犯罪分子的心理，虽然他们是得到物质或是经济的满足，但却失去了人最宝贵的品质道德，最后都会遭世人唾骂的！
这几年，贪污受贿这个名词在我们眼前也是频繁出现，这也让我们记住了一个个令人痛心的名字--文强，成志杰他们都是禁不住金钱作文的诱惑，受贿的金额也让人触目惊心。人无贵贱，財无多少，人的品质并不是鸟为食亡，人为财死并不是有了钱就什么都有了。他们最终也都是受到法律的严惩。
我曾经也收到过财富的困扰。我四年级时，一次和朋友去书店看书，目光受到朋友手中的一本少女图画的诱惑，哪有可爱的贴花赠品，全市市场上买不到的可爱的贴花。我被迷住了，和朋友互相互赞叹着。禁不住诱惑，油然而生了偷得想法，我环顾四周，手拿着的书悄悄伸到后面，准备撕下组后一页贴画。最贼心虚的我又拿了一本书装作看的样子，脚却紧张地没了知觉。一想：这书店多安静，撕书的声音那么大，被人发现怎么办？头望着天，眼睛一转，眉头一皱，计上心来。我若无其事的与朋友大声搭讪起来，背后悄悄往下撕。终于撕下来了，我偷偷卷起来塞进口袋，可这纸竟然太长，衣服盖不住，没法带出去，只得放弃，现在回头想想，当时的做法是多么幼稚，多么愚蠢，也庆幸当时没有犯下这严重的错误。让我明白：不是自己的莫伸手，伸手比被捉
财富是德行的包袱，并不是说对金钱不屑一顾，而是要求我们获得财富要分清有道无道，就像书中所说：他追求财富增加显然不是为满足其贪婪之心，而是为了得到行善的资历。财富有价，德行无价！只有靠自己努力，诚实和汗水所得，我们才会不愧良心，花的安心。
读《贫穷的外套》有感400字
这是一篇寓意深刻的文章。讲的是有一个农夫家里住入了一个“贫穷”，农夫怕街坊邻居们看到了会耻笑，去裁缝店做了一件衣服。而当他拿回衣服让“贫穷”穿上时，发现衣服已经小了。因为农夫在花钱掩饰“贫穷”的时候，它变得更大了。
越是欲盖弥彰就越是丑态百出。在农夫已经很贫穷的时候，他所想的还是如何掩盖住他的这一缺陷，所以导致他付出了更多的钱财，也就会越来越贫穷，甚至到最后，他连掩饰贫穷的钱都不会有了。那么，如果在他得知“贫穷”来到的时候更加努力的工作，种地，收获的会是什么呢？不止是钱财，还有越来越小的“贫穷”。
在生活中，我们也不能像农夫这样做。如果你有什么缺点，不要怕被别人看见，更不要妄想掩饰住它，俗话说得好，“纸包不住火”，不知道什么时候你的缺点就会被别人一览无遗，这反倒对你造成了更加不好的影响；反之，你可以努力改正缺点，成绩不好我们可以努力学习，人缘不好我们可以多交朋友。没有人是完美的，但是我们可以努力让自己变得更加完美。
请大家记住，一切事情都不是命中注定的，知识改变命运，努力成就天才。
读《富有的穷人》有感 (300字)
《富有的穷人》听到这个名字,我感到很诧异,穷人不是很贫穷,为什么说穷人也很富有呢?
