未知死亡电影观后感
无论是书、电影,抑或是生活中的点滴小事,凡是可以触动我的,都乐意与大家分享,一起剥落在心灵厚结的茧层,让它柔软鲜活。复仇是爱情带来的唯一回忆,短暂的十五分钟记忆,却能伸张正义!有孤独的陪伴,不寂寞!
《未知死亡》是部印度电影,是我有生以来看的第二部印度电影。看完影片后,我觉得挺心痛,是这部影片留给我的最深的感觉。决定看它,是因为某人介绍的。看了它之后,我深深地被故事情节和影片展现的情境所吸引。就以《未知死亡》插曲《kaise mujhe》的中文歌词作为开头吧,影片浓郁的悲伤,还是感染到了我,有些不能自拔,那些惯用的文字,似乎都不能表达此刻的心情。
影片主要是男女主人公由一场女主角制作的恶作剧——向媒体谎称电信大亨即男主人公向她大胆示爱而相识的。女主角不过是印度一家小小的广告公司的模特,和其他女孩子一样,偶尔搞一些善意的恶作剧,做美丽的白日梦。但是她是一个调皮、美丽、善良颇具爱心的女孩。善良永远是一种具有无穷魅力的品质,卡尔帕谢蒂固然是美丽的,但是最吸引男主人公的地方是她的善良。
一次误会,广告公司老板及员工,以为她与印度通讯公司的总裁在谈恋爱,她也将错就错,编织了一个她期望的爱情故事,并告知了采访的记者。后来男主角找她理论,男主角看到她帮助残疾人巧妙度过水沟,帮助盲人过马路,给露宿街头的小朋友送圣诞节礼物,还给他讲马路上的见闻,变卖自己的车筹钱给以为是穷小子的准老公的母亲治病……一次次善举感动着电信总裁。于是他将错就错,爱上了她,后来她也爱上了他,所以一个王子爱上灰姑娘的故事开始上演了,俗套但不失浪漫,其实生活中的爱情很多都是相似的,但又有很大不同。所以即便是王子与灰姑娘的故事,也可以有无穷个版本。美妙的音乐舞蹈酣畅淋漓地表达了他们之间美好的情感!用音乐和舞蹈展现男女主人公的情感是该影片的一大特点,使影片显得即时尚又新鲜。但有一点,男主人公没有向她公开自己的真实身份。直到影片结束,他都没有来得及向他心爱的人公开身份。幸福太短,痛苦太长!很多人为此感到遗憾,可是我觉得这却是让影片深入人心最妙的一笔。现在我以文字的形式重温影片中浪漫、美丽、悲怆的爱情故事,让感动和愤怒再一次包绕自己……
影片没有在他们相恋时结束,它当然不能在那个时候结束!于是又有了后面的情节,女主人公在去果阿的火车上为了救被拐卖的幼童,而得罪了黑社会。她的世界温暖纯洁。但是她忘记了,这个世界毕竟有肮脏的东西,所以她在救出25个被拐卖的儿童后,又为了那两个惨遭沉海的无辜生命呼不平。可你并没有感觉到死亡的脚步已经慢慢的向你逼近。黑社会老大为了自己的利益决定杀掉女主人公。
男主人公在女主角离开的那个夜晚,他捧着鲜花,去了她的公寓,但是一切太晚了。迫切地想要把这一切美丽的真相告诉你时,那一刻的一个电话却把你推向了死亡。男主人公 眼睁睁地看着那恶魔将匕首插进你的身体,又将铁棒砸向血泊中奄奄一息的你,男主人公 无法忍受面对我爱的人倒下去无能为力。女主角在临死时她都不知道自己编织的爱情故事,走到了现实,她的确是和通讯公司的老公相爱了,并且即将成为他的妻子。我清楚地记得女主人公愤怒质问黑社会老大那两个失踪的小女孩去处的情景,在那一刻我好佩服她的勇气。说实话,我真的不知道如果换成了我面对黑势力会不会有那种义气凛然之气。难道这个世界永远是善与恶的较量吗?难道人与人之间不能和平共处吗?世界上为什么会有那么多的黑暗和无奈?当黑老大用铁棒用力锤女方头部,男主人公发出痛彻心扉的“不,不”的时候,他头部也受到重创,眼睁睁看着心爱的未婚妻倒在血泊里……那是怎样一种痛,彻透心扉。我突然对这个世界深感绝望!
其实,不止影片,现实生活中如此残忍的例子不是也有很多吗?也许人活着注定要经历无奈!也许叹息才是人生的常态!这样说,可能略显悲观了,可是,我还能怎么说呢?男主人公被他们击中头部后眼睁睁看着自己深爱的女人因爱心而死于非命,自己却患上了短期记忆丧失症,他脑中的记忆只能存留15分钟!他为了给自己深爱的女人报仇,每15分钟里都不停地重复着那恐怖而痛心的画面。头部受创加之强烈的精神刺激,他虽然活下来了,但仅能记住15分钟之内的事情和未婚妻遇害的残缺片段。他要为她报仇,手刃凶手,所以他自己身上纹了仇人的名字,在房间的每一处角落,都贴了提示自己的标识……当他将仇人按到在地,狠狠击打时,我同样感受到了复仇的快感,并不觉画面血腥,当然我并不提倡这样的复仇方式。
报仇的过程是漫长的,同时也是无奈的!他错杀无辜的人,甚至伤害了警察!警察是正义的象征,可是有的时候正义在事实面前是那么的微不足道,只有残忍才能对抗邪恶!没错,有时候我们只能试着残忍一点,才能活下去!男主人公最终在一名医学实习学生的帮助下记忆起自己痛苦地过去,并找到了那个黑社会头,那个残忍无道的家伙!他和他打斗!有些观众说为什么影片中不用枪,我在想,何必用枪呢?他赤手空拳把黑势力打得落花流水,不正体现了他内心对仇恨彻底的宣泄吗?他愤恨地活着,在痛苦记忆中练就钢筋铁臂,不就在等这一刻的到来吗?用枪,就太多余了!
他在与黑势力打斗身负重伤之后清晰地回忆起了未婚妻临死的那一幕,她的身影重现,给了他站起来的力量,痛失爱人,也再一次激起他内心无比仇恨,他选择了残忍!上帝夺走了男主人公的记忆,却留下可以让男主人公 复仇的强壮身体。男主人公不再是那个成功的魅力人士,而是只有15分钟记忆的智障者。一个拥有强大力量的杀人狂、复仇者。男主人公 将仇人的名字注入我身体,用相机记录这一切。经历了那么多的艰辛,我终于可以用同样的方式,用那根曾经无情的落在你头上的铁棒狠狠的击中那个杀害你的恶魔。
最后男主人公被送往了一所幼稚园,和孩子们在一起,天真无邪,他忘了怎样的爱以及怎样的恨,重新归于平静,画面温暖,这也算一种慰藉吧。影片最后的画面是他一个人面对黄昏,复仇了能怎样?黎明驱走了黑暗能怎样?正义战胜了邪恶又怎样?他不过是孤单一个人,一个人!就在那一刻,我流下了眼泪!其实影片不就是现实的写照吗?我感谢上天没有给我安排那么多惊险的生命情节,可是在这个世界上,在身处的环境中,我已深深地感受到了人情冷暖,世事浇薄!是啊,在这纷纷扰扰的世间,每个人都是独行,每个人都是孤独的,也许我们曾相爱过,曾相聚过,可是无论经历过怎样的人生,最终都抵不过分离二字!
想到此,我痛哭失声!不过,请记住,哭,不是悲观厌世,而是为了要更好的活着!
