屎壳郎最喜欢谁的粪球读后感
教师最喜欢的教育名言后感。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解作品，才能写出“真材实料”。我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品，对于网络推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感，一篇优秀作品读后感怎么写呢？为此，你可能需要看看“教师最喜欢的教育名言后感”，请收藏并分享给你的朋友们吧！
教师最喜欢的教育名言后感
听他人的发言或者读一本书的时候，常常会被其中的某些话语所感动，或者立刻记录下来，或者在书上画上记号，然后隔三差五地回味这些话语，从中获取工作或生活中的灵感，并指导自己的行动。这些话语，对我来说就是名言警句。
教育是民族振兴与社会进步的基石。古往今来，那些为人类发展做出贡献的，富有知识的人们发表了许多有关教育的名言，这些名言以其特有的哲理性和丰富的内涵给人们以激励和警醒，对教师理解教育、促进教育的发展、提升自身的素养起到了很好的作用。
朱永新老师做了一件很有意义的事情，邀请全国各地的教师通过网络媒体推荐自己喜欢的教育名言，在广泛征集的基础上，经过自己的整理和适当的增补、删减，汇编成了《教师最喜欢的教育名言》这本书。教师可将其作为一本工具书放在案头，随手翻看一下，就会感到一种智慧之光在自己的心头点亮。
一、教育的价值
[美]马丁·路德·金说：“一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽。而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”今天，几乎所有的国家都越来越认识到教育的重要性，期盼教育改革、让其适应甚至引领社会发展的呼声也越来越强烈。这对每一个教育人来说，都是一份沉甸甸的责任。
[美]马克·吐温说：“每关闭一所学校，就得多造一座监狱。”这从反面阐明了教育在社会发展中的价值。整治一个地区的秩序、改变一个地区的面貌，有很多种方式，引进一所高品质的学校，常常是一种有效的途径。
柏拉图的这句话，希望能够引起我们的深入思考：“教育两件事：一件是体育，是为身体的；另一件事音乐，是求心灵美善的。”我们今天的教育，在这两方面关注的都很不够。当身心都得不到很好的关照的时候，人生存于世的意义何在？
二、教育的目的
[英]怀特海认为：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”在学习伊始，孩子就应该感受到发现世界的喜悦。教育应该让孩子们发现，他所学到的东西，能够帮助他理解在他的生命中所发生的一系列事情。
[德]第斯多惠也说：“教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。”主动性、独立性可以看作是学生“自我发展”两个非常重要的要素。
而要激发学生的主动性、培养学生的独立性，教师就不能越俎代庖。[巴西]保罗·弗莱雷告诫我们：“教师不能替学生思考，也不能把自己的思考强加给学生。”[苏联]赞科夫提醒教师：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童。” [瑞士]让·皮亚杰更是强调：“一切真理都要有学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。而不是简单地传授给他们。”
教师不能把讲台看作是展示自己专业水准的舞台，而应让课堂成为学生思想生长的地方。蔡元培先生提醒我们：“教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。重要是引起学生读书的兴趣，做教员的，不可一句一句，或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”
研究学生，依据学生的特点来调整教学节奏，组织教学活动，能够让学生不断感受到成功的喜悦，激发学习的兴趣和动力，这是促进学生自我发展的基础。对此，有很多大师深谙其道，并有精彩的观点流传至今：
