信念的力量读后感
信念的力量读后感精选12篇。
培根说过“阅读使人充实”，同一个人阅读作者写的作品中不同情节都会有不同看法。阅读后我们肯定会有一些想法，不妨把它记录下来写成读后感。下面是我们为大家整理的“信念的力量读后感”，仅供参考,欢迎大家阅读本文！
信念的力量读后感(篇1)
历史的天平上，五斗米的份量究竟有多重?堪用千年光阴，照着蟾宫清辉来细读你的刻度。多少次历史的更替，多少次朝代的更迭，也不曾损伤你的一分一毫。不愿在乌织就的樊笼里色心斗角，你的信念由那悠然的南山，由那山间的明月来鉴来颂。
世人会感叹，何种信念得以永存。当巨人的肩头扛起种豆的锄头，当泼墨风流的秀士醉倒在俨然屋舍桑柳深巷中。陶潜便怀揣着一份平淡，顺着平平仄仄的江风流到了南山脚下。
飘飘天地外，漫漫漫红尘间，隐者无欲无求，揣着平淡的信念，创造文学中的巨擘翘楚。
世人会赞叹，有种容颜会永恒，盛开在人类前进的途中，永不凋谢，那便是执着于信念的人的面孔。
信念是人生成功的支柱，失去了信念，生命便失去了所有绚烂的华章。
远处青山隐隐，败叶萧萧，天际暝鸦乱。我看见，项王横剑一挥，生命之劲松瞬间时枯槁成秋风中的悲壮。那伟岸的身躯划过滴血残阳的背景，乌江幽咽，苍穹黯然，吴人哭之如父。
耳边似乎还回响着“力拔山兮气盖世”的豪言，眼前却浮现出霸王别姬的千古悲剧。这千古悲剧不过是源于一个男子对自己的否定，对信念的动遥当军营挂出汉家的军旗，当垓下响起刘邦的马蹄，我们的英雄却用生命的凋零来结束曾经的辉煌。我好恨，恨我不能早生于年，恨我不能飞临乌江，用我孱弱的手拉住项王欲血刃的剑，告诉他“胜负兵家事不期，包羞忍辱是男儿”，告诉他“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。
时间如流水，项王信念动摇的悲剧终将淡出人们的脑际，余秋雨说过没有悲剧便没有悲壮，项王的悲剧只源于他对信念的动遥
光阴轮转，逝者未央，在千古长歌国，总会有那些属于信念的音符。拥有信念，我们便用生命谱写出一曲壮丽的交响曲。
信念是灯，照亮我们前行;信念是火，温暖我们心房。让信念之灯永明照亮，让信念之火永不为熄火。
信念是厄运打不垮的。明朝史学家谈迁，从小就立志要写一部内容翔实的明朝编年史。经过几十年的查访询问和收集编撰，他终于完成了一部500百万字的著作——《国榷》。然而，就在书稿即将付印时，却发生了一件意想不到的事。一天夜里，一个小偷入室偷窃，见他家徒四壁，以为锁在竹箱里的书稿是什么宝贝，就把整个竹箱都偷走了。十几年的心血转眼间化为乌有，这对任何人来说都是一个致命的打击，何况当时的谈迁已是一位白发苍苍的老人了。然而他并没有被厄运击垮，而是又回到了书桌旁重新奋笔疾书地撰写了起来。
4年后，新的一部《国榷》又诞生了。他也因此而名垂青史。人生的道路难以一帆顺，固然布满荆棘、充满坎坷。但只要有坚定的信念，希望之光最终会驱散绝望之云。即使前路有再多的艰难困苦，即使前方的风浪再大，也会执著追求，无怨无悔。
人生的价值并不在于成功后的荣光，而在于追求的本身，在于信念的树立与坚持的过程。信念脊梁，支撑着不倒的灵魂;信念是明灯，照耀着期盼的心灵;信念是路标，指引着前进的方向。信念之于人生，如同舵手之于航船。航船没有舵手，就会在大海中迷失方向;信念之于人生，如同羽翼之于飞鸟。飞鸟没有羽翼，就不能展翅高飞。人生如歌，信念如调。没有调的歌永远不能成为真正的歌，没有信念的人生永远都是没有意义的人生。信念，如同梦想的翅膀。有了信念，才可以使你拨云见日;有了信念，才可以使你乘风破浪，使向理想的彼岸。
信念的力量读后感(篇2)
在今年暑假期间，我怀着激动的心情读完了少年励志版红色经典系列——《刑场上的婚礼》，这本书是着名的儿童文学家黄庆云当年遵照周恩来的指示写的。
它诉说了1927年大革命失败以后，在广州坚持地下斗争的年轻共产党陈铁军和省工委负责人周文雍，以夫妻名义住在一起。她们一方面为了掩护党的机关，一方面准备广州起义。在共同的生活和斗争中，她们逐渐建立了真挚的爱情。但在紧张严酷的现实面前，他们根本顾不上谈私人感情，双方一直克制自己。广州起义后，叛徒告密，二人被捕。在狱中，陈铁军和周文雍互相激励，经受住敌人的严刑拷打，在就义前，庄重宣布在刑场上举行婚礼，震撼了在场的每一个人。
是什么让他们经受住了严刑拷打？是什么让他们拥有了宁死不屈的精神？是什么让他们表现出如此的从容与壮烈？是信念，是内心永不磨灭的信仰。他们的行为在告诉我们：信念并不是铁锤下缭乱纷飞的火花，而是炉中熊熊燃烧的烈火；不是夜空中闪瞬即逝的流星，而是西西里岛上彻夜不熄的明灯。信念让你为了摆脱饥寒交迫的日子，而奋发图强。
他们有崇高的信念和伟大的理想，他们为了中国人民不惜“牺牲小我，成就大我”。他们是令人敬佩的！他们放弃了自己平静而富足的生活，投入到共产主义事业中，用自己的幸福来换取更多人的幸福，并且献出了自己生命的全部！他们为了祖国，为了人民而不惜牺牲自己。“他们”可以指像江姐、黄继光这样众人皆知的英雄。如果没有他们，我们现在还生活在水深火海之中，生活在战争之中，他们用自己的血和汗换来了我们现在幸福的生活！他们为党为中国写下了一首又一首可歌可泣的诗篇！我真敬佩他们，他们的信念简直比金刚石还坚硬，比铁锤还铿锵有力！这就是信念无穷的力量！
信念也能让我们走向成功。我从小就在学琵琶，一开始觉得有个乐器可以玩，感觉特别新鲜。学了一段时间以后，却觉得很枯燥乏味，要把一堆1234567的数字练成美妙动听的曲子，得花多少精力啊！练习琵琶是夏练三伏，冬练三九，一天不练，四天白练。有时练的手酸的提不起来，有时听到楼下小朋友们开心的欢笑声，我也常常想放弃学，放弃练，这样可以把多余的时间用来娱乐，旅游……。那该有多好，但是当我看到舞台上有这么多同学在演奏《彝族舞曲》的时候，我又觉得自己不应该放弃这么好的机会，而且民乐并不是每个同学都有机会学的，要是什么事情都可以用放弃二字来解决的话，那么世界上又怎么会有这么多的伟人出现呢！于是我下定决心好好学习琵琶，决不能为了一时的贪图快乐而放弃了学琵琶，直到现在我刻苦练习琵琶，已经把学琵琶当做了一种乐趣，所以我也终于可以上台表演属于我自己的《彝族舞曲》二重奏。我终于明白了，原来信念才是我们走向成功的关键，从现在起我也会更加坚定自己的信念，为自己的目标而坚持不懈！
信念的力量读后感(篇3)
信念是脊梁，支撑着不倒的灵魂；信念是明灯，照耀着期盼的心灵；信念是路标，指引着前进的方向。——题记
他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁时听力衰退，晚年失聪，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊。
“噢！不！我受不了。我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”贝多芬面对众多的挫折，都是逆来顺受，用音乐的语言表达出心底里的抗争精神，从没有为三斗米折腰。
起初，总羡慕他。心中总是疑问，是什么力量将他的理想达到顶峰，是什么力量令他在艺术里找到幸福，是什么力量让他的名字深刻在人们心中，面对这些疑问，罗曼•罗兰给了我答案。
他告诉我，因为孤独，才有了他对音乐的热情，有了音乐天才贝多芬。年仅25岁的贝多芬就在维也纳举行了首次钢琴演奏会，然而成功刚刚来临痛苦已在叩门，它一旦住在他身上就永远不再隐退。不久耳聋开始了它的酷刑，渐渐地，他的听觉越来越衰退。厄运的摧残，使他经历了一个绝望的苦闷时期，贝多芬甚至给兄弟留下了遗书。在孤独中产生的信念——对音乐的热爱，对理想的执着却不允许他倒下。“噢！不！我受不了。我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”于是，贝多芬又重新回到孤独中，创造着自己的美丽。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。没有哪个人的一生是完满的，有的人生来就有缺陷，但因为有了缺陷，才造就了坚忍不拔的意志，才创造了不朽的神话。
张海迪5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。
没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。
即使没有健康的身躯，也可以用意志谱写英雄的篇章；即使命运坎坷，也可以用信念走出平坦大道。一代伟人为我们做了最好的表率，黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明，面对遗憾，我们要靠自身努力，坚定自己的信念，让遗憾成就美丽！
信念的力量读后感(篇4)
今天，我读了阅读年选中《信念的力量》这篇文章。《信念的力量》写的是在鲁西南深处有一个村子叫姜村，这个小村子因为这几年每一年都有几个学生考上大学、硕士、甚至博士而闻名遐迩。久而久之，大学村成了姜村的新村名。在惊叹奇迹的同时，人们在思索。是姜村的水土好吗？是姜村父母掌握了教孩子的秘诀吗？你去问姜村的人，他们对秘诀也一无所知。
