有效教学读后感

有效学习与有效教学读后感(读后感)。

书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。每个人的想法都不同，在读过一本书之后都会有属于自己的心得。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，在读后的基础上发感想。写读后感的意义在于写的过程边思考的书中带来的困惑。对于写读后感我们可以从哪些方面着手呢？小编特意为大家收集整理了“有效学习与有效教学读后感(读后感)”，欢迎你参考，希望对你有所助益！

本学期，我读了杨晓编著的《有效学习与有效教学》，心中颇有感触。结合自己平时的教学，对有效课堂教学谈谈自己的想法。

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当今的社会是一个学习型的社会,学习已成为一种时尚,一个新理念。它已不再是一般意义上的学习,而是一种生活习惯。如何学习,如何进行有效的学习,怎样掌握正确的学习方法显得比任何时候都重要。让学生学会很重要,教学生会学习更重要。学习能力的提高,创造能力的培养,需要教师对学习过程的引导。在教学中,要巧妙处理教和学的关系,既研究教材教法,又探索学法指导,使学生不仅“学会”,而且“会学”。

联系到平时的教学工作，感受颇深。实现有效教学要从以下方面做起：

一、激发兴趣，培养习惯

兴趣是最好的老师，成功的真正秘诀是兴趣。在实际的教学中，我们可以从以下几方面来培养学生的学习兴趣：

（一）充分利用新教材的趣味性和实用性来激发学生的兴趣。

（二）借助于现代化的教学手段来激发学生的兴趣。多媒体可以把枯燥无味的书本知识更直观形象的传输给学生，使学习效果事半功倍。

（三）采用多种教学方法激发学生的兴趣。

二、鼓励质疑，激活思维

“疑是思之端，学之始”，质疑问难是探求知识、发现问题的开始。思源于疑，小疑小进，大疑大进，质疑是创新意识的萌芽，是创新的前奏。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”通过质疑，教师可以了解学生学习的难点，症结在什么地方。学生的学习过程是一个矛盾转化的过程。在讲《勾股定理》时，学生问：为什么是平方和啊?在质疑和解疑的良好互动中，有效发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维能力。在学生质疑时他们提出的问题可能听起来非常简单，有时还会引起其他同学的嘲笑，但是我们要拿出正确的态度，及时给他们解答，并对他们的行为进行鼓励。

最后，我借余教授的话来对有效教学做下总结：教师对教材钻研深刻，上起课来就会微言大义，发人深省，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味。与深刻相对立的是肤浅，肤浅的实质是智慧的疲软，肤浅就像一锅二十七八度的温开水，既没有沸汤的那样的烫人，也没有寒冰那样的彻骨。因此，你不要指望从肤浅者的教学中去寻找刻骨铭心的印象。

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《有效教学十讲》读后感800字(读后感范文)

读完《有效教学十讲》一书之后，我深有感触，也受益匪浅。这本书语言简洁朴实，内容浅显易懂。从我们的实际教学生活出发,展示了精彩的理论依据，为教师怎样经营好课堂提供了大量的教学策略。书中谈到了“学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现”，书中把理论和教学案例联系起来，深入浅出地进行了分析，作为一名美术教学工作者，我感触颇深。

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学生在美术活动中比在其他教育活动中能更大程度地张扬和展现自己的个性。因为美术课程是一种综合性、活动性强且活动结果无对错之分的课程。在这种以美的熏陶为主的活动中，学生的个性得以全面自然地释放。因此，在美术课堂中引导学生形成社会共同价值观的同时，也应努力尊重、保持、发展学生的个性。在美术教学中该如何更好地促进学生的个性发展呢？我认为可以通过以下几点来引导：

（一）在教学情境中促进学生的个性发展

教师是创设情境的主导者和调控者，通过各种方式、手段，有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，激发学生的个性化探究欲望、创造欲望，从而促进学生的个性形成。

（二）在教学内容中促进学生的个性发展

教师要灵活地掌握课程的内容，可根据学生的具体情况，从学生的生活、兴趣出发，选择一些具有时代气息的知识内容，深入浅出，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与，施展自我的个性魅力。

（三）在教学活动中促进学生的个性发展

开拓思维、综合的运用多种材质，充分发挥学生的自由表现力，促进个性的形成。采用集体合作的方式，加强相互间的交流，增强体验，培养团结协作精神，彰显其个性。鼓励想象，求异创新，画画要画出个性。

通过以上的教学活动，一定会使学生在长期的学习过程中对美术产生浓厚的兴趣。在实际生活中领悟美术的独特价值，明确一个良好的学习流程，即：构思──选择制作材料──学习、运用不同的创作形式、技法、进行大胆、自由表现──个性化风格形成。这样，学生能够找到适合展示自我独特个性的艺术语言，培养学生对于审美的个性情感，最终成为一个具有独特艺术个性、独特审美修养的人。（孙洁）