《死亡诗社》电影观后感
今天,我想和大家一起分享一部电影《死亡诗社》。第一次听到这个名字,在不知道任何关于这部电影的背景资料的时候,我以为这是一部恐怖片,感觉很怪异。后来才慢慢感受到,它是想要表达:一些伟大的、逝去的文学家,他们人已经不在了,但是这些不在了的人却能够透过干枯的文字教给我们生命的激情。所以叫做《死亡诗社》
故事发生在一所人才辈出的精英学校,这里历来奉行严格刻板的教学风格,传统、荣誉、记录、优秀是他们的校训。校园里,有这样7个男孩:他们是:托德,尼尔,查理,诺克斯,米克斯,皮茨和卡梅隆。托德是个不敢表达自己的男生,他的哥哥非常优秀,所以他总是显得有那么些自卑。尼尔是一群人中的首领,为人直爽性格热情。查理是一个肆无忌惮的人,没有他不敢说的话也没有他不敢做的事。诺克斯爱上了一个女孩,在三番两次的胆怯中终于鼓起勇气捧着花束去了女孩子的学校。
然而一位新来的、与众不同的英语老师却改变了这一切。故事就围绕着新来的老师基廷和7个孩子展开了。影片中有这样几个镜头让我印象深刻。
镜头一:课堂撕书、打破禁锢
这堂课上,基廷老师打破了照本宣科的教学传统,他要求尼尔朗读教科书上一篇关于如何理解诗的导论,同时试图按照文章作者的思路以数轴的方法分析诗歌创作。但是,他马上思路一转:鬼话!这不是在修木管,这是在谈诗。撕掉吧!基廷老师语惊四座,学生们一下子愣住了,虽说他们暗地里十分不满保守枯燥的教学方式,但在课堂上早已习惯了循规蹈矩,现在要撕去这篇经典性的文章犹如去冒犯《圣经》。在这一幕中,有的学生很快地理解了老师的意图,非常干脆地撕掉了那一页;有的学生仍未摆脱内心的懦弱,怯懦地撕掉那一页,而在撕纸声越来越大的喧哗声中,养成了严禁习惯的学生,用直尺公正地撕掉了那一页。也许此刻的他们并没有完全明白这意味着什么,甚至可能一边大胆地做,一边心虚着,但基廷先生用一个废纸篓,在带走这些垃圾的同时,无声而坚定地告诉他们:向前走吧,不要在乎曾经的桎梏。
镜头二:站上讲桌、换一个角度看世界
这堂课中,基廷老师公然站到了课桌上并问:知道我为什么站到台子上吗?我是提醒自己,要用不同的角度看待事物。读诗的时候,不要只想到作者的见解,还要有自己的见解,要寻找自己的声音,要突破!随着基廷的话音,男孩子们一个接着一个登上讲台。尼尔很骄傲的展示自己的杰作,卡梅隆写得规规矩规矩,胆小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼,博得了全班同学的掌声。
镜头三:找到属于自己的路
基廷分析每一个学生不同的步伐和个性,引导他们思考怎样找到属于自己的路。那个供学生们自由漫步的小小庭院,在那一刻仿佛也变得宽广无垠。基廷老师的教育方法给死气沉沉的学院带来了强烈的冲击波:他鼓励用一个崭新的视角去观察周围的世界;他鼓励学生寻找全新的视角去观察世界、观察生活;他鼓励学生深入内心,去发掘那个独一无二的自我
于是我们看到孩子们像一群精灵般穿梭于夜色中,在狭窄逼仄的山洞中成立了新一代的死亡诗社,他们聚集在一起讲故事,朗诵诗歌,演奏音乐手电筒的光照耀着他们专注的神情,透露出的是纯粹的热爱和快乐;我们看到了怯懦胆小的托德在基廷先生的引导下作出了精彩的诗歌,让全班同学刮目相看,我们看到了诺克斯一改往日的沉默,大胆地追求心仪的女孩,并得到对方的爱慕;我们还看到尼尔勇敢地顶着父亲的压力,站上了她梦寐以求的舞台,赢得了无数的掌声和欢呼
然而影片却以尼尔的自杀和基廷老师的被辞作为结局。尼尔的自杀是值得我们思考的。这是一个可爱的少年,他学业优秀,他俊美、聪明、顺从、宽容,他是每一个老师都会喜欢的标准好学生,父母的好儿子。其实在现实生活中,尼尔未必会自杀,他也未必会隐瞒父亲,这一切完全可以好好地沟通,包括与captain沟通。影片中的自杀安排,我认为应该是在向世人昭示:千万不要扼杀一个寻梦者的浪漫和激越,千万不要给富于幻想的少年以及浪漫的青年背负世俗的压力、精神的苦痛、心灵的孤独。作为教师的我们,应该更多地关注孩子们内心的真正想法和渴望。而基廷老师虽然被辞退,他却留给了学生光明的火种,点燃了心灵和头脑中如星光闪耀的火花。影片中有这样一幕,我每一次看到这里都会内心沸腾,热泪盈眶。
当基廷老师最后一次走出教室时,大家终于不理睬诺伦校长开除的警告,而是发自内心喊出:oh captain,My captain!这一句句captain,让我看到了教育的力量和一名优秀教师的人格魅力。孩子们站在桌子上向他们心中的船长告别。基廷赢得了学生发自内心的喜爱、尊重。他富于教育智慧的启蒙,唤起了学生生命的冲动,感性的、理性的、情感的、想象的,学生的潜能爆发了,学生的思维创新了,学生的情感丰富了,学生的个性凸显了,学生有了自己的兴趣、自己的思考、自己的理想、自己的追求、自己的思想。教育需要基廷这样的老师,学校需要基廷老师,课堂需要基廷老师,学生需要基廷老师。
在这部电影似乎就是在告诉我:在教学的道路上,要勇于尝试,不断创新;它在告诉我,每一个学生是一个独一无二的个体,作为教师的我们,应该做的就是根据每个人不同的天性,引导他们发挥自己的潜能、展示出属于自己的光彩
其实每一个孩子都有潜能,我也相信,每一个孩子身上都有闪光点,我认为我最应该做的,就是用放大镜去发现孩子们的闪光点,使每一个学生的潜能得到发展。我们每一个人因为所处的环境不同,经历不同,受教育不同,因此,我们每一个人的思想都不同,对同一件事,我们的处理结果也会不同。同时,我还想到了我们的学生,他们来自不同的地域,不同的家庭,他们也都是独一无二的个体。那么,作为老师的我们,应该如何发现孩子们独一无二的闪光点,帮助他们走向独一无二的成功呢?
最后我想说的是,教师是一项需要爱心的工程,需要我们用爱、用耐心、用坚持,通过自己擅长的方式,充分挖掘孩子们的天赋,引导孩子的思想,抚慰孩子的心灵,帮助孩子们正确认识自我,发挥潜能,挥洒属于自己的辉煌。
电影《死亡诗社》观后感
今天在培训老师的推荐下,我在网上观看了电影《死亡诗社》。初看电影名字,有一种不好的预感,结果证实我的预感,影片以悲剧收场。本片讲述在了一个传统学校的老师,用反传统的方法来教学生们诗歌、文学、生活的故事。威尔顿预科学院一向都是以传统、守旧的方法来教授学生,可是新学期来校的新文学老师基廷却一改学校的传统做法,让自己班上的学生们解放思想,充分发挥学生们的能力。告诉学生们要把握当下,并以该原则行事。基廷老师在教育上打破了许多的传统,做了许多让人匪夷所思的事情。而学生从开始的不理解到最后思想的解放,和基廷老师的感情日益深厚,基廷老师对他们的影响也是深远的。 、
在基廷的世界里,我们看到的是一个教育者如何在体制和教条下让自己的学生逐渐走出固有的世界观和人生观,开拓了一条崭新的道路。他教会学生用不一样的眼光看世界,做不一样的自己,挑战那些教条主义,走真正自己想走的路。无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评价用自己的心去品读,还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的,基廷用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人,让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。 看完影片,让我对教育有了新的认识。古人云:师者,传道授业解惑者。但我认为教师不仅是解惑者,还应是问题的诊断者,学习的启发者,教师应了解所教学生的个性发展。指导帮助学生根据自己的能力选择怎样的学习方式。学生正处于人格塑造和定型时期,会模仿身边的人和事,家庭、学校和社会的影响对他们来说是很重要的,特别是学校教育。社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来,从而映照在学生的人格世界中。作为教师的言传身教,决定了其人格对学生人格的形成有润物细无声的功效。
参加培训虽然只有短短五天时间,却让我受益匪浅。很荣幸能够参加这次的骨干教师培训,虽然以我的资历来说,是远远不及骨干教师,在教师方面我还是属于新手,很多方面都需要学习。每天晚上,躺在床上回顾今天所学的知识,都让我感到自己的很多不足之处,渴求自己能够更上一层楼,固虽然很辛苦,每天都会准时参加培训。在培训中,我接触了许多有名的学科专家,还有来自不同学校的资深教师。我从黄院长的以科研为抓手促进教师专业发展讲座中知道我们社会的发展之迅猛,我们不能总是拿过时的知识来捆绑住学生的思维;从朱晓燕教授教师新理念的讲座中,倡导教师要在教学中帮助学生搭脚手架,让学生对自己所学的知识能有所铺垫,还教我们如何对我们的教学进行反思总结,教师应进一步改善自己的教学水平以及从不同的教学案例中汲取精华之处;从陈霄博士那里我学到了教师语言知识能力的重要性;从詹教授那里我学到很多的语音语调的知识,还有一些学习语音语调的小技巧,以后可以运用到教学中;何安平教授和梁红梅博士让我们接触了语料库这项新技术,并把它运用到教学中,现代社会日新月异,我们必须掌握新的科技方法,不然将会被社会淘汰;专家老师张凝让我感受到一位老师对于教师事业的热爱,以饱满的热情投入到教学生活中;何广铿教授让我教育科研论文有了进一步的认识;还有韩教授是以世界咖啡的形式开发了我们每个人的能动性,讨论问题,分享彼此的想法,发挥自己的想法完善小组合作的课题还有来自不同学校的组员带来他们学校的一些教学模式,都让我受益匪浅。
