读我的老师有感400字
读《我没钱，但我很富有》有感400字。
读后感就是读书笔记，它是阅读一个作品后的心得体会。大凡成功的人士，他们都和书籍有着不解之缘，网络上，很多都在谈论作者写的作品，读了以后让人眼前一亮。很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，如何在写作品的读后感时把自己的真实感悟写出来呢？以下为小编为你收集整理的读《我没钱，但我很富有》有感400字，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
今天，我读了《小故事大道理》中的一篇文章，叫《我没钱，但我很富有》。文章讲的是两个小乞丐到一户人家去乞讨，这家店女主人给他们每人一杯热牛奶，几片面包和黄油，在她们吃完后一个女孩说：“太太，您很富有吗？您家的杯子和盘子很配套。”其实这家人并不富裕，他们每月只有不到400块钱的收入，女主人的衣服也很寒酸，可是她的丈夫有一份稳定的工作，有房子住，能吃到好吃的土豆饼，还有看起来挺配套的餐具，让女主人瞬间感到非常幸福，非常富有。
读完这篇文章，我感觉和文章里的女主人一样，虽然我的家里也没有很多钱，没有汽车，没有大房子，可是我每天和妈妈一起坐公交，上学也不迟到，边走边谈论这一天的新鲜事，还有妈妈做饭，我打下手，有时间我们一起散步，每到暑假妈妈都要带我去旅游，我感到我们的生活同样非常幸福，非常富有。
有钱并不是富有的唯一标志，没有钱我们照样可以用精致的心营造出无尽的温馨与快乐。
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读《富有的穷人》有感300字
《富有的穷人》听到这个名字,我感到很诧异,穷人不是很贫穷,为什么说穷人也很富有呢?
我带着好奇心看着这篇文章。故事讲的是:美国阿肯色州政府决定增加穷人的救济金。一位记者得知后立刻赶往后山采访,那里有很多穷人。他采访了一位老妇人。她的房子非常简陋,屋子里只有几样家具,还是用粗糙的木板拼钉而成。床上铺着床垫和几块薄毯子。桌上摆着咸菜和一些南瓜,这便是她冬季的全部食物。最后,记者问:如果政府每月多给你200美元,你会用它做什么?谁也没有料到,老妇人竟然毫不迟疑地回答:我会把它送给穷人。
这个老妇人非常善良,她没有拿那200美元大吃大喝,而是把它送给穷人,她知道有的人过的生活生不如死。在老妇人眼里她是富有的人,有的人还不如她。
财富有价，德行无价——读《培根随笔》之论财富有感
《培根随笔》是英国培根的一部文学著作，每一篇培根对其谈及的问题都有发人深省的独到之见，读完第三十四篇论财富，也让我对如何致富和正确消费有了更深的见解。
在论财富的第一句，笔者写了这样一句话，财富不过是德行的包袱。这里的包袱有障碍的意思，即财富能让人背弃道德。之中还有这样一个虚构，财神普路图斯首天帝朱庇特派遣时总是磨磨蹭蹭，而受冥王普路托差遣时却跑得飞快。这段虚构的寓意是，靠诚实和汗水致富通常很慢，但靠他人死亡发财则快如钱财从天而降。作者有写若把普路视为魔鬼，当财富来自魔鬼时，的确来的很快。这里的魔鬼则指靠欺诈，压迫和其它不公正的手段获取财富。可见，为了取得财富，神都可以昧着良心采用不正当的方式，更何况人呢？！
