读童年的秘密有感

读打造优秀班级的15个秘密有感。

一本好书可以充实我们的生活，愉悦我们的精神，纵观世界上的伟大人物，他们无不是书籍的爱好者，阅读作品后，我被作者描绘书写的情景吸引，印象深刻，我们也经常会从其他人的读后感中领略到作品的奥妙！一篇优秀的作品读书笔记是怎么写的呢？小编现在推荐你阅读一下读打造优秀班级的15个秘密有感，更多相关信息请继续关注本网站。

读打造优秀班级的15个秘密有感

作者: 晨楠

假期有幸读了迈克尔林辛老师的打造优秀班级的15个秘密,这本书很生动有趣, 林辛老师非常善于讲故事,她从如何给学生立规矩, 如何走进学生的内心成为学生的朋友, 如何表扬才能真正赢得学生的爱戴, 如何培养学生拥有强大的内心等方面讲述了许多有意义有用的班级管理小妙招.

林辛说，教学的效果如何，很少取决于我们教授学生的工具，更多的是取决于我们教授学生的方式——包括我们与学生的互动，我们与学生之间的关系，以及我们营造的学习氛围等等。课程规划与课堂管理流程固然重要，但是他们并不是能够促成改变的关键要素。事实上，两位教师使用同一套教材，教授同一套课程，并且执行同一套学生守则，教学的效果也将大相径庭。

比如我们的英语教学,结合英语学科的特点,我们的课堂是以口语交际为主,为了让学生提高学习兴趣,在课堂上我们利用多种奖励机制,比如:物质奖励,小贴画,小奖品,精神奖励,表扬信,表扬通告等等.除此之外还有我们的上课方式.

比如说: 在英语课堂当中，尤其是我教的低段英语，三四年级的英语中小组讨论练习的模式是可以展开练习的。在我的课堂上在单词课堂上，可以在单词练习环节进行小组监督练习，在呈现练习环节可以小组集体展示，第一让练习的手段更加丰富，第二让练习的效果更加深刻，同时也培养了学生的集体感。

在对话课当中，小组讨论莫过于最有意思的环节了，学生通过对话表演可以看出每个小组内每个学生的性格特点，学生的自主学习的时候会对学生的不同特点自己进行分工，有的语音语调标准，有的肢体语言很丰富。在小组展示的时候，为了让其他同学能够做到有事做，我选择了评选最佳观众作为评价标准，同时让观众在表演后进行简单的评价，表演的满意了我们鼓鼓掌，表演的有些害羞了我们也鼓鼓掌进行鼓励。每一次展示都对孩子是一种信心的提高。所以在时间充裕的情况下要学会多使用小组讨论，小组展示，让练习环节还给学生，让学生充分练习，掌握好重难点句型。

除了有效的奖励机制之外,我们教授学生的方式中和学生的关系互动也十分重要,教书育人,育人也是一个重要的话题.

我们学校大部分学生来自农民工的孩子,家长苦于在城市扎根,生活的压力让他们很少也很难有效的监管自己的孩子.比如一班的小王同学, 给我的印象比较内向，上课比较听话，一次上课他和某个同学在讲话，我才意识到了他的存在。

下课之后我把他和另外一个同学叫到了办公室。询问到上课的一些情况，他的认错态度很好，我看他的表情乖乖的感觉挺不舒服的，后来我回忆起来他上课有一次没有带书，上课在那里抠东西，让举手发言和小组读书活动也很难融入进去，我问他；“你的爸爸妈妈在哪里工作？” “爸爸在外地工作很少回来。”他回答说。看着他的头低了越来越狠，感觉孩子很可怜。于是我说道，既然爸爸妈妈这么辛苦，你也要理解他们，他们是为了让你的生活变得更好。爸爸妈妈既然这么辛苦，那么让他们减轻负担的方式是不是可以选择让自己照顾好自己？是不是应该自己管理好自己，管理好自己的学习才能够不让爸爸妈妈那么操心？他点点头，小声的说了一个嗯。然后我又告诉他，无论你的成绩是什么样的，我都不是戴有色眼镜看人的老师，你只要有进步了就是值得肯定和骄傲的事情，你从现在开始，每节课记得带好课本，练习本，课间的时候记得来找老师来读书啊。

后来第二次上课发现在许多学生当中，我发现了他的身影，这次他读得并不好，但是我觉得他虽然是读得不够熟练，但是他做到了，能够主动来找老师读书，很有勇气而且言出必行，这是值得肯定的。我很欣慰告诉他这个奖励不是对你读书很熟练的奖励，而是对你的勇气，你说到做到的这种勇敢超过昨天自己行为的肯定，希望你回家多听录音，多练习下次会更棒的. 后来的早读，我的课代表告诉我他最近进步显著，刚还给他发了小贴画作为奖励了。当老师不仅仅是他的教书先生,更是他的朋友,从朋友做起,孩子的内心打开了,也许从朋友的角度能更加了解孩子,也就知道了孩子成绩无法提高,或者写作业拖拉等坏习惯背后的真正原因.

