为人民服务读后感800字
人民教育读后感800字。
读书能让我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事情，书中的知识是无穷无尽的，尤其读经典作品，它们都是作者智慧的结晶。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，人们在读过一本书之后都会有属于自己的心得，我们也经常会从其他人的读后感中领略到作品的奥妙！一篇优秀的作品读后感是怎么样写的呢？以下内容是小编特地整理的“人民教育读后感800字”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
现在或许你还在武侠，玄幻的小说中迷茫。不妨来看看人民教育，这才是真的好书!
寒假只有七天，在忙年的喧嚣中，难得寻求一片安静的空间去读书。按照自己的计划，将2011年的《人民教育》通读了一遍，说是通读，只不过是有选择的将自己平时关注的文章再仔细地咂摸一遍，有些文章就蜻蜓点水一带而过了。尽管如此，仍旧感觉七天的收获很大。
作为一份权威性、引导性都非常强的面向基础教育的杂志，真的很喜欢《人民教育》，她有政策指导，有典型经验，更有教育理念的引领。她的这种引领，既蕴含着崭新的思想、观念，又具有很强的可操作性，她有理想的追求，又没有陷入理想主义。毫不讳言，读《人民教育》，开阔了我的视野，丰盈了我的心灵，也让我对教育有了一种新的理解。
以前，总觉得她离我们很远。这一年来，总是在热切的盼望中捧读《人民教育》，所以能真切地感到她离我们很近。在她的首页上，我们可以清晰的看到这样的文字一本注重思想含量的杂志，与其他地方教育类期刊相比，《人民教育》确实给人一种庄严，端方，坚硬，冷峻之感，也许是人民一词过于神圣和强大吧!待我们真正走近她，就会发现其真正水灵的另一面在教学大观思想前沿、热点与争鸣等栏目中，你会从中找到自己教育教学的共鸣或困惑;
对话名师推出的一位位教育前辈，他们在教育之路上的追寻和探索让我们倍加尊敬;教学研究一个个新课程教学案例的呈现，让我们感性地陶醉于课堂描述的情境中;名校巡礼让我们置身于各具特色的全国名校，感受其独特的教育魅力;专家观点让我们跟随李希贵、柳袁照等专家型校长一同思考教育丰富的栏目，前瞻的思想，这本历史悠久的杂志承载了中国教育太多的期望，每每捧读，心中都是充满敬意，同时我们自然会感到教育之路任重而道远。
在最近的阅读中，尤为关注的是李希贵校长的学校管理沉思录，作为国家督学，北京十一学校的校长，他将自己教育生涯中的积淀下来的经验、思考述诸笔端，每一个问题均指向当前基础教育的脉门，在抛出问题之后，他都能用生动鲜活的例子，进行解说诠释，让读者在共鸣中接纳他的观点。
教师的业绩在哪里? 精确的分数不一定是正确的评价评价团队才能形成团队每一个观点都让我们警醒，每一个案例都让我们振奋，在他的指引下，我们看到理想的教育是怎样的状态，同时我们也努力地审视自己的工作，寻找我们的差距，探求工作新的生长点。
如果有时间，你也读读《人民教育》吧!她会给你很多的点拨，让你有很多的收获，我们一起用这收获的种子，去播撒美丽的春天!
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人民教育读后感
人民教育读后感范文一
现在或许你还在武侠，玄幻的小说中迷茫。不妨来看看人民教育，这才是真的好书！
寒假只有七天，在忙年的喧嚣中，难得寻求一片安静的空间去读书。按照自己的计划，将2011年的《人民教育》通读了一遍，说是通读，只不过是有选择的将自己平时关注的文章再仔细地咂摸一遍，有些文章就蜻蜓点水一带而过了。尽管如此，仍旧感觉七天的收获很大。
作为一份权威性、引导性都非常强的面向基础教育的杂志，真的很喜欢《人民教育》，她有政策指导，有典型经验，更有教育理念的引领。她的这种引领，既蕴含着崭新的思想、观念，又具有很强的可操作性，她有理想的追求，又没有陷入理想主义。毫不讳言，读《人民教育》，开阔了我的视野，丰盈了我的心灵，也让我对教育有了一种新的理解。
以前，总觉得她离我们很远。这一年来，总是在热切的盼望中捧读《人民教育》，所以能真切地感到她离我们很近。在她的首页上，我们可以清晰的看到这样的文字一本注重思想含量的杂志，与其他地方教育类期刊相比，《人民教育》确实给人一种庄严，端方，坚硬，冷峻之感，也许是人民一词过于神圣和强大吧！待我们真正走近她，就会发现其真正水灵的另一面在教学大观思想前沿、热点与争鸣等栏目中，你会从中找到自己教育教学的共鸣或困惑；对话名师推出的一位位教育前辈，他们在教育之路上的追寻和探索让我们倍加尊敬；教学研究一个个新课程教学案例的呈现，让我们感性地陶醉于课堂描述的情境中；名校巡礼让我们置身于各具特色的全国名校，感受其独特的教育魅力；专家观点让我们跟随李希贵、柳袁照等专家型校长一同思考教育丰富的栏目，前瞻的思想，这本历史悠久的杂志承载了中国教育太多的期望，每每捧读，心中都是充满敬意，同时我们自然会感到教育之路任重而道远。
在最近的阅读中，尤为关注的是李希贵校长的学校管理沉思录，作为国家督学，北京十一学校的校长，他将自己教育生涯中的积淀下来的经验、思考述诸笔端，每一个问题均指向当前基础教育的脉门，在抛出问题之后，他都能用生动鲜活的例子，进行解说诠释，让读者在共鸣中接纳他的观点。教师的业绩在哪里？精确的分数不一定是正确的评价评价团队才能形成团队每一个观点都让我们警醒，每一个案例都让我们振奋，在他的指引下，我们看到理想的教育是怎样的状态，同时我们也努力地审视自己的工作，寻找我们的差距，探求工作新的生长点。
如果有时间，你也读读《人民教育》吧！她会给你很多的点拨，让你有很多的收获，我们一起用这收获的种子，去播撒美丽的春天！
《人民教育》读后感范文二
我是从2010年开始读《人民教育》的，到现在为止已经读了十几期了，其内容之真实，材料之实用，道理之深刻，真情之动人，让我获益匪浅。
《成功就是多读一本书》这篇文章作者是孙双金校长，他提到：成功就是多读一本书。并且作了深刻的阐述，这篇文章给我的感受最深，作为中文系毕业的我，对书籍有着特殊的感情，从不读书到想读书，从广泛地读到有选择的读，中文这个专业给我提供了知识的平台，给我创造了读书的条件，所以一直到我参加工作，我也不忘读书，而且还让我的学生读书，因为我从中获得了快乐。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，开卷有益的道理我相信大家都知道，但是有谁开卷了呢？又有谁开卷后得到益处了呢？我们都在为自己的事情而整天忙碌着，往往忽略了读书的时间，更有的人认为读书没有意义了，这就大错特错了。孙权劝吕蒙读书，吕蒙以军中事务繁多来推辞，而孙权的一句话最终说服了他孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。意思是说，读书并不是要成为博士，而是通过读书可以了解历史，丰富内涵罢了。的确，读书并不是让我们成为多么渊博的宿儒，多么有名的学者，只要能够丰富我们的知识素养，从中得到益处就可以了。
一、结合自身，有选择的读书
孙校长结合自身，认为应读三种书。其一，要读本专业的书籍。他说语文教学和语文研究，让我阅读的根系深深地扎在语言文学书籍的沃土之上，汲取丰富的人文营养，滋润我的心田，丰富我的思想，放飞我的情愫。孙校长的一席话让我感同身受，作为一名语文教师，我虽然自认为读了很多书，但有时还是觉得知识匮乏。有时想给学生讲点什么，但脑子里材料不够，有时是一个个片段，连不起来。究其原因，第一，读书时不够认真，光读书不思考，以致读完印象不深。第二，读本专业的书少。所以我更应该多读本专业的书籍，丰富自己的素养。其二，要读大教育的书籍。孙校长说学愈博，思愈远，学问逾是博大，教育的视野就愈发开阔。的确，读书越多，视野越开阔。我作为一名人民教师，除了要读好本专业的书籍，还要读教育类的书籍。从中学习教育方法，明白教育的真谛。掌握教育的规律。其三，要读哲学美学的书籍。因为关于教育的最中肯、最精彩的话往往哪个出自哲学家之口。作为一名教育工作者，我们要以培养人才为最大己任，而培养人才就得先了解人，洞察人的本性，而对人性的研究就首推哲学了。因此，读哲学可以让我们的人生美好而有艺术，从教育人生走向艺术人生。
二、读书要学以致用
书籍是哺育心灵的乳汁、铸造灵魂的工具、启迪智慧的钥匙，是传承文明的桥梁和人类进步的阶梯。读书是人们获取各种知识、汲取精神营养的重要途径。可有一些人，就是坚持认为读书无用、知识无用，但我以为，那是因为你根本不知道它有用在哪里。一个人在这样一个商业社会，在一个进取的、发展的社会中，如果没有知识、没有修养、没有往前走的意识，就没有竞争力了。你甘愿成为一个没有修养、没有人生目标、没有职业规划的人，那么可以讲知识无用，但是如果你是一个有知识追求、有职业发展需求、希望提高职业竞争力的人，那么这个读书无用就不攻自破了。你把眼睛一闭，说这个世界上根本没有珠穆朗玛峰，你可能这辈子都不需要了解珠峰，这辈子都不需要攀登珠峰，但是珠穆朗玛峰仍然耸立在喜马拉雅山脉的中段。一些人坚持读书无用论，作为个人立场是可以容忍的，不认同人类的绝对价值，那是你个人的选择，但人类的绝对价值不会因为你个人改变。
读书为了什么，就是为了学以致用，无论是老师还是学生，都不能读死书、死读书，书读多了，书读活了，才能学以致用。