原来，二十多年前，姜村调来一位五十多岁的老教师，听说是一位教授，不知什么原因被贬到了这个偏远的小山村。自从他来到姜村以后，有个传说在村里流传。说这个老师能掐会算，还能预测孩子的前程。原因是，有的孩子回家说，老师说我将来能成为数学家；有的说，老师说我将来能成为作家；有的说，老师说我能成为钱学森那样的人……渐渐的，家长们发现，孩子都变了，变得懂事爱学，好像真是数学家、作家的材料了。孩子们学习都十分自觉。因为他们都被灌输了这样的信念，现在勤奋刻苦将来都是杰出的人才，否则就成不了大器。家长们都很纳闷，也将信将疑，莫非孩子真是大材？就这样过了几年，奇迹发生了，这些孩子大部分都以优异的成绩考上了理想的大学。这位老师年龄大了，回到了城市，他把预测的方法教给了接任的老师，接任的老师还在给一级一级的学生预测着……而且，他还坚守着老教师的嘱托：不把这个秘密告诉给村里的人们。
读了这篇文章，我明白了什么是信念。信念，是一个人前进的动力。当你迷茫时，他会为你指明前进的道路；当你懒惰时，他会提醒你，催促你，光明就在前方。信念的力量是巨大的。我真敬佩那位老教授，是他的话让孩子们有了坚定的信念，从而有了奋斗目标。
信念是一种不可思议的力量。信念的力量体现在可以让人获得成功。周总理从小就有了“为中华崛起而读书”的信念，正是凭着这种信念，他成为了一代伟人。信念的力量也体现于能创造了奇迹。地震突然发生了，房屋变成了废墟。一位受了重伤的母亲抱着婴儿等待救援，12小时过去了，失血过多的她处于昏迷之中，但她马上又清醒过来，3小时后，救援队来了，母子俩都平安了。信念是一种力量，它把两个生命从死亡边缘拉了回来。
想想在平时的学习中，我们大家在同一个教室里，同一个老师，为什么有的同学勤奋好学，而有的不思进取呢？就是因为前者有坚强的信念，有远大目标并为之而奋斗。
信念就是目标，是成功的基础，是房屋的顶梁柱。只有坚守自己的信念，并为之而奋斗，成功才会出现在你身旁。
信念的力量读后感(篇5)
前几天我学了《梦想的力量》这篇课文，讲述了一位六岁的加拿大小孩瑞恩知道非洲的小孩不能喝上干净的水，就下定决心要筹钱让非洲的每一个人喝上干净的水。瑞恩终于靠自己的劳动赚来了七十元钱，可是瑞恩辛辛苦苦赚来的七十元只能买一个水泵，但瑞恩并没有灰心。在一位记者的帮助下整个加拿大都知道了瑞恩的事，就寄支票给瑞恩，钱又筹到了。可是工程师却说最好有台钻井机，凿井的速度就快多了。瑞恩又开始筹钱了。最后在大家的努力下，一口井终于凿好了。
这听起来不可思议，到底是多大的信念才能让一个六岁小孩把毫无可能的梦想成为现实，这使我想起了一句关于信念的名言：信念不是铁锤缭乱的火花，而是炉火中熊熊燃烧的烈火;不是夜空中瞬即逝的流星，而是西西里岛上彻夜不熄的明灯。信念让你为了摆脱饥寒交迫的日子而奋发图强。
我们中国也圆满，实现了两项重大梦想。比如：我们的神舟九号航天飞船成功完成了太空手动交会对接;蛟龙号载人潜水器成功下潜到6950米的深度。
读完了《梦想的力量》我明白了：每一个人都有自己的梦想，只要我们不懈努力，积极面对，梦想就会实现！
信念的力量读后感(篇6)
人生的变数很多，没有人能承诺我们的一生都是晴天；没有人能预知森林中是否有毒蛇野兽；没有人能掌握所有未知的命运；所以我们不可能去依靠外界的“施舍”和“给予”，只有依靠我们自己的力量。因为，喷泉的高度不会超过它的源头，而这力量的源头就是我们—真正的信念！
—赠与我和我的同学们昙花经过多少个日夜，终于在一个寂静的夜晚，悄然绽放。蝴蝶经过漫长的冬日，终于在一个初春的早晨，冲出丝茧化身为蝶。它们凭着自己的信念去实现自己的梦想。生命是属于自己的画板，要由自己去着色。
“天行健，君子自以自强不息。”这句话激励着多少后人！民间艺术家阿炳，谱出的二泉映月，演奏出了阿炳先生的苦难经历；演奏出了“几家欢乐几家愁”；演奏出了阿炳先生对人生的感悟；演奏出了阿炳先生坚强不屈的信念。当小泽征尔指挥完之后，他激动地跪下了。“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”阿炳先生，你的眼睛虽然失明了，可是你的心中却有一盏信念之灯指引你前进。只有在荆棘中磨练自己才能体验到成功的快乐。
“失败是成功之母。”经历了失败就会留心于成功，也就离成功更近一步，而失败与成功之间还有一种永存的精神—信念。爱迪生用了xx的时间，最终研制成了电灯。可是谁知道？爱迪生为了寻找灯泡的灯丝材料，先后研究了1600多种矿物和金属材料。他的一生忙碌于各种各样的发明之间，怀着永不放弃的信念，成为了名留史册的大发明家。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”居里夫人还未发现镭之前，别的科学家都不相信有这种化学元素。居里夫人在质疑与嘲笑之间，怀着坚定的信念：一定会有的。最终她成功了，获得了诺贝尔化学奖。
小时候的我很喜欢汉字，可是爷爷总说我还小，等长大了才教我。盼着盼着，等到我上三年级放假的时候，爷爷送我去学书法。可是学了一两天，我就在抱怨。“整天都在练笔画，烦不烦啊！”爷爷走过来意味深长的对我说：“学书法要的是恒心、耐心、静心。不是一天两天就能练成的”我忽然明白：练书法要持之以恒、滴水石穿，才能逐渐走向成功！
若是苍鹰没有信念，哪来的搏击长空；
若是高山没有信念，哪来的傲视天地；
若是大海没有信念，哪来的波涛浪涌；
若是树木没有信念，哪来的郁郁森林！
拥有信念就等于拥有成功！
后记：曾经的我遍体鳞伤，翅膀上的羽毛也被染成血红。总是躲在镜子背后，不敢去触碰自己伤痕累累的翅膀，不想去面对现实也不敢去面对。可是该来的总是要来，心脏在砰砰地跳动，我闭上眼，小心地张开羽翼飞向天空。张看双眼，一道金黄色的亮光刺进我的眼瞳—我成功了，我战胜了自己，因为我有信念！
信念的力量读后感(篇7)
今天，我读了《信念的力量》使我深深感受到了：一个人，如果有了信念，并为这个信念奋斗一生，他必定会创造一个又一个奇迹。
每当我读到19世纪的女作家海伦凯勒是一个盲、聋、哑集于一体的弱女子竟然毕业于哈佛大学，建起一家家慈善机构，为残疾人造福，被评选为20世纪十大英雄偶像。我就会想到我自己。我作为一个正常人实在是太幸运了，我拥有美好的生活，健全的体魄，我可以很轻松地做很多事情，学到很多知识，享受美好的生活，但我没有像海伦那样坚强的意志；当我遇到困难时就退缩，喜欢找理由来为自己开脱。今后，我要改正缺点，像海伦一样勇敢面对现实，为信念而奔跑。
每当我读到：我们敬爱的周恩来总理，他是真正称得上为他所信仰的共产主义事业奋斗一生的人。在他生命的最后时刻，他还要求身边的工作人员为他播放《国际歌》。我就会想我还要学习周恩来总理那种持之以恒的精神。
信念就是力量，是目标，是成功的基础，是房屋的顶梁柱。从今以后，我要好好学习。长大后为我们的祖国贡献自己的一份力量！
信念的力量读后感(篇8)
信念的力量---读《红岩》有感冯紫秋信念的力量永远是那么伟大且牢固的。
——题记
黎明前的黑暗，看不到尽头。战乱年代的黑暗与残酷，无声地吞噬着那些为了人类的解放事业将生死置之度外的人。
黎明前的我们尽在睡梦之中，那是我们最幸福的吋刻，可有些人，却在本可以享受的时刻，勇敢地和反动势力做着斗争，忍受着皮肉之苦。我们都知道中国革命阶段是一场漫长又艰难的战争，在环境艰苦的条件下，小米加步枪，这是我们对那一时期，所拥有的战争条件的概称。在如此恶劣的环境中，在如此险峻的形势中，涌现出一批又一批优秀的共产党革命战士。而江姐就是其中我们众所周知的人物。
那时是最黑暗的时期，有不少人都被抓了起来，受到严刑拷打，非人的待遇，而其中最让人谈之色变的就是渣滓洞。江姐在渣滓洞里呆了很长时间，每天受着不同的折磨，这些刑罚都是我们所难以想象的:电刑、鞭行、夹手拍......每次都把江姐折磨的皮开肉绽，剧痛无比。想想现在的我们，连一点小小的挫折都承受不住，更别说什么酷刑了。
江姐的身体和心灵都承受着很大的创伤，而不管敌人怎样威逼利诱，她也没有屈服，没有出卖祖国，如果她出卖，如果她供出情报就可以从监狱里走出去过得很好的生活。特务们可以给她荣华富贵，给她自由。可是我们的江姐面对这样的诱惑从来没有动摇过，是信念的力量让她勇敢地坚持下去的。
小萝卜头是一个跟我们一样的孩子，可他的童年却是在黑暗的牢狱里长大，经管他知道最后等待他的是什么结果，可他依然还在一天一天的'努力学习，小萝卜头的精神是我们没有且做不到的。这么小却有这样顽强的信念，没有上学的条件却依然热爱，与他相比我们有这么好的受教育条件，这么优越的学习环境，真的没有任何理由不好好学习了。他是我们的榜样，我们要像他那样坚定内心的信念，努力地学习，不辜负国家对我们的期望。
刘胡兰也是我们众所周知的革命先烈，她跟江姐一样都牺牲了。是信念的力量支撑着刘胡兰承受了一次又一次残酷的拷打，大义凛然的走上刑场，为祖国和人民不惜献出自己宝贵的生命。