我带着好奇心看着这篇文章。故事讲的是:美国阿肯色州政府决定增加穷人的救济金。一位记者得知后立刻赶往后山采访,那里有很多穷人。他采访了一位老妇人。她的房子非常简陋,屋子里只有几样家具,还是用粗糙的木板拼钉而成。床上铺着床垫和几块薄毯子。桌上摆着咸菜和一些南瓜,这便是她冬季的全部食物。最后,记者问:“如果政府每月多给你200美元,你会用它做什么?”谁也没有料到,老妇人竟然毫不迟疑地回答:“我会把它送给穷人。”
这个老妇人非常善良,她没有拿那200美元大吃大喝,而是把它送给穷人,她知道有的人过的生活生不如死。在老妇人眼里她是富有的人,有的人还不如她。
编辑推荐：
能给予就不贫穷读后感400字2024 真正的富有
我读了一篇文章叫《能给予就不贫穷》，我受益良多。
这个故事讲的是：教师节那天，同学们给老师送来了许多礼物，其中有一件礼物很特别，那是画在纸上的一双皮鞋。老师被她的这双皮鞋感动着。有一天，老师在改作业时，看到了一段话，她告诉老师等她长大了，能挣钱了一定要给老师买一双真的皮鞋。这个同学认为老师和她一样是因为家境贫寒买不起皮鞋，所以穿布鞋。后来老师告诉她：脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
是啊，能给予就不贫穷。在现实生活中也有这样的例子，比如有些社会人士每年都将自己微薄的收入捐献给灾区，有些拾荒者还照顾着一些孤儿。他们都是真正的富有，心灵上的富有。但有些人却不一样：一些富二代极尽奢侈的炫富，还有一些无良老板拖欠这民工们辛辛苦苦的血汗钱。这些人虽然在物质中很富有，但在内心世界中是极度贫穷的。
所以，能给予就不贫穷！
读《我没钱，但我很富有》有感400字
今天，我读了《小故事大道理》中的一篇文章，叫《我没钱，但我很富有》。文章讲的是两个小乞丐到一户人家去乞讨，这家店女主人给他们每人一杯热牛奶，几片面包和黄油，在她们吃完后一个女孩说：“太太，您很富有吗？您家的杯子和盘子很配套。”其实这家人并不富裕，他们每月只有不到400块钱的收入，女主人的衣服也很寒酸，可是她的丈夫有一份稳定的工作，有房子住，能吃到好吃的土豆饼，还有看起来挺配套的餐具，让女主人瞬间感到非常幸福，非常富有。
读完这篇文章，我感觉和文章里的女主人一样，虽然我的家里也没有很多钱，没有汽车，没有大房子，可是我每天和妈妈一起坐公交，上学也不迟到，边走边谈论这一天的新鲜事，还有妈妈做饭，我打下手，有时间我们一起散步，每到暑假妈妈都要带我去旅游，我感到我们的生活同样非常幸福，非常富有。
有钱并不是富有的唯一标志，没有钱我们照样可以用精致的心营造出无尽的温馨与快乐。
读《贫穷是最好的“大学”》有感
今天，我阅读了《心系祖国，健康成长》这本书里的一篇文章《贫穷是最好的大学》后，我心情久久不能平静。
这篇文章主要写了在天津武靖县大友岱村的一户农家里，有一个叫金鹏的小男孩，在他四岁那年爷爷得了半身不遂，家里一日不如一日，他上小学时的学费都是妈妈向别有借的，就连他写字的铅笔也拾起小伙伴们扔掉的铅笔头。虽然他家很贫穷，但他是一个很懂事、学习非常刻苦用功的好孩子，每次无论大考小考，他的数学总是满分，也总是以最好的成绩报答父母的艰辛。
记得1999年6月，他接到了天津一中的破格录取通知书，当他欣喜若狂地跑回家时，迎接他的却是家人满脸的忧愁。为了爷爷奶奶家里已欠下了一万多元的债务。金鹏知道后流着眼泪悄悄的把录取通知书塞进了枕头里。但是为了他的前途，妈妈还是把家里唯一的牲口――驴给卖了。
他来到了学校，是学校里唯一一个不吃菜的学生天津一中的英语水平很高，他为了能很快跟上同学，就含着小石子练习，当他取得比赛第二名时，就会暗下决心要向第一名冲刺就是在这样的勤奋刻苦下，金鹏终于登上了国际领奖台。
与多鹏相比，我学得非常惭愧。记得四年级时，我的英语并不是很好，在一次期中考试一落千丈，从班上的前十名落到了三十名，就这样，我对英语失去了信心，总认为自己的英语怎么学也学不好了，我很泄气，不管妈妈怎么说，我都没有把自信从自悲的魔掌中解脱出来。当我看完这篇文章后，我想：金鹏能在这么艰苦的环境下学习还能考上名牌大学，而我生活在这样优越的环境中，为什么就不能呢？他考上名牌大学，我也一定要考上。
这学期一开学，我就马上找到英语老师，叫他帮我补课，每天早我就早早起床，在阳台上背诵英语单词，平时英语课我专心听课，生怕漏掉一逐步形成单词。放学后我仍然会跟着复读机反复地读。我要好好学习，以金鹏为榜样，把英语学好，用最好的成绩来回报爸爸妈妈。金鹏的故事让我受益匪浅，让我懂得了我们一定要相信自己的能力，别人能够做得到的事，我自己也一定能做到。
读《大清相国》有感：富有弹性的坚定
富有弹性的坚定
——读《大清相国》有感
安Z先生
如果有谁问我评价一个人的最高的赞词是什么，那么我一定会回答"做什么事都拎得清".
