数学小学作文
数学小学作文。
本文将集中讨论关于“数学小学作文”领域的研究和应用，作文作为人们交流思想的重要方式，可以帮助人们更加真实地表达自己的情感和内心世界。一篇出色的文章能够成为人们学习的典范，你是否知道如何写一篇优异的作文呢？
数学小学作文(篇1)
今年的暑假，爸妈准备带我去天台县旅行。在10：30，我们出发了。
在去往天台县的路上，我发现在手机上的导航App上和高速边的指示牌上，经常会出现“区间测速”这个词。我对它产生了浓浓的兴趣，便想知道它是怎么测速的。在得知它是通过汽车进入区间时的时间和离开区间时的时间的差来判断汽车是否超速后，我便想知道下一段区间的长度。在向妈妈借来手机后，我便开始记录爸爸驶入区间和驶出区间的时间：11：06驶入区间，11：15驶出区间，再根据仪表盘上显示的时速：90km/h，我们就可以用公式“速度×时间=距离”来得出刚才经过的区间的长度是90×0.15（11：15-11：06=9min=0.15h）=13.5千米。在诸永高速（我们去往天台县所经过的高速）上，限速是100km/h，我们就可以得出最快通过我们刚才经过的区间的时间是13.5/100=0135小时，也就是8。1分钟，我们也就知道了形成超速的标准：当通过时间小于8。1分钟时就会形成超速，而当通过时间大于8.1分钟时就不会。
13：58，我们到达了天台县。在到达目的地后，我想知道我们从瑞安市到天台县经过的高速的长度，于是就求出了“90×3.5”这条算式，而这段路程的长度大约是315千米。
在这次旅行后，我知道了“数学在生活中无处不在”这个道理。
数学小学作文(篇2)
每天都盼望看见她熟悉的身影，盼望听到她淳朴的声音，更难忘和她眼神相遇的温暖。她是谁？她就是我们的数学黄老师。
黄老师相貌平平，一双透着善良的眼睛上戴着一对放大镜，因此，她时常提醒我们：写作业要坐端正，不然就会像我一样。说完，推了推眼镜。她不像牡丹花那样艳丽火热却像百合花那样静静开放，默默的带给我们淡雅清香。在她身边，永远都能感受到她朴实无华的人品，更能感受到她对工作负责、用心的态度。
黄老师有一个习惯，上课作文总爱翩翩起舞、手舞口讲。不信你听：这个负数就等于孙老师和我同有10元钱，而我还欠孙老师5元，等于-5元。懂了吗？一边说话一边做出形象的动作。同学们听入了迷，都专心致志的看着老师在上面舞蹈。
黄老师就是这样一个朴实、幽默之人。上她的课从未缺少过欢声笑语，我们学起来非常轻松，因此我们班的成绩名列前茅。黄老师就是用这种方式，履行着她心中神圣的天职，变成了我在学习道路上永不熄灭的明灯，也成为我心中最美的老师。
数学小学作文(篇3)
新来的数学老师姓钟，高个子，小平头，瘦瘦的身材，跟我们班的语文曾老师差不多，仿佛一阵风就可能把他吹到非洲去。
接触几天下来，我们就觉得他古怪的地方倒不是他的“光辉形象”，而是他的古怪的教学方法。第一节数学课，他居然让我们写“１、２、３、４……９、１０”。你说怪不怪，我们全班一致反应是，哇，有没有搞错，这么幼稚啊，我们可是读四年级了，还写１、２、３、４……。没办法，老师的话哪敢不听，赶紧写，三下两下就写完了，这么简单。只听钟老师发表高论了：“你们不要以为这１、２、３、４这么简单，任何数字都是从这些简单的数字开始的，不打好基础，数学还怎么学得好啊！”哦，有道理，什么东西都要从基础做起，小时候，不学会爬，就学不会走。
原来数学老师一点也不古怪。
数学小学作文(篇4)
“今天开校大吉，报名五折优惠！”嘿嘿，本人开了一家“数学学校”开始招生，由著名数学家教学。想报名？歇着点儿吧，本校只教隋唐好汉！
噢噢，来了啊。李元霸（隋唐第一条好汉）带头，18个人都来了，我去布置布置。
今天我亲自任教，教的是“简便计算。”“咳咳，简便计算是利用了哪几个运算律？”讲台下无人举手，我只好乱抽。“裴元庆，你说！”裴元庆一听，呆了，颤抖着站起来，吞吞吐吐地说：“好……好像是……是刀法律，枪法律，还……还有剑法律，是……是吗？”我当场晕了过去。没想到这小子的思想还停留在所谓的“武艺时代”，我挣扎着站起来。低吼道：“错了，应该是交换律，结合律和分配律！把这条记下来。”
“叮――”，下课铃响了，我怀揣课本走向办公室。一看下节课的内容，第二次晕了过去，下一节课上解决问题！我怎么这么倒霉呀……
“叮――”，又上课了，我愣是硬着头皮走进教室上课。出了一道超简单的题：##有1元钱，￥￥有1元钱，两人一共有多少元？出了这道题，我让好汉们做在本子上。台下有思考的，有咬笔头的（晕，这么简单还咬笔头？），我却在一旁担忧地看着（我能不担忧吗？）
10分钟后，我将本子收上来，呆了。有人写：1―1=2还有人写：1+1=5更有甚者，写：##+￥￥=？……
“我辞职了！我不干了……”
数学小学作文(篇5)
一看到数学书，我就心烦；一看数学老师心里就害怕；一到数学课，我就深深地低下头，想老师会不会不点到我上去演算呢？可是现在，我却爱上数学了。这又是怎么回事呢？
记得三年级第一学期的时候，我们班换了一位数学老师，姓杜。每次一上数学课的时候，我心里非常害怕，就拿起书挡住自己的脸，把头低下去。有一次老师在黑板上写了三道题目，我就想：会不会点到我？千万别点到我，结果却点到我的名字上黑板写，我就紧张地小声嘟囔着：“怎么办？”我拿起粉笔看着黑板想：“我不会做怎么办呢？”此时，我捏着粉笔的手心全是汗。其他两个同学都写完了，就我一个人没写完，然后老师就请我回去了。到了下课，我看到同学小声地说：“真笨，那么简单的题目都不会。”我听了这话心里很难过，直到放学，杜老师叫我去办公室，我就更加害怕了，想：老师叫我去办公室干嘛呢？会不会批评我？我进了办公室，老师微笑着对我说：“过来，不要害怕，以后放学之后，来这里，我来帮你补课好不好呀？”看着老师真诚的笑脸，我点点头说：“好。”从此以后，每天放学，老师都帮我补习。
到了期中考，我看着这张试卷非常简单，我一道题一道题地做，最后，我写完了。我记得老师说过做完了，要检查，然后我就拿起试卷检查一遍又—遍，铃声响了，试卷交上去了，这次的数学考试我觉得无比轻松。不久，试卷发下来了，我一看我考了“98分”，老师用拇指表扬我，同学们把掌声送给我，我非常开心！
现在我最爱上数学课了，每次上数学课时我就把手高高地举起来。我爱数学。
数学小学作文(篇6)
我非常喜欢数学，几乎每次数学单元测试、期中、期末考试都能拿到前十名的好成绩。在课外的奥数班上我还是以110分的高分考到特强班的呢！
记得有一节奥数课上，有一道非常难的题目，是这样的题目：“甲桶装有油25千克，乙桶装有油45千克，从甲桶中倒一些油给乙桶，这时乙桶中的油正好是甲桶的4倍，从甲桶倒出多少千克给乙桶？”我想来想去，怎么也想不出用什么方法算出答案。于是，我抬头一看题目：嘿嘿，原来同学们都没有算出来啊！只见同学们有的在左顾右盼，看看有没有人算出来；有的用手托着头，握着笔好像在思考着什么；有的咬着嘴唇，皱着眉头，好像在说题目：“我不会，你有可能会吗？“
突然，我灵机一动题目：和是不变的！把和一算出来，剩下来的就好算了。我急忙高举左手，老师立马请了我，我连忙报出了答案，结果真的对了。老师一下子就表扬了我，同学们也向我投来赞许的目光，我心里美滋滋的，别提有多高兴了。我在想我这么喜欢数学，以后我肯定要做一个数学家。
数学小学作文(篇7)
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；
2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；
3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。
具体阐述如下：
知识与技能：
1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
数学思考：
1、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
2、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
解决问题：
1、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。
2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
4、初步形成评价与反思的意识。
情感与态度：
1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
学段目标（第二学段）
知识与技能：
1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数的意义，掌握必要的运算技能，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量、识图、作图等技能。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
数学思考：
1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息进行归纳、类比与猜测，发展初步的推理能力。
4、在解决问题过程中能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。
解决问题：
1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
3、能借助计算器解决问题。
4、在解决问题的活动中初步学会与他人合作。
5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
6、具有回顾与分析解决问题的意识。
情感与态度：
1、对周围环境中与数学有关的`某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的教学活动。
2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
数学小学作文(篇8)
这天下午，阳光明媚，天气晴好。窗外是一群嬉戏的孩子，而窗内的我却因为一道难解的数学题抓得头皮屑如柳絮般飞舞不止。
自古以来，数学似乎一直是中国人的强项，不管是祖冲之保持算圆周率的记录还是海外留学生在数学上遥遥领先外国人，但我似乎没有继承祖国的这个优势，总是被数学折磨得焦头烂额。
