《优秀班主任八项修炼》读后感:班级管理中的数字2024管理
近期我在认真研读一本书《优秀班主任八项修炼》,在这本书中最吸引我的不是某个章节的内容,而是一个既易懂又让我费解的名词,即:数字2024管理。起初,我只是从字2024面上理解数字2024管理一词,数字2024管理,是不是就是用几个数字2024管理班级呢?于是我便对它产生了浓厚的兴趣,想清楚地了解到底什么是数字2024管理。
书中讲到,班级管理工作中的数相当于常言所说的对学生要心里有数的数,也就是班主任所了解到的学生表现情况及对这些情况所作的分析推断。美国心理学家亚当斯认为,公平感是一种影响人积极性的普遍现象。从心理发展过程看,小学生处于心理发展时期,他们一方面用审视的目光观察别人,同时,也很在乎别人对自己的态度和看法。如果遇到不公平的评价,就会产生巨大的受挫感,影响积极性的发挥。学生在科学的数字2024面前,没有不公平之感,只有心服口服。为让优秀分子得到鼓励,必须实施荣誉激励。公平激励将使班级涌现出一批优秀分子。
从我读懂了什么是数字2024管理之后,我便在11月初利用班会的部分时间,在班级中宣读了《数字2024管理具体要求和措施》,具体要求和措施如下:
一、将全班学生分成若干个4人或5人小组,让组长具体执行数字2024管理。
二、对小组长的要求:
(一)小组长准备记录本,利用课间时间从作业书写工整、上课坐姿端正、积极举手答题、下课主动捡纸、课间积极摆桌等各项条目给小组成员进行加分或减分。(组长自主进行)
(二)小组长详细记录加分或减分的原因,这样可以让小组成员心服口服。
(三)因为在管理过程中,我发现有个别的组长出现了得分特别高的现象,有组长自身主观加分的倾向,于是我及时在班级管理中做了调整,我在教学管理中沿用中国历史朝廷管理大臣的一种方式,让他们之间互相牵制,不会让他们过于主观膨胀。所以我决定小组长不给自己评分数,而是上临近的小组长给邻组长评分,实现了组长之间的互相牵制,这样可以在很大程度上提高评分的客观性。
三、每周五下午放学前,小组长上交记录本,班主任利用周末时间对记录本中的记录情况进行评比、分析,选出小组最优学生。利用次周一班会部分时间公布评选结果,并颁发小奖励笑脸贴画。
通过一个月的努力,我班的小组长坚持天天记录身边同学的点点滴滴,更值得一提的是,我制定的评比表中有一项是下课主动捡纸,这一个小小的评比标准,班上真的就有很多孩子都利用课余时间捡纸,有的甚至拿着扫把在扫地(他不是值日生,主动扫地),我每每看到这一幕时,我真是从心里感受到班主任的一个小小的刻意安排,就能为孩子的一生培养良好习惯的重要性,孩子们捡纸,既维护了班级的卫生,又增添了学生心中的自豪感,我真是深感幸福。
通过这30多天的天天坚持,我真切的感觉到我班孩子的进步,课间书桌上课本摆放的位置、孩子们收拾书包的速度、穿棉衣的速度和能力都有所提高。班里的学生为了使自己变成优秀的学生,自己会主动做好人好事,比如帮同学拿棉衣,拿水壶等等,孩子们在学习上也逐渐出现了你追我赶的好苗头,这是最让我欣慰的地方,也是我最值得骄傲的地方。
因为每个人都要参与到数字2024评比中去,所以人人都不肯落后,所以人人都会加快速度,争当第一。我相信班级的数字2024管理不仅是为了讲求精确,讲求纪律,它也是一份学生成长成熟的记录,更体现了老师在学生身上倾注的爱和关怀。数字2024管理的目的不是管理本身,而是希望促进班级的成长,激励学生的成长,最终使其成为优秀的小学生。
读一本好书,犹如在干渴时找到一泓清泉,在黑暗中看到一盏灯火,在寂寞时邂逅一位故友,在迷茫处忽见路转峰回,这是我在阅读了魏书生老师的著作《班主任工作漫谈》后的最深感触。