这里的财富，无非是一种物质的欲望，这固然是人的本能。占有和谋取，追求和获得，大概也是与生俱来的，但当欲望膨胀到无限大时，人就会忍不住这巨额的诱惑，不顾道德和信义，采取各种手段不达目的不罢休。这样我们就不难理解一些赌徒和犯罪分子的心理，虽然他们是得到物质或是经济的满足，但却失去了人最宝贵的品质道德，最后都会遭世人唾骂的！
这几年，贪污受贿这个名词在我们眼前也是频繁出现，这也让我们记住了一个个令人痛心的名字--文强，成志杰他们都是禁不住金钱作文的诱惑，受贿的金额也让人触目惊心。人无贵贱，財无多少，人的品质并不是鸟为食亡，人为财死并不是有了钱就什么都有了。他们最终也都是受到法律的严惩。
我曾经也收到过财富的困扰。我四年级时，一次和朋友去书店看书，目光受到朋友手中的一本少女图画的诱惑，哪有可爱的贴花赠品，全市市场上买不到的可爱的贴花。我被迷住了，和朋友互相互赞叹着。禁不住诱惑，油然而生了偷得想法，我环顾四周，手拿着的书悄悄伸到后面，准备撕下组后一页贴画。最贼心虚的我又拿了一本书装作看的样子，脚却紧张地没了知觉。一想：这书店多安静，撕书的声音那么大，被人发现怎么办？头望着天，眼睛一转，眉头一皱，计上心来。我若无其事的与朋友大声搭讪起来，背后悄悄往下撕。终于撕下来了，我偷偷卷起来塞进口袋，可这纸竟然太长，衣服盖不住，没法带出去，只得放弃，现在回头想想，当时的做法是多么幼稚，多么愚蠢，也庆幸当时没有犯下这严重的错误。让我明白：不是自己的莫伸手，伸手比被捉
财富是德行的包袱，并不是说对金钱不屑一顾，而是要求我们获得财富要分清有道无道，就像书中所说：他追求财富增加显然不是为满足其贪婪之心，而是为了得到行善的资历。财富有价，德行无价！只有靠自己努力，诚实和汗水所得，我们才会不愧良心，花的安心。
读《贫穷与富有》有感500字
贫穷的人分为两种人，一是，志向远大，想要干出一番大事业得人，可惜有心无力，因为贫困，但也有从贫困中取得辉煌成就的人；二是，自己对自己都没有信心的人，自己都注定自己要落魄一辈子的人，对人生没有信心；但所有贫困的人也想过白手起家，富有起来。今天我读了一则故事，让我受益匪浅！
这个故事是这样的：有位青年时常对自己的贫穷发牢骚。有一天，他终于鼓足了勇气敲开了一位富翁的家门，希望那位白手起家的富翁能告诉他一些关于致富的秘诀。
“你一定想知道我是怎样白手起家的吧？”一进门，富翁首先问道。
“您是怎么知道的？”青年对富翁判断力表示惊讶。
“因为在你之前，已经有很多位自以为一无所有的人来找过我。来时他们确实贫困潦倒而且牢骚满腹，但走时俨然个个都成了富翁。你也具有如此丰厚的财富，为什么还抱怨不止呢？”
“它到底在哪里呀？”青年急切地问。
“你的一双眼睛。只要你给我一只眼睛，我可以用一带黄金作为补偿。”
“不，我不能失去眼睛！”青年大声回答道。
“好，那么我要你一双手吧！这样我就可以把你所有想得到的东西都给你。”
“不，双手也不能失去！”青年尖叫道。
“既然你有一双眼睛，你就可以学习；依然有一双手，你就可以劳动，现在你看到了吧，你有多么丰富的财富啊！这就是我所谓的致富秘诀。”富翁微笑的说。
青年听了，如梦方醒。他谢了富翁，昂首阔步的走了出去。俨然也成了一位大富翁，因为他知道他已经拥有了致富的本钱。
读《富有的穷人》有感 (300字)
《富有的穷人》听到这个名字,我感到很诧异,穷人不是很贫穷,为什么说穷人也很富有呢?
