洪水猛兽《推拿》读后感
文/焦三六
《推拿》给我的感觉虽然书所讲的是盲人群体中发生的事情,可又不刻意悲悯的讲述盲人生活的艰难,这是聪明的做法,避开了惹人生厌的虚伪的矫情,处处克制却异常凶猛,平淡而又深刻。
盲人首先是人,生来为人,免不了有着人所必有的天性,自私、被爱支配、对性爱的迷恋,自尊我想说自卑,但是没说,为什么呢,首先是因为我不确定是不是所有人都或多或少的自卑,其次是因为我认为很多时候自尊来源于自卑。自尊是一道防线,或坚不可摧,或一触即溃,可无论怎样,这道防线后面是内心最不容侵犯的领地,尽管这片土地上是满目疮疾和无尽的荒凉。有的人防线隐蔽,给人一种强大到不屑设防的假象,实则一击即败,外强中干,这在健全人里是广泛存在的。然而有的人防线暴露的明显,看似不堪一击,实则具有很高的韧性和抗打击能力,盲人属于这一类,有着哀兵必胜的风姿。健全的人自以为是,是自私的,发泄自己对残疾人的同情和怜悯会让他们有着居高临下的快感,自己为是的伟岸,自己为是的征服感。就像书里说的,社会对残疾人微薄的补助款,只是为了让健全人心安理得的忘记残疾人。在《沉默的大多数》中王小波提到过人应该善良,聪明的善良。我认为放在帮助残疾人身上也很适用。对一个人最大的尊重就是平等视之,把更多的精力放在给残疾人创造依靠自己养活自己的机会,而不是给他们难以养活自己的微薄的补助和随时可能没有的捐款,尊严都是自己给自己的,不是别人。人性中的善良让世界更美好,可泛滥的善良,没有克制,没有适合的方式的善良,只是画蛇添足,让人别扭。就像我认为有一天张雨绮持刀砍丈夫不会得到好评而是批评的时候,才是女人在这个社会完全得到尊重的时候。时常看见某明星诈捐的新闻,他们可气的原因在于他们既利用了健全人的自大和善良,又欺骗了残疾人,践踏了他们的尊严。
《早恋》是肖复兴出版于上世纪80年代末的一部长篇小说。恕我冒昧,在课本上读到《那片绿绿的爬山虎》和《荔枝》的时候,实在感觉肖复兴老先生是个乏味的老家伙。后来我读到这本书,对他的态度发生了一百八十度的转变。三十年来的历史浮尘没有湮灭这本书的价值,反而让它历久弥新。
书名《早恋》,顾名思义即可概括故事的主线。小说以高中班主任容老师的生育离职为开端,以代理班主任钟林的视角为主,描写了一个班级学生中发生的早恋故事。期间,又以学生叶秋月日记的形式穿插着学生视角的叙事。书中聚焦学生的敏感问题早恋。钟林老师和方校长主张早恋应该以疏导为主,其他老师则都认为早恋的学生应该严加管教,施以重罚,以儆效尤。经过了不少风波之后,学生们渐渐走上正轨。
我没有出生在80年代,不知道那个年代的学生也已经冲破男女授受不亲的藩篱,开始有早恋的举动,书中偷尝禁果怀孕的梁燕燕更是让我大吃一惊。我本来以为,在那个多少有些封建的年代,男女同学之间是不相往来的。
在复杂的矛盾冲突之后,学生们渐渐地认识到了早恋的特点:它青涩美好,却不够成熟,有时它只是一种不切实际的幻想,有时它只是错把感情依托当成了恋情。只是,学校的老师们要如何渐渐接受这一点,故事里没有给出太直接的叙述,或许那又是一个很长的故事吧。
即使是今天,这个故事也具有现实意义。现在的早恋现象有增无减,我的同学们早已不像书里那样朦胧含蓄地传达感情,而是更加早熟地把成年人世界里的恋爱对白生搬硬套过来。可叹的是家长和老师仍没有学会正确地引导我们该如何对待青春期的感情,昔日有老师私拆学生信件,家长偷看学生日记,如今也有老师和家长偷看学生的手机。小孩子没有隐私的错误观点,在小说出版后的三十年仍没有消失,我们的思想总像是危险品,让老师和家长们不停窥探,什么时候我们的独立人格才能得到尊重呢?
