短短120页的篇幅,20个生动的小故事,作者尝试用最具体的笔触描绘关于解决问题的最抽象的本质。
问题是什么?问题就是你期望的东西和你体验的东西之间的差别。
对于问题的定义,不要把解决方法(包括别人的和自己的)误认为是问题的定义。
如果你太轻易地解决了别人的问题,他们永远都不会相信你真的解决了他们的问题。
你永远都不能肯定你已经有了一个正确的定义,即使在问题已经解决之后,但是永远不要放弃寻找它的努力。处理问题的时候真正重要的是知道永远都不会找到答案,因为根本就没有一种东西叫做最终解决方法。
不要过早地下结论,但是也不要忽略你的第一印象。
每种解决方法都会带来新的问题。我们永远都不能消灭问题。问题、解决方法以及新的问题编织成了一条无穷无尽的锁链。我们能期望的最好结果就是新的问题没有我们解决了的那个那么棘手。
有时候,我们使问题变得不那么棘手,其实只是把问题放在别人家的后院儿里,这种转嫁问题的技巧通常可以非常有效地解决问题。
由转嫁而产生的问题之一是因为存在着设计者这种角色他们是特殊的人群,他们的工作是为别人预先解决问题。设计者很少体验他们设计的后果,所以,他们不断提出不相称的解决方法。不相称的解决方法就是那种给要使用这种解决办法的人们带来不协调的后果的解决方法。有些很明显的不协调是很危险的。
问题最难以处理的部分恰恰是去意识到它们的存在。
如果在对问题的理解中,你想不出至少3种可能出错的地方,那么你并没有真正地理解这个问题。
改变问题的表述方式可以获得不同的解决方法。
一旦你用文字来表述一个问题,请仔细推敲这些文字,以使这种表述在每个人的头脑中都是一个意思。
当别人能够很好地解决自己的问题的时候,千万不要越俎代庖。
如果某人能够解决这个问题,但是他本人却不会遇到这一问题时,那么你们首先要做的就是让他也感受到这个问题。或者在这个时候,不妨试试过来指责你自己即使只有一秒钟。
如果人们的灯真的亮着,一个小小地提醒可能比你那些复杂的解决方法都更有效。
问题的根源常常在你自己身上。
不管看上去如何,人们很少知道他们想要什么,直到你给了他们想要的东西。
并没有多少人真的希望解决他们的问题。
有个问题是每一个准问题解决者在开始严肃地处理任何问题之前都应该首先问的,那就是:我是否真的想要一个解决方法?尽管问题看起来很让人震惊,但我们已经看到了足够多的例子,在这些例子中,一旦我们找到了解决方法,我们发现它根本就是不受欢迎的。这也许会让问题解决者失业,或者答案是如此鸡毛蒜皮的东西,以至于使我们觉得自己太不值得了。
我们永远没有足够的时间来考虑我们是否真的需要它,但是我总是有足够的时间来为之后悔。即使当我们真的想要这个解决方法时,我们还可能会忘记任何解决方法都不可避免的会有一些副作用。
HDh765.com更多中外名著读后感编辑推荐
一个八九岁的孩子的纯真,也许无需特别为之惊讶和赞美,而那些八九十岁的老人的纯真,才是我们应该倍加珍惜和敬重的。俄罗斯女诗人、儿童文学家吉皮乌斯有一句闪光的话语:当所有的人都能像孩子一样纯真的时候,这个世界才算是美好的。金波,他,就是一个怀着孩子的纯真和童年时的童心的81岁高龄老人,《点亮小橘灯》分别收录了短篇童话、散文诗、散文和儿童诗四辑作品,可以说每一篇都是从无数优秀的作品里精挑细选出来的。这四辑作品首先给我的印象就是它们呈现出来的一种温暖的“家国情怀”。另外,金波的文字,最大的特点就是善,这种善就是对孩子们的爱,对孩子们的呵护,对孩子们的体贴。另一个特点就是美,他给孩子们创造美,也带孩子们如何去发现美,也教我们如何欣赏美:美的意境,美的人性,美的大自然。