初中优质读后感
幽默沟通学读后感(优质范文）。
常言道：“闲门向山路，深柳读书堂。”在校园里，我们阅读过许多书，在读完一本书后老师通常会给我们布置一篇作文，可以方便以后回想起当初阅读时的感想，如何才能将读后感写的清晰而有条理呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幽默沟通学读后感(优质范文）”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
这一季度读完《幽默沟通学》觉得这本书非常有用，值得分享给大家。
更多读后感请参考，读后感大全网，如转载请标注来源！http://m.dhb100.com
在我认为幽默沟通学，幽默跟沟通可以分开来学，先说什么是幽默，学会后它能给你带来什么。什么是“幽默”呢？“幽默”由英文“Humour”一词英译而来的，最初将幽默引入中国的便是林语堂，林语堂先生解释说︰“凡善于幽默的人，其谐趣必愈幽隐；而善于幽默的人，其欣赏尤在于内心静默的理会，大有不可与外人道之滋味。”幽默是一种语言技巧，是一门生动有趣而且实用的口才艺术，更是一种为人处世的生活哲学，修炼12招，让你变身幽默大达人啊！这些招数就不一一作介绍了，其中我最喜欢是1.妙用夸张，幽默是无限的：所谓夸张，是指为达到某种表达需求，着意对事物的外形，特征。作用，程度等方面予以扩大或缩小的修辞方式。夸张幽默，即将事实进行无限的夸张，进而营造出一种基不协调的喜剧效果。2.设置悬念，幽默地“设包袱”：在叙述某件趣事的时候，不要急于将结果公之于众，而应以独具特色的语气和带有戏剧性的情节，来显示幽默的力量。具体来说，就是巧妙地给听众设置悬念，幽默地表达自己的想法。学会了幽默，现在就要学会沟通。
沟通也是分有效和无效的，我们要学会有效的沟通。
第一步：事前准备
“机会都是留给有准备的人”。提前做足功课，可以提高沟通时的效率。
1、首先设定好沟通的目标，希望达成一个什么样的效果。
2、制定好沟通的顺序，先说什么，后说什么。
3、预测沟通时可能遇到的异议和争执。
4、对情况进行SWTO分析，明确双方的优劣势，设定合理的目标值。
第二步：确认需求
沟通过程中主要就是挖掘别人需求，不明白这一点最终无法达成协议。挖掘需求就必须通过提问的达到。沟通中有三种行为：说、听、问。其中提问和聆听是沟通中常用的技巧。
1、如何正确提问
封闭式问题：优势：节省时间、可控制谈话内容；劣势：收集信息不全、谈话氛围紧张。
开放式问题：优势：收集信息全面、氛围轻松；劣势：浪费时间、话题易跑偏。
2、积极聆听的技巧
倾听回应：“好”“我也这样认为”“点头微笑”
提示问题：未听清问题时，及时提问确认
重复内容：听完一段后简单重复，让对方知道你在认真听
归纳总结：理解对方意思
表达感受：非常好，我也这样认为
第三步：阐述观点
阐述观点就是把你的意图清楚的表达出来，并且让对方能明白你的意思把幽默和沟通完美结合才是幽默沟通学啊，我记得我看过个马云和黄渤的对话：马云问黄渤说，你看我长的怎么样，黄渤说我们差不多啊。在之后的一次活动中马云有为难黄渤啊说：你可为我们作免费的代言吗，黄渤听完后一笑说；“可以，但是我要一辆车”。马云疑惑道说：“你那么有钱了，你还想要什么样的车呢？”黄渤说：“帮我清空购物车”，两人哈哈大笑。
所以学会幽默沟通，我们在跟人交流的过程中也能如鱼得水，自己也会因此变得善解人意，灵活机智，我们的人生也会拥有更多的乐趣和成功。
希望读后感大全网能够对您找寻优质读后感提供帮助。http://www.dhb100.com