正如在小说中开明也深受学生爱戴的钟林老师一直坚持的,早恋不是洪水猛兽,《早恋》这本书也同样并不像名字那样敏感可怕,它值得用心去读,无论老师还是学生。
苦难和悲惨大文豪不一般的童年
读《童年》之感
近来,我看了一本世界大文豪高尔基自传体三部曲之一的《童年》。小说主要讲述的是阿廖沙从父亲死后投奔外祖父到抛弃的悲惨的童年生活。爸爸说,其实这是高尔基真实的童年写照。
我很快跟随着阿廖沙进入了他的《童年》。从阿廖沙父亲亡故的绝望,到外祖父家的希望,再到吝啬、无情的外祖父,凶狠、残忍的继父,再次陷入绝望,我看到了满满的人性的丑陋。随着故事一页一页的展开,阿廖沙的悲惨命运也在一步一步的走来。当然,在阴云里,也会有那么一抹阳光,像天使一样照料着疼爱着阿廖沙的外祖母,与好事情先生的纯真友谊,我看到了书中不多的人性的闪光。狠心的外祖父最终还是将阿廖沙赶出了家门。悲惨的童年,带给了阿廖沙什么?是对人生、人世的绝望,还是赋予他冲出这个牢笼的勇气和信念?我觉得,阿廖沙并没有被苦难打倒,没有屈服于命运的不公平,于是,才有了以后的《在人间》、《我的大学》等一系列不朽的巨著,才有了大文豪高尔基。
其实,在阿廖沙生活的那个年代,他的家庭就是沙俄社会的缩影:贫穷、黑暗、残酷,充满了黑色暴力与社会动荡。我不禁庆幸于自己的童年,我有一个和谐安定的社会环境,有一个丰富的物质生活环境,有一个宁静祥和的家庭环境,有爱我的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆,我可以安心的坐在教室里上课、学习,无忧无虑地描绘自己如诗如画的未来!
英灵天地在 烈火中永生读《红岩》之感悟
读完了《红岩》,将书合上,我又仔细地端详了书的封面。那坚如磐石的岩石上,高高耸立的是苍劲挺拔的松树,它任尔东南西北风,我自岿然不动,象征着革命志士坚强的革命意志和精神。那黄色是黎明的曙光,红色既是革命烈士的鲜血,又是高高飘扬的五星红旗。
看着封面,我思绪万千,仿佛又看见了江姐胸前的红围巾和她亲手绣得那面五星红旗,还有她那吻别狱中之花,走向刑场的感人场面。我仿佛又看到了许云峰坚持不解挖洞而伤痕累累的双手,还有他那横眉冷对徐鹏飞得豪情。仿佛又看到了大眼睛、高额头、聪慧过人的小萝卜头,还有她那从一个牢房飞向另一个牢房的身影。我仿佛又看到了从容淡定却威震敌胆的双枪老太婆,还有她那无怨无悔地装疯卖傻的丈夫华子良,很小就投身革命的儿子华力。仿佛又看到了在严刑拷打之下的英勇不屈,视死如归的成岗、刘思扬、余新江、丁长发、李青竹、孙明霞
英灵天地在烈火中永生。《红岩》中的革命烈士将永远活在我们心中,他们不仅感动了一代又一代中国青少年,让我们更加知道今天的幸福生活来之不易。更教育我们不忘过去,珍惜今天,面向未来,不忘己任。
读《正面管教》之感悟
最近我读了简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作《正面管教》,该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论,使我受益匪浅,尤其是书中第7章讲述的:有效地运用鼓励,让我更深入地认识到鼓励而非赞扬,书中说到:孩子们需要鼓励,正如植物需要水。没有鼓励,他们就无法生存。是的,孩子们需要成人的鼓励,才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢?首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励,而非赞扬,这一时让我十分困惑,这两者有什么区别吗?难到我们不应该给孩子们赞扬吗?带着疑问我继续读下去,慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深,平时我都没有好好地运用鼓励,而书中从若干个方面加以阐述,比如时机、相互尊重、着眼于优点等,让我们了解到什么才是有效的鼓励,
自我反思,我在该方面存在很多的误区,比如:我经常会用到这么一句话赞扬孩子:你真是一个乖孩子,听话、懂事,是大家学习的榜样!在这种赞扬下,该孩子会很高兴,会满脸灿烂,她会觉得大人认可我,我是有价值的。作者提出:赞扬指向了做事的人,使得做事的人常常基于别人会怎么想,怎么看的考虑来做事。当没有得到别人的认可时,他会茫然与疑惑。
这位孩子(长大后就是成年人)可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念,可能会变成:讨好者和总是寻求别人认可。而鼓励是指向人的行为的,常常启发对方思考我是怎么想的、现在该怎么做、我学到了、感觉到了什么等,它能让人内省,更多地让人思考并觉得自己是有价值的,无需他人的认可,最后形成自信、自立的态度。小班的孩子年龄小,自我反思的能力比较差,所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些,但是随着时间的流逝,年龄的增长,我之前的那句话只会使孩子们变得变动,缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子,它的效果是不一样的,我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。
该书给了我很多启示,让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子,让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。
读【诗经.氓】后之感
高一十二班 李袁圆
甜蜜的爱情终将被残酷的现实摧残掉;当初的海誓山盟也终将被柴米油盐酱醋茶所代替;那时的忠厚老实的氓只是一个假象罢了,唯一留下的是女子无尽的悲哀。
“将子无怒,秋以为期”道出了女子完全沉沦于爱情的甜蜜之中的疯狂。心中早已忘记“现实是残酷的”这句话。她深爱着氓,不顾家人极力的反对要嫁给他,但多年以后的“桑之落矣,其黄而陨”衬托出女子总如枯黄的桑叶一般,容颜已逝,人老珠黄,这才意识到自己已不再年轻貌美,而氓的“士也罔极,二三其德”让女子无力也心再维持那个充满悲哀与无奈的家,女子只好淇水汤汤,溅车惟裳来结束这段并不幸福的婚姻。但回家后却受到哥哥的嘲笑,辛酸的泪水只能自己悄悄逝去,无奈啊,无奈啊,旧情既然不在,倒不如天各一方!