就比如解奥数题吧，奥数课上的每一题都像一场严酷的拉锯战，使我的脑细胞军队损失惨重。解几何题时，我总是排除一切外界干扰，在草稿本上拿着尺和圆规画出一个又一个丑陋的简图。这一道几何题还不止一个答案，在画了几页纸的草稿之后，我便接近崩溃了。这草稿也并不好看，看来我是既当不成画家，也当不成数学家啊！在这时，我总会用疯狂地抓脑袋来激发脑细胞战士们的战斗热情。当头皮屑漫天飞舞时，一个念头在我脑中闪过，吹开草稿纸上覆盖的一层薄雪，我赶忙画出了自己思维中的草图，又经过了一段时间的计算，终于得出了答案。当老师在我本子上画下勾时，那种快乐简直不能用言语来形容！
然而这并不是学习数学中的全部快乐，数学这门看似枯燥的学科还有它有趣的一面。
我第一次接触牛吃草问题时便忍不住与同桌一起笑出声来：这牛吃多少草还要牧民来计算，如果牧民都会那么难的数学问题，那么诺贝尔数学奖在中国安家落户也不远了吧！这真是一个关乎国家利益的重要数学难题呢！这样，为了国家利益，我学扎实了这个知识，让数学吃了败仗。
我与数学的战争虽然没有枪林弹雨，但我还是得时刻绷紧神经。虽然我不能总是取得成功，但为了不让数学成为我学习中的绊脚石，我会更加努力地学习数学，与数学作斗争。虽说是斗争，但我与数学并不互相怨恨，我也喜欢解出数学题的快乐；所以，说打赢战争似乎不恰当，我得打赢这场与数学的友谊战！
数学小学作文(篇9)
小时候，我总认为数学是我的敌人，但我却无可奈何，只能乖乖的任由他摆布。他就像如影随形的恶魔，不断的缠着我，不时让我心惊胆颤。
“当当当！”这节是恐怖的数学大考，教室里鸦雀无声，紧张的气氛笼罩着整间教室。忽然，远方传来一阵规律的脚步声，让我的心跳不断的加快。抬头一看，是监考老师走了进来；接着，便迅速的发下一张张的考卷。此时，我手握着笔，汗珠由额头沁出，教室里只剩写考卷的铅笔声，时间一点一滴的流逝，而我也愈来愈紧张、害怕，就像看见狮子一步步的逼近，看着它从你旁擦身而过，那种心惊胆颤的感觉，让人直冒冷汗。
正当脑筋一片空白时，纸上的数字不安的扭动起来，我的精神越来越恍惚，脑袋有如龙卷风刚经过一样，把我所有的数学记忆都卷走了，完全无法整理出思绪。人和数字对峙着，停滞在那儿，谁也不让谁，这就是数学可怕的地方，会使人精神恍惚，头一阵晕眩。
每当想到数学，我的头就会莫名疼痛起来；可是，长期被数学欺凌着也不是办法……。于是，我鼓起勇气去问老师摆脱数学的办法。老师说，虽然数学很恐怖，但还是有解决的方法，这个秘诀就是多听、多学、多做，三个多字秘方是多去聆听老师讲解，多学习，多做题目，如果能掌控这“多”字技巧，数学就难不倒你了，而且一定要课前预习，课后复习，如果以上都做到了，你将可以打败数学，骄傲的抬起头，并大声的说：“数学很简单，数学并不可怕。”
我也希望自己有朝一日能克服数学，让数学成为我的手下败将，所以我决定好好学数学，只要不放弃，总有一天一定能克服它的！
数学小学作文(篇10)
一双充满智慧的大，两个红扑扑的脸蛋，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，使她显得更加博学多才。最后，再加上一个聪明的脑瓜，我班的数学天才就这样诞生了。她，就是王晓玲。
记得那一次数学课上，老师像以往一样，出了一道奥数题让我们解。题目刚出完，同学们就都埋头沉思。有的手托着下巴，好像在寻找解题方法；有的面露喜色，好像有了解题思路；有的神情严峻，好像生怕老师问他答不出来……只有王晓玲拿着笔在纸上不停地演算。就在这时间凝滞的时刻，王晓玲高高的举起了手，打破了这安静的氛围。同学们就像看到了大救星，都盼望着她能答对。只见她从容不迫地回答出了解题思路和正确答案，同学们都长长地松了一口气。我真佩服她那极强的反应能力和她高速运转的大脑。
还有那一次，在“小学生奥数题竞赛”前，同学们都投身于紧张的准备工作中。经过一番筛选，由王晓玲去参加这次竞赛。随着裁判员的一声令下，全场立刻鸦雀无声。王晓玲时而埋头苦算，时而面带微笑，丝毫没有半点紧张，题目做完后，她又检查了多遍，生怕有哪道题做错了。时间一分一秒的过去了，“嘟——”的一声王晓玲满怀信心地交上了考卷。很快，结果出来了，王晓玲获得了冠军！我们都为我们班的“数学天才”而自豪。
你看吧，王晓玲就是这样一个爱动脑筋、酷爱数学的“小天才”，让我们记住她吧！
数学小学作文(篇11)
亲爱的数学：
你好！请原谅我在数学课上给你写信。
你也许并不记得我，就像我不记得那些公式定理一样。我只是被你伤害过的无数少年中最微不足道的一个。在昨天结束的数学考试中，我又一次束手就擒。一直以来，你像个高高在上的国王，而我永远是你不屑一顾的俘虏。
我无法忘记第一次遇见你的场景——单纯的我遇见了单纯的你，教室里充满着欢声笑语，老师向我介绍你，那时的你笑靥如花，裙摆飘飘。有关于你的加减乘除像神奇的魔法一样让我着迷……直到有一天，你用奥数应用题切碎了我对你的所有好感。
不知道从什么时候开始，你变得反复无常，难以捉摸，甚至无理取闹。你开始有很多莫名其妙的想法：你总把兔子和鸡养在同一个笼子里，让我猜它们各有几只；你让哥哥先去学校，然后让弟弟去追赶哥哥，让我猜他们能不能相遇。可是亲爱的数学，这些问题与我的生活毫无关联，我不想知道一共有几只兔子几只鸡，我只希望它们在同一个笼子里能相安无事；我不想知道弟弟到底会不会遇到哥哥，我只希望他们在周一的升旗仪式不要迟到。
第一张不及格的数学试卷，我至今还难以忘怀。鲜红的分数是每个人鲜红的校园回忆，一张不及格的试卷大抵算得上学生时代的世界末日。看到分数的我难过极了，我拿出一些演算纸苦苦练习，终于在放学前学会了模仿我妈签字。
你的嘴脸越来越阴险狡诈，你开始变得高深莫测，你的话也越来越少，一点暗示都不留下，我的分数也越来越少，像个丢盔卸甲的士兵，最后我只能弃城而逃。可我又能逃到哪里呢？记得有次在考场上梦见你，你在梦中成了张牙舞爪的怪兽，你像希腊神话中的斯芬克斯一样，问过往路人问题，答错就会被你吃掉。我猛地一下醒来，试卷还空白一片。
我越是讨厌你，你就越是为所欲为。你兴高采烈地出现在每一次重要的考试中，留下一个惨不忍睹的分数然后离开。出于祖先在狩猎时期养成的对万物的征服欲，我决定征服你。数学课就是和你看电影，演算推理就是在给你写情书。然而，故事的最后王子和公主并没有幸福的生活在一起，我也没有征服你。一个月的通宵复习换来的却是深深的黑眼圈和一个一如既往不争气的分数。这简直比失恋还要难以释怀，一段感情结束后，尚能够开始另一段感情，而我却只能一次又一次迎来你，一次又一次仰望骄傲的你。
距离高考越来越近，我想和你好好谈谈，我不敢奢求你我能如胶似漆，但至少请让我们相敬如宾。我愿意用我一辈子的桃花运来换你在高考那天爱我一次。在我懵懂无知的学生时代里，我曾一度认为你是我的宿敌，万万没想到，我爱过的也咒骂过的你，竟然还是纠缠了我这么多年。
纳兰容若说的对啊：人生若只如初见。亲爱的数学，我知道我们都回不去了，回不到那个充满欢声笑语的教室了，无论如何我都要感谢你这十二年以来的陪伴，我会继续长大，你给我的伤害终有一天会不值一提，但是亲爱的数学，你可不可以在即将到来的高考中心念旧情，放我一马？
终于下课了，我们有机会再聊，祝安！
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写数学的作文
想要了解“写数学的作文”的相关内容，我们为您提供详细解答，请继续阅读下文。写作可以让学生更好地反思自己的行为和品德，同时也能让我们更自信地应对各种挑战。平时多进行积累，能让我们的写作更加流畅，也能丰富我们的语言表达。
写数学的作文 篇1
董老师，我们的新数学老师。他有一双黧黑的面孔，粗粗的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，好像总是在闪耀着智慧的光芒。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。他常告诉我们：老师给你们布置作业是为了让你们复习，并巩固当天学习的知识。有些同学只是去完成作业，没有达到复习的效果，这样还不如不做!
刚来时，董老师专门用了一节课的时间让我们互相了解交流，他有一套自己的教学经验和方法。后来，他为了让我们的学习效率提高，把我们班的同学分为9个小组，每组进行评比，这样子我们的学习兴趣一下子就提高了。
董老师为了锻炼我们的动手能力，让我们做了数学小报、精装书和线装书。功夫不负有心人，在一次公开课的时候，我们做的数学小报、精装书和线装书都贴在了展板上，我们班的同学都非常有成就感!
董老师的要求很严格，似乎要让我们每个同学都做的完美无缺。几个月过去了，在董老师的一天天带领下、教导下，我们的数学成绩都逐渐提高了，相信在同学和老师的共同努力下，我们的学习成绩一定会上一个新台阶!
写数学的作文 篇2
他，一个不大的脑袋，里面充满了各种数学公式；他，一双敏锐的慧眼，时刻关注着我们的一举一动；他，一张能言善辩的嘴，能把烦闷的内容讲得绘声绘色。他就是我的数学老师―――方老师。
一提起方老师，可是让我们又敬又怕。敬的是，老师对我们认真负责，工作尽心尽力。怕的是，老师有时非常严厉，不允许我们出一点错，如果谁因为不认真做了错题，那迎接他的肯定是一顿狠狠的批评。
方老师工作非常认真，每天无论早上还是中午，他总是第一个到校，为我们在黑板上抄写练习题，巩固之前学过的知识。
方老师带两个班的课，他总是加班加点地及时批改我们的作业和试卷，对所有的错题都会在课堂上一遍遍分析，直到我们弄懂为止。
方老师不但工作认真，而且对我们也非常非常的负责。每天方老师都会关注我们“作业盒子”完成情况，每隔半小时，就提醒未提交的同学尽快完成。平时我们考试和做作业时，方老师也会关注同学们答题情况，发现有错误，他也会提醒“要认真看题，仔细读题哦”，久而久之，我们都养成了完成作业后认真检查的好习惯。
这就是我们的方老师，一个认真负责的老师，他就像一股清澈的泉水，浇灌我们渴望知识的心田，他又像一缕阳光，照亮我们求知的心房，为此，我真想对老师深深地鞠上一躬，说一声：“方老师，您辛苦了！”
写数学的作文 篇3
有人说教师是一盏明灯，照亮我前进的路，而我却不这么认为，我觉得老师是在学生放弃时一句鼓励的话。
简老师是我们的数学老师，一头不长也不短的头发，穿着精神的衣服，有时还画一点点的淡妆，是数学组长，说话也很幽默，我们都很喜欢这个数学老师呢！
上数学课了，我们都急急忙忙的回到座位上，等待等待老师的到来。
简老师进了教室，笑眯眯的对我们说：“这节课我们评选小老师！”
开始了，有一部分小老师是大家选的，有一部分小老师是老师选的，我就是简老师选的其中一个。
同学们选的大部分都是学习特别好的，老师选的是学习中上的同学，学习特别好的就是李晨溪、 黄瑞依、支世轩、赵楚涵……
哎，我恐怕是选不上了，正当我低落的时候，简老师说：“玟暄，你也上，但不能骄傲，还要努力！我掐了一下自己，天哪，是真的，这说明我在简老师心里还是一个好孩子。
教师是一盏明灯，照亮我前进的路，教师更像是一名园丁，浇灌画画草草，好让他们茁壮成长。
我爱我的老师们，我更爱在我放弃的时候鼓励我的老师!