三、在书中寻找快乐，在快乐中读书
我喜欢读书，读书能让你品味人生的酸甜苦辣，品味生活中的各色景观。每个人在现实生活中都会遇到很多事不同的事，有开心、也有不开心、有喜欢、也有不喜欢的种种事情，每当我遇到心情不好或是不愉快的时候就会特想看书，读书让我懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。一本好书是作者智慧的结晶，是他人生沉思后精心筛滤过的自我陈述，所以经常读书是一种完成思想成熟的捷径，可以让你看到、学到很多你不懂的东西。可以让自己丰富了自己、升华自己、突破自己、完善自己。当阅读时，我会抛开一切的烦恼，就好像是被作者悄然的带到一个全新的文化境界里自由漫步。在无数个夜晚里，与一位长者展开了平静深远的交谈，驰骋古今、横跨时空与地域。感觉长者充满智慧且言语坦诚，他的思想就会慢慢溶入到我的心灵深处，字字叩击着我幼稚的灵魂。潜移默化中我对世界万物的着眼角度开始发生变化，我会用心去体会人生的真正含义，能够快乐积极地对待生活。
读书不是一种负担，反而会让你减轻负担。每天晚上，夜深人静，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，沏一杯香茶，坐在自己安静的书房，手捧一本自己喜爱的书，读着令人陶醉的文字，其乐融融。
人民教育读后感1500字
我是从2010年开始读《人民教育》的，到现在为止已经读了十几期了，其内容之真实，材料之实用，道理之深刻，真情之动人，让我获益匪浅。
《成功就是多读一本书》这篇文章作者是孙双金校长，他提到：成功就是多读一本书。并且作了深刻的阐述，这篇文章给我的感受最深，作为中文系毕业的我，对书籍有着特殊的感情，从不读书到想读书，从广泛地读到有选择的读，中文这个专业给我提供了知识的平台，给我创造了读书的条件，所以一直到我参加工作，我也不忘读书，而且还让我的学生读书，因为我从中获得了快乐。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，开卷有益的道理我相信大家都知道，但是有谁开卷了呢?又有谁开卷后得到益处了呢?我们都在为自己的事情而整天忙碌着，往往忽略了读书的时间，更有的人认为读书没有意义了，这就大错特错了。孙权劝吕蒙读书，吕蒙以军中事务繁多来推辞，而孙权的一句话最终说服了他 孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。意思是说，读书并不是要成为博士，而是通过读书可以了解历史，丰富内涵罢了。的确，读书并不是让我们成为多么渊博的宿儒，多么有名的学者，只要能够丰富我们的知识素养，从中得到益处就可以了。
一、结合自身，有选择的读书
孙校长结合自身，认为应读三种书。其一，要读本专业的书籍。他说语文教学和语文研究，让我阅读的根系深深地扎在语言文学书籍的沃土之上，汲取丰富的人文营养，滋润我的心田，丰富我的思想，放飞我的情愫。孙校长的一席话让我感同身受，作为一名语文教师，我虽然自认为读了很多书，但有时还是觉得知识匮乏。有时想给学生讲点什么，但脑子里材料不够，有时是一个个片段，连不起来。究其原因，第一，读书时不够认真，光读书不思考，以致读完印象不深。第二，读本专业的书少。所以我更应该多读本专业的书籍，丰富自己的素养。其二，要读大教育的书籍。孙校长说学愈博，思愈远，学问逾是博大，教育的视野就愈发开阔。的确，读书越多，视野越开阔。我作为一名人民教师，除了要读好本专业的书籍，还要读教育类的书籍。从中学习教育方法，明白教育的真谛。掌握教育的规律。其三，要读哲学美学的书籍。因为关于教育的最中肯、最精彩的话往往哪个出自哲学家之口。作为一名教育工作者，我们要以培养人才为最大己任，而培养人才就得先了解人，洞察人的本性，而对人性的研究就首推哲学了。因此，读哲学可以让我们的人生美好而有艺术，从教育人生走向艺术人生。
二、读书要学以致用
书籍是哺育心灵的乳汁、铸造灵魂的工具、启迪智慧的钥匙，是传承文明的桥梁和人类进步的阶梯。读书是人们获取各种知识、汲取精神营养的重要途径。可有一些人，就是坚持认为读书无用、知识无用，但我以为，那是因为你根本不知道它有用在哪里。一个人在这样一个商业社会，在一个进取的、发展的社会中，如果没有知识、没有修养、没有往前走的意识，就没有竞争力了。你甘愿成为一个没有修养、没有人生目标、没有职业规划的人，那么可以讲知识无用，但是如果你是一个有知识追求、有职业发展需求、希望提高职业竞争力的人，那么这个读书无用就不攻自破了。你把眼睛一闭，说这个世界上根本没有珠穆朗玛峰，你可能这辈子都不需要了解珠峰，这辈子都不需要攀登珠峰，但是珠穆朗玛峰仍然耸立在喜马拉雅山脉的中段。一些人坚持读书无用论，作为个人立场是可以容忍的，不认同人类的绝对价值，那是你个人的选择，但人类的绝对价值不会因为你个人改变。
读书为了什么，就是为了学以致用，无论是老师还是学生，都不能读死书、死读书，书读多了，书读活了，才能学以致用。
三、在书中寻找快乐，在快乐中读书
我喜欢读书，读书能让你品味人生的酸甜苦辣，品味生活中的各色景观。每个人在现实生活中都会遇到很多事不同的事，有开心、也有不开心、有喜欢、也有不喜欢的种种事情，每当我遇到心情不好或是不愉快的时候就会特想看书，读书让我懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。一本好书是作者智慧的结晶，是他人生沉思后精心筛滤过的自我陈述，所以经常读书是一种完成思想成熟的捷径，可以让你看到、学到很多你不懂的东西。可以让自己丰富了自己、升华自己、突破自己、完善自己。当阅读时，我会抛开一切的烦恼，就好像是被作者悄然的带到一个全新的文化境界里自由漫步。在无数个夜晚里，与一位长者展开了平静深远的交谈，驰骋古今、横跨时空与地域。感觉长者充满智慧且言语坦诚，他的思想就会慢慢溶入到我的心灵深处，字字叩击着我幼稚的灵魂。潜移默化中我对世界万物的着眼角度开始发生变化，我会用心去体会人生的真正含义，能够快乐积极地对待生活。
读书不是一种负担，反而会让你减轻负担。每天晚上，夜深人静，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，沏一杯香茶，坐在自己安静的书房，手捧一本自己喜爱的书，读着令人陶醉的文字，其乐融融。
人民教育读后感(模板6篇)
在读了作者写的作品以后，不禁为书中人物所折怀，我们再将自己的所想所得进行整理，读后感就会跃然纸上。你是否不知道如何写作品读后感？小编经过整理，为你编辑了人民教育读后感，供你参考和使用，请收藏和分享。
人民教育读后感 篇1
《最美的教育对话》读后感
读《最美的教育对话》一文后，我认为所谓的教育对话即教师与学生的对话，这其中不仅仅是课堂的对话、校园生活的对话，更应该是师生内心世界的对话，而后者师生之间心灵上的碰撞才可称得上为最美的教育对话。
最美的教育对话就是老师的一个眼神。假若我们的眼神中充满微笑与宽容，那样我们的学生会处于一种轻松、愉悦的学习状态；假若我们的眼神中充满温柔的提醒，那样我们的学生会为自己一时的马虎而羞愧；假若我们的眼神中充满鼓励与期许，那样我们的学生会认为自己才是课堂的主角；假若我们的眼神中充满信任，那样我们的学生会更愿意把自己的心扉向老师敞开相反，在我们身边太多的是教师尖锐、严厉、不耐烦、不理解的眼神，想象下在这样的眼神中成长的孩子内心又将会是怎样的呢？这又会对孩子的一生造成怎样的影响呢？
最美的教育对话就是老师的一个手势。也许我们摸摸孩子头的一个鼓励要比苍白的语言更能打动孩子内心；也许我们微微一笑为孩子竖起大拇指这样的赞许，会更能让他们体验收获的快乐；也许我们拍拍孩子肩给出的加油信号，会更容易让他们扫除比赛前的紧张感；也许我们摆摆手和孩子打个招呼，会更能让他们感到师生关系其实是平等的。
最美的教育对话就是老师的一句关切的话语。孩子，来这么早，吃早饭了吗？；天冷，骑车的时候戴上手套；我相信你能做到；没听懂，不着急，我再给你讲一讲；没关系，给自己个机会，试一试吧相信这样简单朴实的话语，能给学生以温暖和信心。
最美的教育对话就是心灵通向心灵的美妙过程，相信这样的对话能成就学生的一生！
人民教育读后感 篇2
《人民教育》杂志，我认为它就是经典作品。陈琴在《素读经典》中有这样一句话：我们一生邂逅的书籍，哪些作品曾经把种子留在了我们身上？那些作品能为我们的想象力打下深刻的印记，把种子能量蕴积于我们的深层记忆中呢？只有经典作品！
《人民教育》，它高屋建瓴，前沿远瞻，它理论广博而精深，内容深刻而丰富，具有极强的针对性、现实性和有效性。每次拿到新一期的《人民教育》时，它那油墨的芬芳总能让我感到无比的亲切、温暖，多次翻阅《人民教育》总能欣赏到教坛大师们的理论佳作。领略到名校名师的风采。每读到经典之作时，更是豁然开朗，荡气回肠，如同醍醐灌顶，令我回味无穷。读理论篇时，使我了解到前沿的教学动态，掌握了最先进的教育观念，获得了最珍贵的教育第一信息。