这几天拜读了王跃文老师的《大清相国》，在读之前便从《东吴相对论》中听说了中央领导人推荐了这本书，后来在一次"得到"直播上宁向东教授也做了推荐。如此多位牛人都推荐了这本书，想来自是不错，于是便赶紧买来，细细读了一遍，发现确实从中学到了很多东西。
《大清相国》讲的是清朝一位叫陈廷敬的人，从21岁中进士到72岁做到文渊阁大学士并功成身退这51年间的故事。在豆瓣看了一下对这本书的评价褒贬不一，在个人看来，单从人物的说话技巧来说，便值得读者好好学习，细细品味。
所谓官海如沧海，无风三尺浪。与陈廷敬同朝为官的如明珠、索额图、高士奇之类曾经一个个的也都是如日中天、烈火烹油，最后一个个的要么是被罢官削权、要么是身陷囹圄、要么是被斥退回籍，没有一个是有好下场的。陈廷敬却能在官在位五十余载，历任吏、户、刑、工四部尚书，做到文渊阁大学士，国家一品大员，最后还能功成身退。就小说而言，很多人会将陈廷敬的成功归因于他那"等、忍、稳、狠、隐"的心机与韬略（当然这五字箴言，非常具有参考价值，值得大书特书），但在我看来，这五字的为官心法只是陈廷敬成功的原因之一，陈廷敬的成功还需要加上自己的实力、贵人的助力和身边人的体恤，除却这些因素陈廷敬怕也很难成功。
先说自己的实力。这无需多说，从乡试、会试一直到殿试，陈廷敬是有能力连中三元成为金科状元的，这可是古来少有。只是最后的殿试卫向书怕陈廷敬少年得志，不利于其未来的发展，才向皇上谏言使其列成二甲。成绩只是实力的一部分，陈廷敬的能力和为人更是被人誉为"宽大老成，几近完人".在山东捐粮案、阳曲龙亭案、宝泉局铸币案、云南库银案中他的才能表现得淋漓尽致。陈廷敬为人不露声色，做事很折中，因为家里做生意，自己是个富二代，对钱不很渴求，有着一股富有弹性的坚定。与高士奇相比，他没有那股机会主义、见风使舵；与明珠相比，他没有那一股玩弄权术、贪得无厌；与索额图相比陈廷敬更是没有那种蛮横霸道、专权跋扈。陈廷敬是很懂得在选择性和灵活性上做平衡的人，没有原则性，一直依靠机会主义，是很容易失败的；没有灵活性，一味守着教条主义，路只会越走越窄。
再说贵人的助力。卫向书在陈廷敬牵连科场舞弊案、身陷囹圄时不惜冒着欺君的罪名救了陈廷敬，并教会了陈廷敬"等"字决，让他要耐得住性子、沉住气。同样的在陈廷敬被冤枉时李望祖老爷子告诉他"忍"字决，让他要硬着头皮忍，要经受住磨炼，最后还将女儿月媛托付给他。还有早期明珠的爱才惜才。这些贵人都在陈廷敬最需要帮助的时候拉了他一把，没有这些贵人的助力，也就没有了陈廷敬后来的繁华。
最后说说身边人的体恤。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。陈廷敬身边人的体恤主要体现在作为妻室的淑贤、月媛和珍儿以及作为下属的大顺、刘景和马明。先说妻室这边，淑贤在书中出现的次数不多，做为妻子，淑贤一直在山西老家照顾着陈廷敬的爹娘，几十年如一日，可谓是任劳任怨；月媛对陈廷敬有救命之恩，更是在最后陈廷敬得势做到了一人之下万人之上的"陈相国"时点醒了他，让他能够急流勇退；珍儿女扮男装，在云南库银案中更是使出妙计帮陈廷敬破了案。再来看看下属这边，大顺从小伺候着陈廷敬，是陈廷敬内务外交的好下手，刘景、马明二人功夫了得不但帮陈廷敬躲过了几次杀身之祸，更实在山东捐粮案、京城侵地案等书中记载的大案中私访调查，为破案立下了汗马功劳。
以上，正因为陈廷敬的"等、忍、稳、狠、隐"的五子官场心法，加上自己的实力、贵人的助力和身边人的体恤，最终促成了陈廷敬的成功。
