因翻看《烛光里的妈妈》,输入关键词时,栏目蹦出了《烛光里的微笑》,于是顺便看了这部电影。
这部电影拍摄于一九九一年,由宋晓春主演,叙述的是一个棚区小学教师“教书育人”的故事。
故事很平凡,很厚实,细节性也很强。说它平凡,是因为故事主人公王老师身份平凡、事件平凡;说它厚实,是因为反映王老师精神面貌的内容很丰富、很厚重;说它有很强的细节性,是因为选取的故事细节很典型、也很打动人。
其实,王老师所做的一切,都是一个老师应当做、要做好的职责所在。譬如尊重学生的爱好,关注学生的一切,对学生循循善诱,和家长共举教育,凡此等等,是要求,是本分,更是责任。
但对一个老师而言,最为困难的是担当,是自觉,是忘我,而王老师做到了。她教书20余年,接的都是“乱班”,能主动接“没人接”的乱班,不易!能把一个乱班教出色,也不易!能20年如一日接乱班、教乱班、干得优秀出色,更难!放在今天这个时代能这样做,难上加难!
当今时代已远远不同于一九九一年,社会、家庭、学校已发生深刻变化,价值、观念、形式亦发生深刻变化。但我想,无论咋变,有很多规矩和很多要求永远不会变。譬如王老师尊重学生的爱好、纠正学生中的各种歧视、矫正家庭的负面影响、校正学生的发展方向、甚至拦截来自上面迎合世俗的做法等等。
对应该坚守的而没有坚守,于人、于集团、于社会都不是好事。有个人坚守而无坚守集团,是一种悲哀。这就是市场经济环境下教育的市场悲剧!担当、自觉、忘我正在转移阵地,敷衍、推挡、自我正在不断升级,这是一件并非庸人自忧的事。
当然,王老师的“用烛光照亮学生”,没有丈夫的“理解万岁”,没有主管的“彰显万岁”,没有社会的“拥戴万岁”,那是不可能有“微笑”的。要么离婚,要么分居,要么用孤独的烛光换来苦涩的微笑,要么在人们眼里印出“傻帽”影象。
当一个好老师不易,那是因为有各种“难念的经”!
今天你微笑了吗?——《谈话的力量》读后感1000字:
艾伦加纳,美国著名的沟通学咨询专家,他的著作《谈话的力量》已经成为全世界最受欢迎的谈话技巧图书。多数人认为,一些人天生就有说话的天赋,而有些人则没有。在这本书中,他告诉我们许多沟通的技巧,我想跟大家一起分享的是这一段:
微笑也许是表达你的兴趣和让人们喜欢你的最为重要的一种方式。皱一下眉头需要动用72块肌肉,而微笑只需要23块,并且微笑更让人愿意接受。微笑传达的是积极的信息,比如:我喜欢你,我喜欢和你在一起,以及和我在一起你可以随便一些。因为别人无法看到你的想法,所有你没有这个微笑,对方会以为你不感兴趣,或者你这个人就是冷漠、孤僻。很少有人对着镜子微笑,结果很多的人都没有意识到自己的微笑与别人的微笑是不一样的。
就是这段话给我深深的触动:生活总是充满坎坷,人生的过程就是一个经历磨难的过程,在经历过磨难之后,人生便会达到一个新的高度,此时成功就理我们不远了。或许经历磨难的过程是难以忍受的,但是我们任然要微笑着坦然面对生活,保持乐观积极向上的生活态度,始终不忘初心,砥砺前行!