在《以大气成就大器》一文中让我明白了要给学生打好的三个基础：一是身体基础，健康第一；二是品德基础，做人要宽容、阳光、向上；三是学习基础、知识要扎实，思维要敏捷。读管理篇时让我感受到教育专家们对教育的深度解读与探究，犹如在聆听谆谆教诲，使我悟出了人生的真谛，积淀了学养。于利伟老师的《走进教育丛林，捕捉心灵风景》一文给了我深刻的启发：在班主任工作中，我们每天都在演绎着一个共同的主题爱。简单平凡的爱并不惊天动地，却蕴含着属于我和孩子们的快乐。班主任工作很平凡，但只要怀抱教育理想，用心去探究，就会使自己的工作充满无尽的创造灵性，让每一个细节都蕴藏着育人的因子。读教学篇，那一篇篇带着浓厚讲台气息的、浸透着名师们心血的教育教学经验之谈强烈地撞击着我的心扉，令我受益匪浅。朱华贤的《期待素课》使我明白，课堂教学的气氛是宽松而随意的，态度是自由与平和的，不需一惊一乍，噱头连连，悬念迭出，也不必滔滔不绝，更多的是清淡、简介、自然，没有雕琢痕迹的，真实而原始的本色。读文化篇让我了解到名师们的艰辛。吴心田老师的《使我终身愉悦的事业》一文使我明白了：人生之旅，不管是顺利多，还是坎坷多，是阳光多，还是风雨多，或者顺利坎坷参半，阳光风雨共有，我想回顾人生只要是理智的，不管是正面的，还是反面的，不管是经验，还是教训，在往事情景再现的时候，总会得到一些比当时更深的认识，或者产生一些新的感悟，甚至会莫名地得到一种新生。
通过对《人民教育》的阅读理解，使我深深意识到要想成为一名最出色的老师，首先要有敬业精神，要忠诚党的事业。当今世界国与国竞争日益激烈，而在这个充满激烈竞争的时代里，最核心的竞争是人才竞争，人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。
我是一名刚刚从事教学工作的年轻教师，为了更快地适应教育教学工作，做好教育教学工作，我注意认真阅读学习《人民教育》，学习《人民教育》中新的教学知识，丰富自己的知识，开拓自己的视野，指导自己的教育教学实践，逐步提高自己运用知识解决实际问题的能力，与此同时，注意自己的道德修养，培养坚定的信念和顽强的意志品质。只有这样，才能适应教育教学工作需要，培养出应对社会竞争环境的、全面发展的祖国所需要的人才。
其次，要热爱学生。教师是一位雕塑大师，但只有把自己的思想感情融入到作品中时才能够将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并无好坏之分，只要我们肯走进他们的心灵，才能读懂他们，只要我们倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中品德上的每一个闪光点，然后运用激励机制，加以肯定和激励，增强他们的自信，缩小师生间心灵上的距离，使他们感到温暖。
除此之外，教师还应该和学生进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃！
人民教育读后感 篇3
现在或许你还在武侠，玄幻的小说中迷茫。不妨来看看人民教育，这才是真的好书！
寒假只有七天，在忙年的喧嚣中，难得寻求一片安静的空间去读书。按照自己的计划，将2011年的《人民教育》通读了一遍，说是通读，只不过是有选择的将自己平时关注的文章再仔细地咂摸一遍，有些文章就蜻蜓点水一带而过了。尽管如此，仍旧感觉七天的收获很大。
作为一份权威性、引导性都非常强的面向基础教育的杂志，真的很喜欢《人民教育》，她有政策指导，有典型经验，更有教育理念的引领。她的这种引领，既蕴含着崭新的思想、观念，又具有很强的可操作性，她有理想的追求，又没有陷入“理想主义”。毫不讳言，读《人民教育》，开阔了我的视野，丰盈了我的心灵，也让我对教育有了一种新的理解。
以前，总觉得她离我们很远。这一年来，总是在热切的盼望中捧读《人民教育》，所以能真切地感到她离我们很近。在她的首页上，我们可以清晰的看到这样的文字“一本注重思想含量的杂志”，与其他地方教育类期刊相比，《人民教育》确实给人一种庄严，端方，坚硬，冷峻之感，也许是“人民”一词过于神圣和强大吧！待我们真正走近她，就会发现其真正水灵的另一面——在“教学大观”“思想前沿”、“热点与争鸣”等栏目中，你会从中找到自己教育教学的共鸣或困惑；“对话名师”推出的一位位教育前辈，他们在教育之路上的追寻和探索让我们倍加尊敬；“教学研究”一个个新课程教学案例的呈现，让我们感性地陶醉于课堂描述的情境中；“名校巡礼”让我们置身于各具特色的全国名校，感受其独特的教育魅力；“专家观点”让我们跟随李希贵、柳袁照等专家型校长一同思考教育……丰富的栏目，前瞻的思想，这本历史悠久的杂志承载了中国教育太多的期望，每每捧读，心中都是充满敬意，同时我们自然会感到教育之路任重而道远。
在最近的阅读中，尤为关注的是李希贵校长的学校管理沉思录，作为国家督学，北京十一学校的校长，他将自己教育生涯中的积淀下来的经验、思考述诸笔端，每一个问题均指向当前基础教育的脉门，在抛出问题之后，他都能用生动鲜活的例子，进行解说诠释，让读者在共鸣中接纳他的观点。“教师的业绩在哪里？”“精确的分数不一定是正确的评价”“评价团队才能形成团队”……每一个观点都让我们警醒，每一个案例都让我们振奋，在他的指引下，我们看到理想的教育是怎样的状态，同时我们也努力地审视自己的工作，寻找我们的差距，探求工作新的生长点。
如果有时间，你也读读《人民教育》吧！她会给你很多的点拨，让你有很多的收获，我们一起用这收获的种子，去播撒美丽的春天！
人民教育读后感 篇4
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，开卷有益的道理我相信大家都知道，但是有谁开卷了呢？又有谁开卷后得到益处了呢？我们都在为自己的事情而整天忙碌着，往往忽略了读书的时间，更有的人认为读书没有意义了，这就大错特错了。孙权劝吕蒙读书，吕蒙以军中事务繁多来推辞，而孙权的一句话最终说服了他——“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”意思是说，读书并不是要成为博士，而是通过读书可以了解历史，丰富内涵罢了。的确，读书并不是让我们成为多么渊博的宿儒，多么有名的学者，只要能够丰富我们的知识素养，从中得到益处就可以了。
一、结合自身，有选择的读书
孙校长结合自身，认为应读“三种书”。其一，要读本专业的书籍。他说“语文教学和语文研究，让我阅读的根系深深地扎在语言文学书籍的沃土之上，汲取丰富的人文营养，滋润我的心田，丰富我的思想，放飞我的情愫。”孙校长的一席话让我感同身受，作为一名语文教师，我虽然自认为读了很多书，但有时还是觉得知识匮乏。有时想给学生讲点什么，但脑子里材料不够，有时是一个个片段，连不起来。究其原因，第一，读书时不够认真，光读书不思考，以致读完印象不深。第二，读本专业的书少。所以我更应该多读本专业的书籍，丰富自己的素养。其二，要读大教育的书籍。孙校长说“学愈博，思愈远，学问逾是博大，教育的视野就愈发开阔。”的确，读书越多，视野越开阔。我作为一名人民教师，除了要读好本专业的书籍，还要读教育类的书籍。从中学习教育方法，明白教育的真谛。掌握教育的规律。其三，要读哲学美学的书籍。因为关于教育的最中肯、最精彩的话往往哪个出自哲学家之口。作为一名教育工作者，我们要以培养人才为最大己任，而培养人才就得先了解人，洞察人的本性，而对人性的研究就首推哲学了。因此，读哲学可以让我们的人生美好而有艺术，从教育人生走向艺术人生。
二、读书要学以致用
书籍是哺育心灵的乳汁、铸造灵魂的工具、启迪智慧的钥匙，是传承文明的桥梁和人类进步的阶梯。读书是人们获取各种知识、汲取精神营养的重要途径。可有一些人，就是坚持认为读书无用、知识无用，但我以为，那是因为你根本不知道它有用在哪里。一个人在这样一个商业社会，在一个进取的、发展的社会中，如果没有知识、没有修养、没有往前走的意识，就没有竞争力了。你甘愿成为一个没有修养、没有人生目标、没有职业规划的人，那么可以讲知识无用，但是如果你是一个有知识追求、有职业发展需求、希望提高职业竞争力的人，那么这个“读书无用”就不攻自破了。你把眼睛一闭，说这个世界上根本没有珠穆朗玛峰，你可能这辈子都不需要了解珠峰，这辈子都不需要攀登珠峰，但是珠穆朗玛峰仍然耸立在喜马拉雅山脉的中段。一些人坚持“读书无用”论，作为个人立场是可以容忍的，不认同人类的绝对价值，那是你个人的选择，但人类的绝对价值不会因为你个人改变。
读书为了什么，就是为了学以致用，无论是老师还是学生，都不能读死书、死读书，书读多了，书读活了，才能学以致用。
三、在书中寻找快乐，在快乐中读书
我喜欢读书，读书能让你品味人生的酸甜苦辣，品味生活中的各色景观。每个人在现实生活中都会遇到很多事不同的事，有开心、也有不开心、有喜欢、也有不喜欢的种种事情，每当我遇到心情不好或是不愉快的时候就会特想看书，读书让我懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。一本好书是作者智慧的结晶，是他人生沉思后精心筛滤过的自我陈述，所以经常读书是一种完成思想成熟的捷径，可以让你看到、学到很多你不懂的东西。可以让自己丰富了自己、升华自己、突破自己、完善自己。当阅读时，我会抛开一切的烦恼，就好像是被作者悄然的带到一个全新的文化境界里自由漫步。在无数个夜晚里，与一位长者展开了平静深远的交谈，驰骋古今、横跨时空与地域。感觉长者充满智慧且言语坦诚，他的思想就会慢慢溶入到我的心灵深处，字字叩击着我幼稚的灵魂。潜移默化中我对世界万物的着眼角度开始发生变化，我会用心去体会人生的真正含义，能够快乐积极地对待生活。
