即使没有太阳读后感

《即使没有太阳》(读后感参考)。

常言道：“一月不读书，耳目失精爽。”我们平时多多少少都是读过一些书的，大多数时候老师会在要求学生读完一本书后写一篇作文，这样可以为自己的写作累计素材和资料，如何才能将读后感写的清晰而有条理呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《即使没有太阳》(读后感参考)”，仅供参考，欢迎阅读。

  一本书诉说这一个人不寻常的人生，留给我们的只是诠释。一位先天性盲童在自己的拼搏和家人的帮助下成为一名音乐家的故事深深在我心里回荡。读完这本书，我想起来现实生活中这两位与书中盲童经历相似的人。他们是那么对于生活的坚定，对未来的期盼。对自己灵魂的热爱。程浩，左脚在人间，右脚在地狱。阳光迷人灿烂，沉重的气息围绕着此时此刻所有的场景，在微博上，他的千万粉丝为他默哀。20岁的程浩停止了呼吸。他的寿命比医生预计的多活了15年。从刚出生，程浩就被医生检查出来患了绝症，预言存活不会超过五年。傻乎乎的他似乎不知情，在他五岁伊始，父亲告诉了他这个消息，无非是想让他走的勇敢一点。程浩似懂非懂，但是父亲说完后，每天他都变得更加活泼。对待生命，他不能下地，甚至写字都困难、从没上过学的他每天保持70万字的阅读量。微博上，他谈笑风声，可是谁又知道，他每打出一个字都要耗费他多少体力。在程浩的生命中，不正和盲童有着一样的命运，甚至于比盲童的命运还悲哀，因为他面临着死亡。也不正是向日葵失去了太阳吗？可是他并没有泪眼想看。或许暗地里曾打湿过枕巾。可是他是那么坚强，那么热爱充满未知的明天。面对没有太阳的日子，程浩没有卑微泄气，而是不断磨练自己，不断让自己变得优秀。面对短暂的五年预计生命，程浩未曾放弃过，抛弃过，创造了奇迹。因为他知道，即使没有太阳，也会有星星。上帝给予每个人的生活都有落差，盲童彼得罗生下来就看不见光明，程浩生下来就被告知得了不治之症，难道在以后的生活中，他们要轻易放弃自己的生命吗？难道他们应该天天以泪洗面吗？贵州省最美高考女孩肖丽，如果说盲童与程浩的不公的命运是一出生就被安排的。那么对于她，甚是幸运。高二患上骨癌，左腿高位截肢。癌细胞已经延伸到肺部。哭过后，她选择了坚强。2024年，肖丽病情严重，老师同学都劝说她应该放弃高考，可她没有放弃。毅然走进一个人的考场，毅然忍着病痛参加高考。高考之前几小时，她还做着治疗。高考时候，她疼痛的趴在桌子上作答，可是未曾放下手中的笔。“你这样硬撑着，是为什么。”记者问肖丽。“因为梦。”肖丽说，她最大的梦想就是身体能支撑到上大学。不止有一个人问肖丽，命运带给你诸多不公，你为什么还保持着坚强，可是连她自己也不知道该怎么回答，是她内心的力量使她一直前进。肖丽心中有对未来的梦，所以她对于上帝给她带来的不公没有妥协，她在与之战斗，即使粉身碎骨。因为她知道，没有太阳，也会有星星。同样，盲童与程浩心中也有自己的梦想，他们未曾因为自己悲痛的命运绝望，他们一样在不断前进，因为他们知道，未知的未来是让他们前进的动力。回到书中内容，盲童的无助孤独深深印在我的心窝。“大自然犹如一座披着节日盛装的巨大神殿。但是对于盲童来说，大自然只是浩瀚无际的黑暗，是一种使他陷入异常焦虑的黑暗。当晴天的太阳照在他的脸上时，仿佛他明白这就是中心，就是吸引他周围的整个世界的交点，在各个方向，清澈的远方，蔚蓝的蓝天，地平线在远处形成的圆，所有这一切，他一无所知。”是啊，盲童何曾不想看看大自然，可是那是永远得不到的请求，每次感觉到太阳的温暖暖着他，微风拂面吹过他的脸庞，他总是静静地，享受。在他平静的心中是那般无助孤独。“他的听觉告知了他越来越多的关于大自然的信息。但是深深的，无法穿透的黑暗永远笼罩着他的四周，一片乌云沉重地压在他脑袋上。从他出生那一天起，黑暗就笼罩着他，想必他已经变得很习惯了，顺从于厄运的安排。可是他并没有顺从。”是啊，盲童这是习惯了这样的生活，而不是被这种生活拉着走。在他心中，有着自己的未来。随着他听力的增强，他开始学会用倾听代替观看。没过多久，盲童听取了一段笛声，他被这种笛声吸引，深深沦陷。而他不曾想，呆在马棚的伊奥奇姆会成为他的启蒙笛子老师。他的母亲安娜发觉了孩子慢慢变得更开朗，她为彼得罗买了一架钢琴，她不知道，孩子已经深深爱上了清新自然的笛声，暂且对钢琴不在意。她更不知道，随着年龄增长的彼得罗会弹奏出如此动人的钢琴曲。有的时候，彼得罗对自己的命运过分辛酸，过分自私的感觉，这使得他也变得精神懒散过，他也失去过立足点，屈服于别人的感情。可是他总会重新树立自己的目标，制定未来的计划。彼得罗慢慢喜欢上外面的世界。透过音乐，仿佛看见了一切。他追随的是一种没有光而寂静的道路。上帝赋予彼得罗宁静，或许就是想让他看不见世间的一切尘嚣，来静静地走进自己的梦想——音乐。彼得罗或许也很理解上帝的用意，悲伤过后他总会重振旗鼓，孤独过后他总会豁然开朗。他未曾放弃过，抛弃过自己的追求。面对生活，彼得罗没有放弃过，面对爱情，他迟疑过，可是他更没有抛弃过。在叶芙林娜向他提出要陪他一辈子的时候，他犹豫了。在他心中想，自己无法为漂亮动人的叶芙林娜带给她想要的生活。他如果同意，留给叶芙林娜的是多么沉重的一份感情啊。可是，他爱她，他也未曾感到自己是那么软弱无能，连自己心爱的姑娘都没有勇气接受。经过矛盾的思想斗争后，他选择了和她在一起。为此，他知道他要承担的更多。他知道他再也不能对自己卑微泄气，他知道他应该用心生活，用心做一名音乐家，用心去给自己深爱的姑娘幸福。最后的最后，彼得罗成功了，他成就了自己，生活，爱情，是那么美满。支持他成功的信念，是那么简单，因为他知道，即使没有太阳，也会有星星。天空没有太阳，向日葵被灰色朦胧了眼睑，假如此时的向日葵是我，我不会泪眼想看。因为我也知道，即使没有太阳，也会有星星。

hdh765.Com更多读后感1000字延伸阅读

克拉拉与太阳读后感1000字(精选范文)