黎明前的黑夜最是漫长，看不到光明也看不到希望。是什么让这些祖国的儿女心甘情愿地承受苦难，把牢底坐穿？是什么让他们无怨无悔地忘我牺牲？是什么让他们高喊疾呼‘战士的坟墓比奴隶的天堂更明亮！’......在这一刻，我终于明白了，这，是信念的力量！它，坚不可摧，牢不可破，鼓舞激励着爱国志士，勇敢地冲破黑暗的统治，迎来新中国胜利的曙光，换来了我们今天的幸福生活。
信念的力量读后感(篇9)
在今天，我在中央一台观看了一档综艺节目《开学第一课》，这档节目，《开学第一课》是教育部与中央电视台合作的大型公益节目，每一年都有不同的主题，可谓是多姿多彩。
在今年，主题就是接过老兵的旗帜，在中国长期以来的解放事业中，出现了很多的英雄，这些英雄英勇作战，但英雄总有老的一天，我们通过这些老红军讲述的故事，了解到在以前长征的艰辛，我从心里都非常佩服这些红军艰苦卓绝，不畏艰难的精神，实在让人敬佩。
在长征过程中，部队都吃不饱东西，很多人因为饥荒而饿死，渴死，可他们就算这样也要坚持奋战，这种精神让我很感动，我要向他们学习这种精神。
《开学第一课》这档节目让我受益匪浅，受益的不仅是这些老红兵的故事，更是现代祖国的科技的磅礴壮大，正是如此，在这次节目中，来了一位特别的任务，他就是航天员王亚平，她给我们讲述了航天训练艰苦的故事，让我们感受的祖国航天事业的不易。
在这次开学第一课中，这次节目通过四节课信念不移，勇敢向前，百折不饶，坚持不懈让我们明白道理，这真是与众不同的一课。
信念的力量读后感(篇10)
这个寒假，我读了“科幻小说之父”儒尔·凡尔纳的作品《格兰特船长的儿女》这本书，他主要说了歌利纳帆爵在“邓肯”号的首次试航过程中，捕获了一条鲨鱼，并意外地发现鲨鱼肚子里有一只装着残缺不全的求救信的酒瓶，在英国政府拒绝救助拒绝格兰特船长后，爵士夫妇便和“邓肯”号的船员，失踪船长的儿女以及无意中加入的地理学家巴加内尔一起踏上征途，最终救回格兰特船长的经过。
在故事中，我最敬佩的就是哥利纳帆爵士坚定的信念，这不放弃的精神使他在困难百昂首挺胸，用他那惊人的毅力解决困难，用信念鼓舞自己的伙伴，也同样震撼着读者，这信念使他不怕滔滔的洪水，在狼的面前也不惧怕，去为一个素不相识，有可能早已不在世上的人去拼搏，去努力，并几次身陷绝境，而从不埋怨，只当是自己份内的事去做，坚信格兰特船长还活着，并一定要找到他们，就是这种信念给予哥利纳帆爵士力量和勇气，使他们最终在荒岛上找到格兰特船长的不是巧合，而就是这种信念的力量。
许多名人也有着坚定的信念，像失明失聪，而凭着坚定的信念和理想最终成功的海伦·凯乐，坚持自己的信念而被罗马教廷处死的伽利略，烈火焚身不皱眉的邱少云，他们从没有放弃自己的信念，无论面对怎样的困难，他们都坚持着自己的信念。
只有坚持自己的信念，并不惧怕在坚持自己的信念中遇到的“暴风雨”，才能最终看到那条成功的“彩虹”。
信念的力量读后感(篇11)
历史的天平上，五斗米的份量究竟有多重?堪用千年光阴，照着蟾宫清辉来细读你的刻度。多少次历史的更替，多少次朝代的更迭，也不曾损伤你的一分一毫。不愿在乌织就的樊笼里色心斗角，你的信念由那悠然的南山，由那山间的明月来鉴来颂。
世人会感叹，何种信念得以永存。当巨人的肩头扛起种豆的锄头，当泼墨风流的秀士醉倒在俨然屋舍桑柳深巷中。陶潜便怀揣着一份平淡，顺着平平仄仄的江风流到了南山脚下。
飘飘天地外，漫漫漫红尘间，隐者无欲无求，揣着平淡的信念，创造文学中的巨擘翘楚。
世人会赞叹，有种容颜会永恒，盛开在人类前进的途中，永不凋谢，那便是执着于信念的人的面孔。
信念是人生成功的支柱，失去了信念，生命便失去了所有绚烂的华章。
远处青山隐隐，败叶萧萧，天际暝鸦乱。我看见，项王横剑一挥，生命之劲松瞬间时枯槁成秋风中的悲壮。那伟岸的身躯划过滴血残阳的背景，乌江幽咽，苍穹黯然，吴人哭之如父。
耳边似乎还回响着“力拔山兮气盖世”的豪言，眼前却浮现出霸王别姬的千古悲剧。这千古悲剧不过是源于一个男子对自己的否定，对信念的动遥当军营挂出汉家的军旗，当垓下响起刘邦的马蹄，我们的英雄却用生命的凋零来结束曾经的辉煌。我好恨，恨我不能早生于年，恨我不能飞临乌江，用我孱弱的手拉住项王欲血刃的剑，告诉他“胜负兵家事不期，包羞忍辱是男儿”，告诉他“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。
时间如流水，项王信念动摇的悲剧终将淡出人们的脑际，余秋雨说过没有悲剧便没有悲壮，项王的悲剧只源于他对信念的动遥
光阴轮转，逝者未央，在千古长歌国，总会有那些属于信念的音符。拥有信念，我们便用生命谱写出一曲壮丽的交响曲。
信念是灯，照亮我们前行;信念是火，温暖我们心房。让信念之灯永明照亮，让信念之火永不为熄火。
信念是厄运打不垮的。明朝史学家谈迁，从小就立志要写一部内容翔实的明朝编年史。经过几十年的查访询问和收集编撰，他终于完成了一部500百万字的著作——《国榷》。然而，就在书稿即将付印时，却发生了一件意想不到的事。一天夜里，一个小偷入室偷窃，见他家徒四壁，以为锁在竹箱里的书稿是什么宝贝，就把整个竹箱都偷走了。十几年的心血转眼间化为乌有，这对任何人来说都是一个致命的打击，何况当时的谈迁已是一位白发苍苍的老人了。然而他并没有被厄运击垮，而是又回到了书桌旁重新奋笔疾书地撰写了起来。
信念的力量读后感(篇12)
百合，谁都知道她是高尚、纯洁的，谁都喜欢她。最近，老师给我们讲了《心田上的百合花》的故事，我深有感触。
这篇文章讲述了：一天山谷里有一个高达数千尺的断崖，长了一株小百合，刚诞生时长得跟杂草一样，但她有一个坚定的信念———我是百合，不是杂草，我要用花来证明。她向着信念不停努力，终于结出花苞。
百合花很高兴，杂草却不屑，私底下嘲笑百合。百合却坚定地坚持自己的信念，要去完成一株花的庄严使命，以花来证明自己的存在，不管别人怎么看，都坚持开花。在野草的鄙夷下，努力释放内心的能量。她那灵性的洁白和挺秀的风姿，成为山崖最美的颜色。野草不再敢嘲笑百合了……
听完百合的故事，再细细地品味，体会到百合信念坚定，并去努力，不顾别人的嘲笑，才能怒放，才能得到别人的赞美。
再想想我们，我们在前进的道路上，如果也向着自己的信念努力，没有被绊脚石绊倒，坚持努力，必定会成功，就能实现美好的理想，得到别人的赞扬。相反，如果我们有坚定的信念，在前进的道路上半途而废，一定会失败。
可见，坚定的信念可使我们前进，使我们成功，也能使嘲笑和讥讽变为激励我们的动力。
信念的力量是非常强大的，让我们定下一个目标，向目标前进，走进成功的大门。
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信念的力量
周末在家看了《肖申克的救赎》，原版的，虽然有很多的话都不能被理解，却也给我带来了很大的震撼。
导演达拉邦特透过监狱这一强制剥夺自由，高度强调纪律的特殊背景，展现了作为个体的人对时间流逝，环境改造的恐惧，而面对这些，我们该如何选择，片中给了最完美的答案。
自由对于高墙内的囚徒，尤其是无期犯是多么珍贵而又遥不可及的。主人公安迪最后逃出了肖申克，是什么实现了他的救赎呢？是他心中对自由的渴望，是希望的存在。
当一个被打得越狠，被踩得越低，被欺压得越万劫不复，他的报复就越让感快和接受。在剧中，安迪在几乎不可能活过来的地方活过来，从烂泥里站起来，从阴沟里钻出来，从坟墓里爬出来，这种生命力已超越了人本身，那是神的光芒，圣洁的。大雨冲刷着他的身体，荡涤着他的灵魂，他用如地狱中射出的眼光看着曾经真真切切的发生在周围的一切，他用雷一样的声音怒吼：归还的时刻到了！
我深深的被安迪对自由一刻不息的渴望震撼了，当他从下水道逃向外面的世界时，当他迎合暴雨和闪电怒吼时，我的心也随着他一同律动着，安迪所获得的身体和心灵上的自由让的觉得痛快极了。
《肖申克的救赎》告诉了我：为什么人类在经历了那么多的苦难与沉沦之后，还能生存：因为美好永在，希望永存。
《教育的力量》读后感(精选12篇)
写读后感的好方法是什么？阅读作品之后，能深刻感受到自身存在的不足。读后感的内容一定要真实自然，不能说大话，不能说空话，读后感大全编辑推荐你不妨读一下《教育的力量》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！
《教育的力量》读后感(篇1)
对像我这种从来没有执教经验的小白来说，卢安克先生的《是什么带来力量——乡村儿童的教育》很容易让人产生浓厚的兴趣。
卢安克先生作为一名地道的老外，却能在中国待那么久，并对中国的乡村儿童、乡村教育有很深刻的了解，还总结出了一套自己独到的教育方式，这些都不禁让我对这个人产生了敬仰之情。
“真正的农村教育研究不可能是在办公桌上计划的，而只能是通过自己在农村的生活，通过把自己的命运交给学生来发生的。”
没错，真正的农村教育绝不是纸上谈兵，它需要我们扎根农村，与那些需要的`孩子们生活在一起，经历他们经历的，体会他们体会的，设身处地地为他们着想，慢慢知道他们真正想要的是什么。
山区的孩子往往是孤僻、害羞的，他们通常比较排斥外来人进入他们的生活，这时候就要十分注重处理问题的方法，因为往往一点小事就可能对他们产生不小的影响，卢安克的书中就给我们提供了许多可借鉴的方法。