写数学的作文 篇4
我升入六年级后，还是那一位慈祥的数学老师教我们。她从不打任何学生，所以我们都喜欢她的课。
日子一天一天过去，突然有一天，她说：“因为学校规定，一个老师只能教一个班，以免老师管不好，所以要换一名老师来教你们。”我们都恋恋不舍，不想让这位老师走，可是是学校的规定，我们只好顺从。
第二天的数学课，一位男子进了我们班二三十岁的样子，黝黑发胖的脸，高高的个子。他把书放在讲桌上，两手放在桌面上，支撑着上半身，他并没有作自我介绍就开始讲课了，他的声音十分洪亮，讲课的质量决不低于上一老师。
他非常严厉，记得有一次上课，我们都低着头，他吼了一声：“都抬起又来，坐直！”这一吼可我们吓坏了，从此以后我们再也不敢低头了，他讲的很好，我们听着都十分尽兴。这时候，有人在小议，他听见了严厉地说：“是谁说的话，站出来，不然有你好看。”他使出观看终于发现了那两个同学，他二话没说上前就是一巴掌，便把那两个女生打哭了，并赶出了教室，那之后，只要上他的课没有一个人敢再说话了。
虽然他上课时十分严厉，但是下课是他还是比较和蔼可亲的。几乎每次下课，他都会和我们一起玩耍，有一次他和同学比踢毽子，竟没有一个人能比过他，他也经常给我们讲笑话，逗得我们开怀大笑。
和他相处半年多了，毕业了，我们照了一张毕业照，照片上的`她显得比以前给精神了。
每次掀开相册时，黝黑发胖的脸，高高的个子。总是第一个映入我的眼里，给我极大的鼓励。
写数学的作文 篇5
期末考试结束了，为更好地掌握所学的知识，把考场上不会的题目弄懂弄清，萧报小记者团特别请来了资深数学老师章老师来为我们三、四年级的同学分析讲解‘数学试卷’。
首先，章老师告诉我们考试不仅仅考得是知识，还要考习惯、考态度。比如说，你考试的时候旁边有没有草稿纸啊，写完以后有没有检查啊。很小的事都可以反映出你的习惯，养成良好的学习习惯是考出高分的首要条件，其次就是知识的掌握情况了。
老师先把三、四年级的课程目录和题目比例列在了黑板上，给我们总结了一下侧重点。然后老师又出了几道和试卷上类似的考题让我们做，同学们有的左顾右盼，交头接耳，有的颔首低眉，认真思考问题，还有个别反应快的，都脱口而出了，大家争先恐后，气氛十分热烈。
我当然也不甘落后，把手举得高高的，老师叫我回答了。我站起来，响亮地做出了回答，老师微笑地肯定了我的答案后，又说出了一种比我的思路更清晰、简单的方法。听完老师说的方法，我茅塞顿开，仿佛来到了一个全新的世界，有了不少新的思路。同学们听完老师的话，一边点头，一边说这个简单，这个方法好。
这堂课跟其他的数字课不一样，不单单让我学会解题，更多的是让我学会不同的解题方法和思路，我忽然发现，数学还是挺有意思的。
写数学的作文 篇6
四年级的时候，我们班换了一个新的数学老师。
新老师会是一个怎样的人呢？
“叮铃铃铃……”
上课铃声响了。全班五十四双眼睛盯着教室门，怀着好奇、激动的心情等待着老师的到来。
“哒哒哒……”这时，门外传来一阵脚步声，沉重而矫健。有的同学已经急不可待了，把头伸出窗外张望。
这时，一个人大脸、高大结实、满面微笑的中年人夹着一本教科书，手拿一个大水瓶，从门外走到讲台前，放下书本和水瓶，趁同学们还在惊讶的时候，拿起粉笔在黑板上迅速地写下三个字——汤文敬。
老师用手拍了拍讲台，那声音把还在梦里的同学都拉了回来。
“各位同学，大家好，我是你们的新数学老师，我姓汤，叫汤文敬，你们就叫我汤老师吧。”汤老师的话刚一说完，全班就响起了热烈的掌声，表达对新老师满心的欢迎。
接下来开始上课了。
汤老师在黑板上出了十几道算数题，让我们写在本子上。大部分同学写完后，老师叫了十几个同学上台做在黑板上，然后再判断对错。
“这十几道题全对的举手！”
咦？汤老师要耍什么花样呢？
我和其他全对的同学默默地举起手，看看老师到底要干什么。
“你们都是数学小尖尖！”
汤老师的话引来了我们全班的哄堂大笑。
笑声过后，汤老师又说：“那些没有全对的同学不要灰心，下次也争取作小尖尖。”
汤老师的话又招来了一阵欢笑。
第一堂课就在这欢乐的气氛中结束了。
汤老师下课之前对我们说的话我印象极深：“今天那些做得全对的同学非常好，没有全对的同学下次要细心一点。在考试中，粗心而失分是很亏的，所以大家一定要用一百零一分的细心来做题……”汤老师说得时候表情非常严肃，没有一丝笑容。
这就是我们班的汤老师，一个幽默、严肃并存的好老师。
写数学的作文 篇7
我的小学数学老师有三个，现在教我的是罗老师。
罗老师个子挺高，她的头发是淡黄色的，后面有些卷。她有一双大大的眼睛，鼻子不扁也不太翘，嘴巴也不大不小。罗老师通常会戴耳环。因为罗老师挺漂亮，所以她穿什么衣服都合适，她也会穿时尚的衣服。
罗老师还很年轻，但是对我们特别负责，我们班做练习时总会有人出错，因为时间不够，所以不能在课堂上讲解，但老师会叫那些写错误的同学放学时留下来，然后再给他（她）们意义耐心讲解，直到听懂为止，那些同学中有一些会埋怨：把自己留得这么晚。他（她）们难道不知道，老师也留在学校，难道这不是浪费了老师的时间吗？老师是因为关心你，才会给你讲解，不是嘛？
有一次，我们在学校完成作业，罗老师则一边走一边看我们作业完成的怎么样，如果有人不会就给他（她）讲。教室里静极了，我正做的起劲，眼看就要做完了，没想到半路杀出个程咬金一道题目做不出来，于是我绞尽脑汁地想，草稿列了一大半，可是还是做不出来，正在我冥思苦想之际，罗老师走了过来，轻轻的问：怎么了？有题目做不出吗？我点了点头，于是她把书朝那边挪了挪，看完题目后，她拿起笔，翻开草稿本，轻轻的在题目上化了划，有轻轻地给我讲起来。讲完后，我茅塞顿开，思路有如打开的水龙头，一发不可收拾。题目做完后，罗老师看了看我的算式，说：现在明白了吧？我依旧点点头，她又去查看其他同学的作业了
罗老师就是这样，兢兢业业，对自己的学生负责，她那弯下腰为人讲解的身影，将会永远烙在我的心里。
贵州毕节地区毕节市贵州省毕节市第四小学四年级:吴林松
写数学的作文 篇8
一提起数学老师，我不禁为他竖起大拇指。圆圆的脸上闪动着一双灵动的大眼睛，面对我们时总是露出坚定而又温柔的目光，嘴角经常挂着温暖的笑容。嘿！你瞧，不经意间他就说出了幽默逗趣的话语，逗得我们全班同学开怀大笑，这就是我的数学老师吴老师。
我们班是出了名能量大的班级。于是，吴老师经常开启他的智慧大脑来释放我们多余的能量。这不，他又想出了智力卫士大挑战的游戏。让我们这群调皮的小猴子一下子雀跃了起来。规则是答对一个问题得一分，满二十分换一级卫士，最多十级。我们个个都化身成为小卫士一级级往上爬，斗志十足，你追我赶。嚯，看，徐越、朱张霖、许森宇十级啦！一位同学指着卫士榜大叫起来。
这时吴老师正巧走进教室，不慌不忙地说：恭喜进入十级的同学，你们进入了卫士塔的塔顶，挑战成功，我的奖励是同学们瞪大了眼睛，竖起来耳朵，等待着激动人心的时刻。吴老师却抿着嘴微笑着，用依然温柔的目光扫过全班同学一张张紧张又兴奋的脸庞，故弄玄虚地停了一会儿才说：奖励就是我亲手画的一幅画。哇！我们用羡慕的眼神齐刷刷地投向了徐越他们。同学们都知道吴老师不仅课堂上幽默风趣有方法，写了一手好书法，居然画画还画得那么好。可惜，我这个小卫士爬楼的速度慢了点，才爬到了六楼，有点沮丧。
其余的同学按照级别的高低也来领奖品吧。听到吴老师这么说，这下可把我乐坏了。吴老师总是变着戏法奖励，不仅奖励挑战成功的同学，还鼓励我们这些仍需进步的同学。夏天奖冰淇淋冬天奖蟹黄包子，今天奖苹果明天奖香蕉，你们什么时候别让我奖破产了！这是吴老师常挂在嘴边的口头禅。
这就是我们幽默风趣、足智多谋、奖励多多的数学老师。
写数学的作文 篇9
星期五的下午，是我们的数学竞赛，而且是每一个人都要参加，不管你同不同意，就是必须要参加，真是糟透了！没办法，既然是学校规定的，想不参加就是不行，况且，我还想拿一张荣誉证书呢！
一下子，下午就来了，我们开始上“战场”了，考试来临了，我们只好硬着头皮去开始考试，临考之前，我一遍又一遍的在心里祈祷：题目不要太难，千万不要太难啊，要不然我就考不好了，更何况，我还想去学校考试呢！
卷子发下来了，我倒吸了一口凉气，发下来的卷子让我的心凉了一大截，不是吧！竟然两面都有，看来我没有希望了，我叹了一口气，只好做题。
我扫视了一下卷子，嗬哟！有蛮多题目我都会的嘛！刷刷刷，我开始做题了，哎哟喂，也有好多我不会的耶！怎么办？仔细一瞧，好像这些在奥数课上老师讲过类似的题目诶！噢！我想起了了，应该这样做，太好了，想起来了！
我一路“过五关，斩六将”拼死拼活的把简单的题目给熬完了，太好了！只剩下一些难的题目等待我去搞定了！不过，这些难题也是非常难的！我也有一些不会的题目，怎么办呢？我只好慢慢的熬过去，我只得慢慢的想了。
我努力奋战，终于，把试卷写完了，只是还有两三道题目没写。
考试结束了，我还是非常担心，真不知道我考得好不好啊！
写数学的作文 篇10
看到桌上的数学卓越杯缴费证明单，就让我想起当天的比赛。
那一天，我和爸妈去考数学卓越杯比赛。走到我要考的考场时，有人慌慌张张的找座位，有人急急忙忙的准备文具，我还遇到同班同学，都离我不远。考试钟声响了，大家都陆陆续续的走进各自的考场。监考老师发给我们两张纸张，一张是答案卡，另一张是题目卷。时间悄悄的溜走，突然，监考老师说只剩下十分钟，最后，时间的无情害得我四题来不及写完，真是可惜。第二次考进阶题时，会比第一次的基础题难，幸好只有十题，不过只有二十五分钟。考试的时候，我先写简单的题目，要动脑筋的先跳过，结果还是有一题不会，这样的话，就有五题没写。妈妈来到考场的门口，我就跟妈妈报告这个坏消息，妈妈说有没有猜那四题，我就摇头。我们走向我们的车子，爸爸开车时也忍不住问我卓越杯考得怎么样，我也跟爸爸说坏消息，然后就去补习班接我妹妹回家。