我是一名在血透室工作了八年的护士,当我来到透析室的第一天,我的老师就告诉我说,作为一名护士一定要有爱心,特别是在血透室这样一个特殊的科室。患者因为长期患病,没有治愈的希望,非常容易焦虑和绝望。一个真诚的微笑会让他们很快的接受我。真的是这样,一个微笑的表情,让大家感受我的友好,让我很快的融入到了透析室这个大家庭。
每个早上,我都从微笑开始一天的工作。生活就像一面镜子,当你微笑的时候,整个世界都在对你微笑。我们科里有一位八十多岁的杨大爷,刚来科里时对透析治疗不接受,经常发脾气。作为他的责任护士,在每一次的治疗中我始终面带微笑,对他嘘寒问暖,关心他的病情和情绪。时间长了,杨大爷脸上的笑容也多了起来,治疗也越来越配合。有一次他动情的说:别人都觉得透析痛苦,可我愿意来这儿,因为我想看见你的笑容。微笑是这样简单,却也是这样有力量。
我们没有豪言壮语,只有朴实无华的言行,没有光辉的事迹,只有平凡普通的工作。这样的工作,因为有了温暖的微笑,充满了阳光的味道,让一个个日子闪闪发亮。
幸福的诠释是微笑,欢乐的意义是微笑,温暖的真谛是微笑,挫折的鼓励是微笑,坚强的象征仍然是微笑。微笑是世界上最美丽的语言,在人生的旅途上微笑就是最好的通行证。
亲,今天你微笑了吗?作者:血液净化科王蕊
——读曹文轩《草房子》有感
湖北省襄樊市襄阳区实验小学三(1)班 章文斐
很在乎自己秃头的秃鹤,文静的小女孩纸月,蒋一轮老师、白雀姐姐、谷苇之间发生的情感故事,秦大奶奶的艾地,由热闹变得冷清的红门,江南小蛮子细马……这一个个生动感人的章节,让这片金色的草房子在我的心中闪闪发光。
秦大奶奶为了拥有一片属于自己的土地,不断拼搏,终于如愿以偿。可是,就在这时,她的老伴秦大累死了,土地充公了。秦大奶奶为了这片土地,与政府做对,与干部做对,上县里告状,去省里告状,都无济于事。但秦大奶奶仍不肯罢休,她仇视油麻地小学的孩子们,还带着鸭群到处捣乱……后来在她重病时,油麻地人们给了她无限的照顾和极大的安慰,她被人们的真情感动了,她变了。
于是,不管是严冬还是酷暑,秦大奶奶总是站在烈日或寒风中,看着油麻地的一草一木长大。不管油麻地小学放学多晚,她总是要等小姑娘们来,给她们扎小辫,为她们讲故事。秦大奶奶变得多么爱护小孩子了啊!在她终于得到人们的欢迎时,在热爱着油麻地,保护着油麻地时,竟为了油麻地小学的一只南瓜丧失了性命。秦大奶奶的精神多么让人难忘啊!她用她的执着和爱心最终拥有了心中永远的一块土地。
“红门”中的杜雍和为了再次支撑起败落的家,带着杜小康到遥远的芦苇荡去放鸭,鸭群却误吃了别人的鱼苗,因此船鸭被扣,一切完蛋。年幼的杜小康,坚强地承受着爸爸再次倒下的打击,他没有丧气,想方设法凑到一些小钱,在油麻地小学摆了一个小摊,给这个负债累累的家带来了一丝希望。
读着这些感人的故事,我想起了刚上三年级时遇到的一件麻烦事。我们学校选举少先队干部,把我选上并分配到一队。我对老队员有些生疏,他们说我不在一队。我没有办法,但又不敢对大队辅导员刘老师说,就偷偷地旷岗了两个星期。可我心里一直忐忑不安,觉得这样下去不是办法,就硬着头皮,鼓足了勇气找刘老师说,刘老师在大队部会上还是给我安排在了一队,我终于能上岗了,唉,总算放心了,心里一块石头终于落地了。看来,只要有勇气,有信心,像秦大奶奶和杜小康一样,就不怕一切困难和挫折。
让我们拥有勇气和信心,让我们用微笑面对困难和挫折吧!
