骑驴读后感教学目标

书是开启智慧之门的钥匙，阅读一本好书能够让我们受益匪浅，人类的进步，都是与读书相伴而行的。在阅读过程中，我们经常为作者精妙的文笔所叹服，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。那么作品读后感怎么才能写好呢？以下是小编为大家收集整理的“「必备」骑驴读后感教学目标简单七篇”，欢迎阅读，希望这些可以帮助到大家！

前几天，我们学了《父子骑驴》一课，内容主要讲的是：有一对父子，从外地做生意，在回家的路上，他们牵着一头毛驴在路上走着，这个时候走过来一位老爷爷，老爷爷说：“世界上竟然还有这么笨的人，有驴不骑！”于是父亲就让儿子骑上毛驴。走了一会儿，迎面来了一位老太太，她说：“现在的孩子真是不孝顺啊！”听到这里，父亲就让儿子下了毛驴，自己骑了上去。走着走着，又碰到了一个年轻的母亲抱着孩子说：“世界上还有这么狠心的父亲”。于是父亲又让儿子也骑了毛驴。他们

骑驴读后感（一）

今天我看了语文园地上的一篇文章《骑驴》。这篇文章写的是做事应该有自己的想法，不能总听别人的意见。

文章讲的是：一位老爷爷和他的孙子骑驴。中年人说：两个人骑，快把驴压死了。老爷爷让孙子骑驴，自己走路。老人说：孙子骑驴，让爷爷走路，多不尊重老人啊！老爷爷让孙子下来，自己骑，一个孩子说：没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子走路。老爷爷下来，和孙子走，种菜的又说：有驴不骑，真笨。老爷爷不知道怎么做了。

看完这篇文章，我觉得老爷爷不应该别人说一个意见，自己就做。应该别人说得对，自己就听，别人说得不对，自己就不听，应该有自己的主见。

我想起了昨天，妈妈给我检查作业，妈妈说我错了两道题，我仔细一看，我果然错了一道题，另一道题我对了，可是妈妈说我错了，我坚持自己的做法。今天，老师给我批了一个鲜红的对号。妈妈夸我是一个有主见的孩子。

通过这两件事，我知道了做事要有自己的主见。

骑驴读后感（

4月份从工作室借来了《小学语文名师教学目标落实艺术》一书，这本书汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。 书中经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让我更充分地领会了很多先进、有效的教育方法。

《小学语文名师教学目标落实艺术》通过介绍于永正、王松舟、赵景瑞等八位名师的课堂教学艺术、经典案例以及教学观点等等，给我们展示了一个个风格迥异、特点鲜明的老师。如：于永正老师的“艺术人生”，孙双金老师的情智课堂，王松舟老师精致大气的诗意课堂……让我感受到一个个名师的教学风采，让我领略了名师们的艺术修养。让我知道了语文课可以上的这么有魅力。

那么，他们是如何做到把课上的这么有魅力的呢？细细思考，不难发现一个共同的特点——那就

今天我看了语文园地上的一篇文章《骑驴》。这篇文章写的是做事应该有自己的想法,不能总听别人的意见。

文章讲的是:一位老爷爷和他的孙子骑驴。中年人说:两个人骑,快把驴压死了。老爷爷让孙子骑驴,自己走路。老人说:孙子骑驴,让爷爷走路,多不尊重老人啊!老爷爷让孙子下来,自己骑,一个孩子说:没见过这样的爷爷,自己骑驴,让孙子走路。老爷爷下来,和孙子走,种菜的又说:有驴不骑,真笨。老爷爷不知道怎么做了。

看完这篇文章,我觉得老爷爷不应该别人说一个意见,自己就做。应该别人说得对,自己就听,别人说得不对,自己就不听,应该有自己的主见。

我想起了昨天,妈妈给我检查作业,妈妈说我错了两道题,我仔细一看,我果然错了一道题,另一道题我对了,可是妈妈说我错了,我坚持自己的做法。今天,老师给我批了一个鲜红的对号。妈妈夸我是一个有主见的孩子。

读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。以下是小编整理的关于骑驴读后感范文，欢迎阅读参考。

骑驴读后感范文（一）

今天我看了语文园地上的一篇文章《骑驴》。这篇文章写的是做事应该有自己的想法，不能总听别人的意见。

文章讲的是：一位老爷爷和他的孙子骑驴。中年人说：“两个人骑，快把驴压死了。”老爷爷让孙子骑驴，自己走路。老人说：“孙子骑驴，让爷爷走路，多不尊重老人啊！”老爷爷让孙子下来，自己骑，一个孩子说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子走路。”老爷爷下来，和孙子走，种菜的又说：“有驴不骑，真笨。”老爷爷不知道怎么做了。