这一次的考试，老师也问我考得如何，我再次说了坏消息，老师说：就算头脑再聪明，速度不快也没用。这一次的考试让我学到了宝贵的一课。
写数学的作文 篇11
上他的课时，总有同学调皮捣蛋，不是讲话就是搞小动作，这是他会大声的说那个老鼠叽叽喳喳的叫，看黑板。这句话也成了他的口头禅。上他的课，同学们都比较活跃，当我们确实过分了时，他并没有生气，而是会幽默的说说这么多话不费口水吗，待会喝水的就上我这里来，你来给同学们讲课。老师的话语让我们哄堂大笑，那些调皮的学生也被老师暗示的不敢再闹了。
一次考试后，整个班的同学都考的很差，老师在讲台上沉默不语，深吸一口气对我们说这次的考试成绩都知道了吧，整个班才七个同学及格，连优秀的人都没有一个，以后要怎么改正，你们好好的想想吧。我非常愧疚，因为上他的数学课我有认真的听讲，但是以前不热爱数学的我基础真是太差了，他常常讲课讲得咳嗽的厉害，还是继续给我们讲课，他经常改作业到很晚，第二天还要早起督促我们的早自习，他这么的努力，又那么的认真，换来的是这种结果，突然觉得非常对不起他。
在老师的耐心指导下，我们全班的人都安静下来，这一个月，大家比以前格外努力，格外安静，老师的心情也变得好些了，还是继续用他的幽默风趣给我们带来了快乐，我在快乐中学习，上课时从来都没有想睡觉的欲望了。
在课外，老师也和我们一样，在操场中打打篮球，跑一跑步，这位老师不仅教我们知识，在课余时间也和我们打成一片，上课时他是老师，下课时他是朋友。我们的师生情就此慢慢生长。
幽默风趣是他的名片，我的数学老师，我们十分敬重的人，也是在我初三一年中，把我的数学拉回正轨的导师，感谢遇到了你。
数学与蚕作文
现在是一个写作的时代，经常写作能帮助更好的感受多姿多彩的世界，感悟生活的美好。优秀的作文是学生们学习写作的标准，想要写好作文需要注意什么？以下内容“数学与蚕作文”是小编从网络收集整理的，欢迎您阅读本网页的内容！
数学与蚕作文 篇1
其实我们生活中处处都有数学，比如说奇妙的圆。
圆是生活中最常见的图形，人们几乎无处不在应用圆。在车上，在路上，在家里，甚至在空中，你总是能见到圆的踪迹。
圆有一个很大的好处，就是它们没有棱角。汽车为什么可以使汽车运行得快速，而又使坐在车里的人感到不颠簸？就是因为汽车的轮子是圆的。你在玩保龄球的时候，为什么保龄球是球体而不是正方体或长方体的？就是因为球体与地面的摩擦力最小，速度慢下来的时间最长，且速度并不容易改变。正因为没有棱角，人们才把圆形和球体称之为最美观的平面图形和最美观的立体图形。
圆是公认的最经济的图形。大家都知道，周长相同时，圆的面积比其他任何形状都要大。依据这个道理，人们设计出了圆形的窨井盖，因为圆形的窨井盖在与地面垂直放在窨井上时，不会像正方形或长方形窨井盖那样掉进窨井里，而是稳稳地卡在上面。这么可爱的图形，怎么能不受到人们的青睐呢？除了圆，还有一些和圆相关的，诸如圆柱体和球体之类的立体图形也有着举足轻重的作用呢！在材料面积相同的情况下，圆柱体的容积是最大的，同样，它的支撑力也是最大的。树干，竹子，水桶等东西，无不应用了圆柱体。
还有小数点，数学，在我们生活中无处不在。高斯求积、植树问题……这一个个奇妙的数学定律令我们惊奇。下面让我们去寻找奇妙的数字之旅吧！
小数点不论在体重、价格上无处不有。无处不在它向右移动代表扩大，向左移动代表缩小，这个神奇的小数点揭开了我们今天的数字之旅。
在我们测量和计算中有时得不到整数，小数点就在这里登场了。小数点拥有巨大的“权利”它右边是小数部分，左边是整数部分。它在数字界拥有很大的威望，因为：它的移动就改变了数字的大小。它有两种方法改变数字的大小：1、数字调换位置，2、移动小数点。
在生活中，小数点变化多端一身变成了单名数，一身变成了复名数，小数点不仅移动小数点来改变数字的大小，还用乘除法改变数字的大小，乘表示向右移动，移动一位扩大10倍；除表示向左移动，移动一位缩小10倍。
小数点真神奇，在生活中还有很多神奇的定律，让我们一起探寻吧！
数学与蚕作文 篇2
摘要：数学是高中课程体系中最基本的科目之一，是其他理科学习与运算的基础学科，因此学好数学具有重要的现实意义。但是许多学生在数学学习过程中存在着一些错误，导致数学成绩得不到提升。本文举例分析了高中数学学习中五种常犯的错误，并针对这些误区提出而一些改进措施。
关键词：高中数学；常犯的错误；学习方法
数学学科对学生的逻辑思维有着较高的要求，使得许多学生在学习中不能得心应手，存在着许多误区。通过分析学生在高中数学学习中出现的问题，能够让学生明确自身的不足，并在后续的学习中有意识地去加以改进，促进数学学习效果的提高。
一、高中数学学习中五种常犯的错误
1）学习理念上的不当。一方面，由于受到传统应试教育模式的影响，许多学生片面地认为学习就是为了取得高分，因此其学习目的带有功利性，仅仅为了在高考中取得较好的成绩而去学习，忽视了自身能力的提高。另一方面，数学学习有一定的难度，其教学内容具有较强的逻辑性，再加上教师所传授的知识有着一定的抽象性，因此对学生的能力要求较高。许多学生很难掌握学习内容，久而久之就产生了厌学的心理，消极地面对学习。[1]2）对基础知识的掌握不够牢固。在学习的过程中，有的学生粗心大意，对于基础知识看似是掌握全面了，但仔细分析却还有着许多不足。有的学生自以为是，对某些原理知识只停留在“知道”、“了解”的层面上，而不肯再多下点功夫去深入钻研。其知道了一种题目的解题思路之后，就想当然地利用这种解题方式去解答看上去相似但本质却不同的题目，因此其学习效果总是不能够提升。此外，部分学生还不能明确什么条件下该使用什么样的公式。其能够记住大部分的公式，但是对于如何去应用却是有些茫然，对公式和其对应的应用条件了解的不够，故而在答题时只能够一个个公式地去试，这样不但浪费时间而且还很难解出正确答案。3）缺乏学习的自主性。在当前素质教育的新形势下，学生的自主学习能力也使综合素质的一个重要体现。但是由于受到传统的“以教师为中心”学习模式的束缚，学生的主动性受到了压制，更多的是依赖于教师、依赖于课堂教学。在学习中，只是跟随教师的思路去机械地做笔记，而很少主动地去发现问题、探究问题，缺乏自主学习的能力。[2]4）审题意识与审题能力较弱。审题是数学学习的关键，数学学科具有较强的逻辑性，因此在题目的设置上也对学生的思维能力有着较高的要求，在解答题目时往往需要学生利用逆向思维、空间思维去从不同的角度来进行解答。
二、改进高中数学学习中存在错误的建议
1）明确学习目的、端正学习态度。素质教育要求培养学生各方面的能力，而不仅仅是追求分数的高低，因此在学习过程中，学生应当转变原有的认知，端正学习态度，消除掉功利心理，注重在学习过程中自身思维能力、创新能力、合作能力的综合提升，以增强学习的动力。2）夯实基础，强化提高。对基础知识掌握牢固与否，是影响学生学习效果的关键，而数学学习的考试也是以基础知识为前提进行延展与深化。因此学生在学习过程中必须夯实基础，了解最基本的概念、公式，并掌握公式的应用范围。在对基础知识有所掌握之后，学生还要通过适当地训练来作进一步的强化提升，以实现数学成绩的提高。3）培养自主学习的能力。首先，在上课之前要自行对将要学到的知识进行预习，在结合旧知识的基础上加深对新知识的认知，并勾画出难以理解的地方，留待课堂上听老师讲授。其次，在课堂上要充分发挥自身的主观能动性，不仅仅要跟着教师的思路走，还要对教学内容进行深入地思考，以加深理解，同时将自己疑惑的地方标记出来。最后，在课堂结束之后要对还存在疑问的地方进行反思，如果自己得不出答案可以去查找资料、询问教师或者与同学讨论，以培养思维能力。与此同时，还要自行地进行解题训练，针对知识构成上的薄弱环节，对于相关的试题进行适当地练习，以形成解题思路，提高学习的效果。[3]4）培养审题意识、提高审题能力。审题是答题的首要步骤，审题时首先要找准题干中的关键要素，并有意识地排除干扰条件。其次要认真分析题干中的各种条件，有图表的再结合图表作深入探讨，并调动所学知识，选取行之有效的解题思路。最后，如果常规方法行不通，不妨试试从另外的角度出发，利用逆向思维的方法推出解题要点，再根据这些要点进行解答。例如概率类的题型中，一般是需要对可能出现的多种情况分开讨论，因此需要读懂题目的关键要素，并根据这些要素去思考可能会出现的情况。
三、结束语
所有的学生在数学学习的过程中不可避免地会出现一些误区，因此需要加强反思，在老师与同学的帮助下认识到这些错误，并采取一些有效的措施来加以改进，这样才能提升学习的效率，同时还有利于综合素养的提升。
参考文献:
[1]竺仕芳.激发兴趣,走出误区——综合高中数学教学探索[J].宁波教育学院学报,20xx,04:74-76.
[2]徐生海.浅谈高中数学学习过程中的误区及建议[J].教育教学论坛,20xx,38:124-125.
[3]阳洁.浅议高中数学学习的误区及方法建议[J].新课程(下),20xx,01:132.
