致青春观后感
致青春观后感(读后感范文)。
读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。读书对于每个人来说是极其重要的，尤其是一本好书。当我们在读完一部好的作品时，心中难免会有一些看法以及见解。那么，就让我们静下心来好好的写一篇属于自己的读后感吧！那么，你看过书籍中你觉得哪本最值得阅读？以下“致青春观后感(读后感范文)”由小编为大家收集整理，请阅读后分享你的朋友！
【第1篇】
今天终于看完了致青春，首先没有我喜欢的俊男美一女，真的很一般啊，不够美啊，特别是女的啊，真的不够美啊。作为一个终身遗憾的丑女，欣赏美一女是我一大嗜好啊。
不过也许因为没有俊男美一女，反而觉得跟自己生活贴切很多。
这部电一影或者说小说，跟我以前看过的一部小说《何以萧笙默》有点像，只不过《何》更唯美一些，结局也是好的。共同点就是：都是一个大无畏的青春美少女一爱一上了一个从心理学角度来说有问题的男生。只不过《何》里面的何以琛结合了林静和陈孝正的角色。所以结局是好的也是理所当然的。
在这里插一下：我们小时候认为沉默的男生，一跟他讲话就会脸红，然后一扭头就走了的男生，我们总是投于崇拜的眼光，感叹：哇，好酷啊，我喜欢。可自从我也开始接触幼儿教育，幼儿心理学之后，才发现，我们一直认为酷酷的男生，其实他就是一个问题儿童啊。
比如《致青春》的陈孝正，如果不是因为过于贫穷，而且有个那么变一态的一妈一（典型的单亲家庭养大的孩子，警告那些未婚少女们，陈孝正这类男生嫁不得，婆婆绝对不好相处啊，对婆婆来说，这辈子只有儿子没有老公，谁跟她抢儿子就是要她的命啊），她一妈一妈一的座右铭就是：我的全世界只剩下一个你，我全心全意为了你，我付出了一切给你买了一车香蕉，你必须喜欢……就因为这样，陈孝正在孝顺和叛逆之间心理扭曲，成了严重的问题孩子。
又比如《何以萧笙默》里的何以琛，也是从小缺一爱一，长大缺钙滴孩子啊。
而秉承每个人都会喜欢上自己没有的或者做不到的这一点，不论陈孝正还是何以琛，他们都会一爱一上一个一陽一光的女孩，一个大无畏勇敢的女孩。而且一爱一的那么的别扭却又那么的认真。正如何以琛的话说，在她的脸上看到了跳跃着的一陽一光。
最可惜的就是阮莞，那么好的一个孩子，唉，真是可惜啊。都是爹一妈一生的啊，导演怎能这么虐一待这个孩子呢。
当然，这部电一影打动人心的，你总能从电一影里找到自己当初的影子，又或许从“我们终于变成了我们所讨厌的人”的无奈中一共鸣。
而我呢，正如我之前说的，我从郑薇身上看到自己的影子。曾经无知无畏的快乐的过着，一爱一自己所一爱一，厌自己所厌，没有中间带。那么直接，那么纯粹。最后当然也“抱得美人归”。成功的趁着帅哥还稚一嫩，赶紧拐走。
【第2篇】
很久没有看电视剧了。看过电一影版的致青春，对电视剧的没什么期待。但是女主郑微长得很像一位我崇拜的女前辈，我就看了几集，发现自己还是喜欢这类剧情，就一直看完了。最后，竟然发现更喜欢电视剧，因为我已经忘了电一影，除了主题曲，还有一丝心痛的感觉。
电视剧要有冲突才好看，太多巧合我也没吐槽，因为很多场景都是我大学经历过的，有真实感。
主要人物：一个宿舍四个女生一性一格各异。阮莞是清纯、情商高的美一女，黎维娟是拜金女，郑小北是“春哥”类型的，郑微中长发美一女、大大咧咧的组合一体。郑微的两个男朋友：发小林静，长得像冯绍峰。郑微大学倒追的学霸，由单亲母亲拉扯大的陈孝正。
世事难料：
1、阮莞在乌镇遇见的文艺男，毕业后回到一温一州当公务员“一温一水煮青蛙”，和阮阮相一爱一7年，最后和门当户对的女人结婚了。阮阮随便找一个医生嫁了，她说自己是跳进笼子里的小鸟，一爱一得死去活来的，许多年后看来也没什么。回想我曾经多么喜一爱一主持、出风头，经历了变故，不一爱一了。
2、拜金女黎维娟和大学时最讨厌的教授，最后竟惺惺相惜。最不可能一起的，在一起了。
3、家境最差，被大学开除的假小子朱小北，最后竟成了专家，回到大学讲课。
4、林静、郑微青梅竹马，却因为林爸郑一妈一回忆初恋时被林静拍下照片，被人利用，弄得两家反目成仇。林静以出国，换取不要告诉郑微。造成郑微第一次伤害。
5、大学期间，陈孝正、郑微双双进入理想大公司，而陈孝正因为考虑到以后的生活，出国了，郑微第二次被伤害。
感受：开始看剧，看着郑微在职场独自奋斗，学到一点东西。例如：不必要说的，宁可不说。到后来看到世事变迁，有点唏嘘。最后点题的话有点不懂，女生心中都有一个陈孝正，但在对的时间选择了林静，是想讲选愿意牺牲很多而一爱一着女人的成熟男人吧。