教师是孩子们前进的指路人,时代再发展,我们需不停的学习充电,才能跟得上时代的脚步。如果我们停滞不前,那孩子们怎么办?我们需要更完善的学习,目前我们有一些理论知识,接下来的教学实践和跟岗培训,是我们理论知识的实践,希望我们所有的老师在这一阶段的学习都能过收获自己的心得,在未来的教学中取得更好的成效。
中秋的晚上看完这部悲伤的电影《死亡诗社》。从前面的铺垫到中间的平淡到最后的高潮,你才发现前面的一切都是为最后的眼泪而生。一个个鲜活的学生在最后迸发出绚丽的火焰,为电影的黑幕画上最灿烂的结尾。
电影的故事不新奇,讲述美国毛坦厂的学生们在基丁老师的带领下冲出压抑,用诗歌表达自己的内心、思考、理想、爱情......的故事。金融、工程、建筑、医学、计算固然很重要,那是我们生存的条件;但诗歌、浪漫、爱,才是我们生而为人的原因。
为什么剑桥毕业的基丁会愿意来一个偏远男校当老师呢,他大可用他下辈子的时光在某个自由的大学里尽情感受诗歌的魅力,和志同道合的人讨论。但他决定来到这所管理森严的学校,坐在学校分配的小办公室和站在讲台上,面对一些对他满脸不屑的学生。有些人说因为这是他的母校,他的死亡诗社在这里。他回到母校是因为情怀吗?绝对不是。因为他曾是被压抑的那个人,他经历过枯燥乏味的生活,他想要改变,所以他来到这里,带着满腔热忱来到这里,企图能够来改变教育的意义。但最后他失败了,而且失败的很狼狈。
这部电影不同于其他批判教育体系和教育方法的电影之处,也是它能震撼人心的地方,我认为来自三个点:辩证的思考、丰富的人物塑造、和回味无穷的结局。
最后的结尾,学校一直在为Neil的死找一个凶手、或者说是替罪羊。学校和家长不约而同的认为的认为基丁老师是凶手,而学生们却认为家长和学校是凶手大部分观众和学生的想法是一样的。那么这极具戏剧性的结尾只是想表达对学校和家长教育手段的批判吗?我认为一部好电影绝不是这么狭隘的。家长是凶手,那是必然的。但是那位极富浪漫的理想主义船长难道没有责任吗?他教会孩子思考、浪漫、生活,但没有教会他们认清世界的冷酷,没有教会他们不懈的反抗,没有教会他们从理想回归现实。这也是导致最后悲伤结局的原因之一吧。
Neil看到了世界的光明和快乐,在地狱里面听到了最动人歌声,却也忘记了歌曲总会结束,理想终归要回归现实,一个人的力量永远无法彻彻底底改变世界,最后终将被现实压制。这也是电影在最后给我深刻的一击。这么来看,电影中间老教师对基丁的提醒也不是没有道理
这部电影让我震撼的还是角色的丰富性,每一个男生性格都不同:思想丰富却懦弱的Neil、感性勇敢的Knox、势利的Cameron......,我们无法评判他们的好坏,也没有必要和意义,他们的存在没有对错,而是不同的角度和思考。让我真正意难平的角色是电影前半段台词最少、最含蓄、最不出彩的Todd,他保守,内向,心中只有学习,Neil要去表演歌剧他首先想到Neil父母的态度。但当听到Neil死时,他的痛苦最让人心痛,在雪地上呕吐、奔跑、滑倒、站起来,再继续奔跑。悲伤,愤怒和逃离的情绪在一个安静的小男孩心中突然喷发、释放,让观众深刻感受到原来他的情感竟如此深厚,所以突然间崩溃。
最后的结尾,当孩子们勇敢的站在桌子上喊着:哦,船长,我的船长!我相信,基丁老师一定在无尽悲伤的黑暗中看到了最灿烂的光芒。他看到了他努力的意义:教育的力量绝不是考取功名,而是能让一个人真正站起来,抒发自己,不畏权威。我想最后那句谢谢,不仅是送给那些勇敢的学生,更是送给自己。
电影的结局是开放的,你不知道最后这些学生会怎样。通报批评、开除、还是继续学习进入名校成为医生或者律师。但我们知道在这一首首优美却悲伤的诗歌中,有孩子被开除,有孩子离开了这个世界,但这优美的诗歌却永远永远刻在他们心中。他们多年后坐在自己的办公室里,看到外面的大雪,会不会想起那个一起吟诗的夜晚呢?还有那些冲动而又浪漫的诗歌会、那站在桌子上向船长道别的下午。虽然基丁的形象是有缺陷和争议的,他最后也付出了惨痛的代价。但只要这些学生能在多年以后想起这一首首在地狱中优美的诗歌,我想基丁老师必定会挂着浅浅笑意,对着学生,对着内心的自己说一声:谢谢。
如何将作品名观后感写的相当吸睛呢?我们可以从一些优秀的作品中汲取知识,优秀的作品可以带动我们的思维,让我们深受启发。观后感是对作品投入和关注的一种体现和表达,下面的内容主题为电影死亡观后感,是读后感大全编辑为你整理的,在阅读后还请您收藏本网页网址!
男主角是三傻大闹宝莱坞的男主角,女主角嘛,很漂亮。故事讲述的是一个只有十五分钟记忆时间的病人为死去的妻子复仇!虽然是老一套的爱情和复仇题材,但是情节的编排和讲述故事的方式还是有点不一样的。通过男主角的两本日记本,最初的唯美爱情和后来的坚决复仇形成了强烈的视觉冲击,中间穿插了印度宝莱坞传统的歌舞,不至于使人一直紧张。整的来讲,从头到尾还是很能抓住观众的好奇心的,从这个角度来讲,这部片子还是很值得一看的。
如果要写观后感,倒是有很多话题可以拓展一下。比如说,这部片子告诉我们什么,至少有以下几点可以分享一下。
《未知死亡》告诉我们,
1爱情是最美好的,但是很稀缺。总是一个巴掌拍不响,要么就是两个巴掌拍响了却没有圆满的结局。
2成功的人不一定是好人。杀害女主角的黑帮老大Ghajini,他在公共尤其是年轻人心目中是个具有慈善精神的成功人士,因为他赞助了某某大学。
3付出不一定有收获。
4任何情况下不到最后一刻都不要轻易放弃。女主角在火车上解救被拐少女是,她已经被逼到绝境了,但是在最后关头当她拉开后门的卷闸门时,正义的化身出现了。当然很多情况下这是为了剧情需要,现实中可能不会有这么多奇迹,即使这样,认准的事情也不要轻易放弃。
5关键时刻一定要带手机,危险时候一定要让手机静音。其实这句话不应该这么说,但是应该怎么提炼一下呢?
6小人总是能伸能曲,不要相信表面的现象。
最经典的还是印脚模那个桥段。女主角在男主角要踏入新房子的时候,提议他们一起印一个脚模,象征着他们的生活进入了一个新的阶段,人生也翻开了一个新的篇章,为他们未来的子孙证明当初他们是如何幸福地开启一个新的世界的。挺不错的创意。
这部影片很是激发人的思考。考试上名校做医生赚大钱娶美女,并非中国学生的专利。尼尔的父亲也和一个普通中国家长一样,望子成龙,扼杀他的表演兴趣,逼他好好学习,以后上哈佛医学院,结果这小子想不开,开枪自杀了。学校正好要找理由收拾搅翻了一潭水、鼓励学生张扬个性,培养爱好的新来老师Keating,于是将尼尔之死归咎于他。新来老师被逼走,但是他失去饭碗,得到了不少学生的心。电影的结局是开放的。后事不知如何,然而在我们身边,我们一转身,就会看到个把像Keating那样的人。其实他们的命运不一,有的人被排斥,有的人被同化,有的人活的好好的,甚至比其他人更成功一些。
电影中的老师教授诗歌的时候,将现实主义的诗歌大部分跳过去不教,而侧重于浪漫派诗歌,如惠特曼那种气贯长虹的诗歌。对于除了荷尔蒙一无所有的高中生来说,其实这未尝有什么错误,因为你怎能想象一个十几岁的孩子就那么现实,连一点梦想都没有了呢?有这么一个突破口,有个死亡诗社这样的组织,宣泄一下,或许能够避开更多的问题。至于尼尔的自杀,其实是和老师的教学方法和培育方法没有什么关系。一个有梦想的人,其实也能够不脱离现实。
理论上说,教育是要把我们培育成改造世界的人,也就是Keating这样的人物。和老同学联系,他们不是问我在哪里高就,而问我在哪里改变这个世界,还有的同学说,等我长大了(毕业了的隐晦说法),我会像狂风暴雨一样,席卷某某领域
教育是老师的教育还是对学生的教育?我想教育是为了学生,所以学生在此问题上就应更有发言权,尤其是经历了中国的流水线式的教育体制之后的学生。
记得大二的时候上过一个公选课,关于外国教育的,其中说到美国的教育方式,还记得当时有一个学生提出了一个问题说:中国的教育和美国的教育有什么不同?老师说中国的教育只强调技能和知识的传授,而美国的教育却更加注重培养学生的心理,交际等等综合潜力,从很早的时候就强调学生要有一个自己明确的发展方向,确定自己就应往哪方面努力。这就造成了这样一种状况:美国的大学生,不管学习成绩好坏,毕业之后大都明确自己的人生目标,明白自己适合做什么,能做什么。而中国的学生呢?大学的专业都不必须是自己喜欢的,毕业之后都不明白自己能做什么,自己的人生发展方向是怎样的,职业计划是怎样的。等找了一些工作,跳过几次槽,碰过若干次壁之后,才明白自己就应做什么。但是已经快30了。
那时候作为大二学生的我,生活的很盲目,读的就更盲目,毕业并不是那么迫在眉睫,所以过的不痛不痒的。
中国的教育使得学生从小就没有对自己的人生进行规划的权利,或者已经养成了大事都由老师或者家长做主的可悲习惯。而老师真正就应教授的,正是此道:培养一个学生独立自主的人格。剧中的Johnkeating叫学生们勇于尝试,勇于突破,有自己的想法,发展自己的爱好。这些正是学生所缺的,谁能说这是错误的人生观?难道平庸,人云亦云才是正确的?