数学与蚕作文 篇3
一个学期，转瞬即逝，又到了学期期末的复习时候，拿着这一本书，孩子，你是否感到了迷茫：那么多的内容，该从何下手？好像面对一个大于你人体几倍的蛋糕，感觉真的无从下口。
其实，孩子，你不用害怕，静下心来，好好地梳理一下我们的语文课本，好好地回忆一下我们学过的重点难点，就像回忆一本好看的电视剧一样。这样，你会有一定的收获。
或许有同学会说：“老师呀，你别往自己的脸上贴金了，你讲的课哪有电视剧那么好看！我们怎么回忆得起来？”孩子，我也知道我的课没有电视剧那样精彩，但是，我却有自信说我们的课堂上曾经也有精彩的细节。只要你用心回忆，也一定能够有所收获。
或许我们一直来习惯于跟着老师复习：老师要我做什么，我就做什么。如果你常这样想这样做，总有一天你会被这种“习惯”击个粉碎：老师不是万能的，或许在复习的时候也存在知识的盲点，如若你只是跟着老师复习，而不会自己选择复习，那么老师知识的盲点也将成为你的盲点，那到时候你一定会遗憾。
那么我们该如何复习呢？孩子们，你们一定要记住要在自己的大脑里，建构一棵知识的大树。这颗大树上很多的树杈就是很多的知识点。
那如何建构这颗知识树呢？针对我们的语文课本来，老师有个建议就是做横向和纵向的网状建构：
所谓横向的就是以单元为单位进行单元复习。每个单元有哪些课文，每篇课文讲了些什么，每篇课文中我们曾经做过哪些基础练习，哪些词语需要我们掌握，哪篇课文需要我们背诵，都要做到了然于胸。这样一个单元一个单元复习过去，那么全册的内容你都会了如指掌。
那么什么又是纵向复习呢？老师认为，纵向复习就是把其中的一个知识点作为一条线索进行复习。比如，能够找出文章中某段落的总起句就是一个知识点，比如能够找出文章中的过渡句也是个知识点，比如缩句和扩句是个知识点，这样一个点一个点地复习过去，那每个知识点你都能清晰明了。一般情况下，我们在做这样复习的时候总是从字词知识点开始的。比如词语意思的了解，比如，比如近义词反义词，比如按规律填写词语，这些都属于字词知识点里的分支。字词以后就是句子复习了。你要翻阅一下作业本，这个学期我们曾经练习过哪些句子练习，这些句子练习的类型方法是否都掌握，你甚至可以自己出几个题目自己做做，这样有利于你巩固学过的知识。以此类推，你一直可以自己复习到作文。
当这种横向的复习和纵向的复习结合在一起的时候就形成了一棵网状结构的知识树。
老师不知道我说的这一切是否每个孩子都能懂。但有一点我想孩子们一定明白：不要在复习阶段被动地复习，而要主动地获取。只有当你的复习超前于老师的时候，复习的效率才会成倍地增长。如若你始终落后于老师，那么你会跟得很累！当然老师也会很累！
孩子们，为了你自己的轻松，也为了把这份轻松带给老师：请你一定要“超前复习”！
数学与蚕作文 篇4
数学老师在讲台上唾沫横飞地讲着，我的头不时与桌面进行亲密接触，我看见周公正向着我招手，待我睁眼一看，是那位我最最亲爱的数学老师站在我面前，双手叉着他那可以和酒桶相比的肚子朝我微笑。结果当然是被骂一顿。从此，我恨死他，永远只知道表扬好学生，却从看不到一个差生的痛。
同学都回家了，只有我，趴在桌子上，进行反思。我想着我的数学成绩为何一蹶不振，看着挂满灯笼的数学试卷，我哭笑不得，只能证明：我是一个数学白痴。
以前，我的数学成绩还可以维持在九字状态。而现在，我抱着令我骄傲的语文和拖着令我讨厌的数学上了初二，来到这个人才济济的班级。再那里，成绩好的一大片，数学好的更是数不胜数。我想象着自己像一只蚂蚁，被越踩越小。我也想过如何提高我的数学成绩，至少，可以抬起头面对数学老师。
晚上，坐在家里写数学老师给我的作业，苦苦地思索几道题，花了几个小时。然后在从华罗庚骂到陈景润，从上帝骂到如来佛。骂累了，又接着学，学累了又接着骂。看者稿纸上密密麻麻的数学演算，我的上眼皮与下眼皮以每秒0.1厘米的速度上下平移。没办法，喝上一杯咖啡，又去学我的数学。
我问数学尖子到底有何秘方，数学尖子笑而不答。我偷偷观察过数学尖子，无非也就是整天上网，打篮球。考场内，数学尖子在拼命地演算，我边转笔边思考。数学尖子用了1小时答完试卷，然后出去打篮球。我也用了一小时答完试卷，然后看我的小说。试卷发下来，数学尖子得了107分，我得了71分。我苦笑：这也许就是天才与白痴的区别，没有天才，哪来的白痴呀！
我依旧拖着我不满意的数学成绩，在教室里写着被数学老师罚的作业，嘴里骂着他那八字行的脸。我还是喜欢不受束缚，在校园里招摇走过。只是，该去面对一些事情了……
数学与蚕作文 篇5
一、能突出重点、突破难点
一堂课就像一场战斗，需要有周密的安排和部署。那里应该重点防护，那里是进攻的缺口，都必须一一弄清并做好相应的安排。每一堂课都要有一个重点，接下来整堂课的教学就围绕着这个重点来逐步展开。有些学校搞目标教学试点时，往往是在黑板的左上角将重点难点简短地写出来，以便引起学生的重视。然而重点难点不仅仅是写在黑板左上角就行，重要的是在教学中自然而然地让学生明白重点、难点并把注意力集中到重点难点上。教学时，通过声音的高低起伏、手势的变化、板书的强调等或数学模型、投影仪等直观教具，激发学生的学习兴趣，引导学生把学习的精力投入到重点内容上来。例如教学一次函数时，需要结合具体情境引导学生体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式。重点是让学生学会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式y=kx+b(k≠0)探索并理解其性质(k＞0或k＜0时，图象的变化情况。难点是能用一次函数的知识来解决实际问题。
二、选择恰当的教学方法
俗话说:“教学有法，但教无定法，贵在得法”。关于教学方法，没有万能的放之四海而皆准的方法或者最好的教学方法，只有最适合的方法。因为学生的已有的知识水平和接受新知识的能力等因具体情况而多有不同。教师要根据教学内容，结合学生学情，灵活采用教学方法。数学教学方法较多，对于新授课，我们常常采用讲授法来向学生传授新知识。例如:教学“相交线”时，通过讲解，让学生了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等的内容;让学生了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义;让学生知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线;让学生了解线段垂直平分线及其性质。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、探究、作业、练习等多种教学方法。
三、及时反馈，多加表扬
在教学过程中，教师要随时跟进了解学生的对所学内容的掌握情况。学生最容易出现的就是“一学就会，一丢就忘，一做就错”。例如，前面的内容;讲完一个例题后，将板书擦掉，有意识地请中等水平学生上台板演。另外，教师还可应腾出恰当的时间，让学生做做练习或思考问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。对于基础较差的后进生，可以对他们多提问，提较为简单的问题，让他们有较多的锻炼机会，稍有进步，及时表扬鼓励。
四、精讲例题，精选练习
根据课堂教学内容的要求，教师要精讲例题。在教学中，结合具体的教学内容和学生的实际情况，对例题的难度、特征、思路、方法等角度进行全面分析，不片面追求所讲解例题的数量，而在于质量。解答流程视具体情况，可由教师完整条理地写出，也可部分教师写出部分学生补充，或者请学生写出。讲解例题的时候，要采用适当的引导方法，让学生跟着思路走，而不是教师一个人承包，牵着学生的鼻子走。在讲解例题之后，需要相应的练习辅佐。练习的量和难度，都需要教师准确把握。在题海战术已为大家诟病的情况下，习题的选择就是一个不新而又“新”的课题了。
总之，在第三学段的教学中，课堂教学的效率依然是非常重要的一个教学参考标准。因为学习内容越来越复杂，而时间上的安排却在逐渐减少。目标、方式、方法、手段、例题讲解及习题的选择等都将是提高课堂教学效率必须考虑的。
数学与蚕作文 篇6
有的同学问我学数学有什么“秘诀”？我觉得学习上没有捷径好走，也无“秘诀”可言，要说有，那就是，首先要有决心、信心和恒心。扎扎实实地打好基础，练好基本功。从一点一滴做起，日积月累逐步有所提高。在学习中不可平均使用力量，而要把劲特别用在一门新功课，一个新篇章的开头，用在最基本的内容上。例如，一个小学生连加、减、乘、除经常算错，那他就不可能学好今后的代数、物理、化学等课程。所以加、减、乘、除，就是一个基础。打好扎实的基础，要循序渐进，自然科学，特别是数学，有很强的系统性和连贯性，只有把前面的基础打牢，才好进入后一步，只有一步一个脚印，学得扎扎实实，才可能逐步提高，最后才有希望达到科学的顶峰。 第二，要注意独立思考。拿数学来说，它是一门着重于理解的学科，在学习中要防止不求甚解的倾向，一定要勤分析、多思考。对每部分内容，每个问题，要从正面、反面各个角度多想想，要善于找出它们之间的联系，总结出规律的东西。
另外，不要一遇到不会的东西就马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人，要先自己认真地思考一下，这样就可能依靠自己的努力，克服其中的某些困难，对经过很大努力仍不能解决的问题，再虚心地请教别人，这样才能对自己有更大的帮助和锻炼。
第三，学习态度要端正，要注意培养良好的习惯，刻苦钻研，要做到专心致志。例如，有些同学，一边看电视，一边看数学书或算习题，这样的效率一定是很低的。所以，不论复习、做题、阅读参考书籍都要精力集中，要争分夺妙，切忌分心。学习中还要养成严肃认真、踏踏实实的好学风，不要好高鹜远，更不能夸夸其谈。
第四，知识面要宽些，基础要打扎实。非但是指做的题的类型要多，而且语文学得好不好也是非常重要的，语文学得好，阅读写作能力提高了，就有助于学好其他学科，有助于知识的积累和思路的敞开。
数学作文(汇编4篇)
作文能锻炼我们的思维能力让我们更好地适应生活，通过写作我们能够拓展自己的想象力。一篇好的作文会让人爱不释手，你是否在寻找作文的模板呢？栏目小编为您准备了以下最新关于“数学作文”的范文，希望您分享本页内容与您朋友！
数学作文(篇1)
从小学时起，我就与数学结下了不解之缘，让我深深地迷恋它。
我喜欢每一个数字的加减乘除;我喜欢每一个图形的周长面积;我喜欢每一道应用题的深入钻研。本来以为女孩子会对数学感到厌烦，但是我从来没有过，而且越学习越痴迷。
喜欢数学的新鲜感。即使是一道普通的数学题，只要是和我见过的题目略有不同，经过不同的“变换”和“转弯”，都会让我情不自禁地产生兴趣，在内心深处产生想要把它解答出来的欲望。即使是一道普通的数学题，我也总是带着兴趣尝试着用不同的方法来解答。一种、两种……每做出一种解法，那种成功的喜悦总会溢于言表。