最后搜索原著作者辛夷坞，她也是半路出家的作家。读者觉得故事都有原型。我希望自己有一天也能把自己的故事写下来，致我们终将逝去的青春。
【第3篇】
电一影里有很多经典的台词，比如说“人会在生活中不知不觉就会成为自己最讨厌的那种类型”我觉得是的，我也应验了这句话。我的解释是，人总会长达，总会懂事，总会融入社会，变化是很正常的事情。之前的我讨厌一抽一烟的女孩，就觉得他们很堕一落很低俗，但是现在偶尔我也会当没有人的时候，自己一个人点燃一根烟，慢慢享受我的悲伤与无奈。那个时候突然觉得烟是个好东西，可以让你一胡一思乱想的心一下子安静下来，这个时候在慢慢深深吐出烟圈，就感觉把心里的不快全都吐出去了。整个身一体加心灵就会特别的踏实。不在一胡一思乱想不在感到不安，所有烦躁的情绪一下子平静下来。（关于这个事，没有人知道，包括我男友，因为他不赞同一抽一烟。不过我也是偶尔，偶尔）。突然想到前几天。那件事的后遗症我现在都还有。我都不知道我什么时候变成这个样子，会认为他很重要，很认为他就是我生命中的唯一。那天我人生中第一次喝得那么多，喝的那么畅快，最后导致的结果就是神魂颠倒。那天心情很不好，把家里20多度的酒喝了之后，发现那种飘乎乎的感觉很爽，记不得所有烦恼。最后我又撒谎出门买了一瓶52度，没错就是52度的二锅头，独自跑到小区的花园一饮而尽。（哈哈当时那个爽啊，我从来没觉得自己那么轻松过）事后第二天，上班起起不来，跟领导撒谎说大一姨一妈一来了请半天假。在家倒头大睡，可是胃不舒服加上客人打电话不停，根本就没睡。去了公司更不爽。哎，想吐的感觉一直在，特别是闻到酒一精一味，和看都恶心的东西。之后把这件事跟一个闺蜜说了之后，被骂了，说我是笨蛋以自己的身一体来气自己，朋友这几天的遭遇也不好，也是男人惹的祸。所以他说了一句比较经典的话：任何人都是先一爱一自己多一些。也就是陈要去美国时和郑对话的一句。我觉得也对啊，如果一个人如果首先不一爱一自己怎么会一爱一其他人呢。所以对待自己的一爱一人，首先你得要一爱一自己才能一爱一别人，最后也才能被别人一爱一。
还有一句我也记得特别清楚;"你给了我一爱一情的梦，而他实现了我一爱一情的梦”然后我就想到我自己了，（懂得起的人，我就不说了哈）。此时此刻我亲一爱一的他已经酣然入睡，而我却在这里打发我失眠的痛苦。你们说，怎么说呢？
晚安，亲一爱一的自己。无论明天有没有人陪，都记得一直走下去。并且是好好的，开开心心的走下去。
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青春之歌(读后感范文)
青春是人生最美好的时光，是值得人们用美好的言语去讴歌的。这些天，我就读了一本流动着青春热血的好书——《青春之歌》
《青春之歌》为读者展现了“九·一八”事变后，主人公林道静，为了反抗“花瓶”、“没有灵魂的傀儡”和依靠别人的供养过日的命运，走向了共产主义道路，在革命者的帮助下成为了有坚强内心，不畏强权的共产主义革命者。
《青春之歌》情节真实感人，文笔流畅通顺，时代色彩浓郁，人物形象栩栩如生。它教育了一代又一代的青年读者，是一部常销不衰的优秀青年读物。
从“九一八”到“一二·九”这个历史时期，北京的一批青年大学生为了反对封建统治，抗击日本帝国的侵略，拯救危难中的祖国而进行的不屈不挠的斗争，他们是多么的坚强！顽强地对待敌人，他们为我们展现了一个“强”字。他们的内心是强的，身躯是强的，理念更是强的！只有强者才能战胜敌人，击败敌人，他们是无比刚强的！
当今社会的我们，因为家家户户多是独生子女，一遇到挫折就放弃，一遇到难题就退缩，一遇到困难就害怕，所以个个像是温室里的花朵一样，经不起任何风吹雨打，很多事情还要依赖父母：作业、生活起居上下学的接送……因此缺乏了锻炼的机会。新闻曾报道，一位农村女孩的父母常年在外打工，无人照顾她，她用她柔弱的肩膀担起了责任，撑起了整个家。在困苦、艰辛的磨练下，她变得独立自强。任何事情她都是自己做，自己承担。我真佩服她啊！她像书中的林静道一样，自强不息。而我呢？我也是从小被宠坏了，自己的事还要依赖父母，一点儿也不自主，什么事情自己不能做主，仍需要父母的帮助与照料，还像一只幼鸟，那么大了，翅膀还没硬化，仍然不会飞翔，也不想飞翔。但自从我读了这本《青春之歌》后，我才明白我是多么渴望那片蔚蓝的天空，多么渴望飞翔！我明白，我必须独立，必须坚强，因为只有经历过困难才会长大！