我带着好奇心看着这篇文章。故事讲的是:美国阿肯色州政府决定增加穷人的救济金。一位记者得知后立刻赶往后山采访,那里有很多穷人。他采访了一位老妇人。她的房子非常简陋,屋子里只有几样家具,还是用粗糙的木板拼钉而成。床上铺着床垫和几块薄毯子。桌上摆着咸菜和一些南瓜,这便是她冬季的全部食物。最后,记者问:“如果政府每月多给你200美元,你会用它做什么?”谁也没有料到,老妇人竟然毫不迟疑地回答:“我会把它送给穷人。”
这个老妇人非常善良,她没有拿那200美元大吃大喝,而是把它送给穷人,她知道有的人过的生活生不如死。在老妇人眼里她是富有的人,有的人还不如她。
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读最大的财富有感500字
今天，我读了一篇文章，名字叫《最大的财富》。这篇文章主要写了一个青年人老是埋怨自己时运不济，发不了财。后来，这个青年人通过一个须发俱白的老人问他的话中，明白了：自己已经有了超过一千万的财富，因为健康、年轻与生命是世界上最大的财富的事。
是啊！金钱不是万能的，有了金钱并不算是富有的。有时，我们的了一些小毛小病，可以送到医院，用金钱来换取健康。可有时，我们得了一些难治之症，就算用再多的钱都只有百分之一，千分之一甚至万分之一的机会才能康复。我们的金钱也是不可以买过去的时间的，就算你是世界首富，也不能买到过去的时间，哪怕是一分、一秒。所以，古人说的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”一点也没错。人的生命是非常宝贵的，如果我们一不小心丢掉了生命，是会懊悔一生的。所以，我们要珍惜自己宝贵的生命。
过去，我总是缺什么想什么，而对自己拥有的财富视而不见。现在，我明白了：我也是一个很富有的人。因为我拥有健康、年轻与生命。虽然，我已经很富有了，但是我仍然需要劳动，锻炼身体，去创造更美好的生活！
通过《最大的财富》这篇文章，我知道了：金钱与健康、年轻、生命之间的差距是很大的。金钱不可以买所有的东西，它不是万能的！
戴埠中心小学6年级(5)班 邵璐
读《大清相国》有感：富有弹性的坚定
富有弹性的坚定
——读《大清相国》有感
安Z先生
如果有谁问我评价一个人的最高的赞词是什么，那么我一定会回答"做什么事都拎得清".
这几天拜读了王跃文老师的《大清相国》，在读之前便从《东吴相对论》中听说了中央领导人推荐了这本书，后来在一次"得到"直播上宁向东教授也做了推荐。如此多位牛人都推荐了这本书，想来自是不错，于是便赶紧买来，细细读了一遍，发现确实从中学到了很多东西。
《大清相国》讲的是清朝一位叫陈廷敬的人，从21岁中进士到72岁做到文渊阁大学士并功成身退这51年间的故事。在豆瓣看了一下对这本书的评价褒贬不一，在个人看来，单从人物的说话技巧来说，便值得读者好好学习，细细品味。
所谓官海如沧海，无风三尺浪。与陈廷敬同朝为官的如明珠、索额图、高士奇之类曾经一个个的也都是如日中天、烈火烹油，最后一个个的要么是被罢官削权、要么是身陷囹圄、要么是被斥退回籍，没有一个是有好下场的。陈廷敬却能在官在位五十余载，历任吏、户、刑、工四部尚书，做到文渊阁大学士，国家一品大员，最后还能功成身退。就小说而言，很多人会将陈廷敬的成功归因于他那"等、忍、稳、狠、隐"的心机与韬略（当然这五字箴言，非常具有参考价值，值得大书特书），但在我看来，这五字的为官心法只是陈廷敬成功的原因之一，陈廷敬的成功还需要加上自己的实力、贵人的助力和身边人的体恤，除却这些因素陈廷敬怕也很难成功。