HDh765.com更多读后感1000字编辑推荐
《教室里的非暴力沟通》读后感(优质范文）
《教室里的非暴力沟通》这本书对教师而言，既有很强的针对性，也具有很大的操作性。它向我们揭示了日常教学中师生关系紧张、学生间相处问题及学生个体不愿意做作业等令人头疼的现象背后潜藏的真相，并介绍了具体的方法和技巧，告诉我们如何让我们的课堂充满相互关心、乐于学习的氛围。
读后感大全网为大家提供优质原创内容，转载请标明。
作者在第一部分提出两个问题：首先，教师和学生需要什么样的条件才能在课堂上积极互动，学生才能开心地学习？其次，我们怎样才能满足这些条件？也就是说，怎样建立良好的课堂关系？在这个问题上，作者秉承的核心观点是：只有当老师和学生在课堂上感到人身和心理安全时，他们才能够全身心投入到教学和学习中去，只有营造一个让人有安全感的学习环境才能让学生对老师产生信任，才能让学生愿意冒险，愿意积极参与学习。
作为一名班主任，反思我自己的班级日常生活，我希望学生能够对自己的行为和学习更加负责，希望自己能够找到激发学生内在动力的班级运行机制和方法。为此我也做了很多努力，但是我发现自己还有一个很重要的缺陷需要马上改进：就是任何时候都不加评判的观察，恰当地表达感受等方面做得不够。尤其是面对一些比较顽劣的孩子。当感觉到我对他们的要求、期望与他们的行为之间有差距的时候，急性子的我难免感到失望甚至泄气。尤其是面对一个带了三年的班级，即使提醒自己不戴有色眼镜看待孩子，但遇到一些特殊情形时，我还是会犯经验主义错误，影响了对孩子的判断。比如对待Y同学，由于他确实喜欢耍小聪明，因此，只要他发生什么事情后，我似乎总是缺少一份信任后的耐心倾听，对他的要求比较强硬和武断。
营造安全和信任的学习环境，重点关注课堂上的各种关系。作者提到课堂上的四种关系：教师与自身的关系；教师与学生的关系；学生之间的关系；学生与自己学习过程之间的关系。书中写到：“如果我们想让学生经常自查自纠，诚实守信，我们首先要能够自我反思、诚实守信。如果我们想让学生知道他们的想法和感受对我们来说是重要的，我们就要花时间去倾听他们的声音、考虑他们的观点。你希望自己的学生成为什么样的学习者，你觉得现实和远景之间有差距吗？如果我们意识到是如何与学生互动的，我们就会觉察，自己是不是在营造一种让学生觉得安全、信任并鼓励学生学习的课堂关系。我们与学生的每一次接触都在传达对他们的看法，对他们有什么样的期待。”——这段话正应对了我前面指出的个人不足之处。
以后要有这样的意识：凡事静下心来多倾听学生的想法，用心与学生沟通，关注当下，而不先入为主。倾听中，理解行为背后潜在的需要。（叶国新）
当拿到《教室里的非暴力沟通》这本书，看到封面上这句话“如何释放孩子天性中的学习渴望”时，我猜想这本书一定是在指导我们怎样让孩子爱上学习，是有关于提高学生学习成绩的书。提高班级学习成绩，这不正是我追求的目标吗？我窃喜。再看到封面的左边：沟通技巧+具体方法+观点引导，我猜想这本书应该是理论性不强、实操性很强的一本书，有很多的带班技巧，可以拿来就能用，这不正适合我这类知识文化水平不高的一线小学老师吗？带着期待，于20xx年暑假和同伴们一起读这本书，醍醐灌顶、收获满满、意犹未尽……这些词都不足以形容读书的感受，唯有用文字记录一时的感受，方能聊表心意。
相信读后感大全网能够帮助到找不到优质读后感的您，找到优质的读后感模板。