珍惜青春，黄金的时代在我们的面前而不是在我们的后面。相信，面朝大海春暖花开。不论暴风雨来的多么猛烈，请做一只海燕，做一只高傲的海燕，在挫折与困难中前行，风吹的猛烈了就展开自己的翅膀，雨下的狂暴了就抬起自己不屈的头颅，面向暴风雨，相信——雨后就会有彩虹！
雨过的彩虹——更加沧桑，更加明亮，更加美丽！我们也应如此投入到风雨中，面对挫折，磨练自己，坚强自己的心理，坚强自己的信念，是自己蜕变！
《致教育》(读后感大全)
《致教育》读后感四董学校苏改兰最近，拜读了汤勇老师的著作《致教育》，觉得这本书无论从内容还是形式上，都是这几年读到的最好的书籍之一。发现这本书对教师工作、教育发展等有着全面的诠释，可以作为教师专业发展的专门教材或指定阅读书籍。相比于他的前几本书，此书则给人一种“柳暗花明又一村”的感觉，颇为耐人寻味。尤其是作者对当下教育问题的一些辨析与看法，无不给人以新的启迪。在《致教育》中，汤先生结合自己对书的认识与理解，认为“一个人的精神境界、一个人的内心世界、一个人的品位完全取决于他读不读书，读了多少书，都读了什么书，读书可以决定一个人的气质和面貌。”的确，读书人与不读书的人是不一样的。其实，每个人的身上，都可看到阅读留下的不同痕迹。正如复旦大学骆玉明教授所说：“读过大书的人，会有不一样的气象。”换言之，阅读不一定能改变一个人的长相，但一定可以改变一个人的品位和气质。有些人相貌普普通通，但其言却让别人“听君一席话，胜读十年书”，令人如沐春风，你会觉得他深邃厚重，气质不凡。因此，宋代诗人黄庭坚深有感触地说：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”读书对一个人综合素质的提升也具有一定意义。每次看到我们的同胞在国外旅游时摘花乱扔垃圾，在国际航班上大声喧哗或大打出手时，我总在想，其实这些问题都可以通过阅读解决。一个认真阅读过孔子、托尔斯泰、莎士比亚的人，其素质肯定差不到哪里去，也一定会对学习和研究产生兴趣。在这个意义上说，阅读及其质量，的确关乎一个人的素质养成和精神状态。在漫漫教育路上，汤老师对读书的认识和理解可以用他自创的一手打油诗诠释他读书的境界:“每天阅读一刻钟，即便无师自相通。气质魅力会无穷，人生从此不相同”。他是这样写的，其实也更是这样做的。长期坚持读书的他把读书一直当做一种信仰，一种眼光，一种人道主义行为。在读书的时光里，他觉得读书永远是自己的事，永远是快乐的事，而最重要的是读书贵在坚持!我要感谢汤老师，还要感谢《致教育》，该书既是教科书，也是指导书；既是学术著作，也是经验总结；既是教育现实的写照，也是心路历程的升华。该书让我深深地感受到读书是一件美好的事。读书活动会让更多的老师获益匪浅，享受书香人生！会让更多的孩子沐浴书香，成为爱读书、好读书的人！我也更坚信:每位教师会因读书走向卓越，教育也会因读书走向美好！
致教师(读后感参考)
《致教师》读后感英国哲学家边泌说：“我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。”而教师的故事，必然与学生在一起，当我们的故事和学生相互编织，当我们的生命和学生共同绽放，我们书写的就是一曲生命的宏大交响曲。朱永新先生在《致教师》的前言中这样告诉我们“教师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂工程师。教师就是教师，与学生是互相依赖的生命；教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行；……”朱永新先生在书中还提到了教师职业的四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。教师在这样的描述下，不再过于神圣化，而也是一个发展中的人，是一个有血有肉的普通人。顿时，有了从教师这份职业，这个使命中，让生命更幸福完整的渴望。教师本身应该是一朵花儿，需要成长的养料，而不需要外界过于来强调教师的奉献与牺牲。作为教师，只要每天进入校园，看到孩子们一张张天真可爱的笑脸，就会从心底感觉快乐和幸福。教师的幸福莫过于每天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那；每天回家前，听到孩子的一声声再见。迄今为止，我在教育这个岗位上奋斗5年了，但我仍然保有当初教学的热情。