【第1篇】
云淡风清,朝夕辉映。书朋籍友,交我甚密。跌宕起伏,缠绵诗意。我捧着《爱的故事》,不知不觉,便陷入了故事情节的漩涡里。在那里,蕴藏了许多爱的温暖……
翻开书,我的眼睛注视着那一行行的字眼。故事的情节映入眼帘。妈妈美女一直爱着梧罗,可妈妈却在一天清晨失踪了。但爱没有跟着她一起失踪,梧罗也没有生妈妈的气。当面对同学讥笑时,梧罗不慌不忙地以妈妈“隐身”了反唇相讥;在梧罗的表妹姬赛回想起失去爸爸的痛苦而崩溃,梧罗的一句:“你只是受伤了。”让姬赛幡然醒悟。一切都是那么扑朔迷离,让人难以置信。同时,那种深深浅浅的爱也透露出来:姬赛爸爸李阿默不想让女儿知道另一个世界在召唤他,便用一把手枪悄悄结束自己的生命。梧罗的母亲失踪了,但却在一个神秘的地方,经常会听见梧罗妈妈断断续续的声音。
是啊,离别是不得已的,但爱是永存的,它跨越世界的门槛,不受界限的束缚。虽然爱是看不见,摸不着,但是用心灵去感悟,它就是一颗火热的心处处闪耀着光辉。让我们一起用心体会爱的存在,感受它强大的力量吧!爱,此刻如一缕阳光,洒在我的心上。
云淡淡地飘过。合上书,我的思绪仍浩淼无边。书之友,你正将爱播撒我心……
【第2篇】
本书是美国作家露丝.怀特著,是一篇获了奖的长篇小说,讲两个人一起面对痛苦,让痛苦消失了。
十二岁的姬赛性情好,功课好,钢琴弹得也好,爱说笑话,最讨厌照顾自己的一头金色的头发。如果她的父亲在她五岁时没有自杀的话,那姬赛就是全世界最幸福的女孩了……
梧罗是姬赛的表哥,戴眼镜、斗眼,爱看漫画,爱交朋友,爱打抱不平,而且是个讲故事的高手。可一天清晨,他的妈妈却突然失踪了……
姬赛与梧罗的人生,从他们俩住在外婆家的那一天起,就变得与以前一点儿都不一样了……面对这些连大人都觉得头痛的问题,他们俩在寻找真相的过程中,姬赛有了勇气,面对爸爸自杀的
事实,结束了她的噩梦;而梧罗因为他的坚强、豁达而成了全校的“风云人物”……
本书告诉我们在面临挫折时,一定要勇敢、坚强地面对,相信任何事都有理由的,不必多去追究,还要相信世间有爱,他们,就是用爱的阳光来驱散心中的阴霾。
《爱的故事》它证明了世界有爱有温暖,我要好好收藏。
【第3篇】
今天,我看了一本书《爱的故事》,里面有一个故事,题目是:母爱残忍,看了很感动。
故事讲了一个小女孩3岁的时候得了小儿麻痹症,父母到处给她求医,最后,终于找了一个医生说他能治但不一定能治好。在治病的过程中母亲看到了残忍的一幕幕,但还是坚持治疗,最后她们克服了种种困难,病治好了。
我看了这个故事,明白了母爱是最伟大的,母爱是温暖的。母亲虽然那么残忍,但是女儿却看到了母亲那颗滴血的心,母亲的残忍是为了女儿以后的健康,是为了女儿的终生,为了女儿的未来,母亲的残忍是为了母亲和女儿之间的爱。
我觉得我在班上表现很一般,学习成绩也中等。妈妈总是在晚上我做作业的时候,来陪伴我,帮助我,让我感到母爱的温暖。我想:在新的学期里,我要刻苦学习,评上金星奖,更优秀,更阳光,成为一个新的女孩!用优异的成绩回报妈妈!