教学中，我们总想打造“高效课堂”，目的是使每个学生在每节课都有收获、有提高。在这个大背景下，我们学校又提出了“分层教学，小组合作”，我也经常问自己：我的课堂是高效的吗？我的分层教学有效了吗？如何小组合作使自己的课堂更有效呢？

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国庆假期里认真阅读了局长赠书余文森教授的《有效教学十讲》，随着纸张从指尖一页页滑过，我对高效优质课堂教学有了愈来愈清晰的认识。

一、认真备课，精心设计教学环节。

学生获得知识，主要在于课堂教学，而课堂教学质量的高低，关键在于教师的备课是否充分，一堂课的教学设计不可能面面俱到，但教师的设计要根据本班学生的学情，紧紧围绕学生需要掌握的知识、需提高的能力来进行。从网上和别人那里借鉴的教学设计可能很优秀，可能很有趣，可能很深刻，但是这些都不代表适合自己班的学生，适合的才是最好的，适合的就是有效的。因此，有效备课更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。

二、以学生为本，优化教学情境。

一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展；教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变被动接受知识的局面。我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。

余文森先生说：情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。在课堂上，创造一个与课文内容相契合的情境，常常会达到事半功倍的效果。所谓“不悱不发”，在疑问中、在自我审问中进入课堂，更容易激发学生的情感体验。情境的创设能使学生如临其境，在一场场心灵的触动中，在一波又一波情感的冲击中，对知识从感知到理解再到深化运用。

作为一名从教近二十年的教师，我要不断超越自我，完善自我。要不断更新教育观念，不断改进教学方法，致力于打造高效课堂，才能让我们的学生真正学有所获，学有所成。（王芳）

《有效沟通》读后感(优秀范文)

《有效沟通》这本书，我每天都会读上几页，每天都会得到一点收获和新的想法，我不但通过读书充实了自己，也给孩子做了一个好的榜样。在我每天看书的时候，孩子也会耳濡目染拿他的书来和我一起阅读，一起享受读书的快乐。

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《有效沟通》这本书是英国作家大卫.厄温所著，他是英国著名财经记者，著有多本关于财经管理方面的书作，虽然内容是针对英国本地读者的，比如讲一些用词和语法等，但是有很多内容我们也是可以借鉴和学习的。通过读《有效沟通》这本书，让我更加深刻了解了对于任何组织和单位、任何人，高效沟通是极其重要的。本书我主要读了三大部分，第一部分，口头沟通；第二部分，书面沟通；第三部分，电子沟通。每一部分又分多个章节，详细系统的讲述了沟通的各种技巧和要点。口头沟通分为双向沟通，身体语言，演说技巧，通话方法。详细的方法就不多说了，读到此处，想到我们的工作主要就是与学生、家长进行面对面的或电话的双向的沟通，所以我们就更要注意沟通过程中的要点和细节，我总结了以下几点：

1、注意提问的技巧。在和学生、家长沟通过程中，多总结，多思考，找出他们比较容易接受和回答的问题。这样才能更多了解学生信息，为我们今后的沟通打好基础。

2、积极倾听。除了提问我们还需要积极倾听，倾听不应是消极被动的，我们必须表明我们在接受和理解学生、家长所说的内容。

3、在谈话过程中保持用语一致。这样才能与家长更好沟通。

4、如有必要，做好书面记录，备忘录。身体语言也非常重要，它可以增强你所传递的信息。我们通过五种感官可以获得信息，其中75%来自视觉。研究表明，面对面沟通中有60%---80%属于身体语言在剩下来自听觉的信息中，仅7%是来自语言的，其他则是通过语调传递的所以，在我们在与家长面对面的沟通中要更加注意我们自己的身体语言包括姿势，目光接触，微笑及动作等，把正确的信息传达给学生、家长，并留意家长、学生的身体语言，从中观察提取我们需要的信息，以便我们做出正确的判断。把身体语言作为强化信息的传递，我们要自觉的注意身体语言的应用，而不要作为无意识的信号。（史彦晓）

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《精彩课堂的有效捷径》读后感800字

在这本书的前言中有一句话使我感豁然开朗，教师是一个使教育者和受教育者都变得更完善、更完美的职业。今天的教师不仅育人，而且育己;不仅授业，而且创造,我曾对教师的认知就是为了使学生更好地理解知识就要把一堂课设计好，为了上好一堂课教师要有足够的能力，由此需要不断地学习，而这种能力的提升我的心态一直是对学生的负责、为了更好地完成工作。现在想来，也就是这种心态使的我在教学工作中感到有压力，明明我应该是大家眼中最没压力、最轻松的美术老师。这句话让我明白，我对美术的热爱及在美术专业方面的并不断提升，其实就是对学生的负责。