看完林辛老师总结出的这15个要诀：我能感受到他是如何将随意一个普通班级，打造成他的梦想课堂。我也希望自己能够努力像林辛老师靠拢,借鉴她的经验,结合自己的情况把它变成有利的经验,希望有朝一日我能打造属于自己的梦想课堂.

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《打造幼儿园魅力班级》读后感600字

本书是从关照幼儿需要的角度，提出了打造幼儿园魅力班级的各种策略，从第一章开始就讲述了关于如何消除新生入园焦虑的策略。这对于我下学期带小班非常有用处。

首先我了解到了孩子入园前也可以在家长的帮助下消除焦虑。记得在小区里散步，一个阿姨看到我，就拉着她的孙女喊我，说“这就是你以后的幼儿园老师，要有礼貌，要会喊人”。当时孩子小，大人叫她喊，她就乖乖顺从。过段时间看见我，孩子就不愿意喊我了，并且会躲在奶奶身后，她奶奶就说“噢哟，不喊人啊，老师就不喜欢你，不让你上学了”。当时我听了就问她：“你是不是在家里说什么了，怎么孩子不愿意喊我了”，她说没有，我继续追问：“你有没有说，不乖乖吃饭，老师就不要你之类的话啊”。她就笑笑。老人带孩子就会有这类话语习惯性的讲出来，说者无心，但孩子听了就会感到害怕、排斥等情绪。我就提醒了她几句，要像孩子介绍幼儿园的好处，比如：“老师喜欢你的，会像妈妈一样爱你，你有什么不高兴的是都可以和老师说。”

其次，在开学之际多向家长宣传相关知识，请家长要克服自己的焦躁情绪，保持一种良好、平和的心态。提醒家长避免将自己的不良的负面情绪传递给自己的孩子；家长可以给孩子一些许诺，如果孩子能高高兴兴去幼儿园，周末可以让他做一些平时喜欢的事情或满足他的一些要求；走的时候能和孩子大大方方地说再见，相信老师会有办法平息孩子的激动情绪。

最后重要的一点就是坚持天天送孩子上幼儿园，放学时能按时来接。这是给家长的一些建议，但也是老师需要去与家长积极沟通，有了家长的理解和支持，迅速帮助幼儿融入大集体。

作为教师如何有效应对新生入园焦虑，我支持书中所讲述的四禁止：禁止对幼儿发脾气，如：对幼儿瞪眼、不理睬、大声吼叫。禁止拉拽孩子；禁止欺骗孩子；禁止恐吓孩子。这些行为都会给孩子带来不安，不利于幼儿与教师形成亲密依恋的关系。教师需要明确表达我们对幼儿的爱，摸摸他的额头，抱抱他，亲亲他，拉拉他的小手。还有教师需学会每天对着孩子说一句“甜言蜜语”，让孩子感受教师的爱意和关怀。

在书中有一章节还讲述了“如何打造充满魅力的如厕活动”。这是新幼儿进入幼儿园后需学习的一个重要环节。首先家里的如厕环境和器具都与幼儿园不同，很多幼儿都不敢上厕所，这需要家长与教师的配合，帮助幼儿适应在幼儿园放入如厕，使其不抵触。当幼儿敢在幼儿园如厕时，我们应及时告知家长，请家长一起给予肯定和鼓励。还有的就是，若孩子有尿裤子行为，教师应及时处理，将孩子悄悄带离，避免尴尬，不责骂幼儿，轻柔地安慰孩子，消除孩子的畏惧心理。

看了几个章节，找到了现阶段较适合我接下来的教育教学，进行了分段阅读，并写了读后感。其中还有许多值得学习的地方，需要我下阶段去阅读、吸收。

读《兰心的秘密》有感(优秀范文)

一个家庭中，总会出现这样的状况,子女总喜欢跟父母唱反调。

故事中的主人公兰心就是这样，她要求爸爸给再她五马克买冰淇淋，爸爸没给她，因为她今天吃了三个了。她要求妈妈帮她擦皮鞋，妈妈没答应。并且说：“你已经长大了。自己的事情要自己做”而拒绝了她。这样的事情在我们的生活中也经常会碰到，我也经常在遇到问题时就习惯性要求父母帮我做，比如我的枕头不知道去哪了，我就会大叫“妈妈，帮我找找我的枕头嘛！”每当日记本或学习用品不见的时候，我就会大叫:“爸爸帮我找一下我的东西呀”。我经常丢三落四的，要父母帮忙。他们没有拒绝，但是一定要我一起找，希望让我下次做事能有条有理。