[古罗马]昆体良：“教师也应当是明智的人，他应当深知教学方法，懂得俯就学生的能力。如同一个走路很快的人，如果他恰好和一个小孩走在一起，他就会用手牵着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”
[法]蒙田：“老师应让学生在他面前小跑，以便判断其速度，并决定用怎样的速度来适合学生。如果师生的速度不合拍，事情就会搞得一团糟。善于选择适当的速度，取得一致的步调，这是我所知道的最艰难的事。”
三、教师的价值
在学校教育中，教师的地位和意义是不容置疑的。[日]永井道雄说：“办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。”
为什么教师如此重要？因为它能够对学生的生活施加影响。美国年度教师获得者罗恩·克拉克说：“当你真的能够对另一个人的生活带来影响时，这是一件很震撼的事情。对我来说，这就是教师的价值。”
一个对学生充满期待的老师，会让学生每天充满生活和学习的激情；反过来，如果一个学生被认为没有出息，他自己也会降低对自身的要求，在各方面都表现出自己的不行。教师的一言一行，会影响学生的成长和发展。所以[美]詹森·卡姆拉斯说：“我认为提高学生学习成绩最重要的不在于条件和资源，而在于教师的核心信念。我们必须从一开始就有所有孩子都能够达到最高水平的坚定信念。”
大文豪列夫·托尔斯泰也说：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”
四、教学的艺术
教学是一门艺术，要创造这一伟大的一艺术，一方面需要依靠基本技能的掌握和运用，另一方面需要激情和勇气。
陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这是判断一个教师的教学技能是否过关的一个基本判据。第斯多惠也说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”到了[美]威廉姆·沃德这里，教师又根据其教学技能的高低，被大致分成四种类型：“普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师为学生做示范，最优秀的教师激励学生。”
教与学哪个更容易？[德]马丁·海德格尔提醒我们：“教比学要困难的多，因为教要求的是：容许人去学。”容许学生去学，首先是要尊重学生学习的特点，容许他按照自身的节奏来学习；其次是允许他参与获得知识的过程。在这方面，教育家的观点很值得我们深思。[美]贝特西·罗杰斯说：“所有的孩子以不同的方式，不同的进度学习。作为教师，我的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们的社会性发展与心灵发展。” [美]杰罗姆·布鲁纳也说：“我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程，而不是结果。”
教学是一场激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安东尼·马伦说：“如果我的学生感受不到我的教学激情，作为教师，我是失败的；如果我的学生感受不到我带入课堂的专业精神，作为教师，我是失败的；如果我的学生不相信我会坚持不懈地带领他们迈向成功，作为教师，我也是失败的。”
作为教师，在教学中最快乐的事情是什么？[美]安迪·鲍姆加特纳说：“在教学过程中，最大的乐趣是看着孩子们幼稚的小脸从困惑转为聚精会神，从聚精会神变为惊讶，最后又从惊讶换成了无比骄傲的神情。”
五、成为学习者
教师，要让学生善于学习，自己首先就要成为学习者。[俄国]车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”
教师的职业，是一个不断积累经验的职业。这种经验的积累，一方面是通过实践，在学生和其他老师的身上汲取智慧；另一方面是通过间接经验，从专家和书籍中获得顿悟。无论哪一种途径，都离不开自身的勤奋好学。魏书生说：“我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生教会我怎样教后进学生。我总是与学生商量着怎么学、怎么教。” [美]菲利普·比格勒也说：“每一天我走进教室，我就在想我能学到什么。我是教师，也是学习者，而不是知识的传递着。” 孔子说：“三人行，必有我师。”也在强调学习的重要性。