印象最深的一篇，也是我感觉对我们意义最大的一篇，要数作为教师与志愿者里的一篇“作为志愿者”。我们去帮助那些身处大山的孩子们到底是为了什么？我们的匆匆一瞥，到底会在他们的人生中起到怎样的影响？敢肯定的是，我们能做的是微乎其微的，我们只不过是派对上的惊喜，夜晚划过的流星，自然远远不及那些身处山区的乡村教师。他们扎根于此，与孩子们的朝夕相处使得孩子对他们产生了信任，而这些信任正是他们教育工作的最好帮手。
卢安克先生喜欢用一些有趣的活动来和孩子们进行交流，这些活动内容丰富、形式多样，效果也很好。像书中提到的《三个世界》、《和平剑》、《在乎》、《梦别》等等，中间的过程对孩子们的意义是很大的，这些我们都可以尝试一下。
每个去山区想要支教的志愿者都有着不同的目的。有的想去体验一下支教的生活，在自己的人生阅历上添上几笔；有的可能单纯去玩；而我想大多数的人应该是怀揣着梦想的。他们大多也是来自农村或者是山区，并想要给孩子们传达的是一种信念，一种希望。
《教育的力量》读后感(篇2)
读了肖川《教育的力量》中的《教师的五项修炼》一文，我思想转变了，行动转变了。它让我意识到这五方面的修炼对于教师来说的确也很重要，需要做一适度的处理。
教师接触最多的就是学生，文中提到，教师是学生的重要他人，《教师的五项修炼》中，提出了构筑教师魅力的“五项修炼”，就是教师要加强在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼。我觉得通过这几方面，也能直接体现一个人的气质。
教师的精神面貌，直接感染学生上课的状态。穿一身充满阳光的衣服，让学生感受到生命的活力、青春的气息。课堂中洋溢着蓬勃的朝气，学生耳濡目染，师生共同创造出充满活力的课堂，大家乐此不彼。
教师对自己的情绪管理能力，是教师素养的一个方面。“表情从容、镇定，能控制冲动，使满意持久，这是表情修炼的应有之义；即使遭受冤屈，仍然保持微笑，这就是修养，就是境界。”文中的这些话让我感触颇深。在平时的工作中，学生经常会出现很多意想不到的表现。往往很多是让人觉得麻烦，闹心，甚至窝火，有时真是到了忍无可忍的地步。上课不认真，吵吵闹闹，打架，作业字迹不清楚，作业不完成、不订正等等，五花八门，让人措手不及。如何面对学生，如何处理事情，对于我来说，真是个难题。当着学生的面发火，首先不说效果如何，单单看到坐在下面，学生一双双充满无辜眼神的眼睛望着你，就觉得自己有些“残忍”——怎么忍下心对着这群娃娃们大吼呢。可是，就算我怎么强调，怎么提醒，同样的错误，对于一、二年级的学生，还是会犯。如果他们再犯同样的错时，我如何能微笑的和学生讲话，基本是气不打一处来。有时候想想，学生还小，很多事情都弄不清楚状况，还是要慢慢地教育，或许时严时松教育的效果比每次都严厉批评要好得多。
让我们不断地学习、不断地探索、让我们的形象越来越完美！只有把学习当作生活中必不可少的一部分，才能在工作中游刃有余，左右逢源。
《教育的力量》读后感(篇3)
暑假里我认真读了宋洪昌撰写的《教育的力量》一书，使我得到了心灵的震撼。原来身为人师的我，在家庭教育中不自觉的走入了一些误区。整个暑假，我在反反复复的研究书中的每一个案例，然后认真反思自己的家庭教育。进行了一次灵魂的洗礼。
培养学生的良好习惯。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”还说：“巧言令色，鲜仁矣。”这就是说，在德育工作中老师必须遵循身教重于言教的原则。人们都追求言语的说服力，但我们一线的教师始终不比那铜牙铁齿的辩客，思想品德教育更应当追求。但一个人的言语究竟有多大的说服力，不仅要看这些话里包含了多少真理，还要看教师自身的行动。言行一致，一言重于九鼎;言行不一，话再动听，我们的小学生也不会记得，真正的充耳不闻，更不用说引起感情上的共鸣。言与行相比，更要重于行，古语云：“桃李不言，下自成蹊。”教师是“人类灵魂的工程师”，教师要以身育人，德育养德。
一、在孩子的教育上缺乏耐心，易怒，不懂得尊重孩子。
二、重“堵“不重“疏”和“引”。命令太多，却不懂得艺术。书中有这样一个故事耐人寻味———“一天，一个三岁的小孩拿起一把尖锐锋利的剪刀在玩，母亲一看，大吃一惊，生怕孩子一不小心伤着自己，她命令孩子放下剪刀，可是孩子怎么也不肯。于是她急中生智，想起孩子爱吃苹果，便急忙给孩子拿来一个苹果。孩子一见，便放下剪刀，伸手去拿苹果。就这样，母亲用一个苹果“换”回了孩子手中的剪刀。”我很佩服这位母亲的机智，由此也深受启发。比如自己以前硬性要求孩子少看电视，却忽视了给孩子“换”件有意义的事。
三、太看重孩子的考试结果，却忽略了成长过程的美丽。有时候，孩子成绩不理想，就失望、焦灼、发脾气，终止孩子看电视的权利。是非常片面的，也是很不理智的，这对孩子自信心的培养是很不利的。孩子的未来可以在我们的潜移默化中铺就。一个心理健康的孩子，必须每天接受大多数同龄孩子所接受的生活信息。比如看动画、玩球、游戏等。对此，我们不能简单地加以干涉，而要引导有方。
四、进行“听话式”的教育，很少尊重并以平等的态度对待自己的孩子，总是刻意追求孩子是否听话，不允许孩子表达自己的建议，这就势必会压制孩子探索的欲望，压制孩子的求异思维，压制孩子的创新意识萌芽，从而不利于孩子的健康成长。一个人，没有独立意识，没有独立思考，就没有个性，也就意味着缺乏缺乏创造，意味着思维会了无生气。所以应该“解放孩子的大脑和双手，给孩子流出空间让她自己去思考和创造。”
五、拿别人孩子的优点去比较自己孩子身上的不足。恨铁不成钢。这种心理会更多地埋没孩子的优点，无限放大孩子的缺点，这对培养孩子的自信心也是非常不利的。正如书中所说“孩子没有自信，如同一个人的了软骨病，是难以站立起来的”。孩子的一生会遇到许许多多的事情，会遇到无数的困难、挫折乃至失败。因此，没有自信，不相信自己，就很难正确的应付。一个人的成功，既要靠能力，又要靠机遇，无论是发展能力还是抓住机遇都需要自信作为支撑。所以要从多角度去发现孩子的优点去赏识孩子，帮孩子高高树立起自信的风帆。
作为父母，我们是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。并且是孩子终生的老师。家庭教育需要智慧，需要艺术，这是《教育的力量》给我最大的启示。
《教育的力量》读后感(篇4)
《教育的力量》这本书在我的案头放了很长时间。总是读读停停。它不像文学小说那样引人入胜。但读过这本书的每一段之后，慢慢的咀嚼和回味，却像一味营养丰富的鸡汤滋润心田，回味悠长!
这本书里告诉我们：要成为一个有思想的老师。一个有思想的老师：他的言行不会随波逐流;他的内心生活不会单调乏味;他的工作不会只停留在教书匠的阶层。
如何使自己变得有思想呢?
学习与思考是让我们变得有思想的主要途径。许多名师都如饥似渴的大量阅读下载各种书籍。正是这些阅读下载，丰富了他们的思想，充实了他们的教育教学工作。有时想想自己不算是一个爱学习的老师。给自己找了许多的借口，要批改作业、要备课、要与家长交流。就是没有时间读书。虽然也是两眼一睁，忙到黑灯。但浑浑噩噩，没有自主思想支配下的主动性。读过更多的好书之后，愈加感到自己的不足。有时会有意无意的把书里的某种方法应用到教育教学中去。如：面对学生出现的一些问题：作业忘带了，上课搞个小动作;等等。我会用一种宽容的心态，去处理问题。或善意的提醒，或用一个期待的眼神，让我的学生明白：他不是老师的敌人，而是老师的朋友。这样不用批评，更不用惩罚，就能把问题解决。这种想法源于《给教师的建议》中的一个建议。这本书中也描述了宽容的力量。有时。我们会为某种小事火冒三丈，正想拍案而起。但是，宽容两个字提醒我：我面对的只是个孩子。有必要发一场火吗?这种想法在脑中一现，就犹如给心中输入了灭火剂。接下来就能理智的处理问题了。
要想使自己变得有思想，还要不断的思考。思考教育的方法怎样更加艺术化。思考教学怎样才能高效。如果把读书看做一个吸收的过程，思考就是咀嚼过滤后消化有营养的东西。写读书笔记，教学反思，在不断的思考中，发现以往的不足，在反思中不断提高教学水平，改善教育方法。
只有不断的思考，才能把读的书内化为自己的思想。只有不断的思考，才会在教育教学工作中改进自己的教学方法，提高自己的教育水平。经过不断地思考，我写的读书笔记和教学反思，给我的工作帮助很大。不断坚持写教学后记，能够促使我很好的理解教材内容。更好的服务教学。记下每一个教育故事，过后才会发现它的意义和价值。如：我教的一个学生，她的成绩并不是很好，但是她喜欢帮助老师和学生做一些事情。如：每天下课后，她会主动到前面帮我送作业。并把作业整整齐齐的放在我的桌子上。当我把这个故事写下来后，对她就多了一些留意。课堂上我会经常关注她听课是否认真，发言是否积极。这样，她也感觉到老师的关心。学习也进步了，在同学们面前，也自信了许多。从这个教育实例，我体会到：在工作中，很多时候是感性的对待一件事情。过去后把它记录下来，经过反思，会理性的看待它。也会总结出以后面对这种事情的合理方法。这也算是教学反思的一大好处吧。
做一个有思想的老师，才会成为一个受到学生欢迎的老师!做一个有思想的老师，才能成为一个优秀的老师!