后来兰心去找了12根手指的仙女，仙女给了她两块方糖，让她在父母喝咖啡的时候悄悄的放入，只要父母跟兰心唱反调，他们的身体会不断地按二分之一的比例缩小，当兰心想看动画片时，可她爸爸说要她多看看新闻多长些见识时，父亲的身体就“嗖”地一下缩小了一大截。一件合身的衣服，现在就拖尾裙一样了，吓得妈妈说要叫医生来看看时，兰心因为知道她爸爸变小的原因。不让她妈妈找医生，而她妈妈最后还是打了电话找医生，身体也缩小了一半，就是因为父母一次次想法和兰心不同，使身体就缩成了只有十几厘米高。因为父母变的太小了，最后必须躺在火柴盒里睡觉，但他们还牵挂着她，矮小的身材费力的为兰心包扎伤口。

刚开始兰心就觉得这就是她的幸福生活，因为她再也可以不受父母的约束了。可久而久之，她感受到了孤独和寂寞的可怕，她明白只有在父母的关爱下才有幸福。最后在她努力下总终于恢复的原状。

我觉的兰心在开始时错误想法到最后的真心改正是一个进步。只要懂得有错必改，前面做错了什么就显的不那么重要了，我们都应该天下知道父母都爱自己的孩子，虽然有时候对我们的要求有那么一点点严格，但是他们也是希望我们成为一个对社会有用的人材，我真的能感受的到！

读《打造一颗坚强的心》有感

王晗默

无论在什么时候，人都要学会坚强，以实际行动去赢得别人的尊重。在残酷的现实面前，懦弱的人迟早会被这个优胜劣汰的世界所遗弃。
在人生向前行进的路途中，只有选择坚强，学会坚强才能在社会上生存，你看历史上哪个英雄人物不是内心坚强，经挫折锤炼才成就一番伟业的？
你想成功吗?成功不是嘴上说说就可以的，而是一步一个脚印走出来的。没有人不想成功，没有人不想生存。看似脆弱的花生，包去壳还有一层皮，包去那层皮就能看到坚硬的果实。正如那些默默努力走向成功的人，他们都有一颗坚强勇敢的心。
再看那些懦弱，意志力差的人，正像橘子，外表虽然看起来坚固，但它的果实却非常软弱。经受不起任何打击，轻轻一捏就流水了，而懦弱的人同它们一样，再强硬的伪装也掩饰不了他们不堪一击的脆弱的心。如果说坚强的人像水泥，那么懦弱的人就如野草，任人捉弄。但懦弱不是一杯水，泼了就收不回来了，因为人是可以改变的，虽然以前胆小，但只要勇敢地去锤炼去挑战自己，就能坚强的去面对人生的风风雨雨。
落魄失意的人，如想改变，只要鼓起勇气去面对，他就一定能成为坚强的人。
就如从前有个人，特别的老实，总被人欺负，那天一位老学者路过时，他刚巧也垂头丧气的走过，因为他今天又被骂了。老学者看到了就叫住了他说:“年轻人，心情这么低落，是有人欺负你了吧？”“是啊，生存如此不易，老人家可否给在下些指点？”老学者不紧不慢的说:“野火烧不尽，春风吹又生。你要是想改变，还来得及，你要记住---坚强是你唯一的选择。”
几个月后，年轻人终于学会了坚强，再没人敢说他，也没人再敢招惹他，一切都变得越来越好了。就是这么神奇，坚强彻底改变了他的生活。
要学会坚强也不简单，它需要你用心，细心的去完成，去努力。
我们虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都不要放弃希望，要努力的为自己打造一颗坚强的心，这样才会有美梦成真的机会，而那些曾经失去的也会以另外的方式回归!只要你有颗坚强的心，就拥有了这世界上最珍贵的东西。

读打造最有战斗力的班组有感

读打造最有战斗力的班组有感

“如果你累了，那么就去读书吧，书本会带给你力量；如果你迷茫了，那么就去读书吧，书本会指引你前行的道路；如果你感到悲伤，那么就去读书吧，书本是给予你快乐的源泉……”休息之余我读了《打造最有战斗力的班组》这本书。读罢，余味久久没有散去，原来，一本书的力量这么大，能使你眼前一亮，让读它的人充实，懂得思考问题，还能指导你的行为，通过学习使我对班组建设方面有了更深刻的认识和理解，对如何提高班组建设水平，提高班组凝聚力、战斗力，更好地完成上级交办的各项任务，有了更明确的思路和方法。