古语言:一日不读书,胸臆无佳想。读书有助于我们成长,而读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。对于推荐阅读作品,相信您在阅读之后会有专属自己的收获,这个时候,我们只需要将自己的想法一笔一划的记录下来,有没有更好的办法让自己的读书笔记有一定的深度呢?下面是小编精心为您整理的“读爱和自由有感范文500字”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
【第1篇】
读到孙瑞雪教授这样一些话:
“蒙特梭利博士认为,儿童的感觉来自于内部,也就是说儿童不是一个空瓶子,不需要我们成人往里面灌东西。”“儿童是精神存在物,儿童将按照预定好的内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能,他的发展不需要成人给他增加什么新的内容,只需提供发展的环境和条件。”
是啊,我们成人有太多的“专制”和“越权”,总感觉孩子就是孩子,为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从成人的安排,可不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理,因此我很珍赏书名中的自由二字,从前我也是片面的认为自由就是让孩子随心所欲,任其发展,它怎么会和纪律及最高境界的自律相匹配,让孩子更好的学会控制自己?但通过亲身的和孩子们生活在一起我很有感触。首先,我觉得不论是家长还是老师一定要改变自己想要驾驭孩子的想法,同时要把孩子的一言一行认为是有原因的行为,只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。其次,要做一个有心人,去仔细观察孩子的所需所想,倾听和交流是很好的桥梁,是拉近我们和孩子距离的弹力带。第三,成人是孩子的榜样,老生常谈到”言传不如身教”,孩子就是镜子反照着成人的言行举止,因此,我深感自己肩上责任的重大。
爱与自由并重,我们要把爱带给每个孩子,同时,也适当放手给他们自由,只要多加引导和体恤,要学 会相信,在此环境中长大的孩子,必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
这是我们的心愿和目的!
【第2篇】
没有读这本书之前,我从没有听过什么蒙氏教育,初看到这个词时更是一头雾水,读完这本书后,我深深地被它所吸引,虽然现在也是一知半解,但勾起了我继续学习的欲望。读完这本书,我不禁想:天底下有哪个母亲不爱自己的孩子的,而又有几个母亲真正懂得爱孩子的?
作者这样说:“在爱孩子这个问题上,我们不能以现有的经验对待孩子,因为现有的经验是我们成长的结果,那可能是不爱。” 我非常同意作者的这个观点,而爱是什么?书中是这样写的:爱是恒久忍耐,又有恩慈。爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,不做害羞的事,不求自己的益处,不轻易发怒,不计算人的恶,不喜欢不义,只喜欢真理;凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐。爱是永不止息…
虽然读完了这本书,但里面的好多概念似乎还不太明白,而自己更感兴趣的就是作者所举出的例子,因为生活中这样的例子比比皆是,从没想过这些现象意味着什么?不记得在哪里看到过这样一段话,大意是,不要轻易对孩子说“不”,不要以大人的观点去告诉孩子,哪些是正确的,哪些是错误的,要让孩子在过程中自己去判断事物的真伪对错。思索自己的行为,每日从我们口中吐出多少个“不”字呢。蒙氏的教育,自由是建立在纪律的基础上,也是说,当孩子的行为超越纪律的范畴时,我们应该是有权利说“不”的,但这个“不”要怎么说,以什么方式去引导,去告诉孩子呢。在蒙氏理念中,一切都要为了心灵让步。比告诉孩子对错更重要的,是保护孩子,使孩子不至于陷入困境,使孩子心灵不受到伤害。孩子是通过感觉来认知这个世界的,通过感知而发现宇宙的定律,或许我们简简单单一个字眼,就会伤害到这幼小柔嫩的花朵。
读完这本书,不得不承认,在教育这方面,我了解的还远远不够,但任何一种教育理念都不能让它走向一种极端,这本书里触动我心灵的地方很多,但也有很多值得我思考的…知道自己的不足,就要确定自己努力的方向,在以后的教学生活中,我会加强理论知识的学习,使之成为自己教学工作的强力支撑,加油!
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