这本书主要分两部分：第1部分阐述了课堂关系如何影响教与学。重点阐述了教师与自身的关系、教师与学生之间的关系、学生之间的关系、学生与学习之间的关系。处理好这几种关系有利于营造安全和信任的学习环境（这种环境能够释放孩子的天性，让他们全身心投入到学习中。）第2部分讲述了一些实用的方法和对策。按照作者的观点，沟通是建立良好师生关系的重要条件，话语是与别人建立良好关系的有效途径。而长颈鹿语言是沟通的重要手段---这是我非常欣赏的沟通技巧，也是这本书给我印象最深刻的点方。
长颈鹿语言是一种表达给予和接受语言，这种的语言有很多名称，包括非暴力沟通、爱的沟通、心灵之语等，因此，非暴力沟通又称为长颈鹿语言。
长颈鹿沟通语言让教师能更深入理解学生，和学生做深层次的交流，从而营造信任和安全的环境，激发学生内心的善良、求真、真诚、求知的本性。
我想起曾经的一件事：有一次，小丁自告奋勇从家里带一个纸箱做我们的物品存放箱，可是一直不带，尽管我们常在放学时候提醒他：记得带纸箱哟，可是他仍是每天忘记，我望望空空的卫生角，跟他说：今天，你没有带纸箱（观察到的）。我们感觉很遗憾（感受）。你是不是事情太多给忘了？如果你乐意，我们想请你尽快带来，好吗？下午，他果然如约带来了纸箱。那次，师生的关系都很融洽，他也很快乐。这个案例中，老师只是表达自己观察到的和感受到的，没有学生贴标签、评价，让学生弄清楚了自己的感受和需要，他受到了老师的尊重，因此事情就很简单解决了。
但是在工作中的，我和学生的沟通大都是命令式的。我班杨鹏宇比较爱说，他经常告状，且每一次都夸大其词，每次告状我都简单粗暴回复：闭嘴！胡说。一边去！又来告状……这样的警告没有起任何作用，杨鹏宇觉得自己没有受到老师的关注，就把目标转向同学，捏这个女生的小辫子，拍一下那个男生的屁股，捏一下同桌的脖子，当别人不耐烦地反击他时，他反而哈哈大笑。我想，如果我能蹲下来，倾听他的话，了解他的内心需要，满足他的需要，也许不良行为会有所改善吧。正如伊斯特·莱特说的那样：如果学生在课堂上感觉自己得到支持、很成功，那他们就很少会调皮捣蛋，如果老师在课堂上感觉自己得到支持、很成功，那么他们也很少会觉得疲倦，这是因为他们的需要得到了满足。
长颈鹿沟通不仅可以用在师生关系中，也可以用在家校沟通中。在跟家长沟通的时候，假如能够有意识运用长颈鹿语言，可能就会少很多家校矛盾，可能会更多地得到家长的支持。有个女孩叫果果，学习成绩不好，老师跟家长沟通时提醒家长注意加强辅导，可是她的家庭作业仍然效果不好。终于有一次，老师忍不住大发脾气，把家长狠狠地批评了一顿，家长也很生气，你教不好，还来怪我，我不追你的责任就够好了，还想怎样？假如老师能运用长颈鹿语言跟家长这样说：“我观察到孩子这段时间有些退步，家庭作业错的比较多，要求背会的课文背的不熟练，孩子很聪明，可是成绩却不理想，我感到非常遗憾，也很着急，如果孩子能够在家里边得到你们的帮助，我相信她的进步一定很大。如果你们愿意象其他家长那样，帮帮孩子提高成绩，孩子一定很高兴。”和家长这样沟通，相信他们一定会配合老师，帮助孩子做好家庭辅导，减轻老师的负担的。
非暴力沟通，帮助我们把贴在学生身上的各种标签转化为看得见的行为，理解这些行为背后潜在的需要。帮助我们挖掘并接受学生的才华，我们能够给予孩子最好的礼物，不是与他们分享自己的财富，而是让他们发现自己的财富。
这本书的最后，作者提供了很多促进沟通的游戏活动和方法，我觉得非常实用，但是需要有一个系统的训练，让老师们掌握这些方法。尽管如此，作者在书中提供的理念和方法，仍然可以指导我们的课堂，指导我们的生活中。
运用合适的、有效的沟通方式，收获理想的教育教学效果，是我们共同的追求。
希望读后感大全的优质读后感能够给您带来灵感。
《非暴力沟通》读后感 范文(精选范文)