我是第一次读石黑一雄的作品，而这部作品就是《克拉拉与太阳》。起初，我只是因为看到网上很多人在讨论这本书，这种时不时出现的频率吸引了我的注意，而一旦它占据脑海，我就再也忽略不了，最终我还是决定去读它。

读后感大全网专门为您提供免费的读后感优质模板，如转载请标明来源。https://m.dhb100.com/

这是一种奇妙的阅读体验。全书都是以克拉拉的视角在叙事，而克拉拉作为一个人工智能，她对人类世界的认知和理解，让我读起来有一些障碍，或者说，我很难代入到她的视角里面。她看Pro大楼，看待库廷斯机器，我难以想象那是什么画面。然而我却自然地忽略了这些不适，不自主地读了进去。这当然要归功于作者深厚的笔力。

作者用极其柔软的笔触，以克拉拉的视角，叙述了一个柔软却悲伤的故事。

这本书是以科幻为背景，人类科技发展到了可以改变基因的程度，而且人工智能也有自主意识。它不是一个硬科幻故事，可以说有点软。想象力不是它的长处，没有恢宏的大场景，只有克拉拉视角下的人类关于亲情爱情的小场面。它不是一个好故事，但这并不妨碍阅读。

克拉拉喜欢观察这个世界，带有她自己的理解。因为人工智能是以太阳能为动力，所以她对太阳有着宗教般的崇拜，而这种崇拜让她盲目相信太阳可以治愈万物，一直贯穿整个故事。作为人类的我，明知太阳并不是万能的神明，可是看到克拉拉这样相信着，却不忍苛责她半分，甚至会心疼她。这种始终如一的崇拜和相信，也是书中最打动人心的地方。

克拉拉的主人是乔西，而乔西因为基因改造，体弱多病，卧床不起。我们的克拉拉陪伴着乔西，想要帮助乔西度过难关。她因为见证了奄奄一息的乞丐，在清晨太阳的沐浴下“复活”的奇迹，所以也坚信着太阳能够治好乔西。于是，她向太阳祈祷，许下诺言，甘愿奉献自己，取出自己的髓液，只是希望太阳能帮助乔西。我知道这是徒然，当看到她一次又一次坚信着，一次又一次许下诺言时，我依然动了恻隐之心。

这是一个悲剧。克拉拉并不理解人类，虽然她善于观察，也充满热忱，但是她并不了解人类的复杂情感。父母对子女的爱，男孩与女孩的爱，充满了不确定性，她却始终相信人类许下诺言就会遵循。而我们人类自己却看到自己是多么不靠谱，有多么自私，而这自私被说成是人之所以为人的根本。人工智能因无私而伟大，也因无私而不能被称为人。

我想，以守护人类为目标的克拉拉可能始终不会理解。但这种不理解，却让克拉拉散发着人性的光辉，充满了人情味。

当故事结尾的时候，我们才知道，整个故事都是“临终”前的克拉拉整理的记忆。即使她陪伴乔西度过了那段孤独的旅程，到最后也逃不过被工厂回收的命运。

只是，一如既往，克拉拉并无怨言，依然对人类充满感激，感谢人类给了她一段美好的回忆。

并且，她始终相信，乔西能够康复，是因为她奉若神明的太阳听到了她的祈祷。

万万没有想到，时隔五年，石黑一雄为翘首企盼的读者们送上了这么一个温暖的故事，相比之前那些既丧气又忧伤的小说，《克拉拉与太阳》像是一道穿透阴霾的光，照射进每一位读者的心里。诚然，小说全篇还是弥漫着石黑特有的忧伤氛围，但是这一回，他真真正正让爱赢了一次，让我们的人心赢了一次。

更多优质读后感请您参考读后感大全网，希望能够帮助到您！http://m.dhb100.com

克拉拉是一台拥有少女外形的智能陪伴型仿生人，当她站在商店的展示柜上被女孩乔西选中时，她一定不会想到自己将经历怎样奇异的一生，在这个有些奇怪的家庭中，她慢慢理解了友情，学会了感动，触摸到了爱，并最终在拯救了这个差一点就崩溃的家庭之后，完成了人工智能的自我超越。

同石黑一雄之前的作品类似，《克拉拉与太阳》讨论了一个文学永恒的主题，那就是人心，只不过这一次，他将小说背景放置于科幻领域，并通过一个仿生人的视角来观察人类。人类真的有人心这回事么？不仅仅指那个器官，而是指这个词的文学意义，以及某种让我们每个人成为独特个体的东西。在仿生人克拉拉的视角里，我们起初感觉人心似乎是不存在的，人类的情感和行为不过是极度复杂算法运算的结果，就像书中克拉拉说的那样：“我逐渐看清了人类，出于逃避孤独的渴望，竟会采取何等复杂、何等难以揣摩的策略。”甚至于书中出现的人类，也不太相信人心的真实存在——乔西的父母居然相信凭借人工智能高超的模仿能力，能够还原出一个从外貌到内心都同自己女儿丝毫不差的替代品。然而随着故事的推进，我们透过克拉拉的双眼看到了人类情感里的那些幽微成分，那是弥散在女孩与男孩友情中的、母亲与子女亲情中的细小裂隙。如同阳光必有影子伴随，纯粹的友情与亲情，以及一切人类的情感，都必然杂糅着其他说不清道不明的微妙成分，我们在人际交往中将怀揣着的这些感情相互碰撞、相互交融，并最终形成一个智能算法穷尽时间也无法算清的混沌体系。而这，就是克拉拉在全书结尾处所找到的人心：人的内心中确实延续着一样非常特别的东西，但不是在人自己的心里面，而是在那些爱他的人的心里面。