先说自己的实力。这无需多说，从乡试、会试一直到殿试，陈廷敬是有能力连中三元成为金科状元的，这可是古来少有。只是最后的殿试卫向书怕陈廷敬少年得志，不利于其未来的发展，才向皇上谏言使其列成二甲。成绩只是实力的一部分，陈廷敬的能力和为人更是被人誉为"宽大老成，几近完人".在山东捐粮案、阳曲龙亭案、宝泉局铸币案、云南库银案中他的才能表现得淋漓尽致。陈廷敬为人不露声色，做事很折中，因为家里做生意，自己是个富二代，对钱不很渴求，有着一股富有弹性的坚定。与高士奇相比，他没有那股机会主义、见风使舵；与明珠相比，他没有那一股玩弄权术、贪得无厌；与索额图相比陈廷敬更是没有那种蛮横霸道、专权跋扈。陈廷敬是很懂得在选择性和灵活性上做平衡的人，没有原则性，一直依靠机会主义，是很容易失败的；没有灵活性，一味守着教条主义，路只会越走越窄。
再说贵人的助力。卫向书在陈廷敬牵连科场舞弊案、身陷囹圄时不惜冒着欺君的罪名救了陈廷敬，并教会了陈廷敬"等"字决，让他要耐得住性子、沉住气。同样的在陈廷敬被冤枉时李望祖老爷子告诉他"忍"字决，让他要硬着头皮忍，要经受住磨炼，最后还将女儿月媛托付给他。还有早期明珠的爱才惜才。这些贵人都在陈廷敬最需要帮助的时候拉了他一把，没有这些贵人的助力，也就没有了陈廷敬后来的繁华。
最后说说身边人的体恤。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。陈廷敬身边人的体恤主要体现在作为妻室的淑贤、月媛和珍儿以及作为下属的大顺、刘景和马明。先说妻室这边，淑贤在书中出现的次数不多，做为妻子，淑贤一直在山西老家照顾着陈廷敬的爹娘，几十年如一日，可谓是任劳任怨；月媛对陈廷敬有救命之恩，更是在最后陈廷敬得势做到了一人之下万人之上的"陈相国"时点醒了他，让他能够急流勇退；珍儿女扮男装，在云南库银案中更是使出妙计帮陈廷敬破了案。再来看看下属这边，大顺从小伺候着陈廷敬，是陈廷敬内务外交的好下手，刘景、马明二人功夫了得不但帮陈廷敬躲过了几次杀身之祸，更实在山东捐粮案、京城侵地案等书中记载的大案中私访调查，为破案立下了汗马功劳。
以上，正因为陈廷敬的"等、忍、稳、狠、隐"的五子官场心法，加上自己的实力、贵人的助力和身边人的体恤，最终促成了陈廷敬的成功。
说回陈廷敬本身，王跃文曾这样评价陈廷敬：
清官多酷，陈廷敬是清官，却宅心仁厚；
好官多庸，陈廷敬是好官，却精明强干；
能官多专，陈廷敬是能官，却从善如流；
德官多懦，陈廷敬是德官，却不乏铁腕。
玩政治是一定要保持一种正气、原则、理想，同时要有非常精纯的政治技能。在那君王如虎，同僚如狼的封建体制官场里当官，要有一种富有弹性的坚定才行，要做到如《易经》谦卦所言的空谷藏峰，切不可锐气太重。陈廷敬正是能把握住这种平衡，并且将其做到了炉火纯青的地步。陈廷敬在最后，终于在对手的逼迫下，悟出了一个"狠"字，在自己的一手操纵下，利用好各个政治对头的长短痛处优缺点，策划了精妙绝伦的"连环参"将索额图、徐乾学、高士奇等人一锅端了。
说到书本身，这本书在个人看来首先是一本好书，但个人感觉结构一般，对陈廷敬的人物塑造得不够好，性格太跳跃了，对陈廷敬是如何从一开始的愤世青年成长为持重老成的人交代的不很清楚。文字写得很有画面感，非常像是一本剧本，似乎拿来就可以直接当电视剧剧本了，这点我不知道该算是优点呢？还是应该算缺点。好处就在于很具体、很形象；坏处就在于过于具有画面感容易使人感觉人物刻画的很片面不丰满。
好的方面在于，这是一本可以细细品味的书，没记错的话宁向东教授在直播中说，他每天读五页，慢慢地读，细细地品其中的一些关于说话办事方式，人物关系，这样从中能收获到很多心得。对于未入社会，少经世事的年轻人来说，里面很多为人处世的方式、说话应答的技巧、看人识人的眼光、皇帝的难为、臣子的不易以及制度或者说意识形态是如何限制人、令人身不由己的等等都是很值得我们细细品味，好好挖掘的。