喜欢数学的深奥感。我喜欢做一些竞赛题，那些题目中往往有一定的趣味，一道题要经过很长时间的思考，经过多次的演算才能做出来。有一次，我做一道奥数题，整整用了3个小时。妈妈几次叫我吃饭，都没能喊动我。害得妈妈给我热了几次饭，但看着我解出题目的兴奋劲儿，她也分外高兴。在深奥的数学题中遨游，真是一种酣畅淋漓的旅行。而这“旅行”的过程也磨炼了我，要有耐心、沉着、冷静、不浮躁、多动脑……只有具备了这些条件，才能真正走进数学世界中。
喜欢数学的刺激感。每一道数学题，都有它的深度和难度。在做成套的试题时，我会觉得非常刺激。我自己好像成了一个闯关的将军，要奋力闯过一道道的关口。填空、选择、简答……每类试题中均有一个难度稍大一点的，你会认为这道题就是这类试题的“首领”，战胜它，你就可以向前进军了。而当你做完了最后一道应用题而长出一口气时，你会领略到“一览众山小”的豪壮。
我现在对数学已经是如痴如醉了。数学就像我的一日三餐，每天如果不接触一些数学知识，就感觉生活中少了些什么。我的书桌上，我的床头……到处都是和数学有关的书籍。
我的生活中不能没有数学，我真的与数学结下了不解之缘。
数学作文(篇2)
摘要：纠正学习动机，激发学习兴趣；重视基础训练，调整复习计划，树立成功的自信心；因材施教，降低教学难度；改变学习习惯，改善学习方法。
关键字：学习动机学习兴趣自信心
随着浙江省新课程改革的逐渐深入，以及高考制度的改革，普通高中的分层教育不可避免，尤其是准备考三类院校的学生，课业上减轻了不少的负担，但对于这部分学生的数学学习仍然存在很大的困难。通过一年的摸索，对如何提高该层次学生的数学学习水平，谈几点个人的想法。
一．纠正学习动机，激发学习兴趣
长期以来，学生的思想当中一直存在着一个困惑：学数学有什么用？例如当我问他们“你为什么学习数学”这个问题时，他们的回答多数是“不知道”或者是“为了高考”。这一错误的学习动机导致很多同学在学习数学时，感觉象是被逼的。学习动机是学生学习的内部动力，是学生在学习过程中的一种自觉能动性的心理状态，主要由对学习目的和意义的认识构成。在考三类院校的学生中对学习数学的动机一般是不明确的，同时也是这些学生学习数学的一大心理障碍。
纠正学习动机的同时，如何激发兴趣显的格外重要。相对其他学生，考三类院校的学生有更多的需要，其中最迫切的是信任的需要，他们能从教师的一举一动中了解到教师对他们的期望。因此，教师要利用一切机会主动地接近他们和他们交朋友。俗话说：爱屋及乌，如果学生对老师产生良好的情感，则一定会迁移到这位老师所教的学科中。
二．重视基础训练，调整复习计划，树立成功的自信心
过去的一年在三类班的教学中给我留下深刻印象的是这些学生的自信心。考三类院校的学生在数学学习上屡遭失败，心灵受到严重的创伤，学习自信心差。当一个学生对学好数学学科彻底失去信心时，任何的说教都将无济于事。所以，需要我们正确地对待学习困难的学生，认真分析他们困难的原因，允许学生数学学习上的反复，从中来激发他们学习数学的自信心，让他们能品尝到取得成功的喜悦，使他们感到自己能学好数学。
（1）重视基础训练。通过对20xx年浙江省新高考数学试题的研究，在考卷中高一数学内容的试题量及分值占了较大的比例。文科是军中有63.64%的试题是高一学生可做的，且分值占61.33%，加上高一学生不能做的，但以高一知识作为基础的试题，高一知识几乎占文科数学高考的77%；而理科试卷中高一所占比例也相当大，几乎达到65%。由此可见基础知识在高考中有着极其重要的地位。
（2）调整复习计划。尤其在高三的第一阶段复习中，绝大部分学生抱着强烈的热情投入到高三的复习，但往往复习到函数时，热情就降到了冰点，因为一道道函数题让大家飘进了云里雾里。于是，我个人尝试着把立体几何的内容作为复习的第一块内容，因为它基本不需要太多的高中其他的知识点，而且从困难学生做题的顺序可以发现，他们在立体几何这块内容上有着很强的优越感。
实践证明，绝大部分学生的自信心得到了提高，感觉自己数学还是能学明白的，并且在一系列的考试中立体几何都保持比较高的得分率。
三、因材施教，降低教学难度
数学学习是一个循序渐进的过程，而三类班级的学生知识欠账多、认知能力差、思维能力弱，这就需要教师在教学过程中，充分讲解知识的发生和形成过程，以降低教学起点。注意新旧知识的联系，以旧引新，新中有旧。比如在三角变换和三角函数的'教学过程中，公式的运用以及函数图像在学生脑海中就是几个英文字母和一堆波浪线，为了方便学生的记忆，只需讲透，其他公式采用变式训练的形式给出，结果学生对诱导公式和倍角公式全都采用这个公式转化。虽然浪费了不少时间，但学生不用再翻书找公式了。最后通过大量基础训练反馈以及个别辅导的形式，啃下了这块硬骨头。同样，三角函数的内容在讲透之后，及时做好总结，要求学生记住性质的表格，把问题程序化，效果非常明显。同时，要求学生一定要做好课前的预习工作，每节课前以预习内容为主线先做练习，然后带着问题上课，降低迁移坡度，让学生把知识加工、内化。
四、改变学习习惯，改善学习方法
高三的每位学生都对高考报以很大的期望，因为自己三年时间的浪费，数学的概念基本为零，但往往所给出的借口为“从小学开始数学就不行”，其实对于这部分学生来说，学习习惯和学习方法存在很大的问题。良好的学习习惯有助于非智力因素的培养，而培养非智力因素是现代教育的重要目标之一。在教学中，教师应根据三类学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地训练和培养。(1)加强常规训练，严格要求。如对待上课的四十五分钟，不但要能坐得住，还要能专心的听教师讲。教师上课时要及时发现学生的一些异常举动。(2)对学生的数学学习施加压力。要求三类学生的课后练习当天完成，绝不拖拉。对困难学生要进行个别辅导完成。(3)及时表扬，有的放矢。当这些在学习习惯方面有点滴进步时，要及时鼓励，更上一层楼，对学习习惯不良的后进生不讽刺挖苦，要针对他们的个性，因势利导，期待进步。
在考三类的学生的教学当中，数学往往是一个比较困难的科目，同时也是对高考结果影响比较大的一个科目，所以，显得尤其的重要和突出。学生在高三初期的决心很大，教师要通过自己不断的努力，在学生的心理和身体上，把学生的决心转化为动力。当然，这是一个长久的课题，需要大家不断的在摸索和交流中前进。总之，在教育教学过程中要不断的启发和引导学生，进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进三类班级学生全面发展的目的。
参考文献：
1．潘菽.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，20xx.
2．施良方，崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999：326
3．沈文选《中学数学思想方法》湖南师范大学出版社，1999.4
数学作文(篇3)
生活中，处处有生活的影子，超市里，餐厅里，家里，学校……都离不开数学。我也有几次对于数学的亲身经历呢！我挑两件事来和大家说说吧。
记得三年级的时候，又一次，我和妈妈逛超市，超市里正好有打折活动，每件商品的减价各不相同，看得我眼花缭乱。我看中了一袋旺旺大礼包，净含量是628g，原价35元，现在打八折，当时我不知道折扣怎么算，的天真的以为数字越大就越便宜。于是我问妈妈，妈妈告诉我，数字越小，折扣力度就大的多。大巴这就是乘0.8，意思就是35要乘0.8，答案是28！妈妈比我更先算出答案，我恍然大悟，便想赶紧把这教会我新知识的零食。妈妈拦下了我，对我说可能会有更实惠的，先逛逛再决定吧。走着走着，果然，我又看到了另一种的旺旺大礼包，净含量是650g，原价是40元，现在也一样是打八折。这下，我发了愁，净含量不同，原价也不同，这可咋算啊？我又问妈妈，她说35乘0.8是28元，40乘0.8是32元。一袋是628g，另一袋则是650g。28/628≈0.045,32/650≈0.049，0.049＞0.045。所以啊，第二袋更便宜点啊。于是，我们买下了第二袋。通过这一次的有趣的购物，我知道了怎样计算折扣，怎样计算哪种物品更划算，可真是一次有意义的购物呢！
记得之前的一次国庆假期，我们和同学一起出去玩。同学的妈妈给我们出了一个好玩的游戏，直到现在我都记忆犹新呢。规则如下：1至100报数，没人可以报1至3个数，谁先报到100，谁就获胜。你可别小瞧这个看起来很简单的小游戏，其中还需要很多技巧呢！话音刚落，我便开始思考如何获胜。我想：这是与关于数学策略的问题，可不能抱着凑巧的心理去玩呢。1+3=4,100/4=25，我自然是不能第一个报的，只能当最后一个人。她报x个数，我就报（4-x）个数，这样就可以获胜了，虽然我对这种方法报有疑惑，但是还是想试一下。毕竟这是自己思考的方法。显然，她没有思考正确的对策，我用我的方法和她报数，到了最后，我果真报到了100！我胜利啦！这个数学小游戏是一道典型的对策问题，只有喜欢思考的人才会取得最后的胜利。学到了真实的课程，我才真正的了解到了此类策略问题。真是有趣的数学题呢，希望还能再次碰到它！
数学就像是一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀爬的时候，会感觉很轻松，但是随着我们的学的更深，山峰就会越陡峭，让人感觉到了挑战性。这时候，只有真正如爱数学的人才会有勇气继续攀岩下去。站在数学高峰的人们都是发自内心对数学的产生热爱。只有在生活中发现数学，感受数学，才能让自己的视野更加开阔！
数学作文(篇4)
有一篇逆境出人才的文章写道，古今中外，取得巨大成就的人，往往是在逆境中崛起，文章举了屈原、司马迁、贝多芬、奥斯特洛夫斯基等4个例子证明自己的论点。这篇文章转载在《论据陈旧》一文中。（《论据陈旧》，《语文报》初中版第257期）
读完以上的议论文后，我请同学们思考了以下几个问题：
一、1除以3得数是0.333333333由此推论，这是一个循环而重复的3，所以称之为无限循环小数。
这个推论你信服吗？
用圆周除以直径，将得出3.1415926由此推论，此数已不可能除尽而且也不可能循环，因此称之为无限不循环小数。
这个推论你信服吗？
二、请看以下的假设：
医生说：吸烟有害健康。我们假设，注意，是假设！
发现有10个吸烟的人，确实损害了健康。那么，当我们发现第11个吸烟的人时，我们说：这第11个人的健康肯定也受到了损害。
这个判断能不能使你信服呢？
如果调查了100个吸烟的人，发觉他们的健康确实受到了损害。当我们发现第101个吸烟的人时，我们说：这第101个人的健康肯定也受到了损害。
这个判断能不能令人信服呢？
事情没有完结。如果我们调查了10，000个吸烟的人，发觉他们的健康也确实受到了损害。当我们发现第10，001个吸烟的人时，我们说这第10，001个人的健康肯定也受到了损害。
这个判断能不能令人满意呢？