石黑一雄透过这样一个温暖的故事，解答了两个当代人们心中普遍存在的不安与疑虑。在情感层面，当下的我们被困在网络编织的信息茧房里，每日获取海量信息的同时却在逐渐丧失社交能力，孤独感与日俱增，而为了缓解孤独，我们似乎只能更加沉溺在网络的世界中。而石黑一雄透过书中的仿生人克拉拉告诉我们：“人类是可以选择孤独的，人类的有些力量有时会比逃避孤独的愿望更强大。”而这些比孤独更强大的力量，通常是由“爱”激发出来的。无论我们的生活如何被科技所宰治，我们都不能抛弃人心中最宝贵的部分，那就是爱的能力。而在科技层面，近些年随着人工智能算法的高速发展，我们惊恐地发现AI在许多领域都将它的创造者远远甩到身后，甚至于文学、音乐、美术这些人类灵魂的结晶，现在也都要面临被AI攻克的风险。而就是在这种对人工智能的普遍恐慌情绪中，石黑一雄通过这本小说为我们展现了另一种远为乐观的可能性：一旦人工智能具备了爱的能力，它也会变成我们人类真正的朋友。

《克拉拉与太阳》所展现出对于人工智能的乐观态度，让我联想起十几年前石黑创作的另一篇小说《莫失莫忘》，不知是否是作者有意为之，两者有着很多相似之处：两本小说都以“非人”作为小说主角（克隆人和仿生人）；在他们眼中，人类社会的运行逻辑都充满了神秘性与疏离感；两本小说表面上都讲述了“非人”的故事，但无论是克隆人还是仿生人，他们都像镜子一般，反映出的是我们人类自己的内心世界。但是，两本小说的差异也同样明显，《莫失莫忘》中的克隆人们始终被笼罩在无法摆脱的命运之下，注定迎来悲剧的结尾；而《克拉拉与太阳》虽然在整本书中依然弥漫着情感的阴霾，但在结尾处我们的两位主人公——一台仿生人和一位真正的人类，却冲破阴霾，分别迎来了属于她们自己的温暖结局。

两本小说的创作相隔了十五年，这十五年间，我们的世界变化好大，我们的困境也变得好大，而石黑一雄老师的笔锋，却从冷峻变得充满善意。也许是因为我们人类的麻烦已经足够多了，老师不忍再提出关于人心的那么多悬而未决的问题；但也有可能，也许是老师循着混沌的人心，真得找到了一缕由爱组成的光亮，并由此写就《克拉拉与太阳》带给我们以希望。就像本书中文版独具一格的装帧那样，一扇镂空的橱窗后面，露出小半个金黄的太阳，那颜色仿佛一道道真实的光线，照得我心里暖暖发亮。

《邮差弗雷德》(读后感参考)

  美国着名的畅销书作家马克桑布恩所着的《邮差弗雷德》，是继《致加西亚的信》、《谁动了我的奶酪》之后，全美最畅销的励志类书籍。故事的主人公弗雷德，是美国一名最为普通的邮差。他以把工作做得最好为目标，从细小的方面做起，不计较个人得失、不计他人的赞赏与回报；坚持服务至上，通过人性化的服务，与客户建立良好的人际关系，获得人们的赞许与满意；在不增加支出的情况下，通过自己的创新力为客户提供增值服务，让每一天都成为自己的快乐工作日，也带给人们极大的快乐。通过阅读《邮差弗雷德》这本书，梳理原先自身对工作、学习和生活的点滴思想积累，又有了新的感悟。《邮差弗雷德》讲述的是一个平凡的邮政服务人员的日常最简单不过的工作，但是从平凡的工作带给人们无穷的快乐，揭示了我们对工作最基本问题的联想与思考，回答了曾经困扰我们的关于工作的疑问：为谁而工作？为何工作？如何工作？摆正心态，快乐工作。也许我们日复一日的劳累与奔波还停留在为了养家糊口，抑或是为了追求更高的富足生活，但不可否认的是工作已经是我们生活不可或缺的一部分。工作也不仅仅是为了获取物质财富，满足自己的生活需求。工作也应该是实现人生目标、完善自我的过程，当然更重要的是通过工作不仅能够给社会带来财富的增加，也给个人生活带来乐趣，为周围的人们带来快乐。邮差弗雷德虽然从事的是最为简单的平凡的工作，但是他能够以一种平常的乐观的心情去投入，以阳光的心态去对待每天工作遇到的人和事，这样使得自己的每天都是幸福的，也感染了相关的社会群体。对于我们每一个人来说工作在一定程度上是一种压力但不应该成为我们消极应付敷衍塞责的理由。每一个人所从事的工作只不过是因为分工的不同而已，对社会一样具有重要的意义。真是因为有了象弗雷德一样的一个个平凡的人的工作才造就了良好有序的社会环境，也才有我们美好的生活。我们要以积极的心态融入到工作中去，迎接工作的挑战，从工作的成功中获得满足感，从不断的挑战中获得自信心，也才能从不断的完善自我中，实现人生的自我价值体现。真诚沟通，真心服务。弗雷德能够每天都是快乐的，就是因为有一颗平常的心，待人坦诚，真心实意地为客户服务。现代社会无论是工作还是学习和生活，人们往往掺杂着太多的功利与虚伪，在人际交往中存在着猜忌与提防，很难有推心置腹的坦诚以对。我们应该学习弗雷德将工作当做与他人真心交往的一种生活的方式而不全部是一种负担。与同事和客户等的协调与合作不应该是抱怨和苛求，而应该是一种不同分工条件下的相互帮助与促进。尤其是与客户的营销活动，应该是追求业务合作成果为最终目标的一部分的“关系型”，而不是仅仅追求获得业务利润的结果的“交易型”。追求卓越，成就自我。邮差弗雷德在他平凡的岗位上所做的许多不平凡的事，我们都完全可以做到。然而在现实生活中，我们往往没有意识到或不屑去做这些平凡的小事，结果一事无成。《邮差弗雷德》一书能对我们有所促动，能够给我们以鼓励与启迪，主要是因为我们是平凡的人，但只要认知自我，相信自己，我们每个人都可以在平凡的岗位上有所作为。亚伯拉罕林肯说：“无论做什么，都要把它做好。”无论从事什么行业或职业，每一个人都应该把追求卓越和品质当作奋斗的目标。我们不能眼高手低、好高骛远地安于现状，而应该不甘平庸，追求完美，要坚信行行出“状元”，象弗雷德一样在“邮差”不起眼的平凡岗位上做出改变人们看法，带给他们出乎人们想象的价值享受。培养“弗雷德”。诚如作者马克桑布恩所说的我们的社会太需要快乐工作的平凡的“弗雷德们”。作为公司的中层管理者我们要去培养更多的“弗雷德们”。一个人的智慧和力量是有限的，只有大家齐心协力，发挥各自的聪明才智和潜在能力，就能够形成强大的合力，形成相互促进的良好氛围，工作将无往而不胜。我们要积极地为“弗雷德们”创造和谐的工作环境，善于发现和挖掘他们的潜能，要敢于让他们勇挑重担，要给予足够的信任与授权，要给他们创新提供支持和承担责任。当他们取得成绩的时候要给予表扬与奖励，在遇到挫折的时候给予鼓励与安慰。要以身作则，起带头引领的表率作用。积极地与员工一起参与到企业的市场和管理实践中去分担艰辛分享快乐，与企业共命运与时代同进步。