在师生共同成长的道路上，如何和孩子们一起创造幸福。朱老师提到的几个问题，我们会不会也自觉得问问自己：我的使命是什么？我的天职是什么？我既然来到这个教室，能带给孩子什么？我怎样为孩子创造出最大的发展空间？我怎样让班级中的每一个孩子得到最大的发展？朱永新先生在书中谈到了教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是与自己的关系。书中提到，教室就是幸福的源泉。关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的发展，让教育和孩子们的生活紧紧相连，给予他们最需要的东西，让他们成为主人。在一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，教师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的快乐。特别是对待一些落后和有问题的孩子，我们应该给予更多的关爱，相信他们每一个人都是天使。在《致教师》中，提出教师也要正确的关爱自己。像废寝忘食之类，一味地奉献和牺牲，可以作为拼搏的状态，却绝对不能成为常态，要学会科学、合理、从容的安排自己的生活。认识一个人要靠缘分，了解一本书要靠耐心，征服学生要靠智慧，与人相处要靠包容。人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单！
《致教师》(读后感参考)
《致教师》读后感最近的空余时间，都是在读《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中教师的问题、疑惑、故事等都是我们教师身边所遇到的，所思考的，所疑惑的，所发生的，读了之后，收获很大。很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。”“如果不能对学生一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的；成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕；如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。班里的萌宇同学，纪律不好，让人头疼，却发现他热爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小老师，当上班干部的他，果然不一样了，还经常提醒别人要遵守纪律。另一个小熊，成绩不好，纪律不好，但他生活自理能力强，还非常懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他脖子里挂着的钥匙，批评的话会变成关心的话，慢慢的，学生和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。班里还有一个转学生，一开始时成绩很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着寻找，突然，这个学生冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子善良质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很吃惊，很高兴地接受了任务。之后的数学课上，各方面的表现开始一点点进步，每一个进步都会给他鼓励，现在看看，似乎这孩子还挺可爱。学生没有贫富贵贱之分，他们需要老师平等的对待。尤其是缺乏自信和关爱的孩子，老师的鼓励，能让他感受不一样的温暖。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。“虽不能至，心向往之。”这些新教育的理念，我会一路学习下去。
《致加西亚的信》(优质范文)