读书不是一种负担，反而会让你减轻负担。每天晚上，夜深人静，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，沏一杯香茶，坐在自己安静的书房，手捧一本自己喜爱的书，读着令人陶醉的文字，其乐融融。
人民教育读后感 篇5
我是从2010年开始读《人民教育》的，到现在为止已经读了十几期了，其内容之真实，材料之实用，道理之深刻，真情之动人，让我获益匪浅。
《成功就是多读一本书》这篇文章作者是孙双金校长，他提到：成功就是多读一本书。并且作了深刻的阐述，这篇文章给我的感受最深，作为中文系毕业的我，对书籍有着特殊的感情，从不读书到想读书，从广泛地读到有选择的读，中文这个专业给我提供了知识的平台，给我创造了读书的条件，所以一直到我参加工作，我也不忘读书，而且还让我的学生读书，因为我从中获得了快乐。
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，开卷有益的道理我相信大家都知道，但是有谁开卷了呢？又有谁开卷后得到益处了呢？我们都在为自己的事情而整天忙碌着，往往忽略了读书的时间，更有的人认为读书没有意义了，这就大错特错了。孙权劝吕蒙读书，吕蒙以军中事务繁多来推辞，而孙权的一句话最终说服了他——“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”意思是说，读书并不是要成为博士，而是通过读书可以了解历史，丰富内涵罢了。的确，读书并不是让我们成为多么渊博的宿儒，多么有名的学者，只要能够丰富我们的知识素养，从中得到益处就可以了。
一、结合自身，有选择的读书
孙校长结合自身，认为应读“三种书”。其一，要读本专业的书籍。他说“语文教学和语文研究，让我阅读的根系深深地扎在语言文学书籍的沃土之上，汲取丰富的人文营养，滋润我的心田，丰富我的思想，放飞我的情愫。”孙校长的一席话让我感同身受，作为一名语文教师，我虽然自认为读了很多书，但有时还是觉得知识匮乏。有时想给学生讲点什么，但脑子里材料不够，有时是一个个片段，连不起来。究其原因，第一，读书时不够认真，光读书不思考，以致读完印象不深。第二，读本专业的书少。所以我更应该多读本专业的书籍，丰富自己的素养。其二，要读大教育的书籍。孙校长说“学愈博，思愈远，学问逾是博大，教育的视野就愈发开阔。”的确，读书越多，视野越开阔。我作为一名人民教师，除了要读好本专业的书籍，还要读教育类的书籍。从中学习教育方法，明白教育的真谛。掌握教育的规律。其三，要读哲学美学的书籍。因为关于教育的最中肯、最精彩的话往往哪个出自哲学家之口。作为一名教育工作者，我们要以培养人才为最大己任，而培养人才就得先了解人，洞察人的本性，而对人性的研究就首推哲学了。因此，读哲学可以让我们的人生美好而有艺术，从教育人生走向艺术人生。
二、读书要学以致用
书籍是哺育心灵的乳汁、铸造灵魂的工具、启迪智慧的钥匙，是传承文明的桥梁和人类进步的阶梯。读书是人们获取各种知识、汲取精神营养的重要途径。可有一些人，就是坚持认为读书无用、知识无用，但我以为，那是因为你根本不知道它有用在哪里。一个人在这样一个商业社会，在一个进取的、发展的社会中，如果没有知识、没有修养、没有往前走的意识，就没有竞争力了。你甘愿成为一个没有修养、没有人生目标、没有职业规划的人，那么可以讲知识无用，但是如果你是一个有知识追求、有职业发展需求、希望提高职业竞争力的人，那么这个“读书无用”就不攻自破了。你把眼睛一闭，说这个世界上根本没有珠穆朗玛峰，你可能这辈子都不需要了解珠峰，这辈子都不需要攀登珠峰，但是珠穆朗玛峰仍然耸立在喜马拉雅山脉的中段。一些人坚持“读书无用”论，作为个人立场是可以容忍的，不认同人类的绝对价值，那是你个人的选择，但人类的绝对价值不会因为你个人改变。
读书为了什么，就是为了学以致用，无论是老师还是学生，都不能读死书、死读书，书读多了，书读活了，才能学以致用。
三、在书中寻找快乐，在快乐中读书
我喜欢读书，读书能让你品味人生的酸甜苦辣，品味生活中的各色景观。每个人在现实生活中都会遇到很多事不同的事，有开心、也有不开心、有喜欢、也有不喜欢的种种事情，每当我遇到心情不好或是不愉快的时候就会特想看书，读书让我懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。一本好书是作者智慧的结晶，是他人生沉思后精心筛滤过的自我陈述，所以经常读书是一种完成思想成熟的捷径，可以让你看到、学到很多你不懂的东西。可以让自己丰富了自己、升华自己、突破自己、完善自己。当阅读时，我会抛开一切的烦恼，就好像是被作者悄然的带到一个全新的文化境界里自由漫步。在无数个夜晚里，与一位长者展开了平静深远的交谈，驰骋古今、横跨时空与地域。感觉长者充满智慧且言语坦诚，他的思想就会慢慢溶入到我的心灵深处，字字叩击着我幼稚的灵魂。潜移默化中我对世界万物的着眼角度开始发生变化，我会用心去体会人生的真正含义，能够快乐积极地对待生活。
读书不是一种负担，反而会让你减轻负担。每天晚上，夜深人静，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，沏一杯香茶，坐在自己安静的书房，手捧一本自己喜爱的书，读着令人陶醉的文字，其乐融融。
人民教育读后感 篇6
谁都有过金色年华，谁都有美好回忆。如撞拐、跳绳、挑着灯笼跑在大年夜里也许这就是我们那个年代的快乐回忆了。我儿子悄悄的告诉他的姐姐：太郁闷了，老师像看贼一样看着我们！和女生说句话，老师就怀疑早恋了，郁闷！郁闷，我怎么是老师的孩子，刚一有点错误，就拿老师说事！老师是神，孩子也得是神啊！诸如这样的话语很多。这样的话语引起了我的思考，我们到底该给孩子们什么？读了《生命的礼赞》，我发现，我们遗失了对孩子的尊重！
一、尊重生命
生命是最宝贵的，也是最脆弱的。5.12，刹那间夺走了那么多孩子的生命，而当一所所学校拔地而起的时候，我们看到的是洋溢孩子脸上的笑容！看到流露在脸上的浓浓师生情！这真情的流露，体现了教育的真谛师爱绵长。
爱孩子就学会走近孩子的内心
孩子们性格迥异。有的上课喜欢表现王岩。每次上课，他都在教室里追着展讲学生来回跑，目的是挑刺找出展讲的破绽。但是他却学会了分析。有的上课喜欢沉默于东洋。每次上课，他都默默的在听别人展讲，自己很少发言。但是他提出的问题是很深刻的，他学会了思考。有的喜欢辩论孙建喜。每次上课，他总在提出看似古怪的问题，但是他都能亲自参与进去辩论，用几种方式去思考，他学会了创新。有的喜欢动手王欢。几何课她喜欢动手操作，从操作中寻找解题思路。喜欢表现的可能不扎实，喜欢沉默的可能丢失自信，喜欢创新的往往钻牛角尖，喜欢动手的可能对代数的理解不够。但是当我们把他们的心思猜透，让孩子教育孩子，就会挑起孩子们的学习热潮。他们互相比拼，比教师空洞的教育不是更有时效性吗？
爱孩子就要给孩子们空间
霍欢喜欢上网，但他对班级事务感兴趣。段征硕离家出走了，家长急得犹如热锅蚂蚁。霍欢说：老师，让我上会网，我跟他聊会，或许我能知道他在哪里。打开电脑，他和隐身的段征硕说：老师把我轰出教室，让我回家思过！我上课睡觉，老师生气了。轻易赢得段征硕的信任，找到了他所在的网吧。我问他：你上网都跟谁聊天呀？他回答：聊天就是同学，很少有别人。其实我们手机都开通QQ了。孩子的空间里不允许教师去吆五喝六。或许他们的空间宁静一点，我们远离一点，他们会更和谐。你看，他们宁可相信孩子们骗人的话，也不想听老师的教诲，为什么？因为在他们自己的空间里，他们可以有平等。
爱孩子，就要公正的评价
教师往往只关注学习成绩，这也是中考天平的威力。其实，公正的评价更能拉近师生距离。如果抛开成绩，我们和学生都能成为好朋友。但是当成绩成为杠杆的时候，我们发现，评价被扭曲了。我们也愿意评价孩子的点滴进步，但是我们却发现，点滴的进步敢不上知识的上升，当进步的激励遇到知识的迁移的时候，孩子的上进心再次受挫。在这个问题上，我们内心是痛苦的。表扬孩子的点滴进步是必须的，因为他成长了，他进步，他就应该得到赞赏。哪怕2分钟后，他再次进入混沌。
爱孩子，就要给孩子创设安全课堂
孩子们不想上课，是因为他害怕课上出错。而我们的课堂一直在强调暴漏。有问题暴漏了才好解决。但是这个暴漏处理不好，会给学生带来不安全感。这里说的安全，应该包括：情感安全、心里安全、身体安全。
二、尊重个体
学生固然有学习好与差之分，但是他们都是活生生的个体。我们往往关注优生而忽略了其他。且看宋淑萍老师，因为适时表扬了一个爱打架的女孩子而改变了一个女孩子的一生。刚接受2.1时，我还能做到大面积的辅导，现在呢，越来越多的睡觉族困扰着我，为什么，因为我没有尊重他们。王海顺在平移与旋转学习中，知识基本能掌握，也只因为我给了他一次机会，让他展讲。郭红利现在对几何特别感兴趣，也源于几次把展讲的机会给他。他尝到了成功的喜悦。王伯南、辛佳佳呢？因为我给的关注和尊重太少了。相信每个学生都是奇迹。
为人民服务读后感800字
为人民服务要有共产主义信仰。为人民服务要守纪律讲规矩。下面是小编整理的几篇为人民服务读后感800字范文，供大家阅读参考。
为人民服务读后感【1】
从报纸上看到了一则消息，牛玉儒同志被评为“CCTV感动中国2004年度人物”。
据查阅一些资料，更为详尽地获悉了为百姓甘为孺子牛的牛玉儒的生平资料。
牛玉儒是内蒙古通辽人，1970年参加工作，从公社党委书记到内蒙古自治区副主席，34年里的他就像一部不知疲倦的机器一样，风风火火工作着。