在大多数班组中或多或少都存在着员工认同感不高、凝聚力不强、流失速度快；班组管理不够透明，运转流程繁琐、不流畅；班组管理机制单一，制度不够健全、不够细化……种种问题表明班组建设并非一蹴而就，需要全面、系统地来打造有“战斗力”的班组队伍。

《打造最有战斗力的班组》这本书给我印象最深的就是卓越班组组织建设中的“圆桌式”班组组织结构，它解决了我们传统金字塔式结构的问题。书中告诉我们用什么方法给予班组成员更大的权力和自主空间是建立卓越班组的关键。通过分析发现，最有效的班员参与管理和决策，能激发员工工作热情和创造力。

在以往我们的班组管理工作中，只是强调从上到下的直线管理，信息多纵向传达，少横向传递，体现在班组工作中就是一味服从、统治式地执行任务，缺少班组的自主性管理。班组长只负责上情下达和发号施令，班组员工只是被动的接受，在执行任务过程中容易滋生行为惰性和思维惰性，班员在面对问题中只有淡漠和熟视无睹，毫无责任心可言，这就造成班组建设缺乏凝聚力和战斗力。班组长应当是班组成员心智修炼的导师，是班组成员技能提升的教练和顾问，也是班组的支持者和推动者。圆桌式班组组织结构下的班组管理有效地使“人人有责”取代班组长“一人负责”；“ 沟通”取代“命令”；“协作”取代“单打独斗”；“以自动自发”取代“强制执行”。圆桌式管理就是在班组内部消除管理层级，建立一个人人管理、人人平等的组织形态，强调基于岗位职责的全员参与和全员管理，通过强化班组内部的协作和沟通，激发每个人的活力和创造力。通过有效地管理达到“人人都管事，事事有人管”的管理模式，有个哲学家说过：“赋予一个人责任，这个人的潜能将是显能的3万倍”。开展班组建设是要从根本上转换班组原有的刚性僵化管理模式，要从调整组织结构的基础上转换思想，创建管理团队，吸纳每一个员工参与管理，实现班员的个人发展和班组管理良好运转的双赢。

通过《打造最有战斗力的班组》一书的学习使我受益匪浅，给了我全新的知识，深深体会到自身在工作中的不足，我还有许多地方要好好学习，要完善自我建设，要懂得身上的责任，才能让人信服，让领导信任。

优秀读后感：读《蛇岛的秘密》有感

当登上蛇岛，你会发现∶海滩很窄，从海边到山脚不过30来米宽，长也只有200多米，东头和西头都是露出水面的岩礁。除了靠近山脚有些灌木和杂草以外，整个海滩全是鹅卵石，光秃秃的，看不到有什么生物在活动，也觉察不出什么危险的现象。

岛上的树为什么长得矮？原来海岛上经常刮狂风。树大招风，容易被狂风吹折，甚至连根拔掉。经过很多年代，岛上高大的树木越来越少，最后完全被狂风淘汰了。而矮小的树木受狂风的影响较小，它们仍然能够传种接代，生长得很茂盛。

我了解岛上有腹蛇，它们是怎样捕食小鸟和海猫的斗争。还有吃海胆的老鼠和吃小鸟的蜘蛛。是谁杀死了老鼠和老鹰。以及许多海滨动物知识！

从顶峰可以清楚地看到全岛。这是个略带长方形的小岛，长1000多米，宽700多米。属于一个大陆岛类型的岛屿。

大家看，我通过了这本书学到了很多知识吧！你们是不是也想看看这本书呢？相信你们看了能获得的科学知识！

学会打造自己-读《高效能人士的七个习惯》有感

导语：高效能人士都是如何工作的呢?下面是小编收集整理的精彩读后感，希望对大家有所帮助。

《高效能人士的七个习惯》读后感1：

说实话，我一直不喜欢这种说教类的书籍，因为之前看过李开复的《做最好的自己》，觉得他写的还不错，而《高效能人士的七个习惯》是他提及最多遍的书籍，恰巧舍友不久前买了一本二手的，就顺便拿起来看了。

确实，看的我头晕脑胀，也许是翻译的问题吧，内容写的很粗糙枯燥，有或许这本书在我现在的年龄看来还没有什么较为显著的效果和感触，可能比较适合工作人士看吧。诚然，本书所讲的七个习惯，是成为一个高效能人士的最好原则，作者总结的很精辟，概括了很多方面，虽看起来太过于理性，也不乏人性化。作者所说的七个习惯分别是，习惯一积极主动、二以终为始、三要事第一、四双赢思维、五知彼解己、六统合综效、七不断更新。书中最让我印象深刻的有两处，其一是作者对效能的定义产出与产能必须平衡换句话说，就是必须明确自己的能力与位置，不能过分提高目标而忽略自身能力，要实事求是。其二是作者在全书结尾部分引用的爱默生的话只要我们坚持干，事情就变得容易了。这并非因为任务的性质变了，而是因为我们办事的能力增强了，真是说到心坎上去了，很多事情都是贵在坚持的，有些时候并不是有了希望才去坚持，而是坚持了才会看到希望。

这种书，在我看来，很多事情其实都懂，就是很难付诸实践，看书的好处之一就是增强一种应该怎么做的意识，让我们冥冥中可能不知不觉就这样做了。涉略即可不必深究，是我的看法!