说回陈廷敬本身，王跃文曾这样评价陈廷敬：
清官多酷，陈廷敬是清官，却宅心仁厚；
好官多庸，陈廷敬是好官，却精明强干；
能官多专，陈廷敬是能官，却从善如流；
德官多懦，陈廷敬是德官，却不乏铁腕。
玩政治是一定要保持一种正气、原则、理想，同时要有非常精纯的政治技能。在那君王如虎，同僚如狼的封建体制官场里当官，要有一种富有弹性的坚定才行，要做到如《易经》谦卦所言的空谷藏峰，切不可锐气太重。陈廷敬正是能把握住这种平衡，并且将其做到了炉火纯青的地步。陈廷敬在最后，终于在对手的逼迫下，悟出了一个"狠"字，在自己的一手操纵下，利用好各个政治对头的长短痛处优缺点，策划了精妙绝伦的"连环参"将索额图、徐乾学、高士奇等人一锅端了。
说到书本身，这本书在个人看来首先是一本好书，但个人感觉结构一般，对陈廷敬的人物塑造得不够好，性格太跳跃了，对陈廷敬是如何从一开始的愤世青年成长为持重老成的人交代的不很清楚。文字写得很有画面感，非常像是一本剧本，似乎拿来就可以直接当电视剧剧本了，这点我不知道该算是优点呢？还是应该算缺点。好处就在于很具体、很形象；坏处就在于过于具有画面感容易使人感觉人物刻画的很片面不丰满。
好的方面在于，这是一本可以细细品味的书，没记错的话宁向东教授在直播中说，他每天读五页，慢慢地读，细细地品其中的一些关于说话办事方式，人物关系，这样从中能收获到很多心得。对于未入社会，少经世事的年轻人来说，里面很多为人处世的方式、说话应答的技巧、看人识人的眼光、皇帝的难为、臣子的不易以及制度或者说意识形态是如何限制人、令人身不由己的等等都是很值得我们细细品味，好好挖掘的。
一千个人眼里有一千个哈姆雷特，每个人读书都会有自己不同的心得体会。在此本人也仅是分享自己的读书心得，主要感想仅针对于小说的内容，对于历史上真实的陈廷敬是否经历了如此丰富的人生故事之类的问题并没有好好去考察，如有纰漏，忘读者见谅。
朗读怎样做到富有感情
随着语文课程改革和教学的不断深入，语文教师越来越意识到朗读对于语文学习的重要作用。“书声琅琅”已成为不少语文教师所追求的理想语文课堂情境。一些研究显示，有80%多的阅读课让学生朗读的时间在5分钟以上。尽管学生朗读的时间越来越有保障，但朗读学习的成效，即朗读的质量，还存在着一些问题。朗读教学的具体问题表现为：其一，学生在教师的要求下，经过若干遍的朗读感悟之后，仍然读不出课文人物或作者的感情色彩，朗读效果干巴巴。其二，教师对学生朗读的指导普遍表现出空泛和缺乏实效性的特点。
文章发乎于情，学生在诵读中语气的流露，情感的表白，就是对文本解读最好的体现。我们的语文教材编写的所有文章，其中有一个共同的教学目标——有感情地朗读课文。但是由于学生知识的局限以及生活经验的缺乏，通过自读课文很难做到有感情地朗读。作为学生学习的引领者，我们教师要想尽办法，调动学生思维和情感的直接参与，使学生把文本与自己的生活经验联系起来，进而真正对文本产生富有个人主义的理解，能够深情地朗读出个人的体验。以下几点就是我这几年教学以及听课后所得。
一、比一比，道是无情却有情
在学习《珍珠鸟》这课时，我用小黑板出示了以下两个句子让学生朗读比较。①真好!朋友送我一对珍珠鸟。②朋友送我一对珍珠鸟。真好!通过比较，学生马山体会琢磨出作者为什么要把“真好”这个词作为独立的一句话放在最前面。“真好”一独立放前，就强烈的流露出作者对珍珠鸟的无比喜爱之情。他有点迫不及待地要把这种喜爱的感情表达出来。在理解情的基础上，学生们再读这一段话，就充满了强烈的喜爱之情。真是道是无情处却有情啊!
