美术课日记

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第一次上建筑美术课

妈妈给我报了上美术建筑的课程，开始不明白是什么意思，后来上课老师教我们做的是手工小房子，才明白一点，手工小房子是用冰棍棒做的，我当时还被胶枪烫着了呢！首先：把很多很多冰棍棒竖着在桌子上摆成一排，涂上胶枪，(做院子)在拿少一些的冰棍棒，涂上胶枪，做四个（当房墙）再做屋顶就行了。我第一个做完的，好兴奋呐！急忙交给妈妈看，妈妈很开心。该回家了，可我想在美术学校看会书，因为这里的书好多啊，偷偷告诉你，这也是我喜欢来这个美术学校的主要原因，可妈妈却说：要着急回家只能明天看，。

前天我和哥哥一起去上的美术建筑课，做的是罗马陶泥柱子，首先：用陶泥做方底，再拿陶泥做方底上的圆托，然后拿很多

日常生活中有很多会有写作文的习惯，通过写作文可以让我们的情感通过文字表达出来，写好作文的前提是善于观察，我们如何写好的作文呢？小编为大家呈上收集和整理的美术课的日记怎么写4篇，我们后续还将不断提供这方面的内容。

今天要在美术课上的画也太难了吧！我说道，不过，到底是什么呢？

今天，我们要画一种模仿动物特征的画。美术纪老师说道，这种技术叫仿生学。

接着，纪老师给我们展示了非常多种动物的特点，海和陆的动物我们都大概知道了一些。

在我画的时候，我的对象是海豚，海豚非常可爱，游得很快，会互相沟通，比长灵类动物还要聪明。根据这些特点，我想知道我能画的是潜水艇，而且要是两只才行。

我想到这些时就开始画了，我画了一个海豚的外型，刚想画去涂色时，突然，我竟然忘了给他安一个能弯曲的机器了，不然怎么逃离鲨鱼的手掌心！于是我给他安了弯曲的机器和几支炮弹，就当成是吸附在海豚身上的鲫鱼吧！

美术课程标准读后感范文一

新课程改革是今年全国美术教育界的首要任务，作为一名处在改革阵地前沿的美术学科带头人，必须明确新课程改革所包涵的基本理念，切实在教学中贯彻这些理念。新课改到底提倡了哪些新的教育理念呢？

一、新课改带给我们的第一个新理念新的教材观

传统的教材是学科知识体系的浓缩和再现，教材是学科知识的载体。这种教材观的实质是教材即知识。新教材关注学生的学习兴趣和认知特点，一方面注意控制教材内容总量精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，一方面适当降低某些知识的难度要求，改变原理性知识偏重思辨和过深、过难的现象。大胆更新了双基的概念和内容，删除了陈旧的、用处不大的信息，充实了学生能够接受、适应现代生产与生活的信息。为了更适合美术教学开放，在源于新教材的基础上，北大附中南山分校编写了美术小本教材，作为辅助教材我们感到和学生贴的更近了，适用时果然学生反映强烈，增加了学生的审美能力和动手能

《美术课堂教学与学教的探究》读书体会

传统的教与学的课堂教学评价的重要指标是：教师的专业特色与水平，教师的课前准备，教师对课堂知识技能的了解与把握，教师流畅又生动的引导和表现、遇到问题时的冷静与机智，教师与学生的问答互动，教师的精彩点评等。从而显现出的课堂是教师有板有眼的调控，学生懵懂、被动的接受，教师的精彩并不一定能激发学生的精彩。

新课标提出的让学生自主、探究、合作学习，把更大的空间交还学生，将教学的方式转变为学教。 《美术课堂教学与学教的探究》作者汤小峰老师说山东杜郎口中学教学模式给了我们启示，我们要尝试把课堂的自主权教给学生，转教学为学教，转表演为导演。教师的很多教学方法传授给学生，让学生在讲台上按照老师的角度、经验和变换的方式进行模仿和尝试，这对提高学生独立思考、实施教学、自信表达有着直接的激发作用。

学习是学生自己的事，学习的目的更多的是发现问题、分析问题、解决问题能力的提升，

篇一：美术教学随笔

1. 创造新型的师生双边活动

作为一个小学美术教师，我在课堂上，实施了愉快教育这一教学方法，针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。

2. 丰富学生的创造想象力

如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品?作为美术教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让

怎样才能让自己的周记脱颖而出呢？周记是以每周为周期的文字记录，我们在学生时代常常写周记。笔者精心创作了这篇独一无二的“体育课日记”，期待大家喜欢，希望本文能为您提供帮助！

今天下午的体育课，我和音乐一起到操场上去玩，我们就商量到操场之后玩什么呢？最后，我们决定玩穿越火线。

到了操场，我们还找了夏天、李志函、王佳乐、章峰一起玩。我们玩了不到10分钟，我就看见李锦城从一个304班小孩的手里抢来了一个小篮球。我也去帮李锦城抢球。

果然，我一下就从李锦城那里抢到球，我是帮304班的小孩。我抢到球后，立马还给了那个小孩。

过了一会儿，王佳乐又把球抢了回来，我接过了球，本来想还给球的主人，我后面突然跑来了一个三年级的小孩，一边跑一边抓着我的衣服，然后往旁边一拉，我立即飞出原地两米远，然后重重的摔在了地，腰撞在了一块石头上，好痛哦。还好，球还在我的手上，原来，他也是来抢我们的球

篇一：美术教育随笔

小学生的年龄特点是小学美术教学中必须重视的要素。在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征，只有掌握学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样。低年级学生，虽然课堂回答问题积极，课堂气氛活跃但是自觉性弱。高年级已经有了一定的自觉性。

在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求，在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中简单的记忆去作画，效果不好。我在日常的美术教学中就特别注意引导学生有目的地进行观察，如：形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此，指导儿童观察和向儿童指出观察任务时，首先让其观

作为一名美术生，你写过读书笔记吗?你知道美术教学读书心得是怎样的吗?今天小编为大家整理了关于美术教学读书心得，欢迎大家阅读!

美术教学读书心得篇一

从我加入这个幼儿师范队伍开始，由于自身比较偏爱美术，所以我平时喜欢找一些美术方面的书看。希望在书本和实践中能进一步走进美术，绘画水平普遍，想象力差等特点，虽然再上学期间已经学过《学前儿童美术教育》一书，但是我还是愿意细读这本《学前儿童美术教育》，促使我想挖掘更深处。

本书主要研究教育者如何根据学前儿童美术发展的规律及其年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值对学前儿童实施教育，促进其身心和谐发展。全书共分九个章节，从不同角度，不同侧面阐述与分析着学前儿童美术的发展，美术教育目标与内容体系，以及幼儿欣赏、绘画、手工教育的实施指导和美术评价，最后还展示了一组美术教育活动设计案例，给教师提供了一个很好的学习空间，也给正处在摸索阶段的老师指明了

作为一名美术老师，我们常常会和小朋友沟通，这样会得到很多的体会，但是这些美术老师教育笔记最好还是记录下来才能让我们一直记住。下面小编收集了一些关于美术老师教育笔记，欢迎阅读!

美术老师教育笔记

周五晚上美术兴趣班快要开始了，张雨辰小朋友高高兴兴的来到幼儿园。他大声的对我说：毛老师，晚上好!

晚上好，快宸宸我们开始画画了!我笑着回答。

我们准备好一切开始画画了，过了一会儿，我走过去，看见宸宸正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。

于是，我耐下心来，轻轻地问他：宸宸，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?

他笑着说：哈哈哈，老师，你不知道了吧?!因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。

听了他的话，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真