《高效能人士的七个习惯》读后感2：

读完《高效能人士的七个习惯》，得到很多。这本书归纳起来就是如何做好自己、如何有效沟通、如何促进团队合作用哲学的思想来说，是人与自己、人与人之间和谐统一的问题。思维定式影响一个人的行为、言语、生活表现，而改变一个人，首先要改变个人的思维定式，由内而外的改变自己，从而实现个人效能与人际效能的优化。

书中讲述了：积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新这七种习惯，七种习惯前三种为自我成长方面所必需的习惯，这前三种习惯又为后续习惯打下基础，七种习惯彼此影响、互不可缺。对我而言，积极主动，是自己要为自己的过去、现在、未来负责，摆脱一切消极的思想，用主动的姿态迎接当下、未来的难题，生活的聚焦点应主要关注在自己可影响的影响圈中，通过自己的行为使自己的影响圈扩大化，从而影响他人。以终为始，是一种生命态度，以目标导向的人生状态，全身心的投入进自己所希望的个人愿景与计划之中，过的不再这么迷茫，有目标的生活。要事第一则是明确分清事情重要程度，自我管理合理有序的管理时间、事物。这三种习惯是属于自我方面的，只有做好自己，才能更好的影响他人。

双赢思维、知彼解己、统合综效三种习惯是处理人际交流之中、团队交往之中所用的习惯、原则，与人交往实现双赢目的，与人交往做到诚信、成熟与知足，与意见不同的人交流时，要吸纳他人不同想法意见，综合运用多人的智慧来实现最优目标。

学习《高效能人士的七个习惯》，使我知道做好自己、改变自己的重要性，用知识来武装头脑，用行动来改变自己。在读完这本书后，我留下的欠缺之处是在以终为始这一习惯上，不明确自己的人生使命、个人愿景，或许这一愿景已经存在心中，但自己至今还是没有发觉、意识到这一愿景。在要事第一之中，我希望自己能够改变自己，克服拖延的毛病，建立自信心。积极主动是人的一种态度，积极主动的为自己的现在、未来负责，活在当下、不虚度时光。后三种人际习惯，在人际交流之中，自己有所运用，但我觉得或许自己太缺乏真诚吧，虽然有朋友，但朋友们都说自己与这些朋友之间有隔阂，虽然感觉很热情，但让人有种距离感，自己需要在这一方面改进。最重要的是自己要不断更新，螺旋式的上升，不断完善自己，更新改变。

《高效能人士的七个习惯》读后感3：

第一次读这样的书还真有点不习惯，看完了第一章，感觉逻辑性不像技术书籍那么强，技术书籍好比一个匹萨，分的再细，怎么看都是一个整体，而这本书的第一章感觉就像大拌菜 ，各种菜品都有。 相对显的杂乱一些，看过后却吸取了哪些知识却不自知，只知道在这个时间段看书了而已，好比蒙着眼睛吃饭，只知道吃饱了，却不知道吃的什么是的。

第一章通过笔者与近年来与所谓的成功人士接触的感受以及教育儿子的经历作为引子，强调了人过于以自己的主观看法来看待世界会造成许多困扰。若要改变现状，先改变自己看待外界的观点。

接着作者分为如下几个小段分别论述，如何改变自己的。

品德与个人魅力孰重 (着重强调了品德和个人魅力对于成功来说，品德的重要性，个人魅力出于次要地位。当然，个人魅力并不和投机取巧划等号，表达清楚，气场强大，气质优雅都算的上个人魅力。)

光有技巧还不够 (依然强调了品德 比技巧还重要)

决定态度与行为的心灵地图 (讲述了客观的认识自己的观点，并有效的认识接纳他人观点的重要性)

建立全新的观点 (通过几个例子，讲述不要以所见所闻或以先入为主的观点或思维去认识或评价他人、不要以那样的观点去看待事物。在我看来，认识事物和论点放在特定的环境下，都有成为错误或正确的可能。)

浓雾中的灯塔 (通过灯塔的例子，讲述改变自己观点的重要性)