书中提到许多能使课堂变得精彩有效的方法，有些是非常小的细节，有些方式其实我们在教学中都已经在运用了，此书将这些方式进行了归纳总结，使其理论化变得更加有科学性，如最基本的方式就是提到教师语调在课堂上的影响，教师的语调、语速能够凝聚学生的注意力，并富有较强的感染力，这么小的细节也被写进了书中，可见作者的用心。

作者基于我国现教育提倡的导学案教学寻找了一系列理论支持，引用许多国外比较著名的教育理论如维果茨基的最近发展区理论、皮亚杰的构建主义理论、奥苏贝尔的有意义教学理论等，使得作者自己的教育理论体系变得更加科学合理，总结出了五种导学案模式：先学后教导学模式、交流互动导学模式、自探共研导学模式、主体探究导学模式、任务驱动导学模式，看名称就能发现这些导学模式都是基于学生为主导的，区别于老师满堂讲的老的教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，锻炼了学生团结合作探究问题、解决问题的能力。

课堂导学的策略、课堂导学的技巧、课堂导学的方式、课堂导学案编制的方法都是该书对如何实施、更好实施、有效实施导学都分别做了理论结合实际案例的讲解。最后一章是课堂导学的网络实际，更是互联网时代下与时俱进的理论总结。

对于教师来说这是一本非常实用的书，它科学地引导我们如何改变老的教育模式，如何正确使用导学案，使一堂课程变得有趣和有效。

《有效管理的5大兵法》读后感800字(精选)

孙陶然先生所著的《有效管理5大兵法》是写给创业者、管理者的有效管理“圣经”。本书通过拉卡拉的五行企业文化来讲述企业管理之道。

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作为一名普通员工，我既非创业者，也非管理者。阅读本书到底对我有什么用呢？带着疑问我翻开了第一页。当我读过后我想起了曾经看到的一句话，说是读书看似无用，但当你与书中观点产生情感共鸣时读书的作用便体现出来了。

我与《有效管理5大兵法》产生情感共通发生在第八章五行文化之“水文化”：四环方法论。四环方法论包括：先问目的、再做推演、亲手打样、及时复盘。如果将这四环换成以下四个词语，那就更加贴近我们工作实际了。即，目标、计划、实践、总结。这四个环节普遍存在于我们的日常工作，只是没有引起我们的重视。我想说这四个环节是十分重要的。我们要区别开来，加以谋划，入脑入心。做到目标要明确，计划要详实，实践要执行到位，总结要反应实际。

没有举例子的说明是不充分的，我就举个工作中的例子。前段时间我管理的仔猪在出生四天左右，出现了腹泻情况，总共有十二窝。其中两窝特别严重，六窝中等严重程度，四窝轻度腹泻。在治疗之前我为自己确定了目标，即去实验不同的治疗方式所产生的治疗效果。我的计划是对于严重腹泻的栏位，对仔猪直接以肌注的方式给药。对于中度腹泻的栏位给予母猪肌注给药，使仔猪通过泌乳的方式获得药物。对于轻微腹泻的仔猪，不给予药物治疗，仅是以干燥粉改善栏位环境。我的实践是按照计划，严格执行生物安全要求和治疗措施，保护未发病仔猪，以及保障实验条件的确定性。我的总结就是，病情严重仔猪治疗四天后好转，中等病情仔猪治疗两天后好转，轻度病情仔猪在三天后自行好转。我自己还总结到，仔猪的一般腹泻不必恐慌，只要给予积极且合理的治疗一般在十天后都会康复，并且不影响断奶。

我的实验可能在他人看来不够严谨，也缺乏科学性。但是，我想说，做任何事情我们只要有目标，有计划，有实践，有总结。这件事就是值得的。最后的结果有好有坏。好结果使我们积累经验，坏结果让我们少走弯路。如此看来我们得到的都是“好结果”。

我们读书是想在书中寻找有用的东西，为我所用。同时，我们生活工作中有用的东西，也被记录在了书中。所以读书和做事同等重要。我很高兴读到《有效管理五大兵法》。

孙陶然先生所著的《有效管理5大兵法》是写给创业者、管理者的有效管理“圣经”。本书通过拉卡拉的五行企业文化来讲述企业管理之道。

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作为一名普通员工，我既非创业者，也非管理者。阅读本书到底对我有什么用呢？带着疑问我翻开了第一页。当我读过后我想起了曾经看到的一句话，说是读书看似无用，但当你与书中观点产生情感共鸣时读书的作用便体现出来了。