关于中国教育体制的弊端,我想大家都很明白,但是究竟如何解决,对于国家来说也是一个难题,但是不管怎样,我坚信Johnkeating那样的老师才是真正好老师,值得尊敬的老师。
这天看了《死亡实验》这部电影,感触很深,剧情是描述了一次群体实验,把实验的人分为两组,一组是囚犯,一组是守卫,在实验中大家都务必按照规矩办事,守卫要尽忠职守,囚犯也要服从规矩,并且不能使用暴力。但实验在人与人之间不断的接触摩擦,最后实验失去了控制,守卫的权力欲望越来越膨胀,囚犯也对守卫的压迫越来越反抗。最后从个实验变成了一场惨剧。我觉得这反映了人的一些特点。
一、拥有绝对权力的人控制欲望将会越来越膨胀,最后会迷失自己的初衷。这反映在了高居官位的很多干部,有些干部掌握了对别人的绝对权力,他能尽忠职守不迷失自己,这需要很高的自我的控制潜力,所以不是所有人都能当领导,没有自我控制潜力的人即使但了领导,最终也会走向杯具。
二、有压迫必须会有反抗。任何群体中但被压制到必须的程度,反抗的表现将会越来越明显和尖锐,适当的管理人群暴力不必须是最好的办法。使用暴力的最终结果只能是死亡。
三、除非人人都处在一个平等的位置,否则不可能存在平等的社会秩序。特权思想就是这样产生的,就是因为大家所处的位置不同,上位必定会构成支配下位的态势。
人是十分有智慧的动物,现代人的社会其实只是原始社会或是自然的一个形式的升华。形式不同了,但实质与自然法则是一样的。
这天写了这些就是期望自己能记住这些。人性的本质。
这是一部关于家庭教育和学校教育的校园影片,向我们反映了教育对学生身心的影响,也表明了教育应是与时俱进的,不能一味的沿袭传统,这样的教学方式培养的学生是没有主见的、没有自己的灵魂的,年轻一代的教育与发展值得我们深思。
它讲述了一个神秘、独特、新奇而又富有魅力的老师和一群充满希望、富有叛逆思想而又精力充沛的大学生一起学习、成长的教育故事,他们像是师生,更像是亲密无间的朋友,他们有思想的碰撞,有情感的交汇,还有彼此对自由、信仰的渴望,对传统、制度的反叛精神。
故事的主人公基廷老师是教诗歌的,一个富有爱、浪漫情怀且对教育有独到见解的老师,一个热衷于教育,热衷于解救年轻一代学生的使者。他的课堂上总是充满欢声笑语的,同学们可以肆无忌惮的笑,或是随意的坐在一起听课,他站在讲台的课桌上讲课,他让每一个同学们都站起来,鼓励学生以不同的角度看世界,不要用前人的观点限制了自己的思想,不要只想到作者的见解,要有胆量从新的角度出发,找到自己的观点。的确,好些时候我总是觉得自己太局限于书本或是权威,总是刻意否定自己,也常会觉得自己是井底之蛙,只生活在自己的世界里。他鼓励同学们学会品尝文字和语言,关注自我,而不是一味奔向科学、医学、工程技术,守着学校固有的学习模式和氛围,禁锢了自己,讲究关注实实在在的自己,关注自己内心的需求。要及时行乐,珍惜当下的幸福。
基廷老师说过一句话我非常喜欢唯有在梦中,人才能得到真正的自由。的确,现实有太多我们无法预料、无法改变的事情,人都会渴望自由,不喜欢拘束,或许只有沉浸在梦中才能有机会得到满足,而诗歌的浪漫也许可以让自己的心灵得到归宿。
看了这部电影,感觉内心起伏挺大,有感动、有期待、有同情、有心痛,尤其是看到尼尔为了自己自由与信仰,而放弃了自己的生命与及基廷老师将要被迫离开那一刹那,我的眼泪不自觉滑落。这是一个青年学生用他的生命在向自己的父亲证明自己的对梦想的坚定与执着,似乎也是对当时的社会表明青年学生的反叛精神,我为尼尔感到惋惜、同情。他可以去追求自己的梦想、信仰,也可以违背父母的命令与安排,可是他不该以如此极端的方式来表明自己的决心,不该如此想不开以自杀来结束自己的生命,这是多么令人心痛的事。他本可以试着与父亲协商,而不是逃避,他解决问题的方式是消极的,也许是封建落后的制度残害这一鲜活年轻的生命,也许是父母与子女间的代沟与及彼此间的不理解酿成了这悲剧,这该是家庭的悲剧也该是社会的悲剧吧!如果当时的社会能够开放一点,人性化一点,父母与子女间多点理解,多点沟通,或许社会上就会多一点像尼尔一样优秀的青年,少一点人间悲剧,这该有多好!
当剧情发展到高潮时,即尼尔的父亲看到了尼尔的精彩表演时没有赞赏,没有认可,而是将他带回家训斥,其间他对尼尔说了一句话让我感触颇深你拥有我从来没有梦想过的机会,你要上哈佛,你要当医生,我想这不仅是他父亲的心声,更是千千万万的父母共同的心声吧!每一个父母都想把最好的东西给自己的孩子,所做的一切都是为了子女好,所以总是为他们考虑,为他们安排,想让他们接受更高等的教育,过上更好的生活。只是他们忽略了孩子的天性,忽略了他们也是有梦想、有追求的,他们不可能像玩偶一样接受所有的安排,按部就班的接受,就像我们中国的许多父母都抱着望子成龙,望女成凤的心愿在培养孩子,为他们做各种各样的事。我觉得现代的父母开明了许多,父母与子女间的代沟少了些,彼此懂得了相互理解,相互尊重,多用心沟通,用心倾听,这样的家庭教育才更有效。
基廷老师是非常优秀的,可敬可亲的,他主张新的教学方式,而不是一味去按照传统的模式培养学生,他鼓励学生敢于表达自己,敢于去追求,不要一味的束缚自己,这是一种非常人性化的教育方式,重在培养学生独立思考的思维,重个性发展,给学生进行社会教育,这才是应有的高等教育,才是素质教育吧!因而基廷老师是深受学生欢迎的,都亲切的称他为船长,因为他懂学生,正如学生也懂他一样,在他因尼尔的事,备受家长、学校领导否定时,学生们都在不住了,舍不得这个带给他们众多欢乐、众多美好东西的老师,极力挽留他。这一刻,我真的为基廷老师感到高兴,感到欣慰,他成功了,他得到了同学们的认可与尊敬,他的身影深深的烙印在学生们的心里,在他眼里我看到了心酸的泪水,是因为不甘心还是更多的是不舍与感动,想必他此刻的内心更多的是欣慰吧!如果今后我做老师能像他一样那么受学生爱戴,那么我付出再多也心甘情愿。我会朝着这个目标努力的。
《死亡诗社》呈现的并不是对纪律的抗议,而是透过那拙劣的原始的对于自我的寻找,而告诫人们这社会力量的强大。查理为什么要改名叫纽旺达呢?是他忠于生命的好处么?不是,他是逃避,逃避现实的自己与职责,说到底,他是因为清楚地明白他无法改变现实的自己,但又那样真实而渴望地期望去改变,因此才有了死亡诗社,有了纽旺达,有了那个只能藏在晦暗处不可见光的洞穴。
是萨克斯吹出了他们的心声,嘶哑、低沉、微弱的铜光。
我们都有一种被人理解的需要。但是你务必坚持自己的信仰是独特的是你自己的,哪怕别人认为它们很怪,或者很厌恶,哪怕一群人都说,那太差。
这是基丁说给自己听的谎话吧?故事那么牵强,人们改变的如此的不合乎常理,剧幕就那样缓缓地拉开了序幕,手就那样紧紧地被牵在了一齐,这可能吗?是胶片送给安德森的勇气吧;尼尔的眼光从始至终都是游离的,是首次登台紧张的么,不是,是信念不够坚定啊。有谁会真的认为他的父亲会被感动么,这是什么年代,弱肉强食是没有人教就懂得的道理,哈佛、医生,基丁他认为每个人都会在他的梭罗诗歌的感化下痛哭流涕坚守信仰,而放下现实的这一切么?他忘了他此刻是有工作、有文凭、有房子、有老婆的人了吗?难道嘴里念叨惠特曼、佛罗斯特的人就不会饿死吗?我是想问,他们如果没有足够的传统,他们会丰衣足食的躲在山洞里读《英语诗歌五百年》吗?
没错,医学、法律、商业、工程,这些都是崇高的追求,足以支撑人的一生。但诗歌、美丽、浪漫、感情,这些才是我们活着的好处。惠特曼曾写道:啊,自我,啊,生命/这些问题总是不停地出现/毫无信仰的人群川流不息/城市充斥着愚昧/生活在其中有什么好处/啊,自我,啊,生命/回答因为你的存在/因为生命和个体存在/因为伟大的戏剧在继续/因为你能够奉献一首诗/因为伟大的戏剧在继续/因为你能够奉献一首诗。
这是你的真心话吗?是吗?是被逼出来的吧?如果我们能够在这个传递智慧火烛的学校里感受浪漫,那么我们又有什么不能在医院里便听诊、便聆听生命的脉搏呢?校长似乎都把理由说尽了,“我们只要把孩子们送进大学,我们的任务就算完成了。”多么熟悉的话啊,我听过不止一遍了,我真的想问问校长,你此刻说尽了,那么你让大学校长说些什么呢?真的要让尼尔用听诊器寻找生命的精华吗?原先,他们谁也没有真正负责。校长没有,基丁也没有。各位,这样度过一个夜晚也不错。