作为一名教师，沟通，我一直认为是很重要的事。和孩子们进行有效的沟通，无论对于师生关系还是孩子们对于本学科的喜爱程度都是有许多益处的。可是该如何沟通，要通过沟通去解决问题是个技术活，而且是很难掌握的高深技术，但当我《非暴力沟通》这本书，我发现沟通是可以学会并运用的。
希望读后感大全网能够对您找寻优质读后感提供帮助。
这本书首先是帮助我意识到了一个问题：人们以为平和的谈话方式其实可能是“暴力”的，这种暴力可能引发自己和他人的痛苦。大多数人都是站在自己的立场上说话。比如：你为什么不好好学习？你为什么不做作业？你上课为什么总是说话？你不好好学习，长大能干什么？我们总是认为自己说的话很客观，其实完全不是。
那么，我们发现了问题该怎么解决呢？从说话方式上可以做一些改进。非暴力沟通模式有四个要素：观察、感受、需要、请求。举个例子：一个母亲看到处于青春期的儿子房间里乱糟糟，如果直接指责儿子太懒惰就完全没用，但是可以换一种表达方式跟儿子说话：我看到桌下的两只脏袜子和电视机旁的三只，我不太高兴，因为我看中整洁，你是否愿意将袜子拿到房价或放进洗衣机？这样一来儿子就能注意到母亲的感受，知道该怎么做了。方法是好的，但是谁能做到时刻站在对方的立场考虑呢？这很难的。我读到上面的方法时，一开始觉得挺好，后来觉得不对。我看过非暴力沟通，知道怎么表达，但还有很多人没看过，要是对方不好好说话怎么办，那我也是有脾气的，无法做到时刻冷静。作者也考虑到了我的疑问，我在书中也找到了比较满意的答案。
如果关注别人的需要很难，那就不妨从关注自己的需要开始。我会生气愤怒的原因是什么，我希望别人理解我，那么好，指责是无法让别人理解的，我必须说出我真正的需求，了解了自己然后才会想到去了解别人。我们有时难免会批评学生，有时可能会因为言语互相伤害，我们便可以试着用非暴力沟通的方式思考自己为什么愤怒，第一层想法是我们感觉孩子不重视我们的意见，交流看法时很抵触；第二层想法是我希望他能重视自己的意见；第三层想法是，我们知道学生只是个孩子，所以觉得很着急希望能做点什么帮助他们。到这里我们可能就会想明白了，其实我最终目的是希望孩子们可以好好学习，所以我不再指责对方，而是尝试去理解他，以一种温和的方式去表达自己的看法，这样一来沟通会顺畅很多。
这本书并不是教人如何说话的工具书，只讲方法治标不治本。关爱自己，关爱他人，理解自己，理解他人才是非暴力沟通的精髓。从心底认同这个看法，才能真正做到非暴力沟通。所以我打算从自己做起，改变与他人的沟通方式，尝试在自己的身边构建起一个有爱的世界，提升自身的幸福感。（霍阳）
沟通的智慧读后感(精选范文)
“如果说交流是在已经建立起双边关系的基础上通行的信息快车，那么沟通就是一块打开倾听与倾诉之间大门的敲门砖”，“沟通正是语言这门学问中最为关键的内容所在”，由此可见沟通的重要性。作为教师，每天的工作可以说就是与学生、与家长、与同事之间的交流和沟通，在交流和沟通中，增进教学技能，完成教书育人的使命。
想查看更多读后感敬请关注读后感大全网。
从某种程度上来说，人与人之间的沟通，实际上就是思想之间的碰撞与交汇。本书所阐述的，就是在各种不同的语言环境和对象面前，根据其表征了解内心思想与精神状态，根据实际情况与自身目的，运用合理的技巧和心态来进行处理的过程。
书中在谈到“如何表达自己”时，强调了“沟通之前明确自己要表达什么”。这对我们教师的教学同样有借鉴意义。教师备课时一定要找到你的教学目标，清楚这一节课你跟学生们互动交流的最终目标是什么，在设计教学活动时也都要围绕这个目标去进行，“明确自己要表达什么”，有的放矢，事半功倍。