一千个人眼里有一千个哈姆雷特，每个人读书都会有自己不同的心得体会。在此本人也仅是分享自己的读书心得，主要感想仅针对于小说的内容，对于历史上真实的陈廷敬是否经历了如此丰富的人生故事之类的问题并没有好好去考察，如有纰漏，忘读者见谅。
朗读怎样做到富有感情
随着语文课程改革和教学的不断深入，语文教师越来越意识到朗读对于语文学习的重要作用。“书声琅琅”已成为不少语文教师所追求的理想语文课堂情境。一些研究显示，有80%多的阅读课让学生朗读的时间在5分钟以上。尽管学生朗读的时间越来越有保障，但朗读学习的成效，即朗读的质量，还存在着一些问题。朗读教学的具体问题表现为：其一，学生在教师的要求下，经过若干遍的朗读感悟之后，仍然读不出课文人物或作者的感情色彩，朗读效果干巴巴。其二，教师对学生朗读的指导普遍表现出空泛和缺乏实效性的特点。
文章发乎于情，学生在诵读中语气的流露，情感的表白，就是对文本解读最好的体现。我们的语文教材编写的所有文章，其中有一个共同的教学目标——有感情地朗读课文。但是由于学生知识的局限以及生活经验的缺乏，通过自读课文很难做到有感情地朗读。作为学生学习的引领者，我们教师要想尽办法，调动学生思维和情感的直接参与，使学生把文本与自己的生活经验联系起来，进而真正对文本产生富有个人主义的理解，能够深情地朗读出个人的体验。以下几点就是我这几年教学以及听课后所得。
一、比一比，道是无情却有情
在学习《珍珠鸟》这课时，我用小黑板出示了以下两个句子让学生朗读比较。①真好!朋友送我一对珍珠鸟。②朋友送我一对珍珠鸟。真好!通过比较，学生马山体会琢磨出作者为什么要把“真好”这个词作为独立的一句话放在最前面。“真好”一独立放前，就强烈的流露出作者对珍珠鸟的无比喜爱之情。他有点迫不及待地要把这种喜爱的感情表达出来。在理解情的基础上，学生们再读这一段话，就充满了强烈的喜爱之情。真是道是无情处却有情啊!
二、紧抓语言训练，字字悟情
众所周知，语文学习需要经历听、说、读、写的训练过程。于永正老师在教授《秋天的怀念》这一课时，就训练学生咬文嚼字，品中悟真情。以下就是他的一个教学片段：
师：下面让我们聚焦这些细节。透过这些细节，可以看出母爱究竟是什么。母亲看到儿子砸玻璃摔东西，为什么不制止反而躲出去?为什么躲得远远的不让儿子看见?
生：因为她怕儿子的心灵会受到更大的伤害。
师：还有吗?为什么不制止反而躲出去?
生：母亲想让儿子把心中的苦发泄出来。
师：说得真好。“泄”字保留，这个“发”字该一下。
生：宣泄。
师：送给他掌声。是啊，母亲知道儿子这时候需要宣泄。一个“躲”字说明母亲对儿子怎么样?
生：说明母亲对儿子非常了解。
师：非常好，能不能换一个字?
生：理解。
师：掌声。也把掌声送给他(指前一个学生)。没有了“你”的了解就没有“他”理解。透过一个“躲”字可以看出，母爱是理解。泰戈尔说过：理解是爱的别名。没有理解就没有真正的爱，任何爱都包含着理解。把书拿起来，把这种感情读出来。
于老师以起睿智的语言，紧扣语言文字重锤敲击，时而激励，时而纠正，时而巧点，时而妙拨，读中品，品中读，让学生在咬文嚼字中真切地品悟真情，让学生在文本的对话中一步步走进作者的心灵。
三、超越文本，想象生情
有时由于表达的需要，文本中会留下许多“空白”。教学过程中教师要善于发现“空白”，挖掘“空白”，努力创设情境，引导学生进行想象，从“单北的文字中读出话外之音，言外之意，在简洁的语言中读出生动的内涵，真挚的情感。以下是我们学校朱春兰老师教授《爱如茉莉》这一课的一个片段：
师：第8自然段中，哪些地方可以看出爸爸对妈妈的爱?
生：爸爸没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
师：是啊!爸爸走进家门没有看到妈妈，他会怎么问?(师生模拟角色对话)
师：映儿，你妈妈呢?