[参考]自由读后感1000字

在读完一本好书后我们或多或少会有自己的思考。阅读作品后，我对作者的想法更加了解，心中感触颇多，读后感要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。应该从哪里开始写起呢？我们的编辑特意搜集并整理了自由读后感，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

自由读后感【篇1】

从走上讲台之日起到今天，韩愈 说的传道、授业、解惑也，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是教书匠，更应是心灵的引路人，授人以鱼，更应授人以渔，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢？我也一直在思索着。

学校发了这本书《为了自由呼吸的教育》，让我们好好学习学习。拿到书时，看了看书名，很诱人，希望不是说大道理啊，我在心里默念着。

花了不少时日，把书认真地看了，我被吸引住了，可以说是看第一段文字时就被李李局长的真诚与朴实吸引住了：教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。李希贵 是啊， 人非圣贤，孰能无过，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。

边读书，边让我佩服起李局长来，他是真正的用心在做教育，真正的是为了每一位学生的未来发展着想，我想能成为李校长的学生一定是幸运的，更是幸福的，可以自由呼吸。还有一点在李校长身上也深深的体现出来了，那就是方法总比困难多，李校长在教育过程中遇到的困难，我想我们很多老师也一定遇到过，可是，往往是草草了事，没有为学校、为孩子真正解决过。

书看到一大半，我已经被李局长那博大的胸怀、深邃的思想、求真务实的工作作风而深深感叹了。在拿到这本书之前，还以为不过是一个教育者为自己立传罢了，读着读着就不由自主地被他的理智的成熟的工作热情所鼓舞，为官能如此深入地大刀阔斧地改革，敢想敢做，而非凡成就的取得都缘于一颗诚挚地热爱教育的心灵。

书看完了，我的体会更深了：在《为了自由呼吸的教育》的一书的字里行间充满着智慧，没有空洞的理论，没有呆板的说教，李校长用最朴实的语言，用一个个生动的、亲历的教育案例，展现了他的心路历程，展示了他的鲜活理念，揭示了教育教学的本质规律。在书中，李校长紧紧抓住三条主线：一条线是教学线，主要写语文教改的起因和过程。第二条线是教育线，主要写了作者的学生观的变化。第三条线是管理线，主要写作者从管理一所学校到管理一个县的教育，进而到管理一个市的教育。

总之，《为了自由呼吸的教育》是值得一读的好书，让我从中受到很多启发。

自由读后感【篇2】

自由女神下的阴影断片的读后感，来自当当网的网友：本书原名为《不过如此－－非著名“美国式法治”案例拾零》，所以朱苏力教授做了一个名为《超越“不过如此”》的序言。本书实际上是更加小说化的案例集，比那些以教学或理论研究为目的的案例要生动一些；而且正如原书名所示，本书选取的案例多少有点与众不同，在目前众多关于美国的案例选集中很少见到。撇开内容不谈，本书有两个特点：一是在我有限的阅读范围内，大名鼎鼎的朱苏力教授似乎很少给案例集写序，何况还是小说式的案例集，说明本书入了朱教授的法眼；二是本书的作者经历丰富，演过话剧、当过辨手、做过知识产权律师、快餐店经理、机房网管以及华人社区组织者，可以说不是坐在书斋里的书生。朱苏力教授在序言对本书做了中肯的评价。这是一本更加小说化的案例集，比那些以教学为目的的案例要生动一些……

自由读后感【篇3】

我从事教育将有10个年头了，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在我耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢？我也一直在思索着。

第一次接触《为了自由呼吸的教育》时，我便被吸引住了，可以说是看第一段文字时就被李局长的真诚与朴实吸引住了：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。——李希贵”是啊，

“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。

边读书，边让我佩服起李局长来，他是真正的用“心”在做教育，真正的是为了每一位学生的未来发展着想，我想能成为李校长的学生一定是幸运的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。还有一点在李校长身上也深深的体现出来了，那就是“方法总比困难多”，李校长在教育过程中遇到的困难，我想我们很多老师也一定遇到过，可是，往往是草草了事，没有为学校、为孩子真正解决过。