是,是挺不错。雪很大,把传统都掩埋了,名誉似乎也没逃过这劫难,至于那开这的窗究竟意味什么呢?诺、恐怖、颓废、排泄?不象啊。尼尔死的时候只露手臂,他要说什么呢?他脸上写满了后悔,他不敢正视他的信仰,他还想听听他父亲的焦急,母亲的啜泣,他还是现实主义。他甚至都想象好了,那些死亡诗人,那些忠于生命好处的诗人,会用抖了抖的手郑重的签上他们的名字,他们习惯了用这种方式解决他们的问题,这是化学课学来的道理吧——还是物理课?他们习惯了找个洞钻下去,然后恢复了再坦然地钻出来。上帝对此也无能为力,毕竟,电话也有占线的时候。如果站到桌子上去就代表一切,那么我宁愿选取顺从。
基丁走的时候很满意,脸上挂着笑,不象船长,更象海盗。站在高处的就能被叫做巨人吗?他们依靠的但是是身后厚重的传统与盲从,他们也许真的激动过,可那究竟比什么更长一些呢?教材被撕了,还能够再买回来。时间被撕了,就再也没有了。
未知死亡电影观后感无论是书、电影,抑或是生活中的点滴小事,凡是可以触动我的,都乐意与大家分享,一起剥落在心灵厚结的茧层,让它柔软鲜活。复仇是爱情带来的唯一回忆,短暂的十五分钟记忆,却能伸张正义!有孤独的陪伴,不寂寞!《未知死亡》是部印度电影,是我有生以来看的第二部印度电影。看完影片后,我觉得挺心痛,是这部影片留给我的最深的感觉。决定看它,是因为某人介绍的。看了它之后,我深深地被故事情节和影片展现的情境所吸引。就以《未知死亡》插曲《kaise mujhe》的中文歌词作为开头吧,影片浓郁的悲伤,还是感染到了我,有些不能自拔,那些惯用的文字,似乎都不能表达此刻的心情。影片主要是男女主人公由一场女主角制作的恶作剧——向媒体谎称电信大亨即男主人公向她大胆示爱而相识的。女主角不过是印度一家小小的广告公司的模特,和其他女孩子一样,偶尔搞一些善意的恶作剧,做美丽的白日梦。但是她是一个调皮、美丽、善良颇具爱心的女孩。善良永远是一种具有无穷魅力的品质,卡尔帕谢蒂固然是美丽的,但是最吸引男主人公的地方是她的善良。一次误会,广告公司老板及员工,以为她与印度通讯公司的总裁在谈恋爱,她也将错就错,编织了一个她期望的爱情故事,并告知了采访的记者。后来男主角找她理论,男主角看到她帮助残疾人巧妙度过水沟,帮助盲人过马路,给露宿街头的小朋友送圣诞节礼物,还给他讲马路上的见闻,变卖自己的车筹钱给以为是穷小子的准老公的母亲治病……一次次善举感动着电信总裁。于是他将错就错,爱上了她,后来她也爱上了他,所以一个王子爱上灰姑娘的故事开始上演了,俗套但不失浪漫,其实生活中的爱情很多都是相似的,但又有很大不同。所以即便是王子与灰姑娘的故事,也可以有无穷个版本。美妙的音乐舞蹈酣畅淋漓地表达了他们之间美好的情感!用音乐和舞蹈展现男女主人公的情感是该影片的一大特点,使影片显得即时尚又新鲜。但有一点,男主人公没有向她公开自己的真实身份。直到影片结束,他都没有来得及向他心爱的人公开身份。幸福太短,痛苦太长!很多人为此感到遗憾,可是我觉得这却是让影片深入人心最妙的一笔。现在我以文字的形式重温影片中浪漫、美丽、悲怆的爱情故事,让感动和愤怒再一次包绕自己……影片没有在他们相恋时结束,它当然不能在那个时候结束!于是又有了后面的情节,女主人公在去果阿的火车上为了救被拐卖的幼童,而得罪了黑社会。她的世界温暖纯洁。但是她忘记了,这个世界毕竟有肮脏的.东西,所以她在救出25个被拐卖的儿童后,又为了那两个惨遭沉海的无辜生命呼不平。可你并没有感觉到死亡的脚步已经慢慢的向你逼近。黑社会老大为了自己的利益决定杀掉女主人公。男主人公在女主角离开的那个夜晚,他捧着鲜花,去了她的公寓,但是一切太晚了。迫切地想要把这一切美丽的真相告诉你时,那一刻的一个电话却把你推向了死亡。男主人公 眼睁睁地看着那恶魔将匕首插进你的身体,又将铁棒砸向血泊中奄奄一息的你,男主人公 无法忍受面对我爱的人倒下去无能为力。女主角在临死时她都不知道自己编织的爱情故事,走到了现实,她的确是和通讯公司的老公相爱了,并且即将成为他的妻子。我清楚地记得女主人公愤怒质问黑社会老大那两个失踪的小女孩去处的情景,在那一刻我好佩服她的勇气。说实话,我真的不知道如果换成了我面对黑势力会不会有那种义气凛然之气。难道这个世界永远是善与恶的较量吗?难道人与人之间不能和平共处吗?世界上为什么会有那么多的黑暗和无奈?当黑老大用铁棒用力锤女方头部,男主人公发出痛彻心扉的“不,不”的时候,()他头部也受到重创,眼睁睁看着心爱的未婚妻倒在血泊里……那是怎样一种痛,彻透心扉。我突然对这个世界深感绝望!其实,不止影片,现实生活中如此残忍的例子不是也有很多吗?也许人活着注定要经历无奈!也许叹息才是人生的常态!这样说,可能略显悲观了,可是,我还能怎么说呢?男主人公被他们击中头部后眼睁睁看着自己深爱的女人因爱心而死于非命,自己却患上了短期记忆丧失症,他脑中的记忆只能存留15分钟!他为了给自己深爱的女人报仇,每15分钟里都不停地重复着那恐怖而痛心的画面。头部受创加之强烈的精神刺激,他虽然活下来了,但仅能记住15分钟之内的事情和未婚妻遇害的残缺片段。他要为她报仇,手刃凶手,所以他自己身上纹了仇人的名字,在房间的每一处角落,都贴了提示自己的标识……当他将仇人按到在地,狠狠击打时,我同样感受到了复仇的快感,并不觉画面血腥,当然我并不提倡这样的复仇方式。报仇的过程是漫长的,同时也是无奈的!他错杀无辜的人,甚至伤害了警察!警察是正义的象征,可是有的时候正义在事实面前是那么的微不足道,只有残忍才能对抗邪恶!没错,有时候我们只能试着残忍一点,才能活下去!男主人公最终在一名医学实习学生的帮助下记忆起自己痛苦地过去,并找到了那个黑社会头,那个残忍无道的家伙!他和他打斗!有些观众说为什么影片中不用枪,我在想,何必用枪呢?他赤手空拳把黑势力打得落花流水,不正体现了他内心对仇恨彻底的宣泄吗?他愤恨地活着,在痛苦记忆中练就钢筋铁臂,不就在等这一刻的到来吗?用枪,就太多余了!他在与黑势力打斗身负重伤之后清晰地回忆起了未婚妻临死的那一幕,她的身影重现,给了他站起来的力量,痛失爱人,也再一次激起他内心无比仇恨,他选择了残忍!上帝夺走了男主人公的记忆,却留下可以让男主人公 复仇的强壮身体。男主人公不再是那个成功的魅力人士,而是只有15分钟记忆的智障者。一个拥有强大力量的杀人狂、复仇者。男主人公 将仇人的名字注入我身体,用相机记录这一切。经历了那么多的艰辛,我终于可以用同样的方式,用那根曾经无情的落在你头上的铁棒狠狠的击中那个杀害你的恶魔。最后男主人公被送往了一所幼稚园,和孩子们在一起,天真无邪,他忘了怎样的爱以及怎样的恨,重新归于平静,画面温暖,这也算一种慰藉吧。影片最后的画面是他一个人面对黄昏,复仇了能怎样?黎明驱走了黑暗能怎样?正义战胜了邪恶又怎样?他不过是孤单一个人,一个人!就在那一刻,我流下了眼泪!其实影片不就是现实的写照吗?我感谢上天没有给我安排那么多惊险的生命情节,可是在这个世界上,在身处的环境中,我已深深地感受到了人情冷暖,世事浇薄!是啊,在这纷纷扰扰的世间,每个人都是独行,每个人都是孤独的,也许我们曾相爱过,曾相聚过,可是无论经历过怎样的人生,最终都抵不过分离二字!想到此,我痛哭失声!不过,请记住,哭,不是悲观厌世,而是为了要更好的活着!
那天加厚老师在电话里跟我提到电影《死亡诗社》,因为他知道我酷爱惠特曼,而《死亡诗社》里主人公也酷爱惠特曼,并大量引用他的诗句。我记得很多年前看过这部电影,有同样的印象。但那时还是录像带时代,我租的录像带很不清晰,而且不完整,所以没有看得太明白。昨天我在电视里点播了这部电影,又认真看了一遍。
这是一部教育电影。教育电影是教育叙事的一种特殊类型,我看过好多部国外的教育电影,但国内的教育电影似乎没有印象。现在想起来很奇怪,为什么中国的电影人或教育工作者没想过也拍一两部教育电影呢?