做为一名年轻的班主任,在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题,也会感到迷茫与困惑,在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式,不断积累带班经验的同时,我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法。
魏书生是教育界的名人,但在此之前,我从未认真的拜读过他的大作,偶尔透过报纸、电视了解到他的一些成功教育教学经验,资料也很有限,对于他在教育教学中的一些具体操作方法,明白的就更少。在担任班主任这一年期间,我抽空静下心来读完《班主任工作漫谈》一书,原以为这类书籍只是理论+说教,然后再辅以几个实例的模式,没想到此书却相反。书中资料通俗、生动、吸引人,能让人颔首称赞、津津乐道,许多做法操作性强,具有十分重要的借鉴好处,读完此书使我对魏书生所做的班主任工作有了全新的认识与理解。感受有如下三点。
一、晓之以理,动之以情是当好班主任的先决条件。
魏书生在书上谈道:光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。如果不会爱,原先想爱,之后也变得不爱了。不错!很多班主任对学生也有爱,可从来没有想过如何去爱,学生一犯错,就大声斥责、批评,没有心平气和地用道理去说服他们。我自己也如此,对那些平时表现不够好的学生,只要他们一违纪,情绪就会激动,不能冷静下来想想,如何去做思想工作,其实这就是不知如何爱才得法,才能让学生明白道理。透过此次读书活动后,我明白应从爱出发,从了解学生感受做起。如有学生在上课讲话,不以简单的罚站、批评、讽刺了事,而是先以目示意,到了下课之后再找他谈心,先跟说话者了解自己讲课的状况,有哪些地方听得不明白,并虚心听取他们的推荐,然后再分析他言行弊病,让他明白这种做法首先对自己不好,再就是对他人的不尊重,说明一个人处于一个环境里,必须要先学会尊重他人的道理。今后我应站在学生的角度去关心他们,此刻很多学生父母都在外打工,父爱母爱缺失,更应从关心他们的生活着手,多找他们谈心,了解他们的需求,掌握他们的困惑,跟他们一齐解决难题。
走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解,使教师的工作如同有了源头活水,常做常新。只有按照魏书生这种走进学生心灵的理念去做,才能让学生被我们的情感打动,理解到我们灌输给他们的道理,也才能最终转变他们的思想,使他们真正成为一名礼貌守纪的好学生。要了解学生心灵,要让他们信服你,理解你,必先疏通他们的思想,使他们心悦诚服地理解教育,这样方可能进到他们的心灵,探索他们的需求,从而到达教育的真正目的。
二、以人为本,以规治班,民主自我管理是管好班级的关键。
关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。因此,在班级管理中,班主任不能越俎代跑,搞一言堂,要相信自己的学生,放手让他们做自己能够做的事情,让学生在充分的实践中,掌握知识,提高潜力。班委会、团支部的组建,不能由班主任说了算,让全班同学自己找代言人,可采用学生推荐、学生自荐的方式,公开演讲、民主选举产生。对班干部的考核,由全体学生评定打分,三分之一以上的学生不满意,可实施罢免。班级制度的制定,不再由班主任说了算,而让学生自己议定规定,成立立法会,先构成草案,再由全班同学审议、修改并表决。至于制度的落实,应放手让学生去监督执行。民主气氛的构成,大大提高学生参与群众事务的用心性,自律意识也明显提高。
三、注重对学生的心理辅导是当好班主任的重要因素
魏书生老师在教育教学中,加强对学生的心理指导和学习方法法指导,强调教书务必育人。他透过轮流教唱歌,和后进生组成互助组,引导学生自我教育,培养学生自学潜力等有效方式方法,提高了学生的自学潜力和抗挫折潜力。班主任的工作不仅仅仅关心的是班群众的学习状况,更就应成为一个成长过程的细心观察者,在学生迷茫、困惑时,指给他们方向;在学生情绪低落时,给他们加加油、鼓鼓劲。因此,班主任应多留意学生的情绪变化,多观察学生的言谈举止,在问题出现前给予警示,在出现问题给予帮忙。