2004年8月14日，年仅51岁的呼和浩特市书记牛玉儒离开了人世。
在中国大江南北的党政机关的门口，我们常可以看到相同的五个字--为人民服务，这是人民对公仆的最低要求，也是最高的要求。
而当大大小小的国家干部，面对“为人民服务”这五个字的时候，央视推荐委员会评价道:牛玉儒为[***被屏蔽词语]人执政为民的旗帜添上了一抹耀眼的亮色。
名叫牛玉儒，人像孺子牛，背负着草原人的幸福之路，这幸福是他的给养，也是他的方向，风雨人生，利弊得失，他兢兢业业地遵循着“位卑未敢忘忧国”之古训。
为官一任，造福一方，他给我们留下激情燃烧的背影，让精神穿越时代而常青。
他让活着的人肃然起敬，他虽然离我们而去了，但他却永远活在人民的心中。
为人民服务的楷模，每一个公仆的样板。
他的一言一行诠释了如何去筑牢干群鱼水之情，他的一举一动拆射出爱民深切的真情。
为人民服务是我们党永恒的宗旨。
恐怕所有人都有一种感觉，自从读书到参加工作，我们所受的教育、熏陶都始终贯穿着这个思想，现在再读[***被屏蔽词语]同志《为人民服务》这篇著作，最大的切身感受就是环境不同了，时代不同了，但我们的认识度、认同感却与日递增。
从最初的理论式教育到如今和群众主动打交道的实践，我们作为一名机关工作人员，每天都在全接触、开放式的实践中为人民利益而工作。
回想参加工作十多年来，由于所处的工作性质，决定着我们必须始终时刻地为人民利益而想，为人民利益而忧。
[***被屏蔽词语]同志在文章中所体现出的一些思想，也都无不衬映出“三个代表”重要思想的精神内涵和实质，也说明我们党每时每刻都在探索着、实践着如何更好地为人民利益服务。
“为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”“我们的同志在困难的时候，要看到光明，要看到党风，要提高我们的勇气”。
只言片语中，道出了我们党始终如一、孜孜追求的高风亮节、一身正气、开阔胸襟。
的确，在改革开放的潮流中，各种思维的激烈碰撞，确实使人有时感到思想中存在着一些“不适应、不符合”的问题，但是如果每一位党员都能象牛玉儒同志那样去做，去实践，那么我们的党始终会是一个让广大人民群众所支持满意的政党，我们的[***被屏蔽词语]员始终会是一位让广大人民群众接受和拥护的党员，我们祖国的未来肯定会更加光明起来。
这些与这次先进性教育的目标要求是相一致的。
为人民服务读后感【2】
毛泽东在为纪念张思德而做的《为人民服务》的讲演中说:“我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军， 是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”“为人民服务”弥补了我们现实生活中正在缺失的一种东西，让人重新思考“为人民服务”在现阶段的内涵。
全心全意为人民服务是中国共产党党员的根本宗旨，是我们党之所以深受全国人民拥护支持的根本理由，也是中国共产党能够始终保持先进性的重要原因。
事实，“为人民服务”是我们党从小到大，从弱到强的力量源泉，是我们党不断巩固执政基础，提高执政能力的最坚实的思想保证和政治保证。
不同的时代，不同的时期，在不同的工作岗位上都需要全心全意为人民服务的思想意识。
读《为人民服务》有感_读后感800字
对于毛泽东主席，我们一定不会陌生，他是中国人民的拯救者，他是是拿起枪来能打仗，拿起笔来能写诗的那种伟人，也是中华人民共和国的主要缔造者之一，更是中国人民解放军的主要领袖之一，今天我读了他的文章一篇论说文《为人民服务》，读完后我感悟颇多，脑海里思潮起伏，心中心潮腾涌。
《为人民服务》这一篇论说文，是毛泽东主席在张思德同志因公牺牲之后在悼念会上发表的演讲稿，在这篇演讲稿中，毛泽东主席围绕为人民服务这个中心论点讲了述了五点内容：一，共产党的宗旨是为人民的利益而奋斗;二，死的意义有两种，一种是为人民的利益而死则比泰山还重，一种是为法西斯卖命则比鸿毛还轻;三，只要是对人民的利益有好处的，我们都要诚恳地接受别人对我们的批评;四，共产党员要互相关心，互相爱护，互相帮助;五，只要有人死了，就要开追悼会，以此将全国人民团结起来。
看了毛泽东主席这一段感人肺腑的话语，我深深的感慨到了，毛泽东主席那种伟人的胸怀和常人一样的情感，他一而再再而三的强调要为人民服务，强调要为人民着想，他甚至以人民的利益为标准来衡量对与错，正确与否，这是多么伟大的精神，我想我们每个人都要做到全心全意的彻底的为人民服务，人人为我，我为人人，你为我服务，我为你服务，这样我们这个民族就可以团结起来，同仇敌忾，团结一致，没有什么人可以打倒我们!团结的力量是无穷的，但是团结的力量是来自于全心全意的彻底的为人民服务，只要我们人人都可以做到全心全意地彻底地为人民服务，团结的力量就会永不枯竭，人类文明就会永远存在!
《为人民服务》这一篇课文，让我看到了毛泽东主席的胸怀大志以及他的心系百姓。我们应该时时刻刻牢记是毛泽东主席带领我们全国人民起来反抗，带领我们中国老百姓脱离水深火热之中。毛泽东主席虽然已经逝世好些年，但是他将永远活在我们全国人民的心中，人们永远不会忘记他为人民服务的精神。同时，我们也应该学习毛泽东主席为人民的境界，好好学习文化科学知识，用知识武装自已，将来为祖国的大好江山添砖加瓦，做时代的接班人，继续为人民服务!
《人民的名义（影视原著）》读后感_800字
《人民的名义（影视原著）》读后感800字
刚把这本书读完，电视剧还没看完，电视剧太墨迹，没有书精彩我觉得。
先说说整本书给我的感觉吧，在习近平总书记上位后，中国反腐倡廉之声不断增强，也确实落到实处，可书中最后侯亮平的一段话没错，他身居最高检，抓了这么多年的贪官，可贪官永远抓不完，就像当初的和珅、纪晓岚，在国家不断进步的长河中，政治平衡会一直存在，如果个个领导人都成了包青天，那么国家还能高速发展么，我认为是不可能，某种平衡关系一直存在一定有他存在的道理，就像任何事物都有两面性，无法真正以好坏评说，整本书的个个细节都发人深省啊～
再说说错综复杂的人物关系，整本书给我感触最深的应该是祁同伟的自杀，一个公安厅厅长，细数他的一生，得到了什么，一个穷怕了的穷学生，最容易被利益驱使，如今社会上的诱惑太大，真把我们放在同样的位置上，也难独善其身。没有牢靠的政治资源也就是没有强大的靠山，走错一步，都能分分钟被大佬碾死。太想证明自己，反而被自己套死了。那么像陈海、陆亦可这样从小生活在优越环境中的孩子，从小被父母耳濡目染，被同化的几率就会小的多，书里多次提到政治资源，沙瑞金说不能靠政治资源上位，不搞小团体小组织，可在中国五千年的历史中，我们本身就是个人情大国，良好的人际关系就是自己的资源，上了这么多年的学，连评班干部老师不也是会从眼里的红人里任职么。
有很多这里面的盘根错节的关系我现在没办法给自己答案，我想这就是此书最大的成功之处吧，引人深思，高小琴姐妹的遭遇引人同情，对她们来讲或许是救赎也是祸害；侯亮平、小艾关键时刻同舟共济印证了中国的老话“家和万事兴”啊，此话一点毛病没有；李达康固然是政治天才，可他一旦退休也只是孤苦老人一个了；
这是我看过的书里面算是人名记得最全的一本书，感触颇深，好了，我要接着追剧去了。
人民的好儿女观后感800字
【第1篇】
被称为人民的好儿女，48位工作在不同行业的优秀共产党一员。没有声名大噪、家喻户晓，没有惊天动、丰功伟业，有的是服务人民的诚恳朴实，有的是奉献为名的一腔热忱，有的是默默无语的真诚……有一种感动，蔓延在心底。
马金永、马宝祥、蒋国珍……电脑屏幕上，他们的故事被浓缩的短短的。可是，那一个个真实的故事，一幕幕感人的情节，一句句朴实的语言。不知觉，让一个先进共产党一员的形象生动起来。他，可敬、可亲、可信、可学，有为一党一和人民的事业不懈奋斗的信念，他，无私情怀、坚忍不拔、淡泊名义、甘为孺子牛、有大一爱一无疆的高尚情一操一。他，离我们很近很近，他就在我们身边。
比如说，那个肩背药箱的身影。面对壁立千仞的怒一江一大峡谷中段，一根铁索横跨滔滔怒一江一。紧紧一抓住索绳，使劲蹬腿，滑轮呼啸而去，载着他滑一向对岸……这个场景你一定心有余悸。对，就是他，那个被当地百姓亲一昵的称呼为“索道医生”的一邓一前堆。冒着生命危险，在溜索上往返，只为守护乡亲的健康；他行医28年，尽管条件艰苦，却从未放弃。
不是什么大人物，他只是云南省怒一江一傈僳族自治州福贡县石月亮乡拉马底村一名普通的乡村医生。可就是这样，用自身的行动，用点滴的积累，诠释了我们一党一“全心全意为人民服务”的宗旨，成了百姓心中的伟人。
看完影片，扪心自问着，为什么？为什么能这么的无私？为什么一精一神境界那么伟岸？为什么拥有如此震撼的大一爱一之心？为什么能总把自身的满足让在次位？为什么？难道这就是为一名共产党一人的责任与觉悟，也是他所谓的是人生价值观？
也许真的是这样。就是有了这样多的人，在我们在认为平凡的工作岗位上学一习一和生活着。静静地做自己应该做的；默默地用真心点亮周围；沉沉地用平凡镌刻一种不平凡；淡淡地用生命凝聚一个信念。他们，没有惊天动地、没有举世瞩目的大事记，只是润物细无声般的如冬日旭一陽一，平凡着，一温一暖着，捍卫着，坚守着，人世间的真善美。感动着周围的人，也感动着中国。
当我们被浮华迷茫，被功利浑浊，被世俗违心，作为彻彻底底的有私心的凡人。我们无力去做一些感天动地的事情，缺乏信念去做我们曾坚定的事。但，如果我们能再坚持一下，再听听心底的信念，再纯净地为别人做些什么，想为集体做些什么，为国家做些什么，为民族做些什么，那些本觉得难以改变的世界会不会真的会变得美好？我相信会的，会越来越美好的。因为一性一本善，因为我们都是人民的儿女，是人民的好儿女。