氓最开始的氓之嗤嗤,抱布贸丝到最后“言既遂矣至于暴矣“的极大转变,无疑是一些男子的具型特征,他对自己妻子的消极,移情别恋是遭社会谴责的,可当时的社会,却不以然,一切都归咎于女子的过错,而氓的做法在当时是很正常的,这一切的一切都是封建主义所的认可的。
然而悲剧发生最根本的原因,我认为是女子对爱情的疯狂,让自己迷失了对事情的准确判断的尺度,盲目的追求爱情是不可取的,因为爱情所带来的只是一时的激情与快乐罢了,而真正幸福美满的家生活因彼此关心和彼此的相互理解。尊重来支撑个大的女性朋友,让我们炼就一双智慧的眼睛,学会理性对待生活,让自己不再受到伤害,让悲剧不在重演。
读完《可爱的中国》,我深深地被作品中那种赤诚的爱国情怀所感动。让我振奋,给我鼓舞和力量。我从字里行间分明听到方志敏烈士在说:我以热爱祖国为荣。
方志敏烈士的这篇遗作热情地讴歌了我们伟大祖国的锦绣河山、灿烂文化、英勇的人民;愤怒地揭露了帝国主义在中国土地上犯下的滔天罪行;它又满怀激情地号召我们来爱我们的祖国,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下救我们垂死的母亲来!这就是祖国母亲的忠实儿子在身陷囹圄时为祖国而忧的呐喊;这就是坚强的共产党人在随时可能降临的死亡面前向祖国母亲捧出的赤诚之心。
我们的中华民族是伟大的民族,为了祖国的光明和富强,有多少革命先烈像方志敏烈士那样流尽了最后一滴血啊!又有多少爱国的科学家像李四光那样,放弃富足的物质生活,冒着生命危险回国参加祖国建设啊!又有多少爱国者如邝石那样不为巨额金钱所动,坚定地与祖国共命运啊!正是这些民族的精英、祖国的脊梁才使我们的祖国不作文仅迎来了新时代的黎明。而且使我们的祖国一天比一天强盛。
我们作为新一代的青少年,虽然无须为祖国母亲挣脱枷锁而驰骋疆场,但我们、幸运地赶上了为祖国更加富强而贡献力量的时候。一个人出生的时代不能选择,但走什么样的道路却是由自己选择的。我们每一个热血青年,都应该有为祖国献身的远大志向;也都应该有为中华之崛起而读书的宏伟抱负。昔日,我们的先辈用鲜血和生命换得祖国的新生;今天,我们该用深沉的爱和火热的青春为祖国的建设添砖加瓦。
明天,也许我会走进洒满阳光的教室,成为一名传递知识火把的老师;明天,也许我会走向祖国广袤的大地,成为一个辛勤耕耘的农夫;明天,也许我会走到宽敞高大的厂房。成为一个毫不起眼的工人;明天,也许我会站在琳琅满目的货架前,成为一名普扑通通的售货员。不管明天有多少个也许,但有一点是可以肯定的:我无论在什么岗位,我都将尽我所能为了我们的祖国贡献自己的青春和力量。因为,我热爱祖国,我光荣!
我读了《同桌冤家》之后,深有同感。我也有冤家,她经常整我,就和书里的惜城的同桌兔子一样,经常整他。
里面的主人公惜城是一位大使,有一次他们班上来了一位男同学,叫张翠花。听起来女里女气的。兔子被那个男生迷倒了。惜城只要说一句那男生的坏话,兔子就免费请他吃板栗。(就是打他)我的同桌方圆,即使我不说什么,每天都要被她打,哎,方圆太霸道了,她不高兴了我就是它的出气筒。我不想当也不行呀!谁叫她武功这么好。惜城把弄兔子生气了,要花一吨口水才把她抚平。而我花八吨口水也不能将我的冤家火气扑灭。
啊!我和惜城可是同命相怜。就是我的冤家比他的强。
相信《读《可爱的洪水猛兽》之感》一文能让您有很多收获!“好读后”是您了解读后感的必备网站,请您收藏hdh765.com。同时,编辑还为您精选准备了专题,希望您能喜欢!