如果一滴水就是一个海洋,那么一个学生就是一个世界。在这个世界里,有他丰富的内涵作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里得到发展,构成自己的特色。不能因为害怕学生出问题就限制学生对活动的参与。教育是一项能够给人以双倍精神幸福的劳动。让老师享受着教育学生的幸福,而使学生快乐、健康成长就是我们班主任的首要任务。
魏书生的《班主任工作漫谈》让我深深体会到:要当好班主任,就要爱学生、走进学生心灵;要能做到这点,就应具备爱学生、进入学生心灵世界的本领,在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌,让他们的心灵绽放出真诚善良、完美光明、用心向上的花儿。在这种巨大的精神力量感召下,即使有很多恶习的、心理阴暗的学生,也会不由自主地被感染,从而萌生出否定自己错误、摒弃自己不良行为的强烈愿望,最终被引入一个全新的阳光地带。
透过这本书,自己感觉受益匪浅,以后在工作之余,自己还要充分利用好课余时间,多读书,好好读书,读好书,养成好读书的好习惯。
班主任兵法读后感
有人说,一个没当过班主任的教师是不完整的教师,这句话是很有道理的。做班主任的过程实际上就是一个自我挑战、不断提高的过程,对于我们的成长是极有价值,极有意义的。读了万玮老师的《班主任兵法》,更加感受到了他在班主任工作上的独到的做法和认识的高深之处,与学生斗智斗勇,这是我读这本书的最大的体验。我也觉得,管理学生,在爱心的前提下,是要讲究智慧的,这智慧就是要善于斗智斗勇。
与学生打交道,爱心是必须的,但不是万能的,这里有技术问题有艺术问题,而这技术和艺术就是斗智斗勇。其中印象尤深的是他调弄一位听课走神的学生的情节,使用了许多教师惯用的手法----提问。但是,他并不提问这位当事者,而是由远而近,渐次逼近,同时,又不直接切入,而是在旁边绕圈子,被提问到的人离他的距离忽而近忽而远,这个学生的心也就忽而上忽而下,短短一分钟之内,一惊一乍数次,早已灵魂出窍,在那包围之中,坐卧不安坐卧不宁,哭也不是,笑也不是,最后,自然是如万老师所说以后再见到我时果然毕恭毕敬,谦卑无比。
《一立千钧》可以说是经典中的经典,面对自修课上违反纪律的学生,我心潮澎湃,想大发雷霆,但是另一股力量却不断提醒我,要冷静,要冷静。我强压怒火,竭力控制住自己。读到这里,我就想起了我的得意学生,应该说他是一名聪明的学生,伶牙俐齿。正因为如此,有时候他犯错误,我进行教育时,他总是狡辩,我们免不了就要动口角。现在想起,这些口角,固然他犯错在前,但也与我的不冷静有关,让他过于激动,说出许多不讲道理的胡话,最终与教育目的背道而驰。而万玮老师自有一招,最终赢得了学生的心。他总会尽量克制自己,冷静之余,说:我要好好反思一下这段时间来对你们的教育,为什么竟然如此失败!最后采用了自罚这种出其不意的方式,让学生的心灵受到了强烈的震撼,万玮老师这样说:那个晚上的一个小时的站立,给所有学生上了刻骨铭心的一课。虽然如此但是他对学生心灵的震撼也时有分寸的,我们都知道心罚是比体罚更厉害的一种惩罚,学生心灵一旦留下伤疤是永远愈合不了的说到体罚。有些体罚,确实有震撼学生心灵之功效,但是更多的体罚,只能使学生情绪更加对抗,心理更加逆反,这与我们的攻心的原则是背道而驰的。体罚就如同攻城一般,学生即使被征服,教师也会付出一定代价。本着保护自己的的原则,我们反对使用体罚,对人对己都没有好处。那么,对于个别特别顽劣的学生,难道真的就没有办法了吗?非也。错误是得用心灵去认识的,有效的惩罚也一定是触及心灵的。因此,若是真的要惩罚学生,心罚才是最厉害的惩罚!