做为一名入一党一积极分子，更是一个普通的在校大学生，在日常工作学一习一中，我们要把这些共产党一人积极向上、先进奉献的崇高境界作为自己的目标！以善良、友一爱一、诚信、纯朴、昂扬、优异的状态，以踏实地度过每一天，践行共产党一员为人民服务的宗旨，努力成为能真正感动我们中国的一份力量！
【第2篇】
今天，我院一党一支部组织观看了《人民的好儿女》共三集，给我们每一位被发展对象都上了一堂深刻的教育课，看完以后自己深受感动和教育，让我深刻体会到共产党一员们无私奉献、坚韧不拔、俯首甘为孺子牛的高尚情一操一，让我看到了一个个值得我们学一习一的榜样。
“教师”“志愿者”“警察”三个普通的角色，却在自己平凡的岗位上做出了不平凡的事情。
赵世术，重庆市巫溪县田坝镇中鹿小学教师。1977年师范毕业，到偏僻乡村小学任教。为了减少家长对孩子上放学需过河的担心，主动承担每天接送学生过河上学、回家的任务。五年时间，每天三个小时，雷打不动，直到修上吊桥为止。正因如此，不到三十岁，就患上风湿一性一关节炎。以致不得不从最初的拄着拐杖到校上课到后来的妻子背着到校上课。到了手指不听使唤时，只好用绳子将手指与粉笔捆住板书。他用自己毕生的心血铸成了“大山的火把”，照亮了一双双希望的眼睛。
赵广军，广州某物业公司的一名抄表员。同时，他也是广州市的志愿者。从1998年来他先后帮助1500多名边缘青年，让他们重新走上正途。他还 自费开通了生命热线，将200多名轻生者从死亡边缘救回来。他拥有一颗博一爱一的心、勇于奉献的心和永恒的信念。他不求回报，自费的帮助别人，一直按照模范共产员的要求严格要求自己，坚持为人民服务是他最大的快乐。
周贤良，面对持刀凶犯，毫无惧色，浴血擒凶，身中七刀仍将凶犯当场擒获，受伤住院后，将上级奖励的2万元奖金捐给了新疆“7.5”事件受伤的民警。他倾情服务群众，2009至2010年两年间，共走访群众3000多人次，调处矛盾纠纷30多起，为群众办实事好事60多件，捐款2万多元，帮扶慰问困难群众86人。其中有一个细节，一大部分村民甚至将自家的钥匙一交一到周贤良手中，可见周贤良已然成为他们的“亲人”。他积极打击整治村民“好赌”的风气，甚至用真诚将一名20多年赌龄的赌棍改造成了村民小组长。原本恶名昭彰的“辣椒村”在周贤良的努力下，改建成了一个无赌、无盗、无毒的文明村庄。
好的东西需要传承，他们就是我们学一习一的榜样。我们应该从自己做起，从小事做起，以公正不阿的态度做好本职工作。发现自己的错误要及时改正，做好正视自己的态度，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观等。自觉加强一党一性一修养,增强敢于担重任的信心和勇气,大力弘扬优良作风，实实在在地做一些有益于人民的事情。
“做好事不难，难的是一辈子都做好事”。我们不但要有那份热心，还 要有那份恒心，用我们的热情感染更多的人，帮助别人，正在实现自己的价值。
【第3篇】
杨瑞辉同志从铜川矿务局职业病防治医院下岗后，毫无怨言，毅然开始二次创业，在她的艰辛努力下，把一所曾被宣告破产的医院建成了全省闻名的康复护理机构。她30年如一日，舍小家、为大家，忘我工作，用真情和一爱一心诠释了一名护理工作者的高尚情一操一，这让我联想到了我家附近的一位老爷爷，为了帮助别人把自己家的房子都变卖了，后来这个事情都成了一段佳话。
李文祥参加过许多次大战役，荣立了许多军功，但是从不夸耀自己在部队时的辉煌历史。他用一块布料把在部队荣获的立功受奖证书和奖章包好后，就把这个布包压在了箱底下，大家只知道他是一位普通的复原专业军人，用李文祥老人的话：“干革命是为了老百姓都过上好日子，不是为了要待遇！”李文祥用朴实的语言，明白地告诉了我们，工作是为了人民服务，而不是一心只想要待遇曾有人说“跟着组织部，年年有进步”。而杜洪英对这句话的理解，从来都不局限于个人职位的升迁，而是工作一年比一年出色。因此在玉环县委的组织部里，流传着她三拒调升的故事。杜洪英在繁忙的工作中挤出时间，抓紧学一习一，对组织工作的政策法规熟记于胸，努力成为组织工作的“活字典”、“业务通”；就是在这样31年如一日的坚守里，杜洪英赢得了尊敬，赢得了属于她的骄傲。
每看完一部影片，我的内心都在颤一抖，我的心灵都受到了洗礼，为之震撼。这些人只是一种典型，但正是无数个像这样的典型，才给我们的祖国撑起这片清新蔚蓝的天空。我认为我应该从以下几方面提高个人素养：
首先是责任心，每个共产党一员要实现自己在入一党一宣誓时的承诺，本职工作是首要的平台，而要想做好本职工作，责任心是关键。应该说大多数工作，都是具体而繁琐的，责任心是保证工作保质保量完成的基础，是做好任何一件事情的首要因素。
其次是求知欲，科技在发展、社会在进步，在新时代，信息的更新速度越来越快，为了更好地做好工作，必须在扎实掌握已有业务知识的基础上，不断补充新的专业知识和通用知识，这是做好本职工作的重要因素。
第三是创新一精一神，创新是一个提高社会效率的变化，在经济全球化的今天，在我们身边的改变随时发生，社会的发展日新月异，想要和时代同行就要在不断学一习一的同时注重改革创新，通过创新，进一步做好本职工作，提高工作效率，提升工作成绩。
最后是正确的人生观和价值观。改革开放的30年是社会变革的30年，如果没有坚定的政治信仰，没有成熟、正确的人生观和价值观就很容易迷失在当今的多元化社会中。作为一个共产党一员，应当一心一意为人民服务，决不能患得患失、过于计较个人得失。
在当今社会，不正之风正在滋生、蔓延，在利益和诱一惑面前，经常有人误入歧途，作为新生代共产党一员，我深知自己任重道远，而我，又何尝能无时无刻警醒自己：我是共产党一员，我要做我该做的事，我要帮助我能帮助的人，虽然我不能成为标榜，但是我定能成为浇筑基石的沙砾。同样，作为一名机务工作者，我会立足本职工作，为公司和社会的发展贡献自己的微薄之力。所有的“人民的好儿女”，都是我学一习一的榜样，他们的一精一神，将成为全社会的指航标，引领我们前行。“人民的好儿女”也将成为我的座右铭，篆刻于心。我深深受到优秀共产党一员先进事迹的感召，决心立足自身的岗位，以最有效、最真实的实际行动，展现共产党一员的风范，在生活中体现作为一名一党一员的先进一性一。
【第4篇】
最近，在我们班的博客上，第一次看到《人民的好儿女》中那些优秀共产党一员的先进事迹，感人肺腑，他们把自己的青春和汗水献给了人民，在他们身上，我看到了共产党一人无私奉献、坚忍不拔，全心全意为人民服务，俯首甘为孺子牛的一精一神。
在班级博客的首页就放着--《人民的好儿女---宋德金》的视屏。我怀着钦佩和感动看完了这虽然短暂但不寻常的十五分钟视频，宋德金同志是伟大的，在他身上，我们看到了共产党一的伟大、共产党一的力量、共产党一的风采。从他的事迹中，我感受到了共产党一员的无私情怀、坚韧不拔、淡泊名义、甘为孺子牛的情一操一。
宋德金，男，龙煤矿业鸡西分公司东海煤矿安全培训教师，1953年2月出生，1975年5月入一党一，宋德金同志1971年到煤矿工作以来，无论是在挖掘工岗位，还 是在管理岗位，他都兢兢业业，刻苦钻研，甘于奉献。2002年，他在一次事故中双目失明，伤情稳定后，他现身说法，对矿工进行安全教育培训，被誉为“矿山的保尔”。他结合所学知识和30多年的工作经验，教育引导员工严格按规作业、注重安全生产。每天早晨5点钟不到，他就在妻子的搀扶下，深入到矿山培训基地、各井区和段队，讲授安全生产知识课程。9年来，共计培训瓦检员161期1150多人次，上课372次5650多课时。他常说:“我就是你们的活标本，没有什么比安全更重要。下井时，我们大家头上都有盏矿灯，可是不在安全的路上走，即使戴着矿灯也照样是个瞎子” 。宋德金同志2007年被评为“感动中国十佳矿工”，2008年被评为黑龙一江一省优秀共产党一员，2010年被评为全国劳动模范。
起火，救援，爆炸，一场矿难让他失去双眼;良心，亲情，友情，一份责任扶他走上讲台;面对矿难频发，他用心照亮煤矿工人的安全之路。他把自己的青春和汗水献给了一党一、给了人民，在他身上，我看到了共产党一人无私奉献、坚忍不拔，全心全意为人民服务的一精一神。
这样的人物还 有很多很多，《人民的好儿女》是感动我们和中国的气力。片中所反映的先进一党一员事迹，我感受到了心灵上一次次的震撼。在他们身上，我看到了一党一员的伟大、一党一员的风采。从他们的事迹中，让我感受到了一党一员的无私情怀、坚忍不拔、淡泊名利、甘为孺子牛的情一操一。这些优秀一党一员的先进事迹之所以赢得社会的认可，是由于他们能够立足本职，从小事做起，从最平凡的事做起。在前进的道路上，人生征一途中，即使碰到艰难险阻、刀山火海，也在所不异，勇往直前，不达目的誓不罢休。在这些《人民的好儿女》中，我看到了中国一党一员的无私、坚强、崇高与伟大，让我感受到一个优秀一党一员应有的品质与情怀。
看着他们朴实的面容和一段段感人的事迹，在接受心灵洗礼的同时，我们也不禁要扪心自问:同样作为一名一党一员，我们在同一面一党一旗下宣誓，共同遵循着全心全意为人民服务的宗旨，我们是否有着自己的坚守，有着自己的追求和信念。此时此刻，我也不禁要问自己三个题目:一是有没有坚守全心全意为人民服务的宗旨;二是在创先争优活动中有没有坚守自己的创建承诺;最后有没有时刻坚守自己的岗位不动摇。