看完这篇文章，我觉得老爷爷不应该别人说一个意见，自己就做。应该别人说得对，自己就听，别人说得不对，自己就不听，应该有自己的主见。

我想起了昨天，妈妈给我检查作业，妈妈说我错了两道题，我仔细一看，我果然错了一

篇一：父子骑驴读后感

[父子骑驴读后感]

从这篇文章中知道了做事不能盲目听从别人的想法，有可能他们的想法是错的，要判断别人的想法是对是错，要吸取别人的经验总结自己的经验，父子骑驴读后感，读后感《父子骑驴读后感》。

篇二：《父子骑驴》说课稿

西师版小学语文三年级上册

《父子骑驴》说课稿

土场中心小学 唐艳红

一、教材与学情

1．教材简析

《父子骑驴》是西师版小学语文三年级上册第六单元的课文，本单元以“智慧人生”为主题，选取一些充满思辨的故事，让学生学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。《父子骑驴》是一则寓言故事，它是在民间传说《抬驴》的基础上改编的，讲的是一对父子，不管是儿子骑驴，还是父亲骑驴，甚至父子一起骑驴，都遭到了不同路人的指责，最终父亲懂得了“我们应该有自己的主见”的道理。故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，

《骑驴父子》读后感

从前有一对父子赶着驴去赶集，儿子骑驴的时候、父亲骑驴的时候、两个人骑的时候、两个人都不骑的时候都受到了路人不同的的指责，最后父子俩个抬着驴回家了。

这个硌事让我明白了别人提的建议都要经过自己的大脑思考后再选择去跟着别人，还是不去跟着别人。

以前上体育课的时候，老师拿了软式排球和呼拉圈。我想去抱软式排球玩。但是别的同学说：软式排球一点都不好玩，排球我们都是投球，有本事你能拿软式排球去投中篮筐啊！还有你的投篮技术不咋的。听完我就想都不想就跟着他们去玩呼拉圈了。结果我比他们转得差远了，被他们笑话了。我真后悔听了他们的话。

现在我已经不会这么简单受骗了。有一次敖康容说数学老师生病了不能来上课了，我不相信，因为他老是骗了。我就拿出书等着老师来上课。上课了，数学老师来了，她说只是有点不舒服。引文这事敖康容被狠狠地批评了一顿。

从现在开始，我要有自信、做个有主见，不随便听别人的话。这

篇一：二年级《骑驴》读后感

2.路人提的意见有道理吗？

●请阅读下面的文段，回答问题 一位老爷爷和他的孙子骑着一头小

3.你觉得爷孙俩应该怎么办？

毛驴，到北村去找朋友。刚出村子，迎

面走来一个中年人。他自言自语地说：

“两个人骑一头小驴，快把驴压死了！”

老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。没走多远，

一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！”

老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。又走了不远，一个孩子看见了，

大家是不是觉得故事中的祖孙俩遇到的问题与《小马过河》中小马

很生气的说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后边跑。”

遇到的问题很相似呢！在现实生活中我们遇到过这样的问题吗？遇到这

老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。他们来到北村，几个种菜的看见了，

种问题的时候，我们自己又会如何处理呢？现在我们就来说一说，写一

说：“有驴不骑，多笨哪

目标读后感（一）

这是本关于管理学的书，作者通过主人公罗哥先生成功挽救工厂的经历，给我们很好的诠释了管理这门学科。管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。

首先，无论做一件什么事情，我们都要明确一个方向一性一指标，目标。这样你才能确保你所做的，所付出的是有价值的、有意义的，而相反没有目标的一味蛮干只能使你的效率降低。起先，罗哥先生拥有一间很大很完整的工厂，机器是最先进的，原料充足，人员配备也很齐全。但为什么在他不断的压低成本，不断的让员工加班之后，工厂还是在亏损呢？往后看我们就会发现原因在于他一开始就没有明确他的目标，他根本不知道他应该朝那个方向去努力。事实是在他后期明确了他的目标后，发现他不断让员工加班，不断的增加非瓶颈产值，完全是在一浪一费时