书中在谈到沟通技巧时，说到“以他人的兴趣为出发点，那么谈话就可能会顺利地持续下去，而且显得自然流畅”。这对我们教师的日常教学，同样有指导意义。在教学的导入环节，在素材的选取、问题的设置方面，我们都可以从学生感兴趣的事件、人物、活动出发，贴近学生实际，使交流探讨在学生们饶有兴趣的氛围中进行，使课堂的生成自然而流畅。
“成功的交际，除了要有巧妙的言辞、真诚的情感，得体的身体语言也是必不可少的”，“身体语言是一种可以看到的、具有丰富表现力的肢体动作和神态表情，对有声语言具有一定程度的补充作用，在沟通过程中，可以协助有声语言将所要表达的内容准确地表达出来”。我们平时都比较注重有声语言的推敲和磨练，而对身体语言的关注较少。在教学活动中，巧妙地运用身体语言，运用丰富的神态、面部表情，使用“目光交流”等让我们的课堂声情并茂，富有魅力。
书中还提到我们说话时要“巧妙地转折”，也就是我们常常说的“声东击西”，即“间接地批评方式”，这样“既不会让对方太过尴尬，又能让对方知道自己的看法和意见”。这在教育教学中，也有很好的借鉴意义。对一些犯错误的学生，不要直来直去的批评，学会“巧妙地转折”，“间接地批评”，或许更有利于问题的解决，学生也更愿意接受。
在“如何打动别人”这一章，作者指出，要“情与理恰当地融合”，要“善于利用心理共鸣”。书中举了一个例子：新学期，一位老师被分到差班当班主任。第一节课，老师亲切地对学生说“有人说，我们是差班、垃圾班，我认为这是非常没有道理的。因为从体育成绩来看，我们班不仅不是差班，而是优等班。”简短的几句话，使全班学生迅速从低落的情绪中解脱出来，并且非常振奋，不自觉地就摆脱了差生的自卑感。这启示我们，跟学生交流时，多用“我们”，关注师生之间心理上的接触和情感上的共鸣。
语言是一门艺术，教学也是一门艺术，学无止境，且行且学。
更多优质读后感请您参考读后感大全网，希望能够帮助到您！
《非暴力沟通》读后感(精选范文)
《非暴力沟通》是美国马歇尔.卢森堡博士所创作的一本书，希望通过非暴力沟通，让世界各地无数的人们获得爱、和谐和幸福，这本书让我们明白了什么是非暴力沟通，了解那些不经意间的伤害，从而把握语言的技巧，当第一次接触这本书的时候，我就深深的被它吸引。
读后感大全中有很多优质读后感范文为您提供！
当读这本书的时候，我了解到了什么是非暴力沟通，它被称作“爱的语言”，是借用圣雄甘地所指暴力消退后自然的爱—即“非暴力”。在生活中，我们常常会因为一些不经意的话语，而对别人造成伤害，而我们往往却不知，不明白为什么两人之间的关系会越来越疏离，也不明白为什么会感到越来越陌生。正是因为这些作者出于某种原因，经过不断的体验人生，从而找到一种沟通方法，采用这种方法来谈话和聆听，不再条件反射一般粗鲁地对待他人和自己的感受和需要，多谢爱与理解，增进人与人之间的联系是生活更加美满，这就是非暴力沟通的含义。
作者在书中写到：“我相信，人天生热爱生命，乐于互助。可是，究竟是什么，使我们难以体会到心中的爱，以致互相伤害？又是什么，让有些人即使在充满敌意的环境中，也能心存爱意？”
其实，作者在书中也给出了答案，就是因为某种语言和表达方式，所以致力于满足某种愿望，就忽视人的感受和需要，最终导致彼此的疏远和伤害，在谈话的过程中，我们只在乎自己的感受，说自己想说的话，往往就忽视了别人的感受，一直不经意的话语，从口脱出不计任何后果，达到了自己想要的效果，却给对方造成的伤害，同样的，当我们没有得到满足时，也常常会表现出消极的态度，常常伴有愤怒，冷漠等等，同时在我们得不到满足时，我们却不能清楚的表达自己的请求和想法，常常选择逃避或者急进的方法来表现自己内心的不满，无论是出于哪种原因，都或多或少的给自己和别人带来伤害，从而使两个人之间越走越远。