需要说明的是,心罚杀伤力极大,既是一种惩罚,教师要慎用之。若是使用不当,会对学生产生不可弥补的心灵伤害。对普通学生最好不要采用,对犯错学生也要偶一为之,而且,使用时最好在专家指导之下或是自己成了专家之后,以防误用。一名教师,与其说他从事的是传授学生知识的职业,不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。不需要很多,也就在那么关键的时候,关键的地方,我们稍微使一点点力,就可以使学生的航船纠正方向,加足马力,驶向光明美好的前方。
攻城为下,攻心为上,以此为准则,则我们的工作必将事半而功倍,无往而不胜。
最近在读的是陈宇老师的《从合格班主任到优秀班主任》,书中有一章讲的就是“变“三座大山”为“三座靠山””,第一座“靠山”就是家长,陈宇老师写道:“班主任应该争取赢得全班家长的鼎力支持,如果家长都支持你,那么工作就可以放开手脚,再无后顾之忧。”并且前提是来自家长的支持必须是自愿的、自发的。那么如何赢得家长支持,我总结为以下几点:第一,对学生用心。学生就是传声筒,用心对待学生,家长自然也会了解。第二,对家长也要有人文关怀。对于难教的学生,其实家长也很焦虑,我们的态度要应该亲和,理解家长的难处,切实的为他们想办法、出主意。第三,和家长保持常态联系。即使没有什么事情,也可以经常和家长联系,多沟通,等到有事的时候就会便于解决。第四,尝试和家长建立友谊。每逢节日可以发短信表示问候,顺便关心一下学生。
第二点我想要说的就是班级公约,陈宇老师提出:“班级软文化是一个班级的灵魂。”班级公约是软文化的一部分。班级公约的基本框架应该由学生来搭建,引领与升华靠班主任。这是我班孩子提出的班级公约,结合班级整体情况和小学生的特点,我对学生提出的班级公约进行整理,分成了纪律、行为、学习、卫生、活动几方面,以短小精悍、简洁明了的方式进行呈现。接下来要做的就是将班级公约内容转化为学生内在的品质,做好这一点,我还有很长的路要走。
班主任工作漫谈读后感2000字2024
班主任兵法3读后感(一)
作为一名小学班主任,小学三年级的班主任,只教过这一批学生的班主任,虽然说对于班主任工作已经有了一定的方法,但是总是感觉自己的办法不是那么的有智慧。随着孩子们的年龄的增长,越来越觉的和孩子们打交道需要非常大的智慧,而目前的我已经远远不够,迫切的需要学习,带着这样的信念我加入了我们的心语团队,也正是因为加入了这一团队,才可以在学习优秀同事的基础上,接触到了这一本《班主任兵法》。
虽然只是读了一点,但是《班主任兵法》里一个个贴近我的班主任工作实际的故事,让我受益匪浅。一个班主任,一个班的中心、灵魂,如何才能把学生管好、教好,培养好?看来,在具体的工作中,必须从树立自己的多重角色观做起,不断地调整自己所扮演的角色。
一、宽严有度,真爱学生
好的班主任应该该刚的时候要刚,该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚,也可以在学生情绪激烈之时审时度势,稍作退让。而总体来说,班主任对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时,要体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,以为教师软弱可欺。
二、给自己充电,让学生信服
在书中,一个个真实的教学事例被作者万玮老师用非常生动诙谐的语言细细陈述,娓娓道来,让我在每读一个故事时仿佛身临其境,每读完一个故事后都会很有感触。书中列举的大量真实生动的案例,无不充满智慧,充满心与心的交流。教育是一门充满智慧的学问!我们想要达到这样的一种境界,能够用如此智慧的办法去解决孩子们出现的问题,只有一个途径,那就是学习。向优秀的教师学习,向优秀的案例学习,多读书,多反思,只有让自己的一桶水变得无限的多,才能够在给予学生一瓢水的时候不至于太过吃力
读此书,我逐渐认识到教育也是一种艺术,是人与人之间心灵的沟通,必须用心去研究。像我们这样年轻的老师更应该不断探索,不断积累,在实践与反思中提高自己的班级管理水平。《班主任兵法》让我从中学习到了很多有用的方法。相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。我会坚持继续将本书读下去。我想,在以后工作中,有针对性地去实践--反思--再实践,争取做一名有谋略、讲兵法的班主任。
班主任兵法3读后感(二)学校一直打造书香校园,除了要求学生多读书、读好书以外,我们教师也徜徉在书海中,《班主任兵法》记述了作者万玮老师在担任班主任期间与学生之间斗智斗勇的教育故事,每一个案例都具有很强的故事性,一个个案例就像一篇篇章回小小说,故事情节跌宕起伏,充满悬念,充满智慧,读了让人回味无穷,让人留下无尽的思索。我从《班主任兵法》中学到了很多东西,得到了一些启示:
一、学会反思
以前的教学中,我是相对懒惰的,对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是在头脑中一带而过,以后的教学我要及时总结自己教学中的点点滴滴,随时记好反思手册。把写教学反思充分坚持下来,养成习惯,形成规律,提高自己的理论水平,对于教学中,真正反思自己,在反思中成长自己,切实提高自己的教育教学水平。我相信有很多老师无论在班主任工作中还是教学中,有很多好方法,何尝不能写下来,何尝不能相互学习呢?如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话,我们也不知道他的那么多好主意。所以,我感觉,做为老师,我们应该学会反思,在反思中发现自己的不足,在反思中成长起来。
二、要学会关心学生
真正关心每一个学生,把自己教师的爱平等的给予每一个学生,关注每一个学生的成长过程,(.org)促进每一个学生思品素养的提高,让自己真正成为学生喜欢的老师,走进学生,促进学生能力的提高,为学生以后的发展打下坚实的基础。
班主任只要心里装着学生,时常牵挂着学生,通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。
我很佩服作者万老师,我认为他是一个有心人。他有爱心,凭着对学生的爱,他最终由一位门外汉蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的行家里手。他有恒心,这期间的酸楚,我想只有他自己知道。他有信心,凭着一股锐气和冲力,成为一位教育专家。他有慧心,把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上,用兵法里的精髓来诠释教育现象,那么独到那么精辟,文笔幽默,风趣。他有灵性,在突发事件中,表现出了超强的教育智慧。
世上有一种精神叫执着,世上有一种信念叫征服。我会继续学习万玮老师和他的《班主任兵法》,把班主任工作做到底,努力争做学校、家长、学生满意的教师!