黄继光读后感800字:人民心中永远的英雄
黄继光读后感800字 人民心中永远的英雄
含着一缕深情，我读完了《黄继光》这篇感人肺腑的文章。我闭上眼睛，心潮澎湃，久久不能平静。黄继光那光辉的形象怎么也挥之不去。此书中的情节跌荡起伏，到了紧要关头，使读者也陷入那种紧张，惊险的氛围中。一颗颗手榴弹肆意横飞，一颗颗子弹胡乱扫射，枪林弹雨，硝烟弥漫，这份回味不禁让我有种想把故事情景再现的冲动：
天亮前零号阵地必须拿下！这是著名的上甘岭战役中的一道军令。但离天亮只有四十分钟了，敌人的火力点以密集的火网封锁了突击队前进的道路。志愿军战士黄继光挺身而出，和另外两名战士炸掉了敌人两个火力点，但最后一个地堡里的机枪仍在疯狂地扫射。冲锋的时刻就要到了，已七处负伤的黄继光从血泊中一跃而起，用自己的血肉之躯堵住了敌人的机枪射孔
黄继光后被授予特级英雄，为了世世代代铭记他的功勋和伟大的国际主义精神，朝鲜人民在五圣山巅，在一块耸云而立的石壁上刻上了黄继光英雄的名字。
黄继光为了祖国英勇献身，我们应该为他感到骄傲、自豪。黄继光是祖国人民心中的英雄，是朝鲜人民心中的英雄。他的英雄事迹会一直流传下去，祖国人民都会记得他，我们以他为荣。黄继光，这个伟大的战士，面临着生命的危险，忍着伤痛，像巨人一样冒着暴风雨一样的子弹中站起来，不怕牺牲，将个人生死与荣誉狠狠地抛在了一边。
而我呢，却连一点小小的困难都经受不起。那一次，我对打羽毛球产生了浓厚的兴趣，我便找了爸爸教我打，刚开始我连发球都不会，爸爸教了很多次我还是不会，他就说：连发球都打不好还怎么能学会打球呢？我生气地说道：难道你一生出来就会打吗？然后就气呼呼地走了。此时我已经没有什么信心了，但妈妈走过来，对我说：扬扬，不要气馁，妈妈再和你讲一遍要领。万事开头难，只要用心学，铁棒也能磨成针。后来经过一个下午的学习，我终于学会了打羽毛球。我很高兴，感谢爸爸和妈妈的耐心帮助使我加强了对自己的信心，以后遇到困难，不能躲避，要勇敢地面对。像黄继光那样，做个勇于战胜困难的人。
黄继光是我们心中的榜样，他令我们敬佩，我们今天幸福的生活都是他们用心血和汗水换来的，让我们努力争做新一代的黄继光！
《新教育》读后感800字
朱永新在《新教育》里说，新教育实验的伦理学基础是崇高论、和谐论。这话很对。但这不是朱永新的发明。所有现代教育的伦理学基础都是崇高论，即认为教育是太阳底下最光辉的事业，教师是人类心灵的工程师。
我想起了大学里学的哲学，说明一下，我学的哲学大部分都还给了老师，一般情况下，我不敢说我是学过哲学的。
古希腊哲学家里，有一个人叫普罗泰格拉。他比苏格拉底早生30年左右。他的学说后来被苏格拉底以及苏格拉底的弟子柏拉图们所极力反对。但他的学说却成为后来西方教育学说的理论来源之一。普罗泰格拉说，人是万物的尺度，胡适解释说，普罗泰格拉这句话的意思是说：世间万物只对我有意义。这句话有唯心主义嫌疑，正确与否我们不去讨论。但普罗泰格拉正是在这个认识的基础上，特别注重和强调教育。他说教育的目的在于造就良好公民，在于使人分别优劣善恶，他说人的道德不是生来就有的，是可以教育的。他还希望人人都受教育。他说，雅典人要做木器，就得找木匠，要做铁器，就得找铁匠，但遇到是非善恶的问题，人人都可以讨论。
人人都受教育，这是一个朴素的希望，但也是一个崇高的希望，是一个说易行难的希望。因为普罗泰格拉所说的教育，显然不是技术或职业教育，而是约等于素质教育+道德教育。诸位想想，使学生熟练掌握一道物理题容易些还是使学生明白一个做人的道理、养成一个行为规范容易些?显然是前者。但是交给学生做人道理才是教育的根本目的。所有学科的教育都应该以此为前提。习总说，要让思想政治教育像盐一样融化在教育的各个环节，大约也是这个意思。
朱永新还说，教师要和学生共同成长。这个说法，我也颇为赞同。把教师拉下天地君亲师的神坛，作为普通人看待，教师才能正视困难，承受委屈，才能舒展身姿，放下架子。教师本来就是普通人，不是神，不是生而知之，不是生而高明的。教师要在教与学的互动中成长。教师和学生要互相尊重。最简单的，学生问好，教师要学会真诚回应。你板着脸，就维护了师道尊严吗?我只能呵呵了。
《情感教育》读后感800字
匆忙中读完了法国作家居斯塔夫輠籹拜的《情感教育》。给我的感受却是不一样的，而后我又仔细的研读了一遍。
《情感教育》是19世纪法国伟大的批判现实主义小说家福楼拜的代表作之一，发表于1869年，被认为是福楼拜最具先锋气质的伟大的实验小说。也是福楼拜的艺术追求。小说讲述了主人公弗雷德里克莫罗的情感经历，他出身在一个资产阶级家庭里，从小就受到良好的教育。长大后早巴黎攻读法律，他对艺术有着浓厚的兴趣，写过小说，写过词。还学过绘画。但最终都半途而废了。他爱上有夫之妇的玛丽。玛丽被莫罗的痴情所深深地感动。当时正是法国的巴黎革命爆发的时候，莫罗为了这个约会，没有去参加民众的游行。但玛丽因儿子突患假膜性喉炎，没能赴约。绝望之余，莫罗投入交际花萝莎奈特的怀抱。并生下一个儿子，可是他的儿子不久就不幸夭折了。后来为了进入上流社会，莫罗又与当布勒兹夫人交往，他成为当布勒兹夫人的情夫。当布勒兹去世后，两人准备结婚。但在破了产的阿尔努夫妇的家具拍卖会上，当布勒兹夫人的举动深深刺伤了莫罗的心，于是他与这位贵妇人一刀两断。最后莫罗回到了家乡，心里尚存一线希望，希望与一直爱恋他的姑娘路易丝白头到老。可是在教堂的广场上，他恰遇路易丝与他的老同学戴洛里耶举行婚礼，莫罗羞愧难当，又返回了巴黎。时光荏苒，过了很多年的一天傍晚，阿尔努夫人突然来访，两人万分激动，互诉衷肠。最后她剪下一缕白发留给莫罗作纪念，与他诀别。
《情感教育》问世后，有的评论家认为这是一部平庸之作，与《包法利夫人》相比起来显得惨白。但也却受到很多著名的作家的赞美。当时法国文坛对此书曾纷争不断。我们不妨借用乔治儠葨评语我们不可能要求艺术家叙述未来，但是我们会感谢他用坚定的手法去批判过去。幽默的、讥讽的、严肃的和深沉的作家，你的书证明了什么呢？你不必说，我也知道，我看得清楚。它证明了：这种社会状况已经到了分崩离析的地步，必须彻底改变它。你的书证明得多好呵！要是你说出与此相反的话，人们也许就不会相信你了！
《教育所思》读后感800字
警示教育读后感800字
读后感大全主题阅读推荐：“警示教育读后感”。
文字，是我的生命；书籍，是我的灵魂。相信大家都被作者写的作品深深折服吧！写读后感不仅可以锻炼自己的文笔，还能提高自己的语文素养。您是否也在疑问如何构思自己的读后感呢？读后感大全特别从网络上整理了警示教育读后感，相信你能找到对自己有用的内容。
警示教育读后感 篇1
近日，公司搬家中心检修队组织职工观看了隐患直击、痛思、筑基、伤势典型事故案例警示教育片，所有事故都是发生在我国煤矿的实人实事，事故所给他们本人及家庭带来的不幸也使我感到同情与遗憾。
每个案例都以图文的形式，对事故发生的原因、经过和防范措施进行了清晰的描述和说明，解说员对每一个事故案例，为我们进行了详细的讲解，使我们犹如身临事故现场，切身感受到事故给当事者带来的巨大伤害，更让我们触目惊人，震撼灵魂，让人深深领悟什么是“安全第一，预防为主”。
对于安全这个话题，带给我们的思考确实太沉重了。每一起安全事故的发生，每一个血的教训，都为大家敲响了警钟。一个个血泪事故，给国家、集体和家庭都造成不可估量的损失，但想想每一件事故的发生是那样的雷同，都是违章作业、违章操作、违章指挥造成的。如果职工能够提高安全意识，这一场场悲剧就不会上演。
天天讲安全，月月说安全，但迄今为止，在我们的身边仍存在很多不安全因素，也时常有违反安全规章制度的事件发生。管理者的苦口婆心、再三提醒，安全事故血的教训，让我们每一名职工对安全的重大意义有了深刻的认识和体会。
谁都知道安全关系着我们千家万户的幸福与快乐，但是在现在的日常工作生活中仍大量存在思想麻痹，习惯性违章操作的不良习惯。在生活生产中还有许多因为一时疏忽大意而发生的惨剧，一桩桩、一件件毁灭了多少温馨的家庭。可想而知，安全是一种态度，是一种责任。
在工作岗位上，每一位职工都应有一丝不苟的工作态度。只有保证安全，工作才能顺利有效地开展。所以工作中要时时把安全摆在首位，安全是个人的小事，它是重于泰山的集体大事，是每位职工的责任。
“哀之而不监之，亦使后人而复哀后人也。”通过案例影片，使我认识到安全是企业的重中之重，安全生产不仅关系到企业的发展，更关系着每个职工家庭的幸福。确保企业安全生产，是企业发展的基石，更是以人为本的具体体现。
警示教育读后感 篇2
近期，厂里组织广大员工收看《安全生产》警示教育片，片中鲜活的事例，悲惨的场面，为我们上了一堂真实生动的安全警示教育课。
通过观看警示片，我们不难发现这些事故就是典型的因为麻痹思想造成的安全事故，有的是没有监护人在现场实时监护;有的是没有明确指示就直接操作;有的是因麻痹大意不知及时检测现场的危险因素等等。其实这些事故都是完全能够避免的，只要每个员工都各司其职，以安全为前提，按规程操作，事故是完全可以避免的。
在我们生产过程中，安全隐患隐藏在各个不同的生产环境中，每个现场每个时刻都会存在不确定的危险因素。我们应遵章守纪，从细节抓起，并通过安全教育，不断强化安全意识，为安全生产做好思想基础。无论何时何地，我们要保持头脑清醒，把安全工作放在第一位，不断积累安全生产知识，实实在在地做好安全生产工作，使我们真正做到高高兴兴上班，平平安安回家!