事情还没有完结。如果又调查了100，000，000个吸烟的人，他们的健康也确实受到了损害。当我们发现第100，000，001个吸烟的人时，我们说：这第100，000，001个人的健康肯定也受到了损害。
这个判断能不能令人信服呢？
三、脑轻松的广告标语说是：轻松一点，胜人一筹。
假设以上广告的真理性成立，注意，是假设！
那么，当全中国只有一个人吃脑轻松，他是否能够胜人一筹呢？
假设以上广告标语的真理性成立，那么，当全中国有100个人吃了脑轻松以后，他是否能够胜人一筹呢？
假设以上广告标语的真理性成立，那么，当全中国有100，000，000个人吃脑轻松以后，他是否还能够胜人一筹呢？
四、逆境肯定能够出人才吗？这是一个普遍的规律吗？
五、如果逆境肯定能够出人才，我们为什么还要提倡为人才的成长创造条件呢？
六、如果逆境不一定能够出人才的话，在什么样的条件之下，逆境才能够出人才呢？
七、人才是在逆境之下容易成长，还是在顺境之中容易成长？
在给了同学们一定的时间，引起他们的思考以后，我请他们一一回答以上问题。
关于第一个问题，似乎没有什么疑义。
有同学直接回答了第二个问题：如果只调查了10个吸烟的人，虽然他们的健康都受到了损害，但还是不能够推论说第11个吸烟的人也会受到吸烟的损害。因此这不能说是普遍的规律。而如果调查了10，000个吸烟的人都因此身体的健康受到损害，那么，这第10，001个吸烟的人身体受到损害的可能性就大大地增加了。但还是不能肯定地说，10，001个人吸烟肯定会对身体有害。但是如果调查了100，000，000个吸烟的人，那这个问题的普遍规律性就更大了，以至于我们可以得出第100，000，001个吸烟的人，肯定有害健康的结论。
这位同学的发言确实阐明了一个道理，即关于吸烟有害健康的判断的正确率是随着对吸烟对象的调查范围而增长的。范围越大越全面，这个判断的正确率就越高。
关于第三个问题，有同学回答：如果假设轻松一点，胜人一筹的广告标语是确实的话，注意，是假设！那么，如果全国只有一个人吃脑轻松的话，效果也一定是显著的。如果全国有100个吃脑轻松的青少年，他们是少数，所以领先仍是必然的。但是如果有100，000，000个青少年朋友吃脑轻松的话，几乎所有的青少年都能胜人一筹了，那么，不就等于谁都一样了吗？
她的发言得到了大家的认可。
有同学据此回答了第四个问题：开课所例举的文章并不能证明逆境肯定能出人才。是的，屈原、司马迁、贝多芬和奥斯特洛夫斯基都是在逆境中成才的例子，但是，这仅仅是例子而已，这些个别的例子并不能够证明所有处于逆境的人都能够成才，就好像调查了100个人吸烟有害健康，并不等于能够证明所有吸烟的人都会损害健康一样。所以，这篇文章的论据是不充分的，是不能够说服人的。
似乎是没有人反对，不过该同学又继续补充第五个问题道：这个问题是没有必要回答的，因为，它的提出，就已经是在反驳逆境肯定能够出人才的命题了。你看，如果逆境肯定能够出人才，我们为什么还要提倡为人才的成长创造条件呢？可见这个命题的意思是，没有好的条件，人才是不容易成长的，而创造条件，就是为了人才在顺境中成长嘛！
同学们坐着频频点头，看来颇有同感。
下面，应该分析第六个问题了如果逆境不一定能够出人才的话，要在什么样的条件之下，逆境才能够出人才呢？
同时有5位同学举手。我请了一位口齿伶俐的小辫子。
逆境确实不一定能够出人才，但是逆境又是可以出人才的。首先，逆境能够锻炼人、磨练人，使人获得人生的经验和实际的知识；第二，身处逆境，往往能够锻炼人不屈不挠、自强不息、战胜逆境、做生活的强者的意志和信心；第三，身处逆境，如果有高远的目标，又脚踏实地，成功的可能性就很大；第四，身处逆境却得以成功的人才，往往还能很好地利用机遇。如司马迁，就利用了接近图书的机会撰写史书，而奥斯特洛夫斯基也很好地利用了生病期间进行小说的创作。
班级显得非常安静，很多同学都陷入了沉思。这位同学的话，才是说出了逆境出人才的真正原因和具有怎样的品格才有可能从逆境中挣扎出来的道理啊！
紧接着开始了人才是在逆境之下容易成长，还是在顺境之中容易成长的讨论。几乎没有例外，所有的同学都赞成人才在顺境中容易成长的判断。
问题的讨论看来到此可以告一段落了，但是我又引出了最后一个问题：既然人才在顺境中比较容易成长，那么，为什么人们经常放在口头的却是逆境出人才这句话呢？
教室顿时一片寂静，大家都低着头看来他们还是没有把思绪整理清楚。一旦有了新的判断，他们会朝我看一眼的。果不其然！终于有一对眼睛飞快地扫了我一眼，我立刻点名他来回答这个问题：这是因为逆境出人才是比较少见的，是比较困难的。而顺境出人才却是比较容易，比较平凡的。只有少见的才更为可贵，才更为值得人们称道，才更具有新闻性人咬狗才是新闻，这是老师您说的。
数学竞赛作文8篇
写作已经成了我们的日常，作文能够感染对方的情绪，好的作文最能把握作者文章的中心主旨。怎样才能写出一篇有内涵的好作文？或许"数学竞赛作文8篇"是你正在寻找的内容，更多信息请继续关注本网站。
数学竞赛作文(篇1)
一天下午，在我校举行了一年一度的数学知识竞赛。我班有十人参赛，其中包括我。听到这个消息后我兴奋不已。
听到广播的通知后，同学们秩序井然地把板凳搬在操场的周边坐了下来。一位老师走在操场中央清楚地说了竞赛规则：一年级至六年级每班参赛的同学排成一列队，各年级同学各用不同的方式拿着篮球在出题老师的面前并且答题，犯规者则直接出局，在规定时间内答题数越多，名次就排得越高。我是高年级的学生，要边拍篮球边跑，比低年级和中年级的竞赛的难度较高。但我打过篮球，所以也占了一定的优势。
从一年级起，竞赛开始了。当到了四年级，我们准备上场。
轮到我们班上场时，我的心弦绷得紧紧地，可以听到自己急促的呼吸声。前面几位同学基本发挥得很好。接到我了，我小心翼翼地拍着篮球，却在答题时答了两次才答对。答完以后，我便快速地把篮球传递给下一位同学，生怕比别班的同学落下一点点步阀。我们班有一位同学没有拍到篮球，大家都希望后面同学的努力能挽回前面的过失。而助威的同学喊得格外地热烈：加油！加油！
时间过得真快，竞赛在不知不觉中结束了。
回到座位之后，老师公布了我们班的竞赛成绩：第三名。大家对这个结果不是很满意，下决心决定下一次竞赛取得更好的成绩。
这次竞赛后，我明白了一个道理：团队的力量是不可取代的，还要有团队精神才能成功。
五年级:许展豪
数学竞赛作文(篇2)
忙碌的数学竞赛
早晨6:00，当我还在梦中与周公喝酒时，一阵尖锐、刺耳的闹钟铃声就将我从酒席上拉回了现实，我想都没想，随手就将闹钟关上了，翻了个身，又去和周公喝酒去了，大约过了五分钟，妈妈就脚底生风的冲到了我的床前，毫不留情的一记“如来神掌”，就将我再次从酒席上轰出来，我极不情愿的睁开了眼睛，一见妈妈犹如一尊铁塔一样站在我的床前，连忙三下五除二就把衣服穿得整整齐齐，“赶紧收拾好，早饭我给你做好了，等回去数学竞赛别忘了带上准考证！”说完这句话，妈妈就拍拍屁股走人了。
早晨6:45，我穿戴整齐，背起书包奔向了学校，到了学校，我突然想起了准考证还没有带，连忙三步并做两步的往家中跑去，到了家中，我甩下书包就开始翻箱倒柜的找准考证了，结果找了半天，连准考证的影子都还没有看见——鬼知道妈妈把它放在哪里了！没办法，我只好再打电话问一下妈妈了，果不其然，在电话里，妈妈毫不留情的批评了我的丢三落四，然后才悠然的和我说了准考证的位置，末了，又说：“你最好快一点，现在已经7:10分了，你们不是还要分考场吗？”
7:20，我冲进了校门，刚想喘口气，却又发现同学们已经进了考场了，天哪！这也太快了吧？本来我还准备再看看题型的！无奈之下，我也连忙冲进了考场。
8:00，考试准时开始，我信心百倍的翻开了试卷，顿时就被难题缠住了，我在草纸上列出了密密麻麻的算式，却丝毫没有留意到时间的流逝。
不知过了多久，我终于做出了那道难题，我松了口气，转身看了看表，顿时愣住了，只见表上赫然的显示着“9:00”，天哪！已经过去了一个小时了！？我连忙急匆匆的开始做下面的题目，所幸这些题目不算太难，但做着做着，我就皱紧了眉头，只剩下两道应用题了，可是这两道题竟然这么难，我看看分值，两道都是“12分”，可是表上已经指向了“9:40”，已经快要来不及了，我更加匆忙地列算式，可是一个地方写错了，我忙找消字灵，又突然想起我昨天晚上做完作业后把消字灵放在课桌上，今天早上起来收拾书包的时候，急匆匆的不小心把它掉到了课桌后面，当时时间紧急，我也没多想，抓起书包就跑了……
10:00，开始收卷了，只是这两道题却依然毫无进展，匆忙之中，我急匆匆的写上自己的姓名等等（刚开始做题的时候忘记写了），却因为写得太快，笔画错了，无奈，只好勾掉，重新再写，这样一来，就显的整张试卷潦草的多了，看着这张试卷，我欲哭无泪，心中满是悔恨，我心想：以后，我一定要提前做好准备，不再像这么匆忙，以免再次发生这样的悲剧。
数学竞赛作文(篇3)
“快醒醒，要不然没早餐吃了！”我迷迷糊糊地睁开眼睛，韩萧霖在旁边叫我，真是人动闹钟呀！“早上是自助餐，我可要先走了！”说完，他一溜烟跑了。
“等等我，等等我！”我匆匆地干好了事情，一路狂奔至餐厅。
哇！有油条、面条、馒头、蛋炒饭，这可都是我的最爱呀！我毫不留情地在自己碗里升起一座小山，大口大口吞了起来。嗯，鲜美无比，美味可口呀！
吃饱喝足，打道回府。我摸着肚子，回到寝室躺在床上。中午，我没有一丝睡意，准备向电脑进攻，可惜朱思源那边挂着“请勿打扰”，我空着手回来，真是来去匆匆，妙手空空呀。
下午，计算素质考试开始。考场广阔无比，容下一两千人绝对没有问题。我带着笔和参考证，信心十足地坐在自己专定的坐位上。虽说是信心十足，但我心里好像放了只小兔，十五只吊桶打水——七上八下呀。我比其它考生如杨添琪、朱孔阳等都差一点，如果今天这张没有考好，那么明天的那张综合卷就更别提了。没办法，泼出去的水不能收回，钱都已经交了，要是不考好的话，就对不起爸爸妈妈和那一千多元钱了，硬着头皮来做吧，毕竟我脑袋瓜还算是聪明的。
哎，原来就这么简单，学校里都做过了。一看题目，我的担心通通都消失了。但当做到1÷（2÷3）÷（3÷4）÷（4÷5）÷（5÷6）=？的时候，我就犯难了——什么意思吗，这个么怎么简便计算，不简便我也算不出来呀，我只能跳着题目来做。
到头来，我一数，共三题没写。我拼下心血，把所有知识都累积起来拼命地想。但无济于事，结束时我只把一题给凑出来了。我垂头丧气地回到寝室。
事后，我看了答案一下，至少错6题。今天的试卷就考这么惨，不知明天会怎样呢？要想欲知后事，请看下集。
数学竞赛作文(篇4)
20xx.11.28周一晴
今天下午的第一节数学课下课后，我们的数学老师终于把这报纸上几题讲完了，之前大家总说不会的题，一下课，竟然连连都说会，刚才还十窍通九窍————一窍不通，现在竟然都会了，我们单纯的赵老师还相信了，满意的说了句：下课，正当我们起来准备冲出去玩的时候，老师又走了回来，说道：“等会，我叫几个人”。话音刚落，底下就有人抱怨道：哎稀，早讲不得了吗。
这时，我们的“小黄人”张文朔看到有的同学刚起来又坐下，又开始发出了他那魔性的笑声：“哈哈嘿嘿嘿哈哈哈嘿嘿哈哈哈哈嘿.....