《教育的力量》读后感(篇5)
20世纪80年代以来，随着全球经济一体化和高新科技的迅猛发展，世界范围的教育改革一浪高过一浪。教育改革的普遍推行和持续发展，为不同国家、不同地区和不同文化背景的人们相互学习、交流、借鉴成功的教育改革经验提供了广泛的机会，同时也引发了人们进一步思考不同的教育改革模式所隐含的一些共同性问题，即教育改革的基本规律。不少专家学者为此作了深入探讨，出版了不少有创见的著作。加拿大著名学者迈克尔富兰所著教育改革三步曲《变革的力量透视教育改革》、《变革的力量》续集和《变革的力量深度变革》就是其中最具影响力的著作。
迈克尔富兰教授是加拿大多伦多安大略教育学院院长，他多年从事教育改革的理论与实践，在这方面成果卓著，是一位在北美乃至世界范围内享有很高学术声誉的知名学者。“在这个世界里，你永远不要相信一种变革的力量，或者永远不要设想别人、特别是领导者懂得他们在做什么不是因为变革者和领导者具有欺骗性或能力不济只是因为变革的过程是如此的复杂和充满着如此之多的未知，以至于我们大家必须警惕，我们还要致力于调查和解决问题”。《变革的力量》在前言中就如此直接地道出了诸多教育改革的真相，它们主要对过去30年里各国教育改革中存在的根本问题进行了多角度、全方位、深层次的探讨，尤其对教育变革的动力、变革过程的复杂性以及变革的内在机制等问题进行了系统阐述，许多观点都很大胆前卫，但又让人有一针见血的快意，非常具启发意义。
随着教育改革的不断深入，很多国家都在尝试着在教育改革中对宏观的整体改革与微观的局部改革之间的关系进行协调，并不断努力使每一项革新的措施和政策到位。从多数国家的实践结果来看，这些改革虽然取得了一定成效，但总的来说，由于各方的牵牵绊绊太多，许多变革都在轰轰烈烈开展之后无疾而终。而“当我们期待的结果与实施的现实相去甚远时，我们简直大失所望。”（迈克尔富兰语，见《变革的力量DD透视教育改革》第6页）。因此，当前许多国家期待在一种结构基本上难以变革的情况下采取一个又一个改革措施，甚至是某些大的举措来取得教育上的成功是不现实的，甚至只能给教师、家长、儿童带来更多的问题。
《变革的力量DD透视教育改革》就此告诫我们：仅仅是对最近的革新或政策成败进行研究是远远不够的了，而把按计划实施的变革从自然发生的变革中分离出来也不再被人们接受。社会发展到这个阶段，一切重大的变革和破坏都随时可能发生。简单的说就是，变革的力量到了一个临界点，我们需要一个新的思维方式进一步探讨大多数教育变革的深层动因和规律性的东西，以便使教育工作者真正成为变革的力量而不是变革的牺牲品。那么，这种新的思维方式到底是什么呢？答案让人吃惊，也耐人寻味。那就是：通过一定的方式使教育系统成为一个学习型组织，使之对待变革就像正常工作的一部分那样，使变革不是与最新的政策相关，而是成为一种生活方式。而我们如何去理解“一种生活方式”的内涵呢？书中一位教师朴实的话语其实就对之进行了极为形象地阐释：“我一直在想如果我能够走进教室使一个孩子的生活发生变化……这样，我活得就有意义了”。显然，使“变革”成为“一种生活方式”的主导思想在常人眼里无疑是有点胆大妄为、异想天开了，但迈克尔富兰在书中却认真考察了这种变革所必需的要素，他觉得：新的思维方式能够帮助我们“对待不可知的事物”。他的一个非常鲜明且有人情味的观点就是：教师是变革的主动力，但不能让教育工作者单独去完成任务，因为社会对他们的期待已经太多了。因此，变革的焦点应该汇聚到所有的机构及其相互关系上，但教育在与其他部门的合作中要起领路的作用。而当在预期的目标与真实的变革中矛盾挣扎时，要谨记以下8项基本启示：
启示一：你不能强制决定什么是重要的（变革越复杂，你能迫使它做的越少）
在制定政策、设立标准并监督其实施时，强制是重要的。但是要达到某种目标在这里是重要的教育目标，你不能强制决定什么是重要的。因为对于变革的复杂目标来说真正重要的是技巧、创造性思维和投入行动。如果你把他们叙述得越详细，目标和手段变的越狭窄。有成效的变革就是个人与小组提高了开发技能和对新的解决办法有了深刻的认识。强制可以改变某些事物，但是不能影响其重要性。
启示二：变革是一项旅程，而不是一张蓝图（变革是非直线的，充满着不确定性，有时还违反常理）
在变化复杂条件下变革是一个永无止境的命题，你不能强制规定什么是重要的，原因就是你不知道什么将事关重大，直至你走上旅程。变革好比“一次有计划的旅程，和一伙叛变的水手在一只漏水的船上，驶进了没有海图的水域”。有成效的教育变革就像有成效的生活自身那样，真正是一次旅行，只要我们起步就能到达目的地。
启示三：问题是我们的朋友（问题不可避免要出现，但是好的一面是如果没有问题，你就学不到东西，也不能成功）
问题发生在进行任何认真变革的努力之中，不出现问题是很少去尝试的迹象。问题是我们的朋友，因为我们只要深入到问题之中，才能够提出创造性的解决办法。问题是通向更加深入的变革和达到更为满意的途径。有效率的组织机构“抓住问题”而不是回避问题。
启示四：愿景和战略规划稍后形成（不成熟的愿景和盲目计划）
愿景来自于行动而不是先于行动，并且总是暂时的。愿景稍后形成是因为个人的愿景和共同的愿景溶合在一起需要时间。集体愿景的形成是一个逐渐深化，“不断增强清晰度、热情、交流和责任的过程”。共同愿景不能是强制的而是团体中成员都真心追求的，它反映出个人的愿景。因此，在变革的新范例中，机构将必须改变习惯上持有的关于愿景和规划的设想。
启示五：个人主义和集体主义必然有同等的力量（对于孤独性和小集团思想，没有单方面的解决方法）
有成效的教育变革尽管不屈从于小集团的思想，也是一个克服孤独的过程。在变革过程中我们应该看到个人主义“好的一面”。独立思考和独立工作的能力对于教育改革是非常重要的。最新的思想往往产生于多样性和在团体边缘的人。对个人和个人的愿景有一个正确的看法是一个重视探索的机构不断更新的源泉。没有个人的学习也就没有机构的学习。孤独不好，团体控制更坏，同时尊重对立面：个人主义和同事关系。
启示六：集权和分权都行不通（自上而下和自下而上的策略是必要的）
集权失之过分控制，分权错在走向无序。中央和地方的单位都互相需要。从一种控制到另一种控制来回摆动，你就什么也做不成。需要的是一种不同的双向关系，相互给予压力、支持和不断协商，这就是同时自上而下和自下而上的相互影响。个人和团体如果不能驾驭这个反论，就会被变革的阻力击败。
启示七：与更广泛的环境相联系是十分重要的（最好的组织机构既向外部学习也向内部学习）
教师要使道德目标与社会利益联系起来就必须与学生与家长共同努力。而机构为了成功也必须深入它们的环境，既然变革是如此复杂的事，就不应期望学校能独当重任。学习型组织知道对它们的期望和环境中的紧张气氛包含着未来发展的因素。
启示八：每个人都是变革的动力（变革太重要了，不能把变革只交给专家，个人的思维模式和熟练掌握是最后的保障）
《教育的力量》读后感(篇6)
肖川先生说教育的道理，其实都是大道理、朴素的道理，都是些家常话。譬如说，要尊重学生，身教重于言教，’成人’应该优先于’成材’，因材施教、长善救失等等。教育的道理，之所以都是些大道理，就因为教育是关涉人心的工作，而’人同此心，心同此理’，自古皆然。由此我想到，我们平时对学生日日提醒、教导的，正是经过了岁月的洗淘和一代又一代人社会历史实践的检验的道理，想到了孔子提出的学而不厌，诲人不倦，恐怕在什么时候都不会过时的。笔者强调教育的智慧，大多是一些古老的智慧，在我们思考教育问题的时候，多一点历史的意识，少一点理智的虚妄，这样我们就会对教育的理解当会更细致、更深入。古老的智慧需要反复的咀嚼，需要不断的切已体察，不是简单的诵记就可以得其真传的。由此，想到我们对学生的日日提醒，也要自己先不断咀嚼其真意，并且联系到实际生活情境中，并且带着发展的眼光和辨正的态度去教导学生。
肖川先生提到教育即解放，他也提到，教育意味着探索，意味着启蒙，而不是宣传和灌输;是平等对话和自由交流，而不是指示和命令;是丰富认识，而不是统一思想;是尊重和信任，而不是消极防范。读了这段话，我有被提醒的感觉，似乎我就徘徊在探索，启蒙，宣传和灌输间，徘徊在平等对话、自由交流和指示、命令之间;徘徊在丰富认识和统一思想，徘徊在尊重、信任和消极防范之间，似乎稍不留神，就会误入非教育的歧途。我们应该把人的解放、自由、超越、完善都带入自己教育的范畴内，引领学生用自己的眼镜去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，让学生永远都充满希望和自信。
书中提醒着我们，不能只习惯于树立榜样、宣传榜样、学习榜样，要学会观察我们身边每一个人的善端，我们该对别人多一份对人的信任和由衷的尊重，对待学生，特别是那些暂时还处于落后的学生，我们要给予他们更多的温暖，让他们多一份真诚的感动。肖川先生说：我相信有心的地方，就会有发现;有发现的地方，就会有美;有美的地方，就会有自由;有自由地方，就会有快乐!快乐应该成为我们追求的重要目标。
肖川先生的文章真是美文。喜也，怒也，哀也，乐也，无不体现着一种对美的追求和趋从。也许是平时所养成的一种职业习惯，我们已经看惯了也写惯了那类扳起脸来说教的文章。读完整本书，让我感受到，对待教育，我们必须怀着一种神圣的使命感和责任心的情怀，教学生去如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教学生们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命，在这个当前纷繁复杂的世界里，我该时刻提醒自己的，在自己的教育生活中始终保持一种率真的勇气和向善的本性，让学生感受真正的、良好的教育。