警示教育读后感 篇3
安全教育片《伤逝》精选了车祸、矿难、爆炸、坍塌等典型事故，可能这些事故我们都曾见过新闻报纸，些许还有所印象，但《伤逝》纪录片借助新闻播报、后续追踪及情景再现等形式，直面逝者亲人的视角，无言之中便能击穿人们的内心，引起对公共安全的共鸣，深刻揭示了一起起事故所造成的身体之痛、家庭之悲和生活之苦。《伤逝》分为上下两部，第一部名为《余生之痛》，着重描述事故幸存者遭受的肉体与心灵的双重创伤。第二部《离别之哀》则着重追踪事故死难者家属的凄凉状况。
通过分析视频中的事故案例不难看出，大部分事故在发生前，已经向人们发出了警示，令人扼腕的是，人们往往对事故前的预兆熟视无睹、置若罔闻，直到发生了事故，造成了巨大损失，人们才流下悔恨交加的泪水，才意识到漠视安全规章制度，安全意识薄弱带来的无法挽回的严重后果。成千上万的事故，从表面上看是由多个小的疏忽叠加累积造成的，不过经过深入剖析我们可以得出这样的结论：这些形形色色的事故都有一个共性，那就是罪魁祸首都是安全意识薄弱。
开展各项工作应当将安全放在首位。保证安全是开展各种工作的前提，只有保证安全，才能有效的完成任务。通过观看警示片，我们可以清楚的了解，任何一个事故都将造成生命和财产的损失，但财产失去了，可以通过努力再去获得，而生命失去了，是无法挽回的。随着生命的流逝，一个一个家庭也将彻底破碎。产生事故的主要原因，是因为工作中没用牢固树立安全意识，不懂得安全操作常识，一味蛮干所造成的。确保安全不是一句空话，这要求我们在工作中努力学习安全知识，掌握安全技能，将安全摆在开展各种工作的首要位置安全无小事，一丝一毫的疏忽都有可能酿成灾难。我们应当时刻警醒，始终在头脑中存有安全意识。居安思危，警钟长鸣，只有确保安全，才能保证各项工作顺利有效地开展，职工才能更好的保护自己。
警示教育读后感 篇4
昨天晚上我们支行组织观看了警示教育视频会，内心深受震撼。视频会通过生动的案例形式讲述银行员工内部的危害。
案例中的银行员工他们原本收入丰厚，生活殷实，已是小康之家，皆因人生观、价值观被扭曲，经不住金钱的诱惑而身陷囫囵，或沉溺炒股而难以自拔，或贪图虚荣而受骗于朋友，也因他们一夜暴富的思想充斥了灵魂，视法律为儿戏，铤而走险，最终断送身家性命，给家庭、父母、妻子、儿女、兄弟姐妹带来洗刷不掉的耻辱和挥之不去的痛苦。事实说明，人一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗；一旦追逐名利、捞取功名，就会导致急功近利，贻误事业的发展；一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律受到制裁，最终成为人民的罪人。通过警示教育现身说法的罪犯，用他们痛悔莫及的警醒，用他们对自由和生活的渴望，给我们实实在在地敲响了警钟。
通过警示教育，深刻反思自己，认识到自身在理想信念方面、在政治生活学习方面、在改造自己主观世界方面还存在一些问题和不足。我决心在以后的工作和学习中，尽快克服和纠正。
一、树立正确人生观、价值观、权力观。始终要坚持政治理论学习，要坚定理想信念。作为银行从业人员，只有不断完善和提高自己，才能确保高质量地完成好银行交给的工作任务，才能更好地做好工作。因此自己将坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准。
二、抵制住诱惑，要见诱惑心不动，见财物心不痒。始终坚持银行利益至上的宗旨，完成好银行交给的各项工作任务，最根本的就是要正确处理好个人利益与银行利益的关系，在任何时候都要把银行利益放在首位。要时刻注意树立警醒意识，在大是大非面前坚持正确立场和态度，自觉维护银行的利益。在世界观、人生观和价值观上进行自我批评和自我教育。
三、管得住小节，谨防千里之堤毁于蚁穴。树立正确的权力观，正确看待和行使自己手中的权力，始终以银行利益为重，按照规章制度办事。耐得住艰苦，管得住小节，挡得住诱惑，做一个清清白白的人。
中行的光辉事业要靠所有员工的共同努力来增彩，中行利益需要我们大家来共同维护。我将以此警示自己，防微杜渐，警钟长鸣，做到常思贪欲之祸，常除非分之想，为中行的发展壮大做出新的更大的贡献
警示教育读后感 篇5
若人生最大的喜悦是活着，那么人生最痛苦的却不是自然死亡民，而是无辜受害。在世界的某个角落，偶尔升起一朵朵硝烟，随之带走一个个生命。死亡，对他们来说有一天是必然要面临的，但他们却不应该就这么早的就提前离开了人世。
本月是安全生产事故警示教育月，我部组织全体员工集体观看了《生命的红线》、《盲洞 迷途》、《生命刻度》、《生产安全事故典型案例盘点》等安全生产警示教育片，视频讲述了20xx年3月29日吉林长白山八宝煤矿发生的煤矿爆炸惨案，看完警示视频后，我被深深地触动了，生命在灾难面前是如此的脆弱，而导致灾难的根源在于，煤矿负责人在思想意识忽视“以人为本，生命至上”的安全生产意识，在发生了两次没有人员伤亡的瓦斯爆炸后，又偷偷组织工人下井抢修，最终爆炸导致53条鲜活的生命就这样永远的离开了……
视频中给我感触最深的一幕就是，八宝煤矿发生了爆炸，弟弟生死未卜，姐姐跑遍了市里面大大小小的医院，最后，他终于找到了他的弟弟，弟弟的遗体安静的躺在病床上，年迈的妈妈得知消息后几乎昏死过去，白发人送黑发人，生命难以承受之痛。年迈的爸爸一直患有老年痴呆，久病在床，
这次矿难对于这个家庭无疑是雪上加霜，整个家庭失去了顶梁柱，对于普通家庭来说，那本是一个温暖的春天，但对于在矿难中受害的家庭，这个春天寒冷到了骨子里。
每发生一起安全事故，就会导致一个或几个不幸的家庭，3.29惨案中，员工安全意识淡薄，在已经发生了两次爆炸后，面对上级要求下井作业后依然没有拒绝。从矿井负责人到技术经理，班组长再到每一位员工，层层人员忽略安全生产意识，面对违规作业已经到达了麻木的地步，灾难就这样发生了。
俗语说“安全”是福。我们的福依赖于物质基础和精神享受，而物质基础和精神享受又依赖于安全的保障、我们的财富由工作和服务的场所供给，保障它的安全就是保障自己的安全
《宝山教育》读后感800字
培根曾经说过：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。”这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心的读，还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。我想对于我而言《宝山教育》就是该全读、勤读、而且用心地读的书吧。
“温而厉，威而不猛，恭而安。”是我作为一名教师的信条，虽然已经忘记是在哪一期的《宝山教育》中的哪一篇文章中看到的了，但是当时的那种鹈鹕灌顶的感觉至今仍记忆犹新。我是立即把它抄下来，放在每天都可以看见的地方，作为一天的处事标准的。如果每天真的可以做到如这句话所言，那么我就认为作为教师的我这一天是成功的。
初次接触《宝山教育》正是我初为人师的时候，我不是师范专业科班出身的老师，可以说是半路出家，所以那段时间可以说是最迷茫的时候。一本本地翻看各种教案，学习备课、上课的各种技巧，但是即使是使用讨论过、修改过的教案，到课堂上真的面对学生时仍会觉得力不从心。毕竟在我面前的是一群充满活力和生机的孩子。他们有他们独特的思想，他们有他们自己的需要，不是一篇短短的教案就可以囊括的。教师必须要有自己的积累才能在课堂上随机应变，游刃有余。
在一个偶然的机会，我在《宝山教育》上发现了“德育研究”这一专栏。他通过生动的案例，用丰富的经验之谈来告诉我们这些新老师该如何走进孩子的心灵世界，如何用爱心来育人。教育是教师与孩子共度的生命历程，共创的人生体验，孩子是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。教育不仅仅是一种技术，一篇冷冰冰的教案，而是一门艺术，是用真心的投入来换取回报。如何捧出一个个有鲜明个性的活生生的人，如何追求每个孩子的生动、活泼、主动的发展。
我开始一点一滴地在《宝山教育》中发现答案了，慢慢地找到了自己要走的路。经验对于教师来说是不可或缺且十分重要的，但不可能每个人一开始就能有经验，毕竟那是要*平时一点一滴积累的东西。但是《宝山教育》弥补了我的不足，它帮助了我快速地增长我的经验，底蕴丰厚了，自然能在孩子面前表现得更有自信。诵读一册好书是不断的对话，书讲着，读者的灵魂答着。翻开每一期的《宝山教育》，我都能感到一位智者在对我娓娓道来。
《守望教育》读后感800字
哲人康德曾说过这样的名言：有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，居我心中的道德法则。康德不仅仅将在我心中的道德法则与头上的星空亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的状况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢?读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我有了豁然开朗的感觉。
书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是教化的困惑，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在关注我们时代的伦理觉悟、走向人对人的理解、道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、资料要贴近实际、采取的方式要适合孩子。个性是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。
正如刘教授所说的：美德故事也许不如道学家的道德推理来得严密、系统、深刻，但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地理解道德律令。
置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，就应是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，就应是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。
教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。爱心育人不仅仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为教师，最可贵的是能够持续高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧!
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