他向你讲述自己的童年、当学生、为人师、做校长、当局长的成长过程，讲述在成长中对自己影响最深的人和事，讲述自己教育实践中的生动案例以及感悟；他向你讲述自己的人生哲学、教育理想、对教育本质的认识；讲自己在读教育这本大书中不断探索，进入比较满意的人生境界……没有高深的“理论”“体系”“架构”，更没有居高临下的姿态。理论也好，理念也好，都不是游离于生活、教育、实践之外，而是水乳交融于一个个生动的、具体的、感人的典型事例之中。一切都是那么实实在在、明明白白，言之有理又情有所依。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我想起了陶行知。作者的真诚、真挚，那不懈地追求真理的精神和服膺教育规律的科学态度，再次深深地打动了我。《为了自由呼吸的教育》，拓出的是一条回归教育本源之路。“我真正的学习生活是从读书开始的。我真正的教育人生也是从读书开始的。读书。使我顿悟了教育，也顿悟了人生。”——摘自《为了自由呼吸的教育》

书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的时间，把学生当作接受知识的容器，老师非常认真的在告诉学生真理，结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失。书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”这句话很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该是引导学生去发现真理。

“多一把尺子，就会多出一批好学生”，一直以来，我们评价学生的标准是什么？除了成绩，还是成绩，就是有些学校加入了一些活动、表现、文明等等，也只不过给成绩当当陪衬而已，最终还是成绩说了算，成绩好的学生就是优秀的学生，就是拔尖的学生。我们承认学生的个体差异，承认社会的多元化，但我们却始终以“成绩”为评价学生的唯一标准，这就如同我们希望用一个模子塑造出千姿百态的产品，其结果可想而知。李希贵老师在书中说：“学会用生态的、多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”不要再用单一的学习成绩去评价每个学生，尊重孩子的个性、特长，为孩子提供自由广阔的发展空间，让孩子的精神生命能够自由呼吸。通过我们的学校教育，让学生充满自信，这是我们每一个做教师的责任。

在实际的教学工作中，难免会碰到一些成绩不好，又不遵守纪律的学生，说实话，这些学生很让老师头疼，有时候像

“你还上吗？赶快回家吧﹗”之类的气话也会用在这些学生身上，书中有一段话让我感触颇深，“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。因为，如果你讨厌你的'学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束。”

李希贵老师的很多重要的管理思想对我的启发也很大。“让每一个人都感到自己重要”，“让教育从细节入手”，“管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。”，“作为管理者，我们通常最关注的是制定各种‘规定’和严格贯彻这些‘规定’，却常常忽略了应该如何把这些‘规定’转化为学生的自觉行为，进而形成习惯。”。想想我们平时的管理，在我们的制度中多数都是“不许”、“禁止”之类的话语，对于违反规定的学生，我们也多数是对他们进行严格的批评与惩戒，有时甚至是不问青红皂白，应该说我们的制度让孩子们没有了自由。如果我们能从细节入手，注重培养学生的自律，把“规定”转化为学生的自觉行为，没有那么多的“不许”与“禁止”，我们的校园不是更和谐吗？

李希贵老师在他的人生感言部分曾经谈到：我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿悟了人生。阅读不但可以改变教师匮乏、劳累、繁琐的人生状态，而且阅读积累得越多，越是给孩子们攀爬的阶梯搭建得更结实，更长远。作为一名教师，除课本、教学用书和练习册外，更应该博览群书，心中没有渊博的知识怎么能够在课堂上旁征博引，引领学生进入知识的殿堂？多读教育理论书籍，广泛阅读名人著作，丰富自己的知识，历练自己的语言，使课堂教学更加精彩。这一世人皆知的道理，就看谁能坚持做到，做到了，就能让自己在教育工作中自由顺畅地呼吸。

总之，《为了自由呼吸的教育》是一本好书，让我从中受到了很多启发。最后，引用苏霍姆林斯基的一句话作为结束语吧，“一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。”

自由读后感【篇4】

在阅读中国当代教育家丛书《为了自由呼吸的教育》时，一篇篇讲真话，有感情，充满爱心的文章时常让我感动。

《为了自由呼吸的教育》一书以时间为序，以朴实无华的简洁的文字给我们讲述了一位从乡村中学普通教师一步一步成长为中学校长、县级市的教委主任、地级市教育局局长，最后成为当代教育家的“教育故事”。他的每一步前行都诠释了“发展才是硬道理”；为了学生的终身发展，为了教师的幸福成长，为了学校的长足发展，为了打造教育强市等等，他每时每刻都在不停的读书学习、不停的思考、不停的创新，他的成功应该源于他对教育卓越不懈的追求，他把追求完美已经成为习惯。

一、阅读丰富自我

李老师说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。”“教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。”

李老师之所以能从教师-校长-局长-教育家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《怎样培养真正的人》，到松下幸之初的《经营人生的智慧》；从约翰·基西克的《理解艺术》，到玛丽·凯的《掌握人性的管理》从卡耐基的《人性的弱点》，到拿破仑的《成功的策略》……从教育理论专著到其它各类书籍，李老师从不同种类的书中挖掘出教育的思想，将其用于教学、教育、管理。也正是有了这些思想，李老师从独善其身到兼济天下，有了“每天十分钟”、“朝阳读书计划”、“百万人家尽读书”、“亲子共成长”等一系列别具一格的读书活动。李老师走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。他以自身和专家、大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

二、不重复别人，也不重复自己

李老师的一句话读了以后也有很深的感触。他说：“不重复自己，需要可贵的自醒；不重复别人，则更需要自信。”

三、“终点思考”成就幸福人生

李老师又说：“一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重要又实用的方法———由终点开始思考。”他讲到，我们可以先想好70岁想干什么，再推想50岁、40岁直到今天。他特别举到了一个鲜活的事例。那就是央视名主持人杨澜，在她最红的时候，突然从央视节目中消失，到国外进修去了。今天的杨澜以内涵和气质赢得了观众，靠得是自身修养，从战略的角度讲，是“终点思考”的人生韬略帮了杨澜的忙。

我们的老师没有进行“终点思考”。就像在生命的旅途中那样，迟迟不发，或者是出发之后又犹豫不决，瞪眼看着时机与自己交臂而过。这也验证了一句哲理：成功总是属于那些有准备的人。试想我们今天的教师，如果我们每天埋头于烦琐的工作，缺乏主动学习、积极思考、不断创新，十年、二十年后的我们抑或就是一个平庸的教师，不可能成为一个真正的名教师、教育家。其实很简单，那就是缺乏“终点思考”。