在我最喜欢的《老鸹枕头》里,外祖母告诉“我”说:“天傍黑的时候,你把‘老鸹枕头’悄悄地放在屋外窗台上,等天黑了,老鸹就来叼了。”还有在《开满“兔儿伞”花的地方》里,还是这位慈善的外祖母,在给“我”讲“兔儿伞”花的故事:“有一回,有一只小雪兔,举着‘兔儿伞’花,一直跟在我身后走,一直跟到我家门口,我就请它进屋做客。那天正好是中秋节,我还请它吃了半块月饼哪!”仔细品味这样的细节,我感到这里面就有温暖的中国智慧和中国情怀。这些能深深地打动我们读者的书,如今已经不多见了,所以,我推荐这本书,为了同龄人,也为了爱这本书的人。
五年级:快乐吉他
家有七岁小儿。在对孩子未来的畅想中,最重要的一条是希望他能够幸福。幸福应该是件很简单的事情吧?回顾自己的生活,特别是翻过《幸福的勇气》后,不得不承认幸福并非易事。获得幸福是需要勇气的。
《幸福的勇气》是继《被讨厌的勇气》后,岸见一郎、古贺史健阐述阿德勒哲学的第二本书。本书继续沿用上一本的风格,以对话方式,在青年与哲人的一问一答之间,结合青年的教育实践困惑,引导读者思考如何获得幸福。划分自己的课题和他人的课题,平等尊重地看待他人,接受不完美,自我认同,主动信赖,主动去爱,从自我中解放出来,实现自立,在真正意义上接纳世界,最终体会到幸福(共同体感觉)。这看似简单的几句话,真要做起来,何其艰难。我们大多数人在意他人评价,无法遵从内心;担心背叛,不敢信赖;害怕伤害,不能全心全意去爱。这本书中犀利地指出隐藏在行为背后的深层次心理动机,特别是问题儿童的问题行为。此外,指明了教育的目的,让我这位在育儿道路上精疲力竭的妈妈萌发了不少感悟。
周四晚从托班接到小儿,得知其未完成大部分作业。待十点,由于第一遍课文读得磕磕绊绊,要求再来一遍,他不乐意,陷入僵局。僵持了半小时后,放弃作业,让去睡觉,他亦不同意。换成他爹,两三分钟过后,娃哭得一塌糊涂。娘亲再上,终于在十一点十分完成。
第二天早六点起床后,坐在沙发上发呆时,想起了《幸福的勇气》。初次接触了阿德勒哲学的青年满怀希望地辞去图书馆的工作,成为了一名教师,奉行不批评不表扬的观点实践教育(平等尊重地看待他人),却陷入困局。就像我自己,本着尊重孩子、不打骂的原则,但常常沮丧于温和的词语没有力量。
书中哲人指出教育的目的是自立,给青年开出名为尊重的药方。自立的入口是尊重。尊重就是实事求是地看待一个人并认识到其独特个性的能力;尊重就是要努力地使对方能成为和发展自己;尊重就是不能强迫,要关心他人兴趣。
我,真正尊重孩子吗?
回顾那天,老师发了数学小测试表扬名单,娃榜上无名。尽管我装作云淡清风地看着测试单,努力摆出温和的样子,轻声询问他为什么会犯错,但实际上,面上无光,沉浸在自己的情绪中。他唠叨过那天在校被催着快点!快点!赶作业,喘不过气来;围棋变成了一个半小时的写字课,太累。至于数学小测试成绩,虽只字未提,但真不在意吗?
思索过后,点了孩子喜欢的外卖早餐。在他起床后,给了个大大的拥抱。晚上临睡前:妈妈,告诉你一件事情,我既开心又担心。
什么事情?
开心是因为语文、数学又测试了(有机会证明自己);担心是怕考得不好。
《幸福的勇气》中,提倡用他人的眼睛去看,用他人的耳朵去听,用他人的心去感受,从而要实事求是地尊重那个五分钟都安静不下来的孩子、那个痴迷游戏的孩子、那个粗心做错题的孩子、那个喜欢和你顶嘴的孩子。通过尊重这个入口,在孩子自立后,他会学会自己做出恰当的选择。
相信《《你的灯亮着吗?》读后感1200字》一文能让您有很多收获!“好读后”是您了解读后感的必备网站,请您收藏hdh765.com。同时,编辑还为您精选准备了月亮灯星星灯读后感600字专题,希望您能喜欢!