碎碎光阴

作为一名学生，懂得写好作文是非常重要的，写作也是一个抓紧挖掘问题的独特过程，一篇优秀的作文是值得我们学习的，作文怎样写写的好？小编特别为你收集的“碎碎光阴作文锦集”，为防遗忘，建议你收藏本页！

流失的碎碎时候，我碎碎想。

曾一个月没有写练笔，当课代表收时，跑了两次。感觉过去这类产生在那种整日嘻嘻哈哈东不着调西不着边的坏小孩才会干的事果然会产生在本人身上。有点可笑。

曾试着做一刻钟的坏小孩，试着嚎叫一次，试着不乖可最终，本来，infact我依然是很乖，好寂静，但这已不重大，由于，生活，不能不，接续。

算得上是一个爱回顾的小孩。但也不过在一块时才会说说往日，恍忽光阴就好像昨夜昙花。尽管没有哪一秒钟是本人所没始末过的，但该找不到的依然是找不到，该逃的还会逃，像潘朵拉的魔盒，不知道还余下了啥。

闭上眼，回顾中三月的风，那样舒适，一种-关切的动感，一种与皮肤亲热交手的温顺，慢

写作是表达个人人生观和价值观的重要方式，在写作中要善用技巧，通过真实的情感打动读者。那么一个优秀的作文应该从哪里开始写呢？接下来，读后感大全的编辑为您精选了“碎碎光阴作文”，希望能给您带来一些收获！

今天上午的语文课，老师讲了许多许多

什么时间，能让我们充分地利用呢？对，零碎时间可以让我们做事，办公，看书，学习等这样充分利用。就好像邓老师一样，因受到学校的重视，所以就让她担任了五三班班主任和五年级科组长等重要任务。并且，邓老师是我们都看不出她的辛苦之处，那是因为邓老师认为时间是很珍贵的，就知道充分利用零碎时间一步一步地把该做的做了。一般人都不会注意到，下课10分钟或一些休息时间，也可以做一件事。也许有些认识邓老师的人，觉得邓老师忙上忙下的，没有很多时间。是啊，但是邓老师都是用零碎时间做好的。不然邓老师怎么会把全班的作业那么快地发给我们呢？

同学们，反省反省吧！请不

《碎瓷片》读后感（一）

在这个暑假，我读了一本书叫《碎瓷片》。这本书讲了一个故事：树耳是个孤儿，从小就和跛脚的鹤人一起住在桥下，过着相依为命的日子。生活虽然很艰苦，但是他们却一直很乐观。树耳是个有追求的男孩子，在艰苦谋生的同时，他一有空暇就到当地陶匠明师傅家中偷偷学艺明师傅终于打破父职子承的陶艺界惯例，收他为徒。在为师傅执行一件特殊任务的过程中，他遇到劫匪，险些丧命，但仍然靠着毅力和智慧，替师傅争取到一次终生的委任荣耀

在这个故事中，我最喜欢的人物不是主人公树耳，而是收养了树耳的鹤人。鹤人的腿有残疾，但他会告诉树耳很多道理，会指点和启发他，会鼓励和赞美他。在树耳去帮明师傅送花瓶的时候，鹤人被一个推着超载推车的农夫撞倒了，然后掉到了冰冷的河里当人们将他从河里捞起来的时候，他还紧紧的握住树耳送给他的陶制的小猴子。我觉得鹤人是很爱树耳的，是真心把他当做最珍贵的朋友的，所以我很喜欢他。

我很喜欢这

《碎锦》听到书的名字，感觉又美好亦伤感。打开这本书，映入眼帘的是一位美丽而又不失庄严身穿警察制服的一位女警，看到这副图，我诧异了，一位女警怎会是一位作家呢？仔细了解之后，才知道她是一位描写孩子在黑暗角落里成长的一名女警，看到了《碎锦》中的简介，我觉得她是一位亲切如冰心奶奶一样的女性，便不知不觉走进了她的文字。

读了前言《我祈祷，那没有伤痕的童年》，那一排十一二岁的孩子，黑黑的，瘦瘦小小的，脏的像垃圾堆里的老鼠，为什么离开家？读完《碎锦》，给了我们答案，那群十一二岁的孩子，一路上的饥饿、寒冷、挨打、受骗、被害，是因为他们父母的不负责任，他们父母的没有给予他们温暖，他们得到的不是人间至爱，而是虑待！他们不得以才逃出那个支离破碎的家，过上了流离失所的日子。

那些孩子，十一二岁，小小的年纪本该是读书的年华，是在父母怀里撒娇的年华，在蓝天下自由自在奔跑的年华。他们却以偷窃为生，相比起我们，他们是不幸

常常看到有人在提起史铁生的时候，喜欢强调他是残疾人，并因此对他顽强坚毅的人格大加赞赏。这样的说法自然是正确的，但这样容易使没有读过史铁生的人们走入一个误区，以为史铁生人格的全部魅力，都体现在他的顽强坚毅中了，甚至于将他的残疾当作他的著作的全部卖点。在读史铁生之前，我也有过这样的理解，可后来的我才发现仅仅以一个与命运作抗争的人的角度认识史铁生，实在是有些遗憾了。正如近日读的这部《病隙碎笔》，若真的只看到这部书是在病隙写就的，而忽略其中一些对人生的重要思考，或许就会有遗憾。可是话又说回来，史铁生正是因为病，因为残疾，才有机会抛却一个健全人一生中要经历的太多纷繁复杂，静下来审视自己的生活。他的这部《病隙碎笔》给我的最大感触，便是静。面对着我们所生活的世界，他一直静静的。而正是他这样的静，解答了我们在生活中遇到的种种困惑。