四、博爱每一位学生

作为一名教师，特别是想做一名淡泊明志，宁静致远的高尚教师，更要以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。曾记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

俗话说：“水至清则无鱼，人至察则无朋”。教师一味苛求学生，以猫对老鼠的姿态而自居，到头来只能使自己变成孤家寡人。在教育现实中，经常看到许多活泼好动，虽有些毛病，但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后，“效果”显著，这些学生变得温顺安静了，由“敢想敢说敢做”变得“叫我说什么就说什么，不让做的事不做”，或者干脆“做了也不让你知道”。有些教师把这种转变效果视为成绩，至于学生们的将来如何，他们则很少考虑。像这样，教师只是把活泼变得安静，把学生个性的东西“压榨”成共性的东西还不那么可怕，可怕的是教师的这种教育抑制了学生的身心发展，阻碍了学生智能的提高，扼制一代创新人才的产生。苏霍姆林斯基讲过这样一个例子：一个叫巴甫里克的学生，在刚入学的时候，是一个活泼的、好动的、好奇心强的孩子，而过了不久，他就变得沉默寡言，过分地守纪律，听话和胆小了。为什么会这样呢？原因是他的女老师经常愤怒和过分地严格，并把他定为“思维迟钝的儿童”广为宣传，直到小巴甫里克小学四年级毕业时也没有什么好转。到了中学以后，一位善解人意的植物学老师才把小巴甫里克的才能发挥出来，后来巴甫里克成为一位农艺师。我们不妨设想一下，如果小巴甫里克从一入学就遇到一位善解人意的老师，就受到公正的待遇，潜能得到开发，也许他还有可能成为巴甫洛夫式的大科学家呢。

作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。

让我们都捧起书来吧！做一个阅读者，远离浮躁与平庸；做一个阅读者，生命将更加精彩；做一个阅读者，为了教育的发展；做一个阅读者，为了民族的崛起！

自由读后感【篇5】

尹建莉老师一直是我比较喜欢的一位老师，她的第一本书《好妈妈胜过好老师》，是我看到的第一本教育类的书籍，当我看到这本书的时候，我之前所有的教育观完全颠覆了，突然发现当一个好妈妈是需要我们去学习的，就像我们要去当一位司机一样，需要拿到一个驾照，当一个好医生则需要一个行医执照。可是在我们的世界里从来没有人告诉我们，当一个好妈妈是需要去学习的。我们只是凭着自己的生命本能稀里糊涂的当上了妈妈。然后，再把从爸爸妈妈那里习得的养育模式，带给我们自己的孩子，却从来没有去想过对或错。

可以说是尹建莉老师把我引上了“爱和自由，规则与平等”的道路。因为喜欢这样的教育，所以在遇到“东方智能”这个团队时我便一头扎了进去。转眼间这么多年过去了，期间有过痛苦、有过波折，也想过放弃，但心中的信念一直是让我坚持下去的理由。

前几天通过微课了解到尹老师的新书出版了，里面的内容是尹老师从众多家长来信中挑出最具有代表性的话题进行回复，然后集结成册出版的。应该说这是一本比较适合家长阅读，实用性比较强的书。

这本书一共有九个篇章，每一个篇章里都围绕着一个主题。在这本书里面最吸引我的一个标题就是《幼儿园的好老师，为什么不是好妈妈》。在接触了爱和自由的教育这么多年，一直在努力的成为一个好老师成为一个好妈妈，但是我发现成为一个好老师，是一件比较容易的事情，而成为一个好妈妈则很难很难，也许是因为内心的期待不一样吧，在与自己的孩子相处时，很多时候便少了那一份冷静，少了那一份耐心，而带上了自己的情绪。尹老师对待这个问题的.剖析非常的犀利，因为在幼儿园里面会有一些相关的规定，有作为一个教师行为规范的底线，每个孩子的背后还有一个保护他们的父母，而且在幼儿园，因为有着许多的规则，孩子对待老师也不会像对待妈妈那样随意任性，就会让老师们觉得自己很有一些耐心的错觉。而当孩子回到家时，孩子摆脱了纪律的束缚，回归活泼好动的天性，而成人也解除了职业的角色回归到真实自然的状态，这个时候，我们则不再束缚自己，训斥和打骂也就出现了。看到尹老师分析的这几大点，突然有一种面具被撕开的感觉，在与女儿相处的过程当中我已经尽力的，去做一个好妈妈，但总有不尽人意如人意的时候，也曾经苦恼过，为什么在学校里我能够做的很好，而在家里却无法做到我期待的那样。是因为在家中我们少了那一份束缚，我们的心理还不够成熟，因为我们还没有完完全全的学会如何爱孩子。

尹老师说，“只有先学会了和自己的孩子相处，才能真正地学会和别人的孩子相处，只有把耐心给予了自己的孩子，才能真正的把耐心给予别人的孩子。”相信一个真正成熟的人内在和外在是和谐统一的，人前人后是一致的，家里家外是一样的。这也是我需要做的功课，就是要让好老师和好妈妈两个角色和谐统一，没有人能够天生当好老师，天生会做好妈妈，相信只有通过不断的学习，才能够真正的成为一个好老师好妈妈。

自由读后感【篇6】

西游记我已经度过许多遍了，但每当我翻开《西游记》时，总有不同的心情。它在四大名著中，是最生动活泼的，人物性格也是鲜活明了。小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣。但今时今日，不变的是那光怪陆离、色彩斑斓的神话世界，我的领悟却却有了些许的变化。

这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感觉和启示，有人喜欢它鲜明的人物个性;有人喜欢它瑰丽的整体形象;有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白;有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是自由。

在经历了日复一日个性受约束的日子，廿一世纪的人们都格外向往自由，向往那个自由的化身：孙悟空。孙悟空身处世外桃源，在花果山上过着自由自在的生活：不伏麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位所约束，闯龙宫，闹冥司，花果山上自诩为王。可以说已经达到人性摆脱一切束缚，彻底自由的状态。孙悟空其实就是自由的化身，他的品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由，追逐自由的力量和勇气。然而，每个人都明白，在现在，即使是将来，完全的自由终究是不可能的，人始终要受到这般那般的约束。尽管包围着我们的是个受约束的世界，但我们可以让内心尽量变得广阔而幽深，让它能够无边无际、包容天地。