生：妈妈有事出去了。爸爸，你肚子饿了，快来吃饺子吧。
师：你妈妈出去有什么事?咦，怎么会是买的饺子?
生：妈妈最近很忙，没来得及自己包饺子，就买了现成的。
师：不对。映儿，你妈妈再忙也会自己包饺子，她知道我不喜欢吃现成的。快说，你妈妈到底上哪儿去了?出了什么事?映儿快说……
《爱如茉莉》一文的众多细节中，爸爸“没听我花尽心思编的谎言……”是文本中的“空白”，仅从文字表面理解会感觉表达的“苍白”，但其背后有着许多动人的故事，有着许多生活的场景，也有着许多感情的再现，作者惜墨如金，仅用一句话简单带过。朱老师教授时独具匠心，通过师生对话，引导学生超越文本，想象生情。
有感情地朗读不仅仅是阅读教学的一项目标。朗读能力的形成与识字教学、口语交际训练，以及阅读教学中的阅读方式、读书方法等均有密切的联系。对学生的朗读要求和指导不能停留于通过简单的模仿和低水平地重复读来达到“正确、流利、有感情”。朗读指导需要兼顾自主感悟和对朗读技巧的理性分析，还需要联系语文课程和教学的其他相关领域做整体设计和实施。
总之，课堂教学是一门艺术，教师指导的时候应该紧抓语言训练的主线不放，紧扣教材的特点，才能扎实地做到让学生在读中感悟，真正做到有感情地朗读。
读《我喜欢》有感400字
喜欢是一阵突如其来的淡淡芳香；喜欢是一株株清新的小野花；喜欢是鸟儿委婉的歌声；喜欢是美妙而悠长的古文……一切喜欢让生活充满阳光。
《我喜欢》这篇散文我读第一遍就喜欢上了它。作者张晓风喜欢各种美好，喜欢四季、喜欢梦中境界、喜欢生活中的人和事……喜欢生活中的很多很多！而这一切喜欢都很美妙而阳光四溢。
《我喜欢》这篇散文透着喜欢的色彩。生活中并不枯燥、无味，那是因为生活中洒满有着喜欢的色彩的阳光。我呢？也同样喜欢每天穿上精神的校服走进熟悉的校园，与同学们、老师们一起度过一天的美好学习生活，学习自己喜欢的课程，做自己喜欢的事。有人认为学习生活很枯燥，那是因为他们没有从中发现喜欢的影子，没有那份色彩，当然显得枯燥而无味。
“喜欢”这非常简单又平凡的文字能带来阳光沐浴后般的愉悦，它也在我们身边。每天课后，听见同学们的欢声笑语，就忽然感到这寒冷的冬中有着一束阳光温暖我的心。每天回家看见家人的笑容，恬然中添了一丝美好，从心底一种淡淡的喜悦与喜欢涌起。
我喜欢美好生活的一切，每个人内心充满着一份喜欢，才使身边的生活更加充满阳光，射放着自己生活独有的美。
读《我飞了》有感400字
空闲之余，我在网上阅读了黄蓓佳写的《我飞了》，这本书是我体会到了朋友之间那真挚的友谊是多么重要、多么可贵。
这本书写了一个小学六年级男生单明明热情、仗义，酷爱长跑，却过早的失去了母爱。生活在沮丧中的他，一心盼望生活中能有奇迹出现。 他与新来的男生杜小亚无意中成为邻居和朋友，他们之间发生了许多趣事，而更多的是感动，可是杜小亚却因病离他而去。但他却变成一个小天使日夜守候在单明明的身边，默默的努力，把自己当做单明明背后巨大的动力，不断鼓舞他，安慰他，为他排忧解难。
那个关于“飞”的理想和对杜小亚的深切怀念，伴着单明明的成长，伴着6（3）班成长。在毕业前夕，单明明终于在同学们关切的目光中“飞”起来了。今后，还会有更高、更远、更美的飞翔，在等着单明明和他的同学。
读完这本书，我不知不觉，泪水已积满眼眶，因为杜小亚的离去，因为单明明的执着，因为单明明对梦想的渴望，因为大家的思念，因为……书中最令我感动的是杜小亚死后，单明明非要看杜小亚的遗体，执意要守太平间，结果他淋了大雨，发了几天几夜的高烧，昏迷中还不停地喊着杜小亚的名字……还有一次，化疗夺去了杜小亚的头发，宁愿自己被当成小丑般嘲笑，甚至被老师批评。读到这，泪水又来了。