《教育的力量》读后感(篇7)
读《教育的力量》这本书是一种享受，让我觉得经受了一场思想的洗礼，更让我一次次回味蕴藏在字里行间的教育魅力。他那亲切的语言和博爱的热情无不启发着我的思维、拓宽了我的视野。几乎每一篇文章都让我感到一种难以抗拒的吸引力。认真读完这本书，心理受到很大的鼓舞，明白作为一名人民教师的责任，要为祖国培养杰出的人才;心里升腾起一种力量——作为一名教育工作者必须承担起的社会责任与使命。读完这本书后，我从中得到很多体会：
在《教育的力量》中，肖川老师给我们谈人生，谈教育，谈幸福，让我领悟到了我们所从事的教育工作不同于任何制造业的活动。他告诉我们，教育是一个激荡心智，沐浴灵府，贞立人格，彰显个性的活动，关注学生成长的教育一定包涵着爱，感恩，希望，探索，自由与自主。作为一名教师，爱就是对学生的了解，尊重，责任，关怀和给予。缺乏了解，爱就是盲目的，就没有对学生的信任，爱就会演化为支配和控制;同样没有对学生的责任、关怀和给予，我们对学生的爱就是苍白的、无力的。在这里，肖川先生对教育中的爱的诠释是如此的精辟，深刻，真的让我受益匪浅。作为一名教师，我们给予学生的还应该有感恩，有希望，让我们的学生学会爱，学会憧憬未来，从而在学生心中发掘出向上生长的力量。我想，如果我们的教育若此，那必定是成功的教育，和谐的教育，更是人文的教育。
教育无小事，事事是教育，感受颇多。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师等等”是人们对教师的赞誉。它道出了为人师表的神圣和职责。而我怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢?我在培养教育学生的过程中，把整个心灵都献给学生，教书就要先育人，在几十年来的教育教学工作实践中，我认识到，真诚的师爱是促进学生上的动力。把从书中学到好的东西都给学生。
《教育的力量》一本充满智慧和博爱的书，一本感受真诚和温情的书，一本润泽生命和心灵的书!读了这本好书，我以后要不断的学习，用知识来塑造自己，不断进步。读一本好书，有如交一个益友。书是一盏明灯，它照亮了我的人生道路，让我在前进的路上有了明确的目标。所以以后我还要读书，读好书，同时也倡导我的学生读书。读万卷书行万里路，做一个优秀的人民教师，在以后的工作岗位，更加努力，爱岗敬业，奉献精神，对学生关爱备至，做学生的引路人，以学生发展为本，面向全体学生，全面推进素质教育，以优异的教育教学工作来回报奋斗小学，为奋斗小学的教育事业添砖增瓦。
《教育的力量》读后感(篇8)
一本经典之作，读的遍数越多，越能感觉它的意蕴深厚，越能获得无尽的启迪。远到教育名家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》，卢梭的《爱弥儿》，叶圣陶先生的《叶圣陶教育名篇》，近到新一代教育专家郑杰的《给教师的一百条新建议》，李镇西的《做最好的老师》，朱永新的《享受与幸福》，肖川的《教育的力量》，无不是越读越有滋味，越读越感觉给自己的教育教学插上了羽翼。
肖川教授的《教育的力量》已经反复读了几遍，其中很多篇目都给我眼下的教育教学以有力的指导，成为了我教育教学实验的动力。我也从肖川教授的《主体参与：自主学习的要义》一文中更加明确了为什么要指导学生质疑和赏析，从而更坚定了我沿着这条道路走下去的信心。
自主学习作为学生学习过程中的内在品质，让学生实质性地参与教学过程，是其首要特征。多少年来，我们一直倡导学生自主学习，但现实的课堂中普遍存在的问题是学生对于教学过程的参与往往流于形式和表面，学生并未真正卷入到学习过程之中，从而使学习感受不到智力劳动的快乐，缺乏深厚的精神生活的背景和氛围。究其原因在很大程度上是教师对学生的不敢放手，课堂控制过度，学生没有自主学习的空间和时间。正是基于要改变这一现状，我们才坚定地要在我们的生物课堂上放开手来，把课堂放给学生，把学习的时间和空间还给学生，让学生真正地成为课堂的主人，让他们去思考，去表达，从而培养其自主学习的能力，进而造就一代会自主学习之人。
尽管在指导学生的过程中是那么不易，那么辛苦，但看到孩子慢慢地学会了质疑，学会了欣赏，进而学会了多元化地理解课本内容，养成了对自己学习活动进行反思总结的习惯，那点辛苦早飞到了九霄云外，留下的满是无以言表的幸福和成就感。
肖川教授指出：一个自主发展的人有良好的学习策略和学习品质。当学生在我们的引导下掌握了良好的学习策略，进而激发起自己良好的学习品质，这不正是我们当老师的所期待的吗？
培养学生自主学习能力，造就自主发展之人，这是肖川教授《教育的力量》带给我教育教学的力量。
《教育的力量》读后感(篇9)
一本经典之作，读的遍数越多，越能感觉它的意蕴深厚，越能获得无尽的启迪。远到教育名家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》，卢梭的《爱弥儿》，叶圣陶先生的《叶圣陶教育名篇》，近到新一代教育专家郑杰的《给教师的一百条新建议》，李镇西的《做最好的老师》，朱永新的《享受与幸福》，肖川的《教育的力量》，无不是越读越有滋味，越读越感觉给自己的教育教学插上了羽翼。
肖川教授的《教育的力量》已经反复读了几遍，其中很多篇目都给我眼下的教育教学以有力的指导，成为了我教育教学实验的动力。我也从肖川教授的《主体参与：自主学习的要义》一文中更加明确了为什么要指导学生质疑和赏析，从而更坚定了我沿着这条道路走下去的信心。
自主学习作为学生学习过程中的内在品质，让学生实质性地参与教学过程，是其首要特征。多少年来，我们一直倡导学生自主学习，但现实的课堂中普遍存在的问题是学生对于教学过程的参与往往流于形式和表面，学生并未真正卷入到学习过程之中，从而使学习感受不到智力劳动的快乐，缺乏深厚的精神生活的背景和氛围。究其原因在很大程度上是教师对学生的不敢放手，课堂控制过度，学生没有自主学习的空间和时间。正是基于要改变这一现状，我们才坚定地要在我们的语文课堂上放开手来，把课堂放给学生，把学习的时间和空间还给学生，让学生真正地成为课堂的主人，让他们去思考，去表达，从而培养其自主学习的能力，进而造就一代会自主学习之人。
尽管在指导学生的过程中是那么不易，那么辛苦，但看到孩子慢慢地学会了质疑，学会了欣赏，进而学会了多元化地理解文章，养成了对自己学习活动进行反思总结的习惯，那点辛苦早飞到了九霄云外，留下的满是无以言表的幸福和成就感。比如学生在学习《为中华之崛起而读书》一课时，就质疑出了很有价值的问题：中华为什么不振?除了课文中提到的中国公民被洋人的汽车轧死后，中国巡警不敢为中国人撑腰，群众也是敢怒不敢言外，还有哪些方面能表现中华不振?而这些问题课文中都没有现成的答案，可这些问题对于生活在现代中国的孩子来说也实在不好理解。这时，我并没有告诉学生答案，而是请学生带着这些问题去阅读有关书籍，去上网查找资料，也就是请学生去自主学习。经过自己的努力，学生自己解决了问题，一方面比教师的讲解有更深的感受，另一方面，也是我们着力要培养的，学生在这一过程中学会了自主学习，体会到了自主学习的乐趣，感受到了智力劳动的快乐。同时学生在解决这些问题的过程中，深刻了解了20世纪初期中国的社会现实，进而为周恩来总理能在青年时代就树立了为中华之崛起而读书的远大理想，并且为之奋斗的一生产生了深深的敬佩之情。
肖川教授指出：一个自主发展的人有良好的学习策略和学习品质。当学生在我们的引导下掌握了良好的学习策略，进而激发起自己良好的学习品质，这不正是我们当老师的所期待的吗?
培养学生自主学习能力，造就自主发展之人，这是肖川教授《教育的力量》带给我教育教学的力量。
《教育的力量》读后感(篇10)
寒假里，我阅读下载了肖川先生的著作《教育的力量》一书。每一篇文章都很吸引人，也给我了很大的启发和教育。书中从不同的几方面阐述了作者对教育、教学、营造幸福人生等问题的见解。如“教育的方向、成为有思想的教师、聚焦课堂、心灵的阳光”等多个主题。这本书让我希望自己能成为一名有思想的好老师，运用教师的智慧去启发和引导孩子，让他们永远充满希望和自信。在对待孩子们的时候，我们教师要有责任心与耐心，认真的去做好每一件事情。
在成为有思想的教师这一篇主题文章中，我学到的很多，例如教师的五项修炼：心地善良，表情要安详，气象要宏大，言说要谦和，举止要磊落，这是对教师的期望，也是受人尊敬和受人欢迎的所有人的共同品质。还有教师的成长策略：广泛阅读下载，仔细咀嚼;深入探索，自觉反思;及时总结，着力提升;团队合作，真诚交流。这些都是我应该认真学习的。还有要听取他人给教师的建议，那是对我的一种帮助。
在聚焦课堂这一篇主题文章中，书中说了课程改革的重要意义。在新的课程改革下，作为教师要适应教育的潮流，多掌握一些信息、知识、经验与智慧，使之在教学过程中能够运用自如，使学生和老师都能在这次课程改革中获得更好的成长和发展。还要多学习，使自己懂得尽可能多一点。学会自我反思，反思自己是一个有进取的意识，一个好学深思，一个不断超越自我的人，还是一个墨守陈规、固步自封、得过且过的人。在学习和工作中，多提出疑问，只有发现新的问题，才能更好的解决问题，提升自己。在教学中，提出质疑就可以培养学生的问题意识，让学生发现问题并找出解决问题的方法。
这是一本很棒的书，书中的很多话语成为我们教师为之奋斗的目标。我要加倍的努力做一名合格的优秀的教师。
《教育的力量》读后感(篇11)
第一次看到“快乐是一种美德”这句话是在肖川教授的《教育的力量》一书中，当时心里就莫名的激动。