从教育电影来看,国外的教育也遇到我们在国内同样的困惑,似乎也比我们先进不了多少。例如,我看过一部美国电影《录取通知书》,讲的是一个高中毕业生没有被大学录取,感觉抬不起头,为了不让家长失望,就伪造了一份大学录取通知书,甚至还虚构了一个该大学的网站。没想到有很多和他一样的高中生也需要一份这样的假录取通知书。于是,这帮假大学生索性弄假成真,在一个废弃的工场里开办了一所大学。在这所他们自己办的大学里,他们自定课程、自请老师、自我教育,把大学办得有声有色,最后居然战胜了临近一所名牌大学的挑战,成功赢得了办学资格。这部喜剧电影表现了人本主义的教育理想。
假期里我还看过一部电影,可惜名字记不太清了,好像是《XXX的奇异世界》之类,讲的是一个多动症儿童如何让学校和老师烦不胜烦,几乎要将他开除。甚至他的班主任老师也因为他的顽皮而受伤住院。后来,临时接替班主任的是一位思想开放的年轻人,他懂得如何发挥多动症儿童的长处,因材施教,让孩子转变了学习态度,也让老班主任转变了对孩子的看法。这部电影告诉观众,每一个孩子都是与众不同的个体,应该予以区别对待,强求一律的做法只会适得其反,个性化教育才是正确之道。
《死亡诗社》的结局则没有那么乐观了,也许才显得更真实一些。在一所常春藤名校的中学里,来自富裕家庭的孩子都背负着家长沉重的期望,希望他们能好好学习,未来能接过父辈的班,成为银行家、律师、医生这样的社会精英。美国的名校好像跟中国也没有太大的不同,只是学生们要学习的不只是书本知识,还包括击剑、划船、社交等上流社会的礼仪与生活技能。但在违背孩子的兴趣和真实意愿这一点上没有太大的区别。恰好这时学校来了一位叫基廷的新老师,这位新老师是一个充满艺术家气息的教师,有着完全不一样的教育理念。他的课别具一格、极富创意,很多上课的桥段可作为创新思维训练的经典案例。他鼓励孩子们独立思考、遵从内心的呼唤,享受生命的激情与快乐。在课堂上他经常让学生们朗诵惠特曼等伟大诗人的诗作。在他的影响下,一批学生成立了古诗人诗社,夜里躲到山洞里朗诵诗歌,做各种年轻人想做的事情。
然而,这样的教育理念与主流社会的教育观截然对立,必然引发激烈的冲突。我原以为美国社会应该比中国要宽容一些,但电影展示的结局与在中国社会可能出现的情景完全一致。一位诗社成员因为喜爱戏剧,与希望自己成为一位医生的父亲发生激烈对抗,最后以自杀表达对父亲专制的反抗。结果,基廷老师被学校和家长作为导致该学生死亡的替罪羊而遭到学校的开除。孩子们的课堂又重新回到沉闷乏味的旧轨道上。电影的最后一个场景是,基廷老师到课室收拾自己的私人物品准备离开,遭到校长的羞辱,而学生们则一个个站上课桌(在基廷的课上,他曾经要求学生这样做过)对他表示无声的支持,让观众看到了一丝希望。
如果是以前,我会无条件的支持基廷老师的做法。即使在今天,我也还是认同他的观念的,只是在做法上不主张那么极端,而希望与现实之间寻求某种妥协,尤其不要让孩子独自面对来自家庭与社会的压力,而应先寻求社会的基本共识。学生的死,家长和学校的观念与压力固然是主要原因,但基廷老师也负有一定的间接责任。就像我反对应试教育,但也不会贸然号召中学生不要参加高考一样。我只会告诉他们,不要把高考成绩看得太重,应该看到分数之外更多的东西、更广阔的世界。
一部电影,能留给我们很多的思考,其背后的教育理念值得深入的挖掘,这部电影就成功了。建议每一个从事教育的人和学生们都看看这些电影,不论你是否赞同它的观念。
《死亡诗社》的剧情并没有很大的跌宕起伏,但是却让人感触良多。首先是在电影开始的那一幕,学校的校长在讲学校的丰功伟绩,然而却看不到新生脸上有一丝的兴奋。在一位家长向校长嘱咐一些自己孩子的状况时,校长的那种冷漠、不耐烦令人唏嘘。
其次,尼尔的爸爸阻挠尼尔参加自己喜欢的兴趣小组,这令人很不解。学习,本应是一件令人愉悦的事情,父亲却仅凭自己的感觉认为孩子的课外活动太多而擅自帮孩子决定退出哪一个。我认为,父母应当尊重孩子的想法,或许先与孩子交流自己的想法、给孩子一些建议,再让孩子自己权衡利弊、自己做决定会更好。每个人都有自己的想法,都有自己喜欢的事情,父母并不是完全了解孩子。同时我认为父母只是起到了一个引导的作用,不是把自己的想法对未来的期望强加到孩子身上,而是帮助孩子找到一条适合自己的道路。
再者,我对基廷老师的做法感到佩服。基廷老师打破传统的教学模式,打开了学生的新视角,让学生从不同的角度去看待问题,敢于表现自己、表达自己的观点,去追求自己喜欢的事物。虽然这些改变对学生而言是好的,但是却引发了不好的结果。基廷鼓励尼尔遵循自己的内心,去表演戏剧。我本以为尼尔的父亲看到自己孩子的出色演出时会改变他原有的想法,让尼尔去追求自己喜欢的事情。但结果出乎我的意料,尼尔的父亲要尼尔转学,一定要让尼尔当上医生。尼尔很好告诉父母自己的感受,然而尼尔的父亲并没有想要听的意思。尼尔在家得不到基本的尊重,没有人在意他的感受是什么,他想要做什么。父亲一直把认为好的东西强加给尼尔,却不管尼尔是否想要是否需要。最终尼尔选择了饮弹自尽。这让我想到早些时间的一个新闻“有种冷叫妈妈觉得你冷”。有些时候,父母觉得是为孩子好,认为孩子长大后就明白了,但有的时候这种“好”会适得其反,反而会害了孩子。由此也可以看出,打破陈规去教学固然是好,但是可能也需要考虑如何才能更好地去改变,如何改变才能让学生更愿意学习的同时又可以让家长接受。
除此之外,最令我感到莫名其妙的是、心寒的是,尼尔死后,父母并不是反思自己是否做错了些什么,却把错都归咎与基廷老师。尼尔的父亲并没有察觉到尼尔理想破灭时内心的绝望,没有一刻考虑过尼尔的感受。最终基廷老师被学校解雇了。
但令我感动的是,基廷老师收拾好东西走的那一刻,“死亡诗社”的成员陆陆续续地站起来喊着“Oh, caption, my caption!”。这让我感受到了学生对于基廷老师的尊敬以及他们的自信、力量,体会到了学生们的成长,态度的转变。
这部电影让我更多地去考虑父母、孩子、老师之间的关系,父母要如何听孩子说、孩子要如何表达自己的感受、老师要如何去教学生,这一直都是教育中非常重要的问题。
印度电影《未知死亡》观后感
当一个男人,用他余下的所有生命来为心爱的女孩报仇,当他像鱼一样有七分钟的记忆般,只能有十五分钟的记忆,他只愿意用来记住和她有关的所有记忆,我的眼泪就这么噙在眼眶里。《未知死亡》一步印度电影,男主角是演过《三傻大闹宝莱坞》的阿米尔汗,是印度宝莱坞著名的演员,导演,制片人。
高一那年暑假,唐卫四推荐我看的三部电影,我看完了《三傻》《我的名字叫可汗》后来看了《未知死亡》的开头,感觉这有点像是暴力惊悚片,就没再接着看下去。后来又有一个暑假,听别人提起了几次,又在网上搜了来看,可还是看了开头的十几分钟就没再继续看了。然后大学的某天晚上,我在宿舍看韩国电影《七号房间的礼物》,哭到扯了一大堆的餐巾纸来擦眼泪,连喉咙都哽咽了,眼睛也肿了。宿舍藏族姑娘带了另一个藏族女孩回来过夜,她见我看影片这么认真,问我正看的是什么电影,然后我们也一起探讨了一些,她又问起我有没有看《未知死亡》,我遗憾地说只看了开头。
终于今天是看完了。男主不高,但他有一张英俊的脸,嘿嘿。他是印度最大手机公司的主席,却爱上了平凡普通的善良女孩,他们的爱情才刚开始不久,却受到了恶势力的破坏。他看着她死在自己面前,却无能为力,继而自己也遭受了重创,然后他的记忆变得糟糕。
他脑海里只有片段的记忆,一旦闪现,他便狂躁,撕心裂肺。他每天都逼迫自己报仇,睡觉前,睡醒后。他一定每天都活在痛苦中吧,只要他愿意,就可以不再想起,可他还是在房间里贴满了大大小小的标签,在浴室的镜子上,角落里,甚至像刺青一样纹在身上。最后的时候他报了仇,不断有眼泪从他的眼角滑落,为这一刻,他煎熬了两年,折磨了自己两年。
他会写日记,记载下自己和她的点点滴滴。以至于不管是警官,还是医学院的大四女生,都被他俩的故事深深吸引。他有繁忙的业务在身,却为她随叫随到,我注意到影片中的很多细节,比如 当他手机响后拿起来时,看到是她的号码,嘴角就会洋溢起宠溺的笑。 她不知道他的家产,以为他困顿时,就卖掉自己刚买的车子,这车子代表了她多年的梦想。 他拿着一沓的钱,眉头紧蹙,这一刻,就算是我,也会很爱很爱这样的她。他一直将钱攥在手里,只有当他穿外套时,才暂时交予身边的助理,套上外套后,又将钱拿回,直到上了私人飞机。他一个用惯支票的成功男人,当然不会在意这一沓小钱,然而此时此刻,这些钱已经代表了其他的意义。
他只出差了十天,事情便百般翻转。命运中总是充满未知。他失忆期间,依旧是公司的主席。他的私人医生和助理都劝他搬到别墅去住,以享受更好的照料,可他不愿,只愿意呆在曾经和她呆过的小公寓里。如此深情。
《死亡诗社》又名《春风化雨》,朋友曾一直推荐看的一部电影,今天终于抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好,通片看下来,就觉得胸口涨涨的,想要发泄,却怎么也找不到出口。无法说出的无奈。看到最后尼尔被他的父亲逼的自杀,看到父亲一直在说他自己的想法——哈佛、医生,他终于憋不住了,向父亲怒吼出“I must tell you what I feel!”他的父亲说“Tell us what you feel!”我以为矛盾可以得此缓解,结果尼尔却父亲被告知如果是演戏的话想都别想,尼尔终于放弃了最后的挣扎,也许从那一时刻起他就有了轻生的念头,因为他觉得活着没意思,没有价值。尼尔有如此想法也不是这一件事导致的,而是日积月累的,从影片开始,尼尔的父亲勒令他退出校报社,就可以看出尼尔的无奈。最后的自杀行为也就可以理解了。