比如说，信仰。在人们都开始反思中国人信仰的缺失是不是一种可怕的状态的年代

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老花镜的架梁有着几处胶过的痕迹，岁月的流逝，却逝不去它的魅力。

外公经常戴着老花镜读书，看累了，就把它搁在书桌的中心。我已经数不清老花镜相伴外公的年头了，只有外公在看书时，会泛起它的身影。它是那么缄默沉静，总喜欢安静的躲在一边，好像只有书籍才可以让它变得瞩目。

外公在看书时喜欢时不时的抬一下镜架，像是主人在与他的法宝沟通。岂非，老花镜会有生命吗?外公说，老花镜却是有生命的，它让你看清书中字里行间，透视知识的宝藏。外公带着老花镜品书，他的眼神如同透过老花镜那厚实清楚的镜片，自由浪荡在书的海洋;透过彼岸的摩擦出亮丽的火花，不停前行。于是，我便常想，外公爱看书，那么老花镜是不是也

史铁生是当代中国最令人钦佩的作家之一。扶轮问路，便是他的一生，平淡又意味深长。他残缺的身体支撑着所有饱满的思想，再将自身的苦难写成光辉的追索。

而在他的众多文集中，我最爱《病隙碎笔》一本。

这本书创作之时，史铁生双肾功能已经衰竭，只能依靠血液透析存活。三天透析一次，只有第二天能强忍着痛楚与疲惫动笔。他一边与病魔斗争，一边在病痛的小小空隙里记录下自己平易而精辟的只言片语。

曾经在他的字里行间里，我读懂过人生，解析过信仰，构建了一个只属于自己的精神世界。而如今，予我这一切的人却已走远，魂归地坛。我只能捧着这本书，想象着他的笔尖，历经了怎样的世事变迁，才能书写出这样充满哲理又乐观诙谐的句子。

这并不是一本普通的散文集。它充满了对人生的诘问、探索与解答，解答着那些超越生命的难题。它来自一个苦难的人生，却凝聚着精神的明朗。

在书里，史铁生老师曾经笑说，生病是他的职业，业余写一点东西。他这一生，总是

【第1篇】

在这个暑假，我读了一本书叫《碎瓷片》。这本书讲了一个故事：树耳是个孤儿，从小就和跛脚的鹤人一起住在桥下，过着相依为命的日子。生活虽然很艰苦，但是他们却一直很乐观。树耳是个有追求的男孩子，在艰苦谋生的同时，他一有空暇就到当地陶匠明师傅家中偷偷学艺……明师傅终于打破父职子承的陶艺界惯例，收他为徒。在为师傅执行一件特殊任务的过程中，他遇到劫匪，险些丧命，但仍然靠着毅力和智慧，替师傅争取到一次终生的委任荣耀……

在这个故事中，我最喜欢的人物不是主人公树耳，而是收养了树耳的鹤人。鹤人的腿有残疾，但他会告诉树耳很多道理，会指点和启发他，会鼓励和赞美他。在树耳去帮明师傅送花瓶的时候，鹤人被一个推着超载推车的农夫撞倒了，然后掉到了冰冷的河里……当人们将他从河里捞起来的时候，他还紧紧的握住树耳送给他的陶制的小猴子。我觉得鹤人是很爱树耳的，是真心把他当做最珍贵的朋友的，所以我很喜欢他。

我很喜欢这

一张处方，无论多么灵验，也不能包医百病，只有熟谙处方背后的药理，方能以不变应万变。”这是郑金洲在其新著《教育碎思》中《教育学本土化的追求》一文中的一个比喻。读华东师范大学教育学博士郑金洲教授的书，无时无刻不感受到这种教育学的熏陶。

对于广大一线教育工作者来说，教育学是枯燥的，然而《教育碎思》却不会让人有这种感觉。教育理论不能对教育实践起指导作用，不能被一线教师接受，在郑金洲看来，主要是因为教育“理论本身还不够成熟，还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。”因此，“教育理论要敢于直面实践。”

郑金洲便是这么做的。《教育碎思》谈了很多教育方面的问题，其中不乏教育学理论，但讨论更多的是教育实践、教育现象。诸如“素质教育”、“创新教育”、“课堂教学”、“校本课程”、“校本培训”、“校园暴力”、“师生交往”、“案例教学”、“课程改革”、“教学科研”等等，都是广大中小学教师耳熟能详的话题。作为一

作文是探讨思想和表达个性的自由空间，写作就是客观事物通过作者的主观意识在恰当的文字形式中的正确反映。怎样才算是思路清晰的作文呢？栏目小编为您整理了一篇优质的《握不碎的鸡蛋作文》文章，欢迎阅读并参考！

今天，我们最爱的习作课又来了，我们组的李金江与姚子涵带来了鸡蛋。

上课了，我们读完了课文，老师又给我们出了一个谜语：外表光溜溜，里面滑溜溜，营养大大好，最多蛋白质。老师说：下面，我们来猜一猜这个谜语吧。于是我在大脑中飞快的想：外表光溜溜，那么有西瓜，鸡蛋，茄子等，里面滑溜溜，那么有鸡蛋，茄子，番茄营养大大好，那一定只有番茄和鸡蛋了，最多蛋白质我想了一下，也就只有鸡蛋才具备这个最多蛋白质这个条件。于是我立刻举起了手，可是老师却没有叫我，而是叫的李乐斌，李乐斌慢慢的站起来，说：谜底是鸡蛋！老师又接着追问：你是怎么知道的？李乐斌像木头一样，呆呆地站在那里，于是有人小声提