德国教育家第斯多惠提醒教师：“一个人不教育好自己，就不可能去教育别人；学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。学校是儿童受教育的场所，也是教师接受教育的地方；教师要通过一切环境和活动来教育自己。自我教育是教师的终身任务。”
六、家庭的教育
父母是孩子教育的第一责任人，家庭是孩子教育的第一学校。在这方面，有很多事情需要父母想明白。比如：
孩子就是自己的一面镜子，可以从孩子的言谈中看出自己教育的成效和得失。苏霍姆林斯基说：“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并检查自己的人格。”
在如何培养儿童的人格方面，陈鹤琴的教导语重心长：“要培养儿童的人格，我们一定要他去帮助别人，使人得着快乐。这一点，一般做父母的都没有想到，只知使小孩子快乐而不知如何教小孩子使别人快乐。”丰子恺也说：“今天的孩子将会成为一个怎么样的人，起决定作用的是他的童年如何渡过。童年时期由谁携手走路，周围世界的哪些东西进去了他的头脑和心灵。”
夏山学校的创始人[英]亚历山大·尼尔提醒家长：“在一个管束型的家庭，儿童没有任何权利；在一个溺爱型的家庭，儿童拥有一切权利；一个健全的家庭是属于这样一种类型，即儿童和家长享有平等的权利。”
瑞士的教育家裴斯泰洛奇说：“父母不应当硬要自己的子女去做与他们的直接兴趣毫不相干的事，而应当首先让他们获得力量，这种力量是通过有效地处理身边的事务而产生的。”
书中的名言警句非常多，上述的介绍只能是挂一漏万。这本书不仅适合教师阅读，也适合家长和所有关心教育的人士阅读。
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优秀读后感：我最喜欢的名言
世界上的名言多的数不胜数，几乎每个人都有一句自己情有独钟的名言，而我最喜欢的是一次我看书时看到的老舍爷爷说的一句：骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
是呀！人不能骄傲，骄傲是人落后。那是个星期六的下午，我和老爸比赛下棋，规则是五局三胜。我们铺开战场，大战开始。一开局，我明显占了上峰，我以各种招数啥的他无路可走，节节败退，啪啪啪下到中盘，他明显已经落败，再也无法回天，只能投降。第二轮依旧如此，我一下子连赢两局心里必然有些骄傲。第三局开始，我脸上显露出了骄气。杀的对手气乎乎的，心里别提多高兴。我得意洋洋，不把对手放在眼中。并不像之前那样深思熟虑，我想也不想就派大军向前冲杀。臭招。昏数。让我的防御漏洞百出，竟让他有机可乘。战败！第四轮，我十分不服，只要能吃的一律吃掉，由于好胜心太重，还是以失败告终！这时，我想起了老舍的名言。我总结了一下，发省了一下，我因该对待好每一盘棋，不能曾经胜利过就掉以轻心。第五轮，这是决胜局。于是我稳稳神，定定心，想好计策，有目的地向对手发起猛攻，从开局到中局，大家平分秋色，后来我用一车一马一卒将了他的军，导致他只能认输，最后以3：2胜爸爸一筹。
从这件事以后我就更喜欢这句名言了，它常常教育我前进。前进。前进；它天天伴我成长；它一直在我的身旁。
我最喜欢的一句名言 (350字)
我最喜欢的一句名言是莎士比亚说的一句话：丑恶的海怪也比不上忘恩的儿那样可怕。这句话给了我极大的感触。
生活中，的的确确的有些人忘恩负义。记得老师对我们讲过一个故事，寒冷的冬天，她的同学工作时，顶着寒风和飞雪，穿着破烂的衣服背来了一筐马铃薯来看她的女儿，然而，这位母亲的好心被她的女儿一口拒绝了，仅仅拿了20元强塞给了母亲。当时，我们议论纷纷有人说这人真没孝心，我也是这样认为的。但是，我的同桌脸红了，我知道，她正是那个没孝心的人。因为她告诉过我，她的妈妈上晚自习就要来接她，她不同意，因为她的妈妈相貌丑陋，让她丢尽了脸。于是，我故意问：怎么啦？我觉得我错了，妈妈来接我，我却嫌弃她，我不知道，这承载了妈妈对我的爱，以后我要对妈妈好好的。我情不自禁的说：我绝不会成为里面忘恩的儿女，也不会成为丑陋的海怪，我一定会滴水之恩，涌泉相报！