看到尼尔的父亲,我就看到了现实社会中大多数的父母,他们把年轻时未完成的梦想一厢情愿的加在了孩子的身上,认为这样走下去肯定没错。但是,他们忽略了,孩子作为一个个体,一个有着独立的思考能力的个体,他们有权利选择自己的生活。不错,父母的引导对孩子有一定的影响,但那只能是引导,只要他们没有往坏的方面发展,何不让他自己成长,或许他会更加体会到成长的快乐——思想的宣泄,生命的价值。家长也会轻松点,与其一门心思的扑在孩子身上,倒不如花更多时间来实现自己未完成的梦。
再看看基丁老师最后被当做了替罪羊,成了牺牲者,也许这是解决问题的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他没有好下场。牺牲了基丁老师,这不是皆大欢喜吗——学校的荣誉可以保住,学校的稳定可以保住,学校的制度可以保住。于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威胁他们让他们作伪证。他们还是孩子啊!努安达坚持不说谎,最后难逃退学命运。看到托德在校长那,在父母的旁边,他那无法申诉的眼神,他绝望了,我也绝望了。最后基丁老师终于要走了,托德终于忍不住了,他觉得必须要让老师知道真相,他们不想背叛老师,但他们无力反抗。看着同学们一个个的站到课桌上,呼唤着“ohcaptain,mycaptain!”眼泪终于忍不住了,在眼眶里直转。基丁老师最后是带着笑离开的,因为他知道,有那么一群学生已经开始自己思考了。
《死亡诗社》的剧情并没有很大的跌宕起伏,但是却让人感触良多。首先是在电影开始的那一幕,学校的校长在讲学校的丰功伟绩,然而却看不到新生脸上有一丝的兴奋。在一位家长向校长嘱咐一些自己孩子的状况时,校长的那种冷漠、不耐烦令人唏嘘。
其次,尼尔的爸爸阻挠尼尔参加自己喜欢的兴趣小组,这令人很不解。学习,本应是一件令人愉悦的事情,父亲却仅凭自己的感觉认为孩子的课外活动太多而擅自帮孩子决定退出哪一个。我认为,父母应当尊重孩子的想法,或许先与孩子交流自己的想法、给孩子一些建议,再让孩子自己权衡利弊、自己做决定会更好。每个人都有自己的想法,都有自己喜欢的事情,父母并不是完全了解孩子。同时我认为父母只是起到了一个引导的作用,不是把自己的想法对未来的期望强加到孩子身上,而是帮助孩子找到一条适合自己的道路。
再者,我对基廷老师的做法感到佩服。基廷老师打破传统的教学模式,打开了学生的新视角,让学生从不同的角度去看待问题,敢于表现自己、表达自己的观点,去追求自己喜欢的事物。虽然这些改变对学生而言是好的,但是却引发了不好的结果。基廷鼓励尼尔遵循自己的内心,去表演戏剧。我本以为尼尔的父亲看到自己孩子的出色演出时会改变他原有的想法,让尼尔去追求自己喜欢的事情。但结果出乎我的意料,尼尔的父亲要尼尔转学,一定要让尼尔当上医生。尼尔很好告诉父母自己的感受,然而尼尔的父亲并没有想要听的意思。尼尔在家得不到基本的尊重,没有人在意他的感受是什么,他想要做什么。父亲一直把认为好的东西强加给尼尔,却不管尼尔是否想要是否需要。最终尼尔选择了饮弹自尽。这让我想到早些时间的一个新闻“有种冷叫妈妈觉得你冷”。有些时候,父母觉得是为孩子好,认为孩子长大后就明白了,但有的时候这种“好”会适得其反,反而会害了孩子。由此也可以看出,打破陈规去教学固然是好,但是可能也需要考虑如何才能更好地去改变,如何改变才能让学生更愿意学习的同时又可以让家长接受。
除此之外,最令我感到莫名其妙的是、心寒的是,尼尔死后,父母并不是反思自己是否做错了些什么,却把错都归咎与基廷老师。尼尔的父亲并没有察觉到尼尔理想破灭时内心的绝望,没有一刻考虑过尼尔的感受。最终基廷老师被学校解雇了。
但令我感动的是,基廷老师收拾好东西走的那一刻,“死亡诗社”的成员陆陆续续地站起来喊着“Oh, caption, my caption!”。这让我感受到了学生对于基廷老师的尊敬以及他们的自信、力量,体会到了学生们的成长,态度的转变。
这部电影让我更多地去考虑父母、孩子、老师之间的关系,父母要如何听孩子说、孩子要如何表达自己的感受、老师要如何去教学生,这一直都是教育中非常重要的问题。
在美国一所著名预备教育学校的高中里,一个教英语文学的老师基丁,用特别的教学方法,引导一个班的高中生寻找自我。在充满激情与梦想的青春时期,学生们非常喜欢这种方式,开始释放自己的天性,不再被压抑。
基丁老师在第一节课时就带领学生们观看走廊里的伟人像,鼓励他们像伟人一样思考,一样抓紧时间,越早找到自我越好。我们也会想一想,其实伟人们都是各有天性,各不相同的,世界上哪有两个一样的天才呢?他们的成就与性格都很独特,他们很早就找到了自己的方向,即使没有那么早,也会按照自己的意志在前行。抓紧时间找到自己热爱的是多么重要。
基丁老师在教诗歌的时候,让学生们把现实主义诗人的诗歌都撕掉,直接进入到浪漫主义诗歌的讲解上。就像他说的,我们读诗写诗不是为了好玩儿,而是要表达人类的激情,证明自身的.存在,每个人都会有自己的诗歌,人们要多关注自身的天性品质。人人都热爱戏剧,人人也都在上演戏剧。要证明自己的与众不同,要浪漫,要活得有热情。站在平地上与站在桌子上能看到的世界是不同的,要敢于站到桌子上去,要敢于飞得高远去看世界,更要敢于去开拓新的世界。
基丁老师在体育课上让学生看到从众的害处,人应该有自己的思想,独立思考,不能轻易跟随他人,要有主见,要努力保持自我。
基丁老师也毕业于这所著名的高中,考上了著名的大学,他的种种教学都是对那个时期被压抑的思考。他们那个时候成立了诗社,当时同学们所做的诗歌都被收录到一本厚厚的书里,放进了图书馆。如今基丁老师又回母校教课,他难以忘怀自己的高中时期,在教学中就光明正大的引导学生们释放天性,追寻自我。但这并没有得到校长与其他老师的赞美,而是要求他停止这种教学。现在比基丁老师在高中的那个时期还要现实,这所高中就是要送学生们去著名的大学,将来做律师、医生、银行家等。而且现在的教学都是以前反复使用过,验证过,保证能清洗学生们的头脑,最后达到学校与家长的要求,光荣毕业,无论学生的理想是什么,最内心的要求是什么,都将会被埋没起来。一套教育方法就这样形成了传统与经验,而忽视了因材施教。
基丁的学生们暗地里效仿基丁的时期,也成立了诗社,开始热热闹闹,学生们找到了快乐,在迷茫中探寻着自己前方的路。其中一个学生特别热爱戏剧,报名去参加了演出,但遭到了父亲的坚决反对,虽然同意他演完,尽管他那么有演戏的天赋,但他的父亲还是坚决把他带回家,要为他转学,一心让他上哈佛成为医生,当天晚上这个学生开枪自杀了。
这个悲剧发生以后,校长进行深入调查,叫停了诗社。把诗社成员的家长请来,在校长和家长的威严逼迫下,学生们一个一个的屈服了,最后的责任都要由所谓的基丁老师不当的教学来负。
基丁老师来教室取东西,其中一个寡言的学生,在基丁老师的教学中被激发了内心的热情,写出了自己心中的诗歌,与同学们一起度过诗社快乐时光。突然站起来,大胆说出这不怪基丁老师,又突然站到桌子上,大胆说不是基丁老师的责任,紧接着,很多同学都站到了桌子上去。他们心里非常清楚,这一切的责任应该谁来负。
这部电影与我们如今的高考何其相似,学生们只能听从学校和家长为他们指定的路,没有多少其他路可以走,学生们只能压抑自己的热情,把热情虚伪地放到为高考的学习中去,于他们是一种痛苦,也许这是时代的痛苦,是生不逢时的痛苦。在过去的年代,可以不学习,天性释放,却少了引导。如今的年代,学习过重,甚至压抑天性,循规蹈矩。我们一直在走着两级的教育之路。
如今更少了基丁这样敢于改革的老师,传统与浪漫一直都在叫板,只是传统的势力越来越大,浪漫的时间都被吞噬了,看来浪漫只能在夹缝里生存下来了,但浪漫是永远不会消失的,一代一代的诗人在践行着浪漫的脚步,希望这个时代有人能跟着一起前行。
电影很是感动人,电影狠狠地印证了青春的魅力与冲动,学生们不但是热情的,但也是能分清是非的,只是所有的路上都会有错误与死亡的影子。
看完电影《死亡诗社》觉得非常真实,前一秒孩子们喊这学校的口号“传统,荣誉,纪律,优秀”,后一分钟孩子们高喊自己的原创口号。孩子原始的天性细腻的在影片中表现,青春期蠢蠢的萌动真实的展现。影片中孩子的活泼,家长的专制,校长的古板,新教师的个性都强烈冲击我们的心灵。我相信大部分的孩子都会喜欢这个非传统的老师,吹着口哨进课堂,将课堂搬到教室外的连廊,鼓励学生撕掉课本的前言…… 我们能看见他真诚善良,鼓励孩子克服困难,帮助孩子超越自己。所以孩子都喜欢上他的课,因为自由,活跃,快乐,可以乘着想象的翅膀高飞。这是他们也是整所学校从未发生过的事,以学院为首的传统教育思想和以英文老师为首的现代教育的冲突和碰撞不可避免的发生了。这两种教育有点像我们的应试教育与素质教育。如何做好素质教育,认真执行二期课改,教师还需要勇气、智慧和实干精神。真正做到以人为本,让孩子活出生命的活力和意义。
基丁老师有很多值得我们学习的地方,但鉴于国情和孩子的不同特点,我觉得尼尔的死在我们的身边可以避免。基丁老师教了怎样选择活着意义,但未教授如何热爱我们的生命,对生命负责。尼尔为反抗父母的意愿以自杀为代价,让我看后很震撼。我在想如果是我班级的孩子有像尼尔这么强烈的兴趣欲望,我们教师应该做好沟通工作,和孩子的心理辅导。不可能愿望现实不了就放弃自己的生命,这是对自己生命的极其不负责任。当然现在也有个别孩子心灵脆弱,为不弹琴绞断手筋,成绩不好跳楼等等,所以现行“两纲”教育中特别强调的生命教育。这也是我们教师不可忽略的方面,急需加强教育,希望悲剧不要在我们身边发生。