成功无捷径(讲述的是成功是一个循序渐进的过程，包括人际关系以及个人能力的提高、公司的成长等方面，急不得，一口吃不了胖子)

不曾拥有，如何付出 (通过作者小女孩的例子，讲述了付出之前，必须让其拥有的道理。一个人没有拥有之前，是很难付出的。在我看来，作为管理者，对待员工要设身处地的去为他们着想，让其拥有幸福感，才会奉献自己对公司的关心。)

治标不治本的特效药 (从根本上看出问题所在进行诊治。)

反求诸己，由内而外 (通过自省的方式由内而外的改变，使自己得到提升。改变他人先改变自己。)

看了第一张，感觉有部分内容是大而无当的理论性的东西，与儒家的观点都很类似，如三省吾身，见贤思齐，不贤自省，欲则不达等。当然几个例子举的倒也贴切。

反诸自己 ，虽然自省吾身等的思想在头脑中，但也往往有时也言不由衷或行动过火，造成伤害某些人，只能事后挽救，积极的补偿了。

当然，所谓品德高尚并不等于不发火，不动怒，好比孔子说过：以德报怨，何以报德。 我们的做法是 ：以直报怨，以德报德。

【内容简介】：

高效能人士的七个习惯是当今中国最经典、最著名的一部培训教材;世界500强企业必备培训课程。奥巴马、克林顿、普京、李开复、汤姆彼得斯、肯布兰佳、世界领导力大师沃伦本尼斯、世界潜能大师博恩崔西、《一分钟经理》的肯布兰佳世界第一潜能专家安东尼罗宾、华人成功学权威陈安之、《纽约时报》《福布斯》《财富》《商业周刊》《经济学人》《哈佛商业评论》鼎力推荐阅读。

本书不仅是企业、组织机构，更是个人获得自我提升的人生必修教材。读者遍及工商业、政府部门、军队、学校以及家庭等各个领域。改变人的思维方式和行为方式。这种改变甚至帮助实现一个国家的强大。

内容简介 本书在每一章最后增加了一个付诸行动版块，精选柯维培训课程中的实践训练习题，以帮助读者加深对七个习惯的理解和掌握，使七个习惯成为属于每个人自己的行动指南，价值堪比18000元的柯维现场培训课。

读《如何打造书香校园》后有感

暑假里，读了一本不太出名的书《如何打造书香校园：小学儿童阅读活动指导手册》。该书记录了德州市北园小学十年来在王林博士的指导下推广儿童阅读、改革小学语文课堂的点点滴滴和经验总结，目的是给那些阅读推广活动刚刚起步的学校以或多或少的启示。全书语言浅近务实，摒弃论文式的晦涩和连篇的注脚，辅以大量的图表、案例，力求让学校校长、教师和家长方便借鉴，易于操作。书中所列举的方法，是阅读推广的一般方法，学校可以结合自己的实际情况进一步实践创新，走出自己的特色之路，使素质教育的天地越来越宽，风景越来越美。

我以为光靠空洞的说教，教师的影响，家长的逼迫是不行的。兴趣是最好的老师，结合我们小学生的年龄特点以及我们学校的学情，我觉得我们学校可以从以下几方面入手：

一、营造氛围，让书香弥漫明珍校园

建设富有浓郁书香气息的校园文化，这一点我们学校做得较好，读书节、图书角图书馆等等，给学校师生营造了浓郁的书香氛围。学生爱读书了，阅读广泛了，对各种课外书籍也都很喜欢。

二、因势利导，让学生理解老师用心

在引导学生读书之前，让学生懂得一本书的来历是多么的不容易，从而更加珍惜手中的书，既要读好，还要保管好。怀着感恩之心学到的知识才更刻骨铭心。

三、因材施教，让学生正确使用教材

根据我们的特点，合理安排时间，教师不要随意性太大，固定好每天的学习内容，日常诵诗、生日诵诗、节日诵诗一般放在早晨，推荐书目放在中午。让学生形成习惯，坚持下去。

四、抛砖引玉，让学生学会博览群书

我们学校每学期都精心为我们小学生挑选两本课外书。读好这两本书是为了让学生喜欢读更多的书。在指导学生读更多的书时我有以下思考：

第一，班内应倡导读书之风。老师应该在班内应倡导读书之风，尤其是班主任老师，应该在闲暇时引导学生阅读，鼓励我们要经常阅读，提倡先订正好作业的学生阅读。语文教师在上课时也应花一些时间指导我们进行课外阅读，有时候，晨会课中的道德讲解可以用讲故事的形式进行，一方面让我们小学生懂得了做人的道理，另一方面丰富了学生的课外知识。班队活动可以开展一些诸如读书比赛、成语大赛等活动，以此来丰富学生的文化素养。学校藏书、班级图书，及这些书所放的位置应该科学的呈现给学生。为了保证阅读时间，主科教师应减少学生做作业的时间，不要把学生在学校和家里的闲暇时间都占满。因为应试教育只能收到暂时的短期的功效，而培养读书习惯是培养一个人的文化底蕴长期的举措。