然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。

在厉尽时间锤炼的《西游记》中，竟深深蕴含着新世纪人们最渴望的自由精神我更明白为什么它能够传承至今了。

自由读后感【篇7】

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。此书有三条线索，一条是教学线，主要是写语文教改的起因和过程；第二条线是教育线，主要写了他对学生观的变化；第三条线是管理线，主要写了他从管理学校到管理全县的教育，进而到管理全市的教育。这三条线都体现了人文化的管理，体现了以人为本的教育理念。

教学中，他从一个普普通通的语文老师做起，开始了对语文教育的实践与反思。他在书中说：“长期以来，用数理化的教学方式进行语文教学，已经严重违背了语文教学的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、感悟和体验，语文水平就不可能得到提高。”书中还引用了东晋大诗人陶渊铭说过的话“好读书而不求甚解”。“好读书”，也就是广览博读，正是学好语文用好语文的必由之路。而今天的语文教学实际情形却走的是与之相反的路：不“好读书”，而好求“甚解”，这正是当前语文教学的最大弊端。面对这种情形，他大胆实行了语文实验室计划，这种开放式的阅读和写作，把阅读的权利还给了学生，让学生拥有了学习的自主权。

身为一名教师，我也感同身受，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械、重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的时间，老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失。作为一名学校的中层，作为一名教师，我不断的反思自己的教学。把课堂还给学生，让阅读充盈学生的心灵，让阅读使学生成长的岁月充满快乐，引领孩子们走进丰富多彩的世界，这是我们每一位教师的责任。广泛的阅读是一种积淀，是一种积累，更是一种应用。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”

读完此书，我的另一个感受是：作为一名教师，除课本、教学用书和练习册外，更应该博览群书，心中没有渊博的知识怎么能够在课堂上旁征博引，引领学生进入知识的殿堂。

李希贵老师在他的人生感言部分曾经谈到：我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿悟了人生。阅读不但可以改变教师匮乏、劳累、繁琐的人生状态，而且阅读积累得越多，越是给孩子们攀爬的阶梯搭建得更结实，更长远。多读教育理论书籍，广泛阅读名人著作，丰富自己的知识，历练自己的语言，使课堂教学更加精彩。

尊重学生，相信学生，这是读此书的又一收获。李希贵老师在书中说：“学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”不要再用单一的学习成绩去评价每个学生，尊重孩子的个性、特长，为孩子提供自由广阔的发展空间，让孩子的精神生命能够自由呼吸。通过我们的学校教育，让学生充满自信，这是我们每一个做教师的责任。

自由读后感【篇8】

假期里，我读了一本叫做《爱和自由》的书，这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。

这句话饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。

不论是学校还是家里，我们面对的都是孩子，一个个独立而独特的个体。自己有限的教育经验是否能够满足于这么多需要受到良好教育的孩子呢？这也是一个古老的教育话题――怎样因人施教。即书中提到的“爱的能力”之一。

我觉得要树立孩子的一种比较良好的自我评价感觉，因为，孩子对自己的评价都不是很客观，大部分评价都来自成人。所以，要让孩子觉得自己是好孩子比让孩子觉得自己是“坏孩子”更容易教育。

当孩子出现不遵守纪律的时候，要理解孩子的种种行为，不在孩子面前反复强调他的种种不是，而是可以采取转移注意力，弱化他的错误行为。一个孩子的成长是否能够不断发挥和扩充自己原有的优势，改善不足，不是一朝一夕的事，需要一个比较系统的教育方案。

读了这本书，让我陷入了深深的思考，我才发现，原来作为老师，我是那么不合格，我忽略了孩子的内心，缺乏对孩子的沟通和交流。从此刻起，在工作中，我要多聆听学生的心声，而不是急于批判学生。聆听孩子的心声，是我们与孩子沟通的最好方式。聆听是我们对孩子最好的爱！

总之，需充分观察和了解孩子的特性，来寻找相应的教育策略，持之以恒，就能取到事半功倍的效果。当我们有足够的洞察能力，在每个孩子身上看到不同的闪光点，我们也将更加具备了爱的能力。

苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来做人。”通过阅读《爱和自由》这本书，我深深地体会到：同时，也使我清醒地认识到：要教育好一个学生，并不是一朝一夕的事情，而是需要长期不懈地努力，只要我们能够持之以恒，用我们火热的爱心去点燃学生心中希望的火花，那么，我们就会看到一个个学生像一棵棵小苗苗沐浴着阳光雨露，茁壮地成长！

《黄金时代》 (读后感参考)