指导老师 肖 凤
2007.7.7
这学期,我读了肖川教授写的《教育的智慧与真情》一书,这对我触动很大,让我在一年来又重新养成了一个好习惯:多看书,看一些经典的书。
肖教授的书读来完全没有已往教育类书籍教条式的说教,而是用随笔的形式娓娓道来。读来就象是一位朋友就坐在我对面,将他对教育的理解和真情向我娓娓道来,既让我沉浸在对教育理论的沉思中,又让我对他独到的教育理解而豁然开朗;既像一个导师一样给我指明教育的方向,又像一个知心朋友一样向我倾诉他对教育的感悟,让我不断地激起对教育的热爱和追求。在既有理论高度又有实践的活泼中更深地去感悟我们的教育,使我对教育有了一个更深层次的理解。
第一次看到如此美的书。而且是越看越美,它美在作者的率真的性情,美在作者正直的品格,美在作者宽广的胸怀,美在作者博大的学识,美在作者隽永的文笔。一切的一切,除了美还是美。苦于文笔的羞涩,才学的疏浅,很难将看书时内心深处的激灵用语言表达出来,跃然纸上。下面只能对书中几处自己感受至深的精彩之处,谈谈自己的感受。
一、教育的方向原来是由教师决定的。
“教育的方向不是由政府文件决定的,也不是课程标准决定的,更不是由教科书和学生决定的,而是由教师决定的。”这句话让我很震惊,也不禁产生了质疑:教师真的有那么大的能耐吗?我们能吗?我马上想到了这么多年来在考试这根指挥棒的指导下,我们教师使出浑身解数,往指挥棒所指的地方努力地挤、冲、拼,尽最大的力让学生考出最高分。作为老师,我们最终的教育目的不是培养出高材生吗?然而,用分数衡量太唯一,一个优秀的学生,其优秀之处除了学习,还有性格,更重要的还有品德。所以,肖川教授讲:作为教师,我们首先是一个教育者,其次才是一门课程的老师。”正因为他有了这一观点,才敢断言教师决定教育的方向。可我们的老师,难道不知德育为首这一道理吗?可为什么面对分数,还是如此地放不下呢?真惭愧啊!作为一线的教师,在推进素质教育这么多年,在新课程改革这么久的今天,这陈旧的思想依然如此根深蒂固地要植于我的脑中,而且,自己还总认为在不断地改革,还在为自己取得的一点微不足道成绩而沾沾自喜。直到今天,看了这段话,我才知道,我教育的方向关没有完全对,我还是把课程摆在首位,把教育摆在第二。“一语惊醒梦中人”,我明白了,方向对了,路就在脚下。我会朝着正确的方向前进的。
二、《教师的解放》这一节道出了教师的心声。
当社会各界呼吁要减轻学生过重的课业负担时,可谁曾呼吁也为负担过重,劳动强度过大的教师也减轻一下负担?
肖教授在《教师的解放》一节中,就教师负担过重的原因进行了分析,大概有:1、教师的编制过紧,2、社会对教育的期望过高,3、一些职能部门经常对学校指手画脚,吆三喝四,各种接待,检查,考评,应接不暇,简直把学校当成滥施淫威的场所。4、学校人际关系不够单纯,一些“扶持一小摄,打击一大片”的制度,措施,使得教师之间产生了恶性竞争,产生了不应有的内耗,耗费了教师的精气神,毒化了人际关系。5、教师教育观念陈旧落后,对学生要求过苛,管得太多,缺乏等待的心情。6、学校生活缺乏挑战性和活力。7、教师的教育素养和能力不够理想,有待提高。
想想以前,曾经是“沙发上的土豆”,连电视都懒得看,何况是书?偶尔约朋友打打乒乓球,唱唱歌,在其他老师的眼里竟成了奢侈之事。想想学生的书包是轻了,可对教学质量的要求却提高了。常为找不到更好的路子而焦虑万分;为期末即将而来的成绩抽查而失眠;再想想一天到晚在学校里忙得团团转,回到家里却还是一脑的空虚,想想一次评估后,老师们轮流休病假,再想想那些个“恨铁不成钢”的孩子们,在没有教不会的学生的精神禁锢下,我们的老师的心理压力会是多大?
面对种种的负担,只有调整自己的心态,在大量的工作面前,何不想个“偷懒”的方法,巧干,在无法拉牛上树的情况下何不让牛在树下吃草?在忙碌了一天后,何不让疲惫的身心在音乐中得到舒缓?抑或在书海中忘却?在竞争激烈的制度面前,何不把名利放在一旁?追求一种平平淡淡才是真的境界?非得地名利面前争个头破血流?还是那句话说得好:当我们无法改变社会的时候,只能改变自己。但愿肖教授的话十分灵验,能使这件刻不容缓的事情,马上得到解决。我也相信,教师的解放指日可待。
愿所有的教师,用自己的智慧,在教育这片沃土上撒播真情,让生命之花得到醇美的滋养,开得更迷人更灿烂!
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