第二，学科内提倡阅读。多数人认为阅读仅仅是语文的事情，其实不然，读数学，乍一听，不合情理。其实，理科里也蕴藏着许多人文知识，老师应挖掘出来，并查找相关资料，让我们结合起来阅读，通过阅读让我们对这些人文知识有大致的、系列的了解，这样做不但有激趣、丰富知识的功效，而且可以巩固我们的学科知识。至于创建书香家庭，现在家长们多数对读书情有独钟，只要学校提倡，让他们的宝贝看书，他们没有不愿意的，但也有一些学生父母并不支持学生读书，他们看重的还是分数，所以学校和教师要向家长宣传读课外书的好处。为了促进师生共同读书，除了书香校园等形式外，还可以搞书评比赛，读书征文比赛。总之，学校要尽可能地让我们小学生学会用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。

为我们的学校书香更浓而努力吧！

教师读后感:《好班规打造好班级》读后感1000字

读《有个秘密你可知道》有感

你善良吗？

只有内心善良纯粹的人才能看到伞灵。这是陶茜妈妈说的话，可是，真的是这样吗？这个善意的谎言被陶茜一点点地撕破，只因那个男孩的出现。

男孩可以说是陶茜的哥哥，但是，男孩却说，他是陶茜的伞灵。一切的一切，当谎言再次揭破，陶茜却依然保持着她那最纯真的笑脸。这便是善良。

不是人人都具备善良的天性，人是会变的。即使从前的自己很善良，但是，放到某种特定的环境中时，自己也会因为自己的利益而不折手段，不惜将他人拉入这个深渊。

我承认我不算一个多么善良的人，但是，至少我对动物是有感情的。在街上，看到几只流浪狗或者几只流浪猫为了争抢那垃圾桶前一点点的食物时，我会流泪，我会为它们买一些吃的，填饱它们的肚子。由此，我又想到的他们的主人，这是何其残忍，这些猫猫狗狗也是生命啊！前一阵对它们疼爱无比，后一会儿就把它们丢弃到大街上。它们的心在哭泣，你听到了吗？但是，动物的感作文情是最纯真的！它们永远无法忘记你对它们的疼爱，即使这样，它们还是爱你的！

看到这儿，你在想想自己，自己是否干过如此龌蹉的事情。如果没有，请你也把这份善良保持下去吧！

多年后，我发现，我从前的理解并不准确。是的，从前我的看法太偏了。有些人他们也很爱自己的宠物，甚至把他们当成自己的家人，人生总有失意的时候，他们有时候连自己都吃不饱饭，更别说给宠物们了。索性放走他们，至少，也还给他们一份自由的天地。

这些人也是很善良的！

爱他，就给他们自由。这句话说的并没有错，并且，这也算善良的表现。

既然自己都对动物付出了这么多，是否也该体谅体谅父母了？父母为我们付出了如此之多，我们为何还要与他们顶嘴，为何还不理解他们的一片苦心呢？我们对父母是该好一些了，是该懂事了。这，难道不是一种善良？

生活中的善良多之又多，善解人意是我们的性格。

这个秘密我知道！

读《把班级还给学生》有感_优秀读后感450字

2017年暑假期间，我读了郑立平老师写的《把班级还给学生》这本书。书中许多管理学生的观点令人眼前一亮，读后受益匪浅。其中我感悟最深的有以下几点：

一、班主任要学会自我调适，控制自身情绪。教师情绪的好坏直接影响到学生的情绪，如果不及时调适，就会产生很坏的影响。所以我们要学会及时地调适自己，用积极的情绪去开启每天的生活。

二、班主任要学会自我欣赏和欣赏学生。其实每个人身上都有长处，教师要学会欣赏自己，也要学会欣赏学生，只有学会欣赏才会给彼此带来自信，使自己和学生都能够挖掘内在的潜力，做自己喜欢的事情。

三、班主任需要用心去经营班级。著名教育家苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。所以我觉得，我们应该放手让学生自己来管理班级，对于不当的地方老师可以在旁边扮演辅导、指正的角色。

四、班主任要学会尊重学生，倾听学生的内心，宽容学生的错误。夸美纽斯说：犯了错的人应当受到惩罚，但是他们之所以应受到惩罚，并非因为他们犯了过错，而是要使他们日后不去再犯。所以要宽容学生的错误，善于欣赏学生的优点，赞美学生的特点。