六年级:可爱的小花猫
我最喜欢的东西
我最喜欢的东西
我最喜欢的东西是《五毛钱的愿望》这本书，这本书里讲的是： 有一天来了一个名叫泰德司·布林的古怪巫师。他是一个走遍天下的人，走到一个地方就搭一个帐篷。他宣称只要花五毛钱从他那儿买一张带红点的卡片，就可以让你的一个愿望得以实现——只要你能想象到的：财富、美人、名声……都能实现。但愿望不是当场现身的，是在一张卡片上，在那个红点的深处。这只是能够实现一个愿望的卡片，所以他提醒你，想想好，别轻举妄动，然后才销声匿迹，又到另外一个地方去搭帐篷，卖五毛钱的卡片。
书中三个人都实现了自己的愿望。但当他们美梦成真时，一切并不如他们想象的那样愉快，他们都付出了更大的代价！因为他们的愿望却以出人意料的方式实现，事情朝着可怕的方向发展。
十一岁的波莉不讨人喜爱，是个说话刻薄的坏脾气女孩儿，她的愿望是让大家都喜欢她，希望每个人都向她微笑。她不愿意过普通家庭的普通人的生活，希望很有钱，穿漂亮的衣服，引人注目。但波莉许下这个愿后，只要心有怨言，一开口说话就会发出牛蛙一样的叫声“咕——呱呱——咕咕——呱呱”。现在，她不得不心平气和、彬彬有礼。
罗威娜是个轻浮的女孩儿，她看上了每年两次到镇上来卖农具的亨利·派朴尔，她的愿望是让他永远留在自己身边。当亨利又一次出现在她面前时， 她用手指紧紧地按住那个红点许愿：“我希望……我希望亨利·派朴尔会在巫师树村扎根，永远也不再离开！”结果，亨利真的变成了一棵树，生根长叶子，成了一个永远不能再离开巫师树村的树人，使她痛不欲生。
十六岁的男孩儿亚当，因自家农场干旱缺水而愁眉不展。他又不愿到远处的蜘蛛河去拉水，他的愿望是农场到处都是水。他要找水，拿着一根树枝当探测杆在路上边走边戳，心里嘀咕着昨天晚上触摸着卡片红点时许的心愿：“我希望我们农场到处都是水，足够洗、刷、做饭、喝的，灌溉庄稼用的，还……能剩下很多！”接下来却发生了可怕的事：所有被他点戳过的地方，都有冲天的水柱喷出，水的确是足够了，可农场却变成湖泊，人们可以开船行驶到任何地方。
三个孩子的愿望都化为泡影，于是生活又回到原来的样子。
我最喜欢的词
我最喜欢的词
七一华源二（12）班 田唯熙
“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独来往？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙州冷。”这是苏东坡在黄州时所写的《卜算子》。
当时苏轼刚刚从监牢出来，他是作为一个流放犯来到黄州的。他拖着疲惫的身躯来到一个寺庙住下，抹了一把汗，喘了口气，四周很是寂静，一个朋友也没有，他摇了摇头。
据史料记载，苏轼在黄州的这段时间，没有一个朋友给他来信，他寄给他们的信也从未回过。人们都知道苏轼朋友极多，可以说苏轼有一半是为了他们而活。这样的情形，实在叫人寒心。
在这“人初静”、“ 孤鸿影”中，苏轼笔直地站在那里，站在那浩瀚宇宙中，拖着一丝模糊的影子，他在干什么？望月、流泪，痛饮还是弹琴？他在反思：树木靠瘿瘤取悦于人，石头靠晕纹取悦于人，实际上，它们都是靠自己的弱点取悦他人，我不也一样？我身居高官就以为自己对政治的熟悉，向他人炫耀，如今我才知道，我在炫耀自己的无知。苏东坡在《致李端叔书》中如此写道。
很多人认为这首《卜算子》只是单纯地想要表达诗人心中的愤慨，可《致李端叔书》的诚恳而冷静的自我剖析，才是苏轼在这沉静的内心世界中得到的真谛。
“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，这话说得真好。东坡何罪？独名太高。亲人的痛苦，朋友的拒绝让苏轼猛然一惊，他带着“有恨无人省”的苦闷，带着“寂寞沙州冷”的伤痛爆发了。他的爆发不是诉苦，不是反抗，而是成熟。
《卜算子》里的伤痛与寒冷孕育了他的成熟。《卜算子》里的愁苦与寂灭给了他一个不被打扰的思考平台，赋予了他冷静的头脑与犀利的双眸，让天真了半个世纪的苏东坡逐渐走向成熟——千古杰作的前奏已经奏响，《赤壁赋》将要诞生。
若问我为何爱《卜算子》，我会这样回答：“悲伤只是表面，人往往只有在寂静与逆境中，才能发现自己的不足，走向成熟，走向成功。”
我最喜欢的一本书——《爱的教育》