“朱旷霖、袁雪菲、赵紫舜、黄奕琪、李岚涛，来办公室”正当我笑的合不拢嘴，听到喊了我的名字，瞬间如遭晴天霹雳，“天呐，我没干什么坏事啊，怎么叫我了，没有啊，仔细想想，我上课也没不注意听讲啊.....正当我脑子里想着怎么回事的时候，我后面的李岚涛已经若无其事的去办公室了，于是我也不管那么多了，还是去吧。
“这次学校要举行数学竞赛...听到这，我长出一口气，“哎呀，原来是好事呀，得，肯定又是周末举行，肯定的”我在心里默默地想着
“等一会儿第三节课别忘去六楼考试了，调整好心态，好好考，会考好的”
“吴迪！！！难道不是说周末考吗？老师怎么不按套路出牌，也不提前说一声，什么都没复习啊！完蛋了！说好的周末呢？说好的复习呢？说好的范围呢？都没有！完蛋了啊！”听到这，我像瞬间崩溃了一样，想要大喊一声：“坑爹啊！”
可是，看到其余四位那么镇定，我也就装的很是那么回事，没有讲什么....
“天呐，老师怎么不说一声”，刚出门，我们的李先生就带头打破这沉默，崩溃的喊起来，“就是！不说一声，不让复习，不给范围，时间还少，怎么考啊！”听到这，我也就把内心憋了许久的话讲了出来。“我是对奥数只通了九窍——一窍不通啊！”朱旷霖也跟着说道，“算了，好好考就是了”不知谁说了这一句，我们的抱怨声也就没那么强烈了。
“叮铃铃，叮铃铃”平时我听着最美妙的下课铃，这时也听着那么沉闷，坐在我后面的李岚涛说，我们要不要留几条遗言啊，我听到这，说了句“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还啊”便拎起来书包往外走。
终于到了六楼，我在人群中寻找着我认识的同学，终于找到一个。跟他闲聊了一会，问了他的感想，讲了几句笑话，我沉闷的心情也平复了许多，“哎呀，有什么担心的，既来之，则安之嘛”他说完这句话，我也彻底平复了我的心情
“好了同学们，现在要进入考场了”听到监考老师的这一句话，我感觉好不容易才压下去一个名为“担忧”的小恶魔又重新回来了，“拜托你了，亲爱的热心肠的、热情的、对工作极度热忱的监考老师，能不能别这么吓人有没有！”
“同学们，考试时，不要回头，不要讲话，不要作弊，我相信你们不会主动给自己的班级抹黑的，好，发卷！
终于，试卷传到了我手中，我带着难以形容的心情看了一遍，看完后我环顾了下四周，果然：“一脸蒙蔽，二脸蒙蔽，三脸蒙蔽，N脸蒙蔽啊，哎，早知道平时学一学奥数了，现在考的都是奥数，完了，现在我恨不得将时光倒退，学一遍奥数再来考试”
“开考时间到，请考生开始答题”老师话音刚落，估计粗心的人已经错了第一题了，它讲的是一个蜗牛掉在井里，向上爬5米，下滑3米，井长11米，问几天爬完，按照他们的思想来做的，竟然爬了五天，哎，也真是难为这蜗牛了，好不容易爬出井口了，又滑了下去
终于，一张试卷连蒙带猜做完了，考完后并没有放松的喜悦：会的还是做对了，不会的还是做不出来，哎，果然，还是该学奥数的，考普通教学思想果然做不出来，有什么办法呢╮(╯▽╰)╭
走出了校门，迈着沉重的脚步，只能感叹道：学无止境啊......
数学竞赛作文(篇5)
早在四月份，我就接到诸暨市数学竞赛组委会的通知，要在全市组织一次“我爱数学杯”小学数学竞赛，参赛对象为四、五年级学生，自愿报名。当时我心理甭提有多高兴了，终于有一次检验我数学成绩好坏的机会了，但高兴之余不免有些紧张，必竟我还没参加过这样大型的比赛。可我心理还是默默地下定了决心，一定要好好努力，争取考出好成绩。
竞赛的日期也逐渐临近了，我复习得也差不多了。五月十七日竞赛的日期缍终于到了。临走前爸爸还叮嘱了我一翻：“审题要仔细，能做的题目一定不要错，不会做的题目可以先空着，最后才思考”。舅妈也半开玩笑地说：“黄钟汀，你这是象古时候去‘赶考’，等你中了‘状元’后，我们大家为庆祝。”我怀着激动又紧张的心情，带着亲人的祝福，带上考试工具来到考场。
考场是在诸暨市荣怀学校。校内外人群挤挤，有家长送学生来竞赛的，有老师在作最后的考场检查的，有工作人员在提醒有关注意事项的。所有这些忙碌的样子让我提前感受到竞赛的紧张。
“请各位家长退场，并保持考场周围安静”。随着在主考教师的叫喊声下，紧张的竞赛开始了。试卷一发下来，我粗略地浏览了一下，计算题有2题，其余都是应用题。我不慌不忙地做着每一题，前面似乎没有碰到难题，我的脸上露出丝丝笑意。但心理还是想着，不能放松，要沉着、冷静、仔细，下面一定会遇到难题的。真想着，一道计算母鸡只数的题目卡住了我。我一下不知从何处下手，心理有点发慌，脑子一片空白。于是我放下手中的笔，静静地思考了一会，忽然想起了爸爸经常提醒我的一种思路：一般应用题都可用列方程来求解。顺着这种思路，我理清题意假设了三个未知数，列出三个方程，再求这个方程的解，顺利解决了这只“拦路虎”。时间很快，我用了45分钟做好了所有的题目，于是我开始检查，一遍、二遍、三遍，直至竞赛时间结束的铃声响起，我才小心亦亦地把试卷交上去。
走出教室，我长长地呼了口气，紧张的心情一下放松了下来。内心也真希望这次竞赛能考出好成绩，为自己争气，争家人争光。
数学竞赛作文(篇6)
竞赛前，选手们都已经做好了充分的准备。每位选手既希望这场数学竞赛早早到来，又希望这场竞赛迟迟不来。走进阶梯教室，我们的心情无比激动。我悄悄地对郝韵和赵大亨说：“《每当我走过老师的窗前》这首歌曲中第三段中有一句是‘肩负祖国希望奔向四方’，我们是‘肩负王老师和同学们的希望来参加数学竞赛’，对吗？”他俩会意地笑了。
竞赛开始了。同学们拿到卷子，便都认真地做了起来，不放过每一题。这时，我们才感到代表班级来参加数学竞赛，责任是多么重大啊！虽然这些题都是星号题、思考题，但对我们来说，那可真是轻而易举呀！卷子我全做出来了，但有三题我怀疑对不对。
考完了，我们怀着沉重和想早点儿得知成绩的心情漫步走回教室。刚一进教室，沉重的心情立刻被嘈杂声打乱了。好多同学问我们“考得怎么样？”“能考多少分？”之类的问题。问我的时候，我要么只回答“还行吧。”要么我就不回答。
第二天上午上数学课的时候，王老师说：“你们也得向三（１）班学学，我很为他们高兴。三（１）班去六名同学参加竞赛，获奖的有五名。第一名和前五名都是他们班的。”教室里立刻鸦雀无声，接着又像炸锅一样向我们6个抱怨，说我们太笨了。我气呼呼地对着他们大声嚷道：“好，就算我们笨。有本事你去考呀，我就不信你们比我们强到哪里。哼！”这时，王老师淡淡地对我们说：“我们班只有沈通和王若诗两位同学获得名次，但也算是一般的。王若诗76分，第六名；沈通71分，第7名。”这时，全班同学都向我们俩投来赞许的目光，李翔说：“祝贺你！”上来就要拥抱我，我一把将他推过去，说：“干什么的，神经病，讨厌！”
回到家，我想：我能得全班第一，为什么不能像三（1）班董文艳那样，得一个全年级第一呢？但愿我能参加下一次数学竞赛，好再和她比个高低。
数学竞赛作文(篇7)
今天，老师说要举行一场奥林匹克数学竞赛。我参加了，因为我把这场比赛看成对我知识的总结，更是一个美丽的挑战。考试那天早上，我和爸爸开车到了商专学校，进行初赛。我和爸爸好不容易到了地方，哇！真是车水马龙、人山人海呀。来挑战自我的小学生真多呀。我随着人流来到了商专学校的考场。
进入考场坐下以后，我的心砰砰直跳，我想万一考不好怎么办？有不会的题怎么办？进不了复赛怎么办……一连串的问题困惑着我。可我又突然想到分数不是负担，挑战才是美丽的，只要尽力就行了，我顿时不紧张了。试卷发下来了，我先审了一遍题。哨声一响，大家都埋头苦干起来。
开始过关斩将还算是顺利，不料，来了一个“阿波罗”号难题。我苦思冥想、绞尽脑汁，把学过的所有公式都拿来算一遍，终于瓦解了这个难题。我突然觉得自己动脑子做出来的题是多么美好呀。这次考试，是我们每个人在一次次地做进步的努力，一次次地为自己的目标而不轻言放弃，这就是美，是挑战之美、智慧之美。
数学竞赛作文(篇8)
一天下战书，在我校举行了一年一度的数学知识竞赛。我班有十人参赛，其中包括我。听到这个动静后我高兴不已。
听到广播的通知后，同学们秩序井然地把板凳搬在操场的周边坐了下来。一位老师走在操场中心清晰地说了竞赛规则：一年级至六年级每班参赛的同学排成一列队，各年级同学各用不同的`方式拿着篮球在出题老师的眼前并且答题，犯规者则直接出局，在划定时间内答题数越多，名次就排得越高。我是高年级的学生，要边拍篮球边跑，比低年级和中年级的竞赛的难度较高。但我打过篮球，所以也占了一定的上风。
从一年级起，竞赛开始了。当到了四年级，我们预备上场。
轮到我们班上场时，我的心弦绷得牢牢地，可以听到自己急促的呼吸声。前面几位同学基本施展得很好。接到我了，我小心翼翼地拍着篮球，却在答题时答了两次才答对。答完以后，我便快速地把篮球传递给下一位同学，生怕比别班的同学落下一点点步阀。我们班有一位同学没有拍到篮球，大家都但愿后面同学的努力能挽回前面的过失。而助威的同学喊得格外埠强烈热闹：加油！加油！
时间过得真快，竞赛在不知不觉中结束了。
回到座位之后，老师宣布了我们班的竞赛成绩：第三名。大家对这个结果不是很满意，下决心决定下一次竞赛取得更好的成绩。
这次竞赛后，我明白了一个道理：团队的气力是不可取代的，还要有团队精神才能成功。
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