说起快乐，很多老师会无奈地摇头说：“我不快乐!”是的，社会的竞争、工作的压力、家长的期盼、学生的素质……这一切已经使身为教师的我们身心疲惫。其实，在现实面前，我们往往放大了痛苦，在一点一滴中流失了本属于我们的快乐。
做个快乐的教师并不难，主动权就在你手中。我们只要踏踏实实地工作，事事尽力去做，做到问心无愧;热情真诚地做人，与人友善，给人欢笑，给人快乐;自己给自己营造一个快乐的空间，去放飞心情，去收获快乐。只有当你真正快乐了，你才无愧于你做教师的职业;也只有当你真正快乐了，你才能教出快乐的学生来。对于成长的孩子来说，拥有快乐的童年生活比拥有知识更重要。
“快乐是一种美德，快乐是一种人生态度，一种个性品质。快乐是心灵的清新剂，它能够使我们的内心变得明朗、亮丽、旷达和温暖”。是啊，没有人会喜欢一个整天愁眉苦脸、唉声叹气、整天抱怨的人，我们都会喜欢那些非常阳光、带给我们快乐，能够唤起我们对于生活的热爱和柔情的人。“心底无私天地宽”，做个快乐的教师吧!快乐不仅是对自己的一种美德，也是对别人的一种美德。珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，在今天我们应当拥有这种美德快乐的工作，快乐的生活，快乐的面对每一个相遇的人，把快乐传给每一个与我有缘的人。
《教育的力量》读后感(篇12)
爱的力量-《教育其实很简单》读后感2000字！
《教育其实很简单》这本书是赵校长思想的精华，我在阅读的过程中，边读书，边思考，边反思自己的工作。作为一个一线的教师，必须承认教育是需要智慧的，有智慧的教育就是有“爱”的教育，教育的智慧就是爱的智慧。苏霍姆林斯基说：教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。
反思自己最近的工作，我发现开学已经接近三个月，感觉自己和孩子们相处的一直还算不错，可是就在前两个周我突然发现十六班好像发生了一些微妙的变化，当然这个变化并不是我希望看到的——自主管理能力严重滑坡，整体班风非常消沉。具体有如下表现：
自习纪律大不如以前。这主要是因为纪检部的同学不再认真负责，只是坐在讲台上做个样子，小组长对组内违纪情况也基本上不管不问。第五周的晚自习被通报自习纪律乱，这是开学以来的第一次，当时非常着急就在班内发了一通脾气，但第二天晚自习得时候仍然不能保持安静。很多次都是我前脚出门后脚就开始说话。
班内承包的一些具体事务基本无人问津。原先的讲台一整天都是一尘不染的，但最近几周讲桌面上总是堆放着一堆堆的废学案、粉笔头，布满了灰尘，也没人收拾。
韵律操激情不足。开始做韵律操后，我让十三班和十六班面对面的做，我本来想一般这种情况下两个班一定会向两只斗鸡一样比个高下，但是我非常沉痛的发现，十三班像一只雄赳赳气昂昂的斗鸡，而十六班就像一只瘟鸡，完全提不起神来。
并且还有一件事情让我的打击非常大，就是上一周结束的好教师评选中，我在十六班只得了四票，我应该是所有首席导师里面最凄惨的。
我知道有问题一定就是有原因的，而且这些问题很有可能是因为我在一些方面的疏忽，如果继续这样听之任之，对学生的学习和成长可能是极为不利的，想到这里我就找到各部长、小组长和他们进行了谈话，希望从他们那里得到原因，开始的时候孩子们只是很紧张并不敢说什么，我跟他们说并不是要批评他们，而是要找出问题解决问题帮助班集体进步，后来其中有个组长说，他们感觉我跟他们不亲了，感觉我好像不是很喜欢十六班，老是偏心与十三班。听了后我很有感触，的确，可能是因为接十三班比较晚，所以在十三班的精力投入上比较多一点，总以为和十六班相处的熟悉一些，因此很多时候都只是像例行公事一样板着脸到十六班转一圈，出了问题就是到教室里发一通脾气，总以为这样能解决问题，并且也很少与他们谈心，很少和男生玩耍，可能就这样不知不觉的和他们的距离一点点的拉远，久而久之，十六班的学生对我就敬而远之了，在楼道里见了也只是远远的打一声招呼，很明显的，我在十六班孩子心目中的分量大不如以前。
弄清原因后，我和十六班的孩子们聊了一节课，首先是跟他们道了歉讲清楚我的疏远不是刻意为之,只是因为对他们比较放心，觉得他们很优秀自己可以做的很棒，然后表达了我对他们现状的担心和焦急，跟他们说这样一直下去并不利于班集体的进步，学生们也是很懂事的，听了我的话，也表现的很着急很理解，最后和他们约定，我会做回以前的老班，希望他们也能做回积极向上的学生。事情过去一周了，在这一周里我改变了对孩子们的态度，用欣赏的眼光去看他们，谈话中多了表扬和鼓励，遇到问题也不再是简单粗暴的处理。这么做了以后，我惊喜的发现，孩子们的心在逐渐向我靠拢，出现的那些问题也在逐渐消退，他们课上变得积极主动，课后热情活泼，晚自习的纪律也变得越来越好。
这给了我很大的触动，为师多年，每一年和每一批学生教学相长，教师给学生的不在于爱的多少，而在于爱的智慧，对班级的自主管理，不是彻底的放手，而是爱的长久关注，道路的及时指正。通过这个事情我觉得，不只是班级管理，我们的教学也是如此，只有亲其师，才能信其道。但要学生亲其师，教师必先爱其生。
教师对待学生的态度关系学生性格和心理健康的形成。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。二中有句名言：“疼爱自己的孩子是人，而热爱别人的孩子是神！”因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。”教师对学生的爱是有原则的、公正的、理智的，不是无原则的、迁就的、偏袒的，它是关爱性与严格要求的有机统一。
教师要无条件的尊重学生。特别是有心理行为问题的学生，自卑感较强，缺乏自信，他们更需要教师的体贴信任和鼓励。尊重学生生而为人所具有的一切，尊重他所展示出的独特天性，尊重他对自己生活的全部权利。作为对他们未来生活的尊重，相信学生意味着归还学生对未来生活的全部主权。我们的教育应当尽量避免代替学生做决定，因为未来的生活是属于他自己的，而且只能他自己做出决定，所以我们应该在他接受教育的时间里尽可能教会他们如何自己做出正确的决定，而绝不是教给学生哪个选择是正确的。
教师要相信学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。
爱是一种巨大的教育力量。只要教师充分认识到爱的作用，懂得爱的智慧，切实把握好师爱的分寸，潜心付出，爱严结合，就一定能在教育教学的过程中得到学生应有的回报。
热爱学生不仅是教师的职业责任，也是教师教育智慧的一种体现。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。
信念的力量读后感
信念的力量读后感范文一
几天前一位朋友借给我一本名为《信念的力量》的复印本，建议我一定读读。从题目看我把它当作类似励志类的书，并不是很感兴趣。然而前几天我去山区扶贫，顺便带上了此书，以消磨时间。闲暇时当我漫不经心地打开书，自己却被吸引了。十分庆幸自己带来这本书，并能够在远离城市喧闹的山村静静地阅读。
《信念的力量》的作者布鲁斯。立普顿曾经是一个细胞生物学方面的科学家，从事干细胞复制研究长达18年之久，然而他的研究结果却令人瞠目结舌。书中他以翔实的实验数据和生动的例子说明了其离经叛道的生物学观念：至高无上的DNA并不能操纵生物的行为和生理机能，它只是提供蛋白质复制的蓝图而已，因为基因不能自显，不能自启动，相反基因的启动需要来自外界环境的信号刺激；以竞争为核心的达尔文血腥进化论过于强调生物竞争的一面，又过于忽略生物合作的一面，而合作才是生物进化的中心；以牛顿力学为基础的现代医学过于强调人体物质结构的一面，而无视人体内能量和信息（心智）的一面，事实上物质和能量是交织在一起不可分割的，在很多情况下心智（能量）对生物生理机能的效应远远大于物质对生物生理机能的效应。认为现代医学必须把量子力学和牛顿力学结合起来，牛顿力学适用于组织、器官、人类和种群等高层次的物质，而量子力学适用于分子、原子低层次的物质。虽然人类疾病如肿瘤等是肉眼看得见的物质层次，但是其最初级并形成必然是从肉眼看不到的分子或能量层次开始的。以经络学为基础的古老东方的医学和针灸比现代医学更为先进，因为它是建立在整体宇宙观的基础之上。并指出现代科学家往往过于坚守已经有的科学定理，而无视特例的存在，其本质与宗教信徒坚守教义是一样的。
这本书无论对于从事现代科学研究的人，还是对于对普通民众都有很大启发，无论对于我们的科学研究工作，还是对于我们对人生、疾病等都将有重大影响。
作者指出通过现代科学研究得出的真理居然和一千年释加穆尼、耶稣叙述的是殊途同归。我读此书时，内心充满喜悦，双重的幸福涌向心头：一是读者本书获得的幸福，二是从朋友那里获得幸福。
《信念的力量》读后感范文二
今天，我读了阅读年选中《信念的力量》这篇文章。《信念的力量》写的是在鲁西南深处有一个村子叫姜村，这个小村子因为这几年每一年都有几个学生考上大学、硕士、甚至博士而闻名遐迩。久而久之，大学村成了姜村的新村名。在惊叹奇迹的同时，人们在思索。是姜村的水土好吗？是姜村父母掌握了教孩子的秘诀吗？你去问姜村的人，他们对秘诀也一无所知。
原来，二十多年前，姜村调来一位五十多岁的老教师，听说是一位教授，不知什么原因被贬到了这个偏远的小山村。自从他来到姜村以后，有个传说在村里流传。说这个老师能掐会算，还能预测孩子的前程。原因是，有的孩子回家说，老师说我将来能成为数学家；有的说，老师说我将来能成为作家；有的说，老师说我能成为钱学森那样的人渐渐的，家长们发现，孩子都变了，变得懂事爱学，好像真是数学家、作家的材料了。孩子们学习都十分自觉。因为他们都被灌输了这样的信念，现在勤奋刻苦将来都是杰出的人才，否则就成不了大器。家长们都很纳闷，也将信将疑，莫非孩子真是大材？就这样过了几年，奇迹发生了，这些孩子大部分都以优异的成绩考上了理想的大学。这位老师年龄大了，回到了城市，他把预测的方法教给了接任的老师，接任的老师还在给一级一级的学生预测着而且，他还坚守着老教师的嘱托：不把这个秘密告诉给村里的人们。