当我们遇到这种情况的时候，我们不妨冷静下来，去思考是什么样的原因造成了这样的结果？冷静下来，我们不妨试着用非暴力沟通的方式去解决这个问题，书中说到，非暴力沟通的要素主要有四个，即观察、体会、感受、请求，每一点都清楚的告诉我们应该怎么做，就像印度哲学家克里希那穆所说，不带评论的观察是人类智慧的最高形式；善于体会和表达感受，是沟通更为顺畅；学会表达自己的请求，只有你说出来，别人才能知道你需要什么，从而满足你。
这个世界是美好的，只要你认真去感受，就能看到世间的美好，反之，当你去以一种积极的态度去看待这个世界，那么你看到的将是一片灰暗，当你不如意时，不妨采用非暴力沟通的方法去思考，去解决，去体会。（胡司楠）
高情商沟通术读后感(优选范文）
从呀呀学语的幼儿时期开始，我们大多经历着相似的语言学习过程，学拼拼音，学说普通话，学说英语等，时至成年，学的挺多却鲜少有人真正学到了把话说好。而一提到少数把话说得很是漂亮的一类人，我就想到了诗词歌赋脱口而出的董卿，想到了回回霸气怒怼外媒的中国外交天团等，无不例外地都让我感叹“原来话还能这样说”。
读后感大全网为您提供优质好文章，如转载请标注来源。
惊叹，羡慕的同时我也深思：我们要想把话说好是否就有迹可循呢？答案当然是肯定的。没有谁是天生舌灿莲花，都是靠后天长期的学习和积累才逐步达到说话的高水平。《高情商沟通术》就提出了几点大家平时就可以注意的方面，对比不足，有针对性得练习，必会有所收获。
1.学习成功者的乐观词汇。回想下让你觉得把说话变成了一门艺术的成功者，有几位是靠负能量吸引人的？相反的那些善于从正面，从积极面表达自己想法的人才能给人留下深刻的好印象。比如面对失败时，一般人的反应就是“哎，我们失败了”，而若以进取心态来面对的人就会说“我们现在正面临着一个挑战”。后者不仅能重振士气，甚至会感染身边的人，得到相助，
2.说话要注意条理，不要单纯追求速度。有人口若悬河地讲一通后不仅没让对方听明白想表达的意思，反而让双方的交流过程很不愉快。有条有理，丝丝入扣的语言输出才能像春雨润物一样渗透进听者的心里，才能更容易被接受。因此在与人交谈时，先梳理条理，并注意纠正语速太快的习惯，才能让沟通迈出第一步。
3.言简意赅，简练有力。这点简而言之就是字字珠玑，不说废话。印象中最深刻的就是我们的外交部长王毅回应怎么看待美国副总统彭斯的涉华演讲，真真地没有任何多余的表达，就五个字“呵！一派胡言！”气势上就足见强大的底气，无须多言。
4.幽默风趣。沟通中适当的幽默能缓解紧张的气氛，化解尴尬。比如外交部新闻司司长华春莹就“美方将暂停向香港出售执法设备”做出回应“美方这些议员是不是想将这些防爆器材都留在美国国内自己用呢？”没有义正言辞地谴责，没有咄咄逼人地逼问，而是巧妙的一句反问将问题抛回给了美方，赢得一片喝彩。
5.精心遣词，悉心表达。这点在我看来是条路漫漫的学习之路。有限的词汇只能表达出有限的情绪，而丰富的词汇不仅能帮助表达者畅所欲言，还能使听者如沐春风。董卿在一档节目中就人与自然的平衡问题时仅以寥寥数语概之：“枪响之后没有赢家”。字词用到位了，听者才有兴趣聆听，沟通才能达到事半功倍的效果。
怎样说好话是每个人都要不断学习的必修课。掌握把话说好的技巧后，我们就会发现高效的沟通会让生活，工作如鱼得水。（罗佳）
相信读后感大全网能够帮助到找不到优质读后感的您，找到优质的读后感模板。
读后感《幽默沟通学读后感(优质范文）》一文希望您能收藏！“好读后”是专门为给您提供读后感文章而创建的网站。同时，hdh765.com还为您精选准备了初中优质读后感专题，希望您能喜欢！