班主任兵法3读后感(三)《班主任兵法》是一本教育反思集,它记述了万玮老师担任班主任期间与学生之间斗智斗勇的教育故事。作为班级的灵魂,班主任如何才能把学生管好、教好,培养好?此乃贯穿全书的线索。线索之下分案例部分和战术部分,前者由三十个令人拍案叫绝的真实故事组成;类似于古代三十六计的后者,则通俗易懂、回味无穷。
本人从书中获得了不少启示。第一:要爱学生。万老师在书中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把学生看作敌人,而是以爱学生为前提的。只有爱学生,才会想学生之所想,急学生之所急,才能想方设法去教育学生,去引导学生,去影响学生,才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之,使用的招数可能就仅仅是为了整学生,只是为了目前能够镇住学生,而全然不顾使用这些招数会不会有副作用,会不会影响学生长远的发展和健康成长。
第二:想使自己的班主任工作达到高的境界,就要充分、深入地了解学生,了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓知己知彼,才能百战不殆。只有充分、深入地了解学生,对学生知根知底,才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理,把握学生的思想动态,我们的工作才有针对性,才可以有的放矢,才能选择有效的招数。
第三:要按客观规律办事。作为教育工作者,我们要懂得学生身心成长、发展的规律。如果不顾学生身心成长、发展的规律,盲目去做学生的思想工作,只能是事倍功半,甚至事与愿违。只有遵循学生身心成长、发展的规律,按规律去办事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。
第四:班主任要积极发挥自己的主观能动性,注重提高自身的素质和修养,提高教育水平。最重要的是多读书,在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话,从中吸取精华,博取众长,增长智慧,把大家的东西融会贯通,为我所用。另外,要经常进行教育反思,总结自己工作中的经验和教训,在失败中汲取成功的营养。
信息时代的学生每天都在变化,可谓一年一个样、三年大变样,形势要求班主任必需与时俱进,本人期望能在万老师新鲜经验和兵法的帮助下,扮好中学生成长中的领路人。
最近在读的是陈宇老师的《从合格班主任到优秀班主任》,书中有一章讲的就是“变“三座大山”为“三座靠山””,第一座“靠山”就是家长,陈宇老师写道:“班主任应该争取赢得全班家长的鼎力支持,如果家长都支持你,那么工作就可以放开手脚,再无后顾之忧。”并且前提是来自家长的支持必须是自愿的、自发的。那么如何赢得家长支持,我总结为以下几点:第一,对学生用心。学生就是传声筒,用心对待学生,家长自然也会了解。第二,对家长也要有人文关怀。对于难教的学生,其实家长也很焦虑,我们的态度要应该亲和,理解家长的难处,切实的为他们想办法、出主意。第三,和家长保持常态联系。即使没有什么事情,也可以经常和家长联系,多沟通,等到有事的时候就会便于解决。第四,尝试和家长建立友谊。每逢节日可以发短信表示问候,顺便关心一下学生。
第二点我想要说的就是班级公约,陈宇老师提出:“班级软文化是一个班级的灵魂。”班级公约是软文化的一部分。班级公约的基本框架应该由学生来搭建,引领与升华靠班主任。这是我班孩子提出的班级公约,结合班级整体情况和小学生的特点,我对学生提出的班级公约进行整理,分成了纪律、行为、学习、卫生、活动几方面,以短小精悍、简洁明了的方式进行呈现。接下来要做的就是将班级公约内容转化为学生内在的品质,做好这一点,我还有很长的路要走。
读后感《《优秀班主任八项修炼》读后感900字2024》一文希望您能收藏!“好读后”是专门为给您提供读后感文章而创建的网站。同时,hdh765.com还为您精选准备了班主任读后感500字专题,希望您能喜欢!