从小到大，我读过成千上万的书，但要说我最喜欢的，就要数那本现在还保存得崭新的《爱的教育》了。
轻轻地翻开书面，你会发现这本书的作者映入眼帘，他就是曾经在意大利被千万小朋友崇拜的作者亚米契斯。这本书的每一个小故事的开头，都会注明那天是几号，它以一种全新的形式向我们讲述了主人公“我”安利柯和他的小伙伴的一次次关于“爱”的经历。这本书还有“每月例话”这一环节，就是每个月结束时的。有：小抄写员，三万里寻母记等等。每个故事都丝丝入扣，环环相接。
在小故事中，每一章中都写得栩栩如生，虽然那是作者亚米契斯想象出来的，但是每一篇故事每一个情节都让我看得津津有味。最后，安利柯，也就是“我”离开了母校，走向了一个新的学校，开始了新的生活。
在这些小故事里，我最喜欢的就是“争吵”了，它还光荣的被选入过三年级下册的课文中过了。它讲述了“我”与克莱蒂吵架，“我”以为克莱蒂要与“我”打架，其实，他是要给我道歉。最后，我们又成了对形影不离的好朋友。
怎么样，小朋友们，听了我的介绍，你们是不是也喜欢上了“爱的教育”这本书了呢？
我最喜欢的一本书：《爱的教育》
我最喜欢的一本书：《爱的教育》
河源市东源县骆湖中学欧武杰
有一些好书曾让我感动，有一些片段曾让我铭记，有一些深度曾让我思索。《爱的教育》就是这样的一本书。这本名著是由意大利的作家艾得蒙多德亚米契斯根据他儿子的日记改编而成的。此书讲述的是一个名叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他在学校、家庭、社会的所见所闻。这本小说在漫长的岁月里，可以说，是一本永远不会过时的书！顾名思义，爱的教育，爱，便是贯穿整篇小说的主旨。就在那最平实的字里行间，作者融入了种种人间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱相信在座的各位对《小抄写员》这一篇小学六年级的课文一定不会感到陌生吧！这篇感人肺腑的课文正是选自《爱的教育》！它也是令我印象最深、感触最多的一篇文章，在这篇文章当中，我读懂了父子之间那种比天高，比海深的真挚情感。
《爱的教育》是我人生当中接触的第一部名著，所以，它所带给我的影响很大，给予我的启发很多！
说出来不怕大家笑话。以前，我的生活总是很迷惘，对于人生和未来，我从不会去做过多的设想，面对身边的人和事，我总是冷漠地不屑一顾。因此，我的每一个今天都总是在浑浑噩噩当中度过，白白地浪费掉了最宝贵的光阴。可是，当我读完《爱的教育》之后，我的人生开始发生了戏剧性的变化。我拨开了眼前的迷雾，《爱的教育》仿佛是一位引路人，指引我人生的方向；又似一盏明亮的路灯，照亮我未来的漫漫路途。读完《爱的教育》，我最大的收获是：我懂得了如何为人处世，如何做一个有勇气、充满活力、正直的人，《爱的教育》引导我永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱他人，同情他人的不辛与苦难。我不知道我的生命会在何时走到尽头，为了使自己的生命不会留下过多的遗憾，我现在很珍惜身边的每一个人。我懂得了如何去爱别人，所以，我不再孤独，也不再冷漠。我时常会想，爱，到底是什么？从来不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考爱是博大的，无穷的，伟大的力量。都说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，而我从《爱的教育》这本书中所感悟到的，又何止是这些呢！老师们，同学们，我相信，一个敢于承担责任和义务的人通过阅读《爱的教育》，一定会受到人类全部美好品德的影响和熏陶！
老师们、同学们，读名著增长知识，读好书锦上添花。读名著，尤其是读好书，可以改变一个人甚至是一个国家的命运。由此可见，读好书是一个让个人和社会得到提高和进步的良好平台，谁要是忽视了这个平台，就会被时代所抛弃，被知识所遗忘。恰恰如河南省委书记徐光春所说读书决定一个人的修养和品味，也决定一个民族的素质，影响一个国家的走向。
最后，愿天下的朋友在书的百花园里，采撷最丰硕的花果，吮吸最甜美的甘露。滋养自己，丰富自己，提高自己！
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