这个故事震撼了我的心灵，真正的友谊是无价的，失去了就不再拥有，好好珍惜身边的每一份友谊，认真对待身边的每一个朋友，在我们遇到困难时，总会得到朋友的帮助。在漫漫人生中，能遇见几个知己呢？想要有一个好的知心朋友，就必须彼此真心相待，相互信任。
让我们张开梦想的翅膀，朝着自己的目标高高飞翔，让朋友间的友谊延续下去！
读《我飞了》有感 (400字)
杜小亚，一个身患重病、善良、仁爱的男孩儿。
单明明，一个皮肤黑黝黝，身强体壮、仗义的男子汉。
他们两个性格完全不同的男生，竟然成了形影不离的好朋友。热情的单明明偶然与体弱多病的杜小亚成了好朋友。为了单明明的长跑成绩，杜小亚便和一位素不相识的体育老师写信求助；杜小亚因为做了化疗几乎掉光了头发，单明明为了能让杜小亚上学，就陪他一起带帽子，他的帽子特别古怪，转移了所有人的注意力，避免了大家对杜小亚的嘲笑。但不幸的是，杜小亚始终没有逃出病魔的手掌，永远地离开了单明明。
我真羡慕他们在一起的生活。一起上学，一起玩耍，还一起做作业。其实他们也各有各的苦处，但他们互帮互助、同甘共苦，减少了忧虑。这又让我想起了王昌龄写的《芙蓉楼送辛渐》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
人生路上有许多朋友，但彼此能成为知己的能有几人，我们应该好好珍惜这来之不易的友情。
岱山县实验学校三年级 孙婧华
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读富有想象力的课堂教学有感
读富有想象力的课堂教学有感
假期中，参加市里的”问题导向中学德育课程开发”第四次工作推进会议，偶然间得到一本潘庆玉教授《富有想象力的课堂教学》一书。
翻开来看，文字间所呈现出的“真诚”二字不断打动着我。此书的写作力将挑战教条的教学原则或规律，给大家呈现一种真实的学习过程。虽然作者不能保证自己的观点都是正确的，但至少都是真诚的，经过细致考察，也拥有足够的历史证据。就像作者很实在的在“序言”中写道：“在打开第一页之前，我还是提一些阅读建议为好，免得浪费大家时间。如果你对教育理论真的一点提不起兴趣，只喜欢看些生动的案例，那么我告诉你，本书除了第三章和第七章理论性较强之外，其他各章都含有大量的案例，写得还算通俗易懂”。
作者在书中所谈及的“教学原生态的生命力和真实性”，引起我的共鸣。教学本就是一种心灵间最直接的对话和沟通，作为一种自由的社会实践，最内在的精神就是“简单”二字。直觉，是教师教学智慧的根本；简洁，是成功的必由之路。简单，是一种自由而从容的心态。保持良好的心态，从容而淡定地上课，是当好老师的一个简单法则。但这个法则往往被很多的担心破坏了：担心课堂是否有新意；担心是否有体验环节；担心是否有讨论环节……正是由于这么多担心和忧虑，课堂教学反而失去了往日的自然和流畅，失去了随情境而生发的逸兴谐趣，显得呆板而机械，做作而生硬。课堂教学不能为了满足教学形式上花里胡哨的需要而不顾内容上的内在要求。说白了，心态要简单一点，在简单一点，放下包袱，开动机器，就接近教学的真实了。
课堂教学需要一定的设计，但再精密周严的设计离开了从容淡定的心态，离开了清晰简洁的目标，离开了灵活机动的教学机智，离开了大胆取舍、删繁就简的魄力，终究达不到理想的教学效果。简单，其实不简单，他源自一种深沉而坚定的信念，它是课堂教学智慧的生命线。
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