《黄金时代》读后感1200字

从前我说不出最喜欢的作家，今天后有了，他叫王小波。21年前的今天，他与世长辞，给我们留下浪漫骑士、行吟诗人的背影。20多年过去了，我捧着《黄金时代》，仿佛置身那个时代，感受着人生的荒诞和悲喜。《黄金时代》这本书里收录了几篇小说：《黄金时代》、《三十而立》、《似水流年》、《革命时期的爱情》、《我的阴阳两界》，主人公的名字都是王二，这些故事共同构成了一个完整的体系，当然最为人所称道的还是性爱描写大胆、语言幽默风趣的《黄金时代》。说到《黄金时代》大家一定会想到的句子肯定是：“那一天我二十一岁，在我一生的黄金时代，我有好多奢望。我想爱，想吃，还想在一瞬间变成天上半明半暗的云。”而我最喜欢的句子是后面那句“后来我才知道，生活就是一个缓慢受槌的过程，人一天天老下去，奢望也一天天消失，最后像挨了槌的牛一样。可是我过二十一岁生日时没有预见到这一点。我觉得自己会永远生猛下去，什么也捶不了我。”在生命的黄金时代，我们都有很多奢望：要爱、要生活，要把眼前的一世当做一百世一样。而生活的追剿和无力的反抗，最终使得爱、恨、执着如同风中的柳絮一样飘散开去。即便如此，我们仍然要像战士一样战斗一生。陈清扬因拒绝军代表调戏，被从医院调到山上十五队当队医。大家认为结了婚的女人不偷汉，就该面色黝黑，乳房下垂。而陈清扬很漂亮，这在革命时期，竟然成为一种原罪，使她被众人称作破鞋。作为高级知识分子的她并不认为破鞋有何不好，破鞋都很善良，问题在于她并不是破鞋。与此同时，王二作为北京知青在云南山下十四队插队。当陈清扬找他证明自己不是破鞋时，他奉上了江湖好汉中的“伟大的友谊”，并提议和陈清扬进行一场性交。那些关于“伟大友谊”的论述像咒语一样令陈清扬着迷，两人在月下的山头墩了“伟大的友谊”。性爱在书中不再是单纯的欲望倾泻，是伟大的造反，是思想的造反，是王二和陈清扬之间心照不宣的向军代表等势力的反抗，就像《1984》中温斯顿和裘丽娅的性爱那样。性爱本应是受到了自身力量的推动，但自发地做一件事有时候是不被许可的，无革命的性爱就是受到资产阶级思想的腐蚀和阶级敌人的引诱，是要被斗争的。这两个与周围格格不入的年轻人形成了联盟，每当被开完斗争会后都会性欲膨胀，墩一墩他们“伟大的友谊”，如同堂吉诃德般反抗着社会的种种荒谬。读后感这是两个精神独立的知识分子所形成的政治联盟。而从陈清扬爱上王二的那一刻起，这种联盟就不再纯粹，陈清扬精神的独立性也岌岌可危。我想这也是她最后选择独自默默离开的原因，她的人生怎么能让王二来负责。关于陈清扬心理描写最细腻的部分，当属章风山那段。两人在荒野中交合，极目四野，都是灰蒙蒙的水雾，陈清扬觉得非常寂寞，非常孤独。一方面她想要保持与王二纯粹、独立的精神联盟，另一方面又无可救药地爱上了他。冷雨沁进毛孔，她感到悲从中来、不可断绝。作为一个女性，我无法接受王二的爱情观以及他将性与爱分离的态度，可以说他是有点浑蛋的。但他就是用这样略微浑蛋的人生态度穿透了生命与生俱来的荒诞，轻轻触摸到了宇宙的真实。面对浑蛋的生活，他同样用“浑蛋”去玩乐它。

《圣女的救济》(读后感参考)

从理论上是可行的，但从现实上却是绝不可能的。

──东野圭吾

真柴绫音，一位有名的拼布师，温柔典雅的魅力女性。她是一个聪明的女人，却也是个愚蠢的女人，为了挽回丈夫的爱，做出了“从现实上却是绝不可能”的事情。

她对丈夫的救赎，是从最好的朋友润子自杀后开始的。

绫音的丈夫真柴义孝从小父母离异，在他眼里，恋人妻子都是外人，只有孩子才是能够延续其血脉的家人，所以，他要的只是一个能为他生孩子的女人。

润子就是他这种思想下的牺牲者。因为润子生不出孩子，所以义孝抛弃了她，与毫不知情的绫音在一起了。

润子受不住打击，怀着绝望的心情自杀了。自杀前，她给绫音邮寄了一包砒霜，并附上纸条。是的，她在警告她，以朋友的身份警告她：总有一天，你会是和我一样的下场。

这时绫音隐约发觉润子的死与她和义孝在一起有关。经过调查，润子果然曾和义孝在一起过!那一刻，绫音彻底明白了那句话的意思。

在生命的最后一刻，润子还在为朋友着想，润子知道，绫音有先天缺陷──生不了孩子!绫音最后也会像她一样被抛弃的。

带着润子的恨意，以及自己对润子的愧疚，绫音嫁给了义孝，她将砒霜藏在了厨房净水器中。她决定，若义孝是真心爱她的，能不在乎她生不了孩子的缺陷与她继续生活，那她愿意忘记过去的种种，守护净水器里的秘密。但若义孝到最后也没有爱上她，那绫音会带上润子的恨一并还回去。

绫音学会了做饭，不肯让义孝踏进厨房一步。在义孝待在家里的时候，绫音就坐在沙发上，关注着他的一举一动，害怕他喝了净水器中的水，误食砒霜。

这就是绫音最让人感到不可思议，矛盾的地方了。按理说，凶手总是处心积虑想要对方死，但她却费尽心思不让对方死。

对绫音而言，“所谓的婚姻生活，就是守护站在绞刑架上的丈夫的日日夜夜”。当义孝决定抛弃她的那一刻起，她对丈夫的救赎就彻底结束了。

绫音回了老家。

没有绫音为义孝做家务，义孝只能自己走进厨房，用净水器为自己煮了杯咖啡，结果喝下砒霜而亡。

因为绫音拥有强大的不在场证明，而且她确实什么都没有做，所以警方虽然知道她是凶手，却没有任何证据，一切只能算是猜测。

是什么造成了这场完美犯罪?是厌倦?是失望?不，更多的，是无法抑制的爱。绫音有多爱他，绝望时就有多恨他。爱让她丧失理智，甘愿将一生砸在他手中。爱也让她冷酷无情，下定决心没有丝毫犹豫。

我欣赏她的美丽智慧，敢爱敢恨。你爱我，我定不负真心，对你全心全意。你不爱我，我也不多挽留，潇洒转身，任你自生自灭。

也许女人往往依赖男人而生存，但一旦女人失去依赖，男人则死得更快。

我对你救赎的结束，便是你死亡的开始。

这是一场完美犯罪，大多数人只看到这个女人的心狠手辣，冷酷无情。但有谁看到，这场犯罪的背后，其实是一颗千疮百孔的柔软的心呢?

这颗心里，是无尽的，如深渊般的孤独啊!

读后感《《即使没有太阳》(读后感参考)》一文希望您能收藏！“好读后”是专门为给您提供读后感文章而创建的网站。同时，hdh765.com还为您精选准备了即使没有太阳读后感专题，希望您能喜欢！