二、紧抓语言训练，字字悟情
众所周知，语文学习需要经历听、说、读、写的训练过程。于永正老师在教授《秋天的怀念》这一课时，就训练学生咬文嚼字，品中悟真情。以下就是他的一个教学片段：
师：下面让我们聚焦这些细节。透过这些细节，可以看出母爱究竟是什么。母亲看到儿子砸玻璃摔东西，为什么不制止反而躲出去?为什么躲得远远的不让儿子看见?
生：因为她怕儿子的心灵会受到更大的伤害。
师：还有吗?为什么不制止反而躲出去?
生：母亲想让儿子把心中的苦发泄出来。
师：说得真好。“泄”字保留，这个“发”字该一下。
生：宣泄。
师：送给他掌声。是啊，母亲知道儿子这时候需要宣泄。一个“躲”字说明母亲对儿子怎么样?
生：说明母亲对儿子非常了解。
师：非常好，能不能换一个字?
生：理解。
师：掌声。也把掌声送给他(指前一个学生)。没有了“你”的了解就没有“他”理解。透过一个“躲”字可以看出，母爱是理解。泰戈尔说过：理解是爱的别名。没有理解就没有真正的爱，任何爱都包含着理解。把书拿起来，把这种感情读出来。
于老师以起睿智的语言，紧扣语言文字重锤敲击，时而激励，时而纠正，时而巧点，时而妙拨，读中品，品中读，让学生在咬文嚼字中真切地品悟真情，让学生在文本的对话中一步步走进作者的心灵。
三、超越文本，想象生情
有时由于表达的需要，文本中会留下许多“空白”。教学过程中教师要善于发现“空白”，挖掘“空白”，努力创设情境，引导学生进行想象，从“单北的文字中读出话外之音，言外之意，在简洁的语言中读出生动的内涵，真挚的情感。以下是我们学校朱春兰老师教授《爱如茉莉》这一课的一个片段：
师：第8自然段中，哪些地方可以看出爸爸对妈妈的爱?
生：爸爸没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
师：是啊!爸爸走进家门没有看到妈妈，他会怎么问?(师生模拟角色对话)
师：映儿，你妈妈呢?
生：妈妈有事出去了。爸爸，你肚子饿了，快来吃饺子吧。
师：你妈妈出去有什么事?咦，怎么会是买的饺子?
生：妈妈最近很忙，没来得及自己包饺子，就买了现成的。
师：不对。映儿，你妈妈再忙也会自己包饺子，她知道我不喜欢吃现成的。快说，你妈妈到底上哪儿去了?出了什么事?映儿快说……
《爱如茉莉》一文的众多细节中，爸爸“没听我花尽心思编的谎言……”是文本中的“空白”，仅从文字表面理解会感觉表达的“苍白”，但其背后有着许多动人的故事，有着许多生活的场景，也有着许多感情的再现，作者惜墨如金，仅用一句话简单带过。朱老师教授时独具匠心，通过师生对话，引导学生超越文本，想象生情。
有感情地朗读不仅仅是阅读教学的一项目标。朗读能力的形成与识字教学、口语交际训练，以及阅读教学中的阅读方式、读书方法等均有密切的联系。对学生的朗读要求和指导不能停留于通过简单的模仿和低水平地重复读来达到“正确、流利、有感情”。朗读指导需要兼顾自主感悟和对朗读技巧的理性分析，还需要联系语文课程和教学的其他相关领域做整体设计和实施。
总之，课堂教学是一门艺术，教师指导的时候应该紧抓语言训练的主线不放，紧扣教材的特点，才能扎实地做到让学生在读中感悟，真正做到有感情地朗读。
相信《读《贫穷与富有》有感500字》一文能让您有很多收获！“好读后”是您了解读后感的必备网站，请您收藏hdh765.com。同时，编辑还为您精选准备了读老人与海有感500字专题，希望您能喜欢！