影片《死亡诗社》中基丁老师要离开学校时,班里最内向的学生,第一个站到了课桌上,陆续有其他同学也站了上去。他们是在用自己的行动向基丁老师表达自已他的敬意和感激。看到这儿,我落泪了……老师的成功是什么?是孩子考出好成绩吗?这是一个太浅显的回答,我认为老师的成功应该是,作为老师你的思想、人品影响了孩子,指引孩子,而孩子正向着你期望的方向逐渐迈近,那种收获和满足是无法用言语表达的。从某种意义上讲,这才是为人师者最大的成功。“亲其师,信其道”,让我们先从关心、爱护身边的孩子做起,相信定会有不俗的收获。
《哈利·波特之死亡神器》这个故事告诉我们一点:无论在什么时候,谁要是脱离了集体,谁也就走向了失败。可见团结的力量是多么强大。那么你知道《哈利波特之死亡神器》观后感怎么写吗?下面是小编为大家收集有关于哈利波特之死亡神器电影观后感,希望你喜欢。
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哈利波特之死亡神器电影观后感1
许多人都知道有这样一个小巫师,他戴着一副圆圆的眼镜,头上有一个闪电般的伤疤,棕色的头发乱蓬蓬地披在头上。没错,他就是哈利·波特。
哈利是一个身世悲惨的男孩,小时候父母被伏地魔杀害,自己跟随姨父一家过着饱受欺凌的生活,直到哈利十一岁时,他被霍格沃茨录取,成为一名小巫师。但是邪恶的伏地魔依然对哈利虎视眈眈,使哈利平静的生活多了一个对手。
当读完这套书时,我不禁敬佩起哈利的勇气,他能担负普通巫师所承受不了的责任,勇于面对强大的伏地魔并打败他,这种精神是难能可贵的。而使哈利战胜伏地魔的因素还有一点,那就是友情,哈利的学习生涯中如果没有朋友的帮助和鼓励也不会打败伏地魔;而伏地魔虽然也是从小没有父母,在孤儿院生活,但他性格孤僻,没有朋友的他爱独来独往,一直坠入黑魔法的深渊,所以才会做出丧心病狂的事。
我觉得,打败伏地魔的并不是什么高超的魔法,而是哈利坚强不屈的精神和友情赐予他的力量。不光是哈利,我们也一样,只要拥有坚强勇敢的精神和友情的力量,相信在你的道路上也会拥有辉煌的胜利。
哈利波特之死亡神器电影观后感2
人生是一条漫长的路,少不了大大小小的十字路口,当你站在十字路口的时候,就免不了做出你的选择。
初看《哈利·波特》系列的书,只为故事精彩的细节与发展所沉迷;再看《哈利·波特》,为里面的大小人物所感叹;三看《哈利·波特》,却在其中看出了些许人生的道理。《哈利·波特》讲述的就是哈利如何成长打败伏地魔。其实早在书的开头,哈利就在面临选择,站在他的人生十字路口。他大可以选择去伏地魔曾在,就连分院帽都认为他应该去的地方――斯莱特林,但他偏偏选择了去格兰芬多。我们不能说他的选择对错与否,他只是听从了他的内心,然后坚定不移地朝着他的选择努力。
而斯内普教授面临的选择,可比较令人心碎了。他从小就面临着是选择莉莉还是他所向往的黑魔法,在伏地魔倒了之后是选择继续做那个间谍还是将真相公诸于世……他背负了太多秘密,做出了太多选择,终于他成了哈利心中“最勇敢的人”。
而我们呢,我们又何尝不是每时每刻做着选择吗?当我们做选择题时这是最简单的选择;当我们看见地上垃圾,我们是选择“捡”还是“不捡”,这一系列小小的选择,往往决定了人生的方向。
我想起,我刚学素描的情节,只有大班的我看着老师一刀一刀的削笔,两只小手都被炭笔弄得乌漆麻黑,而板上画着歪歪扭扭的正方体,好像是我努力的最好结果,当时的我其实正站在我人生的十字路口啊!只是当时的我太小,根本没意识到自己的选择对将来的自己有多么重要。读后感那时的我可以选择放弃,因为妈妈并不想让我这么辛苦学这个画出来也不怎么艳丽好看的素描,而我偏偏选择了坚持,只因为喜欢,然后,我就慢慢入了门道,有了基础,可以画出各种的画式。
我不能说当初的选择一定是正确的,也许不学素描我也可以在其它方面有特长,但是我选择了,我就像哈利那样,朝着自己的选择坚定不移地走下去了,所以我觉得自己的选择没有错。
《哈利·波特》这本书,是我童年最好的冒险书,也是我认识各种人物的冒险书,也是我认识各种人物情感的好书,但更重要的是,它是一本充满启示的书,它告诉我说:
“当你站在人生的十字路口时,请做出你的选择,然后听从你内心的声音像哈利一样勇敢地走下去;不管你不确定自己的选择是对还是错。”
哈利波特之死亡神器电影观后感3
在我的书柜里,放着一套8册的《哈利·波特》。这是我最喜欢的书,只要一有空,我就会拿出来津津有味的品读。我常常看书看到激动的时候,就会用家里修长的筷子,把它当作魔法棒,想象自己是位高深的魔法师,口中喃喃的念着咒语,不停的对着家里的家俱、鞋子、水果等等物品挥舞着,幻想着把它们变成自己心里喜欢的东西。每每在这个时候,爸爸就会无可奈何的摇摇头,似笑非笑的送我一句话:“小许同学!你走火入魔啦!”是的,我走火入魔了!我疯狂的迷上了《哈利·波特》,迷上了英国著名作家J·K·罗琳带给我的魔幻世界。在这个魔幻的世界里,我见到了飞天扫帚、魁地奇球、隐形衣、黑魔法,见到了炸尾螺、独角兽、火龙等等怪兽。还见到了一场正义与邪恶的对决!
在《哈利·波特与魔法石》这段故事中,我了解到哈利·波特在1岁时失去了父母,他从小就寄宿在姨妈家,过着孤独、寄人篱下的生活。直到他11岁那年,哈利收到了一封神秘的信,信中邀请他去一个童话般的地方——霍格沃茨魔法学校。从那一天起改变了哈利一生的命运。哈利在魔法学校了解到自己的&岁了,但仍然很胆小,爸爸妈妈要是出门买个东西,我都不敢一个人在家。当我做数学题的时候,一遇到不会做的题目,就懒于思考,就会向爸爸妈妈求助。看过哈利的故事,我就会问自己:“我为什么不能像哈利一样勇敢呢?为什么遇到难题就退缩了呢?”我决定要像哈利学习,要当哈利这样坚强的人,遇到困难不能退缩,困难就像绊脚石,只要坚持,勤于思考,就一定能够战胜它。
有句名言说的好:困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强。
哈利波特之死亡神器电影观后感4
最近,我读了一本书,它的名字叫《哈利·波特》。我觉得这本书非常好看,因为我喜欢魔法,而且这部书非常精彩:这套书讲得是一个父母双亡的普通男孩哈利波特在魔法学校和他的朋友一起刻苦学习魔法,最终成为一个出色的巫师的故事。这本书主要描述了三个小青年哈利波特、罗恩和赫敏一起冒险的故事。
哈利·波特小的时候父母就被伏地魔给封印起来了,他的姨妈和姨夫把他给收养了下来。在他们家里,哈利波特遭到了虐打,姨夫把他关在阁楼里,给他剩菜剩饭吃,就连他的表哥达力也整天捉弄他,把他当玩具打,当橡皮泥一样捏。直到有一天,有一个叫海格的大巨人来到了这里,他把哈利波特带到了魔法学校教他魔法和巫术。从此,哈利波特就在魔法学校开始了自己的新生活,虽然在魔法学校里,但是他仍然受到别人的欺负。
哈利·波特与混血王子讲得是哈利从教室储藏柜里翻到一本魔药课本,它的前任主人是“混血王子”,从此哈利在神秘王子的帮助下成为魔药奇才。校长邓不利多开始了给哈利的单独授课,但奇怪的是,邓不利多却经常离开学校外出。在邓不利多的课上,哈利经历了几段关于少年伏地魔的惊心动魄的回忆,揭开了伏地魔不同寻常的身世之谜。
后来哈利波特凭着自己的魔法、勇敢和智慧,战胜了重重困难,打倒了伏地魔,救出了被封印数百年的父母。这本书终于让我知道了什么是勇敢、什么是坚强;什么叫正义,什么叫邪恶;什么叫光明,什么叫黑暗。
读完这本书以后,我知道了要想打败邪恶,并不需要蛮干,而是需要勇敢和智慧。看了这本书,我受到了很大的启发:在生活中不怕吃苦,面对困难时,不能向困难低头。
哈利波特之死亡神器电影观后感5
在学校的推荐下,我观看了哈利波特系列。从此,哈利波特,一个长着乱蓬蓬的棕色头发,在鼻梁上架着一副宽边大眼镜的男孩就走进了我的生活。在哈利波特系列中,一切不可能的事物全都成了真,什么妖精呀、巨人啊、巫师啊……甚至连家养小精灵都存在,简直是妙不可言!
而且,在哈利波特系列中我读懂了朋友之间真挚的友谊、浓厚的师生情谊,当然,还有莉莉伊万斯对哈利深深的母爱,莉莉的母爱是伟大的,它可以让强大的`伏地魔瞬间失去全部力量,莉莉的母爱是充满力量的,它让小哈利坚强地,快乐地活了下来……
在霍格沃茨这个神秘的地方,总会有让人惊讶的地方。送信找猫头鹰、国际象棋自己会走、画像上的人是活的,会微笑,会说话,还可以在相框里自由走动,而且有空还互相串门……哈利波特在这里不仅交到了赫敏格兰杰和罗恩韦斯莱这两个好朋友,还完成了一项项艰巨的任务:保护魔法石、找出密室,为海格洗刷冤情、发现谋害他父母的真凶、参加三强争霸赛、参与凤凰社、销毁魂器和找出死亡圣器……这一切的一切,都表现了哈利勇敢、正直、坚强、不向困难屈服的品质。
哈利波特,给我的生活增添了无限乐趣,还给我插上了想象的翅膀,让我在幻想中成长,在幻想中自由翱翔。在这个虚拟的世界中,我学会了很多,我的生活因为哈利波特而快乐,因为书籍而精彩!
哈利波特观后感
感谢您阅读“好读后”的《电影死亡观后感9篇》一文,希望能解决您找不到好电影的观后感时遇到的问题和疑惑,同时,hdh765.com编辑还为您精选准备了电影死亡观后感专题,希望您能喜欢!