读了这篇文章，我明白了什么是信念。信念，是一个人前进的动力。当你迷茫时，他会为你指明前进的道路；当你懒惰时，他会提醒你，催促你，光明就在前方。信念的力量是巨大的。我真敬佩那位老教授，是他的话让孩子们有了坚定的信念，从而有了奋斗目标。
信念是一种不可思议的力量。信念的力量体现在可以让人获得成功。周总理从小就有了为中华崛起而读书的信念，正是凭着这种信念，他成为了一代伟人。信念的力量也体现于能创造了奇迹。地震突然发生了，房屋变成了废墟。一位受了重伤的母亲抱着婴儿等待救援，12小时过去了，失血过多的她处于昏迷之中，但她马上又清醒过来，3小时后，救援队来了，母子俩都平安了。信念是一种力量，它把两个生命从死亡边缘拉了回来。
想想在平时的学习中，我们大家在同一个教室里，同一个老师，为什么有的同学勤奋好学，而有的不思进取呢？就是因为前者有坚强的信念，有远大目标并为之而奋斗。
信念就是目标，是成功的基础，是房屋的顶梁柱。只有坚守自己的信念，并为之而奋斗，成功才会出现在你身旁。
《信念的力量》读后感600字
历史的天平上，五斗米的份量究竟有多重?堪用千年光阴，照着蟾宫清辉来细读你的刻度。多少次历史的更替，多少次朝代的更迭，也不曾损伤你的一分一毫。不愿在乌织就的樊笼里色心斗角，你的信念由那悠然的南山，由那山间的明月来鉴来颂。
世人会感叹，何种信念得以永存。当巨人的肩头扛起种豆的锄头，当泼墨风流的秀士醉倒在俨然屋舍桑柳深巷中。陶潜便怀揣着一份平淡，顺着平平仄仄的江风流到了南山脚下。
飘飘天地外，漫漫漫红尘间，隐者无欲无求，揣着平淡的信念，创造文学中的巨擘翘楚。
世人会赞叹，有种容颜会永恒，盛开在人类前进的途中，永不凋谢，那便是执着于信念的人的面孔。
信念是人生成功的支柱，失去了信念，生命便失去了所有绚烂的华章。
远处青山隐隐，败叶萧萧，天际暝鸦乱。我看见，项王横剑一挥，生命之劲松瞬间时枯槁成秋风中的悲壮。那伟岸的身躯划过滴血残阳的背景，乌江幽咽，苍穹黯然，吴人哭之如父。
耳边似乎还回响着“力拔山兮气盖世”的豪言，眼前却浮现出霸王别姬的千古悲剧。这千古悲剧不过是源于一个男子对自己的否定，对信念的动遥当军营挂出汉家的军旗，当垓下响起刘邦的马蹄，我们的英雄却用生命的凋零来结束曾经的辉煌。我好恨，恨我不能早生于年，恨我不能飞临乌江，用我孱弱的手拉住项王欲血刃的剑，告诉他“胜负兵家事不期，包羞忍辱是男儿”，告诉他“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。
时间如流水，项王信念动摇的悲剧终将淡出人们的脑际，余秋雨说过没有悲剧便没有悲壮，项王的悲剧只源于他对信念的动遥
光阴轮转，逝者未央，在千古长歌国，总会有那些属于信念的音符。拥有信念，我们便用生命谱写出一曲壮丽的交响曲。
信念是灯，照亮我们前行;信念是火，温暖我们心房。让信念之灯永明照亮，让信念之火永不为熄火。
信念是厄运打不垮的。明朝史学家谈迁，从小就立志要写一部内容翔实的明朝编年史。经过几十年的查访询问和收集编撰，他终于完成了一部500百万字的著作——《国榷》。然而，就在书稿即将付印时，却发生了一件意想不到的事。一天夜里，一个小偷入室偷窃，见他家徒四壁，以为锁在竹箱里的书稿是什么宝贝，就把整个竹箱都偷走了。十几年的心血转眼间化为乌有，这对任何人来说都是一个致命的打击，何况当时的谈迁已是一位白发苍苍的老人了。然而他并没有被厄运击垮，而是又回到了书桌旁重新奋笔疾书地撰写了起来。
4年后，新的一部《国榷》又诞生了。他也因此而名垂青史。人生的道路难以一帆顺，固然布满荆棘、充满坎坷。但只要有坚定的信念，希望之光最终会驱散绝望之云。即使前路有再多的艰难困苦，即使前方的风浪再大，也会执著追求，无怨无悔。
人生的价值并不在于成功后的荣光，而在于追求的本身，在于信念的树立与坚持的过程。 信念脊梁,支撑着不倒的灵魂;信念是明灯,照耀着期盼的心灵;信念是路标,指引着前进的方向。信念之于人生,如同舵手之于航船。航船没有舵手,就会在大海中迷失方向;信念之于人生,如同羽翼之于飞鸟。飞鸟没有羽翼,就不能展翅高飞。人生如歌,信念如调.没有调的歌永远不能成为真正的歌,没有信念的人生永远都是没有意义的人生。信念,如同梦想的翅膀。有了信念,才可以使你拨云见日;有了信念,才可以使你乘风破浪,使向理想的彼岸。
●作文点评：
原著的内容在哪里呢？怎么没看到介绍啊？
信念的力量——读《红岩》有感
冯紫秋
信念的力量永远是那么伟大且牢固的。
——题记
黎明前的黑暗，看不到尽头。战乱年代的黑暗与残酷，无声地吞噬着那些为了人类的解放事业将生死置之度外的人。
黎明前的我们尽在睡梦之中，那是我们最幸福的吋刻，可有些人，却在本可以享受的时刻，勇敢地和反动势力做着斗争，忍受着皮肉之苦。我们都知道中国革命阶段是一场漫长又艰难的战争，在环境艰苦的条件下，小米加步枪，这是我们对那一时期，所拥有的战争条件的概称。在如此恶劣的环境中，在如此险峻的形势中，涌现出一批又一批优秀的共产党革命战士。而江姐就是其中我们众所周知的人物。
那时是最黑暗的时期，有不少人都被抓了起来，受到严刑拷打，非人的待遇，而其中最让人谈之色变的就是渣滓洞。江姐在渣滓洞里呆了很长时间，每天受着不同的折磨，这些刑罚都是我们所难以想象的:电刑、鞭行、夹手拍......每次都把江姐折磨的皮开肉绽，剧痛无比。想想现在的我们，连一点小小的挫折都承受不住，更别说什么酷刑了。
江姐的身体和心灵都承受着很大的创伤，而不管敌人怎样威逼利诱，她也没有屈服，没有出卖祖国，如果她出卖，如果她供出情报就可以从监狱里走出去过得很好的生活。特务们可以给她荣华富贵，给她自由。可是我们的江姐面对这样的诱惑从来没有动摇过，是信念的力量让她勇敢地坚持下去的。
小萝卜头是一个跟我们一样的孩子，可他的童年却是在黑暗的牢狱里长大，经管他知道最后等待他的是什么结果，可他依然还在一天一天的努力学习，小萝卜头的精神是我们没有且做不到的。这么小却有这样顽强的信念，没有上学的条件却依然热爱，与他相比我们有这么好的受教育条件，这么优越的学习环境，真的没有任何理由不好好学习了。他是我们的榜样，我们要像他那样坚定内心的信念，努力地学习，不辜负国家对我们的期望。
刘胡兰也是我们众所周知的革命先烈，她跟江姐一样都牺牲了。是信念的力量支撑着刘胡兰承受了一次又一次残酷的拷打，大义凛然的走上刑场，为祖国和人民不惜献出自己宝贵的生命。
黎明前的黑夜最是漫长，看不到光明也看不到希望。是什么让这些祖国的儿女心甘情愿地承受苦难，把牢底坐穿？是什么让他们无怨无悔地忘我牺牲？是什么让他们高喊疾呼‘战士的坟墓比奴隶的天堂更明亮！’......在这一刻，我终于明白了，这，是信念的力量！它，坚不可摧，牢不可破，鼓舞激励着爱国志士，勇敢地冲破黑暗的统治，迎来新中国胜利的曙光，换来了我们今天的幸福生活。
信念的力量---读《红岩》有感
信念的力量---读《红岩》有感
冯紫秋
信念的力量永远是那么伟大且牢固的。
——题记
黎明前的黑暗，看不到尽头。战乱年代的黑暗与残酷，无声地吞噬着那些为了人类的解放事业将生死置之度外的人。
黎明前的我们尽在睡梦之中，那是我们最幸福的吋刻，可有些人，却在本可以享受的时刻，勇敢地和反动势力做着斗争，忍受着皮肉之苦。我们都知道中国革命阶段是一场漫长又艰难的战争，在环境艰苦的条件下，小米加步枪，这是我们对那一时期，所拥有的战争条件的概称。在如此恶劣的环境中，在如此险峻的形势中，涌现出一批又一批优秀的共产党革命战士。而江姐就是其中我们众所周知的人物。
那时是最黑暗的时期，有不少人都被抓了起来，受到严刑拷打，非人的待遇，而其中最让人谈之色变的就是渣滓洞。江姐在渣滓洞里呆了很长时间，每天受着不同的折磨，这些刑罚都是我们所难以想象的:电刑、鞭行、夹手拍......每次都把江姐折磨的皮开肉绽，剧痛无比。想想现在的我们，连一点小小的挫折都承受不住，更别说什么酷刑了。
江姐的身体和心灵都承受着很大的创伤，而不管敌人怎样威逼利诱，她也没有屈服，没有出卖祖国，如果她出卖，如果她供出情报就可以从监狱里走出去过得很好的生活。特务们可以给她荣华富贵，给她自由。可是我们的江姐面对这样的诱惑从来没有动摇过，是信念的力量让她勇敢地坚持下去的。
小萝卜头是一个跟我们一样的孩子，可他的童年却是在黑暗的牢狱里长大，经管他知道最后等待他的是什么结果，可他依然还在一天一天的努力学习，小萝卜头的精神是我们没有且做不到的。这么小却有这样顽强的信念，没有上学的条件却依然热爱，与他相比我们有这么好的受教育条件，这么优越的学习环境，真的没有任何理由不好好学习了。他是我们的榜样，我们要像他那样坚定内心的信念，努力地学习，不辜负国家对我们的期望。
刘胡兰也是我们众所周知的革命先烈，她跟江姐一样都牺牲了。是信念的力量支撑着刘胡兰承受了一次又一次残酷的拷打，大义凛然的走上刑场，为祖国和人民不惜献出自己宝贵的生命。
黎明前的黑夜最是漫长，看不到光明也看不到希望。是什么让这些祖国的儿女心甘情愿地承受苦难，把牢底坐穿？是什么让他们无怨无悔地忘我牺牲？是什么让他们高喊疾呼‘战士的坟墓比奴隶的天堂更明亮！’......在这一刻，我终于明白了，这，是信念的力量！它，坚不可摧，牢不可破，鼓舞激励着爱国志士，勇敢地冲破黑暗的统治，迎来新中国胜利的曙光，换来了我们今天的幸福生活。
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