《致加西亚的信》读后感寒假里空暇间，与女儿共同读了我们单位上发的一本书，书的名字叫致加西亚的信，读了《致加西亚的信》这本书后,我感触良多。在发展日新月异的这天,在工作中,生活里,形形色色的人充斥其间。有的固步自封,吊儿郎当;有的玩世不恭,对所在单位报以嘲讽;有的自我懈怠,自甘堕落。这些人的最终结果只有一个:一事无成。记得当年读《把信送给加西亚》的时候,很为罗文这个年轻人惋惜,当然当时的惋惜有些嘲笑的滋味,认为这个人这样做真是不值,认为为一封信竟然冒着生命危险,跋涉于枪林弹雨之中,这天想起来真为自我可悲,自我是多么的世俗和偏见。罗文送的不仅仅仅是一封信,而是美利坚的命运,整个民族的期望,对罗文的壮举,忠诚,职责感和创造奇迹的主动性也叹为观止了。有许多年轻人刚从大学毕业分配到单位,但是他们的工作也许不是自我所需要的,所想象得到的,也许不太称心和满意,他们就会感觉象牙塔的梦想一下破灭了,于是在工作就丧失了信心,丧失了热情,工作也是能躲就躲,能应付就应付。另外,总是把眼光放在薪水的多少上,没有长远的眼光和打算。工作是为了薪酬,这种观念看起来好像目的明确,其实是十分弱视的,它会让我们丧失发展的方向,断送自我的期望和未来。我们就应把工作看作是一种经验的积累,看成一种学习的途径,就应珍视工作给我们带来的价值。也许社会给我们的薪酬是微薄的,但是,如果我们都以一种用心的心态去对待,在工作中不断提升自我的技能,丰富自我的社会阅历,塑造自我的人格魅力,那么,最终我们收获的就不再仅仅是微薄的工资,因为我们更明白,社会和单位给予我们永远是有数的金钱,而我们赋予自我的将是受益无穷的黄金。另外,加强自我管理,自我激励,同样也是敬业精神的一种表现。我们不论是领导是在身边,还是不在身边,都能一如既往勤奋的工作,都能严格要求自我。我们明白,任何成功都不可能是凭空得来的,而是经过长期奋斗才能得到的。成功者和平庸者的最大区别就在于成功者善于自我管理,自我激励,而平庸者只会简单的做领导交给的工作。透过加强自我管理,自我激励,它能够把我们变成一个用心主动,勇于负责的人,才能使我们到达光辉的顶点。读完《致加西亚的信》,这本非凡的书后，我深有感触我们在工作中所需要的不仅仅是知识技术的积累，而更需要培养一种责任精神。对上级的任务要做到立即付诸，迅速、准确、圆满、认真完成。业务水平可以通过学习实践等方法来不断的提高完善，而责任心，才决定了是否可以把工作做到尽善尽美，没有责任心的人即使有能力也不可能为单位、为社会创造更多的价值。因而，我通过学习《致加西亚的信》感触：责任的养成其实最大的受益者应该是践行者自己。责任感一旦养成，对事业、对家庭你都将会成为一个值得信赖的人，这样的人将赢得社会尊重，而当社会都形成人人履职，人人尽责的良好风气时，安全稳定的发展环境，中华民族伟大复兴的中国梦必将实现。
《致教师》读后感600字
凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人，他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，固不能创作;只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，其创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿。这是朱光潜先生对艺术家的一段精妙论述。其实，这同样适用于教师，一个教师若没有诗心，便难以萌发美好的教育理想;若没有匠心，美好的教育理想多半流于空想。惟其实现两者的完美融合，才能实现教育的尽善尽美。
《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中教师的问题、疑惑、故事等都是我们教师身边所遇到的，所思考的，所疑惑的，所发生的，读了之后，收获很大。
很喜欢书中的这一句话：教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。如果不能对学生一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。
作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的;成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕;如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。
感谢您阅读“好读后”的《致青春观后感(读后感范文)》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了致青春观后感专题，希望您能喜欢！