作为班主任，如果没有一种睿智和英明作保障，没有一种洒脱和坚毅作支柱，是很难管理好一个班级的。我愿真心把班级还给学生！

读《变出品牌班级》有感

读《变出品牌班级》有感

姚修平

班主任是学生精神家园的守护者、人生道路上的指引者，是用一个生命去牵引另一个生命，用一个灵魂去涵养另一个灵魂的一项极具挑战性的工作。

班主任工作繁杂琐碎，官小却事多，时常会碰到“突发性”事件或者“偶发性”事件，这当然可以用相关兵法、技巧去解决，但技巧性的东西大都是局限于具体情境、具体个人，只是解决了当下事件，对于整个班级学生的成长来说，还是治标没治本。如果所带的班级经常出现这类事件，班主任经常当救火兵，一定会花去班主任老师很多的精力，因为这次你把“火”灭了，不知道什么时候又会起“火”。长此以往，班主任工作的效率和幸福感就会大打折扣。所以，我们唯有改变思路和方式。

“变，痛苦一阵子，不变，痛苦一辈子。”杨春林老师编著的《变出班级品牌》是个智慧的宣言。杨老师是如何将自己从一个普通班主任变成品牌班主任的呢？细细品读杨老师的专著，仿佛找到了杨老师成长为品牌班主任的密码。

一、变通

在面对学生对于班主任与生俱来的畏惧，以及认为班主任独断专行与时代脱节的惯性认知面前。杨老师没有选择针锋相对，而是选择了变通。在《变出品牌班级的》的第二章中，他采以搭建立体化沟通平台为契机，转变了班主任与学生之间原有的生硬的且高高在上的沟通模式，让学生内心的情感真实得到排解。杨老师以“向老杨开炮”这样看似“惨烈”的方式，让处在青春期的孩子们，在活动体验中感受到班主任释放出来的教育情怀。杨老师以真诚且温暖的解释让处在班级民主化初期的孩子们意识到民主的真谛不是将管理发挥到极致而应该是让善意与接纳充满一间教室……

二、务实

杨老师很务实。他不仅关注学生的成长，更关注家长的成长。他班级组织的活动不仅能关注到学生能力与素质的提升，更能关注到实用性及实效性。

于是，我们看到杨老师为了开出能让家长期待的家长会而煞费苦心。于是，我们看到杨老师带着学生走进家长的职业现场。于是，我们看到杨老师带领着班上的孩子一起创建学习共同体，一起办《扬翼报》。

我们需要杨老师这种务实创新的精神，我们需要通过执守教室，与孩子们一起，让我们的情怀落地生根。

三、悦纳

学无止境。杨老师是一个爱学习的人。同时，他对于他人的见解始终保持悦纳的姿态。正是因为这份悦纳，让他与众不同！

杨老师的“悦纳”不仅仅体现在自身的学习和发展层面。从其带班历程中，我们可以看到他对于学生的“悦纳”、对于家长的“悦纳”，看到了他对于自身工作本位的“悦纳”。20年坚守！没有这份“悦纳”的心态，或许真的不行。

“任何一种美丽，都需要付出努力，甚至是经历痛苦，一如蝴蝶破茧。班主任也不例外。”如此境界，我仿佛看到了这位智慧班主任的真实笑颜，在一群快乐的孩子中如花绽放。

热爱+梦想+行动=成功！我们选择教育，选择班主任，也就选择了一种态度。教育绝不是一个结果，而是师生生命展开的过程，是师生共同成长的过程。为了学生的成长，让我们一起用“心”去追求教育的理想境界：接纳每一人，悦纳每颗心，容纳每件事，用爱心和智慧构建和谐教育，紧紧拉着每个学生的手在阳光路上执著前行……

优秀读后感：读《秘密花园》有感

这本书讲述的是一个名叫玛丽的小女孩从小就脾气娇纵，后来因为瘟疫父母不准她玩，然后她住进了姑父克拉文先生的米赛尔斯威特庄园。玛丽从佣人玛莎的口里得知米赛尔斯威特庄园里有一座神秘的花园，可是主人很恨那座花园所以就把花园给封锁住了不让任何人进去。后来玛丽在知更鸟的指引下找到了那座秘密花园的钥匙进入了秘密花园，从那开始她的生活变的十分的有趣。后来在密码花园里玛丽认识了迪肯。因为花园的美丽景色和迪肯的出现让玛丽也变得美丽，变得善良。他们用自己的劳动让秘密花园重新苏醒。他们还将自己的温暖撒播出去玛丽和迪肯还帮助姑父的儿子柯林走出了阴影，变的强壮起来，促使父子俩的关系改善。

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