我与《有效管理5大兵法》产生情感共通发生在第八章五行文化之“水文化”：四环方法论。四环方法论包括：先问目的、再做推演、亲手打样、及时复盘。如果将这四环换成以下四个词语，那就更加贴近我们工作实际了。即，目标、计划、实践、总结。这四个环节普遍存在于我们的日常工作，只是没有引起我们的重视。我想说这四个环节是十分重要的。我们要区别开来，加以谋划，入脑入心。做到目标要明确，计划要详实，实践要执行到位，总结要反应实际。

没有举例子的说明是不充分的。我就举个工作中的例子。前段时间我管理的仔猪在出生四天左右，出现了腹泻情况。总共有十二窝。其中两窝特别严重，六窝中等严重程度，四窝轻度腹泻。在治疗之前我为自己确定了目标，即去实验不同的治疗方式所产生的治疗效果。我的计划是对于严重腹泻的栏位，对仔猪直接以肌注的方式给药。对于中度腹泻的栏位给予母猪肌注给药，使仔猪通过泌乳的方式获得药物。对于轻微腹泻的仔猪，不给予药物治疗，仅是以干燥粉改善栏位环境。我的实践是按照计划，严格执行生物安全要求和治疗措施，保护未发病仔猪，以及保障实验条件的确定性。我的总结就是，病情严重仔猪治疗四天后好转，中等病情仔猪治疗两天后好转，轻度病情仔猪在三天后自行好转。我自己还总结到，仔猪的一般腹泻不必恐慌，只要给予积极且合理的治疗一般在十天后都会康复，并且不影响断奶。

我的实验可能在他人看来不够严谨，也缺乏科学性。但是，我想说，做任何事情我们只要有目标，有计划，有实践，有总结。这件事就是值得的。最后的结果有好有坏。好结果使我们积累经验，坏结果让我们少走弯路。如此看来我们得到的都是“好结果”。

我们读书是想在书中寻找有用的东西，为我所用。同时，我们生活工作中有用的东西，也被记录在了书中。所以读书和做事同等重要。我很高兴读到《有效管理五大兵法》。（张明）

《如何有效阅读一本书》读后感800字

《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》，其实已经读了有两周了，第一步是快速浏览过去的，第二遍原计划是一章一章跟着老师读，然后写读书笔记，画思维导图，但是因为种种原因，没能跟上老师的节奏，所以最后读的特别的无趣，还不如我第一遍读的时候感觉好。可能因为落后于队伍，有心里压力了，所以读书的感受反而不好了。

现在调整自己的节奏，按照自己的节奏读书，写笔记或者读后感，这样轻松些，至少不要让自己觉的写读后感是一件很难受的事情，先让自己爱上读书，才可能写出跟书籍相关的文章吧。

这有点像微习惯里说的了，先从练一个俯卧撑开始，没有压力，才可能坚持的久。

说会这本书，《如何有效阅读一本书：超实用的笔记读书法》，书名已经说明了一起，这本书就是教我们用记笔记的方式，消化吸收书籍的内容。

我觉得书中提到的几点特别值得注意

第一，读书笔记一定要坚持，才能看到效果。这个坚持，要从开始不会写，一直到后来找到适合自己的笔记方法。不会写，或者不知道该记录书籍什么东西的时候，那就记下阅读的时间，书名、作者、出版社等等基础信息，对这本书的简单评价，比如我觉得这本书很好，或者我觉得这本书不好，我没读懂等等，写下自己内心的真是感受就好了。这样就不会让自己觉得写读书笔记是件特别耗费精力去思考的事情。这样才能克服困难坚持下去。

坚持的另外一个元素就是不中断。必须每天都记录，每天都拿出你的读书笔记写两下，慢慢的读书笔记成为你的习惯以后，打开笔记本写笔记就不会是一件难事了，而且你会发现越写越多，越写越深刻。

第二，用不同的符号标记照抄的原文和自己的评论。

对某段文字有想法了，就摘抄下来，在前面用一种符号标记一下，作者用的圆圈，自己的评论在摘抄的下面一行，用另一种符号标记，作者用的五角星符号。这样你就知道当你读到这段文字的时候是什么感想。

第三，要定期重读读书笔记。

读书笔记是为了我们更好的理解书籍而写，那么，如果你不想让这些想法只是停留在纸面，就要重读笔记，再次复习一下书中的内容，与当时自己的思考融合在一起，让书籍的内容升华为自己的处事智慧。

这三点是我读完这本书后，感受最大的，我要沉淀一下，我相信这本书还会给我不一样的感受，让我有不一样的收获的。

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